水生动物病原微生物学思政案例

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水生动物病原微生物学思政案例

作者：张庆华宋增福张旭杰姜有声郭婧

来源：《教育教学论坛》2018年第30期

摘要：为了有效发挥课堂育人主渠道作用，提升水产类高校学生的医学背景知识及人文素养，设计了水生动物病原微生物学的原核微生物的形态、构造和功能部分中“汤飞凡和沙眼衣原体”的思政案例，让学生充分认识我国邮票上唯一的微生物学家——汤飞凡发现沙眼衣原体对世界医学的重大贡献。该案例的实施，充分激发了学生的课程学习兴趣，增加了民族自豪感和自信心，取得了良好的教学效果。

关键词：水生动物病原微生物学；思政案例；汤飞凡；沙眼衣原体

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0070-03

一、引言

“水生动物医学”是我国在上海海洋大学设立的首个水生动物疾病防控领域的本科专业[1]。《水生动物病原微生物学》是针对“水生动物医学”新专业开设的核心专业必修课程之一，2017年入选上海市教委重点课程建设以及水产与生命学院课程思政工作室课程建设名单。通过不断挖掘课程本身的资源，实现教学对学生思想观念的启迪，引领社会主义核心价值观的形成，有效发挥课堂育人主渠道作用，我们针对第一章“原核微生物的形态、构造和功能”内容，精心设计了本课程的教学思政案例“汤飞凡和沙眼衣原体”，将专业知识和人文素养充分结合起来，旨在帮助学生树立正确的民族自信和文化自信。

二、案例设计的理念

《水生动物病原微生物学》作为水产与生命学院水生动物医学专业的专业基础必修课，课程地位尤其突出和重要。为了培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，针对水产高校学生医学背景知识及人文素养较为薄弱的环节，在课程的第一章“原核微生物的形态、构造和功能”有关汤飞凡和发现“红眼病”的病原为沙眼衣原体的故事义设计如下思政案例。坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。

三、案例的目的和意义

在《水生动物病原微生物学》有关微生物学的发展历史中，以往重点讲解巴斯德和科赫分别作为微生物学和细菌学的奠基人，而忽视了中国在这一漫长的过程所做出的诸多令世界瞩目的伟大功绩，因此，针对这一问题，我们充分挖掘了我国学者对微生物学（免疫学/医学）发展的卓越贡献，在弘扬科学文化的同时，增强民族自豪感和文化自信心。