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济南版七年级生物下册知识点

七年级下册生物提纲

第一章人的生活需要营养

第一节食物的营养成分

食物中含有的六类营养物质为：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素

⒈既能构成细胞糖类（主要是淀粉）：主要功能最重要的供能物质

又能提供能量脂肪：主要功能备用的能源物质

蛋白质：主要功能构成组织细胞的基本物质

⒉可以构成细胞，但不能提供能量的营养：水和无机盐

⑴水：约占体重的 60~70 %作用：构成细胞的主要成分、参与各项生命活动

⑵无机盐：如钙是牙齿和骨骼的组成成分；铁是血红蛋白的成分；碘是合成甲状腺激素的原料。①缺钙：儿童易得佝偻病，老人或妇女易得骨质疏松症

②缺铁易得：缺铁性贫血

③缺碘：成年人易得地方性甲状腺肿，儿童易得呆小症

⒊既不能构成细胞又不能提供能量：维生素。人体每日需要量很少，但对维持人体正常生命活动起十分重要的作用。

⑴维生素A ：来源：肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米(胡萝卜、玉米不含维生素A ，但含胡萝卜素可转化为维生素A) 缺乏症：皮肤干燥、夜盲症、干眼症

⑵维生素B 1：来源：豆类、谷物、糙米(既粗粮) 缺乏症：神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良

⑶维生素C ：来源：新鲜的蔬菜和水果缺乏症：坏血病（即：皮下、牙龈出血） ⑷维生素D ：来源：肝脏、鱼肝油、鸡蛋缺乏症：佝偻病、骨质疏松症

第二节消化和吸收

1、消化系统包括：消化道和消化腺

⑴消化道：包括口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

⑵消化腺：⑴位于消化道外的大腺体(有导管)：

唾液腺（分泌唾液，内含唾液淀粉酶消化淀粉）、

肝脏（分泌胆汁，不含消化酶，但可以乳化脂肪）、

胰腺（分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。）

⑵位于消化道内的小腺体(无导管)：

胃腺（分泌胃液，含有胃蛋白酶，初步消化蛋白质）、

肠腺（分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。

⑶消化道部分：

①口腔内有：牙齿（咀嚼食物）和舌（搅拌食物） ②咽、食道：食物的通路

③胃（主要作用：暂时贮存食物、也可初步消化和吸收）

④小肠（起始部分称为十二指肠）：（作用：是消化和吸收的主要场所）

⑤大肠（开端部分叫盲肠，其上又有阑尾）：形成粪便，也可吸收 ⑥肛门（排出粪便）

2、消化方式⑴ 物理性消化→牙齿咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动、胆汁的乳化

⑵ 化学性消化→分泌消化酶把大分子物质→ 小分子物质

3、消化过程： ⑴淀粉麦芽糖葡萄糖 ⑵蛋白质

多肽氨基酸 1 ⑶脂肪脂肪微粒甘油 + 脂肪酸 ????→口腔唾液淀粉酶

????→小肠肠液胰液???→胃胃液????→小肠肠液胰液???→肝脏胆汁????→小肠肠液胰液

⑷水、无机盐、维生素为小分子物质不用消化，直接吸收到血液

4、能消化的器官：⑴口腔(淀粉→麦芽糖）⑵胃（蛋白质）⑶小肠（是消化的主要器官）

5、营养物质的吸收：

⑴概念：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。主要在小肠中进行

⑵能吸收的器官：①胃（少量的水、无机盐、酒精）

②小肠（水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸）

③大肠（少量的水、无机盐、维生素）

6、淀粉最初被消化是在口腔 (如乙图)

蛋白质最初被消化是在胃（如丙图）

脂肪最初被消化是在小肠（如甲图）

7、特殊的消化液：含有多种消化酶消化液是肠液、胰液；不含消化酶的消化液是胆汁3、小肠适于吸收的特点：①面积大：内表面有皱襞和绒毛增大了面积

②长

③壁薄：毛细血管壁、小肠绒毛壁只有一层上皮细胞构成

小肠适于消化的特点：①面积大②长③消化液多（3种）（肠液、胰液、胆汁）

8、消化器官中，既能消化又能吸收的是胃、小肠；只能消化不能吸收的是口腔；只能吸

收不能消化的是大肠；既不消化又不吸收的是咽、食道。

9、

探究馒头在口腔中的化学性消化。利用的是淀粉遇碘液变蓝的原理来检验：

⑴1号试管可作为2号试管的对照，其中变蓝的试管是 1 号。原因：淀粉遇碘液变蓝

不变蓝的试管是 2 号。原因：唾液淀粉酶把淀粉分解了

⑵把试管放在 37 ℃温水中，是模拟的人体的温度。此时酶的活性最强

高温会破坏酶的活性，低温会抑制酶的活性。

⑶若在1号试管中加入馒头碎屑，2号加入馒头块，都加入唾液后放入37℃水中10分钟后，冷却后都滴加2滴碘液，则 1 号试管不变蓝，说明碎屑比较容易消化。碎屑模拟的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，为物理性消化。

10、肝炎病人不能吃油腻的食物，否则会消化不良。原因：肝脏分泌的胆汁较少，不能把

脂肪分解为脂肪微粒，使得脂肪在体内难于消化。

11、有些药物带有胶囊（淀粉囊），这样可以减少对胃的刺激，

原因：淀粉不能被胃消化，只有到达小肠后才能被消化吸收。

第二章人的生活需要空气

第一节人体与外界的气体交换

1、人体的呼吸系统由呼吸道（包括：鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。

主要结构是肺（作用：与外界进行气体交换），肺的基本单位是肺泡

2、呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖（毛细血管）、清洁（鼻毛）、湿润（黏膜）。

3、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过胎盘从母体获得氧气并排出二氧化碳，故不用肺呼

吸。出生后的第一次啼哭，使得空气进入肺里，开始了用呼吸系统进行呼吸。

4、吃饭说笑可能会窒息：原因：咽是食物和空气进入的共同通道，若吃饭时说笑，会厌

软骨来不及盖住喉的入口，会使食物进入气管，引发危险。

5、肺泡适合进行气体交换的特点：①数量多②外包毛细血管网

③壁薄：肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。

6、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，呼吸运动包括呼气和吸气两个过程，呼吸运动是呼吸肌（包括肋间肌和膈肌）活动的结果，其过程如下：

吸气：呼吸肌(肋间肌、膈肌）收缩→胸廓容积增大→肺扩张→肺内气压减小→气体入肺

呼气：呼吸肌(肋间肌、膈肌）舒张→胸廓容积减小→肺回缩→肺内气压增大→气体出肺7、人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换；气体交换的原理是气体扩散作用：气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。

肺泡内的气体交换：组织里的气体交换：

8、肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间，气体交换的原理是：气体的扩散作用。过程：肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入血液，

结果：血液中的氧气含量增多，二氧化碳含量减少。即静脉血变成动脉血。

9、组织里的气体交换发生在组织细胞与血液之间，原理是：气体的扩散作用，

过程：血液中的氧气扩散进入血液，组织细胞里的二氧化碳扩散进入血液，

结果：血液中的二氧化碳含量增多，氧气含量减少。即动脉血变成静脉血。

10、人呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊说明：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳

11、人体O2最多的部位是肺泡，CO2最多的部位是组织细胞（产生CO2的源头）。

12、呼吸的全过程

空气?呼吸道?肺泡?肺泡外毛细血管?血液循环→组织处毛细血管?组织细胞

即：肺的通气肺泡内的气体交换气体在血液中的运输组织里的气体交换

第二节人体怎样获得能量

1、能量的摄取：①食物的热价是指1克食物氧化（或在体外燃烧）时所释放的热量。

②糖类的热价是17.15千焦／克，蛋白质的热价是17.15千焦／克，脂肪的热价是38.91千焦／克。

2、能量的释放：在细胞内利用氧将有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能量，用于进行各项生命活动和保持体温。

3、影响能量消耗的因素：年龄、性别、体质、活动强度。

第三章人体内的物质运输

第一节物质运输的载体

1、在新鲜的人的血液中放入抗凝剂，静置一段时间后，血液出现分层现象。

上层淡黄色液体为血浆（占55%），下层暗红色物质为红细胞（占45%）

中间的很薄的一层白色物质为白细胞和血小板。血液中成分最多的物质为血浆

2、组成：①血浆（主要是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等）；

②血细胞：红细胞、白细胞、血小板。

血液 ①运输（①血浆：运载血细胞，运输养料和废物；②红细胞：运输 O 2 ）功能 ②防御、保护（①白细胞：吞噬病菌、②血小板：促进止血，加速血液凝固） 3、血液为什么是红的？红细胞中含有一种红色含铁的蛋白质血红蛋白。什么是动脉血、静脉血？①与氧结合形成鲜红色的动脉血。 ②与氧分离形成暗红色的静脉血。 4、血细胞比较表：

数量体积细胞核功能常见病红细胞 (3.5～5.5)×1012个/L 较大无运输O 2 少时(贫血) 白细胞

( 5～10)×109个/L 最大有吞噬病菌多时(急性炎症) 血小板 (1.5～3.5)×1011个/L 最小无止血、凝血少时(流血不止) 血红蛋

白 (110～160)g/L

运输O 2 少时(缺铁性贫血) 4、贫血分为两种：缺红细胞和缺血红蛋白。应补充含铁质、蛋白质丰富的食物。

5、血浆：血液未凝固时的淡黄色液体血清：血液凝固时的淡黄色液体

1、血型是奥地利科学家兰德斯坦纳发现的，他将血液分为 A 型、 B 型、 AB 型、 O 型四类型，这就是 ABO 血型系统。

2、输血的原则：应以输同型血为原则，否则会出现红细胞凝集现象。

3、我国实行无偿献血制度，提倡 18 ~ 55 周岁的健康公民自愿献血。每次献血 200 ~ 300 ml 是不会影响健康的。成年人的血量大致相当于本人体重的 7% ~ 8% 。

第二节物质运输的器官

1、血管：分为动脉、静脉、毛细血管

人皮肤下的“青筋”是静脉，可进行静脉注射。四肢的静脉内含有防止血液倒流的静脉瓣。

2、毛细血管适于物质交换的特点：

①细 ②薄 ③慢 ④多、广

①管腔极细（只允许红细胞单行通过）→导致管内血液流动速度最慢。

②管壁极薄 (只一层上皮细胞构成) ③数量多，分布广

3、血液在血管中的流动方向是动脉→毛细血管→静脉（毛细血管前面是动脉后面是静脉）

4、分析下列情况是哪种血管受损： ⑴血液少量渗出——毛细血管受损

⑵喷射出鲜红色的血液—— 动脉受损，在尽心端止血。

⑶缓缓地流出暗红色血液—— 静脉受损，在远心端止血。

5、如图为在四肢静脉的内表面的静脉瓣，有防止血液倒流的作用

6、心脏位于胸部的左侧，形状象桃子，大小和你的拳头相似。

7、心脏内有四个腔，分为两房：① 左心房、③ 右心房两室：② 左心室、④ 右心室

8、心脏上连着五种血管，分为两动脉：⑤ 主动脉、⑥ 肺动脉

三静脉：⑦ 肺静脉（4条）、⑧ 上腔静脉、⑨ 下腔静脉

9、心脏的结构部分：

⑴如何分清心脏的左右？方法：手捏法捏下部的心室，厚而硬的为左侧，另一侧为右侧，类型示意图管壁管腔弹性血液流速动脉离心厚小大快静脉向心薄大小慢毛细血管极薄极细无极慢

与我们的左右方向相反规律1：上房下室，左右颠倒 ⑵由此可知：①②侧为左侧，③④侧为右侧。 ⑶心壁由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，心脏中壁最厚的地方是左心室的壁。 ⑷心脏四个腔之间的关系：左右两侧腔不通，同侧的腔相通 ⑸心脏所连的血管：最粗大的血管⑤ 主动脉与心壁最厚的腔② 左心室相连；

⑥ 肺动脉与④ 右心室相连。

③ 右心室上连着上下两条血管⑧ 上腔静脉 ⑨ 下腔静脉

① 左心房上连着4条小血管⑦ 肺静脉

规律2：房连静（脉），室连动（脉）

⑹在心房和心室之间有——⑩房室瓣，它只能向心室开

在心室和动脉之间有——⑾ 动脉瓣，它只能向动脉开。瓣膜的作用是：防止血液倒流 ⑺心脏里的血液流动方向为：静脉 → 心房 → 心室 → 动脉

5、心脏的作用：为血液循环提供动力

图1为左右心房收缩将血液压至左右心室

图2为左右心室收缩将血液压至两个动脉

图3为全心舒张血液经静脉被吸入到心房

6、心脏注水实验：看上图当我们从⑦注入清水时，

水会从 ⑤ 流出从⑥注入清水时，水会从 ⑥ 流出（原因：有动脉瓣阻挡）

7、人体中有三种瓣膜：动脉瓣、静脉瓣、房室瓣，其中名称与位置一致

的瓣为静脉瓣、房室瓣，而动脉瓣并不在动脉里，而在心脏里。

第三节物质运输的途径

1、体循环：从② 左心室出发经 ⑤⑦⑩到③ 右心房血液：动脉血变为静脉血（在⑦发生物质交换）

意义：给组织细胞送去氧气和养料带走二氧化碳等废物

2、肺循环：从④ 右心室出发经 ⑨⑧⑥ 到① 左心房血液：静脉血变为动脉血（在⑧发生气体交换）

意义：给血液补充氧气

组织细胞肺泡

左心室主动脉各级

动脉组织处

毛细血管

各级静脉上下腔静脉右心房右心室肺动脉肺部

毛细血管

肺静脉左心房体

循

环

肺

循

环氧气二氧化碳氧气二氧化碳左心动，右心静肺相反，体相同

两循环的中的规律 (1)体循环是从左心室到右心房；（规律：对角线规律）

肺循环是从右心室到左心房；

⑵血液循环模式图中

左半部分是鲜红色的动脉血；右半部分是暗红色的静脉血

规律：左动（脉血）右静（脉血）

⑶肺循环中的血管：肺动脉流静脉血，肺静脉流动脉血

体循环中的血管：主动脉流动脉血，上下腔静脉流静脉血

规律：肺反体同（肺循环中血液与血管相反，体循环中血液与血管相同）

⑷两循环中血液性质改变都是在毛细血管处，并同时进行。在肺部的毛细血管处进行了气体交换，在组织细胞处毛细血管进行了物质交换（包括气体交换和营养、废物的交换）

4、经过小肠后血液中的氧气少了，二氧化碳气体多了，但是营养物质多了。

5、若从上肢注射药物，药物通过上腔静脉静脉到心脏，最先到达心脏的哪个腔？右心房

从小肠来的营养，从各器官产生的废物最先到达心脏的哪个腔？右心房

6、心率：心脏在每分钟内跳动的次数（平均75次/分）；

7. 血压与脉搏

血压：是流动的血液对血管壁产生的侧压力。我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。测量：可用血压计在上臂肱动脉_处测得。表示:收缩压/舒张压

心脏收缩时，动脉血压达最高值，叫收缩压。心脏舒张时，动脉血压达最低值，叫舒张压。健康成年人收缩压正常值是：12-18.7千帕，舒张压为8-12千帕。

脉搏：既指动脉的搏动。（每分钟脉搏搏动次数与心率相同）中医上“切脉”血管为桡动脉

第四章人体内废物的排出

1、排泄：将代谢终产物(CO

2、水、无机盐、尿素)排出体外的过程。

排遗：将未消化的食物残渣排出体外的过程。如：排便

2、排泄三途径：①皮肤：可以排汗 ( 水、无机盐、尿素)

②呼吸系统：可以排CO2、水

③泌尿系统(最主要)：可以排尿 ( 水、无机盐、尿素)

3、泌尿系统包括：肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）

尿道（排出尿液）。最主要的器官是肾脏

4、肾是形成尿液的器官，人体有 2个肾。结构和功能的单位叫做肾单位。

每个肾包括大约100万个肾单位。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成

5、人体排尿，不仅起到排出废物的作用，而且还能调节体内水和无机盐的平衡。

6、肾单位模式图：

⑴①入球小动脉②出球小动脉③肾小球④肾小囊

⑤肾小管周围的毛细血管⑥肾小管⒁肾静脉

其中③④⑥三个结构（写序号）合称为肾单位

⑵人体内约有200 万个肾单位，它们是形成尿的基本单位。

⑶肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球。这些毛细血管的

另一端汇集成出球小动脉。

⑷①入球小动脉、肾小球、出球小动脉内流动着的都是动脉血。

②出球小动脉两端连的都是毛细血管。

③肾单位中进行气体交换的部位是肾小管周围的毛细血管，血液由动脉血→静脉血

④从肾静脉流出的血的特点：含有尿素最少（最干净）的静脉血。

7、关于尿液的形成过程：

⑴肾小球的过滤作用：血液中的小分子物质（⑦水⑧无机盐⑨葡萄糖⑩尿素）

被过滤到④肾小囊中，形成原尿。而大分子物质血细胞和大分子蛋白质未被过滤（体积太大）

⑵肾小管的重吸收作用：原尿中有用成分（如：⑾大部分水、⑿全部葡萄糖、⒀部分无机盐）被重吸收，而无用成分(少量水、部分无机盐、全部尿素 )经肾小管后形成尿液

8、若尿中发现血细胞或蛋白质则是肾小球病变；若尿量突增则可能是肾小管病变

9、血浆、原尿、尿液的区分：

成分最多最全的液体是血浆；蛋白质极少或无其它成分都有的是原尿

成分最少最简单的液体是尿液（没有蛋白质 (未被过滤)和葡萄糖 (被重吸收）

10、原尿最初产生的部位是肾小囊；尿液最初产生的部位是肾小管

11、尿中尿素浓度比原尿高（原因：由于原尿在流经肾小管时大部分的水被肾小管

重吸收而尿素量不变，从而使尿素的浓度升高）

第五章人体生命活动的调节

第一节人体的激素调节

1、人体生命活动受神经系统和激素的调节，主要受神经系统的调节。

2、外分泌腺：分泌物通过导管排出去，如汗腺、唾液腺、肝脏等。

3、内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，

如：垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、肾上腺、睾丸、卵巢。

4、内分泌腺分泌的有特殊作用的化学物质叫激素，它可以调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖。

5、被称为“内分泌腺之首”的腺体是垂体。可分泌生长激素，并可调节其它内分泌腺的活

动。

失常：幼年多→巨人症；幼年少→侏儒症（个子矮小，但智力等正常）成年多→肢端肥大症

6、人体最大的内分泌腺是甲状腺。能分泌甲状腺激素：作用(2个促进1个提高)

促进发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性

失常：成年多→甲亢；幼年少→呆小症（个子矮小，智力低下）；

缺碘→地方性甲状腺肿碘是合成甲状腺激素的原料。最常用的补碘方法是食用加碘盐。

7、胰岛：分泌胰岛素调节血糖代谢（降低血糖浓度）。少时易患糖尿病

问：1、胰腺中包括的腺体：既有消化腺（能分泌胰液，进入消化道发挥作用）；

又有内分泌腺：胰岛（能分泌胰岛素，要进入血液才能发挥作用）

附表：生长激素、甲状腺激素、胰岛素比较表

名称腺体作用过少过多

生长激素垂体

调节人体的生长发育幼年：侏儒症幼年巨人症；

成年肢端肥大症

甲状腺激素甲

状

腺

促进新陈代谢，

促进生长发育，

提高神经系统的兴奋性

幼年：呆小症；

缺碘：地方性甲状腺肿

成年：甲状腺功能亢进

（甲亢）

胰岛素胰岛调节糖的代谢糖尿病低血糖

第二节神经调节的结构基础

1、神经系统的组成中枢神经系统：脊髓和脑（包括：大脑、小脑、脑干）

周围神经系统：脑神经和脊神经

、神经系统结构和功能的基本单位：神经元结构：细胞体：内有细胞核突起：分为树突（多而短）和轴突（少而长）功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋，神经冲动传导方向：树突→胞体→轴突 3、几个概念的区分： ⑴神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成。 ⑵神经：由许多神经纤维聚在一起，外包结缔组织膜而成。 ⑶神经末梢：神经纤维末端的细小分支。 ⑷灰质：神经元

胞体汇集而成，白质：神经纤维构成，起传到作用。

⑸神经中枢：在脑和脊髓的灰质内，由功能相同的神经元胞体汇集

而成，调节人体的某项生理功能。

4、脊髓的结构包括灰质（内）和白质（外），灰质由胞体构成，白质由神经纤维构成。

5、脊髓的灰质内有低级神经中枢，调节某些基本生理活动，具有反射功能；白质内的神经纤维具有传导功能；脑与躯体、内脏之间联系的通道是脊髓。

大脑：有左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有具有躯体感觉、躯体运动、

语言、视觉、听觉等中枢，是调节人体各项生理活动的最高级中枢。

6、脑小脑：使运动协调、准确，维持身体的平衡

脑干：调节人体基本生命活动的中枢（调节心跳、呼吸、血压等活动）

7、如图为大脑皮层上重要的神经中枢

①运动中枢 ②感觉中枢 ③听觉中枢 ④视觉中枢 ⑤语言中枢.

语言中枢是人类特有的。

8、打字员可熟练地打字，是由大脑发动，小脑协调，躯体运动

中枢、躯体感觉中枢和语言中枢共同参与完成的。

9、汽车司机看到红灯急刹车，首先要用视觉中枢，还要用语言中枢

（理解红灯所代表的含义）最后再用运动中枢完成刹车。

第三节神经调节的基本方式：反射

1、概念：人和动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激作发生的有规律的反应思考：向日葵向着太阳转动花盘、草履虫吞噬细菌不是反射。原因：无神经系统的参与。

2、反射活动的结构基础：反射弧（包括5部分：① 感受器→④传入神经→③神经中枢→②传出神经→⑤效应器）

3、非条件反射是生来就有的先天性反射，一种比较低级的神经活动，如：膝跳反射、缩手反射、吸吮反射等。

4、高级神经活动的基本方式是条件反射，它是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，反射类型形成时间神经中枢等级非条件反射生来就有小脑、脑干、脊髓低级条件反射后天形成需要大脑皮层参与高级

在大脑皮层的参与下形成的，使机体更好地适应环境的变化。

5、人类除了对具体信号（如食物的气味、形状、颜色等）产生条件反射外，还能对语言和文字产生条件反射，这是人类所特有的，是人类高级神经活动的最突出特征，与人类特有的语言中枢有关。

6、①脊髓可控制：排尿、排便、缩手、眨眼、膝跳等反射

②小脑可控制：平衡反射

③脑干可控制：呼吸、心跳、血液循环、血压等反射；

④大脑可控制：运动、感觉、听觉、视觉、语言等反射。

7、膝跳反射实验：⑴成功要求：①被实验者的腿一定要放松(解除脑对脊髓的控制)

⑵效果：小腿会无意识快速跳起②用手掌内侧边缘快速叩击被实验者的膝盖下面的韧带

8、⑴手被针刺先缩手后感到疼，缩手说明脊髓具有反射功能；疼说明脊髓具有传导功能

⑵如图：脊髓从胸断完全横断的病人，会出现①③④的现象

①大小便失禁（神经中枢在脊髓，但会受大脑控制）②上肢瘫痪③大脑不

能指挥下肢运动④下肢感觉丧失⑤下肢无膝跳反射（神经中枢在脊髓）

9、小学生会算2+3=5与小狗会算2+3=5原因一样吗？不一样

原因：小学生是对数字含义发生的反应，小狗是对数字形状发生的反应

10、吃梅止渴是非条件的反射，望梅止渴和谈梅止渴都是条件的反射。

但望梅止渴是人和动物都有的反射，而谈梅止渴是对语言文字产生的

条件反射，人类特有。

第四节人体对周围世界的感知

1、眼的主要结构是眼球，此外还有一些附属结构，包括使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜和泪器等。

2、眼球壁包括角膜（无色透明，保护眼球）、巩膜（白色，坚韧）、虹膜（调节瞳孔大小）、脉络膜（营养视网膜，造成暗室）、睫状体（调节晶状体曲度）、视网膜（形成物像，产生冲动）。

3、内容物包括房水（透光，润滑眼球）、晶状体（折光）、玻璃体（折光）。

4、视觉的形成过程为：外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（成像）→视神经→大脑的一定区域（形成视觉）。

5、近视的成因是晶状体凸度过大或眼球前后径过长，成像在视网膜前方，看不清远处的物体，佩戴凹透镜加以矫正，远视反之。

6、把眼睛比作相机，晶状体相当于镜头，瞳孔相当于光圈，视网膜相当于胶卷。

外耳：耳郭、外耳道

7、耳的结构中耳：鼓膜、鼓室、听小骨

内耳：半规管、前庭、耳蜗

8、听觉的形成过程为：外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（感受声音信息）与听觉有关的神经→大脑的一定区域（产生听觉）。

9、

结构功能

耳郭收集并传导声波耳外耳

外耳道引导声波传至鼓膜

中耳

鼓膜把声波振动转为机械性振动鼓室与咽鼓管相通，调节气压听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳

内耳半规管探测头部运动方向

前庭

耳蜗感受振动刺激，产生神经冲动第五节神经系统的卫生保健

1、神经系统的卫生保健表现在:科学用脑;保证睡眠; 参加运动;远离毒品。

2、用脑的正确方法是：勤于用脑和善于用脑，合理安排学习内容,劳逸结合和动静交替，

保持健康心态。

第六章免疫与健康

1、人体的三道防线：

第一道防线：由皮肤和粘膜组成，功能是阻挡病原体侵入人体，分泌物有杀菌作用；

第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解和吞噬侵入人体内的病原体；

第三道防线：包括免疫器官和免疫细胞，功能是使人体产生抗体，清除病原体。免疫器官主要有：胸腺、淋巴结、脾脏）

前两道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。

2、免疫分为：非特异性免疫和特异性免疫。

非特异性免疫：人人生来就有，对多种病原体都有防御功能。

特异性免疫：后天获得，只针对某一特定的病原体或异物起作用。

3、免疫的功能包括防御、自我稳定、免疫监视。

4、抗体与抗原：①抗原：是能引起人体产生抗体的物质。

对人体来说，病原体、寄生虫、异型血液、异体组织、某些药物或食物都可能是抗原物质。

②抗体：是指当病原体侵入人体后刺激淋巴细胞而产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

③一种抗体只能抵抗一种抗原，抗原被消灭后，抗体并不会消失，而继续留在人体内，但存留时间有长有短。

5、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划的对儿童和青少年进行预防接种，使其在不发病的情况下产生抗体，获得免疫功能。

卡介苗预防结核病，百白破疫苗预防百日咳、白喉和破伤风，糖丸预防脊髓灰质炎。

第七章人在生物圈中的作用

1、人对资源的利用：资源是可持续发展的物质基础，要合理开发利用资源，使再生性资源

能保持其再生能力，非再生性资源不知过渡消耗，确保自然资源的可持

续利用。

2、人类活动对生物圈的影响：人类对资源的不合理开发和利用导致生态环境的破坏和环境

污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，

严重威胁着人类和其他生物的生存。

3、人类应该怎么做？

人类利用资源时应该做到科学合理、权衡利弊。保护生物圈应从小事做起，从自身做起。

济南版七年级上册生物知识点整理

.. . . 版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

济南版七年级下册生物知识点

第一章：人的生活需要营养第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源： ①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成）维生素A：夜盲症维生素B1：神经炎、脚气病维生素C：坏血病维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大）钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病）第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化 ③牙齿：①作用：咀嚼； ②属于物理性消化 5、胃：①呈囊状； ②特性：具有较大的伸展性； ③容纳食物：２升左右； ④胃壁内有胃腺：（小腺体） ①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米 ③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化； 7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化 8、胰腺：①分泌胰液；②胰液有多种消化酶；③属于化学性消化。 9、营养物质的消化： 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用； ②胃：吸收少量的水、无机盐和酒精； ③小肠：①吸收的主要场所； ②小肠内表面有大量环形皱襞： ③皱襞上有绒毛状的突起：小肠绒毛；、 ④皱襞和小肠绒毛的作用：增大吸收面积；

济南版初中生物会考总复习知识点大全

生物会考必考知识点七年上册（一）科学探究（结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论）科学探究的过程：提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。实施计划得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。表达交流变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。（注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量）对照实验的原则：控制单一变量。探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法（二）生物体的结构层次 1. 生物的基本特征举例新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄生长发育黑豆幼苗不断长大繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴除病毒外所用生物都是由细胞构成病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构区分生物与非生物生物非生物珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石

2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头长度成正比。显微镜的使用步骤：取拿与安放一手握镜臂，一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方，镜座距身前的实验台边缘7cm左右对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。或安放装片将装片放在载物台上，用压片夹夹住。

(完整版)济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人教版七年级下册生物复习提纲

七年级生物下册期末复习资料人的由来一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程：（1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是：胎盘。（2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强；（3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。人体的营养一、食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。 3 4、“第七类营养素”是膳食纤维

济南版七年级上册生物知识点精编版

济南版生物七年级上册复习资料第一单元第一章认识生命现象第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。二.栖息地栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。第四节生物学的研究工具三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

济南版八年级下册生物知识点背诵版

济南版初中生物学八年级下册知识要点 1.大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。 2.原始大气中没有氧气，有氢气、氨气、甲烷、水蒸气、二氧化碳、硫化氢等。 3.化学进化学说：无机小分子物质→有机小分子物质（氨基酸、核苷酸）（条件：紫外线、高温、闪电）→有机大分子物质（蛋白质、核酸）→独立的体系→原始生命（实现原始的新陈代谢和个体增殖）。原始生命诞生场所：原始海洋。 4.米勒实验中，上面烧瓶内注入的气体：氢气、氨气、甲烷和水蒸气等，这是模拟原始大气成分。火花放电模拟：闪电，这主要是为该实验提供能量。冷凝装置模拟：降雨。实验中，要把下面烧瓶中的水煮沸，模拟的是原始海洋。提出的问题：原始地球上能形成生命吗？做出假设：原始地球上能形成生命。将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗目的：除去装置中的有机物。将装置中的空气抽净目的：除去氧气等原始大气中没有的成分。证明了生命起源的第一个阶段：无机小分子物质合成有机小分

子物质的过程。 5.我国科学工作者合成结晶牛胰岛素和核酸，证明生命起源的第二阶段：有机小分子物质合成有机大分子物质 6.生物进化证据：化石证据（最直接）、解剖学证据（同源器官）、分子生物学证据（细胞色素C）。 7.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。是研究生物进化的最直接证据。越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 8.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上却具有相似性，我们把这样具有相同的来源的器官叫做同源器官。同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系，凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 9.分子生物学证据：细胞色素C为生物进化提供了重要依据。亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越多；亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别就越大。 10.藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化，没有输导组织，大都生活在水中；苔藓植物有茎叶的分化，没有真正的根，没有输导组织，生活在阴湿的地方。蕨类植物

济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第一节食物中的营养成分第1课时食物中的营养成分教材分析古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。教学目标知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。教学重点和难点：举例说明人体需要的营养物质。教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。教学程序一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享

济南版初二生物上册知识点汇总汇总

济南版生物八年级上册复习资料第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型 1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。 2、桃花的结构 3 花柄：支持和输导花托：着生花的各部分 4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关 5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。 6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。如：菊花、向日葵第二节传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。接受花粉花的主要部分之一花的主要部分之一外子房壁，内胚珠保护花蕊保护花蕊内有花粉

自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、豌豆方式异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。如鼠尾草、玉米等风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻 7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生；去雄后套袋：防止其他花粉的干扰；透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上。 8、受精过程：花粉坐落在柱头上，受柱头上粘液的刺激萌发出花粉管，花粉管穿过花柱伸入子房，到达胚珠，花粉管顶端破裂释放出两个精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。概念：精子与卵细胞相融合的现象叫做受精。双受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核结合形成受精极核。是绿色开花植物特有的现象。有性生殖：经过两性生殖细胞相结合的现象，是生物界最常见、最重要的生殖方式。【点拨】只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用。第三节果实和种子的形成 1、传粉、受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的子房继续膨大（细胞不断分裂、生长、分化的结果）。子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠受精卵胚种子受精极核胚乳【点拨】果实里种子的数目是由每个子房内胚珠的数目决定的。/2区分果实和种子：果实必须由果皮和种子构成，没有果皮，不能叫果实。常见果实：花生、小麦、玉米、豆角、黄瓜、向日葵、西瓜、苹果、桃、梨等常见种子：;花生米、大豆、绿豆、西瓜子、南瓜子等中央细胞

七年级下册生物学知识点汇总

七年级下册生物学知识点汇总第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。人是由猿进化来的。（×）易错点 2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 1）森林古猿从树上到地上生活的主要原因是：由于地壳运动和气候变化。（环境因素的变化） 2）古猿在进化成人的过程中，逐渐形成了语言，其中最重要的原因是古猿进行集体劳动和生活。 3）人与现代类人猿的根本区别是：直立行走。两足直立行走可使人类祖先：①身体重心下移②下肢骨更粗壮③脊柱由弓状变为“S”形。 4）语言的发展对大脑进一步进化具有很大的促进作用。 5）脑容量的增加使早期人类具备制造和使用工具的条件，同时大脑增加了新功能，能够利用语言相互交流合作，总结经验，更加适应环境，促进了人类的发展。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。人类与现代类人猿开始出现分离的时间大概是距今约600万年前，而目前它们数量急剧减少原因是人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等原因，都使得现代类人猿的数量日益减少。 4、化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。第二节人的生殖 1、生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿（2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴（3）精子、卵细胞和受精

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人教版七年级下册生物学复习提纲第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩 3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近 4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。第二节人的生殖 (1)男性的主要生殖器官（性腺）是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素 (2)女性的主要生殖器官（性腺）是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素 ⑶子宫：胚胎发育的场所 ⑷精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。 ⑸受精场所：输卵管 (6)受精卵开始发育的场所：输卵管 (7)新生命的起点：受精卵的形成 (8) 胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；后期：来自母体；主要来自：母体 (9)胚胎在子宫里的发育所需要的营养和氧气通过胎盘和脐带从母体获得。二氧化碳等废物通过胎盘排出。 (10)胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所。 (11)受精卵发育成胚泡附着在子宫内膜上。 (12)胎儿从母体获得营养和氧的正确途径：母体——胚盘——脐带——胎儿 (13) 胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形；发育到38周（约266天）发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩 (14)“试管婴儿”培养过程：体外受精→试管发育→胚胎移植→母体发育 (15)女性摘除子宫后：正常排卵，没有月经 (16)受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕第三节青春期【青春期发育】 1、形态特点：身高突增（显著特征）、体重迅速增长 2、功能特点：大脑、心脏结构、肺功能完善化 3、性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 4、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

济南版生物七年级上册全册备课教案

七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期教学计划青州经济开发区初中姓名：牛青林

七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。

从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定

新人教版初中七年级下册生物知识点

2019新人教版初中七年级下册生物知识点这篇关于2019新人教版初中七年级下册生物知识点，是查字典生物网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。6、生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典生物网编辑以备借鉴。

(完整word版)济南版七年级生物下册复习提纲

七年级生物下册复习提纲第一章人的生活需要营养第一节食物的营养成分 1． 2．。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10．食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11．物中获得。 12．缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。 13．缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。 14．缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。 15．缺乏维生素D 16．维生素C 17．水在物质运输、体温调节等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70%，如果一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。

18． 19． 20．第二节消化和吸收 1．消化系统由消化道和消化腺组成。 2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3．壁内的肠腺。 4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。 6．化学消化：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖，这个过程属于化学消化。 7．（肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。） 8．吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。（胃、小肠和大肠有吸收作用）

9．血管，这种结构有利于小肠吸收营养物质。第二章人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换 1．呼吸系统：由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2．肺是最主要的呼吸器官，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3． 4．气体具有扩散作用：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5． 6．肺泡内的气体交换：

七年级下册生物知识点总结

六年级下册期末复习提纲第一章人的由来（六下２－１７页）一、进化论的建立者是达尔文，现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。二、人的生殖１、男性主要性器官是睾丸产生精子并分泌雄性激素。２、女性主要性器官是卵巢产生卵细胞并分泌雌性激素。胚胎和胎儿发育的场所是子宫３、受精的场所：输卵管４、新生命开始于：受精卵５、怀孕时间：40 周三、青春期１、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。２、身体突然增高是青春期发育的显著特点，另外，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显的加强。第二章人体的营养（六下２１－４０）一、食物中的营养物质 1、食物中含有六大类营养物质: 糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并为生命活动提供能量 2、糖类― 直接（主要）供能；脂肪― 储存能量（即备用能源）；蛋白质― 生长发育与受损细胞的修复和更新。３、马铃薯、地瓜、米饭、馒头、白糖等食品中含糖类较多；大豆、花生、肥肉、花生油、香油等食品含脂肪较多；奶、蛋、鱼、大豆、瘦肉等食品含蛋白质较多。４、常见的无机盐和维生素的缺乏症（维生素D 可以促进钙的吸收。补钙的同时还应该补充维生素D 。）二、消化和吸收１、人体消化系统由消化道和消化腺和组成。２、消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。３、读曲线图（１）曲线X 表示淀粉消化过程。曲线Y 表示脂肪的消化过程。（２）淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道中哪个部位开始被消化？淀粉在口腔内开始被消化；脂肪在小肠内开始被消化；蛋白质在胃内开始被消化。无盐机的种类缺乏时的症状含钙的无机盐儿童易患佝偻病、中老年患骨质疏松症含铁的无机盐缺铁性贫血含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素种类缺乏症维生素A 夜盲症维生素B1 神经炎、脚气病维生素C 坏血病维生素D 佝偻病、骨质疏松

济南版七年级上册生物学习知识点

济南版生物七年级上册复习资料一、生物：具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开）当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将

济南版初一生物知识点整理

初一生物知识点总结一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

(完整版)人教版七年级生物下册知识点汇总

七年级生物下册结业考试知识点汇总第二章人体的营养一、食物中的营养物质 1、人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质脂肪糖类维生素无机盐水二、消化和吸收 1、探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P27—28）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。 2、消化系统包括：消化道和消化腺：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，初步消化淀粉食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）消化道胃蠕动，使食物与胃液充分混合：通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所有机物无机物

大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）肝脏是人体最大的消化腺胆汁、胰液、肠液最终流到小肠中，在小肠中完成消化 3、小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化、吸收的特点：小肠内有肠腺分泌的肠液等各种消化液利于消化的特点长，5-6米，大大增加了消化和吸收的面积内表面具有环形皱襞和小肠绒毛利于吸收的特点绒毛内有毛细血管，管壁薄，只由一层上皮细胞构成 4、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸 5、营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。第三章人体的呼吸一、呼吸道对空气的处理 1鼻腔：鼻毛:过滤空气；黏液：润湿空气；毛细血管：温暖空气。咽：呼吸道和消化道的共同通道。喉：有会厌软骨和声带。会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道；声带通过振动可发音。气管和支气管：内部有纤毛，纤毛上面覆盖着黏液，黏液可以粘附灰尘和细菌，随着纤毛的摆动，将粘着灰尘和细菌黏液推向咽部，形成痰。呼吸道：作用：气体进出肺的通道；清洁、湿润、温暖吸入的气体呼吸系统肺：气体交换的场所 2、肺（1）位置：胸腔内，左右各一（2）结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，适于气体交换。（3）功能：气体交换二、发生在肺内的气体交换 1、原理：气体的扩散作用（高浓度低浓度）外界空气肺泡血液组织细胞氧气氧气氧气呼吸道位于消化道内