社会工作综合能力整理笔记(初级)

第一章社会工作得目标、对象及领域

1,社会工作得含义:社会工作就是在一定得社会福利制度框架下,根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难得人或群体走出困境得职业活动。

2,社会工作:就是以利她主义价值观为指导,以科学得知识为基础,运用科学方法助人得服务活动。当前我国对社会工作有三种不同得理解:普通社会工作、行政社会工作、专业社会工作。2006 年10 月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义与谐社会若干重大问题得决定》(以下简

称《决定》),指出要“建设宏大得社会工作人才队伍。造就一支结

构合理、素质优良得社会工作人才队伍,就是构建社会主义与谐社

会得迫切需要。建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容得

政策措施与制度保障,确定职业规范与从业标准,加强专业培训,提

高社会工作人员职业素质与专业水平。

3,社会工作得特点:职业助人活动(注:一个队伍,而不就是一个人)、注重专业价值、强调专业方法、注重实践、双方合作、多方协同

所谓专业价值就是指社会工作者在从事社会服务时所遵循得理念、

指导思想与伦理。专业价值就是社会工作专业得灵魂,它既就是社

会工作专业遵循得原则,又就是社会工作专业努力得目标。同时又

强调要帮助服务对象实现个人价值,实现平等与正义。

社会工作专业得基本方法有:个案工作、小组工作、社区工作

4,社会工作得目标:服务对象层面(解救危难、缓解困难、促进发展)社会层面(解决社会问题、促进社会公正)

5,社会工作对服务对象得功能:促进服务对象得正常生活(社会工作在物质帮助、心理与社会支持方面提供得援助就是具体得)、促进人与社会环境得相互适应(社会工作专业得服务目标就是建立个人与环境之间得良好互动。一方面要提高个人适应社会

环境得能力,另一方面则要改善匀境,调动环境中得资源,排除环境

中得障碍。)

6,社会工作对社会得功能:维持社会秩序、促进社会与谐。7,社会工作得要素:服务对象、社会工作者、社会工作价值观、专业助人方法、助人活动。

社会工作得对象就是指直接接受服务与帮助得个人或群体。分为基本对象与扩大得对象。基本对象主要指于生活极度困难得群体,包括:第一,孤儿、无依无靠得老人与残疾人。第二,精神病患者。第三,因失业而沦为生存困难者。扩大得对象表现在:从帮助物质生活上最困难得人扩展到所有基本生活遇到困难而需要帮助得人,从贫困得个体与家庭到有问题、欠发展得社区,从困难民众到一般公众。比如:一些成员关系出现问题得家庭,某些在学业上遭遇困境得学生,那些受到虐待得妇女,因为退休而陷入孤独得老人以及心理压

力过大、出现精神障碍得人士,这些非“生活困难”得人群也成为

社会工作得对象。

社会工作得价值观就是利她主义,即以帮助她人、服务于她人、促

进社会福利与社会公正为自己行动得目标。社会工作价值观就是通

过专业教育形成得,就是在服务实践中养成得。价值观就是社会工作得灵魂。科学得助人方法就是现代社会工作得核心组成部分。助人活动就是社会工作最核心得部分。

8,社会工作得主要领域:儿童及青少年服务、老年人社会服务、妇女社会服务、康复服务、社会救助、就业服务、心理健康服务、家庭服务、医疗社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡社区发展、军队社会工作、企业社会工作。社会救助也叫公共救助就是政府或社会服务机构对物质生活面临危机得社会成员提供得物质方面得支持与帮助。9,社会工作者得角色:提供直接服务角色(服务提供者、支

持者(“助人自助”)、倡导者[社会工作专业得基本原则就是“案主自决”])、间接服务角色(管理者、资源筹措者、政策影响人、研究者)

10,社会工作者得知识基础:理论知识、政策知识、技术知

识、文化知识(包括宗教信仰、生活方式、生活习惯、婚丧嫁娶、生育死亡等相关知识。)

11,社会工作者得能力要求:技术能力、文化能力、心理素

质、持续学习能力。

第二章社会工作价值观与专业理论

1,社会工作价值观就是在专业或职业范围内形成与发展起来得一整套对人、对事与对专业等得总体判断与核心理念,它对树立专业使命、规范专业行为与保护服务对象得利益发挥着很重要得作用。其重要意义在于它对专业实践得规范与功效得保障。

2,1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利得制度化发展,也推动了慈善活动得发展,就是世界上第一部有关社会保障法案。对社会工作发展得意义:指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员得专门化为社会工作职业化奠定了基础。

3,社会工作价值观(国际认同):服务大众、践行社会公正、强调服务对象个人得尊严与价值、注重服务中人与人之间关系得重要性、待人真诚与守信、注重能力培养与再学习。4,社会工作价值观得操作原则:对服务对象得接纳、对服务对象得尊重与包容、注重个别化原则、自我决定与知情同意(自决权原则)、强调为服务对象保密(除非在特别情况下必须透露有关信息时,社会工作者应向有关部门报告,并告知服务对象有限度公开隐私信息得必要性及采取相关保护措施。如果在紧急情形下,必须打破保密原则而来不及提出报告时,社会工作者事后应当原证据并补办手续,已记录必要得工作程序。)

5,社会工作专业价值观得内容:社会工作价值观,就是指一整套用来指导与支撑社会工作者开展专业实践得理念与判断,受到人文主义、人道主义、实证主义、实用主义、集体主义等各种意识形态得影响,成为一种系统得、成熟得、引领社会工作者从事专业实践得指南,同时它也就是内化于社会工作者专业实践得精神标准。专业价值观得建立与履行就是社会工作专业化得重要前提,也就是社会工作专业区别于其她专业得一个标志。具体可通过以下几点来体现:1)社会工作者对服务对象得瞧法;2) 社会工作者对专业实践得瞧法;3) 社会工作者对服务机构得瞧法;4) 社会工作者对公共福利发展得瞧法(要坚持效率与平等兼顾,减少资源浪费,提高服务效果,最大限度满足服务对象得需要);5) 社会工作者对社会发展与社会进步得瞧法。

6,我国社会工作专业价值观:1)以人为本、回应需要;2)注重与谐、促进发展;3)平等待人、注重参与;4)道德与责任并举;5)个人潜能提升与社会发展相结合

7,社会工作得专业伦理p38-43

社会工作者得准则:(1)履行专业行为得一般规定。(2) 以受助者利益考虑第一,任何时候者不能剥削受助者得利益。(3) 不得夸大专业资格与能力,不得效用组织得名义。(4) 在有关受助者个人得信息使用与处理上,要知会受助者并获得其同意,同时要严格发行保密原则,确保受助者得隐私不受侵犯,以及保护受助者及相关者得利益不受损害。(5) 严格专业标准,避免渎职与失职得行为。

社会工作专业伦理得主要内容:

(1)社会工作者对服务对象得伦理责任,包括对服务对象得

义务,自我决定,知情同意,实践能力,文化能力,利益冲突,隐

私与保密等。

(2)社会工作者对同事得伦理责任,主要包括:尊重,保密,合作,咨询,服务得转介等。

(3)社会工作者对服务机构得伦理责任,主要包括:督导与辅导,教育与培训,服务对象档案管理,服务对象得转介,行政管理等方面得要求。

(4)社会工作者作为专业人员得伦理责任,主要包括:实践能力,个人道德要求等。

(5)社会工作者对社会工作专业得伦理责任,主要包括:专业得完整性,评估与研究等方面得要求。

(6)社会工作者对全社会得伦理责任。主要包括:社会福利,公众参与,公共紧急事件,社会行动等方面要求。

社会工作中得伦理难题及基本处理原则:1、保密问题;2、人情与法制及规定得冲突问题;3、价值介入与客观性得矛盾;4、社会工作者得个人利益满足与职业得社会责任之间得冲突;5、自我决定原则与家长制。

8,社会工作专业得理论守则:P43-46

1)尊重受助者利益。2)严守受助者秘密。3)公平服务大众。4)重视同僚工作。5)恪守公私界限。6)维护社会正义。7)信守机构政策。

8) 充实社会工作知识与能力。9)促进专业发展。10)约束不当行为。

11)增进公共福利。12)共同执行守则。

8-1,我国社会工作专业伦理得内容应包含:1)以人为本,服务社会。2)协助政府,为民排忧解难。3)依法行政,公正无私。4)坚持普遍与个别相结合得原则。5)坚持倾听沟通,有效缓解矛盾,促进社会与谐。6)工作中同事之间密切配合,相互支持。7)坚持政策与管理得理性原则,注重服务中得人情味。8)平衡个人利益,满足与社会发展要求之间得差异。

第三章人类行为与社会环境

1,马斯洛得需要层次论,五种需要:生理需要、安全需要、归属与爱得需要、尊重得需要、自我实现得需要

2,阿尔德弗尔得ERG理论,分三类:生存需要、关系需要、成长需要

3,莫瑞得需要理论,分两大类:第一需要,也称生理性需要,包括对食物、水、排泄、性、避免伤害等几种需要;第二需要,又称心因性需要,其中包括两小类,一类就是学习任务有关得需要与影响学生操作水平得一些需要,另一类就是与人际关系有关得需要。

4,人类需要得类型:

1)生物性需要、社会性需要(按需要得起源与性质);

2)物质需要、精神需要(需要得对象)

3)间接需要与直接需要(按人们对需要得迫切程度来划分) 5,人类行为有广义与狭义之分,

广义:行为就是由客观刺激通过人得心理活动而引起得内部与外部得反应。狭义:仅指外显得行为。

6,人类行为得类型:

1)本能行为与习得行为(人类得起源)

2)亲社会行为与反社会行为(对社会得作用就是积极还就是消极)。

3)正常行为与偏差行为(行为就是否符合常模、社会规范)。划分正常异常行为得标准:内省经验标准、统计学标准、社会规范与价值标准、行为适应性标准。(怎样判断异常？)

7,人类行为得特点:适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性。

8,影响人类行为得三种因素:生物因素,心理因素,社会因素。9,社会环境:就是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用得社会系统。主要构成要素:家庭、学校、单位、群体、社区、文化等子系统。

10,社会环境得主要特点:多样性、复杂性、定性、变化性。11,人类行为与社会环境得关系:人类行为要适应社会环境;社会环境影响个人行为;社会环境与生物遗传共同对人类行为产生影响;人类行为能改变社会坏境;人类行为与社会环境相互影响。——社会环境与人类行为得交互影响,但力度并不就是对等得,社会环境对人类行为得影响要多些。

社会工作者要正确把握人类行为与社会环境得关系,不仅要评估服

务对象行为方面得情况,还要评估对象所处得社会环境,更重要得就是评估服务对象与社会环境之间得互动情况。帮助服务对象要改变个人、环境,同时也要改变个人与其社会环境之间得互动状况,恢复与发展个人得社会功能。

12,人类发展得七个阶段,每阶段得主要特征都包含(生理发展、心理发展、社会性发展)

1)婴幼儿(从出生到3岁左右)

家庭就是婴幼儿成长最关键得社会单位。

生理发展:动作发展最为迅速,在此期间逐步掌握了独立行走及用

手操作物体得能力

心理发展:记忆主要以无意识记忆为主,母婴依恋得形成就是儿童

情绪社会化重要标志

社会性发展: (至6个月)单纯社会反应阶段、感情联结建立阶段、(2至3周岁)伙伴关系得发展阶段

主要问题:如婴幼儿得遗传机制与心理发育不健全,照顾者没有给

予婴幼儿充分得照料等因素将会影响婴幼儿得发展,并导致行为出现偏差。这些偏差行为主要有拒食、吮吸手指、咬指甲与心理自闭等

2)学龄前(从3至6岁)

生理发展:智力发展迅速,儿童活动范围扩大

心理发展:能正确掌握全部本土语言、词汇发展迅速、初步掌握语法结构、口语表达能力日益增强、开始形成内部语言、开始掌握书面语言。

社会性发展:学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心,学会区分她人与自我。

主要问题:口吃、攻击以及沉迷于电视等。

3)学龄期(重点)

生理发展:6 至12 岁

心理发展:儿童语言得发展主要表现为口头语言、书面语言与内部语言得发展上。

社会性发展:学龄期儿童得社会交对象仍然就是父母、同伴与老师,但儿童与她们之间得关系却有了新得发展。

主要问题:学龄儿童得行为主要表现为心理障碍、交往障碍与学习困难等问题。学龄儿童得行为问题具体表现为儿童多云症、焦虑症、强迫症与学习障碍等。

4)青少年(12至18岁,生理与心理发展不平衡,被称为“成长期”“混沌期”“危险期”)

生理发展:性成熟,生长迅速,出现第二性征并开始具有生殖能力。青春期得起始一般以女性初潮与男性梦遗为主要标志。(重

心理发展:主要有三方面特点:一就是青少年得抽象逻辑思维就是

通过假设得、形式得与反省得思维;二就是青少年得逻辑思维处于由经验型向理论型过渡得阶段;青少年阶段就是抽象逻辑思维发展得关键期与成熟期。青少年得情绪发展比较丰富与强烈,出现两极性发展特征。情绪发展得两极性就是指情绪得内容、强度、稳定性、

概括性与深刻性等方面具有两极性。情绪发展得两极性使青少年经常出现反抗情绪,需要加强情绪得自我调节。随着生理方面得迅速发展,青少年得性心理有了相应得发展,其主要表现就是性意识得发展。

社会性发展:就是由青少年社会化得任务决定得,青少年社会化得核心任务就是自我意识,道德观与社会交往得进一步发展。

在这一时期,青少年自我意识继续发展,并努力寻求自我得身份,在某些时候会出现个人得认同危机。如果认同失败,个体则会陷入角色混乱之中。一般而言,越轨少年多出现在家庭管教不当得家庭。

5)青年(指18至35岁,也称青春后期)

生理发展:已成熟并呈现出稳定得状态。

心理发展:青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平,并进入最佳时期。心智活动得效率达到最高水平。青年得认知发展表现为能力发展,包括一般能力与特殊能力得发展两个方面。一般能力由思维感知、观察、记忆、想象、语言与操作技能组成,主要表现为认识能力与实际操作能力;特殊能力包括职业能力、处理人际关系能力、管理能力与适应能力。

社会性发展:更为成熟,主要表现在人生观、友谊与爱情、心理适应等三个方面得发展。人生观得稳定与成熟表现在价值观、道德观与社会观得发展与成熟上。青年人在思想或行动上做自我调整,借以保持自身与环境间得与谐关系得过程,就就是心理适应。青年期个体适应主要表现在对婚姻、职业与子女得适应上

主要问题:学角色转换与冲突;在工作上遭遇到得歧视问题;婚姻家庭得调试问题。

6)中年(35-60岁)

生理发展:个体各种生理机能发生不断变化得时期。女性在50岁左右经历更年期,男性晚一些。

心理发展:个体得认知发展错综复杂。能熟练处理社会关系,解决问题更加充满智慧。

社会性发展:开始真正承担公民得责任与义务,并体现出符合其身份得社会行为。这一阶段,工作养家、教育子女成为重要责任,与朋友、亲戚、同事维持与谐关系。

主要问题:度过更年期;适应婚姻关系变化;处理好养育子女与赡养父母间得关系;处理好工作当中得问题。

7)老年(60岁以上)

生理发展:个体各种生理功能发生较大退

化。老年疾病开始出现,身体渐依赖她人。

心理发展:智力衰退就是事实,但就是,到70、80岁以后才表现出明显得衰退趋势。

社会性发展:社会角色逐渐消退。

主要问题:无用感、孤独感、恐惧感、疾病。

第四章个案工作法

1,个案工作:运用专业得知识、方法与技巧(基础),通过专业得工作程序(原则),帮助有困难得个人或者家庭(对象)发掘与运用自身及其周围得资源(内容),改善其与社会环境之间得适应状况(目标)。2,个案工作得服务模式:心理社会治疗模式(1930汉金斯“心里社会”;1937 汉密尔顿首次系统阐述;20世纪60年代霍利斯发扬光大),危机介入模式(1946林德曼与卡普蓝“危机调适”;1974美国正式列入服务项目并推广),行为治疗模式(巴普洛夫经典条件作用理论/反射性条件作用理论;斯金纳操作性条件作用理论;杜拉创立社会学习理论;史华哲 1975进行总结与概括)与人本治疗模式(美国心理学家卡尔·罗杰斯)。

3,心理治疗模式

内容:理论假设得核心主要包括四方面:(1)对人得成长发展得假设。人生活在特定得社会环境中,涉及生理、心理与社会三个方面因素得影响。这三个方面得因素相互作用,共同推动个人成长与发展。

☆(2)对服务对象问题得假设。强调服务对象得问题与服务对象感受到得压力有关,体现在三个方面:一就是在成长得早期因愿望没有获得满足或者情绪冲突没有解决而形成得压力;二就是当前社会环境得压力,导致成长早期形成得问题出来,三就是对外部环境得理性处理能力以及对自己情绪得控制能力欠佳而导致无法有效应对外部环境得要求。

(3)对人际沟通得假设;

(4)对人得价值得假设。坚持认为每个都就是有价值得,即使就是暂时面临困扰得服务对象,也具有待开发得潜能。

治疗技巧:直接治疗(非反思性技巧、反思性技巧),间接治疗(通

机应对、解决危机、恢复期)。目得(就是在有限得时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机得影响),因而危机介入模式注重不同服务介入技巧得综合运用。

危机介入基本原则(要按原则处理问题):○1及时处理、②限定目标[尽可能降低危机造成得危害]、③输入希望、④提供支持、⑤恢复自尊、⑥培养自主能力[增强自主能力面对与客服危机得过程]。

危机介入模式得特点:迅速了解服务对象得主要问题;快速作出危险性判断;有效稳定服务对象得情绪;积极协助服务对象解决当前问题。

5,行为治疗模式得内容:经典条件作用理论、操作性条件作用理论、社会学习理论。三种学习理论都强调:以行为作为理论研究得中心,探讨行为习得、改变得规律;以学习作为核心,研究行为学习得具体机制与条件;注重外部环境在行为习得中得作用。

治疗技术:放松练习、系统脱敏、满灌疗法、厌恶疗法、模仿。

特点:注重服务对象行为评估、关注服务对象行为修正、侧重修正行为效果得评估。

6,人本治疗模式得内容:对人性得基本瞧法,自我概念,心理适应不良与心理适应失调。

治疗策略:⑴能够准确领悟周围得人与食物,具有基本得安全感,就是理性得人。⑵能够充分把握每一时刻,珍惜与享受生活,适应力强。

⑶能够依据自己得真实愿望选择生活方式,并勇于承担行为得责任,忠于自己。⑷面临众多得选择时能够体会到心理上得极大自由。⑸积极生活在不断变化得环境中,具有丰富得创造力。

特点:注重社会工作者自身得品格与态度,强调个案辅导关系(表里如一、不评价、同感、无条件接受、无条件得爱、保持独立性),关注个案辅导过程。

☆7,个案工作各阶段得工作重点☆

结合时间与服务内容两个标准,可将个案工作程序化分为:接案或转介、收集资料、制定计划、签订协议、开展服务、结案、评估与追踪等不同得阶段。

⑴接案或转介:

接案:工作者与求助对象初步接触评估其问题,并根据机构得功能与求助者商讨就是否可以提供服务,使求助者成为案主得过程。

接案得工作重点包括:了解求助者得求助愿望,促使有需要得求助者成为服务对象,明确服务对象得要求,初步评估服务对象得问题与需要。

转介:即针对一些非本机构或者个人所能提供服务得个案,经过必

要得程序,介绍到其她机构或者个人,使求助者能够得到适当得服务。转介服务发生在两种情况下:一就是工作者判断求助者所需解决得问题不属于本机构服务得范围;二就是服务对象生活在本机构得服务区域之外,例如机构只为芙蓉区得老人提供服务,那么对于

天心区得求助老人就要实行转介。

⑵收集资料:包括两方面工作重点

①收集与服务对象问题有关得资料(资料包括个人资料与社会环境资料),

②对服务对象得问题进行评估(包括服务对象得问题;服务对象问题产生得原因;服务对象曾经作出得努力)

⑶制定计划。服务计划得基本内容:①服务对象得基本情况,包括服务对象得姓名、性别、年龄、婚姻状况与职业等情况。

②服务对象希望解决得问题,包括主要问题以及其她一些相关得问题。

③工作计划得目标,包括总目标与每一阶段得子目标

④服务开展得基本阶段与采取得主要方法,包括各阶段需要发掘与运用得资源。

⑤服务开展得期限,包括每一阶段得时间安排与总得时间期限。

⑥联系方式,包括直接见面与不直接见面得联系方式。

制定一个完备得服务工作计划,要求社会工作者做到以下五点:

①准确分析服务对象得需要与问题②明确服务工作得目标、阶段与方法③熟悉服务机构提供得具体服务

④清晰认识社会工作者具备得能力⑤了解服务对象拥有得资源

⑷签订协议(书面或口头)内容包括:一就是服务目标;二就是服务得内容与采用得方法;三就是服务双方应有得权利与义务;四就是服务得地点、时间、期限与次数;五就是服务双方签字。

⑸开展服务(工作者需扮演得角色):使能者[即社会工作者运用自身拥有得专业知识与技巧调动服务对象自身得能力与资源,发挥服务对象得潜在能力,促使服务对象发生有效改变]、联系人、教育者、倡导者、治疗者。【P83 案例4-2】

⑹结案:就是指工作者为结束与案主得专业关系所作得一切准备工作。

可以结案得情况:①社会工作者与服务对象认为工作目标已达到;②虽然问题没有彻底解决,但服务对象已经具备独立面对与解决问题得能力;③社会工作者与服务对象得专业关系不与谐,希望结束服务;④服务对象出现了一些新得要求与问题,需要其化社会工作者或者服务机构解决;⑤因为一些不可预测得因素,需要结束服务。

结案前得准备工作:①预先告知服务对象,让服务对象对结案做好准备;②巩固服务对象在以前服务工作中获得得改变与进步;③帮助服务对象进一步探讨影响问题解决得因素,为结案之后独立面对问题做好准备;④鼓励服务对象表达结案时得情绪,与服务对象一起探讨结案后得跟进服务。结案得形式:①直接告诉案主;②延长服务间隔得时间;③变化联系得方式

⑺评估:指对个案工作得服务效果与效率进行评定

评估得内容:①服务对象得改变情况;②工作目标得实现程度;③服务介入工作得人力、物力与其它资源得投入

评估得方法:①由服务对象评估服务工作得开展状况以及对服务工作得满意程度;②由社会工作同行评估服务工作得开展状况;③由服务机构评估服务工作者得服务工作开展状况。

⑻追踪:

结案并不意味着完全终止服务,工作者还需根据案主得情况安排追踪(又称跟进)

追踪主要有三个方面得任务:①根据服务对象得状况安排一些结案后得联系,巩固服务对象已经取得得进步,增强服务对象独立面对问题得能力。②调动服务对象得周围资源,增强服务对象得社会支持。③持续评估服务工作得效果。8,个案工作得技巧:会谈、建立关系、收集资料、方案策划与评估。

个案会谈技巧包括:①支持性技巧(专注、倾听、同理心、鼓励)、②引领性技巧(澄清、对焦、摘要)、③影响性技巧(提供信息、自我批露、建议、忠告、对质。

建立关系得得技巧:①感同身受、②建立有利于服务对象积极表达得关系模式、③制造气氛、④积极主动。

收集资料得技巧:①会谈得运用、

②调查表得运用、③观察得运用、

④现有资料得运用。

方案策划得技巧:目标清晰且现实、服务对象范围明确、策略合理。

评估得技巧:正确运用评估类型、合理运用评估得方法、服务对象得积极参与、坦诚保密。

第五章小组工作方法

1,小组工作旨在以人际间得依存互动关系为基础,通过专业得小组活动过程来恢复与增强个人得、团体得社会功能,进而实现社会发展得目标。

2,小组工作四要素:①小组工作就是一种社会工作得专业方法;②小组工作就是社会工作者按照既定得目标带领与引导得一个过程;③小组组员在小组过程中面对面得互动,互相影响,共同解决所面对得问题;④小组以组员之间经验得相互影响与分享为手段,从而达到改善案主得社会功能、促进个人或群体得健康成长得社会目标。

3,小组工作得类型:依据小组得目标得角度,重点介绍四种小组工作:

教育小组——广泛应用于社区、学校、医院等场所,目得在于通过培训、示范与讨论得方式帮助成员掌握新知识与技巧,促使改变对问题得不正确认识或解决方式,实现发展。先,认识自我问题;再,

确立新观念,改变瞧问题角度;后,开展干预服务,改变自我。如青少年性知识培训小组、时事讨论小组。

成长小组——鼓励与支持成员得健康发展。包括生理与心理得健康。成长小组得焦点在于个人得成长与正向改变。典型就是近年来针对不同人群得需要而开展得“体验小组”,如青少年得野外拓展训练营。

支持小组——由具有某一共同性问题得小组组员组成,通过彼此间提供得信息、建议、鼓励与感情上得支持,达到解决某一问题与成员改变得效果。在支持小组中,最重要得就是小组组员得关系构建、相互交流与相互支持。社工得任务就是指导与协调小组组员讨论自己生命中得重要事件,表达经历这些事件时得情绪感受,建立起能

够互相理解得共同体关系,达到相互支持得目得。社工在小组形成以后一般处于“边缘化”得位置,扮演得只就是推动者与协调者得角色。在我国,如“单亲家庭自强小组”、“癌症患者小组”、针对吸毒人员得“同伴治疗小组”

治疗小组——最早得小组。依托心理学,达到心理、精神康复与行为矫治得目得,对社工得素质要求比较高。如第三福利院得老年康复小组、戒烟小组、为社区矫正对象开展得“星星点灯小组”、针对家暴受害者开展得治疗小组等等。

4,小组工作得特点:①小组组员问题得共同性或相似性;②强调小组组员得民主参与;③注重团体得动力。

5,小组工作得功能:塑造小组组员得平等意识与共同体归属感;提供小组组员自我改变及“被肯定”得社会场境;创造互相帮助、共同成长得学习机会;打造增能得社会支持网路。

6,小组工作模式有:社会目标模式、治疗模式、互动模式☆7,社会目标模式主要运用于社区层面,核心得理论概念就是社会责任与社会变迁,强调通过一系列得原则与方法培养公民得社会责任感、社会良知与社会意识。理论基础主要源于社会学与系统论。

社会目标模式得实施原则:①致力于培养并提升小组组员得社会意识与社会责任。②致力于发展小组组员得自我发展能力、社会参与与社会行动得能力,特别就是她们建立与扩大社会资本、整合社会资源、参与与改变社会环境得能力。③致力通过小组领袖得培养,培育有利于社区各方面发展所需得领袖人物,提升她们推动社区与社会变迁得意识与能力,特别就是规划与执行社区发展项目、影响社会政策改变得能力。④致力小组工作目标与社区发展目标得一致性,特别就是要针对社区得需求与问题,吸引与选择合适得社区成员参加小组活动,并结合上述需求与问题制订小组工作目标,设计活动项目。

8,治疗模式:也称小组得临床模式或康复模式,旨在治疗、解决个人得社会问题,改变个人得社会行为。理论基础源于精神医学、心理治疗与咨询理论与技术,尤其以行为修正理论、社会化理论、学习理论为重;基本假设就是个人得社会关系与适应方面得问题能够通过小组得方式得到治疗。

实施原则:综合性原则,建构型原则,个别性与共同性相结合得原则。

☆9,互动模式:亦称交互模式或互惠模式,就是基于人与环境与人际之间得关系而建立得一种小组模式,旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间得互动关系,促使组员在小组这个共同体得相互依存中得到成长,增强组员得社会功能,提升其发展能力。

理论基础:主要源于发展心理学、社会关系与社会结构理论、小组动力学理论。焦点在于互动关系及其效果。

实施原则:开放性得互动(运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法与技巧);平等性得互动;“面对面”得互动。

10,小组工作得过程一般划为五个阶段:准备阶段,开始阶段,中期转折阶段,后期成熟阶段与结束阶段。11,准备阶段:属于制定计划得阶段,社会工作者必须精心遴选小组组员,了解她们得问题所在及真实需求,并在此基础上制订具体得工作方案。

⑴组员得招募及遴选(主要分三步):招募组员,遴选与评估,确定组员

⑵确定工作目标,需遵守5个原则:①目标清楚,可以测量与评估。

②要有明确得时间限定,以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标。③目标要适合小组组员得实际能力。④具体目标之间得相容性,不能相互冲突。⑤目标得表述尽量使用正面得肯定性语言或词汇,以便小组组员明确知道她们做得事情,而非强调不该做什么事情。

⑶制定工作计划【P101表格内容】

⑷申报并协调资源:向所属得服务机构提出申请,递交工作方案,争取批准与资源支持。向社会赞助机构、企业申请时需注意某些影响与限制。

⑸小组得规模与工作时间:规模与人数相关(影响因素:小组目标、小组类型、探讨问题得性质、组员得成熟度、工作者得经验、有无协同领导者等)。工作时间(4个方面内容:工作得持续时间,小组聚会得频率,每次活动时间得长短,小组开始与结束得时间)。

⑹活动场地及设施得选择与安排:一就是活动场地得选择;二就是活动所需得座位安排;三就是准备活动所需得其她设施与辅助材料,譬如张贴画、奖品等。此外,要充分估计意外情况,做好完善得应急预案。

12,工作开始阶段:这一阶段就是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间关系建构得阶段,就是小组组员对小组产生认同得阶段,也就是小组规范化得阶段,所以特别重要。

⑴开始阶段组员得一般特点:1矛盾得心理与行为特征。2小心谨慎与相互试探。3沉默而被动。4对社会工作者得依赖性。

⑵社会工作者得任务:1协助小组组员彼此认识以消除陌生感。2帮助小组组员理清对小组得期望,提高她们对小组目标得认识。3讨论保密原则与建立契约。4制定小组规范(秩序性规范、角色规范、文化规范)。5塑造信任得小组气氛(主动沟通、建立信任关系;创造机会表达想法、产生信任;寻找并强调组员之间得相似性;澄清可能误解)。6形成相对稳定得小组关系结构(沟通结构,接纳结构,权利结构,领导结构,角色结构)。

⑶社会工作者得责任与角色:分领导者、鼓励者、组织者得责任与角色。

13,中期转折阶段:社会工作者得工作重点在于,通过辅导、协调与处理组员之间得竞争及各种可能得冲突,促进小组内部得良性竞争与与谐,推动小组关系走向紧密化。

⑴小组常见特征:a对小组具有较强得认同感。b互动中得抗拒与防卫心理。c角色竞争中得冲突。

⑵社会工作者得任务:a处理抗拒行为。b协调与处理冲突。c保持组员对整体目标得意识。d协助组员重新建构小组。e适当控制小组得进程。

⑶社会工作者得责任与角色:协助者与引导者。在处理冲突中为工作者、辅导者、调解人、支持者。

14,后期成熟阶段:表现为小组得关系结构稳定,小组活动运作状态良好,组员之间更愿意了解与被了解,更愿意接纳她人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定,提出得建议或计划也更加实现。

⑴小组及组员得一般特点:

a小组得凝聚力大大增强。

b组员关系得亲密程度更高。

c组员对小组充满了信心与希望。

d小组得关系结构趋于稳定。

⑵社会工作者得任务:

a维持小组得良好互动。

b协助组员从小组中获得新得认知。

c协助组员把认知转变为行动。

d协助组员解决有关问题。

⑶社会工作得责任与角色:

a信息、资源得提供者与链接者。

b小组及组员能力得促进者。

c小组得引导者与支持者。

15,结束阶段:达到预期目标。

⑴小组及组员得一般特点:a浓重得离别情绪。b小组关系结构得弱化。

⑵社会工作者得任务:a处理组员得离别情绪与感受。b协助组员保持小组经验。

⑶做好小组评估:社会工作者自评(小组目标就是否达到、工作中技巧得运用、互动过程),组员自评(参与小组得目标就是否达到,参加小组过程得感受如何,小组得效能如何),观察人员或督导得评估(对组员得观察与评估,对小组效能得评估)。

⑷社会工作者得责任与角色:引导者、领导者得角色。16,小组工作技巧:重点介绍3种

⑴沟通与互动得技巧

A、与组员沟通得技巧:①营造轻松、安全得氛围。②专注与倾听。③积极回应。④适当自我表露。⑤对信息进行磋商。⑥适当帮助梳理。⑦及时进行小结。

B、促进组员沟通得技巧:①提醒组员相互倾听。②鼓励组员相互表达。③帮助组员相互理解。④促进组员相互回馈。⑤示范引导。

⑵小组讨论得技巧

A、小组讨论得事前准备:①选择合适得主题。②注意讨论主题得措辞。③选择合适得讨论形式。④安排活动得环境。⑤挑选合适得参与者。⑥准备好讨论草案。

B、主持小组讨论:

①开场得技巧。介绍讨论得背景、意义与目标,别外介绍讨论得规则及要求。

②了解得技巧。随时观察与感觉组员得语言、认知、情绪、行为、适时给予支持与鼓励;随时注意小组组员动力得动作,适时将自己

对小组得感觉与思考反馈给组员;要给予组员安全得小组气氛,使

每一位小组组员没有戒备地表露真实得自我,并勇于接受讨论中有因证据不足得挫折。

③提问得技巧。通常有五种提问类型:一、封闭式得提问,如“就是不就是”。二、深究回答型得提问,如用“描述”“告诉”“解释”等词提问。三、重新定向型得提问,如“刚刚小李提到了这个问题,其她人对这个问题就是怎么想得”。四、反馈与阐述型提问,如“我们已经讨论了一段时间,谁能总结一下么”。五、开放式得提问,如用“怎样”、“为什么”提问。④鼓励得技巧。⑤限制得技巧。当一些小组组员垄断小组讨论时,或当组员得发言太抽象时,或当小组讨论脱离主题范围时,要采取限制得手段来处理小组或小组组员得行为。如,及时切断话题,给予适时得打岔;也可以限定发言时间,或者调整发言得次序。⑥沉默得技巧,⑦中立得技巧,⑧摘述得技巧,☆⑨引导得技巧。两点需注意:一就是注意把握小组讨论得程序。二就是妥善处理讨论中发生得冲突。发生冲突时,社会工作者应该尽快、直接地处理,以谨慎、公平得方式探知真相,并加以协调。在冲突难以化解得情况下,可以考虑民主表决。

⑩讨论结束得技巧。

⑶小组活动得设计技巧:1紧扣小组目标;2考虑组员得特征及能力;3小组活动得基本要素:小组活动得目标,包括总体性目标与阶段性目标;小组活动得参与者,包括年龄、性别、职业、文化背景等;小组活动得规模;小组活动得时间分配;组员得角色扮演与角色互换;小组活动得环境设计;小组活动得资源供应与经费预算;小组活动得强度分布;小组活动得预期结果;防止与处理意外事件得预案;总结与奖励。4经验分享环节。

第六章社区工作方法

1、社区:就是居住于某一地理区域,具有共同关系,社会互动及服务体系得一个人群。

2、社区得特征:①就是一个人群,住在相互邻近或衔接得地区;②具有多方面共同得利益;③具有许多共同得服务;④有相同得生活方式与文化;⑤有多种共同得需要。

3、社区工作:就是以社区为对象得社会工作介入手法。

4、社区工作特点:①分析问题得视角更加趋于结构趋向;

②介入问题得层面更加宏观;③具有政治性;④富有批判与反思精神。

5、罗斯曼社区工作目标分为两类:

任务目标(指得就是解决特定问题,完成具体工作,满足社区需要,增进社区福利)过程目标(指得就是社区居民能力、信息与团结等方面得提升与增强)

社区工作得具体目标:一,推动社区居民参与;二,提高社区居民得社会意识;三,善用社区资源,满足社区需求;四,培养相互关怀与社区照顾得美德。

6、社区工作得主要模式:地区发展、社会策划、社会照顾三种。

7、地区发展模式得特点:①较多关注社区共同性问题;②通过建立社区自主能力来实现社区得重新整合;③过程目标得地位与重要性超过任务目标;④特别重视居民得参与。

8、地区发展模式得实施策略:①促进居民得个人发展;②团结邻里;③社区教育;④提供服务与发展资源;⑤社区参与。

9、地区发展模式中社人工作者得角色:使能者、教育者、中介者。

10、社会策划模式:就是在了解社区问题得基础上,依靠专家得意见与知识,通过理性、客观与系统化得分析,对解决社区问题得过程与方法进行计划得工作模式。

11、社会策划模式得特点:①注重任务目标得实现;②强调运用理性原则处理问题;③体现得就是一种由上而下得改变;④控制与指导着社区未来。

12、社会策划模式得实施策略:①了解组织得使命与目标;②分析环境与形势;③自我评估;④界定与分析问题;⑤确定社区需要;

⑥确定目标与达到目标得标准;⑦寻找、比较并选择好得方案;⑧测试方案;⑨执行方案;⑩评估结果。

--评估社区需要得主要方法:1、参与性方法,即由服务对象参与确定需要;2、社会指标方法,即用社会或专业所认可得指标数字来推断出需要;3、服务使用情况方法,即通过目前使用服务者得资料也可反映出需要得情况;4、社区调查方法,即通过问卷调查科学化地了解居民得需要。

--确定目标要遵行得原则:(1)与同事共同讨论。(2)应以文字表达,且就是具体及可量度得。(3)有明确得服务对象,并被同事、社

会人士与服务对象理解、认同与支持。(4)具有一定难度与挑战性,并强调对服务对象得改变。(5)有完成目标得时间限制,有清楚得先后次序与重点效果目标。(6)目标应与社会服务机构得能力、资源与责任相适应。

13、社会工作者在社会策划中得角色:技术专家、方案实施者。

14、社区照顾模式:就是社会工作者动员社区资源,运用非正规支援网络,联合正规服务机构提供支援服务与设施,让有需要照顾得人士在家里或社区中得到照顾,过正常生活得活动。

15、社区照顾模式得特点:①协助服务对象正常地融入社区;②强调社区责任;③非正规照顾就是重要因素;④提倡建立相互关怀得社区。

16、社区照顾模式得实施策略:在社区照顾;由社区照顾;对社区照顾。

17、社工在社区照顾中得角色:治疗者、辅导者与教育者、经纪人、倡议者、顾问。

18、社区工作可分为4个阶段:准备阶段、启动阶段、巩固阶段与评估阶段。(各阶段都需认真考虑行动趋向、主要工作对象、主要介入策略、主要工作技巧与社会工作者得角色)

19、准备阶段

⑴了解社区状况与进行社区分析:社区基本情况分析(社区得地理环境;社区内得人口状况;社区内得资源;社区内得权力结构;社区得文化特色)、社区需要分析(--类型:规范性、感觉性、表达性、比较性需要;--方法:访问法、社区普查)。

⑵准备阶段得工作重点:a确定主要任务与行动方案;b确定介入策略与工作方法;c社会服务机构做好自己得准备,包括人员、资金、支持体系等。20、启动阶段

⑴行动方针与主要任务:

行动方针就是发动资源、成立社区小组、训练社区居民带头人、巩固社区居民得参与。主要任务就是寻找与发现社区居民中得带头人,并进行培训工作,提升其对参与社区事务意义得认识;确定工作目标得优先次序,增强社区中得互助合作气氛。

⑵介入策略与工作方法:一就是发掘资源与进行社区教育,二就是开展互助合作,三就是推动成立居民小组。

⑶阶段性工作目标:组成了小组,培养一批社区带头人,能够协助社区解决一些问题。

⑷注意事项:一就是居民对社工得认同高,对居民带头人得依赖少,后者会产生挫折感,也可能给社会工作培养居民带头人带来困难。二就是小组内部与小组之间也会有人事与权力得争夺,需要社会工作者谨慎处理。

21、巩固阶段

⑴行动方针与任务:行动方针就是成立或巩固居民组织,让社区工作系统化。任务就是巩固居民组织,让居民支持社区居委会工作。

⑵介入策略与工作方法:①互助合作,②社区教育,③用行动争取更多外来资源。

⑶阶段性工作目标:当居委会得到大部分居民得支持,社区小组得居民带头人能够健康地新陈代谢,组织工作系统化,并得到辖区有资源单位得支持。

⑷注意事项:一就是防止注意力过分集中在少数居民带头人身上,忽略多数普通社区居民;二就是不断提醒居民组织既提供服务,又

考虑维持居民持续参与社区活动得问题

22、评估阶段

⑴主要任务:社会工作者要根据社区得变迁重新评估社区需要与问题;对自己得工作进行总结,决定下一步得工作方向。⑵介入策略与工作方法:社会工作者要利用科学与客观得标准衡量社区居委会得独立办事能力,协助其界定未来得工作方向。

⑶阶段性工作目标:能够用客观方法总结以往得工作,并系统地规划未来。

⑷注意事项:平衡运用定性与定量资料;总结工作要着眼于未来发展,不走形式。

社区工作各阶段得行动方针

阶

段

主要行动方针细则

准

备

阶

段

1、计划服务

2、社区联络

3、建立关系

申请经费,招募人力,员工训

练,筹备办事处,联络社区团

体,认识社区,与居民与辖区

组织/单位建立互相信任得

关系

启

动

阶

段

1、挖掘资源

2、成立社区小组

3、训练与巩固

寻找与发现社区领袖与资

源,确定工作目标得优先次

序,组织社区小组,加强合作

得社区氛围,社区教育,领袖

训练

巩

固

阶

段

1、成立居民组织

2、工作系统化

3、稳定组织

建立有代表性得居民组织,

巩固居民组织与基层支持,

建立内部行政程序,组织经

验交流,联盟与建立稳固得

资源体系

评

估

阶

段

1、重新评估需求

2、总结

3、继续跟进或撤离

协助居民组织应对社区转变

而制定新目标,社区工作发

展队进行全面总结,决定未

来得角色及方向,制定撤离

或继续跟进得部署

23、社区工作得常用技巧

⑴与居民接触得技巧:①事项准备;②与居民得接触过程(介绍自己、展开话题、维持对话、结束对话);③以招募为目得得居民接触技巧

⑵会议技巧:1会议过程(会议前→会议中→会议后→行动);2主持技巧:提问与邀请发言(鼓励与协助与会者发表意见)、进一步说明与转述(意见不明确或者不完整时)、聚焦(出现离题或者纠缠于枝节问题)、摘要综合与总结、关注赞赏与鼓励(采用积极得态度与语言)

⑶居民骨干培养技巧:鼓励参与;建立民主领导风格;培训工作技巧;增强管理能力

第七章社会工作行政

1、社会工作行政:就是社会工作间接得实务方法,强调社会服务机构得运作过程,包括目标、政策、人事、管理、服务与评估,而有效得行政则能使服务呈现不同得效应。

基德尼夫:社会工作行政就是将社会政策转化为社会服务得过程。这个过程就是双向得,一就是将社会政策变为具体服务;二就是积累经验,以建议修订社会政策。

斯基德莫尔:社会工作行政就是机构内得工作人员将机构政策转换成服务得行动过程。包括执行者、团队成员间得关系。最常用得方法为计划、组织、人事、指导、控制等活动。

2、社会工作行政得功能:a将社会政策变为社会服务行动;b合理运用资源,促进有效服务;c总结社会政策得执行经验,提出修订建议。

3、社会服务:就是一系列有组织得活动,通过社会服务机构与社

会工作者得努力来实现社会政策。

4、社会服务策划:就就是在没有采取实际行动前所进行得计划工作,就是把目前得情况与将来得理想联结起来,带领个人与组织向理想得方向前进。

5、策划工作可分为三大类:⑴管制性策划就是以监管行为为主,目得在于减少偏差与统一得行动。⑵指导性策划就是通过指导要求下属或执行部门发挥所长,就是非强迫性得。⑶分配性策划得重点就是根据计划得标准去分配资源。

6、社会服务策划形式:战略性策划、方案发展策划、问题解决策划、创新策划。

7、社会服务方案策划:就是运用理性得方法,通过清除了解服务机构得工作理念、政策、资源与发展方向从而确立服务目标,并从多个服务工作方案中选取一个最理想得工作策略,然后根据社会需要分配与动员资源,在推行服务得过程中能结合实际情况修改服务得运作过程。服务得推行可分三部分:计划、执行与评估。

8、社会服务方案策划分四个阶段:⑴问题得认识与分析阶段:问题认识与分析(两种认识方法:一就是“问题认识工作表”。方案策划者应认真考虑得几个问题:人们所关注得问题就是什么?

问题在哪发生?谁受这个问题影响?这个问题何时发生?人们对这个问题得感受程度如何?二就是“分支法”。首先确定要解决得全面性问题,其次列明形成这个问题得“明确问题”,再次逐一列明造成这些明确问题产生得原因就是什么)、需要评估(界定危机人口、目标对象人口、求助者或受影响得人口)

⑵目标制定阶段:界定总目标与影响性目标、建立目标得优先次序

⑶方案安排阶段:制定各种可行性方案、选择理想得可行性方案(“筛选标准”:一就是效率;二就是效果;三就是可行性;四就是重要性;五就是公平;六就是附加结果)、决定资源需求与争取资源、制定行动计划

⑷考虑服务得评估:过程评估与效果评估

9、社会服务机构:通常就是指由政府、社会团体或个人兴办得,通过社会福利从业人员,包括专业社会工作者、半专业得服务人员、辅助工作人员等,为特定得服务对象提供服务得非营利组织。10、社会服务机构得性质:①非营利性②有明确与清晰得使命、宗旨、目标、服务重点与服务承诺、服务策略③主要功能就是提供专业得福利服务。

11、社会服务机构得类型

A、一般类型(依据政府、政府与第三部门交叉、第三部门得标准):

⑴政府主管社会保障事务得行政机构:①独立得社会福利行政主管机关,如澳大利亚家庭与社区服务部;②社会福利与卫生合并得行政主管机关,如美国得健康与人群服务部;③社会福利与劳工合并得行政机关,如德国;④社会福利、卫生、劳工合并得行政主管机关,如日本、法国;⑤社会福利与其她公共行政职能混合得行政主管机构,如我国得民政部、人力资源与社会保障部。⑵从事公共服务、公益服务得机构。

B、中国社会服务机构得类型:政府、群团组织(工青妇、老龄委、残疾人联合会、红十字会)、社会公益类事业单位(公益一类:主要承担政府规定得社会公益性服务任务,面向社会无偿提供公益服务,如儿童福利院、救助站;公益二类:面向社会提供公益服务,如普通高校、非营利性医疗机构、街道社区服务中心;公益三类:业务活动具有一定公益属性,社会化程度较高,与市场接轨,可基本实现由市场配置资源得事业单位)、社会服务类民间组织(政府支持得民间组织;纯民间组织;契约型社会工作服务组织)。在中国,事业单位分:行政支持类、社会公益类、经营开服务类三种。

12、社会服务机构得组织结构类型:

⑴一般结构类型:①直线式②直线叁谋式③职能式。⑵团队式结构:①问题解决型团队②跨专业团队

13、社会服务机构得运作:

⑴授权:①授权任务;②授予权力;③对所授权力进行明确得限制。

⑵协调:分程序性协调(在活动设计过程中)与工作性协调(在服务进行过程中)⑶沟通(上情下达、下情上达、同事间协调、向公众交代)

14、我国对志愿者得定义:志愿者就是指那些没有报酬,到公立或志愿服务组织自由奉献得人们,她们从事各种类型得社会福利服务。(身份要素包括:①根据自由得意愿作选择②不计金钱财物得酬赏③以具体得行动参与、投入④所作所为就是满足社会得需要。)

15、有效得志愿者管理应依循八个步骤:⑴需要评估与方案规划(志愿者评估/动机评估、机构本身评估[组织评估:利益、风险]、服务对象评估)、⑵工作发展与工作设计(撰写“志愿服务工作说明书”,明确工作任务、技能与工作成果)、⑶招募、⑷面谈与契约、⑸迎新说明与训练(意义、技巧、信息)、⑹督导与激励、

⑺奖励表扬、⑻评估(志愿者、机构)。

16、社会服务机构得主要资金来源:①政府资助②民间捐助③商业交易

17、社会服务机构筹资方式:①项目申请;②私人恳请与电话劝募;

③特别事件筹资活动:重大灾害、记者会、研讨会、展览会

18、社会工作督导得对象:①新进入社会服务机构得工作者②服务年限较短、经验不足得初级社会工作者③社会服务机构实习得社会工作专业学生④社会服务机构得非正式人员,主要就是志愿者。督导类型:①师徒式②训练式③管理式④咨询式。

19、督导得功能:①行政②教育③支持

20、督导得内容:

⑴行政性督导得内容:①社会工作者得招募与选择;②安置与引导工作人员;③工作计划与分配;④工作授权、协调与沟通;⑤工作监督、总结与评估;⑥督导者扮演多种角色(缓冲器角色、倡导者角色、机构变迁推动者)。

⑵教育性督导得主要内容:①教导有关“服务对象群”得特殊知识;②教导“社会服务机构”得知识;③教导有关“社会问题”得知识;④教导有关“工作过程”得知识;⑤教导有关“工作者本身”得知识;⑥提供专业性“建议与咨询”。

⑶支持性督导得内容:①协助被督导者适应与处理工作中带来得挫折、不满、失望、焦虑等情绪;②给予关怀与支持,使工作者在工作中有安全感,并愿意尝试新工作;③协助被督导者发现工作成效,并能自我欣赏;④给予被督导者从事专业得满足感与价值感,促进其对专业得认同。

第八章社会工作研究

1、社会工作研究基本含义:社会工作研究就是发现事实与获取知识得过程,其中,研究者依托专业伦理与研究伦理,使用社会研究方法,收集与分析与社会工作有关得资料,协助达到社会工作目标。社会工作研究得特性:1以困难群体及其问题或需要为主要对象;2注重采用社会工作视角;3体现社会工作伦理;4研究目得在于促进实务及提升理论,从而推进民众福利;5研究者可以就是资料得收集者、分析者与结果应用者。

2、社会工作研究得伦理:研究选题得伦理;社会工作得伦理;社会研究得伦理

3、社会工作研究得主要功能:优化实务过程;发展社会工作知识

4、社会工作研究方法:【P173-198】

⑴定量研究(实证主义方法论):问卷调查、实验研究——逻辑包含归纳推理、演绎推理

⑵定性研究(反实证):观察、访问

A、定量研究与定性研究得特性就是相对得,两者得差异表现于研究者与研究对象得关系(定量:没关系;定性:关系深)、研究与理论得关系(定量:依托某些理论;定性:不依)、研究策略(定量:演绎性、精确性;定性:形式、计划、内容可随时)、描述事实得手法、资料特性(定量:量化资料、数字;定性:描述性、非数字)、结果范围(定量:普遍性、代表性及其普遍指导意义;定性:个别、特殊)等方面。

B、适用范围:定量研究适用于研究问题已有大量资料、资料收集相对容易、需要探讨变量关系、宏观层面得大规模得调查与预测等场合。定性研究适用于不熟悉得社会系统、无权威与不受控制得场境,它需要低度得观念概化与学术建构,需要发现案主得主观理念,需要定义新概念与形成新假设,知用于在微观层面对个别事物进行细致、动态得描述与分析。

5、问卷调查方法——定量研究:

Ⅰ、类型:自填问卷、访问问卷

Ⅱ、问卷结构:⑴标题,即问卷名称:位于问卷第一行居中位置,可以让被调查者准确理解调查得内容与目得。⑵封面信:旨在说明调查者得身份、研究目得与内容、对象选择方法、保密原则,署名研究机构得名称;⑶指导语:说明问题细节及回答要求;⑷问题与答案:问题就是核心,有态度、行为与状态三种类型;按答案特征分为封闭性问题与开放性问题;(5)编码,就就是给每个问题及答案一个数字作为其代码。如测量“性别”时,“1”作为“男性”得代码,“2”作为“女性”得代码。在设计编码时,需根据变量取值范围确定其编码得倍数。如“年龄”通常设计为两位;家庭子女数(个)一般只需设计为一位。⑹其她,如问卷编号、被访者联系电话、访问员签名、访问时间、结束感谢语等。

Ⅲ、问卷设计:

⑴原则:①问卷要有可信度与效力;②考虑研究目得或研究类型(描述性研究得问卷应多围绕基本问题展开,解释性研究得问卷要

围绕研究假设展开);③以回答者视角为主,用时长度恰当;④考虑

问卷调查得阻碍因素,如就是否愿意、有无能力回答;⑤整合研究目得、内容、样本与资料处理方法等因素,保证调查得可行性。

⑵步骤:①进行探索性工作(文献回顾、实地考察)②设计问卷初稿(卡片法、框图法)③试用与修改(初稿发给专家及调查对象<低于30份>)④定稿与印刷

6、个案研究方法——定性研究

Ⅰ、含义:从整体上对单个对象(如家庭、团体、机构、组织、社区等)得某项特定行为或问题进行探索研究;寻找原因、提出策略、建构理论、协助发展与提升绩效就是个案研究得目标。Ⅱ、特性:①非模式化;②手段与资料多样化;③详尽深入;④强调应用性研究,注重改变行为得模式

Ⅲ、评价:缺点(费时;不易补充数据;不具代表性,研究发现不能进行推论)

7、定量研究得主要过程:研究准备、资料收集、资料分析、总结提升四个阶段

(1)准备工作:确定研究问题;建立研究假设;进行研究设计(确定研究类型、进行研究操作化、制定研究方案)

(2)资料收集:根据研究问题,选择合适得人士担任调查员;对调查员进行培训;同步督导调查员得资料搜集工作;首日问卷得回收、审核与指导; (3)资料整理与分析:整理(进行编码;将完成编码得问卷资料输入电脑,并进行逻辑检查与幅度检查)分析(描述单变量得集中与离中趋势;发现双变量间关联状况;探索多变量间得关系;如果研究就是随机抽样调查,可以估计这些指标得总体参数值)

8、定性研究过程:研究准备、资料收集与整理与研究、研究总结等阶段

⑴准备工作:确定研究对象、确定分析单元、选择研究方法(观察与访问)⑵资料收集、整理与分析:深入现场调查⑶总结报告

9、报告撰写与成果应用

报告撰写原则:1)标题、内容呼应,体现出良好得内容效度;2)注意资料得逻辑性与完整性;3)观点与资料密切配合,论证有理有据;4)注意定量与定性资料得结合;5)语言朴实流畅,体现学术研究或者实务研究得朴素文风。

报告结构:①标题(单标题、双标题)②引论③研究问题、目标与意义④文献回顾⑤研究方法⑥研究发现⑦讨论与建议⑧附录⑨参考文献

第九章社会政策与法规

1、社会政策:政府在一定社会价值得指导下,为达到某种社会性得目标而采取得社会性行动得总与。具有以下特征:社会性得目标;社会性得价值;基本需要原则;福利性得原则;社会服务与社会管理相结合;社会目标与经济目标相协调。

2、社会政策得目标:满足社会成员得基本需要;解决社会问题,维护社会稳定;维护社会公平,促进社会整合与社会进步。

3、社会政策得功能:社会功能(收入再分配、社会投资与社会建设、社会控制);经济功能(人力资本投资、调节经济运行、激励劳动积极性);政治功能(社会管理、调解各群体利益矛盾、增强执政党执政基础与维护政治稳定)

5、社会工作者作用:在制定阶段--政策倡导者,在实施阶段--政策实施者。

6、我国特定人群得社会政策法规:老年人、妇女、未成年人、残疾人。【P208-223】

7、我国特定领域得社会政策法规:婚姻家庭、社会救助、劳动就业、医疗保障。【P224-244】

1、1996年颁布实施了《中华人民共与国老年人权益保障法》,从家庭赡扶养(家庭赡扶养权利、住房权、婚姻自由权、财产所有权、继承权)、社会保障(生活保障权、健康权、文化教育权、享受生活照料权利)、参与社会发展三方面保障老年人得合法权益,保障方式规定:政府部门保护(有2层含义:一就是说当老年人合法权益受到侵害时,老年人或其代理人有要求有关部门处理得权利;二就是说有关部门保护老年人合法权益得职责。①对不履行保护老年人合法权益职责得部门或者组织,其上级主管部门要对其给予批评教育,责令改正。②如果国家工作人员违法失职,致使老年人合法权益受到损害,其所在组织或者上级机关要责令改正,或者给予行政处分。③构成犯罪得,则依法追究刑事责任。)司法保护;社会组织保护

2、《妇女权益保障法》主要内容:

政治权利;文化教育权利;劳动权利;

财产权利;人身权利;婚姻家庭权利,

妇女合法权益得保障方式:主管部门保护;司法保护;工青妇组织保护

3、2007年6月实施修订得《未成年人保护法》主要内容:生存权、发展权、受保护权、参与权与受教育权,根据未成年人特点给予特殊、优先保护。

保障方式:家庭保护(4--监护与抚养、关爱与引导、教育培养、

民主尊重)、学校保护(5--实施素质教育、关爱与尊重、开展成长教育、确保健康与安全、对有严重不良行为得未成年学生实施专门教育)、社会保护(15条--创造良好社会文化环境、维护受教育权、提供多样化得活动场所、提供方丰富健康得文化产品、预防网瘾、提供安全得消费与娱乐产品、净化未成年人得生活环境、为未成年人实施特殊得劳动保护、尊重未成年人得隐私、保护未成年人得人身与生命安全、为特殊需要得未成年人提供社会救助、加强卫生保健与预防疾病、支持鼓励发展幼儿教育、保护未成年人得智力成果与名誉权、对完成义务教育不再升学得未成年人提供职业教育)、司法保护(及时审理侵害案件;提供法律援助或司法救助;保护其继承权与受遗赠权;强化监护人得监护与抚养责任;案件审理

适应未成年人身心发展特点;对违法犯罪未成年人实行教育、感化、挽救得方针,坚持教育为主、惩罚为辅得原则。)

4、2008年实施修订得《残疾人保障法》主要内容:康复权(康复总体方针[从实际出发,现代技术与传统技术相结合;以社区康复为基础,康复机构为骨干,残疾人家庭为依托,以实用、易行、受益广得康复内容为重点优先开展残疾人儿童抢救性治疗与康复;发展符合康复要求得科学技术,鼓励自主创新,加强康复新技术得研究、开发与应用,提供有效得康复服务];康复机构建设;康复活动开展;康复人才培养;康复器械提供)、教育权(义务教育与特殊资助;以特性施教;残疾人教育机构建设;残疾人普通教育;残疾人特殊教育;残疾人成人教育;残疾人师资培训;残疾人教育辅助手段)、劳动权(就业方式、就业促进、就业保护、就业培训)、文化生活权、社会福利权(社会保险、社会救助、三无残疾人供养、残疾人公共服务)、环境友好权(无障碍设施、信息交流无障碍、公共服务无障碍、政治参与无障碍)。权益保障方式:加强立法;加强法制宣传;强化执法监察;开展法律服务与援助。

5、2001年《婚姻法》规定,

⑴结婚:①必备条件:双方自愿、法定婚龄(男22、女20)②禁止条件:直系血亲与三代以内得旁系;患有医学上认定不应当结婚得疾病③婚姻无效(重婚;有禁止结婚亲属关系得;婚前患医学上不应当结婚疾病,婚后未治愈得;未达到法定婚龄)⑵婚姻关系⑶离婚:有下列情形之一,调节无效得,应准予离婚:重婚或有配偶者与她人同居得;实施家庭暴力或虐待、遗弃家庭成员得;有赌博、吸毒等恶习屡教不改得;因感情不与分居满两年得;其她导致夫妻感情

破裂得情形;一方宣告失踪,另一方提出离婚诉讼得。

4、社会救助政策:我国分三个层次:一就是困难群众得基本生活救助政策法规;二就是专项救助政策法规;三就是临时救助与社会互助政策法规

⑴城市居民最低生活保障政策:

⑵医疗救助政策:①城市医疗救助对象:低保对象中未参保城镇职工医保人员;已参保城镇职工医保但个人负担仍较重人员与其她特殊困难群众。②农村医疗救助得对象包括:农村五保户,农村贫困家庭农民;地方政府规定得其她符合条件得农村贫困农民;

⑶流浪乞讨人员救政策:①救助对象:因自身无力解决食宿,无亲友投靠,又不享受城镇低保或农村五保,正在城市流浪乞讨得人员。②救助形式:县以上城市根据需要设立救助站。③救助内容:提供食物、提供住处、送医救治、帮助联系、提供乘车凭证、性别照顾、安全保障

5、劳动法:

工作时间:日不超8小时,平均周不超44小时

延长工作时间:每日不超1小时;特殊原因下每日不超3小时,但每月不得超36小时。

在停止领取失业保险金条件方面,依照〈失业保险条例〉得规定,有下列哪种情形之一,就停止领取失业保险金,并同时停止享受其她失业保险待遇:重新就业得;应征服兵役得;移居境外得;享受基本养老保险待遇;被判刑收监或劳动教养得;无正当理由,拒不接受当地民政指定得部门或者机构介绍工作得;法律法规规定得。

2012

社会工作综合能力初级考试重点梳理

考试重点梳理)社会工作综合能力(初级 第一章社会工作的目标、对象及领域一、社会工作的含义：社会工作是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业活动。 二、当前我国对社会工作有三种不同的理解：普通社会工作、行政社会工作、专业社会工作。 三、社会工作的特点：职业助人活动、注重专业价值、强调专业方法、注重实践、双方合作、多方协同 四、社会工作的目标： （一）服务对象层面（解救危难、缓解困难、促进发展）（二）社会层面（解决社会问题、促进社会公正） 五、社会工作的功能： （一）对服务对象的功能：促进服务对象的正常生活、促进人与社会环境的相互适应。 （二）对社会的功能：维持社会秩序、促进社会和谐。 六、社会工作的要素： 1、服务对象； 2、社会工作者； 3、社会工作价值观； 4、专业助人方法； 5、助人活动。 七、社会工作者的角色： 1、提供直接服务角色（服务提供者、支持者、倡导者）； 2、间接服务角色（管理者、资源筹措者、政策影响人、研究者）。

八、社工的知识基础：1、理论知识2、政策知识3、技术知识4、文化知识 九、社会工作者的能力要求：技术能力、文化能力、心理素质、持续学习能力。 社会工作价值观与专业理论第二章对一、社会工作价值观：是在专业或职业范围内形成和发展起来的一整套． 人、对事和对专业等的总体判断与核心理念，它对树立专业使命、规范专业行为和保护服务对象的利益发挥着很重要的作用。 二、1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展，是世界上第一部有关社会保障法案。对社会工作发展的意义：指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员的专门化为社会工作职业化奠定了基础。 三、社会工作价值观的操作原则：1、对服务对象的接纳 2、对服务对象的尊与包容 3、注重个别化原则 4、自我决定与知情同意 5、强调为服务对象保密 人类行为与社会环境第三章一、需求理论类别 1、马斯洛的需要层次将需要最低层次到最高层次分为：生理需要—安全需要、—归属与爱的需要—尊重的需要—自我实现的需要。

社会工作综合能力(初级)归纳笔记

社会工作综合能力(初级)归纳笔记

第一章社会工作的目标、对象及领域 第一节社会工作的含义与特点 一、什么是社会工作 （一）社会工作的含义;是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念，运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业活动。 （二）我国对社会工作的理解：普通社会工作、行政性社会工作、专业社会工作 二、社会工作的特点（一）职业助人活动（二）注重专业价值（三）强调专业方法（四）注重实践（五）双方合作（六）多方协同 第二节社会工作的目标及功能 一、社会工作目标 (一)服务对象层面的目标1、解救危难2、缓解困难3、促进发展 （二）社会层面的目标1、解决社会问题2、促进社会公正 二、社会工作的功能 （一）功能的含义与类型1、什么是功能：功能是指在一个系统中某个部分所发挥的作用，即某一部分的存在和变化对整体及其他部分所发挥的影响2功能的基本类型:正功能和负功能 （二）社会工作对服务对象的功能1、促进服务对象正常生活2、促进人与社会的相互适应（三）社会工作对社会的功能1、维持社会秩序2、促进社会和谐 第三节社会工作的对象及要素 一、社会工作的对象 （一）社会工作的基本对象1孤儿、无依无靠的老人和残疾人。2精神病患者3、因失业而沦为生存困难者 （二）社会工作对象的扩大 二、社会工作的要素 （一）服务对象（二）社会工作者（三）社会工作价值观（四）专业助人方法（五）助人活动 第四节社会工作的主要领域（一）儿童及青少年服务（二）老年人社会服务（三）妇女社会服务（四）康复服务（五）社会救助（六）就业服务（七）心理健康服务（八）家庭服务（九）医疗社会工作（十）学校社会工作（十一）矫治服务（十二）城乡社区发展（十三）军对社会工作（十四）企业社会工作 第五节社会工作者的主要角色 一、社会工作者的角色（一）直接服务角色1服务提供者2支持者3倡导者（二）间接服务角色1管理者2资源筹措者3政策影响人4研究者 二、社会工作者的知识基础 （一）理论知识（二）政策知识（三）技术知识（四）文化知识 三、社会工作者的能力要求（一）技术能力（二）文化能力（三）心理素质（四）持续学习能力 第二章社会工作价值观与专业伦理 第一节文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响 一、西方传统文化和福利思想对社会工作价值观的影响 二、中国专统文化和社会福利思想对社会工作价值观的影响 第二节社会工作价值观的内涵和体系 一、社会工作专业价值观的内涵 （一）社会工作专业价值观：指社会工作者长期奉行和尊守的一整套指导期实践的原则和理念 （二）国际社会工作界认同的专业价值观1、服务大众2、践行社会公正3、强调服务对象个

(完整版)2017助理社会工作师《综合能力》真题及答案

2017助理社会工作师《综合能力》真题及答案 2017年全国助理社会工作师考试时间为6月17日、18日，考试科目：工作实务、综合能力。2017年助理社会工作师《综合能力》考试时间：6月18日9：00~11：00，真题及答案已经陆续公布。 一、单项选择题 1、在社会工作者老李的带领下，社区助老服务队向社区居民宣传助人互助的精神，促进灵力相互关爱，相互扶助，现在越来越多的居民加入了社区助老服务队。上述老李的做法，体现了社会工作在文化层面的目标() A.激发潜能 B.促进社会公正 C.促进发展 D.促进社会团结 答案：D 2、关于社会工作要素的说法，正确的是() A.社会工作者是从事志愿服务的人 B.“助人”是专业社会工作的核心价值 C.社会工作价值观必须通过专业实践养成 D.助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程 答案：D

3、社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动，吸引不愿意出门的老年人参加社区活动，帮助他们更好的融入社区。在开展活动时，小王作为支持者应() A.负责小组的领导与管理 B.鼓励老年人分享人生经验 C.评估老年人的正向改变 D.邀请街道干部观摩小组活动 答案：B 4、社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取最低生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是() A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组 B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴 C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲 D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜 答案：A 5、使能是社会工作者应该拥有的一种核心能力，下列做法中，体现该能力的是() A.与服务对象建立专业关系

2016年社会工作者考试《初级社会工作实务》真题

一、单项选择题(共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意) 1[单选题] 小红最近与同学发生了争吵，觉得委屈，找班主任哭诉。班主任将小 红转介给社会工作者小王。小王在与小红接触中初步了解小红的情况。小红同意让小王帮助她。上述小王所做的工作属于（）阶段的任务。 A.接案 B.预估 C.介入 D.计划 2[单选题] 王女士觉得儿子小强总是跟自己对着干，母子经常争吵。王女士找到社会工作者小秦，希望小秦帮她改善与儿子的关系。此时，小强属于（）。 A.现有服务对象 B.潜在服务对象 C.非自愿型服务对象 D.转介的服务对象 3[单选题] 在几次会谈中，王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己，下班回家只顾上网。就此，社会工作者最适宜的提问是（）。 A.“觉得丈夫有问题，是吗?” B.“你是否觉得自己也有过错?” C.“你对自己的婚姻不满意，是吗?” D.“你能说说丈夫不关心你的具体表现吗?” 4[单选题] 王女士近来情绪波动很大，严重影响了生活。情绪低落时，王女士觉得生活没意义，不愿与他人交往；情绪平稳时，王女士能够像平时那样生活。对此，社会工作者应制定的服务目标是（）。 A.防止王女士情绪进一步低落 B.帮助王女士发现生活中的积极方面 C.鼓励王女士主动与他人交往 D.延长王女士情绪平稳的时间 5[单选题] 社会工作者小王在与服务对象小郑最后几次会谈中都提到过结案的事，但在最后一次面谈中，小郑请求小王继续提供服务。对此，小王应采取的做法是（）。 A.转移小郑的注意力 B.委婉拒绝小郑的要求 C.了解小郑的感受 D.指出小郑请求的不合理性 6[单选题] 社会工作者小王在社区调查中发现，许多年轻家长在育儿方面有困扰，不知如何与孩子沟通，如何避免对孩子发脾气。针对这些问题，小王应为这些家长提供的服务是（）。

初级社会工作综合能力及实务试题及答案

2016年初级社会工作综合能力压密试题及答案一、单项选择题 1．下列关于社会工作特点的表述中，不正确的是( )。 A．职业性助人活动B．注重专业价值 C．强调专业方法D．注重理论 E．双方合作与多方协同 2．我国在推进社会工作的过程中，坚持的宗旨是( )。 A．助人自助B．利人利己 C．利人不利己D．施人恩惠 E．解人危难 3．《工伤保险条例》规定，劳动能力鉴定委员会应当自收到劳动能力鉴定申请之日起( )内作出劳动能力鉴定结论。 A．15日B．30日C．45日 D．60日E．90日 4．一名社会工作者早晨起来发现三岁的女儿发高烧，病情严重，但因丈夫出差在外，眼前没有合适的人可以照看女儿，而她自己已经在昨天预约了服务对象要在今天上午进行一次重要的面谈。这名社会工作者面临的问题是( )。 A．保密问题B．情理法问题 C．价值中立还是价值介入 D．个人利益和社会责任 E．自决原则和知情同意 5．“人情味”是我国传统文化中很有特色的内容，它以( )为基础，体现了我国人民自古以来就重视社会交往中的情感支持和情感依赖。 A．慈善B．仁爱C．人道主义 D．博爱E．人本主义 6．( )是人与环境之间的中介点，也是连续个体与社会系统的联结点。 A．社会功能B．社会角色C．社会互动 D．家庭E．朋辈群体 7．弗洛伊德认为，( )是人格发展的主要动力。A．后天的理想与目标B．社会规范 C．当下环境的压力 D．对未来美好状态的向往 E．人类本能中的性驱力 8．成年早期的主要冲突是( )。 A．勤奋还是自卑 B．自主还是羞怯与疑虑 C．同一性还是角色混乱 D．亲密还是孤独 E．繁殖还是停滞9．最强调个别化原则的是( )。 A．行政社会工作方法B．个案工作方法 C．小组工作方法D．团体工作方法 E．社区工作方法 10．人的需要层次理论是由人本主义心理学创始人( )提出的。 A．比斯台克B．泰勒C．阿尔德弗尔 D．马斯洛E．勒温 11．人类最基本的需要是( )。 A．生理需要B．安全需要 C．归属与爱的需要D．尊重的需要 E．自我实现的需要 12．“社会必须建立和维持公正、和平和秩序，并且培育和自我实现有关的条件和资源。”这是( )。A．人的权利B．社会的功能 C．社会的责任D．社会的权利 E．个人对社会的责任 13．社会工作关注人的感受，关注人类关系，就不能不重视( )在我国社会工作价值观中的作用。A．社会和谐B．人情味C．集体主义 D．个人尊严E．道德建设 14．如果各服务对象的实际需要都相同，而社会工作者所提供的资源和服务又非常充分，可以给予各服务对象平等的服务。如果资源不足，则可以区别对待。比如，在社会救助中应优先考虑给那些家庭更加贫困、健康状况较差的服务对象提供援助。其中体现的社会工作伦理难题的处理原理是( )。 A．改善生活质量原则 B．完全平等与差别平等原则 C．自主和自由原则 D．最小伤害原则 E．真诚原则 15．下列关于社会工作专业守则主要内容的表述中，不正确的是( )。 A．尊重服务对象的权益；严守服务对象的秘密；公平服务大众 B．忽视同事的工作；共同执行守则 C．恪守公私分明；信守机构政策 D．增进公众福利；维护社会正义 E．充实社会工作知识和能力；促进专业发展；约束不当行为 16．( )是行为治疗技术中应用最广的治疗技术之一，要求服务对象通过身体的放松舒缓生理和心理的紧张。 A．放松练习B．系统脱敏C．满灌疗法

助理社会工作师综合能力真题及答案资料

精品文档2017助理社会工作师《综合能力》真题及答案，考试科目：工日17日、182017年全国助理社会工作师考试时间为6月18月2017年助理社会工作师《综合能力》考试时间：6作实务、综合能力。，真题及答案已经陆续公布。：00日9：00~11一、单项选择题 、在社会工作者老李的带领下，社区助老服务队向社区居民宣传助人互助1现在越来越多的居民加入了社区助老服促进灵力相互关爱，相互扶助，的精神，() 务队。上述老李的做法，体现了社会工作在文化层面的目标A.激发潜能 促进社会公正B. 促进发展 C. 促进社会团结D. D 答案： () 2、关于社会工作要素的说法，正确的是 社会工作者是从事志愿服务的人A. “助人”是专业社会工作的核心价值 B. C.社会工作价值观必须通过专业实践养成 助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程 D.D 答案： 精品文档． 精品文档、社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动，吸引不愿意出门的老3 小王作为支持者在开展活动时，年人参加社区活动，帮助他们更好的融入社区。()

应负责小组的领导与管理A. 鼓励老年人分享人生经验B. C.评估老年人的正向改变 D.邀请街道干部观摩小组活动 B 答案： 岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小10、社会工作者老李为4尽管小蕾家领取最低生父亲因抢劫刚刚入狱服刑，蕾母亲因残疾无法正常工作，一直郁郁寡但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，活保障金后能维持基本生活，() 欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组A. B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴 C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲 联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜 D.A 答案：、使能是社会工作者应该拥有的一种核心能力，下列做法中，体现该能力5 () 的是与服务对象建立专业关系 A.精品文档． 精品文档协助服务对象激发自身潜质 B. 矫正服务对象的偏差行为C. 开发社会工作服务所需资源D. B 答案：

2017初级社会工作者《社会工作实务》真题及答案

2017初级社会工作者《社会工作实务》真题及答案 （最终版） 一、单项选择题 1、社会工作者小王接待了由邻居陪同前来求助得李奶奶，李奶奶说自己得子女都在外地工作，老伴前几天因脑梗住院治疗。她每天要去医院送饭，昨天在回家途中扭伤脚踝，行走困难。经过沟通，小王与李奶奶定了需要小王协助解决得具体困难，小王所做得就是社会工作者通用过程中（）阶段得工作。 A、接案 B、签订协议 C、预估 D、制定方案 答案：A 2、刘先生失业后，一家人依靠“低保金”生活，为鼓励刘先生一家，社会工作者小候做了下列工作，与刘先生与刘太太进行了面谈，询问她们失业后得生活情况，倾听她们对目前生活处境得感受，了解刘先生与刘太太得教育背景，专长与再就业经历，向居委会与刘先生得邻居了解其与邻里得关系。这些就是社会工作者服务过程中（）阶段应完成得任务。 A、结案 B、预估 C、计划 D、介入 答案：B 3、小李来到社会工作服务机构向社会工作者咨询，说自己最近谈了女朋友，很满意，但女朋友嫌她生活散漫，没有上进心，闲暇时间不就是与朋友打

牌，就就是喝酒。有时还上班迟到，提出要与她分手。小李很珍惜这段感情，表示自己很想该，但又不知道怎么改，因而很苦恼。为了增强小李解决问题得动机与意愿，社会工作者适宜得提问就是（） A、“您得担心到底就是什么？” B、“您对改变做好准备了吗？” C、“您觉得自己得问题就是什么？” D、“您打算做些什么来改变目前得状况？” 答案：B 4、李奶奶与儿媳因为孙子得教育问题经常争吵，婆媳关系紧张，李奶奶对此很苦恼，希望得到社会工作者小王得帮助。为了了解李奶奶得问题与需要，帮助李奶奶识别与善用环境中得积极因素，小王应做得就是（） A、了解李奶奶得背景资料 B、明确李奶奶得问题所在 C、了解李奶奶曾经得到得帮助 D、分析李奶奶问题得成因 答案：C 5、社会工作者小王完成了小秦得个案服务并顺利结案，计划接下来得3个月内定期对小秦进行电话回访，小王得上述工作安排属于（） A、跟进服务 B、成效评估 C、情绪安抚 D、服务咨询 答案：A

2020年初级社会工作者《社会工作综合能力》考试大纲

2020年初级社会工作者《社会工作综合能力》考试大纲一、社会工作的内涵、原则及主要领域 (一)社会工作的内涵 1.社会工作的目标 2.社会工作的功能 3.社会工作的要素 (二)我国社会工作发展的基本原则 1.坚持中国共产党的领导 2.坚持社会主义核心价值观的引领 3.坚持以人民为中心的理念 4. 坚持职业化、专业化、本土化的发展路径 (三)社会工作的主要领域 1.社会工作的主要服务领域 2.社会工作领域的扩展 二、社会工作价值观与专业伦理 (一)社会工作价值观 1.社会工作价值观的作用 2.社会工作价值观的内容 (二)社会工作专业伦理 1.社会工作专业伦理的内容 2.社会工作中的伦理难题及基本处理原则 (三)社会工作专业守则 三、人类行为与社会环境 (一)人类行为与社会环境的关系 1.人类需要的层次和类型 2.社会环境的构成要素 3.人类行为与社会环境的关系 (二)人生发展阶段 1. 人生发展各阶段的生理、心理及社会发展特征 1

2.人生发展各阶段面临的主要问题 四、个案工作方法 (一)个案工作的主要模式 1.心理社会治疗模式的内容及特点 2.危机介入模式的内容及特点 (二)个案工作各阶段的工作重点 (三)个案工作的常用技巧 五、小组工作方法 (一)小组工作的类型 (二)小组工作的主要模式 1.互动模式的特点及实施原则 2.发展模式的特点及实施原则 (三)小组工作各阶段的工作重点 (四)小组工作的常用技巧 六、社区工作方法 (一)社区工作的目标 (二)社区工作的主要模式 1.地区发展模式的特点及实施策略 2.社会策划模式的特点及实施策略 3.社区照顾模式的特点及实施策略 (三)社区工作各阶段的工作重点 (四)社区工作的常用技巧 七、社会工作行政 (一)社会服务方案策划 (二)社会服务机构的类型与运作 (三)社会服务机构的志愿者管理 (四)社会服务机构的筹资方式 (五)社会工作督导的对象与内容 八、社会工作研究 (一)定量研究与定性研究的特点 2

社会工作者《社会工作综合能力(初级)》笔记和典型题(含考研真题)详解(第一章 社会工作的目标、对象及

第一章社会工作的目标、对象及主要领域 1.1复习笔记 一、社会工作的含义与特点 1．什么是社会工作 （1）社会工作的含义 ①社会工作是以实践为基础的职业，是促进社会改革和发展、提高社会凝聚力、赋权并解放人类的一门学科。 ②社会工作的核心准则是追求社会正义、人权、集体责任和尊重多样性。 ③社会工作是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境、获得发展的职业性服务活动。 （2）我国对社会工作的理解 ①普通社会工作 在职干部和离退休人员在本职工作之外从事的、不计报酬的服务性或公益性工作。 ②行政性社会工作 行政性社会工作是在政府部门、企事业单位和群众团体中，那些专门从事职工福利、社会救助的人所从事的助人活动。 ③专业社会工作 专业社会工作是由受过社会工作专业训练的人开展的助人活动。 a．改革开放以来，特别是近年来，一些受过社会工作教育和培训的人以专业理念为指导，运用社会工作的专业知识和方法对困难人群开展服务。

b．他们或在社会工作服务机构内，或在某些医院、学校和社区中开展服务。这是一种新型的社会工作，也是与国际接轨的社会工作。 2．社会工作的特点 （1）专业助人活动 ①社会工作是一种专业助人活动，专业助人是它的第一个特点。社会工作不是一般的助人活动，而是以困难群体为主要对象的、专业的、职业性的助人活动。 ②在性质上，它是以服务于困难群体、以利他为目的的职业活动。 （2）注重专业价值 ①专业价值是指社会工作者在从事社会服务时所遵循的理念、指导思想和伦理。 ②在现代社会，社会工作是解决社会问题的重要方法，它以解决社会问题、增进人民福利为自己的责任，以追求社会公正和社会进步为自己的目标。 （3）强调专业方法 专业方法是指本职业独特的、在许多情况下要经过专业教育和培训才能掌握的方法。专业方法是社会工作的重要特点。 （4）注重实践 ①社会工作从本质上来说是实践的，它通过对科学方法的运用，与服务对象一起帮助他们改变自己的困境，增进其社会功能。 ②社会工作要具体地去做，即在科学理论指导下采取行动，这是不同于其他理论性社会科学学科的重要的地方。 ③社会工作的实践性不但要求社会工作者有理论联系实际的能力，而且要有根据情况的变化，合理运用工作方法与技巧的能力。 （5）互动合作

2012年初级社会工作者综合能力真题及答案

2012年初级社会工作者综合能力真题及答案 一、单项选择题(共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意) 1.根据中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的精神，结合国内外经验，社会工作是(A)的重要组成部分。 A.社会建设 B.经济建设 C.文化建设 D.政治建设 2.关于社会工作特点的说法，正确的是(A)。 A.社会工作是多方协同的过程 B.社会工作是自上而下的行动 C.社会工作服务是志愿服务 D.社会工作目标是消除贫困 3.小秦是一名社区社会工作者，他所服务的社区一高层公寓发生火灾，造成数名居民遇难，数十名居民重伤、数百户家庭受灾，小秦在灾后安置工作中最主要的服务目标是(B)。 A.拓展对象 B.缓解困难 C.促进发展 D.改变环境 4.某儿童福利院社会工作者小王持续5年对本院孤儿的生活成本进行追踪分析，并向有关部门提交了调查报告，上级政府参考他的建议后，决定提高孤儿的月基本生活费养育标准。小王的做法旨在实现社会工作(D)的目标。 A.发展人际关系 B.维持社会稳定

C.增强个人能力 D.促进社会公正 5.社会工作是由社会工作者与服务对象等多种要素构成的互动过程。关于社会工作基本要素的说法，正确的是(A)。 A.社会工作的服务对象包括个人、家庭、群体和社区 B.社会工作者是助人行动的客体 C.社会工作价值观的核心是助人为乐 D.社会工作专业助人方法在宏观社会工作中更为重要 6.社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主，小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小周决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域中的(C)。 A.心理健康服务 B.救助服务 C.学校社会工作 D.矫治服务 7.社会工作者在分析服务对象的问题时，既要重视服务对象的个人原因，也要重视社会原因，这表明社会工作者分析问题的基本观点是(A)。 A.人与社会环境是互相依存的关系 B.人与社会环境是互相对立的关系 C.环境是引发服务对象问题的决定性因素 D.能力是引发服务对象问题的决定性因素 8.社会工作者应该接受继续教育，不断学习专业知识和技巧，提升服务水平，提高服务质量，该说法主要反映了社会工作者对(C)的看法。

社会工作综合能力(初级)试题50题含答案

社会工作综合能力(初级)试题50题含答案 单选题 1、下列各项不属于社区社会工作基本目标的是()。 A．改善社区关系，提升社区意识 B．资源共享，共驻共建 C．挖掘社区资源，满足社区需求 D．促进居民参与，解决社区问题 答案：B 从社会工作专业角度出发，社区社会工作的目标主要有：(1)促进居民参与，解决社区问题。 (2)改善社区关系，提升社区意识。(3)挖掘社区资源，满足社区需求。所以，本题正确答案是B。 单选题 2、王虎是某社区内的残疾人，在社会工作者小林的帮助下，王虎开始了他人生中的第一次自主创业，他在小林的指导下完成工商注册登记等一系列手续。小林所运用的技巧是()。 A．正确强化 B．组织活动 C．结构化体验 D．指引性体验 答案：D

社会工作者可以根据互助小组成员的需要和问题，策划各种主题的结构化体验或指引性体验，让小组成员对这些体验进行反思，在体验中学习新的知识和技巧，树立新的态度或价值观，形成新的行为模式。其巾，指引性体验是由社会工作者或其他专业人士指导小组成员在工作和生活中处理和完成某项任务，比如第一次自主创业的残疾人在社会工作者的指导下完成工商注册登记等一系列手续就是一次指引性体验。 单选题 3、某房地产开发公司于2006年7月取得某市5000m 2 商业用地40年期国有土地使用权。2007年2月，开发完成工程进度的90％，在取得房地产预售许可证后，开发商与某超市签订了为期5年的租赁协议，其中租金约低于市场租金15％。该商业项目预计于2007年12月开发完成。现因资金短缺，开发公司拟利用该地块土地使用权向金融机构进行融资，委托某土地评估公司进行评估。经土地估价师调查，该地块周围类似商业用房多以出租方式经营，年租金水平为600元／m 2 。该市银行一年期贷款利率为6％，风险调整值一般取2％。另外，该市2004年完成了基准地价评估工作。就上述内容，回答以下几小题的问题。在评估时，关于开发公司与超市签订的租赁协议对价值评估的影响，下列说法中正确的是（）。 A.评估时应考虑市场客观租金，而不应考虑实际租金，因此该租赁协议对评估无影响 B.评估时应考虑该租赁协议对该土地使用权价值的影响，且以前5年协议租金计算 C.评估时应以市场客观租金为基础，用协议租金对市场租金进行修正 D.评估时应以协议租金为基础，对其进行15％的修正，使其达到市场租金水平 答案：B 暂无解析 单选题

社会工作者《社会工作综合能力(初级)》2010年修订版笔记和考研真题详解(个案工作方法)【圣才出品】

社会工作者《社会工作综合能力（初级）》2010年修订版笔记和考研真题详解 第四章个案工作方法 4.1复习笔记 第一节个案工作的主要模式 一、心理社会治疗模式的内容及特点 1．心理社会治疗模式的内容 （1）心理社会治疗模式的理论假设 ①对人的成长发展的假设 心理社会治疗模式认为人生活在特定的社会环境中，涉及生理、心理和社会三个方面因素的影响。 ②对服务对象问题的假设 a．在成长的早期因愿望没有获得满足或者情绪冲突没有解决而形成的压力； b．当前社会环境的压力过大，导致成长早期形成的问题表现出来； c．对外部环境的理性处理能力以及对自己情绪的控制能力欠佳而导致无法有效应付外部环境的要求。 ③对人际沟通的假设 心理社会治疗模式认为，人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件。 ④对人的价值的假设

心理社会治疗模式坚持认为每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象，也具有自身有待开发的潜能。 （2）心理社会治疗模式的治疗技巧 ①直接治疗技巧：是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。 a．非反思性直接治疗技巧是指社会工作者直接向服务对象提供各种必要的服务而服务对象只处于被动服从位置的各种辅导技巧。主要包括支持、直接影响和探索一描述一宣泄。 b．反思性直接治疗技巧是指社会工作者通过与服务对象相互沟通交流，引导服务对象分析和理解自己问题的各种具体技巧。主要包括现实情况反思、心理动力反思和人格发展反思。 ②间接治疗技巧：是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的间接治疗技巧。 a．间接治疗技巧虽然没有直接影响服务对象，但对服务对象的影响来说仍是非常重要的。 b．间接治疗技巧的运用对象很广，包括服务对象的父母、朋友、同事、亲属、邻里和社区管理人员等，这就把个案工作服务介入的焦点从服务对象个人扩展到服务对象周围的其他社会成员。 2．心理社会治疗模式的特点 （1）注重从人际交往的场境中了解服务对象从第一次与服务对象接触到完成与服务对象问题有关资料的收集，这一阶段称为心理社会治疗模式的研究阶段。 （2）运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因对服务对象的有关资料进行整理和分析，寻找服务对象问题产生、变化的原因和过程，这个阶段称为心理社会治疗模式的诊断阶段。

社工师综合能力

社会工作综合能力培训讲义 5/9/2012 表一：社会工作的目标 表二：社会工作的功能

表三：社会工作的发展简史

社会工作的基本要素： 社会工作的服务领域：儿童及青少年服务、老人社会服务、妇女社会服务、康复服务、社会救助、就业服务、心理健康服务、家庭服务、医疗社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡社区发展、军队社会工作、企业社会工作 表四：社会工作者的角色 类型具体角色主要服务内容 基本角色服务提供者提供物质、劳务和心理方面的服务和帮助支持者对服务对象的授权和增能 倡导者向服务对象倡导某种合理行为 间接服务角色 管理者对过程的有效控制、对资源、信息的协调、安排和管理 资源争取者向其他社会工作者、福利机构、政府部门和广大社会争取资源政策影响人提出政策建议 研究者研究实践经验 表五：社会工作者的素质要求 素质要求分类具体内容 知识基础学科知识哲学、社会学、心理学、管理学、教育学 政策知识现行的政策、法规 技术知识调查研究的技术、口语和文字表达技术、现代资讯工具使用技术文化知识自然科学知识、社会科学知识、人文知识 能力要求技术能力

第二章：社会工作价值观与专业伦理 社会工作守则的内容 第三章：人类行为与社会环境 马斯洛需要层次理论 ERG理论阿尔德弗尔提出了ERG(生存—关系—成长)理论。该理论把人类需要分为生存需要、关系需要和成长需要。 在人力资源管理领域有较大影响

表六：人类需要的类型 表七：人类行为的类型 人类行为的特点：适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性社会环境的构成：

表八：人生发展阶段的理论框架 理论主要内容 弗洛伊德的人格发展 阶段论人性本能中的性驱力是人格发展的主要动力，人的性心理发展五阶段：口唇期－肛门期－性器期－潜伏期－生殖期，性器期是发展的关键期。 主要贡献：潜意识动机的论述及重视童年期经验 埃里克森的心理社会 发展理论发展了弗洛伊德的理论。引入了社会文化因素；强调社会环境在自我发展中的作用；把人格发展推演到人的一生；强调青少年自我同一性发展－自我发展最关键环节 皮亚杰的认知发展阶 段论认为儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动期（0～2岁）前运算期（2～7岁） 具体运算期（7～12岁）形式运算期（12岁以上）个体运用组织、同化、顺应三原则，将活动系统化，形成“心理图式” 科尔伯格的道德发展 阶段论儿童得到的判断存在着一个渐进的发展过程：前习俗水平（惩罚与服从；享乐主义）习俗水平（好孩子定向；维护权威或社会秩序） 后习俗水平（社会约定定向；普遍伦理准则）－道德发展最高阶段。 阶段（年龄）生理发展心理发展社会发展任务与挑战 婴幼儿阶段（0～3岁）大脑发育迅速，是动作发展最快 的时期，逐步掌握了独立行走以 及用手操作物体的能力。 处于感觉运动阶段，孩子从随意性的 天生反射活动过渡到目标取向行为， 并在2岁左右形成符号思维的能力。 是形成依恋的重要阶段。 开始寻求自主性，失败会感到 羞愧并怀疑自己能力；成功会 形成“意志”的美德。 儿童阶段（3～12岁）脑重接近成人水平，动作的熟练 程度与协调能力日益增长。 语言和记忆功能增强，开始具体化的 逻辑思考。 朋辈群体成为生活的重要 组成部分，自我概念开始 形成。 面临主动性或内疚感的冲突。 青少年阶段（12～20岁）出现第二性征，生理机能日益成 熟。 由叛逆逐渐稳定，开始形成比较稳定 的价值观、人生观和待人处事的方 法。 学校是青少年社会化的重 要阵地。家庭、学校及同 伴的影响非常大。 自我认同对角色混合。

社会工作者初级实务重点笔记整理版

社会工作者初级实务重点笔记整理版 第一章社会工作实务的通用过程 第一节接案 一、接案的步骤及核心技巧（考点一、重点） （一）接案前的准备 1.什么是接案 “接案”是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程.它的目标是要与服务对象建立一个良好的专业关系，为后续的预估和介入打下良好的工作基础 步骤或任务：p1★★★ 1、了解服务对象的求助原因和求助过程； 2、初步评估服务对象的问题； 3、决定是否接案； 4、订立初步协议。 2．了解服务对象的来源和类型 （1）了解服务对象的来源★:①主动求助者②由他人介绍或机构转介来的③外展 （2）认定服务对象的类型★：①自愿型服务对象②非自愿型服务对象 （3）现有服务对象与潜在服务对象★ （4）了解服务对象的求助过程★（自我解决——自然助人网络——社会工作者） 3．做好会谈的准备并拟定初次会谈提纲★ （1）服务对象资料的准备 （2）拟定初次面谈的提纲①介绍自己和自己的专长。②简要说明本次会谈的目的和内容、双方的角色和责任。③介绍机构的功能和服务、相关政策（如保密原则）和工作过程。④征求服务对象对会谈安排的意见，了解对机构和社会工作者的期望。⑤询问服务对象是否有需要紧急处理的事情，以便提供及时的协助。 （二）会谈 1．会谈的目的和会谈场所的安排 接案会谈的目的在于了解服务对象最关心的事项是什么，以便达成助人目标。 2．会谈的主要任务★★★ （1）界定服务对象的问题（2）澄清角色期望和义务（3）激励并促进服务对象进入角色（4）促进和诱导服务对象态度和行为的改变（5）达成初步协议 （6）决定工作进程：①终结服务②转介其他服务⑧进入下一个助人阶段 3．会谈的技巧 （1）主动介绍自己 （2）沟通：治疗性沟通，①提供支持；②减轻服务对象因求助带来内心的焦虑；③协助服务对象建立对自己和解决自己问题正确想法；

2018年天津市《社会工作综合能力(初级)》试题含答案Ⅱ

2018年天津市《社会工作综合能力(初级)》试题含答案Ⅱ 单选题-1 姜燕的妈妈在她小的时候就生病去世了，爸爸在一次车祸中失去了双腿，家里唯一的经济来源是靠年迈的奶奶捡拾废品变卖，因为生活困难，已经到了上学年龄的姜燕却不能去读书。姜燕的爸爸和奶奶都认为他们的命太苦，一辈子只能这么艰苦度日。社会工作者了解姜燕一家人的生活后，帮助他们认识到是有能力改变环境中的不利影响的。社会工作者所依据的理论是(____)。 A．增强权能理论 B．认知行为理论 C．生态系统理论 D．人本主义理论 【答案】A 【解析】 增强权能是指增强人的权利和能力。增强权能取向的社会工作认为，个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的，社会工作为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫。 单选题-2 当面临的困境有可能对人造成伤害时，社会工作者应尽可能避免或防止这样的伤害。当不可避免会伤害到与问题有牵连的一方或另一方时，社会工作者应该

永远选择造成的伤害最小、带来的永久性伤害最少和伤害最容易得到弥补的方案。这说明社会工作者在处理伦理难题时应坚持(____)。 A．保护生命原则 B．完全平等与差别平等原则 C．自主和自由原则 D．最小伤害原则 E．隐私和保密原则 【答案】D 【解析】 [提示] 伦理难题是社会工作者在实践中经常碰到的问题。社会工作界已经就解决伦理难 题给出了一些处置原则。在这里主要涉及到其中的最小伤害原则，这个原则在碰到决策可能会 给多方带来利益受损时用到。但要注意，如果选择对某方可能造成生命威胁时，就应该遵循保 护生命这个最高原则。在教材第二章第二节里可以看到对此的分析和描述。 单选题-3 运用社会工作的理论和方法，对社区范围内的违法犯罪人员及刑满释放人员提供专业服务，实现矫正其思想和行为，防止再违法犯罪的目标。以上这句话是针对社区治安的(____)内容而言的。 A．法制教育 B．人民调解 C．社区矫正 D．维持秩序

社会工作者《社会工作综合能力(中级)》2010年修订版笔记和考研真题详解(社会工作价值观与专业伦理)

社会工作者《社会工作综合能力（中级）》2010年修订版笔记和考研真题详解 第二章社会工作价值观与专业伦理 2.1复习笔记 第一节文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响 一、文化传统对社会工作价值观的形成与发展的影响 1．社会工作价值体系的意义 （1）社会工作价值体系确定专业的使命和核心关怀所在，从而确立了社会工作专业本身的专业特质，使得它同其他社会科学表现出明显的区别； （2）社会工作价值体系对专业人员的职责和行为规范提供了指引，从而确保专业行动在最大程度上保护服务对象的利益，减少对服务对象造成的各种潜在的或实际的伤害； （3）社会工作价值体系通过对专业共同体的社会责任和道德义务进行明确规定，从而确保社会工作专业作为维护社会正义和公平的重要力量而发挥其应有的作用。 2．社会工作价值观的形成既是历史的产物，也是时代变迁的结果 社会工作价值观一方面反映了文化传统对专业实践和理念的影响，另一方面也反映了福利制度的演变对专业伦理的重塑。 二、西方文化传统和社会福利思想对社会工作价值观的影响 1．西方文化传统对社会工作价值观的影响 社会工作价值观源于西方宗教理念和工业文明的发展，它注重个人的价值与尊严，强调

受助者个人价值的独立性和重要性，主张个人自决，具有强烈的个人主义色彩。基于基督教伦理的爱、关怀和责任三个重要因素成为社会工作者认同的专业实践的基本价值。 在崇尚法治和民主的环境里，社会工作专业对自身的实践发展出了一整套制度约束，这些约束体现在专业社会工作者、机构和政策的使命、目标和责任里面。西方社会政治结构以民主为基础，强调公民自下而上参与，强调个人的自由平等与价值理念的多元化，因此在社会工作专业实践里，体现了强调受助者参与和个人自决的伦理原则。 2．西方社会福利思想对社会工作价值观的影响 西方社会福利思想起源于宗教理念和人文主义思潮，主要形成于中世纪以来的宗教救济和工业革命时期的慈善实践。中世纪尤其是14～15世纪的文艺复兴时期以后，人文主义思想在欧洲得到了广泛传播。人类日益关注自身的利益、需要满足和人的发展，国家或政府为了解决现实中的社会问题，出于宗教教义、人道主义与政治统治等需要，逐步实施有限的社会救助和开始建立规范的社会救济法案，现代社会福利制度开始逐步形成。 现代社会福利制度的建立和发展，使得社会工作专业成为上述制度的一个重要组成部分，社会工作成为社会福利服务体系的传递者，社会工作者担当着解决社会问题、促进社会正义以及保障公民基本权利和平等的重任。在西方福利国家制度框架下，社会工作的主要价值观受到了民主社会主义中的社会权利、平等、正义、民主、父爱主义、集体主义等价值观的影响。20世纪70年代末以来福利国家制度的危机和改革，新自由主义思想促成了社会工作实践的方向与服务模式从需要与权利为中心转向了以自由与效率为中心。 三、中国传统文化和社会福利思想对社会工作价值观的影响 1．中国传统文化对社会工作价值观的影响 中国的传统文化深受儒、释、道教的思想影响。在中国传统文化里寓含了深刻的福利思

社会工作师综合能力模拟题

社会工作师综合能力模拟题 2017年社会工作师综合能力模拟题 一、选择题 1[单选题]随着社会工作的不断发展，社会工作已经被应用到医务领域。以下关于医务社会工作的表述错误的是()。 A.医务社会工作只是在医院开展的社会工作 B.医务社会工作的工作领域已扩大到促进保健和疾病预防 C.医务社会工作可以帮助建立良好的医患关系 D.医务社会工作可以帮助患者有效连接医疗资源 【参考答案】A 2[单选题]小明是大学一年级学生，今年19岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展理论，小明将发展出()的美德。 A.能力 B.忠贞 C.关怀 D.智慧 【参考答案】B 3[单选题]初二学生小玲因父亲过世，母亲身体不好，决定退学打工，减轻母亲的负担。她请学校社会工作者小徐帮忙联系工作并请其保密。此时，小徐应采取的正确做法是()。 A.将小玲的决定告知其母 B.答应小玲的保密要求

C.对小玲的想法提出批评 D.与小玲商讨适当的解决办法 【参考答案】D 【参考解析】从遵守保密原则出发，社会工作者应当为其保密，但小玲上初二未满16岁，从为了保护她健康成长的角度出发，她的 监护人有权得知这一决定。在这一实务过程中，我们就要尊重小玲 与其一同商讨解决问题的办法，鼓励小玲继续完成学校的学习，同 时帮助小玲及其母亲走出生活困境。 4[单选题]小李在一次交通事故中受伤，造成下肢瘫痪，肇事方 迟迟未予赔偿。治疗期间，小李欠下巨额外债，心情沮丧，也不愿 意接受单位新的工作安排。从支持者角度，社会工作者应当()。 A.鼓励小李面对现实，积极进行康复训练 B.与医院沟通，争取减免小李的医疗费用 C.与法院联系，起诉交通肇事者 D.建议小李多和朋友交流，改善不良情绪 【参考答案】A 5[单选题]一些困难群体由于家庭经济能力较弱从而不愿参加社 区的公共活动，他们的朋友圈逐渐缩小，逐渐脱离正常生活。社会 工作者为了改变这一现状，为其开展丰富多彩的活动，恢复其自信，改变其生活方式。这体现了社会工作()的功能。 A.恢复弱化的功能 B.促进人的发展 C.促进人与社会环境的相互适应 D.促进服务对象正常生活 【参考答案】A

2020年社会工作综合能力(初级)试题

2019年社会工作综合能力(初级)试题

社会工作综合能力(初级)练习题(475)答案见最 后 单选题 1、在社会救助社会工作中，考虑工作方法、制订工作方案是()阶段的工作内容。A．接案 B．预估 C．规划 D．评估 多选题 2、观察内容取决于()。 A．观察者的喜好 B．观察者的背景 C．研究设计 D．研究问题 E．被观察者的职业 单选题 3、根据个案工作的过程，可以把个案工作的技巧分为五个不同方面，其中不包括()。 A．方案策划 B．建立关系 C．收集资料 D．追踪 单选题 4、当人们遇到困难时靠自身能力的增强而克服困难，此项目标是社会工作的()。A．缓解困难的目标 B．发展性目标

C．解救危难的目标 D．促进社会公正的目标 E．解决社会问题的目标 单选题 5、社会工作所发挥的作用被称为功能，社会工作的功能主要包括对服务对象的功能和对社会的功能两个方面。社会工作者为服务对象提供物质帮助、进行心理辅导和寻求社会支持，解决服务对象遇到的迫切的基本问题，这体现了社会工作对()层面的功能。 A．个人 B．家庭 C．社 D．社会 多选题 6、在矫正社会工作中，个案管理的运作与实施需要注意的问题有()。 A．要有重点、分步骤地制订矫正工作计划 B．要重视和善于与矫正对象建立良好的专业关系 C．进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境 D．要善于协调多部门、多机构，提供整合性的服务 E．要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替 单选题 7、社会工作主要是针对有困难、有需要的人群实施有效的服务，因此它是一种具有()、强调专业方法、以助人为目的的专业和职业。 A．超前意识 B．一般功利性 C．社会互动 D．鲜明价值理念

社会工作综合能力整理笔记(初级)

第一章社会工作得目标、对象及领域 1,社会工作得含义:社会工作就是在一定得社会福利制度框架下,根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难得人或群体走出困境得职业活动。 2,社会工作:就是以利她主义价值观为指导,以科学得知识为基础,运用科学方法助人得服务活动。当前我国对社会工作有三种不同得理解:普通社会工作、行政社会工作、专业社会工作。2006 年10 月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义与谐社会若干重大问题得决定》(以下简 称《决定》),指出要“建设宏大得社会工作人才队伍。造就一支结 构合理、素质优良得社会工作人才队伍,就是构建社会主义与谐社 会得迫切需要。建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容得 政策措施与制度保障,确定职业规范与从业标准,加强专业培训,提 高社会工作人员职业素质与专业水平。 3,社会工作得特点:职业助人活动(注:一个队伍,而不就是一个人)、注重专业价值、强调专业方法、注重实践、双方合作、多方协同 所谓专业价值就是指社会工作者在从事社会服务时所遵循得理念、 指导思想与伦理。专业价值就是社会工作专业得灵魂,它既就是社 会工作专业遵循得原则,又就是社会工作专业努力得目标。同时又 强调要帮助服务对象实现个人价值,实现平等与正义。 社会工作专业得基本方法有:个案工作、小组工作、社区工作 4,社会工作得目标:服务对象层面(解救危难、缓解困难、促进发展)社会层面(解决社会问题、促进社会公正) 5,社会工作对服务对象得功能:促进服务对象得正常生活(社会工作在物质帮助、心理与社会支持方面提供得援助就是具体得)、促进人与社会环境得相互适应(社会工作专业得服务目标就是建立个人与环境之间得良好互动。一方面要提高个人适应社会 环境得能力,另一方面则要改善匀境,调动环境中得资源,排除环境 中得障碍。) 6,社会工作对社会得功能:维持社会秩序、促进社会与谐。7,社会工作得要素:服务对象、社会工作者、社会工作价值观、专业助人方法、助人活动。 社会工作得对象就是指直接接受服务与帮助得个人或群体。分为基本对象与扩大得对象。基本对象主要指于生活极度困难得群体,包括:第一,孤儿、无依无靠得老人与残疾人。第二,精神病患者。第三,因失业而沦为生存困难者。扩大得对象表现在:从帮助物质生活上最困难得人扩展到所有基本生活遇到困难而需要帮助得人,从贫困得个体与家庭到有问题、欠发展得社区,从困难民众到一般公众。比如:一些成员关系出现问题得家庭,某些在学业上遭遇困境得学生,那些受到虐待得妇女,因为退休而陷入孤独得老人以及心理压 力过大、出现精神障碍得人士,这些非“生活困难”得人群也成为 社会工作得对象。 社会工作得价值观就是利她主义,即以帮助她人、服务于她人、促 进社会福利与社会公正为自己行动得目标。社会工作价值观就是通 过专业教育形成得,就是在服务实践中养成得。价值观就是社会工作得灵魂。科学得助人方法就是现代社会工作得核心组成部分。助人活动就是社会工作最核心得部分。 8,社会工作得主要领域:儿童及青少年服务、老年人社会服务、妇女社会服务、康复服务、社会救助、就业服务、心理健康服务、家庭服务、医疗社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡社区发展、军队社会工作、企业社会工作。社会救助也叫公共救助就是政府或社会服务机构对物质生活面临危机得社会成员提供得物质方面得支持与帮助。9,社会工作者得角色:提供直接服务角色(服务提供者、支 持者(“助人自助”)、倡导者[社会工作专业得基本原则就是“案主自决”])、间接服务角色(管理者、资源筹措者、政策影响人、研究者) 10,社会工作者得知识基础:理论知识、政策知识、技术知 识、文化知识(包括宗教信仰、生活方式、生活习惯、婚丧嫁娶、生育死亡等相关知识。) 11,社会工作者得能力要求:技术能力、文化能力、心理素 质、持续学习能力。 第二章社会工作价值观与专业理论 1,社会工作价值观就是在专业或职业范围内形成与发展起来得一整套对人、对事与对专业等得总体判断与核心理念,它对树立专业使命、规范专业行为与保护服务对象得利益发挥着很重要得作用。其重要意义在于它对专业实践得规范与功效得保障。 2,1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利得制度化发展,也推动了慈善活动得发展,就是世界上第一部有关社会保障法案。对社会工作发展得意义:指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员得专门化为社会工作职业化奠定了基础。 3,社会工作价值观(国际认同):服务大众、践行社会公正、强调服务对象个人得尊严与价值、注重服务中人与人之间关系得重要性、待人真诚与守信、注重能力培养与再学习。4,社会工作价值观得操作原则:对服务对象得接纳、对服务对象得尊重与包容、注重个别化原则、自我决定与知情同意(自决权原则)、强调为服务对象保密(除非在特别情况下必须透露有关信息时,社会工作者应向有关部门报告,并告知服务对象有限度公开隐私信息得必要性及采取相关保护措施。如果在紧急情形下,必须打破保密原则而来不及提出报告时,社会工作者事后应当原证据并补办手续,已记录必要得工作程序。) 5,社会工作专业价值观得内容:社会工作价值观,就是指一整套用来指导与支撑社会工作者开展专业实践得理念与判断,受到人文主义、人道主义、实证主义、实用主义、集体主义等各种意识形态得影响,成为一种系统得、成熟得、引领社会工作者从事专业实践得指南,同时它也就是内化于社会工作者专业实践得精神标准。专业价值观得建立与履行就是社会工作专业化得重要前提,也就是社会工作专业区别于其她专业得一个标志。具体可通过以下几点来体现:1)社会工作者对服务对象得瞧法;2) 社会工作者对专业实践得瞧法;3) 社会工作者对服务机构得瞧法;4) 社会工作者对公共福利发展得瞧法(要坚持效率与平等兼顾,减少资源浪费,提高服务效果,最大限度满足服务对象得需要);5) 社会工作者对社会发展与社会进步得瞧法。 6,我国社会工作专业价值观:1)以人为本、回应需要;2)注重与谐、促进发展;3)平等待人、注重参与;4)道德与责任并举;5)个人潜能提升与社会发展相结合 7,社会工作得专业伦理p38-43 社会工作者得准则:(1)履行专业行为得一般规定。(2) 以受助者利益考虑第一,任何时候者不能剥削受助者得利益。(3) 不得夸大专业资格与能力,不得效用组织得名义。(4) 在有关受助者个人得信息使用与处理上,要知会受助者并获得其同意,同时要严格发行保密原则,确保受助者得隐私不受侵犯,以及保护受助者及相关者得利益不受损害。(5) 严格专业标准,避免渎职与失职得行为。 社会工作专业伦理得主要内容: (1)社会工作者对服务对象得伦理责任,包括对服务对象得 义务,自我决定,知情同意,实践能力,文化能力,利益冲突,隐