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D小学阅读

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阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。

注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……

2、概括某段大意---

(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

例:春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。微风拂过,眨眼似的,多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天,叶子长成小扇子的摸样,绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天,叶子变黄了,一阵风过,摇下一树金片。抬头仰望,就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了,片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料融进大地,为来年新叶生长提供养料。

概括本段的大意:

3、概括全文的主要内容的答题模式

谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思?小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?___________________________________________________________

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗?你是怎么体会到的?

3、从片断中加点的字词,你能体会到小红军是一个怎样的人?

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来,如:他从以前的……变得……

5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、;词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有:

(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写

作目的,即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。

(2)、分析课文的重点段。从文中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)、从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

(4)、从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“波幅就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……

9、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型:

A、“××”词好在哪里?

★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问:态度鲜明,增强语气));感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。

林荫大道

这是一条林荫大道,东起小营,西到花园村。它宽十五米,可供四辆汽车并行(使驶)过,大道两旁,清秀挺(拔拨)的树和美丽的花儿交错相(印映),真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛,毛绒绒的梧桐果挂满树梢,整个树冠像撑起一把大伞,为人们遮挡夏日的(娇骄)阳,银杏树的叶子,像一把把小扇子。一阵风吹来,发出哗哗的响声,(拂佛)去了人们连上的汗珠。/大树下,美人蕉像美丽的小姑娘,亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼,开得那么火红,那么热闹。/

每天,无数行人、车辆在这条大道上来来往往,就像穿行在绿树红花的长廊里。

1. 划去文中括号里不适当的字。

2. 写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

茂盛()()

遮挡()()

3.联系上下文用自己的话理解词语。

树冠:亭亭玉立:

4.用“﹏﹏”画出文中打比方的句子,想想这样写的好处(最少两句)

5.文章第二自然段已用“/”分了两层,请写出每层意思。

第一层:

第二层:

6.第二自然段作者是按从到的观察顺序,写了四种景物:、、、。运用了、的手法,把树和花的形色写得具体,形象。

7.整篇文章是这句话来写的,写出林荫大道的特点。

10、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)

11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌(yǒng rǒng)起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹。

夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了(启起)明星。它那么大,那

么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“\”划去括号里不正确的读音或字词。(2分)

2、““一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这美景,感到()和()。(2分)

3、用”“划出文中打比方的句子,这样写的作用是什么。(2分)

4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上。(3分)

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上,并说说你认为优美的理由。(4分)

我摘抄的句子:

我认为优美的理由:

小蝴蝶花

小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香,(逗引招惹)着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊!

她看看一左一右,不过是平凡的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵的小花,也很不惹眼,更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得自馁了,它说:“看来,我是百花中最了不起的花了,可惜被埋没在这里,和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊!”

不久,小蝴蝶花被花匠发现,被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里,很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹,开得那么富丽堂皇;那正在(怒放开放)的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳,说不清的花香在空气中迂回(流淌流荡)。小蝴蝶花骄傲了,它说:“看来,我是百花中最寒碜的花了,什么人也不会理睬我!”

小蝴蝶花正在(愧疚惭愧)的时候,想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后,又来访问它了。有一个孩子嚷道:“来看哪,这是什么花呀?”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道过去在小草小花中骄傲起来固然不对现在在牡丹碧桃中间感到自馁也是没有理由的

1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。

2、画去括号中不正确的读音。飘散(sǎn sàn)朝(zhāo ch áo)霞

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。头昏目眩()姹紫嫣红()争奇斗艳()

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺,这两句话是和

6、根据短文内容填空。(1)文章第1自然段,用简单的几笔写出了小蝴蝶花的和。

(2)全文运用了的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法

7、读了这篇短文,你有什么感想?

浅谈如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣

浅谈如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣 让心灵沐浴书香,做一个有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!人有学步时,读有起步时,低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,如果抓住开读的最佳时段,培养学生从小爱读书、会读书的好习惯,就会起到事半功倍的作用。因此新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。课外阅读是一项主体性很强的活动,其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要,因此激发阅读兴趣,使儿童始终保持强烈的读书欲望。那么,怎样激发起小学低年级学生的课外阅读兴趣呢? 首先,推荐适合的课外读物,铺设过渡阶梯引导儿童顺利起步。居里说:“书,就是社会,一本好书,就是一个好的社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚”。小学生年龄小,阅历浅,他们辨别是非美丑的能力还没有形成,哪些书该读,哪些书不该读自己还不能鉴别,选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此,他们的读物主要靠教师和家长的推荐。因此,我经常利用家长会或课余时间给学生和家长推荐一些适合孩子们读的课外读物,同时抽出时间和孩子们一起交流阅读的心得体会。在起始阶段,我注重的是让孩子爱上阅读,就给孩子们推荐了一些图案多文字少的读物。例如,在上学期的一次家长会上,我利用多媒体手段,给学生和家长们放了一部儿童读物《放电影》。这部读物就是手绘的图画书,图画的主要内容讲一群小动物在森林里发现了一把打开着的手电筒,大家都不知道这是个什么怪物,就围着它议论纷纷,这时,当不同的动物以不同的姿态站到光线对面时,墙上就出现了不同的图案,就是这些图案一起了大家的兴趣,同一幅图案,每一个孩子和家长都会有不同的想法,那他们的故事就会迥然不同。虽然整本书没有一个文字,但却能让每个读这本书的孩子都能讲好这个故事,而且每个人都用与众不同的语言来猜想看到的相同的内容,这样孩子们在想一想、猜一猜、讲一讲的过程中,既积累了词汇,又开阔了视野,同时还培养了学生们的发散思维能力。短短的几张图画,却让孩子和家长们在四十多分钟里津津乐道、兴趣盎然。阅读的魅力充分体现出来,会后,很多孩子和家长都围着我,让我多给他们推荐几本这样有意思的读物,像《长大做个好爷爷》《爱心树》《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》等手绘本的读物,都成了最受我们班家长和孩子喜爱的课外读物,阅读课外读物蔚然成风。很多孩子下课了都会抱着一本书三个一群五个一伙的去阅读、去交流。能力强一点的孩子逐渐开始读文字多的书,还有的孩子干脆读起了整本的书,像《木偶奇遇记》等,甚至还试着写起了读后感,从孩子们稚嫩的语言中我能体会到他们对课外阅读的那份热爱!通过看—猜—讲—听—写等一系列阅读活动,来理解故事的内涵、画面的意境,学生的观察能力、理解能力、评价能力、想象能力都得到了很大的提高。同时激起了学生们的积极情绪,形成了乐观的情感,从而促进了孩子形成喜爱阅读、学会阅读、天天阅读的好习惯,促进孩子在快乐的阅读体验中健康成长。 第二,教给读书方法帮助儿童学会读书。读书一般分四步走:粗读感知——细读理解——诵读积累——总结收获。结合这四部读书法,每天早上课前十分钟,我都会提前在黑板上抄写一些有趣的儿歌、诗歌、经典名言或诗句,带领学

高考英语全国卷阅读完型译文

2015真题(卷一) A. 伦敦运河博物馆每月脱口秀 除8月以外,我们的脱口秀节目将在每月第一个周四的19:30拉开序幕,持续到21:00左右结束。门票价格合理,无需预定。 11月7日场 运河先驱演讲者:克里斯*路易斯 詹姆斯*布林德利是人们公认的早期大运河的主要工程师之一,同时也是一名培训师,指导别人如何设计和建设大运河。克里斯*路易斯将向听众阐述布林德利是如何在培养早期“土木工程师”过程中做出如此积极贡献的。 12月5日场 都市之冰演讲者:马尔科姆*塔克 在冰箱问世之前,保存食物和餐饮业都需要冰块。马尔科姆*塔克向听众介绍天热冰块的引进史,建设冰井的技术,及伦敦的冰块贸易发展史。 2月6日场 科兹沃尔德丘陵运河的演变演讲者:利兹*佩恩 斯特劳德大运河将在不久后重新开放,而泰晤士河和塞文河还需要更久的时间。我们将对当前的发展进行解说。 3月6日场 河中“小岛”---泰晤士河岛演讲者:米兰达*维克 泰晤士河岛有很多小岛,米兰达对其都有所了解,她将向我们介绍其中最有趣的几个岛屿。在线订票:...... 更多信息..... B 今年冬天,寒冷的东北部实在是不适合过冬,所以当这个周末恰好有机会去佛罗里达的萨拉索塔时,天还没亮,我就迫不及待的收拾好行囊出发了。萨拉索塔是个温暖的地方,十分养人,一路上我都在想象着那里的沙滩和橙子树。当我们到达目的地,看到蔚蓝的天空,感受到温暖的空气时,我心中油然而生一种感激之情。整个周末我们都在游泳,品美酒,观日落(日落时间是在傍晚时分,不是下午四点),但是最和我口味的就是每天早晨7点的蔬菜大抢购,现在我们每天7点起床去萨拉索塔的农贸市场抢购蔬菜,为了这些蔬菜,起得再早也值得。 该农贸市场始建于1979年,每周六从早上七点开放至下午一点,沿着北柠檬街和洲街搭起帐篷,无论严寒酷暑,风雨无阻。市场种蔬菜水果品种繁多,有成筐的水灵灵的红草莓,有Java Dawg的咖啡卡车,车的两侧都刷着红漆,最吸人眼球的就是西红柿,又大又软,圆润红透。 我曾有过很多次买到(卖家)保证是自然成熟的西红柿,但实际却并非如此,失望之极,我已经很多年不在冬天买西红柿了。无论它们在商店里看上去多么诱人,只要一拿回家就会变干变硬,食之无味。但是在Brown’s Grove农场一个特殊的摊位上,全都是新鲜柔软的西红柿,犹如拳头大小,由于过后我还是买了一些。这笔交易还真不赖。在那一刻,我意识到冬天在萨拉索塔最好的经历就是,可以吃到一些回到纽约之后几个月都吃不到的食物。 看着眼前的西红柿,我很高兴,尤其是当我发现Brown’s Grove农场是Jack Dusty 的供应商之一时我更加开心了。Jack Dusty是在萨拉索塔丽嘉登酒店新开的一家餐厅。我也真是幸运,本来那晚我就打算去那里吃饭的。到了那儿我甚至可以不看菜单,就知道直接点和西红柿有关的菜就可以了。 C

小学阅读题(一)答案详解

小学阅读题(一) 课外1: 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,她梦见了什么,请你展开想象,写一写: ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的? _____________________________________________________________________ 解题思路: 认真品读诗歌,体悟诗歌内涵;仔细阅读题目,结合诗歌内容,发挥想象,组织语言表达。 参考答案: 1.如:它梦见自己装点着这个世界,人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳,装点自然,温暖世界,她的生命虽然短暂,奉献虽然很小,但她深深地感动了每一个行者。 课外2: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。 参考答案: 1、美丽的湖。

高考小说阅读训练(附答案)

高考小说阅读训练 一、阅读下面的文字。完成1?3题。 灯殇 陈永林 这天晚上,六根对女人说:“再过几天就中秋了。你明天去买十斤月饼,三斤糖块,三十挂小鞭炮……烟我已买了。” 每年的中秋晚上,许多村里人都在六根家挂一盏灯笼。鄱阳湖一带有这种风俗,一到中秋这晚,村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼,表达自己的敬意。这几年,六根门前挂的灯笼最多。村里人在哪家门前挂灯笼,哪家就得放鞭炮迎接。大人敬烟,小孩散糖,女人吃月饼。 六根的女人有点不愿意:“每年花一百多块钱换几十只灯笼,一点也不值。那些灯笼既当不得衣服穿,又顶不得饭吃。” 六根沉了脸说道:“这灯笼拿多少钱也买不到的。别人想自己门前多挂几个灯笼还想不到呢。这是村里人对我的信任,对我工作的肯定。” 女人说:“钱呢?” 六根问:“家里一百多块钱也没有?” 女人说:“儿子前几天上学,把家里的三千块钱全带走了。” 六根就翻口袋,口袋翻尽了,才翻出五十多块钱。 六根说:“要不,你明天提一只母鸡去卖。” 女人小声嘟囔:“哪有你这个当村长的!别人当村长,家里要啥有啥,可你每年只得几十只灯笼。’’ 六根再懒得搭理女人了。每年村里人挂的灯笼,他都没扔,都堆放在一间房里。中秋节这天,六根早早吃过了晚饭。女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。鞭炮拆了封。只等提灯笼的人一来,就放鞭炮。月饼样的圆月好不容易从鄱阳湖里爬起来了,一些小孩已在月光下疯闹了。 六根坐在门前悠然地吸着烟,眼光却不时往路边上掠。终于来了一个红红的灯笼,六根兴奋地站起来,喊女人:“快拿鞭炮放,灯笼来了。” 鞭炮劈里啪啦地响了。可是灯笼并没进他家,而是进了春生的家。六根气得骂女人:“谁叫你这么早放鞭炮?”女人不敢辩,反而安慰六根:“急啥?等会儿,灯笼不就都来了?” 又来了一只灯笼。拎灯笼的是谷子。六根喊:“谷子,这么早来了?”可是谷子没听见样径直往前走。片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。六根惊得傻傻地立在那。往年,谷子每回给他送灯笼。今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。 六根气得大骂:“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼。” 六根的女儿劝:“爹犯得着生气吗?春生早在村里传出话,谁送他一盏灯笼,他就给谁一百块钱。” 春生先是在城里办了个皮包公司,骗了一些单位的货款却不给货,只给单位的头送些钱。春生有了钱,就在村里办了个罐头厂,钱大把大把地进。可交税时却说厂子亏损。春生办了厂后,村里人都想进他的厂,村里人给春生的笑容越来越多,看春生的目光越来越谄媚了。 “唉一一”六根就长长地叹气。六根掏出枝烟,点了,狠狠地吸。烟雾整个裹住了六根满是阴云的脸。

小学低年级学生阅读兴趣的培养

小学低年级学生阅读兴趣的培养 小学低年级孩子刚从幼儿园进校,他们活泼、可爱,对任何事情充满了无尽的好奇,总想在别人面前表现自己,为了赢得赞许和掌声,会常常当着众人的面背一首诗或儿歌。不难看出,孩子对阅读还保持着浓厚的兴趣。但是,随着学生课业负担的加重和阅读任务的繁重,以及阅读内容、要求的不同,孩童时期对阅读的热衷还能加持多久?怎样才能提升学生的阅读兴趣,特别是第年级学生的阅读兴趣?根据小学低年级学生年龄特点和他们对阅读的认知,我认为应该从以下几个方面抓起。 一、培养阅读兴趣从大声朗读开始。小学语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的水平。读是语文教学的中心环节,文字语言通过读,输入大脑,通过理解转化为内在的语言,然后再通过外在的语言表达出来。小学低年级的学生内部语言发展尚未完善,注意力不稳定,所以依靠朗读时大声的言语来组织思维和依靠生动的音调来理解所读的东西,使自己对教材的注意力保持稳定,从而把书面文字的感知和它的含义联系起来。所以,相对小学低年级的孩子,咿呀朗诵比默默阅读自然得多,咿呀朗读也是一把协助他们开启语言知识大门的金钥匙。比如:集体读、分组读、指定读、自由读等都能在大声朗读中训练,在一定水准上营造读的氛围,让学生得到表现,树立自信,并学会边读边听,在听中自我提升。另外,在集体读中还能培养学生的协作水平,在指定读中培养学生的自我展示水平,在分组读中培养学生的竞争意识等,让学生的性情和品格得到锻炼。

二、培养阅读兴趣从故事、图画中开始。每个孩子都爱听故事,喜欢画画,特别的小学低年级学生,对事物的理解、感知首先从直观形象开始。例如,观察精美的图片,悉听有趣的故事,这样才能激发兴趣。小学低年级的阅读也应该遵循孩子的这个特点,让学生在教材中涉猎自己喜欢的故事,在看图学文中欣赏捕抓自己感兴趣的图画,以此激发学生要读、想读的欲望。如:二年级上册中《秋天的图画》,课文图文并茂,色彩轻快、明艳。在读的时候引导学生在欣赏美丽的图画之后,让学生边读边想象美丽的秋景,激发学生的审美情趣和对大自然的热爱。这样不但克服了读的枯燥、干巴,而且充分激发了学生读的欲望,并在读中持续地自我提升。 三、培养阅读兴趣从比赛、竞争中开始。小学生具有很强的好胜心里,好表现,总是喜欢得第一,喜欢得到老师的认可和表扬。小学低年级学生阅读兴趣的培养也要抓住孩子的这个心理特点,在读中引进竞争机制,实行比赛性质的读。在低年级教材中不乏句式整、琅琅上口的精美文章。如:二年级上册中《“红领巾”真好》这首三节小诗,不但内容活泼、鲜活,而且句式较为整齐,是孩子们喜欢的篇章。教学时可采取比赛读激发学生认真读的兴趣,争强学生要读好、争第一的兴趣。 总来说之,小学低年级学生阅读兴趣的培养是一个漫长、复杂的过程,是我们从事语文教学工作者一辈子的追求和要研讨的,只有遵循低年级学生对语言文字的理解水平才能激发学生阅读的兴趣,并能在这条道路上愈走愈好。

小学生阅读理解及答案

(一)变 ①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?” ④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。” ⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!” ⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。 ⑦“就是您老人家呀!” ⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。” 1、这篇文章的顺序被打乱了,请将正确的顺序,按序号写在下面的横线上。 2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是_______________ 和_____________ 。 3、文中女儿向父亲“请教”的目的是 4、文中第⑤句里的“这样”的含义是: (1) (2) 5、你认为文中的马市长是个什么样的人?

(二)走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(搏博),但缺乏深入思考的(奈耐)心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。一样是吃的享受,韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。 1、阅读①一③段,划掉括号里不正确的字。 2、从文中找出下列词语的反义词。 粗略一一瞬间一一 3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了? 4、读小说和看影片有什么不同? 5、作者把 ____ 匕喻为_______ 宴席。把_________ 匕喻为_____ ■勺快餐。 6、文学欣赏的最佳途径是什么?

(完整版)高考小说阅读有关知识点

高考小说阅读答题知识点 小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境(自然环境/社会环境) (一)小说的人物形象 把握人物形象的方法: 1、分析环境描写,把握人物性格。 2、抓人物之间的关系,分析故事情节,把握人物性格。 3、分析塑造(描写)人物的方法,把握人物性格。 ①抓肖像(神态、外貌);②抓语言(对话/独白); ③抓动作(及所做的事);④抓心理;⑤细节描写(神态、语言、动作等); ⑥白描【文学表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。】 ⑦对比突出 其中:直接描写:肖像、语言(对话/独白)、动作、心理、细节、白描等。 间接描写(侧面描写):如正衬、反衬等(以人衬人、以景衬人、以场面衬人)/(环境描写、对比) 4、以发展的观点多方面、多角度分析、评价(分析时,从实际出发,不过分拔高人物思想品质;立足原文,概括出原文中没有的东西,不无中生有;全面分析评价人物,不以偏概全。) 人物形象塑造的考查,解题思路应分四步走: ①首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。 分析人物形象答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。 某一人物在文中的作用: ①(人物上)自身形象特点及形象意义;与另一人间的烘托作用:映衬或反衬; ②(情节上)推动某一情节的发展; ③(主题上)凸显某种主题 (二)小说的环境描写 分析环境描写的作用:首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 自然环境描写作用: ①交代故事发生的时间、地点、背景;②渲染气氛; ③表现人物身份、地位,烘托突出人物的性格、心理,预示人物命运; ④推动故事情节发展;

如何培养小学低段学生阅读兴趣

以兴趣为抓手,开展小学低段的阅读教学 ——如何培养小学低段学生阅读兴趣 《语文课程标准》明确指出,语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,喜欢阅读,感受到阅读的乐趣”。不难看出,小学生的语文阅读兴趣直接关系到语文阅读习惯的形成。乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。有了兴趣学生才会爱学、乐学、好学。因此,我们要从小培养孩子们的阅读兴趣,让他们喜欢读书,愿意跟书交朋友。小学低段学生阅读兴趣的培养,是小学语文教学链条上至关重要的一环。 那么,我们应该如何培养孩子们的阅读兴趣,使之形成良好的阅读习惯呢?在多年的教学实践中,我不断学习总结,形成一些思想成果,愿与大家一起分享。 一、激发兴趣充分热身 1、投其所好——精心挑选图书,引起孩子兴趣 小学一二年级,正是天真灿漫,充满幻想的年龄。在这个年龄段,孩子们都对神奇的童话、寓言、故事感兴趣。因此,我们要投其所好。我们不能强迫孩子们看不感兴趣的书。我在所教的班级,因地制宜地辟出一角,为孩子们建立了一个图书流动角,在图书角的书架上投放了我为孩子们精心挑选的图书,也让孩子们从家里带来了自己喜欢的图书。我通过口头宣传和海报张贴,用孩子们喜闻乐见的方式吸引他们的眼光,引起他们的兴趣,让他们自觉地走近图书角,愿意读书,乐意读书。 2、故事引趣——感受书的神奇,激发阅读兴趣 低年级学生识字量少,要培养他们从小就爱看书,教师可以声情并茂地讲述一些孩子们感兴趣的故事。比如:我每天都要精心选取最有趣味、最富感染力的精彩片段。当我手里捧着书,抑扬顿挫地读时,会深深吸引孩子们,教室里顿时鸦雀无声。他们专注地听着,脑海里呈现出丰富的画面,而语言的精练和诙谐幽默同时也给他们留下了深刻的印象,从而让他们感受到书的神奇。刚读完,有的孩子就会迫不及待地向我借阅这本书,他们会去找书中神奇的地方,一个字一个字并天真地读着。长此以往,课堂上我的讲述已不能满足他们的愿望,孩子们自己便利用课余自觉地捧起课外书,相互交流,整个班级形成了一种良好读书氛围。

四川省高考英语冲刺阅读完型写作自练7 2

四川省2015高考英语冲刺阅读完型写作自练7 阅读理解 (2014·合肥模拟) In the quest for better health, many people turn to doctors, self-help books or herbal supplements. But they overlook a powerful weapon that could help them fight illness and depression, speed recovery, slow aging and prolong life: their friends. Researchers are only now starting to pay attention to the importance of friendship and social networks in overall health. A 10-year Australian study found that older people with a large circle of friends were 22 percent less likely to die during the study period than those with fewer friends. A large 2007 study showed an increase of nearly 60 percent in the risk for obesity among people whose friends gained weight. And last year, Harvard researchers reported that strong social ties could promote brain health as we age. “In general, the role of friendship in our lives isn't well appreciated, ”said Rebecca G. Adams, a professor of sociology at the University of North Carolina, Greensboro. “There are a lot of things on families and marriage, but very little on friendship. It baffles me. Friendship has a bigger impact on our psychological well-being than family relationships. ” Bella DePaulo, a visiting psychology professor at the University of California, Santa Barbara, whose work focuses on single people and friendships, notes that in many studies, friendship has an even greater effect on health than a spouse or a family member. It isn't entirely clear why friendship has such a big effect. It may be because people with strong social ties also have better access to health services and care. Beyond that, however, friendship clearly has a profound psychological effect. People with strong friendships are less likely than others to get colds, perhaps because they have lower stress levels. Last year, researchers studied 34 students at the University of Virginia, taking them to the base of a steep hill and fitting them with a weighted backpack. They were then asked to estimate the steepness of the hill. Some participants stood next to friends during the exercise, while others were alone. The students who stood with friends gave lower estimates of the steepness of the hill. And the longer the friends had known each other, the less steep the hill appeared. “People with stronger friendship networks feel like there is someone they can turn to, ”said Karen A. Roberto, director of the center for gerontology(老年医学)at Virginia Tech. “Friendship is an undervalued resource. The consistent message of these studies is that friends make your life better. ” 【文章大意】如何保持身心健康? 相信每个人对此都很感兴趣并能给出自己的答案。本文作者向我们介绍了一个有利于身心健康的, 很重要又长期被人们忽视的因素——友谊。 1. What's the main idea of the passage? A. People should make friends as many as possible. B. Friendships do great good to human health. C. People with friends have an optimistic attitude. D. Several studies have been done on friendships.

小学阅读理解技巧整理精华版

小学语文阅读分析解题步骤与方法 第一部分解题步骤 1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。 4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。主要题型及其解题方法: 第二部分基本知识 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(补叙属于插叙的一种) 六、描写角度:正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉,动态和静态(形、声、色、态、味) 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

小学二年级关于阅读的教学设计

小学二年级关于阅读的教学设计 (*) 活动目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。活动重点: 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程: 活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入: 1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜

故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导: 1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流: (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? 集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)(1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。 如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非

高考小说阅读真题练习

高考小说阅读真题练习 令狐采学 五、本大题共3小题,共15分。阅读下面的作品,完成19-21题。 风铃 于德北 老三的日子挺紧。他在街上租邢大妈的房子住,八九平米,一铺炕,一张桌子,两把椅子。老三的媳妇是农村人,和老三说话时总是一副商量的口气,仿佛她一个人当不了家似的。 老三在车站蹬三轮。他年轻,身体好,又没有脾气,渐渐有了些固定的主顾。有从外地来这里市场批发衣服的,往返几次,和他熟了,定下固定的日子,到了这天,老三会准时在出站口处,待人来了,笑一笑接过对方手中的东西,一声不响地把人家送到市场入口处。 “您去吧,我在这儿候着。”主顾进里边上货,老三就蹲在车子旁抽烟,两角多钱的“姿丽”。带嘴的“蝴蝶泉”是少有的奢侈。偶尔买一包放在口袋里搭配着抽好几天。老三抽剩的烟蒂放在烟缸里。等抽下一支时再接上。同行们都说,老三怕是要娶二房吧,不然,怎么这么节省呢?老三笑一笑,有些不好意思。 老三送客,连人带货一直送上扶梯,看着客人的背影消失了,才转回来,心里好像还惦记着人家一路上的平安。雇老三

的老板们,也都信得过他,时间长了,和老三成了朋友,会谈一些买卖上的酸甜苦辣。有时,为了候车,也约老三在车站斜对过的小茶馆喝茶,每每这时,老三就有兴趣和客人下上一盘象棋,客人自称善走炮或善走马,老三就一心提防着那炮或马,结果漏洞百出,几乎是屡战屡败。 但老三在生活上是不长败的。他高中毕业,没考上学,也没找到正式工作,在社会上干着干那,一点点摸索着自己生活的道路。他的媳妇,是他的同学,在他们班寄读了大半年,直到高考前才回原籍。在一起读书时,两个人没有说过什么话,后来,她进城来打工,老三才知道,大学对于她也只是个梦。 不知为什么,老三就突然想和她结婚了。看着自己父母残破简陋的家他沉默不响地带着他的新媳妇走了,只向他父母要了那辆在家闲置了多年的三轮车。他和媳妇开玩笑说:“面包会有的,牛奶会有的,什么都会有的。”说完之后,他自己都觉得这一点也不幽默,在床上梦呓似地喃喃:“累了,快睡吧。” 老三养了几盆菊花。秋高气爽,窗台上的菊花开了,白的、黄的、粉的,有小饭碗那么大。他也就极有兴致地休息一个下午,和媳妇一起上街买几个螃蟹,用清水煮了,就着酒兴看菊花,心里甜丝丝的。 老三在车站蹬三轮,蹬的是良心活,他不像有的同行,绕大圈,叫大钱。大家都蜂拥着拉主顾,他却靠在一边。如果主顾被嘲嚷声挤出了人群,他就会迎上前去,不紧不慢地说:“要不,就坐我的吧。”

小学低年级阅读兴趣的培养

浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养 涪陵区李渡街道石龙九年制学校李英歌德曾说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”要想全面提高学生的语文素养,就必须通过大量的课外阅读。《语文课程标准》要求低年级的课外阅读总量不少于5万字,这对于农村的小学生来说可就难以达到了。因为他们不仅没有图书馆可去,在家里也没有有能力的人指导他们阅读。面对以上的问题,基于农村低年级小学的实际情况及小学生的年龄特征,要有效地提高学生的课外阅读水平,我认为最主要的还是要从兴趣入手。兴趣是学习最好的老师,俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣的学习,那就是被迫进行的学习,它会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有有了兴趣,才能让学生从内心深处对课外阅读产生主动需要。事实上,我们每个人对书都有一种潜在的喜爱,尤其是儿童,这种潜能是可以开发的。 因此,就如何提高农村小学生课外阅读的兴趣,是我们每个农村语文教师最应关注的问题。针对以上情况,从我自身的教学实践中,总结出了以下做法: 一、营造氛围,激发热情 我们从一些资料上了解到犹太人是世界上最聪明的人。他们之所以聪明,就是因为犹太人从小就喜爱看书。在犹太人家庭中,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴上一滴蜂蜜,让小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这样做的目的就是让孩子明白:书是甜的,人类可以从书本上汲取许多许多的知识……可见,良好的阅读氛围对学生阅读兴趣的培养是非常重要的。可是在农村像逛书城、到图书馆阅读等做法是不符合实际的。但我们可以自己充分为孩子们创造条件,营造一种氛围,如: 1、建立图书角。作为低年级的学生,他们很喜欢为班级建设出自己的一份力。在教室设立图书角,这虽然是一个很老土的办法了,但对农村儿童来说,它仍不失为一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”,很多家长反应,给孩子买了一些书,可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书成立一个“角”后,情况就迥然不同了。不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子们的眼界,还丰富了孩子们的阅读范围。那种看别人的书的愉悦感更促使孩子们不断地去阅读、阅读、再阅读。而作为书的主人,看到同学们翻阅自己的书也是特别的开心。 2、固定课外阅读时间,每天固定一个时间让孩子们读课外书里面的故事。每周的安排一节故事大王课,专门讲课外书里面的故事。刚开始孩子们还不够大胆,就有老师给他们讲,后来就慢慢引导学生自己讲课外书里面小故事。

高考阅读完型高频词汇

近五年浙江英语高考试卷词组,难词和熟词生义高频考点 advocate提倡,agent 代理人,accurate 准确的,accuse (accusation) 控告,谴责,acknowledge 承认,anniversary周年,appeal to 呼吁,吸引,appropriate 合适的,approve 赞同,approximately 大约,a range of 一系列的,argument 论点,artificial 人工,as 当,因为,as to 至于,assign 布置(assignment 任务) , authority当权者,automatically 自动地,a variety of 各种的,babysitter 保姆,bacteria 病菌, be attached to 依附,bench 长椅,be convinced 坚信,bent (bend) 弯曲的,biotechnology 生物技术,block 挡住,bother 麻烦,brick 砖头,brief 简短的,bring up抚养,提出,提高,budget 预算,by all means 没问题,by no means 绝不,(mis)calculate 计算,carve 雕刻,casually随意地,category 类别,cautious谨慎的,circumstance 情况,clarify (clear up)澄清,coincidence 巧合,combine (combination)联合,commercial 商业的,广告(名词),comparison比较,complex复杂的, concept概念,conduct 举行,conflict 冲突,consequently 因此,constant(ly) 经常的,construct 建设,cope with 处理,count 重要,count on 依赖,criminal 罪犯,crisis 危机,criticize 批评,current 目前的,damp 潮湿的,dash 冲,data 数据,debate 辩论,decline 下降,deliver传送,demanding 要求高的,吃力的,deny否认,depressed 沮丧的,desperate绝望地,拼命地,digital 数字的,dignity 尊严,differ区别,digital 数字的,dilemma 两难,disasterous灾难性的,dismiss 解散,distant 遥远的,distinguish 区别,disturb打扰,diverse 不同的,drag 拖,due到期的,ease 减轻,轻松,economy 经济,edge边缘,efficient 有效的,efficiency 效率,emotion 情感,end up以什么告终,(be)engaged in 从事,忙于, essential 重要的,establish 建立,eventually最终,evident (ly) 显然的,exhibit 展示,explode 爆炸,extend延伸,extinct 绝迹的,factor 因素,fantastic 神奇的,far from 远不是,favor 帮忙,feature 特色,fiction 小说,fierce激烈的,figure 想,数据, formal 正式的,former 以前的,fuel 燃料,function 作用,fundamental 基础的,gesture 手势,举止,get away with 逃脱,guiltily (guilty)内疚地,handle 处理,hare 野兔,have a good command of (master)掌握,fit in 适应,giant 巨大的,head for 走向,how come 为什么,huge 巨大的,identify 识别,in contrast对比,infect 感染,in the first place 首先,in the historical sense 意义, in the long run 长远看,indicate表明,individual个人,innocent 无辜的,insect 昆虫,instant(ly) 立即的,instruction 指导,说明书,instrument(device)仪器,investigate调查,involve 涉及,包括,issue 事件,item 一样东西,justice 正义,keep an eye of看管,labor 劳动,level 水平,literature文学,live up to不辜负,masterpiece杰作,measure 措施,衡量,media 媒体, merely只是,motivation动机,激励(motivate 激励),narrow escape 死里逃生,no more than 只是,not necessarily 不一定,obtain 获得,occasionally 偶尔地,occupation 职业,of 具有,offer 提供,提出,optimistic 乐观的,organ 器官,out of 出于,one out of ten 十分之一,package 打包,participate in 参加,permanent 永久的,pessimistic悲观的,pick up用车接,学会,身体好转,possess拥有,positive 正面的,potential潜在的,潜力,place 放置,plain简单的,preference偏好(preferable 较为偏好的,present呈现,previous 在前的,practically 实际上,principle 原则,process 过程,处理(动词)profit 利益,promising有希望的,promote促进,促销,psychology 心理学,purchase 购买,rarely很少,rather 相反地,react 回应,reflect on 反思,regardless of尽管,regulation 规则,reject 拒绝,relatively 相对地,relieve使轻松,rely on 依靠,remove 移走,ridiculous 荒唐的,roughly 大概地,route 路线,resource 资源,rural 乡村的,shortcoming 缺点,section 部分,set aside 安排,secure安全的,select 挑选(selection 节选),seize紧抓,(be)sensitive to 敏感的,severe严重的,shadow 阴影,sharply 急剧地,shrink(shrunken)缩小,significantly

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