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讲评课的四种技巧

讲评课的四种技巧
讲评课的四种技巧

讲评课不能就题论题,对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考,同时注意知识的拓展深化。在教学中一般可采用四种技巧:

1.搭桥铺路这就是在学生思维的关键处、疑难处、转折处进行有效的点拨或指明思路的发展方向,以引导思维由此及彼的发展。如例1:有人认为,“在我国,因为每个全民所有制企业是独立的经济实体,生产资料和商品分属各个企业所有,所以,全民所有制的各个企业之间也是商品货币关系。”

这段话

A.认为全民所有制企业的生产资料和产品也属于不同的所有者

B.肯定全民所有制企业是相对独立的商品生产者

C.赞同全民所有制企业在转让商品时要实行等价交换

D.主张各个全民所有制企业应有自己的不同的经济利益

教师启发学生:应弄清题干与题肢的关系,是题干满足题肢含义,还是题肢满足题干的含义;题干有什么特点。结论:题肢必须满足题干的含义;题干中包含有错误与正确两方面内容。所以,B没有满足题干的含义,正确答案为ACD。

如例2:资本主义民主的原则与实践是脱节的。这主要表现在

A.资产阶级民主就是对无产阶级的专政

B.在一些法律条文上规定了公民享有民主的权利和自由,而在另一些法律条文上则加以限制

C.形式上的平等掩盖了事实上的不平等

D.分权、制衡原则同资产阶级专政并存

教师搭桥:题干有三方面的含义,题肢应符合题干三方面含义。然后分析用下图表示。题干:原则实践脱节BDA题肢:C结论:只有C满足题干三方面的含义。

2.寻根究底这就是深入分析学生发生错误的原因,指出解答的正确方法。

如例3:“满招损,谦受益。”这说明

A.矛盾是普遍存在的

B.人们对客观事物的反映是有差别的

C.人的意识具有能动性

D.内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件

分析:选D者认为“满”是内因,由于自己满足就招来损失,“谦”是外因,谦虚向别人学习就收受效益;选A者认为“满”、“谦”是矛盾的两个方面,所以这是矛盾的普遍存在。B肢一般不眩实际上“满”和“谦”都是人的主观意识,在“满”的意识指导下会“招损”,在“谦”的意识指导下会“受益”,这都是意识能动作用的表现。所以正确答案为C。

3.知识拓展这就是将讲评的知识引申到相关知识中去,培养学生思维的广阔性。

如例4:价值尺度是货币的基本职能,在执行价值尺度时,货币是

A.价值不变的特殊商品

B.想象的货币

C.现实的货币

D.一种价值符号

正确答案为B。因为货币执行价值尺度职能时就把商品的价值表现为一定的价格,表现为一定价格的货币,只要用观念中的货币来表示就可以了,所以执行价值尺度的货币既不是现实货币也不是价值符号,而是一种想象的货币。然后引申题干变为货币执行流通手段的职能时,又应如何作答,正确答案为C。因为它此时充当商品交换的媒介,需要现实的货币。

4.变换角度对一些重点和热点问题,要多角度、多层面地设问,培养学生发散思维。

如例5:对扶贫开发,如期实现“八七”扶贫攻坚计划的思考。

从政治常识角度,可结合政治与经济的关系、党的宗旨、国家性质和国家职能、各民族共同繁荣等内容分析;从哲学常识角度,可从唯物论、辩证法方面思考;从经济常识角度,可从社会主义本质等方面思考。总之,变换角度可使该问题得到全面、辩证、深入的理解,不但有利于掌握知识,而且有利于培养能力和提高觉悟。

最新三年级道德与法治试卷分析

最新三年级道德与法治试卷分析 一、试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配侧重于安全,试题比较有深度,出题很有水平. 本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与道德的养成,对生活事件、安全常识是非判断的能力.突出学生的现实生活,重视道德与法治的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义. 二、答题情况: 成绩:试卷既考道德与法治的掌握,如:填空题,选择题,判断题和问答题.又有实践能力的考察,学生能在60分钟内答完并检查.这次考试中基础题都完成得较好,如选择题以及判断题等. 问题:从部分题来看,我还有关注少的方面,失分还是比较严重的.主要体现在问答题,一些学生没有规范答案就答得没有条理,学校有哪些部门这个普遍答得不好,因为平常没有这样问过,只是知道办什么事情到哪里去.还有很多用拼音代替的情况,学生的字迹很潦草,连名字都看不清楚的有很多,这就是对这门学科不重视的体现. 三、这次参加考试的人数是18人,平均分76.6,及格率

94.4%. 四、今后教学的改进 1、不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面. 2、认真分析教材,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导学生联系生活实际. 3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真书写、认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩. 4、我要在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面. 5、优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量. 6、我要尽早结束课程,多留时间复习. 7、课堂作业还是不够,要留家庭作业,避免学生用拼音代替. 8、平时要跟同学科老师多学习,复习的时候也兄弟学校沟通,找好复习的侧重点. 相信经过我的努力,下学期一定会取得优异的成绩.

初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿

初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿今年秋季,七年级思想品德课程更名为道德与法治,为进一步促使教师研究新教材,提高课堂教学水平,9月28——29日在市墨子中学隆重举行“市初中《道德与法治》优质课例展评活动”。来自城区和乡镇的11位优秀教师经过充分准备,为全市品德课教师呈现了精彩的视听盛宴,使广大老师深受启发。当然,课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术,不可能十全十美,我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点,他山之石,可以攻玉;也要力求避免别人出现的一些瑕疵,前车之覆轨,后车之明鉴。 综合11节课例,值得我们学习和借鉴之处有: 1.体现新课程教学理念。教学理念指导教学行为,新课程要求教师要树立“学生为主”的理念,从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂,把课堂还给学生,充分发挥学生的主观能动性,把课堂变成“学堂”,教师的教为学生的学服务。多数老师在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的情境和活动,让学生在情境中感悟、探究,在活动中感受、体验,营造出积极愉悦的课堂氛围,让学生感受到课堂的幸福、生活的美好。 2.教学设计新颖实用。教学设计是教师教学理念的外在体现,体现着教师的基本素养。教学设计的优劣决定着学生学习效果的优劣。多数教师都能在发挥自己的聪明才智的基础上,发挥集体教研的作用,精心设计课堂教学流程,使设计不仅新颖而且实用。课堂教学采用多媒体手段,通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情境材料或

者游戏活动等教学活动形式,激发学生的学习兴趣,引发学生的思考和感悟,引导学生进行自主、合作、探究性学习。如刘焕敏、张发芹、孙雪春等老师创设学生的系列故事,让整个课堂形成一个完整的体系,有利于学生在系列故事中进行探究学习;李敏、李立伟、李莹等老师通过创设学生活动,让学生在活动中进行体验和认知。 3.注重学生核心素养的培养。“核心素养”使“立德树人”的育人价值更加凸现,它是课程“三维目标”的整合。学生的发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。多数教师在课堂教学中通过系列活动,注重培养学生的核心素养。 4.创造性地使用教材。教材是学生学习的蓝本,教师在深刻领会教材编写意图的基础上,对教材内容进行大胆的整合,既直接使用教材提供的情境和活动,又创造性地进行补充鲜活的材料,使课堂充满时代感和新鲜感。特别是道德与法治教材有很强的可读性,能够引发学生的思维。 5.通过评价关注学生发展。课堂评价能够使课堂充满“人文情怀”,及时恰当的评价既能体现教师的课堂机智,又能让学生感受到教师的人文关怀。多数教师在课堂教学中关注学生,及时扑捉学生的闪光点,有针对性地对学生进行适时评价,或者让学生进行互评,使学生感受到课堂是有温度、有情感的。如孙雪春老师能够及时发现学生回答问题时出现的偏差,并及时进行纠错;李敏、李莹老师不断鼓励、激发学生参与课堂的积极性等。

作文讲评课 评课稿

作文讲评课评课稿 今天聆听了一节习作讲评课,收获很多。尤其是孩子们的优美习作,让我很感动。本节作文讲评课进行了作文后的讲评,教师结合学生的习作进行评价,指出学生习作中的优点与不足,并提出修改意见,旨在帮助学生习作水平的再次提高。 课中,重点指导学生如何修改作文,在学生自己修改的基础上,进行专家会诊。教师亲自示范,选一篇习作,放在投影仪上,让学生自由发言,边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法,把主要问题梳理出来。同时指导学生正确运用修改符号。重点通过修改问题作文的细节描写,过渡段以及结尾,从而使作文内容更加具体生动、真实感人。付老师的教学,给了我很多启迪: 修改作文的过程其实是一个加深认识的过程,是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程,是提高学生的写作水平的一条有效途径。 (一)可激发学生的创造性和积极的参与意识。 在课中,学生参与了作文的评析,亲自去体验,去感受,激起了强烈的作文兴趣与欲望。来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作,则可以唤起学生对自己的生活的独立意

识,促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象,从而最大限度地激发学生的创造性能量。 (二)创造了同学间合作学习的机会。 在修改作文过程中,学生之间相互切磋,各抒己见,既独立又合作的学习思考,促进了同学间的相互启发,相互学习。通过品评作文,写得好的同学,由于作品的不断被认同,会对其写作形成良性的刺激,从而激发起更浓厚的写作兴趣;而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学,则会形成无形的压力和鞭策,促使其产生向好意识、竞争意识。这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。 (三)评改是由知识向能力转化的有效途径。 “一篇文章,三分写,七分改。”学生的习作初稿,就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样,必须经过反复地精心修改,才能成为一篇上乘之作。在评改的过程中,学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移,而且训练了学生的思维品质,使学生以后的思考会更深入,也提高了学生对文章的欣赏、品评能力,又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。 总体感觉,这节课上的很实,扶放得当,交给了学生修改习作

公开课总结与反思

公开课总结与反思 2018年6月12日到14日,在幼儿园的精心安排下,我园举行了青年教师优质观摩课比赛活动。通过这次的比赛,聆听到其他青年教师的活动,使我对自己的教育教学活动有了一定的认识,汲取他人的长处,摒弃自己的短处,更进一步的自我反思,会让我在今后的教学中更上一层楼。 在这次活动中,我看到了每个老师的闪光点,比如刘鑫老师的教态很亲切,和蔼轻松的语气是小班的小朋友更加能够注意力集中的去跟随老师步伐将活动进行下去,而且王艺涵老师的大班绘本活动《是谁嗯嗯在我头上》语言风趣幽默,让孩子在生动活泼的语言中知道动物的粪便是什么样的,知道人和动物上厕所是有区别的。利用孩子对屎尿屁感兴趣的特点,让平时难以启齿的话题变得幽默风趣,孩子也能从中学到很多知识。 活动后,全体教师还进行了评课活动,采用自评和互评的方式,找出不足和差距,每个人都有每个人不同的看法,在这些看法中,汲取你认可的并运用到今后自己的教学活动中去,使自己受益匪浅,教师间形成了浓厚的教育教学研讨氛围。 在我自己的活动《啪啦啪啦,砰!》中,也有着不足,目标中认识和了解地底下常见的几种植物,但是在这个活动过程中很少强调小鼹鼠是在地底下的,这些植物也是长在地底下的。第二,在语言活动中,教师的语言引导和过渡是很

重要的,由于我的经验不丰富,在活动中会往往紧张,会“急于求成”想让幼儿很快的回答出自己预设的问题。在活动中,小鼹鼠的的家漏雨了,我问“怎么办?想个办法吧”孩子们大多数都想怎么把雨水弄出去,并没有想到我预想的回答“搬家”这就造成了教师一直在问同样的问题,幼儿一直达不到教师预设的回答,导致环节停滞,活动进行不下去,这时如果教师换一种问法,达到的效果会不会不一样,这时我在今后活动中重点思考的问题。 公开课学习对我是一种引领,每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自已的不足,我们要把听到的看到的好的经验运用到自已的实际工作当中。一节好的公开课,活动前的精心准备是一个活动成败的关键,听别人的课,每听一次,就会吸收好的教态、过程,在这过程中,不断地思考自己的课堂过程,为自身教学能立的提高而努力。作为一名新教师,更应该虚心吸取其他老师的一些新观念,敢于探索,敢于尝试,这样才能让自己的教学更上一层楼。

八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案教学文案

八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精 品教案

八年级道德与法治下册 期中考试试卷讲评 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:增强学习的自信,培养正确的考试观,培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。 2、能力目标:掌握各类题型的解题方法和解题技巧,提高分析问题、解决问题的能力,增强问题意识和创新思维能力,注重对学生综合实践能力的培养。 3、知识目标:了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题,及时解疑纠错,系统掌握知识,。 二、教学重点与难点: 教学重点:回顾落实与解题反思 教学难点:注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用,提高学生解题能力。 三、教学方法: 以自主学习、合作探究的方式为主,组织小组讨论学习。 四、教学准备: 认真分析试卷的特点及学生的解题情况,尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题,了解对教师讲评的需求,为教学活动做好准备。 五、教学过程: 环节一:创设情境,激励导入

同学们,期中考试已经结束,这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。俗话说“有反思才有提高”,当我们重新回顾反思这份试卷,相信在大家的共同探讨交流中,我们会积累更多的学习经验,共同进步和提高。 环节二:考情分析,明确目标 (一)、试卷分析:从整张试卷和同学们取得的成绩来看,本次考试题量适中,难易适度,查面较广,题型灵活,符合学生实际,符合教材特点。试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识,既检验同学们对教材基础知识的掌握情况,也考察了学生对知识的理解和运用能力。 (二)、考试情况整体分析 (1)平均分:86.36分; (2)班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。 (3)优点:书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。 (4)不足:个别同学态度不认真、学科术语不规范,答题内容空洞,脱离教材,无基本要点。 环节三:试卷详析,查因纠错 (一)选择题评析——查因纠错,讲解点拨 (大屏幕显示)小组探究活动一:(3分钟) 1、交流统计本组考试出错率较高的题目,自主纠正; 2、归纳出错的原因 3、提炼出选择题的一般答题思路或经验 4、多媒体展示选择题的答题技巧

道德与法治《安全记心中》评课稿

道德与法治《安全记心中》评课稿 听了卢国超老师所上的道德与法治《安全记心中》一课,我认为亮点较多。卢老师首先从平安出行知识点入手,让学生认识到安全的重要性,从而导入新课。整堂课以安全常识为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊,从整体上说是一节很成功的常规课。纵观整节课教学,我认为有以下几点值得借鉴、学习: 一、任务目标定位准确。 理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的教学素材,这体现了一位教师的选材能力。本节课卢老师选取常见的生活安全素材,对学生进行深入浅出的安全常识教育,使学生认识到什么该做,什么不能做,哪些行为是有危险的,帮助学生养成良好的生活习惯,提高了学生躲避危险的能力。 二、情境材料选用精确。 课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源,并把实际生活与课堂教学相结合,提出正确的问题。因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课卢老师所选用的材料,比较“精确”。主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识,同时增强了学生自觉躲避危险的意识。 三、教学理念体现明确。 这节课,立足于“安全第一”,卢老师不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,卢老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。 四、教学方法采用正确。 教学方法的选择决定着一节课的成败,本节教学活动是一种创造性活动,通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学

英语教学总结与反思

英语教学总结与反思 本页是最新发布的《英语教学总结与反思》的详细范文参考文章,感觉很有用处,重新了一下发到这里[]。 英语课堂教学总结与反思 我上的module4 unit1 the ba(: 在点网:英语教学总结与反思)lloons are flying away!这个模块主要是复习现在进行时态,而实际上在module3 已有复习,module5也会继续,只是多了个干扰的句子。unit1除了复习现在进行时态以外,还复习情态动词can 的用法,让会用can提问,并能准确回答。本节课的情感目标主要是让学生学会帮助他人,知道帮助他人是一件愉快的事,帮助他人就是帮助我们自己。 在课堂上,首先我以一首London Bridge is falling down来进行热身运动。让学生在轻松、愉快的氛围里一下进入状态。再就flash提问:What are they doing?引入今天主题。在教学中以实物、图片的形式来呈现,让抽象的概念变得形象具体。第二部分为阅读部分,也是本节课的重点,所以我在处理这部份时首先是创设一个情景,以告诉学生一个秘密,既告诉学生我的生日,然后告诉他们我要举行生日聚会,为了生日聚会我肯定要去买东西,要去supermarket.最后买的东西多了,我搬不动了,我需要帮

助、、、、创设这样一个情景来引出本课的重点句型:A:Who can help me?I can′t carry everything.B:Sorry,I can′t.C:Yes,I can help you!The balloons are flying away!然后让学生分小组进行练习,最后抽表演。第二个步奏是先让学生自己读课文,可以讨论,然后找出问题的答案,最后老师引导着总结归纳大意。学生分组朗读课文。 本人在本节课中也设计了很多活动,比如把学生分成小组进行比 赛,叫学生上来与老师表演等,起到了充分调动起学生积极性的作用,整个课堂学生学得轻松愉悦,学生参与度高,反应积极。 在本节课中,本人也很好地把情感教育融入课堂。最后以Helping others is helping yourselves.来结束,把本节课推向高潮。但是在本节课中,本人也存在一些不足和问题。比如在注重课堂气氛时没太注重发音和语音的美感,在向学生提问时给学生思考的时间还可以再多一些,等等。还有就是在向学生出示的练习题上有一处漏掉了一个字母的现象。 总的来说,这堂课在本人的精心设计下基本达到了预期的效果,学生们在本堂课中参与积极,快乐,快乐运用。愉快地习得了语言。当然肯定还有诸多不足,敬请大家提出宝贵意见,多多指正!

2021年道德与法治这些是大家评课稿三篇

2021年道德与法治这些是大家评课稿三篇 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。在本堂课中,教师以学生的生活为基础,以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动,针对学校、学生的实际情况,通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。 (1)调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施,从学生已有的生活经验出发,调动学生的积极性,使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说,因而乐于探究,善于,政于发表自己的意见,深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 (2)充分利用好生活中的事例,为达到教学目的服务。在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例,让学生积极发言,通过积极岁与,明确具体的教学目标。 2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说:“亲其师,信其道",只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围,才有可能拉近师生间的感情距离,学生才能有话说,有真话说。 商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下,采用“一问一答”的模式,让学生的思维跟者教师在转,削弱了的课堂上学生的主体地位。②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中,教师重视了对学生回答的评价,却忽视了对学生激励性的评价,因为只有通过学生激励性的

作文指导课评课

作文指导课评课 循序渐进有效课堂 ——评作文课《让你的心在作文中跳动》 今天有幸聆听了周老师的一节“心理活动描写”的作文指导课,受益匪浅。现将自己的一点学习体会与大家交流。 在我们的课堂教学中,大家往往用“课堂的是否有效”标准来衡量一堂课是否是好课。周老师的课,她以学生的发展为本:尊重、关注学生,为学生知识的掌握、能力的提高提供服务;学生参与热情较高,基本掌握了描写心理活动的方法,每一位同学得到了一定程度的提高。这正是“有效课堂”的最好体现。 1、巧架桥梁,“有效”在悬念中起步 作文是学生头疼的事情,“咬着笔杆愁眉苦脸”,“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是,周老师的作文课堂中不但没有这样的情形,相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。我想,这一切“反常”的表现,应该是源于周老师巧妙地导入,为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课前,周老师特意创造情景“老师迟到了”,让学生结合自己当时的感受说起,很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性,自然导入本节课内容,教学无痕,充分调动学生的积极性,这是有效教学的第一步。 2、巧设过程,“有效”在灵动演绎中铺展 周老师用学生熟悉的课文中的例子,给予多角度的范文,打开学生写作思路,让学生体会到心理描写的作用和方法。这个环节看似简单,但其实并不简单。我们不妨连起来看看问题的答案:写心理可以用内心独白的方法,写感受可以用想象的方法,写心情可以用语言、动作、神情、环境烘托的方法。看,周老师让学生思考回答的目的其实是让学生明白什么样的心理活动用什么样的方法更恰当,这样,学生在具体操作时就有本可依。 纵观整个环节,我们可以这样说:方法是在学生的自主思考中、在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的,既轻松又有效。 3、巧作点评,“有效”在肯定鼓励中升华 教师好的评价不仅可以激励学生,还能引领学生、提升学生。作文,需要的是语言,所以周老师的评价,尤其注重对学生语言的提升。比如本堂课,周老师十分注重学生和自己语言中表现心理活动的一些关键词,“小心翼翼”、“愧疚心理”等,课堂上,学生的心是活跃的,情是真挚的,但由于平时的积累不够,或一时不能联想,尤其是中等偏下的学生,想说却无法说,说不明,此时,教师提供一些词语,不仅可以帮助学生习作时运用语言,使描写更具体。还能丰富学生的语言积累,为今后同类题材的写作奠定基础。 语文教学专家谭惟翰曾说过,“纳”是“吐”的前提,是基础,会“纳”才谈得上“吐”。”周老师的设计与引导,不正是在帮助学生“纳”吗?有了足够的“纳”,还怕学生“吐”不出吗? 智慧的教师能创造智慧的课堂,智慧的课堂能培养智慧的学生。在周老师的作文课中,处处显示着教师的智慧:关注了学生的兴趣和个性,关注了学生的起点和发展。在这样的课堂中,我们能听到生命拔节的声音,能看到生命成长的画面,是真正的有效课堂。当然,如果再加点时间,通过师生评点,生生点评,紧扣前面学到的描写心理活动的方法在习作中得到落实,那么被评点的学生会更有信心,其他学生也能明白怎样的描写是好的,从哪些方面改进等,这样也许会更生本、更有效。 ......

精选-学期工作总结及教学反思

学期工作总结及教学反思 收拾一下思绪,回顾一下过去,总结一下经验,以便能更好地开展班级工作。 1、结合主题,开展丰富多彩的区域活动 这学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区角位置,找资料、齐动手,在活动室里自然角、操作区;孩子们对手工活动非常感兴趣,不但提高了他们的动手能力,而且也提高了孩子的创造能力。孩子们在玩中学习、在玩中挖掘才能、在玩中得到快乐、在玩中健康成长! 2、加强常规建设,培养幼儿良好的行为习惯 俗话说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔铅笔、排椅子、点人数……抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服

务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。还培养了孩子们从小爱劳动的好习惯。 3、做到保教并重,促进家园互动 我们在日常生活中本着“一切为了孩子”“为了孩子一切” 的宗旨,尽心尽力为幼儿服务,从每个细节上去切实照顾好他们,天气好的时候,带他们散散步,下雪的时候,带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了,但冬天的衣裤太多,检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作,为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家,我们老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生,我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒,,每周还进行玩具的消毒工作,虽然工作量很大,但我们毫无怨言,班内无一传染病发生。在老师的督促下,我们中班的孩子还养成了饭前便后洗手的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后,也提醒幼儿尽量保持教室的整洁,并及时清理干净,孩子的环境保护意识比较强。个个都争先恐后地去清理碎纸屑、整理操作工具。 在注重保教工作的同时,我们多形式、多途径地开展了家长会。家园工作十分重要。通过,向家长反馈幼儿在园的各种表现,有特殊情况,及时和家长电话联系。电话联系不上就送孩子去父母单位,对于一些幼儿在园内取得了一定进步,我们也马上和家长取得联系,请家长继续配合,使孩子不断进步。对教师关心和爱

三年级道德与法治学科试卷分析讲课教案

三年级道德与法治学科试卷分析

三年级道德与法治学科试卷分析 三年级道德与法治学科试卷分析 试卷分析一 一、试卷的评价 (一)试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题,这五个部分组成。 (二)试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力,试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看,班平均分87.9,优秀率65%,及格率为96.8%, 三、针对考试内容进行分析 1、首先,第一部分是填空题,共计20分,得分率为80%左右,当然,这和平时教师的教及作业有着密切的联系(学习指

导),这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次,第二部分为判断题,共计20分。本题先对某个观点进行判断,其次再说明理由此题得分率为60%左右,相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题,共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一,结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。 4、第四部分连线,共计12,分此题做的较好,没有失分现象。 5、第五部分为简答题,共计28分,本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说,简答题考的就是课本上原原本本的知识点,认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在: (1)考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 (2)考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问,文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。

道德与法治说课稿 (1)

尊敬的各位评委,老师: 大家好,今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面,我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面,《我是班级值日生》这一课,是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活,爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事,遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟,让我自己来整理等,都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务,懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明。 本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次:第5课我爱我们班;第6课班级生活有规则;第7课我是班级值日生;第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的,本单元的内容是从学生的班级生活入手,帮助孩子建立集体观念,学做小主人,培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一,班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”,第2课进行的“定规则,守规则”的基础上,这一节课从观念到责任,引导孩子通过值日生这个班级角色,了解值日内容,落实对集体的责任感,培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题,实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上,引导

学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。 《我是班级值日生》这一课有4个活动,今天我值日,这种情况怎么办,羊羊值日,夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块,活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行,引导学生树立正确的值日观,再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生,在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生,活动1呈现了同学做值日时的情景,穿戴整齐,早早到达教室,清洁教室,检查作业等,意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题,意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。 二、学情分析 学生都有为班级做事,为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容,升入二年级后,他们的劳动能力明显增强,但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念,比如会对同学颐指气使,觉得自己是值日生就要管别人,自己干活时拈轻怕重,甚至会告歪状,这种现象虽然少却真实存在,所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题,他们就有点不知所措了,所以明确值日职责,学习解决值日问题,掌握其中的方法技能,并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求,毕竟对低年级的学生来

公开课教学反思总结

公开课教学反思总结 公开课教学反思总结这是我人生中第一次做公开课,也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价,我感觉受益匪浅。 课后,我对我的教学进行了深入的反思,主要概括为以下几点: 一.多让学生动手做,动脑想,动嘴说。 在本节课中,我虽然有演示实验,学生单人实验,还有学生合作小组实验,但是这些实验让人感觉有些单薄,也过于简单。 也就是说,我虽然有做实验,组织实验的意识,但是做得不到位,应该在质和量上都有一个突破才行,我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。 让学生在实验中学习物理,体现出物理与其他学科不同的科学魅力。 在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得少,说得少,这与我们所倡导的以学生为主体是不协调的。 我是一个新老师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自己在上面讲解。 其实,这是一种很错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,让学生回答问题可以检测他们的掌握情况,使教师心中有数。 教学反思总结总而言之,让学生多想多表达,是十分有意义的,我以后一定要做到以学生为主。 二.深层次地挖掘知识,不能仅限于课本。 在本节课中,我对一些知识讲解地不够深入,不够细致。

也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣,但是,对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些,所以,作为教师,课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本,以一种更高的姿态来对知识进行讲授,就会有另外一种更好地效果产生。 三.严谨用语,避免产生歧义。 在本节课中,我丢了比较两个字,就让听课的老师听出了误会,我觉得这属于我的用语不够严谨。 而物理学科就是一门严谨的学科,所以以后我一定会注意,并且锻炼自己的科学用语。 四.注意课上课下的每一个小细节,严格要求自己。 首先,课件要做得清晰明了,这节课就出现了字体颜色过浅,以及字体过小的问题,这都是我在准备的时候疏忽的地方,以后一定要注意。 其次,我没有提前准备好彩色粉笔,这也是我失误的地方。 最后,我的板书结构也不是很好,以后一定要加强训练。 五.教学中要时刻心系每一个学生,让他们感到温暖的同时充满正能量。 老师已经提出来,学生说老师好以及老师再见的时候一定要回礼,要体现出我对学生的平等的尊重,我觉得这一点十分有必要。 另外,还有一件事情,让我触动很大。 有一个学生,学习成绩很不好,脑子也没有其他同学灵活,但是我任教之后,我总是鼓励他,注意他,所以他的物理成绩上升了很多,属于班里的中上游。 在听课的结尾,我让他对本节课进行了总结。 但是下课后他伤心的哭了好一阵,说明明自己都会做,我却没有让他回答比较难的问题,他说我不重视他。

八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案复习进程

八年级道德与法治下册 期中考试试卷讲评 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:增强学习的自信,培养正确的考试观,培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。 2、能力目标:掌握各类题型的解题方法和解题技巧,提高分析问题、解决问题的能力,增强问题意识和创新思维能力,注重对学生综合实践能力的培养。 3、知识目标:了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题,及时解疑纠错,系统掌握知识,。 二、教学重点与难点: 教学重点:回顾落实与解题反思 教学难点:注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用,提高学生解题能力。 三、教学方法: 以自主学习、合作探究的方式为主,组织小组讨论学习。 四、教学准备: 认真分析试卷的特点及学生的解题情况,尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题,了解对教师讲评的需求,为教学活动做好准备。 五、教学过程: 环节一:创设情境,激励导入 同学们,期中考试已经结束,这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。俗话说“有反思才有提高”,当我们重新回顾反思这份试卷,相信在大家的共同探讨交流中,我们会积累更多的学习经验,共同进步和提高。 环节二:考情分析,明确目标 (一)、试卷分析:从整张试卷和同学们取得的成绩来看,本次考试题量适中,难易适度,查面较广,题型灵活,符合学生实际,符合教材特点。试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识,既检验同学们对教材基础知识的掌握情况,也考察了学生对知识的理解和运用能力。 (二)、考试情况整体分析

(1)平均分:86.36分; (2)班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。 (3)优点:书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。 (4)不足:个别同学态度不认真、学科术语不规范,答题内容空洞,脱离教材,无基本要点。 环节三:试卷详析,查因纠错 (一)选择题评析——查因纠错,讲解点拨 (大屏幕显示)小组探究活动一:(3分钟) 1、交流统计本组考试出错率较高的题目,自主纠正; 2、归纳出错的原因 3、提炼出选择题的一般答题思路或经验 4、多媒体展示选择题的答题技巧 坚持“一个原则”,做到“三个审查”、“三个排除” 一个原则:坚持具体问题具体分析的原则(针对性的回答) 三个审查:一是审题干,抓题干的关键词或中心词语,明确题干的规定性;二是审选项,对所有选项逐一分析,比较;三是审题干与选项的关系,看两者是否相符 三个排除:一是排除观点本身错误的选项;二是排除观点本身正确但与题干无关的选项:三是排除观点本身正确,与题干也有关系,但不符合题干规定性的选项 5、注意检查,检查时应注意题干和选项都要看,避免只检查选项的情况,减少错误的发生。 (二)、非选择题评析: 师:非选择题都是通过一个或几个材料设置几个问题,所以可以通称为材料分析题。非选择题又可根据试题的具体特征分为不同类型,如:理解说明题、辨析题、漫画题、实践题,启示题、图表说明题等。 1、小组交流出错率较高的题目,自主纠正; 2、找出出错的原因 3、介绍自己做这类题目的经验、办法 4、多媒体展示完成非选择题的答题技巧 一审读题审意,先读问题,了解该题所提出的要求和规范,带着问题读材料,明确答题的方向和范围,找准与课本知识的切入点,以便有目的、有重点的去分析。 二析剖析材料,根据问题分析材料。 第一、看清材料的内容,读懂材料的直观意思。洞察材料要揭示的主题。 第二:透过直观材料,挖掘材料蕴含的深刻道理,找出几问之间的联系。 三联联系教材,结合材料进行全面分析,看看材料的意思与教材中的哪些观点、原理相吻合,找准切合点。 环节四:典例评析,方法点拨

教学反思与总结

高中的物理是一门很重要的学科,同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。下面是由小编整理的高一物理教师教学反思总结,希望对您有用。 高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利的完成高一物理学习任务。 一、高中与初中物理教学的梯度 1.初、高中物理教材的梯度 初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议,小实验、小制作、阅读材料与知识小结,学生容易阅读。 高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂。 2.初、高中物理思维能力的梯度 初中物理教学以直观教学为主,知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而高中,物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上,高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中,物理规律大部分是由实验直接得出的,在高中,有些规律要经过推理得出,处理问题

六年级上册道德与法治教研活动评课稿

县第三校区区域教研活动评课稿 10月12日上午,四棚小学、寿张镇小学、十五里园镇小学教师齐聚一堂,进行了区域教研活动。三位青年教师的展示课亮点很多,近40分钟的课堂展示背后是团队老师们的辛勤打磨与完善,教师团队也在互相学习,互相成长,所以非常感谢寿张镇小学给我们提供了这样一个以评促教,以评促研,学习交流的机会。 《道德与法治》课程的任务是“立德树人”,它比语文课程更多地承担了育人功能。三节课以问题探究为龙头,以思维训练为主线,以情感态度培养为目标,环环相扣,有条不紊,有以下两个突出的优点: 1.目标定位准确 六年级上册是法律专册,目的在于不仅让学生了解相关知识,同时也增强学生自觉遵守法律的意识,本册第一单元有两课,第1课是感受生活中的法律,第2课宪法是根本法,每课分为三个板块。 宋老师执教的是第1课的,第一个板块《法律是什么》,这节课的目标是在于让学生了解法律的内涵;李老师执教的是第二个板块《生活与法律》旨在认识法律与生活的关系,佟老师执教第2课的最后一个板块《树立宪法权威》,是承接前两个板块,让学生在感受宪法日、理解宪法后的一个行为落实。三位教师的课堂也是围绕目标组织学生活动的,目标定位非常准确。 2.体现了《道德与法治》课程性质 道德与法治课程具有综合性、实践性和开放性的特点,根据这一课程性质,三位老师课堂上都较好地立足于“学生的发展”,通过设计不同的活动,以学生生活经验、原有的知识为基础展开交流。课堂上教师呈现的特点,不仅是简单教材知识的罗列更多的是教材知识的重组与整合。 如李老师通过“七嘴八舌”交流环节,设置问题:谈一谈你知道哪些行为是犯罪?学生从已有的生活经验出发,回答抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、贪污罪等,让学生了解生活中处处有法律,也同时反映了学生在法律方面的知识储备。教师在设计课堂教学环节,从刑法到民法再到行政法,层层递进,促进学生了解不同的法律调整不同的社会关系,有效设计教学问题。巩固交流环节在采用连线方式,不仅降低了学习难度,还让提高了学习效率。 宋老师通过生活中常见的场景排队上大巴和父母带孩子去医院看病,切入

作文讲评课课堂实录五

具体展现真情实感 ——《那一次,我真_____》作文讲评课课堂实录 内乡县赤眉一初中辛颂义师:同学们,上一周我们写了作文《那一次,我真_____》,下面我们再做以简单的回顾。(大屏幕展示上次作文指导的流程,即出示题目——出示习作训练目标——学生补充题目——选材指导——构思指导——误区呈现及范例——范文示例——学生构思后动笔写作。教师边出示幻灯片边做简单提示。) 师:我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件,通过具体叙事,表达真情实感。那么,今天我们要通过这节讲评课知道如何具体地表达真情实感,通过评改习作,我们要学会具体、真实地表达情感。 (多媒体出示学习目标) 师:这次作文,大部分同学都写了自己的真实感受,写得是情深意切,感受也各不相同。老师统计了一下:共写了25 种不同的感受,其中,以写《那一次,我真快乐》、《那一次,我真后悔》、《那一次,我真伤心》和《那一次,我真尴尬》的最多。 还有一些感受,写的人比较少,但很有特色,让人很受启发,我们来看看“眼前一亮”。 (多媒体出示别出心裁的题目: 《那一次,我真可爱》——席苗苗 《那一次,我真残忍》——李盼 《那一次,我真幸福》——邵田 《那一次,我真纠结》——陈旭 《那一次,我真了不起》——任佳薇 《那一次,我真过分》——王巧 《那一次,我真长了见识》——杨静 《那一次,我真失败》——时浩 《那一次,我真的错了吗》——杨书强 《那一次,我真感到劳动的艰辛》——刘永康) 师:你比较喜欢哪个题目呢?你喜欢的理由是什么呢? 生1:我比较喜欢《那一次,我真了不起》,因为他肯定了自己,做事中有一种成就感,会写得更真切。 生2:我比较喜欢《那一次,我真的错了吗》,因为这篇文章肯定会写作者内心的矛盾,

学前班教学反思与教学总结

学前班教学反思与教学 总结 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

学前班数学教学反思 本学期我有幸成为一名学前班老师,才真正对学前班小朋友有了一些了解。对于学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以上好一节很成功的课并非易事,教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出了以下反思: 从开学到现在已经一个多月了,在这一个多月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学。 一、教学应图、形、音相结合 学前班数学课的教学内容只有图,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来,将抽象具体形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡,先画四只,再添一只,画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段时间我们学习画小鸡,我也会画,数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来,课堂效果就很好。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官,最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我们让幼儿不仅用口唱,用耳听,而且采用了综合动作;语言;游戏;表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善,这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最

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