巧用绘本教学技巧
Little Learner Magazine Teaching Practice August 2018
小学生 教学设计巧用绘本教学技巧
?向艳【摘要】小学生的思维主要以形象思维为主，而绘本以栩栩如生的画面不断触动着小学生的形象思维能力。有鉴于此，可以推广将绘本教学技巧融入小学语文教学活动中，增进小朋友的语文能力，并提升其对文学的爱好。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，简要论述一些绘本教学技巧在语文教学中的运用。【关键词】绘本教学；语文教学；结合绘本，是小学生爱不释手的一种图书。绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。而在我们小学语文课本当中，大部分的课文内容多偏向于故事或生活记趣类文章。对孩子而言，听别人朗读故事是一件轻松没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中，孩子自然而然的认识了生字新词，并熟悉语法。当孩子倾听故事的机会越多，其生活经验与知识领域自然随之扩展，影响所及，形成个人的想法与判断。因此笔者期许自己能以说故事讨论故事的方式，带领孩子进入语文的世界。更以多元智能的活动来引发孩子内在的潜能与特质。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，简要阐述绘本教学技巧融入于语文教学之中的一些浅见。一、以图激读图片中形象逼真的画面、惟妙惟肖的人物、美轮美奂的景物等都是学生非常感兴趣的。如果教师能够将图画的内容与语文教材中的教学内容紧密地联系起来，那么，学生对图片的浓厚兴趣也就会自然而然地转移到语文教学内容中来。例如在教学人教版小学四年级语文下册《普罗米修斯》这一课的时候，笔者计划在开课时先以说故事的方式将课文内容呈现出来，引领孩子进入课文之中，之后把书上的插图呈现出来，边听故事边欣赏图片，并让孩子多发言，发挥其创造力与想象力。这个部分孩子们有着极高的参与热情，对于一些平常较少发言的孩子，也因为故事对他的吸引力，而能踊跃发言。其实在孩子们的发言当中，普罗米修斯的高大形象已住进了孩子的心里。
在教师的巧妙引导下，学生将对图画的浓厚兴趣顺其自然地转移到了语文教材的教学内容中来。由此可见，教师可以通过引导学生研读图片，以“图趣”激发“读趣”。二、以图促读
绘本是用图画与文字共同叙述
一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，
而是图书的生命。一本好的图画
书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。所以绘本
教学与语文教学有机结合的重要前提是教师要依据语文教学的内容优选图画书。只有教师在紧紧围绕语
文教材教学内容的前提下，精心挑选一些与教材内容相关的图画书，才能借助图画书教学促进语文
教学。
鉴于此，在图画书教学与语文教学结合的过程中，教师要在立足教材教学内容的基础上，通过各种
途径搜集并整理一些与教材内容相关的图画书。如此以来，教师就可以引领学生通过“阅图”促进“阅
读”了。
例如在教学人教版小学四年级语文下册《桂林山水》这一课的时候，笔者就通过各种途径搜集了与
课文内容相关的图画书。为了让学生更好地领略“舟行碧波上，人在画中游”的美景，笔者特意从旅游网上搜索了一些宣传桂林美景的画册，并利用这些画册制作了精美的课件。教师通过引领学生阅读这些画册，让学生更加准确透彻地理解了课文内容。
在教师的步步引领下，学生全神贯注地阅读了内容丰富、栩栩如生的图画书。全神贯注地阅读图画书促成了富有成效地阅读课文内容。
三、以图解文
小学生由于受到自身心智发展水平等因素的影响，致使他们无法完全想象语文教材中一些文章描绘的美景佳境，不能够切实感受语文教材中一些文章流露的真情实感。与文章不同，图画书可以将这些美景佳境一览无余地展现在学生面前，可以将这些真情实感毫不掩饰地呈现在学生眼前。基于此，教师在将图画书教学和语文教学有机结合的过程中，可以指导学生仔细审视图画书细节，借此指引学生以“美图”解“美文”。在人教版小学语文《忆江南》这首古诗的时候，笔者在网络上搜集了一些展现江南美景的图片，并将这些图片制作成了一本电子画册。学生通过仔细审视这本展现江南美景的电子画册并引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界，从而更加透彻地理解了古诗的内容。在教师的层层点拨下，学生仔细地审视了图画书的细节，为学生透彻地理解文章内容提供了现实的支撑。由此可见，教师可以通过指导学生审视图画书，以“美图”解释“美文”。当然，教学中，教师的语言魅力和自身的情绪感染也是很重要的。如果我们一味的依靠多媒体而忽视了教师自身语言的引导也是不可取的，应该两者有机的结合使用，相互弥补才能发挥最大的作用。以目前实施的成果发现，孩子们学习的成效一直不断的在进步，但为了要更确实地落实以孩子为主体的学习形态，笔者计划在课程的进行再加入一些多元智能的活动设计。例如在教学完人教版《小木偶的故事》后，便实施童话剧的表演；在教学古诗《望洞庭》一课，便让孩子现场为此诗配画，理解并体会古诗描述的美景。当然，绘本教学与语文教学结合的策略远不止这些，在小学语文教材中，几乎每一篇课文都配有精美的插图。这些插图的作用和绘本的作用相差无几，教师也一定要充分发挥这些课本插图的作用，将图画书教学与语文教学恰如其分地结合起来，挖掘学生的形象思维能力，让绘本教学技巧在语文课堂上熠熠生辉。（作者单位：青海省西宁市南山路小学）5