明确问题1

高中通用技术《明确问题》说课稿

框架主要内容

一、说教材1、教材分析本节课是江苏教育出版社《技术与设计1》的第四章第二节

的内容。包括明确问题的内容与价值、明确解决问题受到的

限制及具体的设计任务、设计计划三部分。本节是设计过程

的第一步，对于学生理解设计的一般过程，建立发现问题，

明确问题的意识有重要作用。

2、教学目标A、知识与

能力

A、根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求

B、制定一般的设计计划表

B、过程与方

法

在合作学习是提高交流和表达的能力

C、情感、态

度、价值观

培养学生对问题的敏感性和探究欲望

3、教学重、难点制定一般的设计计划表

二、学情分析教学对象是高中一年级学生，思维活跃、探究欲望强对学生。

通过前面章节的学习，对设计有了一定的认识，对本节的学

习奠定了基础。

三、说教法、学法1、教学方法以学生自主合作探究学习为主，教学过程中采用了讲授法、

任务驱动教学法、合作教学法、知识迁移法。

2、教学媒体1、教室多媒体系统

2、导学案

3、PPT课件。

3、学法指导采用分析、讨论、归纳总结、交流等多种学习方式，充分体

现学生的教学主体地位。

四、说教学过程（一）设置情境，导

入新课展示西南地区干旱和南方因暴雨产生洪涝灾害的图片。请思考：能否设计一个装置把雨水全部收集起来利用呢

（二）主动探究1、明确问题的内容与价值

〈1〉问题是否明确

可以从以下几方面来判断一个问题是否明确

问题的表述是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目

的是否明确。

试判断，“设计一个装置把雨水全部收集起来利用”这个问题是

否明确？

〈2〉判断一个问题是否有价值

是否遵循了科学原理

问题目前是否尚未解决

问题是否具有普遍的意义

该问题是否是主要问题

现有技术能否解决这个问题

解决问题所需的投入是多少?投入与产出的比是否理想

根据以上原则来判断“设计一个装置把雨水全部收集起来利用”

这个问题有没有价值？

2、明确解决问题受到的限制

无论是解决一个问题或是进行一项设计，它的限制主要有两方面：

一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力

和条件。

提出任务：以小组为单位，设计一款适合高中生使用的台灯，设

计表格，列出可能的限制因素。在此基础上提出具体的设计要求。

各小组完成后进行交流。进一步完善设计要求。

各小组根据设计的一般过程，制定台灯设计的时间进度计划表。

（三）实践操作

形成能力

（四）成果交流各小组派代表通过视频展台展示设计计划，交流设计方案。

（五）课堂总结学生填写学案上的知识回顾和自我评价表格，回顾本节课的知识

点并对在本节课的表现自评。教师对各小组的学习情况进行点评。

（六）作业布置P91第1、2题

五、教学反思1、本节课以学生自主合作探究学习为主，留给学生足够的空间，

师生积极互动，气氛活跃，教学效果较好。

2、在小组合作学习中有些同学参与度不高，在后面的学习中可以

对他们提出一些具体要求

发现与明确问题1

第四章发现和明确问题 课题：发现问题 一、教材内容分析： 1. 教材的地位和作用 "发现和明确问题"是技术设计过程的首要阶段，是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一步，发现问题又是明确问题的前提。本节内容对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示本节对明确问题具有重要作用。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，并且为设计过程的后续教学内容做准备，起到了承上启下的作用。 2. 教材的重、难点： 重点：明确发现问题的重要性 难点：通过合适的途径发现问题 二、教学目标 知识与技能：明确发现问题的重要性，了解问题的基本来源。 过程与方法：在掌握问题的重要性的过程中，通过案例分析、归纳，掌握发现问题的一般途径和方法； 情感：通过对问题的深层认识，提高学生的问题意识，增强学生的探究欲望。 三、教学策略设计 1. 通过实例分析、讨论，让学生了解发现问题的基本来源和重要性。 2. 组织学生阅读、讨论、分析，知道如何从收集和分析信息中发现问题。 3. 教学时间：1课时 四、教学过程设计： （一）发现问题的重要性 1. 什么是问题？ 生活中为我们所不知、需要解答的话题，即问题。 教师：以"中国和外国不同教育体制对待学生有问题的态度"引入教学。 设计意图：感知提出问题的重要性。 （知识链接：中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国学生年级越高，

发现与明确问题练习题

发现与明确问题练习题（《技术与设计1》） ⒈下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（） A、人类生存活动自然遇到的问题 B、别人提出需要设计者解决的问题 C、设计者自主发现并要解决的问题 D、以上都是 ⒉马桶刷通常用痰盂盛（如右图），解决了什么问题（） A、既不方便又不雅观 B、既占地方又不利于地面卫生清洁 C、既不干净又雅观 D、既混乱又不干净 ⒊鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。 鲁班发现问题的途径属于（） A、观察日程生活 B、自然遇到的问题 C、联想产生的问题 D、他人求助的问题 ⒋李小姐买了一瓶有美白效果的洗面奶，瓶身上除了产品名称是用中文标注的外，其它内容均为英文。使用一星期后，李小姐脸上长出了许多红色小斑点。后来请人对该洗面奶说明书翻译后才了解，原来说明书上指明过敏性肤质不能使用该产品，而李小姐刚好是过敏性肤质。产生问题的原因是（）。 A、说明书没有充分考虑用户阅读的需要 B、说明书内容条理不清，说而不明 C、说明书的内容没有侧重点 D、说明书没有体现产品特点 ⒌一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。其中属于主观条件的是：（）A、一定的人力、物力、财力以及时间 B、一定的材料、资料等资源 C、仪器、设备以及空间 D解决问题所需要的知识技能 ⒍为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进行。它可以通过工作程序的排列来表示。①发现与明确问题；②

制作模型或原型；③制定设计方案；④产品的使用和维护；⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） A、①②③④⑤； B、①③②⑤④； C、③①②④⑤； D、⑤④①③② ⒎恩格斯说：使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明是：（） A、瓦特改良蒸汽机 B、福特T型车的生产流水线 C、珍妮纺纱机 D、泰勒的“铁锹作业试验” ⒏下面的例子应该定为设计问题的是：（） A、水变油事件 B、近视治疗仪 C、增高仪 D、便携式小凳 ⒐“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友水时倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（）。 A、因为和盲人是朋友而产生发明动机 B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C、受盲人之托而萌生发明动机 D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机 ⒑公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（） A、提醒乘客注意安全 B、为了提高速度 C、减轻负载 D、请乘客遵守流程 ⒒瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮手——乔治发明的尼龙搭扣。今天，我们穿的鞋有的就是用尼龙搭扣扣上的，背的书包有的也是用尼龙搭扣扣上的。请问这是一种什么构思方法（） A、草图法 B、模仿法 C、联想法 D、奇特性构思法 ⒓著名艺术家韩美林是吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五

高中通用技术第四章发现与明确问题教学案

第四章发现与明确问题 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。 2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。 2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。限制是一种对设计的约束。 3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。 例题分析解答【例1】一位家长发现孩子的脚长得很快，隔段时间就得 换双新鞋，于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在 27 码至37 码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这 样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。这 个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活B 、收集信息 C、分析信息D 、技术研究与技术试验 考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题 参考答案A 解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析 信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。 【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 考核要求判断问题价值的方法应用 考核难度稍难题

第四章 发现与明确问题 学案

第四章发现与明确问题学案 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．在生活中，有很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是。问题的产生，主要有以下三种情况：（1）人类生存活动中必然会遇到的问题；（2）；（3）。 2．发现问题的途径与方法：（．1．）观察 ．．．，（ ．．2．）收集和分析信息（包括文献法、问卷调查法、 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 询问法），（ ．．．．．．3．）技术研究与技术 ．．．．．．．．。． 二、明确问题 1．明确问题的内容： 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要进一步。 ①问题表述本身是否明确，例如:能否设计一个能回收天空中常常出现的 不明飞行物的产品? ②问题产生的原因是否明确。例如:控制氟里昂和二氧化碳排放量的问题 ③提出问题的目的是否明确。例如:怎样能将冬天的雪都有效的利用起来 2．明确问题的价值 判断一个问题是否有价值，其依据： ①所提出的问题是否遵循基本的？科学性 ②迄今为止，？新颖性 ③在你调查的范围里，该问题是否具有？在更广的范围内，是否有意义。 实用性 ④在多个问题同时发生时，？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？技术可行性 ⑥解决该问题的投入是多少？的比是否理想？投入产出比 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些（如信息收集、调查分析等）来进行。 3. 解决所受的限制主要由以下几方面决定的：①_________________________________ ②________________________________。限制是一种对设计的约束。 4. 制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、_______________、制作模型或原型、_________________、使用与维护。 例题【例1】一位家长发现孩子的脚长得很快，隔段时间就得换双新鞋， 于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码 至37码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样 的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。 这个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活B、收集信息 C、分析信息 D、技术研究与技术试验 【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 训练与巩固练习 一、选择题（30题，每小题2分，共60分） 1、问题形形色色，多种多样，在我们通用技术课程中主要讨论的是下列哪方面的问题？（） A、自然问题 B、社会问题 C、科学问题 D、技术问题 2、人类的文明和发展不断经历着“发现问题、设计方案、解决问题”，可见发现问题是十分重要的，而这个世界中问题又是无处不在的。我们很难发现问题的原因是（） A．没有作必要的问卷调查B．缺乏发现问题的意识 C．没有前辈的引导D．问题太多以至无法确定解决哪个问题 3、新式纺纱机的发明：詹姆斯.哈格里沃斯一次无意中将家中的纺纱机碰翻，发现纺车锤竖立时仍能转动，由此得到启示而发明。这个案例说明重要问题的发现来源于（） Ａ．对日常生活的观察Ｂ．技术试验、技术研究Ｃ．收集信息Ｄ．灵感 4、以下哪种问题是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。（） A、人类生存活动中必然会碰到的问题 B、由别人给出，设计者必须针对问题寻求解决方案 C、由联想产生的问题 D、基于一定目的由设计者自己主动发现问题，并试图解决它。 5、下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（） ①主动观察日常生活②收集信息③技术试验④技术研究 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④ 6、人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（） A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低温可以保鲜 C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰却啤酒 7、某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机,可是未能被广泛地应用,最有可能的原因是（） A、成本高 B 、效率太高 C 、使用不方便 D 、钓鱼活动的主体是人

3-1 发现与明确问题

第三章怎样进行设计 第一节发现与明确问题 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解发现问题的途径与方法。 （2）明设计要解决的技术问题。 （3）学会判断问题的价值。 2、过程与方法 通过学生课前准备时进行的调查与思考，教师从学生琐碎的产品需求、产品设计中去进行梳理、概括，把技术理论提炼出来，指导学生用科学的过程去解决设计问题。 3、情感、态度与价值观 积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。 【重点难点】 重点：掌握发现问题的一般方法；明确设计问题的内容及价值。 难点：明确设计要解决的技术问题。 【教学过程】 1、问题的来源 产生问题的三种情况： （1）人类生存活动中必然会遇到的问题. 例如：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方人发明了刀叉。 (2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。 如：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。

(3)基于一定的目的有设计者自己主动发现问题. ?阅读案例：电话的发明 ?思考：贝尔的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？ ?又如我国准备发射绕月卫星，现在我国的火箭推力不足，必须研制大推力火箭。 2、发现问题的途径与方法 ?（1）观察日常生活 ?对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。 ?阅读案例：新式纺纱机的诞生 ?在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？ （2）收集和分析信息 ?收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。 ?文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 ?问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法。 ?询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。 （3）技术研究与技术试验 ?通过技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。 ?你知道体温计是谁发明的吗? 3、明确问题的内容与价值 ?(1)问题是否明确

4.发现与明确问题(含答案)

4.1 发现问题 学习目标 1．知道发现问题的重要性。 2．初步掌握发现问题的一般方法，知道“观察”在发现问题过程中的作用。 3．能通过各种渠道收集与所设计产品相关的各种信息，并进行处理。 4．知道“技术研究”与“技术试验”在发现问题中的重要性。 引入：回顾上一章设计的一般过程的第一步—发现与明确问题。 新授： 1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。 2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。 科学问题主要是“是什么”“为什么”的问题。技术问题主要是“怎么办”的问题。而社会问题是反映社会的一种现状或真实情况。像“毒品问题、大学生失业问题、经济危机等”就是社会问题。 我们技术课讨论的主要是技术问题。 3、发现问题的重要性 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。这说明了发现问题在技术活动中的重要性。 列举案例《一条线和一万美元》 设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程。发现问题和提出问题是进行设计的前提，如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。 4、问题的来源 第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。这可以说是一切技术问题的总来源。例如：为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计出了牙刷和牙膏。 第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。这是现在大多数设计人员设计问题的基本来源。例如：流线型车型的设计； 第三种，基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。如课本P78案例：电话的发明。再如瓦特蒸汽机的发明，他是看到水壶盖的上下运动，想到的。 5、发现问题的途径与方法 第一种：观察日常生活 日常生活是我们存在的背景和基础，它隐藏着很丰富的问题资源。如果我们用心观察，肯定会发现一个个的问题，然后，才引发了一个个设计和发明的诞生。 【阅读】案例分析：新式纺纱机的诞生

高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》 3.发现与明确问题课后测试

发现与明确问题课后测试 1.（2019浙江模拟）鲁班上山伐木,被一种草的叶子划破了手,后经过仔细研究发明了锯子。鲁班发现问题的途径是( ) A.观察日常生活 B.搜集与分析信息 C.技术研究 D.技术试验 2.某设计师在洗头时，发现取用左侧洗发液瓶中的洗发液需双手操作，感觉不方便。于是他设计了右侧洗发液瓶，只要单手按压便可取用洗发液。该设计师发现问题的途径是( ) A.观察日常生活 B.技术试验 C.技术研究 D.收集和分析信息 3. “定量取药瓶”的发明者某次看到视力不便的患者在取药时，倒出药物过多时,将多余的药物放回药瓶，放回过多，又倒出，多次重复，还可能滚落地下，极可能污染药物。于是他萌生了“可定量取药瓶”的发明动机，这个事例说明（） A.因他需要关照视力不便的患者才产生发明动机 B.观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C.因他受病人之托而萌生发明动机 D.只要看到视力不便的患者取药就能产生发明动机 某设计师在就餐时发现普通托盘上的酒杯很容易被碰倒，于是设计了如图所示的卡式酒杯托盘。请回答第4-5题。 4.该设计师发现问题的途径（） A.观察日常生活 B.技术试验 C.技术研究 D.收集和分析信息 5.下列关于卡口的设计分析中比较合理的是（） A.卡口数量与酒瓶容量有关 B.卡口大小与杯子高度有关 C.卡口之间的距离与酒杯大小有关 D.卡口形状与杯子底座形状有关 6.如图所示是一款室内多用木质储物箱。转动手柄可以将储物箱的盖子水平展开，作为展示架使用。在设计这一装置时，会受到主客观条件的限制，以下不属于 ．．．设计限制条件的是( ) A.有关储物箱的国家标准 B.设计者的时间 C.储物箱的功能要求 D.使用者的身高 7.自行车无疑是“绿色出行”的最佳交通工具之一，但也很容易被小偷盯上，市面上机械式钥匙自行车锁无论标榜得多么厉害，遇到“经验丰富”的小偷都不堪一击。于是，小张同学想发明一款指纹识别车锁，在明确问题的价值后，她接下来要做的是( ) A.明确问题的表述 B.明确问题产生的原因

第四章 发现与明确问题

第四章发现与明确问题 （满分100分，测试时间45分钟） 一、选择题：（本大题共8小题，每小题5分，共40分） 1、人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（Ｂ） A、冰箱可以制作冰淇淋； B、低温可以保鲜； C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰镇啤酒 2、某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机,可是未能被广泛地应用,最有可能的原因是: （Ｄ） A 成本高 B 效率太高 C 使用不方便 D 钓鱼活动的主体是人 3、在神舟5号、6号卫星载人飞行之前，我国先后发射了从神舟1号到神舟4号四颗技术试验卫星，这说明（ B ） A、技术应用无需试验 B、技术试验是设计过程中的一个重要环节 C、应该从神舟1号直接载人航天飞行 D、技术试验一定会阻碍设计的过程 4、从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求，分析信息，发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计要求。下列不是问题的是( C ) A、发明不用洗衣粉的洗衣机 B、发明光电手机 C、发明不用能源的永动机 D、发明可伸缩折叠的电视。

5、以下哪项技术满足了人们交往中保持与别人联系的需要？（C） A、车船制造技术 B、摄像技术 C、通信邮电技术 D、印刷技术 6、小明同学发现市场上存在“注水肉”现象，他经过一年多的努力，设计发了一种测定食品，只要往肉里一插，马上就让“注水肉”现形。他的根据是肉和水都是导电体，但导电率不同。他边试验边改进，最终制作出了这台测试仪。试分析他主要经历了什么设计环节。（D） A、发现与明确问题 B、制作模型或原型 C、测试、评估和优化，产品的使用、说明 D、经历了以上全部环节。 7、下列不属于发现问题的方法是：（D） A、问卷调查法 B、文献法 C、询问法 D、分析法 8、下列不属于问题来源的是：（B） A、由别人给出问题 B、自己想出来的问题 C、基于一定目的，由设计者自己发现的问题，并试图解决它 D、人类生活中必然会遇到的问题 二、填空题：（每空3分，共33分） 1、发现问题的途径和方法有:__ 观察日常生活_, _收集和分析信息__，技术研究和技术试验. 2、从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。问题的产生有三种情形：①人类生存活动中必然会遇