影视鉴赏电子版

影视鉴赏

第一讲：影视鉴赏导论

一、为什么要学习影视鉴赏

1、影视鉴赏是进行影视评论的基础，同时也是推动影视创作的动力。

（实现求真目的）

2、影视鉴赏是实现影视社会作用的前提。

（实现至善目的）

3、影视鉴赏能使观众得到审美愉悦和知识教益。（实现唯美目的）

二、什么是影视鉴赏

1、定义：影视鉴赏就是观众在观看电影电视的过程当中，对一部电影电视的体验、感悟、欣赏与评判的精神活动及其审美活动的全部过程。

2、影视鉴赏的特点（讨论电影与电视差异性）

（1）、声画传达的瞬间性与影视观赏的一次性

（2）、观赏对象的丰富性与内容选择的多元性

（3）、观赏目的的求真性与观赏感受的亲和性

三、怎样进行影视鉴赏

1、以文学和影戏的方式鉴赏影视作品（影视文学鉴赏）

2、以影像和试听的方式鉴赏影视作品（影视艺术鉴赏）

3、影视文学与影视艺术相结合的方式鉴赏影视作品

课堂观摩：《百年光影》

课后作业：观摩《我的父亲母亲》并作观摩笔记

第二讲：影视发展简史

一、世界电影艺术的萌芽及初步形成时期（1895~1927）

电影诞生日：1895年12月28日

a. 路易.卢米埃尔兄弟：是电影和电影放映机的发明人，被称为“电影之父”。

主要作品：《工厂大门》、《火车进站》、《水浇园丁》等

主要贡献：开创了纪录片的先河，是纪实性电影的先驱。

b. 乔治.梅里爱：主要作品：《月球旅行记》、《灰姑娘》等等。

主要贡献：

（1）在电影中引进了戏剧因素，创造了戏剧电影，开创了故事片的先河。

（2）在电影中运用了快动作、慢动作、停机再拍、叠印、淡出、淡入等特技摄影。

c. 艾德温.鲍特主要作品：《火车大劫案》、一个美国消防队员的生活》等

主要贡献：发明了电影剪辑技巧和利用时空制造戏剧效果。

d. 大卫.格里菲斯主要作品：《党同伐异》、《一个国家的诞生》等

主要贡献：在电影中创造性地运用了蒙太奇，被誉为“蒙太奇”之父。在电影中运用“格里菲斯的最后一分钟营救法”。

e. 查理.卓别林主要作品：《摩登时代》、《城市之光》《淘金记》等。

主要贡献：天才的表演，卓别林才华出众，多才多艺，集编剧、导演、演员、作曲、制片于一身。

f. 谢尔盖. 爱森斯坦主要作品：《战舰波将金号》

主要贡献：蒙太奇理论的创立

二. 世界电影艺术发展趋于成熟时期（1927~1962）

世界上第一部有声片《爵士歌王》1927年由美国华纳兄弟电影公司拍摄问世。

世界上第一部彩色影片《浮华世界》1935年问世。

由此电影艺术具备了画面、声音、色彩三大元素，开始步入成熟期。

在这一时期，世界电影艺术的总体趋势是：多头并进，曲折发展。各国发展并不平衡，大体可分为美、苏、西欧和亚洲四个电影文化区域。

A.美国电影文化区域

a 八大影业公司雄踞格局形成；

b 好莱坞建立一整套制片厂制度与明星制度，将影片生产规范化，形成了名目繁多的类型电影；

c 经典代表作：《一夜风流》、《摩登时代》、《乱世佳人》、《魂断蓝桥》、《卡莎布兰卡》、《罗马假日》、《蝴蝶梦》、《宾虚》等等。

d 二战后，由于政治原因，好莱坞电影遭到了冷落。

B. 前苏联电影

a 1945年前，国内较繁荣，电影发展快，著名影片有《夏伯阳》等，对文学名著改编的影片较成功；

b 1945年后，由于国内极左政治思潮和无冲突论文艺思潮的干扰，基本处于停滞状态；

c 斯大林逝世后，开始走出僵化，再度繁荣，代表作：《静静的顿河》《第四十一》、《士兵之歌》等。

C. 亚洲电影

a.日本电影：二战前为一个高潮；二战期间步入歧途；二战后电影创作的第二个高潮，代表作有：《罗生门》、《无愧于我们的青春》等；

b.印度电影：30年代开始有较好发展，但电影题材较为狭窄，手法单调陈旧，外表夺目却没有灵魂；50年代后开始走出梦幻世界；

c.亚洲其他国家的影片数量少，影响也不是太大。

D. 西欧电影

a.20世纪30年代，西欧有价值的电影较少；

b.二战期间，毁坏了欧洲的所有电影，导演和演员纷纷到好莱坞；

c.二战后，“新现实主义”运动推动了西欧电影的发展。

d.代表作：法国的《巴黎圣母院》、《红与黑》；英国的《孤星血泪》、《雾都孤儿》；瑞典的《野草莓》、《处女泉》等

3.世界电影艺术多元交汇，综合发展时期（1962~ ）

1962年，法国新浪潮电影退潮，着标志着世界电影艺术的第二个发展时期基本结束。

1966年，“新德国电影”的崛起，标志着世界电影的成熟极其多元交汇、综合发展的正式开始。

四个电影文化区域的历史架构开始趋于模糊，各国民族电影纷纷崛起，呈现出你追我赶的局面。

主要表现:

a.“新德国电影运动”兴起，德国电影名声大振；

b.美国电影再显雄风，好莱坞称霸世界；

c.前苏联电影波澜不惊，先扬后抑；

d.西欧电影实力由强转弱，90年代开始反弹；

e.亚洲电影发展此起比伏，充满生机

三、中国电影艺术的发展脉络

1. 艰难跋涉的现代中国电影（1905~1949）

a. 中国电影初创起步阶段（1905~1931）

畸形发展阶段，大批影片公司纷纷出现，但真正象样的只有三家：“明星影片公司”、“天一影片公司”、“联华影业制片印刷有限公司”，大批粗制滥造的影片纷纷出现。

代表作品：《天涯歌女》、《孤儿救祖记》、《到田间去》等等。

b. 进步电影的曲折发展阶段(1932~1937)

进步电影事业迅速发展起来，中国电影开始从脱离现实向反映现实的转变。

代表作品：《渔光曲》、《马路天使》、《神女》等等。

c. 进步电影新进展和人民电影兴起阶（1938~1949）

抗战时期，拍摄了很多宣传抗日的影片，如《塞上风云》、《中华儿女》等等；

抗战胜利后，由进步电影工作者组成的“昆仑”、“文华”两大民营电影公司拍摄了大量优秀作品，如《一江春水向东流》、《八千里路云和月》、《三毛流浪记》、《小城春秋》等。

2.. 潮起潮落的当代中国影坛十七年（1949~1965）

此阶段的发展特点：艰难曲折，潮起潮落。

在这17年中，受政治运动的影响，中国电影艺术发展出现过三次发展高潮，也出现过三次低潮，充满了风雨坎坷。

代表作品：《上甘岭》、《南征北战》、《柳堡的故事》、《五朵金花》、《早春二月》、《冰山上的来客》、《小兵张嘎》等。

3.星光灿烂的新时期电影（1977~ ）

老中青三代导演精神振奋，各自作出了自己的贡献。中国电影迎来了快速发展期，开始了前所未有的新时期，中国影片开始在国际电影节上频频获奖。

代表作品：《归心似箭》、《小花》、《天云山传奇》、《芙蓉镇》、《城南旧事》、《人到中年》、《黄土地》、《红高粱》、《阳光灿烂的日子》等。

四、中外电视剧艺术发展轨迹

1. 世界电视剧艺术诞生与发展

a. 20世纪30年代到50年代，是电视剧的诞生和成长期：黑白片，剧情单一，场面变化少，画面呆板，此时英国电视剧创作处在霸主地位。

b. 从50年代中期到60年代中期，是电视剧艺术的发展期：磁带录像机问世，彩色电视开始迅速发展；电视剧数量和质量都有了较大提高。

c. 60年代后期以来，是电视剧艺术的成熟期和普及期：电视工作者努力发掘电视剧自身的特长，探索其规律，不断丰富电视剧的艺术表现力，使电视剧艺术日趋成熟，艺术质量不断提高.

2.中国电视剧艺术发展轨迹速写

a.从1958年到1978年，是我国电视剧的初创时期：采取黑白直播方式制作，无录像设备，时间很短，艺术上很粗糙。

b.从1978年到1983年，是我国电视剧的复苏和发展时期：采取磁带录制彩色播放方式，

电视剧的产量和质量开始有所提高。

c.1984年至今，是我国电视剧艺术的发展和成熟时期：拍摄了大量的优秀电视剧，如《红楼梦》、《西游记》、《过把瘾》等，电视剧数量和质量不断提高。

总结：电影和电视一方面会有矛盾、竞争和相互制约，另一方面又互相促进、协调、互补和共同繁荣。影视艺术融合，是当代和未来的发展趋势。

课堂观摩：《同学你好》课后作业：观摩《E.T.外星人》并作观摩笔记

第三讲：影视基本语汇

一、画面语言

1、影视画面的含义和特性

含义：影视画面是指借助电影摄影机或电视摄像机记录在感光胶片或磁带上，利用光电技术最后在荧幕或屏幕上还原出来的视觉形象，它是影视艺术最主要的元素。

特性：

(1)、客观现实的再现性：它强调和突出的客观现实在空间和时间中具有各种具体的、肯定的、单独的面貌；

(2)、主观心智的表现性：影视画面不是对客观现实的简单记录，而是创作者根据自己对人生以及艺术的理解作出的对客观物像的重建，体现了创作者的主观意识；

(3)、画面涵义的模糊性：影视画面的涵义并非单个画面涵义之和，而是画面组合后产生的新涵义。

2、影视画面的镜头元素

(1) 景别：指由摄影机与被摄对象距离的远近而形成的视野大小的区别，一般分为远景、全景、中景、近景和特写。

(2) 运动镜头：同一镜头中镜头和摄影机对于被摄主体的位置变化，它是相对固定镜头来说的，常被用来加强物像之间的空间关系，产生运动感，包括推、拉、摇、移、跟5种形式。

(3) 焦距：焦距的长短直接决定着镜头的视野、景深和透视关系，使影视画面产生不同的视觉效果。根据焦距的差别，可分为标准镜头、短焦距镜头、长焦距镜头和变焦距镜头。

(4) 角度：指摄影机镜头与被摄对象水平之间形成的夹角，一般分为平视、仰视和俯视三种。

(5) 视点：指镜头所模拟的观察者的视野，主要有主观镜头、客观镜头、正反打镜头和空镜头几种形式。

3. 影视画面的造型元素

■色彩

不只是现实世界的简单再现和还原，而是能在内容和情绪的表达上深刻感染观众的重要画面造型元素。

二、声音语言

影视作品的声音主要分为人声、音乐和音响三类，它们交织在一起，一方面记录逼真的声音形态，还原现实世界，另一方面，表现和外化创作者对世界的艺术感知和体验。因此，影视作品的声音是构成影视审美的基本材料和因素。

1.人声

人声能够起到叙事、抒情、议论等作用，还能与演员的动作表情相结合，反映人物丰富的内心世界，是影视声音中最积极、最活跃、信息储量最大的因素。

人声主要由对话、独白和旁白组成。

2.音乐

影视音乐的作用:抒发情感深化主题推进剧情展示环境案例：彭丽媛《江山》3.音响

音响在影视作品中的作用: 还原和创造逼真的环境效果；表现人物的心理和情绪；交代过程，推动剧情的展开；产生象征、隐喻等意蕴。

三、声音和画面的关系：声画合一；声画分立；声画对位。

1. 声画合一

声画合一：又叫声画同步，是指画面中的影像与它所发出的声音在时间上是一致的，即声音时由画面中的人或物、环境所产生的。

声画合一时，声音加强画面的真实感，画面为声音提供声源，有力地强化了影视作品的逼真性和可信性。

声画合一是影视作品中使用最多、最普遍的一种审美创造手段。

2. 声画分立

声画分立：又叫声画分离，是指画面中声音和形象不同步，相互分离，即声音不是画面中的人或物产生的，声音一般以画外音的形式出现。

声画分立时的声音和画面具有相对的独立性,它们共同承担审美创造的任务。

(经典案例：考试悲喜画面）

3. 声画对位(经典案例：新闻联播

声画对位：是指声音和画面各自独立，分头并进而又殊途同归，从不同方面表示同一含义，是对立统一的辩证关系。

声画对位时声音和画面在形式上有差别。声画对位的应用造成一种非画面和非声音单

独产生的整体效果，丰富了影视作品的表现力。

四、蒙太奇与长镜头

（一）、蒙太奇的涵义

1.蒙太奇：是法语montage的音译，原本是建筑学上的一个用语，意为装配、安装，后被借用到影视艺术中来，指影视作品创作过程中的剪辑组合，现已成为影视艺术中一个非常重要的术语。

三层含义：a. 是影视艺术的基本构成手段，根据一定的创作目的对画面和声音进行有机组合；b. 是影视剪辑的具体技巧和技法；c. 是影视艺术的一种独特的思维方式，贯穿于影视作品的始终。

（二）、常见的蒙太奇类型

1. 顺序蒙太奇：采用是单线条的结构方式,以一条单一的情节线索，按事件发展的逻辑顺序、时间的先后次序，有节奏地叙述事件的发生、发展和结果。

2. 平行蒙太奇：指将不同地点同一时间（或不同时间）发生的有关事件连接起来，分别并列叙述的蒙太奇形式，是电影中使用最早，也使用最多的蒙太奇。

3. 对比蒙太奇：将内涵截然不同的镜头画面组接在一起，通过画面间的对比、衬托，产生新的含义。

4. 隐喻蒙太奇：指通过镜头和画面的连接，将不同的形象加以并列，或以甲比乙，或以此喻彼，产生暗示、比拟和象征的作用。

5. 重复蒙太奇：指将相同（或相似）的镜头在影视作品中反复出现的蒙太奇形式，以便理清作品的层次，起一种强调的作用。

6. 心理蒙太奇：指通过画面镜头的组接或声画的有机结合，形象地展示人物的心理和情绪，长用语表现人物的回忆、梦境、遐想、幻觉、思索或潜意识的活动。

7. 声画蒙太奇：通过画面和声音的组接产生了新的含义。声画蒙太奇建立在声画分立的基础上，声音除对画面进行补充、丰富外，还与画面构成意义上的冲撞，出现了声画两种信息之外的意义。

（三）、蒙太奇的功能

1.保证叙事连续，使作品结构完整；

2使镜头画面产生新的含义；

3创造出独特的影视时空；

4.形成影视作品的节奏；

5.综合各种元素，产生特殊艺术效果。

(四)、长镜头

长镜头：指影视作品中时间较长（通常30秒以上）的镜头，也就是在一个单镜头内通过演员和场面调度以及镜头的运动，在画面上形成多种景别和构图的镜头。

长镜头是蒙太奇的一种特殊形式，是一种镜头内部蒙太奇。

长镜头可以保持时间的连续性和空间的相对完整性，能达到一种没有经过加工的真实，纪实性是其重要的美学特征。

蒙太奇和长镜头的互补性

1.蒙太奇和长镜头是影视艺术构成手段的两大形态。

2.蒙太奇和长镜头相互融合，相互补充。

3.蒙太奇和长镜头的综合运用，使影视艺术的构成手段和表现方法更加丰富多彩。

(五)、中国六代导演

第一代：郑正秋、张石川等为代表，作品未摆脱舞台印记，主要作品《难夫难妻》、《孤儿救祖记》等。

第二代：蔡楚生、史东山、郑君里为代表，作品倡导写实风格，逐渐摆脱舞台的限制，发挥电影特长，代表作品《一江春水向东流》、《渔光曲》等。

第三代：谢晋、凌子风、李俊等为代表，作品追求革命文学与戏剧结构相结合，代表作品《白毛女》、《早春二月》、《边城》、《天云山传奇》等。

第四代：吴天明、滕文骥等为代表，作品眼球电影语言具有现代化品格，力图运用新的电影观念来改造和发展电影，打破戏剧结构，代表作品《城南旧事》、《老井》、《小街》等。第五代：张艺谋、陈凯歌、田壮壮等为代表，作品中凸现了强烈的自我意识和对电影语言象征、比喻、造型功能的迷恋，具有极强的造型性、象征性和寓意性，代表作品《黄土地》、《红高粱》、《一个和八个》等。

第六代：贾嶂柯、张元、路学长等为代表，作品没有完全一致的视听风格，强调的是导演自我的理解和感受，凸显导演的个性，代表作品《阳光灿烂的日子》、《小武》、《那山那人那狗》等。

课堂观摩：《罗拉快跑》

课后作业：观摩《记忆中的风琴》并作观摩笔记

第四讲：影视鉴赏方法与评论写作分析

一、影视鉴赏的三个阶段

1、审美直觉感受阶段

2、审美体验理解阶段

3、审美超越升华阶段

二、影视鉴赏的多维层面

影视鉴赏的层面选择大体可分为以下四种：

1、影视艺术的文学因素层面鉴赏

2、影视艺术语言和表现手段层面鉴赏

3、影视艺术的风格层面鉴赏几个方面

4、影视艺术的多维层面综合鉴赏

1、影视艺术的文学因素层面鉴赏：故事；人物；细节；人物语言；结构；主题、思想、意境等

2、影视艺术语言和表现手段层面鉴赏：画面；声音；蒙太奇；长镜头；表演等。

3、影视艺术的风格层面鉴赏：a. 导演风格b. 作品风格c. 时代风格d. 民族风格

4、影视艺术的多维层面综合鉴赏：

三、略影视鉴赏的基本策

1、观赏前：做好准备，查阅资料，掌握概况；

2、观赏中：仔细观摩，积极思考，认真记录；

3、观赏后：撰写提纲，重复观摩，完成论文；

四、影视鉴赏的评论写作

影视评论，属于文艺评论的一种，因此，影视评论不论长短，都要论之有据，言之成理。

除此之外，影视评论还需从影视作品自身特殊性出发，注意以下六个方面：

(1)、要了解影视艺术的特征和规律。

(2)、要尽量熟悉一部影视片的内容和摄制过程。

(3)、要了解影视片的时代背景。

(4)、要注意把握影视作品的总倾向。

(5)、要重视对影视片进行艺术分析。

(6)、形式要灵活、多样，文风要朴实、生动。

课堂观摩：《经典影视片段赏析》

课后作业：观摩《小武》并作观摩笔记

第五讲：故事片与美术片鉴赏

一、故事片及其特征

1、故事片：故事片主要包括喜剧片、爱情片、武侠片、战争片、灾难片、科幻片、悬疑片、歌舞片等。

2、故事片的特征：片中的人物由演员扮演；有完整的故事情节；运用蒙太奇思维进行典型化的艺术加工

二、美术片及其特征

1、美术片

美术片主要包括动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四种。

2、美术片的特征：丰富的幻想；他书的夸张；高度的概括。

三、经典作品观摩鉴赏

课堂观摩：《忠犬八公的故事》

第六讲：纪录片与科教片鉴赏

一、纪录片及其特征

1、纪录片

纪录片主要包括文献纪录片、时事报道片、传记纪录片、地理景观纪录片、舞台纪录片等。

2、纪录片的特征

纪录片以真人真事为表现对象，不经过虚构，从现实生活本身的形象中选取典型，提炼主题，直接反映生活。

二、科教片及其特征

1、科教片

科教片主要包括科教普及片、科技推广片、科学研究片、教学片等。

2、科教片的特征：科学性；人文性；教育性

三、经典作品观摩鉴赏

课后推荐：观摩《幼儿园》并作观摩笔记

第七讲：电视节目与电视剧鉴赏

一、电视节目综述

1、电视节目

电视节目是电视传播的最基本单位，它是由电视台或者其他电视制作机构按照一定形态录制、表达一定内容、供人们感知理解的视听成品。

2、电视节目的分类

电视节目主要包括新闻类、社教类、文艺类、服务类四大类型。

二、电视剧综述

1、电视剧

电视剧是电视艺术中的主要品种、核心样式。它是以电视录像手段录制而成的，通过电视传播媒介播映声音、图像的一种新的叙事艺术形式。

2、电视剧的分类

电视剧主要包括情景喜剧、历史古装剧、涉案剧、青春偶像剧、家庭伦理剧、武侠剧六大类型。

三、经典作品观摩鉴赏

课堂观摩：《职来职往》

课后推荐：观摩《走近科学》并作观摩笔记

第八讲：微影视鉴赏与创作

一、微影视及其特征

1、微影视

微影视是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。

2、微影视的特征

微影视之“微”在于：微时长（30秒－300秒）、微制作（1－7天或数周）、微投资（几千—数千/万元每部），以其短小、精练、灵活的形式风靡世界。

二、微影视作品鉴赏：课堂观摩：《那时》

浅谈对影视鉴赏课的认识

浅谈对影视鉴赏课的认识 老实说，刚开始选这门课只是为了凑够那两个学分，也只是想着随便去混混就好了，可是上了一个学期下来，我觉得自己的想法简直糟糕到了极点。这次学习让我知道了很多东西，可谓受益匪浅，下面就谈谈这门课和老师对我的影响。 首先，该门课程带给我的影响。 第一、对影视发展的历史有全面、系统、深入的认识。 我们虽然从小就接触一些影视作品，但对影视作品的认识总是感性的。看过 几遍就忘记了，很少会留下深刻的印象。而通过影视教育，我们可以全面、系统了解影视的成长发展过程，从最初的哑剧、黑白片，到后来的“声色俱全”的作品。从只看情节，到懂于一些拍电影专业手法。从只看演员表情，到关注电影配乐的使用。这种深入的了解，使我们们对影视作品的认识不仅仅停留在皮毛，而能够知晓一些影视制作上的事情，拓宽知识面。影视作品里有对过去事实的反应，也有对未来生活的想象。 第二、加强优秀影视作品对人的积极作用。 我想，这是优秀影视作品所延伸出来的作用，影视教育则大大加强了这一点，起到提点的作用。这点可以从以下几个方面来说： 1、增进对世界的理解和认识。 一个人的所见所闻总是有限的，在上大学以前我们基本都是在课余靠看一点课外书来增长点课外知识，整天忙着高考，把所有的时间都用在了备考上，我们也很少主动找一些影视作品欣赏，既没时间也没精力，而上大学之后，我们有更多的时间来欣赏好的影视作品。但是我们并没有好好利用这样一个好好增长知识的机

会 老实说，现在都大三了，我们对世界还是充满了好奇，常常会憧憬另一个国 度的生活和模样，常常会幻想亚马逊雨林里的热闹。但是，我们的视线总是有限的，不可能延伸那么远。而影视作品恰好将世界上各个地方的风俗特点搬到我们眼前，让我们更多的了解这个世界，认识这个世界，乃至改变这个世界。影视作品通过多种方式达成我们了解世界的目的，感受不同国家的风情。同时，也增加了我们对世界认识的深度，凭借我们自己的阅历，看到的世界还是简单的，而这种简单往往都是不真实的，通过影视作品，我们可以更多的了解身边的人和事。 2、促进大学生的成熟和发展。 大学是一个校园也是一个最令人成长的地方。有人说大学其实就是一个缩小的了“社会”，在这个缩小化的社会里，我们必须成熟起来，成熟是一个需要蜕变的过程，这个过程像是蛹化蝶一样的漫长和痛苦。而优秀的影视作品往往像一个好的老师，向我们讲述不同的人生经历和境遇，不同的社会环境和人际关系，不同的成长经历。有些东西，听别人讲总是枯燥难耐，但同样的道理由影视作品展示出来我们往往很容易领悟和接受。正如看《活着》，让我们知道现在社会需要的是全面发展的人，仅仅会一样两样的本领已经很难立足于这个社会了，另外，还得做一个易于变通的人，这样才能更好的适应这个竞争激烈的社会；看《阿甘正传》，让我知道了，只要坚持，大步向前就会成功……影视教育将这些优秀的作品串联起来，给我们系统的接受和推荐，使我们在成长成才的过程中即使得到了影视作品的正面引导。

《励志电影欣赏》选修课程简介

《励志电影欣赏》选修课程简介 随着通识教育的不断推进和发展，出现了以“影视欣赏”的新的教学课程形式。2009年，21世纪全国高职高专通识课规划教材收编了北京大学出版社的教材《影视欣赏》，对全国高职院校通识教育产生了深远的影响。 大学语文教研室为了与时俱进的推进我院建议我院开设《励志电影欣赏》选修课程，作为我院选修课新的增长点。 《励志影视欣赏》精选世界各国励志经典电影，主要介绍电影的语言，电影的流派，以及推介在世界上享有较高声誉及具有较高艺术水平的励志经典影片，以期开拓学生的视野，启发了学生的思维，提高了学生的审美水平。在欣赏电影过程中，采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终达到提高学生的人文素养的教学目标。 我们寄望于通过影视文学的的欣赏，对学生人文艺术鉴赏能力有所提高，多点渗透对学生文学艺术细胞的熏陶。在语文教学中，是通过对经典文学作品的阅读来达到提高语文素养的效果，《影视欣赏》选修课，只是把文字作品化为影视作品来表达文学艺术自身所具有的文化意义，换言之，影视欣赏是从影视艺术角度来探讨语言文学，其教学效果与语文教学是异曲同工的。我们相信，通过我们的努力，提高我院大学生对影视经典的欣赏能力，特别是口头表达、视觉观察和心灵感悟能力，；提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，把学生培养成具有深厚的人文感情、浓郁的爱国精神、卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，都会收获意想不到的效果。 《励志影视欣赏》这门选修课程包括： 第一讲： 电影的发展史，（3学时） 第二讲： 中国电影的发展，赏析《阳光灿烂的日子》（3学时）第三讲： 影视语言与创作（3学时）

《影视鉴赏》

校级选修课《影视鉴赏》学习要点 主讲教师： 孙景曾 1、课程性质 《影视鉴赏》是盐城工学院艺术审美类校级选修课之一。１９９８年秋学期首开该课程，是教育部推荐的高校公共艺术主干课程。也是我校选修课特色课程。 ２４学时，八讲。 2、教学目的 该课采取理论修养与鉴赏能力双重并进、相辅相成的教学方法和教学体系。 通过教学，指导学生学习影视艺术的基本知识，掌握影视艺术的流派、语言、类型、结构、导演、表演、文化等内涵，并把握方面的或综合的鉴赏评价作品。使学生树立科学的审美观念，进而提高自身的审美能力和文化艺术修养。 ３．教学特点 解析式――流派、类型、语言、结构、导演、表演、文化等方面鉴赏 练习式――讲理论、看作品、作练习 以下列32个学习要点解答★ 第一讲影视鉴赏绪论（3课时） 教学目的要求

通过教学，认识影视艺术的特质、影视艺术鉴赏的意义、影视艺术鉴赏的层次和途径，把握影视艺术鉴赏的方法，了解课程学习的要求，从而有效进入课程的学习。 ★影视艺术的特质是什么？ 影视是人类知道其创造日期的新艺术门类，被称为＂第七艺术＂和＂第八艺术＂．影视艺术是我们形象地有效地深刻地反映我们所感知和表现的主客观世界的手段载体和窗口． ★影视艺术四大特质是什么？ 运动性镜头的运动、画面的连贯、时空的真实再现 造型性人与物动态形象可视，是影视叙事的最重要手段 假定性一旦假如，必有果然；同时艺术逼真来自舞美化妆表演及制作的特殊创造逼真性镜头前、画面上比真实还要真实 ★影视艺术鉴赏的意义是什么？ １．生活娱乐意义 ２．文化认知意义 ３．艺术审美意义 ４．文艺评论意义 ５．思想教育意义 ★影视艺术鉴赏的层次和途径有哪些？ 层次１．艺术技巧层次 ２．艺术思想层次 ３．文化内涵层次

电影鉴赏欣赏选修课教案

选修课：电影欣赏教案 一:教学目标： (一) 知识目标： 1，认识电影主人公的形象与品格： 2，学会欣赏电影对人物语言的精心选用。 3,介绍和传播世界优秀的电影文化. 4, 通过对不同国家、不同地区、不同流派、不同风格以及不同历史时期的电影作品的引进和赏析，为观众提供多层次、多方位的电影文化和观看体验 （二）能力目标： 1，训练整体感知、揣摩语言的能力； 2，提高对作者在电影中表达的思想感情的领悟能力。 （三）德育目标： 1，培养学生健康的审美情趣； 2，正确对待科幻电影，引导学生反思人性。 二：教学重点 1,结合电影情节理解直接抒情的语句的含义，体味主人公的思想感情； 2,学习主人公运用语言表达情感的技巧。 三：教学难点 1,对电影中语言的欣赏； 2,从电影中品味人生道理。 四：教学时数：1课时 五：教学用具：多媒体播放器，课件 六：教学过程及内容教学过程及内容 1：导入主题 首先对影视欣赏课进行介绍，然后介绍5部旧版的猩球系列，从而引入新版的猩球系列。 2：简介猩球崛起2 《猩球崛起1》片末的致命病毒弥漫全球，遭此横祸的人类只有一小部分幸存下来，聚居在旧金山。智能进化的猿族首领凯撒也在深山密林中与族人建立了自己的家园，并试图将人性带入猿族社会。然而随着一小队人类的到访，他们的宁静被打破。在这场人猿大战中，人类也分成了两个阵营，杰森·克拉克、凯丽·拉塞尔饰演的角色将与猿族成为朋友，而加里·奥德曼饰演的角色则与猿族敌对。 3：对主演人物，电影使用的CG技术，进行介绍；摘取一段精彩影评共同欣赏。4：对影片进行反思。 5：播放电影。 6：让学生谈谈看完影片后的感受。 1

选修 影视鉴赏课后答案

尔雅网课15年影视鉴赏课后答案1 电影具有“窗户”功能，尤其是（）类电影。 ? A 幻想风格 ? B 喜剧风格 ? C 惊悚风格 ? D 现实风格 2 电影就是我们的生活，已经成为我们生活的一部分。（） ? ? 3 某种角度上，贾樟柯的电影具有社会活化石的作用。（） ? ? 4 以下哪一部电影属于纪实感很强的电影？（） ? A 《杜拉拉升职记》 ? B 《英雄》 ? C 《三峡好人》 ? D 《小时代》

电影就是我们的生活 1 下列关于电影《摇尾狗》说法不正确的是（）。 ?A、这是一部美国电影 ?B、影片采用了纪实的表现方式 ?C、影片反思了影像与现实间的关系 ?D、影片内容是总统如何利用影像的力量影响公众 我的答案：B 2 下列关于电影与现实关系的说法中，不属于理论家波德里亚观点的是（）。 ?A、影像是现实的反映 ?B、影像掩盖和篡改现实 ?C、影像掩盖真实的不在场 ?D、影像以符号的形式包围着现实 我的答案：D 3 电影像镜子，是因为我们把电影里的人生和自己进行比较。（） 我的答案：√ 4 电影《西蒙妮》讲述了一个导演通过电脑技术虚拟出了一位完美男主角的故事。（）我的答案：× 电影就是我们的生活 1 根据麦克卢汉“一切媒介都是人体延伸”说，电影是人类（）的延伸。 ? A 视觉 ? B 听觉 ? C 想象 ? D 触觉

2 电影具有艺术的特质，但不完全是艺术的产物，它还受技术、市场规律等影响。（） ? ? 3 美国好莱坞电影的“奇观化”法则指电影要表现出现实生活当中难得一见的东西。（） ? ? 4 电影所代表的形象思维，它与逻辑思维相互对立和互补，因此一般形象思维好的人逻辑思维则比较差。（） ? ? 影视文化的负面价值 1 电影中不属于文学性的是（）。 ? A 人物关系设计 ? B 对话设计 ? C 舞蹈设计 ? D 故事设计 2

(影视鉴赏)课程教学大纲

(影视鉴赏)课程教学大纲 【一】课程与任课教师差不多信息 课程名称：影视鉴赏课程类别：必修课□选修课■ 总学时/周学时/学分：28/2/1.5 其中实验〔实训、讨论等〕学时：0 授课时间：2018-2018学年第二学期授课地点：艺术楼A301 所属院〔系〕：师范学院 任课〔/助课〕教师姓名：诸小妮职称：讲师 答疑时间、地点与方式：课余时间、艺术楼A202、面谈 【二】课程简介 影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度动身研究影视艺术，为学生提供现实生活的侧面，展现一个或真实或虚假的客观世界，从而使学生了解影视表现是怎么样一门艺术。这门课程既表达了电影、电视美学的独特艺术，又表达了电影与文学、社会、历史相互之间的联系。 【三】课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生们了解或掌握影视艺术的差 不多知识、影视艺术的历史进展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，有助于提高大学生的综合素质。 2、过程与方法目标：学生通过了解影视进展的历史，结合美学理论知识， 用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面对生活。 3、情感、态度与价值观进展目标：在学习知识的过程中，充分调动学生们 的学习积极性，注重大学生审美能力和创新能力的培养。在教学过程利用现代教学设备，注重理论联系实际，充分调动学生的自主学习能力。通过影视鉴赏课程能够运用美学等相关学科理论知识去观赏影视艺术，用审美的眼光去发明美的生活。 【四】与前后课程的联系 作为美育课，本课程与《艺术观赏》课程是点与面的关系。《艺术观赏》为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等，加深同学们对本课程的理解；《美学原理》为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考，是本课程更加 具有科学性和理论性。 【五】教材选用与参考书 1、选用教材：《影视鉴赏》，李中会编，北京师范大学出版社2017年出版 2、推举参考书：《影视艺术鉴赏》，首都师范大学出版社 六、课程进度表 表1理论教学进程表 周 次 教学主题要点与重点要求学时 第一周次影视艺术概说 中国电影的产生与进 展、世界电影的历史进 展 要点：影视艺术的概念、中国 与世界电影的历史 重点：影视艺术鉴赏的方法及 能力培养、中国与世界电影历 了解：影视艺术的含义与 过程、港澳台及国外电影 进展状况 掌握：影视艺术鉴赏方 2

选修课影视鉴赏

课程名称：影视鉴赏学院： 班级： 学生姓名： 学号：

影视的魅力 影视文化，以一种不可缺少的独特的视角滋润着人们的生活，让人们在一系列故事情节、戏剧冲突、视觉效果中感受着其无与伦比的独特魅力。在影视中，我们可以领略不同的人生经历，有些可能是我们一辈子都无法经历的生活，有些是我们已经逝去的生活，有些或许是我们正在期待的生活，而这些，恰恰构成了影视的光芒魅力。 影视魅力之艺术魅力 一部电影想要吸引观众，必然要有精彩的故事和情节。电影的故事，情节，悬念，冲突，结构，表演，视觉效果等等都构成了电影的艺术魅力。悬念迭生的电影引人无限遐想，冲突的故事情节让电影人物的形象更加饱满丰富，电影的视觉效果和音乐也会引起人们的情感共鸣。在这里，电影的术语“蒙太奇”则起到至关重要的作用。“蒙太奇”就是剪辑，一言以蔽之，也就是把分切的镜头组接起来，将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活逻辑，推理顺序、编剧的观点倾向及其美学原则联结起来，形成美学张力。电影的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式、手段就是蒙太奇。镜头就是电影的语言，电影就是用镜头来表现故事情节，通过蒙太奇剪辑效果的运用，让观众与电影产生共鸣。《艋胛》中导演通过描述蚊子想去日本看樱花的镜头和细细观看父亲寄来的樱花明信片等镜头，为电影后来揭示赵又廷饰演的蚊子和灰狼之间的父子关系作了铺垫，这是隐藏的要素，有了这些“电影语言”，观众就不会觉得突兀，反而在电影结局时有种恍然大悟清晰明了的感觉，对电影整个宏观把握也会更加清楚明白。相反，如果没有这些镜头语言，《艋胛》的结构、情节、视觉效果等艺术魅力会大打折扣吧，影片中和尚、蚊子、灰狼等人之间的戏剧冲突也将会黯然失色吧。 电影的艺术魅力不止这些，还有悬疑惊悚的设置更是让人拍手称好。悬疑之美会让电影一步步走向高潮，让戏剧冲突更加鲜明，让人物的性格更加饱满。课堂上放映的《爱德华大夫》则把悬疑之美做到了极致，《爱德华大夫》的导演是恐怖大师阿尔弗雷德·希区柯克。现在“希区柯克”已经不仅仅是一个名字，而是代表了一种电影手法的精神，成了悬疑惊悚的代名词，这难道不是电影艺术之美吗？《爱德华大夫》在电影史上是里程碑氏作品。 影视魅力之精神魅力 影视魅力除其精神魅力外，还有重要的精神价值魅力。如果说影视电影的创作手法是基础，那么我觉得提升电影品质的关键则是精神价值了。光影记忆，永不褪色，电影的精神价值将永远给与我们心中不灭的激励。电影将人世间最美好的精神——崇高、追求、高尚、美丽……传递给我们，让我们相信生活的美好，去追求最完美的自己，也让我们的社会生活更加和谐。电影传递着一种正能量，让我们激情饱满。《天浴》就是这样的一部作品，《天浴》是陈冲导演的电影，改编自作家严歌苓的小说。电影讲述了一个文革

西电选修课影视鉴赏结课作业

影视鉴赏作业 班级：*** 学号：*** 姓名：***

一、简述电影艺术的特征 1、逼真性 电影接近生活本身，能逼真反映生活，可以表现生活的原生状态。电影的逼真性建立在摄影的逼真性的基础上。逼真不是生活的复制。 2、视象性 电影通过活动的画面叙事，表达主题，刻画人物，主要诉诸人的视觉感官。 电影的视象性决定了其对象必须是具体可见的，决定了电影创作思维的独特方式，即画面思维。 电影是视听结合的艺术，即影像和声音结合的艺术。当然，“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。 应该明确指出：电影“视”第一，“听”第二。或者说，电影是以“视”为主，“听”为辅的艺术形式。 ①电影的诞生，其实就是影像的诞生。1895年--1927年都 是无声电影。爱森斯坦、格里菲斯、卓别林的影片影像的表现 力可谓登峰造极。 ②就相同时间所提供的信息量而言，影像是得天独厚的。 据国外脑生理学者和电子计算机信息工程学者共同测试的结果：相同时间内，人们所获得的信息量，视觉信息是听觉信息的900 多倍。 ③影像能够跨过艺术品与欣赏者之间的障碍，直接走入人

的心灵，这一点是最重要的。 巴拉兹说：“从古希腊一直到今天，欧洲美学和艺术哲学始终有这样一个基本原则：在艺术作品和观众之间存在着一个外 在的和内在的距离，一种两重性。这个原则的含义就是：每一 件艺术作品都由于其本身的完整结构而成为一个有它自己规律 的小世界……艺术作品由于画面的边框、雕像的台座或舞台的 脚光而与周围的经验世界产生了隔阂，‘电影的发明’却使欣赏 者和艺术品之间永恒的距离在观众的意识中完全消失，而随着 外在距离的消失，同时也消除了这两者之间的内在距离。” 3、运动性 电影通过连续不断的画面表现运动着的人和事物，使其在运动中获得叙事功能。被表现对象自身运动。摄影机自身运动。 4、蒙太奇 没有蒙太奇，电影就不能成为一门独立的艺术。蒙太奇不仅是一种技巧，也是电影艺术创造的重要手段。蒙太奇不是两 数之和，而是两数之积。 二、比较冯小刚和周星驰喜剧电影风格的异同 冯小刚和周星驰两人的喜剧属于地域文化差异下的不同幽默。冯的电影主要是以北方小市民的生活为背景的，主要从北方人，特别是北京人对幽默的感觉上下手，来诠释平常生活中的喜剧情节。这使得冯的电影里或多或少的都带有点北京味。如《甲方乙方》、《大碗》、《一声叹息》等都是以北方小市民的生活为基调的，对白也都是带有

影视鉴赏选修课论文

梦与现实-------鉴赏《盗梦空间》 影视与我们密不可分，我们的生活早已经被一步步经典的影视包围，有的影视让我们感动有的影视让我开怀大笑，有的让我们感动的流泪，有的让我们惊叹于先进的科幻技术，而如何欣赏一部好电影呢？ 通过影视鉴赏课程让我了解了许多影视方面的知识，有电影的发明与发展、类型电影与电影类型、艺术电影运动与商业电影归宿、超级技术进程与膨胀的奇思异想、塔尔科夫斯基与基耶斯洛夫斯基等方面的内容。 现实与虚幻的距离究竟有多远？或许只是一个梦的距离，可这个梦的时限又是多少呢？ 克里斯托弗·诺兰用了十年的时间，搭建起了一座关于梦的心理大厦——《盗梦空间》，众家媒体盛赞它是《黑客帝国》之后最高深的电影，看起来会让人头疼。影迷们像追逐《阿凡达》一样，仅仅因为一个过重的噱头，就开始蜂拥而至，溢美之词随处可见。 《盗梦空间》延续了导演诺兰一贯的创作主题：模糊不清的现实界限、有意打乱线性顺序的叙事方法、黑暗阴郁的影像风格，甚至连深爱妻子的男主人公都与前作如出一辙（参看《记忆碎片》）。诺兰向来只塑造歌特、内敛的男性英雄形象，他片中的女主人公通常只承担男猪“精神支柱/心魔”的功用，这些特点无一例外的延续到了《盗梦空间》里。 可又有谁能真的理解影片呢？人云亦云的结果，使得不少类似解

疑答惑式的影评不断出现，人们关注电影的兴趣点变成了猜字游戏，所有人都沉迷了进去。为了能够将电影开放式的结局搞清楚，他们从哲学、建筑学、心理学、逻辑学、数学、物理学等各项学科中开始研究，一层一层地循环往复，就像电影中的梦中梦一样，真实和虚幻没有了分明的界限，只剩下了剧中人一样的执着。 所谓“一刀未剪”，主要是针对没有电影分级制度的国内电影市场而言。没有电 影分级制度，一些充满血腥、暴力、色情等不适合大范围播放的电影情节，都会在上映之前，被无情地剪辑掉。但有时候，这些情节恰恰又是推动电影剧情发展的关键因素，对于境外引进电影而言尤其重要，因此“一刀未剪”也就成了众多国内影迷，在期盼电影上映时最纠结的根源了。 对于电影而言，“一刀未剪”在另一种程度上也说明了电影逻辑的严密性，会紧凑到让人无法下手。就像《盗梦空间》一样，该片表面上是讲述高科技犯罪，实际上却是在宣扬“回归家庭”的重要性，充满了救赎色彩。即便全片无暴力、无血腥、无色情，甚至连一个激情的吻都没有（那还有什么好剪辑的呢？）它仍然是一部非同一般的好电影。好到会让人在两个半小时的时长里，找不到可以上厕所的最佳时间。因为影片节奏的缜密，画面感的强烈，会让人产生错觉，唯恐任何一个不经意的转身，都会错过最精彩的那一部分。 我根据这部电影梳理一组台词，“你不可成为我”潜台词“你应该杀死我，成为别人”；“你不可杀人”潜台词“我杀死的只是潜意识

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601200430 课程名称：影视鉴赏 英文名称：Chorus and Conduction 课程性质：任意选修课 总学时：32 学分：2 理论学时：32 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：6 适用专业：全校专业适用层次：本科 先修课程：无 承担院部:人文学院学科组：音乐学 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 开设目的：该课采取理论修养与鉴赏能力双重并进、相辅相成的教学方法和教学体系。通过教学，指导学生学习影视艺术的基本知识，掌握影视艺术的流派、语言、类型、结构、导演、表演、文化等内涵，并把握方面的或综合的鉴赏评价作品。使学生树立科学的审美观念，进而提高自身的审美能力和文化艺术修养。 （二）教学基本要求 1、本课程教学环节包括讲解、自学、辅导、讨论、咨询、答疑和平时作业等。 2、既要注意知识连贯性及衔接关系，又要注意在全面教学的基础上有所侧重。 3、除按规定统一在课堂上观看中外经典电影外，学生应尽可能多看中外优秀影视作品尤其是电影作品 4、在时间允许的情况下，应多组织课堂讨论，以搞出本课程的教学特色 （三）课程的重点和难点 A 影视文化与历史发展的关联 B 影视的创作流程与艺术手法 C 怎样鉴赏影视

侧重当代性、实践性。组织学生开展影视创作现状的调查、当代影视热点问题的讨论，进行鉴赏能力的培养。 （四）课程教学方法与手段 1、按照教学大纲的要求，充分使用教学资源。 2、加强学习的自主性，多思考，多与同学探讨，多向老师请教。 3、做到课前预习，课后复习。 4、认真完成每一次作业，认真听取老师的讲评。 教学以课堂讲授与示范教学法为主，在教学中要多开展学生上台实践的教学活动。在加强基础训练的同时，采用讲授、示范、实践的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习热情，最大限度地让学生参与课堂教学。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据课程的特点与教学目标、要求，选择相应的教学方法。 （五）教学时数分配表 （六）教材与主要参考书 教材：《影视鉴赏》2014年 （七）考核与评价 考核形式:由过程性考核和终结性考核组成.终结性考核为技能考核，方式为舞台表演。

英语电影赏析__选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%

影视鉴赏选修课考试复习资料

第一章绪论、电影的诞生与发展 电影概述（综合性艺术） 1895年12月28日，法国卢米埃尔兄弟奥古斯特、路易放映了《工厂大门》、《婴儿午餐》、《火车进站》等不含任何技巧短片，大约20分钟，只有33位观众。 后来电影史学家们把这一天确定为电影诞生日。 电影史上的三大变革 从无声到有声 从黑白到彩色 从胶片到数字 从无声到有声 早期电影，全部是无声电影，因此这一阶段在电影史上又被称之为默片时代，大约持续了30余年。 中国电影的诞生在1905年，当时的北京丰泰照相馆拍摄了中国第一部影片《定军山》，由著名京剧演员谭鑫培主演。 1927年，美国华纳公司拍摄了《爵士歌王》，片中加进了部分对话，四支歌和音乐伴奏，标志着电影史上一个全新阶段——有声电影时代开始。 京剧演员谭鑫培 从彩色到黑白 早期电影采用人工为胶片上色的方法。苏联电影《战舰波将金号》 真正的彩色电影，是在20世纪30年代中期出现的——1935年美国拍摄的《浮华世界》是世界上第一部彩色电影。 中国第一部彩色电影是著名京剧大师梅兰芳主演的舞台艺术片《生死恨》 数字电影 电影发展进入21世纪，随着数字技术发展，数字电影开始出现。当代电影越来越多地把摄影机无法实现的内容交给电脑来完成。创造时空再现奇迹。 《卧虎藏龙》、《功夫》、《泰坦尼克号》等，不胜枚举。从黑白到彩色 有了声音，人们还希望电影能够还原大自然丰富多姿的色彩。1925年，爱森斯坦在他著名的《战舰波将金号》中采用人工胶片上色方法。 真正彩色电影是1935年美国人拍摄的《浮华世界》。 彩色影片在全球普及，20世纪60年代，以安东尼奥尼1964年拍摄的《红色沙漠》为典型代表。 影视作品拓展赏析 《摩登时代》（黑白、无声）主演：卓别林 （Charlie Chaplin，1889年4月16日—1977年12月25日，全名为查尔斯·斯潘塞·卓别林爵士，不列颠帝国勋章佩戴者），英国电影演员，导演，制片人。1889年4月16日生于伦敦，1977年12月25日卒于瑞士科西耶。卓别林幼年丧父，曾在游艺场和巡回剧团卖艺或打杂。1913年，随卡尔诺哑剧团去美国演出，被美国导演M.塞纳特看中，从此开始了他的电影生涯。 1914年2月28日，头戴圆顶礼帽、手持竹手杖、足登大皮靴、走路像鸭子的流浪汉夏尔洛的形象首次出现在影片《阵雨之间》中。这一形象成为卓别林喜剧片的标志，风靡欧美20余年。他奠定了现代喜剧电影的基础，卓别林戴著圆顶硬礼帽和礼服的模样几乎成了喜剧电影的重要代表，往后不少艺人都以他的方式表演。 从1919年开始，卓别林独立制片，此后一生共拍摄80余部喜剧片，其中在电影史上著名的影片有《淘金记》、《城市之光》、《摩登时代》、《大独裁者》、《凡尔杜先生》、《舞台生涯》等。这些影片反映了卓别林从一个普通的人道主义者到一位伟大的批判现实主义艺术大师的过程。卓别林以其精湛的表演艺术，对下层劳动者寄予深切同情，对资本主义社会的种种弊端进行辛辣的讽刺，对法西斯头子希特勒进行了无情的鞭笞。1952年，他受到麦卡锡主义的迫害，被迫离开美国，定居瑞士。在瑞士期间，他拍摄了尖锐讽刺麦卡锡主义的影片《一个国王在纽约》。1972年，美国隆重邀请卓别林回到好莱坞，授予他奥斯卡终身成就奖，称他“在本世纪为电影艺术作出不可估量的贡献”。 卓别林与周恩来总理在一起 《摩登时代》电影剧照 卓别林电影剧照 演员卓别林与爱因斯坦在一起 卓别林电影剧照 影视鉴赏 影视艺术创作 第二章：影视艺术创作 第一节：创作流程 影视创作的三大阶段 前期筹备、拍摄 后期制作 前期筹备 包括创作酝酿、拍摄准备等环节； 重点是剧本创作和组建摄制组； 一般时间为100-150天。 1、剧本创作 剧本创作是影视艺术的第一环节也是影视艺术创作的基础。 文学剧本 分镜头剧本 文学剧本 影视文学剧本又称为“脚本”，是用文学手段表现影视作品内容的文学样式，是影视作品的文学基础。 文学剧本在文本形式上分为 散文式：接近小说，可读性强 场景式：按场景分段、编号，文字简练 分镜头剧本 分镜头剧本是在文学剧本基础上，由导演改写而成的供拍

选修课 影视鉴赏 作业答案

影视鉴赏引言（三）作业( 70.0 分) 单选题(50分) 1、贾樟柯纪实电影代表作《xiao wu》、《三峡好人》反映了电影是现实的什么的功能(10.00分) A．镜子B．门户C．收纳盒D．窗户 正确答案： D 2、“不是艺术摹仿生活，而是生活摹仿艺术”源自于：（）(10.00分) A．莎士比亚B．王尔德C．培根D．海明威 正确答案： B 3、电影《小武》、《三峡好人》的导演是：（）(10.00分) A．陈凯歌B．张艺谋C．贾樟柯D．姜文 正确答案： C 4、影视鉴赏的层次和境界不包括(10.00分) A．知电影之其然B．知电影之所以然C．从电影反思现实，从而养成重塑价值观的能力D．艺术修养、人文素质、审美情趣、综合性、创造性的养成 正确答案： C 5、《虚拟偶像》是下面哪一部电影的另外一个名字：（）(10.00分) A．《阿凡达》B．《西蒙尼》C．《黑客帝国》D．《摇尾狗》多选题(0分) 多选、少选均不得分 正确答案： B 判断题(50分) 1、美国电影《摇尾狗》是以海湾战争为背景题材的。(10.00分) 是否 2、电影是人类梦想的实现、身体的延伸。(10.00分) 是否 3、通选课的教学宗旨，不是重在启发思想，培养自主学习和创新的能力和素质，而是重在传授某种专门的知识。(10.00分) 是否 4、陈旭光提出电影鉴赏的最高境界是艺术修养等思维能力的养成。(10.00分) 是否 5、电影是一种黑夜梦(10.00分) 是否

单选题(50分) 1、戏剧的独特性在于下面哪一项：（）(10.00分) A．现场性B．综合性C．时间性D．运动性 正确答案： A 2、“布莱希特体系”是哪个国家的学派：（）(10.00分) A．美国B．德国C．俄国D．英国 正确答案： B 3、《战舰波将金号》的高潮阶段是：（）(10.00分) A．“人和蛆”B．“奥德萨阶梯”C．“死者控诉”D．“甲板冲突” 正确答案： B 4、1905年拍摄成功的中国第一部电影是：（）(10.00分) A．《定军山》B．《霸王别姬》C．《牡丹亭》D．《三国》 正确答案： A 5、认为“长镜头是镜头内部的蒙太奇”的是：（）(10.00分) A．让·米特里B．巴赞C．爱森斯坦D．卢米埃尔 正确答案： A 多选题(0分) 多选、少选均不得分 判断题(50分) 1、周传基教授认为“电影只是声音的艺术，并不是一门综合艺术”。(10.00分) 是否 2、最经典的悲剧形式是四幕悲剧。(10.00分) 是否 3、《战舰波将金号》中水兵杀了军官，起义成功。(10.00分) 是否 4、巴赞认为：“一切艺术都是以人的参与为基础的；唯独在摄影中，我们有了不让人介入的特权。”(10.00分) 是否 5、长镜头理论是针对过度的蒙太奇来的，空间的完整性可以通过景深镜头来表达。(10.00分) 是否

影视鉴赏课程标准

《影视鉴赏》课程标准 一、课程基本信息 课程代码：适用专业：全院学生 学时数：学分： 先修课程：后续课程： 开课单位：制订人： 批准人：制订时间： 二、课程性质 本课程是培养学生视野的一门选修课。通过本课程的教学,使学生了解各种电影类型，培养学生的情感、审美能力与正确的价值观。 三、课程教学目标 通过本课程的学习,旨在使学习者能掌握作为电影读解的方法：分别从数字媒体的视角、文化的研究、技术特点、叙事分析等角度对作品进行深入的分析 技能目标是使通过对这门课的训练，经典影片的一些基本知识如：分类、题材、手法、导演、演员等。 知识目标和素质目标是培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，并能够激发学生创新意识和创新欲望，培养学生对电影的审美能力。 其他目标是世界经典影片非常之多,选择其中最有代表性、最有借鉴意义的作品进行深入的分析,通过这些精彩影片的分析解读,从各个不同的视角为学生勾画出经典影片创作的思路。 四、课程设置与设计思路 课程设置依据是根据广大学生的爱好与最新电影的结合来满足学生的要求，系统讲每种电影类型的代表作与著名导演的特点，并通过实践环节培养学生赏析的能力。 课程设计思路是：设计思路是通过对广大学生的调查。选出具有代表性的，能正确引领学生的价值观的优秀电影。

有过去的有现在的，有喜剧的有恐怖的， 有探讨人性的，也有谴责那些不道德的。 六、课程教学实施 教学重点及难点在于本课程培养学生对纪录片类型电影的热情，培养学生进行广告案例分析、全面认识广告作品

及解决实际问题的应用能力，并能够探寻问题关键，并积极发现问题解决方案。 教学模式以互动为主，即在教学过程中结合讲授内容，广泛开展课堂讨论，形成良性的师生互动，培养学生的独立思考能力，提高学习效率。最终完成目标为能独立欣赏一部电影，并指出其中的所运用的叙事手法等。 教学方法：根据课程内容和学生特点，运用启发诱导提高、优秀案例赏析、项目分组讨论等教学方法，引导学生积极思考，参与创新来达到有效提高学习效果的目的。 教学手段以多媒体教学手段为主。 七、教材选用与编写建议 教材：《影视鉴赏》作者：徐晓 八、教学资源开发与利用 1、要充分利用校内多媒体设备、实训室、电脑机房等教学资源，为学生的学习创造良好条件。 2、在教学过程中充分利用电子书籍,电子期刊,数字图书馆,国内各大影视广告网站,拓宽学生视野，拓展学生的相关知识和能力。 九、教师能力要求 教师要了解电影，具有较高的影视赏析能力。 十、考核方式与标准 该课程学期总评成绩包含以下几项内容：平时作业占总成绩的70%、出勤及纪律表现占总成绩的30%。 十一、教学参考资料 参考书目： 推荐相关网站：

(影视鉴赏)课程教学大纲

(影视鉴赏)课程教学大纲 影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度动身研究影视艺术，为学生提供现实生活的侧面，展现一个或真实或虚假的客观世界，从而使学生了解影视表现是怎么样一门艺术。这门课程既表达了电影、电视美学的独特艺术，又表达了电影与文学、社会、历史相互之间的联系。 【三】课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生们了解或掌握影视艺术的差不多知识、影视艺术的历史进展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，有助于提高大学生的综合素质。 2、过程与方法目标：学生通过了解影视进展的历史，结合美学理论知识，用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面对生活。 3、情感、态度与价值观进展目标：在学习知识的过程中，充分调动学生们的学习积极性，注重大学生审美能力和创新能力的培养。在教学过程利用现代教学设备，注重理论联系实际，充分调动学生的自主学习能力。通过影视鉴赏课程能够运用美学等相关学科理论知识去观赏影视艺术，用审美的眼光去发明美的生活。 【四】与前后课程的联系 作为美育课，本课程与《艺术观赏》课程是点与面的关系。《艺术观赏》为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等，加深同学们对本课程的理解；《美学原理》为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考，是本课程更加具有科学性和理论性。 【五】教材选用与参考书 1、选用教材：《影视鉴赏》 ，李中会编，北京师范大学出版社2017年出版 2、推举参考书：《影视艺术鉴赏》，首都师范大学出版社 六、课程进度表

在课堂教学中，充分调动学生的学习的积极性，注重学生审美能力和创新能力的培养。善于运用现代教学设备，努力提高教学效果。注重理论联系实际，设当布置思考题，调动学生自主学习思考的能力。 八、对学生学习的总体要求 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。 通过组织学生利用课余时间多看中外优秀影视作品，关心学生了解更多影视艺术的进展现状，培养学生借助图书资料、网络资源和其他途径对影视艺术深入分析的能力。 2、学生必须阅读与选读的课外教学材料 观看影片：《摩登时代》、《孔子》、《罗马假日》、《功夫熊猫》、《精武门》、《秋菊打官司》、《菊次郎的夏天》、《生死朗读》等奥斯卡获奖影片及中外经典电影 3、学生完成本课程每周须耗费的时间。 1-2小时 4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业〔论文〕、单元测试、期末考试等方面的要求。 认真、完整纪录课堂笔记，学期结束上交检查并作为考试重要依据；结合课堂表现、作业情况等进行评分；迟到2次记旷课1次；3次旷课取消本课程考试资格。 5、学生参与教学评价要求。 本课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。 九、成绩评定方法及标准

选修课影视鉴赏论文

影视鉴赏论文 通过本学期的影视鉴赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。 这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。 我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视鉴赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。 通过影视鉴赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。 在这个学期的影视鉴赏课程的学习中，我欣赏到了很多部各种题材的优秀影片，开拓了我的眼界。 电影，作为一种大众艺术，以真生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。优秀的影视艺术作品无不具有较高的精神品位和较高的审美情趣。通过艺术形象的塑造和情节场景的设计，赞扬真，善，美，鞭挞假，恶，丑，这非常有利于培养和提高大学生对美的鉴赏能力，树立健康的积极的，向上的审美标准，而摈弃病态的，落后的，低级的审美趣味。 影视艺术塑造众多渗透情感的美的幕屏形象和美的声音形象，通真的呈现与眼前，如实地荡漾于耳际。这些美的幕屏形象和美的声音形象，同步交叉，时空对应，给人的心灵以深沉的撞击，给人的情感以强烈的展撼，这就是所谓的动之以情。而大学阶段，是人的情绪波栩最易涌动，最为敏感的时期，影视艺术正投其所好。 影视是创造感人的瞬间，影视是展现激情的艺术。优秀的影视作品所表现的主题，使人受到教育，引人思考，给人智慧，催人奋进，可以从精神上给人以深人骨位的展撼，使人的身心，得到彻底的洗礼。影视作品有着强大的精神力量。优秀的影视作品使我们体会到其中的乐趣，能够感受到影片所给我们带来的细腻的感情，能够感染我们的情绪，使我们为其中情节高兴亦或为其潸然泪下，或者使我们为剧中人物额愤愤不平！ 爱情到底是什么呢？是天空中飘过的云朵？还是涨潮后留在沙滩上孤苦无依的贝壳？ 或许爱情是一种亲身的体验，需要两个人的真切付出和感悟，它是一种任谁都说不出的感觉，１００对恋人沐浴在爱情中就说得出１００种感觉：有浪漫的，有痴缠的，有绚丽的，有伤感的，有隽永淡雅的，也有人鬼殊途的……世事沧桑，人潮汹涌，相信爱情的人已是越来越少，乏味庸常的现实生活和多姿多彩的银幕爱情使爱情的信仰者常常不得不面对一个悖论：橘红的温暖和粉色的浪漫只存在于虚幻的光影世界中，越多的美丽色泽和感人画面，越反衬出这种爱的虚拟性质，即便不虚伪，起码也遥不可及；如果身边有爱，那绝不是电影中的样子，在大多数情形下，它呈现的是电影不愿表现的苍白和平庸。 然而，看过电影《人鬼情未了》后，你还是这样认为吗？还记得影片的结尾处吗？当萨姆的灵魂即将升天时，他的原形显现了，“萨姆！“莫莉含泪呼唤着她的爱人，现在她能够如此真切地看见萨姆了。这是上天的美意，是他们生死不渝的爱情感动了上天。萨姆深情地亲吻着莫莉，现在的他不再怯于表白自己的爱了，他终于说出了“我爱你“，然后他的肉体毁灭，灵魂飞升，升入一片光体之中……

选修课 影视鉴赏 考试答案2

1、中国电影的意识形态不包括下面哪一项：（）(2.00分) A．平等、契约的意识形态B．青年、边缘意识形态C．主流意识形态D．知识分子精英意识形态未作答！正确答案： A 、 2、“丛林批判理论”是下面哪一位的观点：（）(2.00分) A．梅里爱B．萨里斯C．巴赞D．特吕弗 未作答！正确答案： B 、 3、电影艺术与戏剧艺术相似性不包括(2.00分) A．综合性B．空间性C．时间性D．运动性 未作答！正确答案： B 、 4、马丁·海德格尔是哪个国家的哲学家：（）(2.00分) A．德国B．法国C．丹麦D．挪威 未作答！正确答案： A 、 5、《红色沙漠》是下面哪一位著名电影大师的作品：（）(2.00分) A．普多夫金B．希区柯克C．安东尼奥尼D．巴赞 未作答！正确答案： C 、 6、下面关于“奥德萨阶梯”的四个段落表达错误的一项是：（）(2.00分) A．奔跑B．母与子C．婴儿车D．眼镜 未作答！正确答案： D 、 7、下面哪一部电影不是张艺谋创造前史阶段的作品：（）(2.00分) A．《老井》B．《活着》C．《黄土地》D．《大阅兵》 未作答！正确答案： B 、 8、电影《集结号》的主角的名字是：（）(2.00分) A．谷子地B．刘泽水C．赵二斗D．姜茂才 未作答！正确答案： A 、 9、“木乃伊情结”是由下面哪一国的著名电影学家提出的：（）(2.00分) A．德国B．意大利C．英国D．法国 未作答！正确答案： D 、 10、《野草莓》中在男主人翁梦境中的从马车滑落下来的棺材中躺的是谁(2.00分) A．男主翁自己B．男主人翁儿子C．男主人翁妻子D．男主人翁儿媳 未作答！正确答案： A 、 11、下列不属于电影中的文学是：（）(2.00分) A．情节B．故事C．对话语言D．舞蹈 未作答！正确答案： D 、

中外影视鉴赏公选课

中外影视鉴赏公选课 结课论文 2013 — 2014学年第二学期 专业班级：电气12-8 学号：1216302006 姓名：万裁员 指导老师：贾慧娟 日期：2014.5.26

对中外影视鉴赏的认识与感悟 对于公选课，尽管是为了修满几个学分，但我想中外影视鉴赏必定是一个不错的选择，但是中外影视鉴赏既可以欣赏到国内和国外精彩的电影，又可以学到关于中外影视方面的一些东西。 相信大家平时对影视作品都很感兴趣，我也一样，平常喜欢看各种各类的电影，去图书馆的时候也喜欢翻看相关书籍。在作品中不仅能告诉我们在那个时代的时代背景，而且能启发我们，总能折射出一个人生哲理。电影是文化的载体，也是文化的产物。从艺术学发生的角度来看，中国的电影是“舶来品”，中国的传统文化和电影本身并无任何血缘关系。中国电影百年来的发展历程，之间不断受到欧美电影理念的侵蚀，其中有好有坏的思想。但是中国电影毕竟是在本土的发展成长起来的，受到本土文化影响更深刻些。 通过学习中外影视鉴赏这门课，我对影视发展的历史有全面、系统、深入的认识。我们虽然从小就接触一些影视作品，但对影视作品的认识总是感性的。看过几遍就忘记了，很少会留下深刻的印象。而通过影视教育，我们可以全面、系统了解影视的成长发展过程，从最初的哑剧、黑白片，到后来的“声色俱全”的作品。从只看情节，到懂于一些拍电影专业手法。从只看演员表情，到关注电影配乐的使用。这种深入的了解，使我们们对影视作品的认识不仅仅停留在皮毛，而能够知晓一些影视制作上的事情，拓宽知识面。影视作品里有对过去事实的反应，也有对未来生活的想象。这门课加强了优秀影视作品对人的积极作用。我想，这是优秀影视作品所延伸出来的作用，影视教育则大大加强了这一点，起到提点的作用。 影视鉴赏这门课增进了我们对世界的理解和认识。一个人的所见所闻总是有限的，在上大学以前我们基本都是在课余靠看一点课外书来增长点课外知识，整天忙着高考，把所有的时间都用在了备考上，我们也很少主动找一些影视作品欣赏，既没时间也没精力，而上大学之后，我们有更多的时间来欣赏好的影视作品。但是我们并没有好好利用这样一个好好增长知识的机会。虽然我们现在已经大二了，但我们对世界还是充满了好奇，常常会憧憬另一个国度的生活和模样，常常会幻想亚马逊雨林里的热闹。但是，我们的视线总是有限的，不可能延伸那么远。