音乐美术器材配备标准

附件3：

山东省普通初级中学音乐

附件4：

山东省普通初级中学美术

江苏省小学体育装备标准

江苏省小学体育装备标准 一、体育场馆设施建设 说明：1. 跑道米数和道数是对新建学校的要求。 2. 对于8轨以上的学校，其生均活动场地面积可适当减少为7.0m2，球场片数 应适当增加。 3. 凡是采用塑胶场地的，应执行GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地 第11部分：合成材料面层运动场地。 2、体育器材室要求 提供满足所有体育运动器械的放置与管理。 二、体育器材配备要求 1．学校在配备设施器材时，应参照GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地标准，应注意选择美观、适用、安全并经质检部门检测合格的产品。 2．学校对开展新兴运动项目所需的体育场地设施与器材，可根据实际需要参照《教育部小学体育器材设施配备目录》选配品目进行配置。 3．体育传统学校可根据实际需要增加传统项目的场地、器材的配备。 4．有些简易的器材，在保证安全性的基础上可以自制。

5．体育器材的品目见附录：江苏省小学体育器材配备目录 三、体育场馆设施器材管理要求 1．每校应配备一名（8轨以上学校配备2名）体育设施器材管理人员，负责体育器材等管理。管理人员应熟悉体育器材的管理业务。 2．必须建立的管理制度：体育场馆的维护制度、借(租)用制度、体育场馆的开放制度、安全制度、体育场馆的档案资料管理制度、体育场馆的卫生制度、体育器材的保管制度、体育器材的借还制度、损坏赔偿制度、报损制度等。 3．必须建立的帐册：设总帐、分类帐、低值易耗品帐。总帐每学年填写一次，每学期将增加或减少的体育器材、设备登入分类帐。对易损耗的器材、物品报请领导批准后登入低值易耗品帐，并接受财务监督。所有器材每学期盘点一次，要做到帐帐相符，帐物相符。 4．校内的体育专用场馆、体育器材室的规章制度要张贴上墙，并做好资料管理工作。 四、体育教学工作 学校应加强体育教学的管理，提高各类体育设备、器械的使用率，培养学生的体能锻炼和创造能力等。学校教学工作计划中有教学内容，明确校长、教导处、有关教研组、教师的职责。每学期制定教学计划，有教学进度安排。 l．体育教学计划落实、运作正常，能按教材要求开齐、开足。 2．分管教学的校长每学期至少听2-4节体育课，及时解决工作中的问题。安排并保证日常教学经费。 3．有配套的体育教学参考资料，体育馆（室）订阅相关报刊杂志，并可向学生开放查阅。 4．健全考核评估机制，有一套完整的教学质量考核办法，定期对体育教学进行评估检查，能有效地保证教学质量。 5．改革体育教学方式、方法，积极使用现代教育技术手段进行体育教学。 6．定期组织体育、体能竞赛和评比活动及特色项目的培养。改进教学方法。 7．有条件的学校要发挥示范作用，承担指导其他学校开展体育教学的任务，为当地体育教学的正常开展作出贡献。

小学美术新课程标准及大纲(终审稿)

小学美术新课程标准及 大纲 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学美术新课程标准第一部分前言(1) 一、课程性质与价值 二、基本理念 三、设计思路 第二部分课程目标 ?一、总目标 二、阶段目标 第三部分内容标准 一、内容说明 二、内容标准 第一学段(1～2年级) 第二学段(3～4年级) 第三学段(5～6年级) 第四学段(7～9年级) 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议

附录 一、案例 二、名词术语解释 第一部分前言 一、课程性质与价值 (一)陶冶学生的情操，提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力初形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展 二、基本理念 (一)使学生形成基本的美术素养 (二)激发学生学习美术的兴趣 (三)在广泛的文化情境中认识美术 (四)培养创新精神和解决问题的能力 (五)为促进学生发展而进行评价 三、设计思路 (一)完善体例，使结构更完整，表述更明确 (二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性 (三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间

(四)注意《标准》实施的可行性 第二部分课程目标 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第三部分内容标准 四个学习领域 通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

音乐、美术器材配置标准

音乐、美术器材配置标准为贯彻落实 《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》和教育部颁布 的《基础教育课程改革纲要（试 行）》，根据2001年中小学音乐、美 术课教学大纲（试用修订版），我部对 1989年颁布的中小学音乐、美术课教学 器材配备目录进行了修订。现将修订 后的教学器材目录印发给你们，请结 合本地实际，认真贯彻实施，切实做 好学校音乐、美术器材配备工作，以提 高艺术课教学质量。 九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录 说明 一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央

国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制小学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。 二、本目录以《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。 三、本目录修订的主要方面是： 1.适当提高原有的标准，使之有利于提高选择 二、三类方案学校的教学质量； 2.增加了现代科技产品与多媒体教学设备； 3?删减了部分不切合实际的内容； 4?进一步明确和提高了乐器的规格和要求。 四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的乐器。 五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按

音乐、美术器材配置标准

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，根据2001年中小学音乐、美术课教学大纲（试用修订版），我部对1989年颁布的中小学音乐、美术课教学器材配备目录进行了修订。现将修订后的教学器材目录印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻实施，切实做好学校音乐、美术器材配备工作，以提高艺术课教学质量。 九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录说明 一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制小学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。 二、本目录以《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。 三、本目录修订的主要方面是： 1．适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量； 2．增加了现代科技产品与多媒体教学设备； 3．删减了部分不切合实际的内容； 4．进一步明确和提高了乐器的规格和要求。 四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的乐器。 五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照音乐课教学大纲完成教学任务的基本条件。办学条件较好的学校应努力按第一种方案配备，暂时不够条件的学校可按照第三种方案配备，但应积极创造条件努力达到第二种方案的要求。 六、音乐课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐教室，每室50人的需要量进行配备的，暂时没有音乐教室的，按实际需要量配备。音乐教室多于一个的，亦可按实际个数增加配备数量。 七、目录中学生自备乐器一定要在保证质量、卫生、安全的条件下配备。

小学美术新课程标准及大纲

小学美术新课程标准第一部分前言(1) 一、课程性质与价值 二、基本理念 三、设计思路 第二部分课程目标 ?一、总目标 二、阶段目标 第三部分内容标准 一、内容说明 二、内容标准 第一学段(1～2年级) 第二学段(3～4年级) 第三学段(5～6年级) 第四学段(7～9年级) 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 附录 一、案例 二、名词术语解释 第一部分前言一、课程性质与价值 (一)陶冶学生的情操，提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力初形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展 二、基本理念 (一)使学生形成基本的美术素养

(二)激发学生学习美术的兴趣 (三)在广泛的文化情境中认识美术 (四)培养创新精神和解决问题的能力 (五)为促进学生发展而进行评价 三、设计思路 (一)完善体例，使结构更完整，表述更明确 (二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性 (三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间 (四)注意《标准》实施的可行性 第二部分课程目标 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第三部分内容标准 四个学习领域 通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 第三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 第一、激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。 第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

江苏省小学艺术装备标准

江苏省小学艺术装备标准 小学美术 一、美术室建设 （一）美术专用室设置要求序 号 名称 Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类 必配选配必配选配必配选配 1美术教室☆☆☆ 2美术准备室☆☆☆ （二）美术专用室数量要求 称 名 量 数 数 轨 2轨4轨6轨8轨 美术室 Ⅰ类 2 2 3 4 Ⅱ类 1 2 2 3 Ⅲ类 1 1 2 3 美术准备 室 1 1 2 2 新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加美术室个数，并留有一定余地。 （三）美术室通用要求 1．面积及环境要求 （1）新建（或Ⅰ、Ⅱ类）学校，教室使用面积：≥96㎡/间； 准备室使用面积：≥20㎡/间； 原有（或Ⅲ类）学校，教室使用面积：≥63㎡/间；

准备室使用面积：≥18㎡/间； （2）电源：教室四周墙上应各设二眼和三眼的电源插座。 （3）水源：设水槽若干。 2．设计要求 （1）宜设北向采光，或设顶部采光。 （2）教室光源采用日光灯。 （3）教室后墙或墙壁宜设计学生作品展示园地，顶部宜设置射灯，便于观赏作品。 （四）美术室专用要求 1．美术室的功能要求 为课程内容提供美术教学活动的场地，并为开放式探究活动提供方便。它包含美术室、仪器室和教师办公室及室外的作品展览或鉴赏区等配套设施。 各室功能如下表：

二、美术室仪器配备 小学美术器材参照教育部《九年义务教育阶段学校美术教学器材配备目录》配备，并根据新课程标准的要求，及时配备能满足现行教材所需的美术器材。特色学校可根据自身要求，配备相应器材设备。 三、美术室管理 （一）每校应指定一名美术教师，负责美术教室和相关器材的管理。负责管理美术器材的教师应熟悉美术教室及器材设备的管理业务。并计算相应的工作量。 （二）必须建立的管理制度：美术器材、设备保管使用制度、美术教室管理制度、安全防护措施等，美术教师考核制度，并严格执行。美术教室管理制度应张贴在工作室前方，其余分别张贴于美术教师办公室和准备室。 （三）必须建立器材、设备总账和分类账，帐册记载应及时，准确。学期中器材、设备数量发生变化时及时填写分类帐，“总账”一年填写一次。做到帐账相符、账物相符。 （四）器材、设备及环境管理 1.器材、设备管理科学合理。器材、设备必须全部入橱或上架，按性能分类存放，合理排列，定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大器材、设备设专柜；做到科学合理、美观大方、取用方便。 2.保持橱、架内器材、设备随时处于可使用状态。美术器材、设备应定期保养、及时维修，并根据器材、不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀工作。

美术学科配备标准

美术学科 一、师资的规格和配备 １．各级各类学校的艺术教师，必须坚持四项基本原则，热爱艺术教育事业，为人师表，具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的道德和文化素质，掌握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育的能力。根据国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要，幼儿园和小学艺术教师一般应具备高中、中专以上文化程度，初级中学艺术教师一般应具备大学专科以上文化程度，高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校的艺术选修课教师一般应具备大学本科文化程度。 ２．配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。幼儿园不分科，所有教师都应具有多种艺术教学的能力，有条件的幼儿园可设专任艺术教师；乡（镇）以上的小学、初中、高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校都应设专任艺术教师。 ３．学校艺术教师的配备，应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量规定的范围内，兼顾艺术教学的特点，适当放宽比例。城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１６，美术学科１∶０．１４；农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１４，美术学科１∶０．１２；初级中学教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例各为１∶０．１０；高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校艺术选修课教师的配备，可由学校根据艺术教育的特点，艺术选修课的门类、课时和本校的实际情况，确定一个合适的比例。对目前暂不具有条件配备专任艺术教师的学校，各地教育部门和学校应通过多种渠道，合理解决本地区和本校的艺术教师缺额问题，可按区域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协作，交流授课；聘用校内外有艺术专长和教学能力的其他人员兼职等，使本地区、本学校的艺术教育能正常地进行。

高中教学器材配置标准(美术体育音乐)

数量序号名称 1 绘画工具 1 2 丁字尺 1 3 直尺 1 4 曲线板 1 5 三角板52 6 大圆规52 7 大三角板52 8 中国画工具52 9 水彩（水粉）画材料52 10 调色盒52 11 调色盘 4 12 画板 4 13 画架30 14 写生灯20 15 写生台 1 16 衬布 4 17 石膏像 1 18 石膏几何形体 1 19 静物10 20 陶瓷样本 5 21 民间美术样本 1 22 镜框 1 23 工作台 1 24 白板 1 25 民族服饰 1 26 美术多媒体音像资料 1 27 高中美术教学挂图10

序号名称 数量 1 钢琴4-5 2 节拍器 6 3 Midi作曲系统 2 4 手风琴 1 5 学生用乐器60 6 练功鞋若干 7 教学音响系统至少1套 8 乐器挂图 4 9 识谱知识挂图 4 10 音乐家挂图 4 11 高中音乐音像资料 1 12 《全国学生音乐欣赏曲库》 1 13 教材录音带 6 14 音乐欣赏教学光盘 6 15 高中音乐多媒体教学软件 1 16 架子鼓 1 17 萨克斯 1 18 电吉他 1 19 电贝斯 1

序号名称数量 1 计时器60 2 发令枪 3 3 发令台 1 4 起跑器8 5 钉鞋60 6 接力棒30 7 钢卷尺 1 8 钢卷米尺12 9 皮尺/钢卷尺2/3 10 实心球60 11 跳高丈量尺 4 12 跳高架 6 13 跳高海绵包 6 14 横竿4/12 15 摸高器 2 16 起跳板 6 17 跨栏架60 18 信号旗16 19 计时台与终点裁判台 1 20 标枪20 21 铅球30 22 铁饼12 23 标志旗若干 1 篮球60 2 篮球架10 3 篮球网10 4 篮球记录牌 4 5 排球60 6 软式排球40 7 排球架 5

江苏省中小学教育技术装备标准

江苏省中小学教育技术装备标准 小学分册 （“十二五”版） 江苏省教育厅印发 二○一一年七月 目录 江苏省小学图书馆装备标准……………………………………………………………………江苏省小学科学实验室装备标准……………………………………………………………… 江苏省小学信息技术装备标准………………………………………………………………… 江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准………………………………… 江苏省小学艺术装备标准………………………………………………………………………江苏省小学体育装备标准……………………………………………………………………… 编制说明

一、本标准依据教育部中小学图书馆、实验室规程以及学科课程标准的相关要求；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践，在原《标准》（试行）稿的基础上进行修订。 本标准参考或直接引用以下标准文件： 1．GBJ99—2009中小学校建筑设计规范（2009年征求意见稿） 2．GB/T19851—2005中小学体育器材和场地（2005年） 3．JGJ38—1999图书馆建筑设计规范 4．《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年） 5．《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年） 6．《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年） 7．《教育部中小学实验室规程》（2009年） 8．《教育部中小学理科实验室装备规范》（2006年） 9．《教育部小学数学科学教学仪器配备标准》（2006年） 本标准包括图书馆、实验室、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。 二、编制原则： 1．本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。 2．每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。 3．劳技根据学科的特殊性和师资配备情况，采用菜单形式供学校选择合适的模块。 4．必配和选配相结合，必配部分是每类学校完成教育教学要求所必须的，选配部分均注明“（）”，可根据学校的实际情况进行选择。 江苏省中小学教育技术装备标准 小学分册 （“十二五”版） 主编部门：江苏省教育厅基础教育处

江苏省小学艺术装备标准--音乐、舞蹈室 (1)

江苏省小学艺术装备标准--音乐、舞蹈室 小学音乐、舞蹈 一、音乐、舞蹈教室建设 （一）音乐、舞蹈教室及器材室设置要求 序 号名称 I类II类III类 必配选配必配选配必配选配 1 音乐教室☆☆☆ 2 音乐器材室☆☆☆ 3 舞蹈教室☆☆☆ 4 舞蹈器材室☆☆☆ （二）音乐、舞蹈教室数量要求 2轨4轨6轨8轨 音乐教室Ⅰ类 2 2 3 4 Ⅱ类 1 2 2 3 Ⅲ类 1 1 2 3 音乐器材室 1 1 1 1~2 舞蹈教室 （1） 1 1 1 舞蹈器材室 （1） 1 1 1 新建综合楼（艺术楼）学校在专业教室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革的要求，适当增加音乐、舞蹈室个数，并留有一定余地。

（三）音乐、舞蹈教室通用要求 1、面积要求 新建（或Ⅰ、Ⅱ类）学校，教室使用面积：≥96㎡/间； 器材室使用面积：≥20㎡/间； 原有（或Ⅲ类）学校，要求使用面积：≥63㎡/间； 器材室使用面积：≥18㎡/间； 2、设计要求 音乐、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置，并考虑室内隔音设计。各专业教室均要求供电到室，设有220V二孔、三孔插座若干，安装科学规范。教室配置网络信息口。器材橱柜尺寸要求统一，结构合理，实用美观，材料符合环保要求，器材橱数量满足全部器材存放需要，各专用教室应有相应防盗、防火安全设施。 舞蹈室地面铺设实木地板或复合地板（三层），或根据教室面积配备塑胶软垫。与采光窗相垂直的一面的横墙上，应设一面高度不小于2100mm(含镜座)的通长照身镜，其余三面墙应设置高度不低于900mm可升降的把杆，把杆距墙不小于400mm。附设舞蹈器材室，与舞蹈教室毗邻。 （四）音乐、舞蹈教室专用要求 1、音乐、舞蹈教室的功能要求 为课程内容提供音乐、舞蹈教学活动的场地，并为开放式探究活动提供方便。它包含音乐、舞蹈室、仪器室和教师办公室及室外的作品展览或鉴赏区等配套设施。 各室功能如下表： 功能室名 主要功能配备要点备注称

中小学体育场地及器材标准(完整资料).doc

中小学体育运动场地及体育器材标准 中小学体育运动场地及体育器材标准分成三部分：体育运动场 地要求、体育器材室间数和 面积要求、体育器材等三部分。 一、体育运动场地 1 场地内容：应包括田径运动场、室内活动场、器械活动场地、室外篮、排球场、器材室。 2 体育活动场地及装备要求 序号名称 主要性能高中 初中小学 1 田径运动场 四道100m直跑道，300m~400m环形跑道 1个，24班（不含24班）以上 － － 2 四道100m直跑道，250m环形跑道－ 1个，24班（不含24班）以上 － 3 四道60m直跑道，200m环形跑道 －－ 1个，18班（不含18班）以上 4 室内活动场（略）

760m2 650 m2 360 m2 5 器械活动场地装有爬杆、平梯等 200m2 150 m2 100 m2 6 室外篮、排球场 篮、排球场的比例为2∶1 每六个班配1 每六个班配1 每六个班配1（或相应面积的体育活动场地） 二、体育器材室间数和面积 小学体育器材室间数和面积：1间，40平方米初中体育器材室间数和面积：1间，40平方米 高中体育器材室间数和面积：24个班以上40平方米，30个班以上60平方米，36个班以上100平方米，60个班以上120平方米。 一、为适应我国教育事业发展，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，为中小学生身心健康发展提供物质保证，特制订《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》(以下简称《目录》)。 二、《目录》是根据《学校体育工作条例》以及《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲(试用修订版)》《九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲(试用修订版)》《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲(试验修订版)》《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)、体育与健康(7-12年级)课程标

音乐学科配备标准

音乐学科 一、师资的规格和配备 １．各级各类学校的艺术教师，必须坚持四项基本原则，热爱艺术教育事业，为人师表，具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的道德和文化素质，掌握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育的能力。根据国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要，幼儿园和小学艺术教师一般应具备高中、中专以上文化程度，初级中学艺术教师一般应具备大学专科以上文化程度，高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校的艺术选修课教师一般应具备大学本科文化程度。 ２．配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。幼儿园不分科，所有教师都应具有多种艺术教学的能力，有条件的幼儿园可设专任艺术教师；乡（镇）以上的小学、初中、高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校都应设专任艺术教师。 ３．学校艺术教师的配备，应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量规定的范围内，兼顾艺术教学的特点，适当放宽比例。城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１６，美术学科１∶０．１４；农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１４，美术学科１∶０．１２；初级中学教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例各为１∶０．１０；高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校艺术选修课教师的配备，可由学校根据艺术教育的特点，艺术选修课的门类、课时和本校的实际情况，确定一个合适的比例。对目前暂不具有条件配备专任艺术教师的学校，各地教育部门和学校应通过多种渠道，合理解决本地区和本校的艺术教师缺额问题，可按区域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协作，交流授课；聘用校内外有艺术专长和教学能力的其他人员兼职等，使本地区、本学校的艺术教育能正常地进行。 二、课程设置

美术学科配备标准

美术学科配备标准 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

美术学科 一、师资的规格和配备 １．各级各类学校的艺术教师，必须坚持四项基本原则，热爱艺术教育事业，为人 师表，具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的道德和文 化素质，掌握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教 育的能力。根据国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要，幼 儿园和小学艺术教师一般应具备高中、中专以上文化程度，初级中学艺术教师一般应具 备大学专科以上文化程度，高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校的艺术选修课 教师一般应具备大学本科文化程度。 ２．配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。幼 儿园不分科，所有教师都应具有多种艺术教学的能力，有条件的幼儿园可设专任艺术教 师；乡（镇）以上的小学、初中、高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校都应设 专任艺术教师。 ３．学校艺术教师的配备，应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量 规定的范围内，兼顾艺术教学的特点，适当放宽比例。城镇小学教学班数与艺术教师配 备的参考比例为：音乐学科１∶０．１６，美术学科１∶０．１４；农村小学教学班数 与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１４，美术学科１∶０．１２；初级 中学教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例各为１∶０．１０；高级中等学 校、中等专业学校和普通高等学校艺术选修课教师的配备，可由学校根据艺术教育的特 点，艺术选修课的门类、课时和本校的实际情况，确定一个合适的比例。对目前暂不具 有条件配备专任艺术教师的学校，各地教育部门和学校应通过多种渠道，合理解决本地 区和本校的艺术教师缺额问题，可按区域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协 作，交流授课；聘用校内外有艺术专长和教学能力的其他人员兼职等，使本地区、本学 校的艺术教育能正常地进行。 二、课 程 设 置 中等 职业 学校 按照 《中 等职 业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学 时。普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开

体育器材配备

教育部文件 教体艺[2002]11号 教育部关于印发《中学体育器材设施配备目录》 《小学体育器材设施配备目录》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委) 为了适应新时代的发展,更好地贯彻落实《中共中央国关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校要树立健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作”的要求,根据2001年中小学体育与健康课教学大纲的精神,我部对1989年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》进行了修订。现将修订后的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》印发给你们,请结合本地实际情况,认真贯彻实施,切实做好学校体育器材设施的建设工作。 二○○二年七月二十二日 附件一 《中学体育器材设施配备目录》 《小学体育器材设施配备目录》说明 一、为适应我国教育事业发展，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，为中小学生身心健康发展提供物质保证，特制订《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》(以下简称《目录》)。 二、《目录》是根据《学校体育工作条例》以及《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲(试用修订版)》《九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲(试用修订版)》《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲(试验修订版)》《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)、体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》和《学生体质健康标准(试行方案)》的有关规定与要求制订的。

[小学]中小学体育器材配备标准

[小学]中小学体育器材配备标准中小学体育器材配备标准 一、高中体育教学专用器材设施配备标准(山东省办学基本标准) 备 注序号单位配备数量名称规格型号 24班 30班 36班 48班 60班 田径类 电子 1 计时器秒表块按实际需要配备 双发式或2 发令枪把 2 3 3 3 3 多发式 可移3 发令台副 1 1 1 1 1 动 4 起跑器副 8 8 8 8 8 5 钉鞋双根据实际需要配备 6 接力棒根 25 30 30 30 30 100m7 钢卷尺卷 (1) (1) (1) (1) (1) 选配 5 m 8 钢卷米尺卷按体育教师人数配备 50m / 209 皮尺/钢卷尺卷 1/2 1/3 1/3 2/3 2/3 m 1.5K10 实心球只60 60 60 60 60 ※ g 2.5m11 跳高丈量尺根 2 3 3 4 4 12 跳高架副 3 4 4 6 6 13 跳高海绵包块 3 4 4 6 6 标准14 横竿根 4/6 4/8 4/8 4/12 4/12 杆/

竹杆 15 摸高器副 (1) (1) (1) (2) 选配 (2) 16 起跳板块 4 4 4 6 6 17 跨栏架副 20 40 40 60 60 18 信号旗面 (12) (14) (14) (16) (16) 选配计时台与终点裁判19 副 (1) (1) (1) (1) (1) 选配台 20 标枪根 15 15 15 20 20 4Kg 5K 21 g 铅球只 15 25 25 30 30 7.2 6Kg 1Kg 1. 22 5Kg铁饼块 8 10 10 12 12 , 2Kg 23 标志旗面若干 球类 1 篮球只 30 30 40 40 60 ※ 篮球架2 副 4 4 6 8 10 篮球网 3 副与篮球架配套 篮球记4 套 (2) (2) (3) (4) (4) 选配录牌 5 排球只30 30 40 40 60 ※ 软式排6 只 20 20 30 40 40 球 排球架 7 副 2 3 3 4 5 排球网 8 副与排球架配套 标志杆 9 根 2 2 3 4 4 裁判台 10 个 (2) (2) (3) (4) (4) 选配

美术学科配备标准样本

美术学科 一、师资规格和配备 １．各级各类学校艺术教师，必要坚持四项基本原则，热爱艺术教诲事业，为人师表，具备较为全面本学科基本理论、基本知识和基本技能，具备较高道德和文化素质，掌握艺术教诲特点和规律，具备从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教诲能力。依照国家现阶段对各级学校教师学历规定和当前学校艺术教诲需要，幼儿园和小学艺术教师普通应具备高中、中专以上文化限度，初级中学艺术教师普通应具备大学专科以上文化限度，高档中档学校、中档专业学校和普通高等学校艺术选修课教师普通应具备大学本科文化限度。 ２．配备合格艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量首要条件。幼儿园不分科，所有教师都应具备各种艺术教学能力，有条件幼儿园可设专任艺术教师；乡（镇）以上小学、初中、高档中档学校、中档专业学校和普通高等学校都应设专任艺术教师。 ３．学校艺术教师配备，应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量规定范畴内，兼顾艺术教学特点，恰当放宽比例。城乡小学教学班数与艺术教师配备参照比例为：音乐学科１∶０．１６，美术学科１∶０．１４；农村小学教学班数与艺术教师配备参照比例为：音乐学科１∶０．１４，美术学科１∶０．１２；初级中学教学班数与音乐、美术学科教师配备参照比例各为１∶０．１０；高档中档学校、中档专业学校和普通高等学校艺术选修课教师配备，可由学校依照艺术教诲特点，艺术选修课门类、学时和本校实际状况，拟定一种适当比例。对当前暂不具备条件配备专任艺术教师学校，各地教诲部门和学校应通过各种渠道，合理解决本地区和本校艺术教师缺额问题，可按区域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协作，交

流授课；聘任校内外有艺术特长和教学能力其她人员兼职等，使本地区、本学校艺术教诲能正常地进行。 二、课程设立 中档职业学校按照《中档职业学校公共艺术课程教学大纲》 规定，将艺术课程纳入公共基本必修课，保证72学时。普 通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指引方案》 规定，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。 有条件学校要开设丰富艺术选修课供学生选取性学习。勉 励各级各类学校开发具备民族、地区特色地方艺术课程。 三、器材设备 附件三： 九年义务教诲全日制小学美术教学器材配备目录（修订） 修订说明

中小学器材配备标准

崆峒区2011年两基迎国检中小学 音乐器材配备标准（二类） 音像教学资料80盘、电子琴25台、五线谱电教板、五线谱教学黑板、钢琴、电子琴或电钢琴、多媒体教学系统、音响系统、音乐教学挂图、音乐教学用品柜、电子琴、手风琴、教材配套音像资料、音乐教学软件、自制教具材料、多用划线规、成套打击乐器、小锣、大锣、小堂鼓、小钹、小军鼓、大军鼓、铝板琴、木琴各1块（台、套、面、个） 崆峒区2011年两基迎国检中小学 美术器材配备标准（二类） 写生画板55块、写生凳50个、衬布16块、云台15个、工作台6个、拉坯机6个、遮光窗帘4块、写生灯4只、美术教学用品柜2个、磁性白黑板1块、小学美术教学挂图、电窑、泥板机、炼泥机、写生画箱、写生教具、画架、画板、绘图仪器、大圆规、丁字尺、三角板、版画工具、绘画工具、泥工工具、制作工具、幻灯机、银幕、照相机、架影像资料、录像机、彩色电视机、实物投影仪、电脑、DVD影碟机、数码相机、美术教学网络系统各1套（台、个）崆峒区2011年两基迎国检小学 体育器材配备标准（二类）

短跳绳4 0根、毽子40只、垒球20只、实心球20只、小体操垫20块、篮球20只、足球20只、软式排球20只、乒乓球拍或板羽球或羽毛球拍20付、乒乓球或板羽球或羽毛球20只、小沙包20只、小栏架或钻圈架10付、接力棒8支、标志杆（筒）8根、长跳绳8根、大体操垫6块、秒表3块、跳高横竿2根、助跳板2块、投掷靶2只、低单杠2付、篮球架2付、排球架2付、乒乓球台2张、乒乓球或羽毛球网架2付、肺活量测试仪2台、发令枪1支、跳高架1付、山羊1台、跳箱1付、皮尺1卷、高单杠1付、肋木1间、平梯1架、足球门1付、录音机1台、爬竿或爬绳1付。 崆峒区2011年两基迎国检中学 体育器材配备标准（二类） 短跳绳8根、剑（刀）24柄、乒乓球拍或板羽球或羽毛球拍24付、乒乓球或羽毛球网架24付、棍24根、小体操垫24块、垒球24只、实心球24只、篮球24只、足球24只、软式排球24只、长跳绳12根、接力棒12支、投掷靶12只、小栏架或钻圈架10付、标志杆（筒）8根、大体操垫8块、篮球架3付、排球架3付、秒表3块、低单杠2付、高单杠2付、低双杠2付、高双杠2付、跳高横竿2根、肋木2间、助跳板2块、肺活量测试仪2台、乒乓球台2张、跳高架1付、跳箱1付、足球门1付、拔河绳1根、平梯1架、皮尺1卷、山羊1台、录音机1台、发令枪1支、乒乓球或板羽球或羽毛球1只。

重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准

重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准 （试行） 重庆市教育委员会 二О一О年一月 重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准

编制说明 一、本配备标准依据教育部（JY/T 0386—2006）《中小学理科实验室装备规范》《初中理科教学仪器配备标准》《小学数学科学教学仪器配备标准》《小学科学教学仪器配备标准》等四个行业标准；教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知（教基二【2009】11号）；教育部、卫生部、财政部印发《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺…2008?5号）；《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺…2002?17号）；教育部《中小学图书馆（室）规程》（教基…2003?5号）；教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基…2000?33号）；教育部《关于中小学校园网建设的指导意见》（教基…2001?16号）；《重庆市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（渝府发【2007】68号）等有关文件和标准制定。 二、本标准所涉及的各功能用房面积按照住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会《农村普通中小学校建设标准》（建标109—2008）执行。 三、本配备标准是保障义务教育学校教学设备的基本配置标准。遵循“分级管理、分类实施、分步推进、区域统筹、动态配置”的原则，既注重城乡差别，又注重区域内学校均衡发展和布局结构的调整。在配置过程中要根据课程改革和教学的需要，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育，同时要优化资源配置，体

现资源共享，并注重环保、节能、安全和学生身心健康发展。 四、为了保证配备标准的顺利实施，根据我市义务教育学校设备配备的实际情况，针对义务教育学校信息技术教学设备、初中理化生、小学科学、各类学校的音乐美术、体育、卫生、综合实践（劳技）、科技活动仪器设备制定了相应的配备目录（具体要求详见有关配备目录），按照学校办学规模的大小，分成了初中二种类别，小学三种类别配备，有条件的学校根据教育教学的需要应增加选配数量。 五、本配备标准适用于全市所有义务教育阶段的学校（含公办学校、民办学校，不含特殊教育学校）。按小学：45人/班，初中：54人/班的班额，提出的配备方案。表中“（）”为选配，学校可根据实际情况进行选择。 六、本配备标准从2010年1月1日起试行至2015年12月31日。今后教学设备的配备标准将根据我市经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。

小学体育器材配备标准

小学体育器材配备标准（国家学校体育卫生条件）小学体育器材设施配备目录

类

卫生（保健）室设置 1．卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的医疗服务。 2．保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。 3．寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。 卫生（保健）室人员配备要求 1．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。 2．600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。 3．卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并取得相应的合格证书。 卫生保健室设施与设备 1．卫生室。 （1）卫生室建筑面积应大于40平方米，并有适应学校卫生工作需要的功能分区。 （2）卫生室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体重秤、身高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、诊察床、诊察桌、诊察凳、注射器、敷料缸、方盘、镊子、止血带、药品柜、污物桶、紫外线灯、高压灭菌锅等。 2．保健室。 （1）保健室建筑面积应大于15平方米，并有适应学校卫生工作需要的功能分区。 （2）保健室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体 重秤、身高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、观察床、诊察桌、诊察凳、止血带、污物桶等。

体音美学前教师配备标准参考

专职体育、音乐、美术及学前教育教师 配备标准参考 一、专职体育、音乐、美术教师配备标准参考 1．专业教师任职资格：中小学体育、音乐、美术教师必须经过专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续教育应不少于48个学时。 2．专业体育教师配备标准：按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师；初中每6～7个班配备1名体育教师；高中（含中等职业学校）每8～9个班配备1名体育教师；农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师。 3．专职音乐、美术教师配备标准：城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职音乐、美术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名（小学每7—8个教学班配置1名，初中每16—18个教学班配备1名）；普通高中和中等职业学校应按规定课时（16—18课时）及教学需要配备专职音乐、美术教师。可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校音乐、美术教师短缺、教学质量不高的问题。

二、学前教育专职教师配备标准 1．专业教师任职资格：专职教师均有学前教育教师任职资格证书，具备幼儿师范学校或职业学校幼师班毕业以上文化水平（不含具有小学教师资格证的转岗教师）；保育员具有高中以上文化，并持有专业培训合格证书（含具有小学教师资格证经过专业培训的转岗小学教师）。 2．学前教育教师配备标准：平均每班设教师编制2—2.5人，保育员编制0.8—1人；全日制幼儿园原则上每班配备保教人员不少于3名（两教一保）；寄宿制幼儿园可根据实际工作需要，增配一名保育员。