2014年教材改变内容

2014年一级建造师第四版教材改版说明(较详细版)

1楼

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2014-5-21 21:19 编辑

一．《建筑工程管理与实务》改版说明

2014年第四版《建筑工程管理与实务》从第三版的471页增加至481页，教材的基本框架和内容形式变化不大，只是对教材的局部内容进行了更新、增补或修改。具体

来说，删减了施工项目中不常用的结构体系、材料应用，例如：防腐材料的应用及

索膜结构施工技术等；新增了近年来行业大力推广与应用的新知识，例如：“建筑

业十项新技术应用（2页的内容）”。同时替换了新颁布的相关法规与规范标准的

内容，例如：2013版的工程量清单等。另外，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”

三个层级的要求，意味着考试的范围扩大、内容更细化。

二．《建设工程经济》改版说明

2014年第四版《建设工程经济》从第三版的303页增加至307页，教材的整体框架保持不变，内容的变化主要是体现了新的法规和规范的内容。其中最大的变化体现在

第三章“建设工程估价”部分，一是参照建标[2013]44号《建筑安装工程费用项目

组成》修订了教材中相关内容，涉及1Z103020；二是根据2013版工程量清单的内容对教材相关内容作出了调整，同时将原来的1Z103080“工程量清单计价表格”的内容改为“计量与支付”；除此之外，对教材第一、二章的个别内容进行了更新或修

改，总体变化不大。

三．《建设工程法规及相关知识》改版说明

《法规》第四版教材加入了最新的《招标投标法实施条例》、2013年《建设工程施

工合同示范文本》和2013年《民事诉讼法》的内容，篇幅上从第三版的345页增加至359页。课本沿用第三版教材的框架，具体内容未做较大变化，相对于第三版法

规教材，新更改了共26个案例，其中增加了9个新案例，更换了17个案例，增加了

一级法规考试案例出题的可考性。建设工程招投标根据最新《招标投标法实施条例

》进行编制，摒弃《工程建设项目招标投标办法》；安全生产法律制度变化较大，

主要集中在安全生产教育培训、施工现场防护、消防安全。其余章节内容，细微之

处做了相应整合删减。

四．《建设工程项目管理》改版说明

2014年一级建造师《建设工程项目管理》第四版教材相对第三版了有较大变动，篇幅上从第三版的333页增加至371页。具体内容方面，第一章里施工组织设计的内容和编制方法这一节有较大改动，并新加入了有关项目经理的选用、调换等方面的内容；第二章新增了施工成本计划的编制原则、施工预算、成本项目分析方法等方面的内容，且在按施工成本组成编制施工成本计划的方法和施工成本控制的步骤的内容等方面有了较大的改写；第三章没有明显变化；第四章在涉及质量控制、质量验收及政府监督等方面的内容都有一定的增加和改写；第五章最大的变化是新增加了安全生产预警体系的建立和运行及施工现场职业健康安全卫生要求方面的内容；第六章在招投标、合同内容以及合同风险管理方面新增和变动了部分内容；第七章内

容没有变动。

五．2014新版《市政》教材同第三版教材对比，页码增加了25页，整体的变化不大，内容上进行了章节、细节的的调整，例如：第一章中：基层的石灰稳定土拌合物运输过程中旧教材中只说明即使运到铺筑现场，新教材中对时间也进行了细致的讲解，自搅拌至摊铺完成时间不超过3h；桥梁工程中增加了桥面防水系统施工技术，对桥面防水进行了细致的讲解；大体上内容都是进行了前后次序的调整，次要点

进行删除后增加了一些现场施工技术应注意的内容。

六．2014年新版《公路工程管理与实务》从第三版的489页增加至497页，教材在内容变化较大的是第二章第14节，公路施工现场主要临时工程的管理，形式上由原有的“设计原则”“技术要求”改变为“一般规定”“建设标准”，其次在现场劳

务用工管理上改动也很大，另外将原有教材上质量通病章节分别放到对应章节的最后一节，以便于知识的贯通。第三章相关法规与标准，形式上将原有法律条文归纳总结为知识点形式，内容上更加丰富。对教材其余部分的局部内容有更新、增补、整合或修改。另外，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”三个层级的要求，意味着考试的范围扩大、内容更细化。

2014年二级建造师施工管理真题及答案

2014年二级建造师施工管理真题及答案 一、单项选择题（共70题，每题l分。每题的备选项中，只有l 个最符合题意） 1.关于施工总承包方项目管理任务的说法，正确的是( )。 A.施工总承包方一般不承担施工任务，只承担施工的总体管理和协调工作 B.施工总承包方只负责所施工部门的施工安全，对业主指定分包商的施工安全不承担责任 C.施工总承包方不与分包商直接签订施工合同，均有业主方签订 D.施工总承包方应负责施工资源的供应组织 答案：D 2.关于项目管理工作任务分工表特点的说法，真确的是( )。 A.每一个部门只能有一个主办部门 B.每一个任务只能有一个协力部门和一个配合部门

C.项目运营部应在项目竣工后介入工作 D.项目管理工作任务分工表应作为组织设计文件的一部分 答案：D 3.关于线性组织结构的说法，错误的是( )。 A.每个工作部门的指令源是唯一的 B.高组织层次部门可以向任何低组织层次下达指令 C.在特大组织系统中，指令路径会很长 D.可以避免相互矛盾的指令影响系统运行 答案：B 4.下列施工组织设计的基本内容中，可以反映现场文明施工组织的是( )。杭州华夏优职为大家提供 A.工程概况 B.施工部署 C.施工平面图 D.技术经济指标 答案：C

5.下列工作中，不属于施工项目目标动态控制程序中的工作是( )。 A.目标分解 B.目标计划值搜集 C.目标计划值与实际值比较 D.采取措施纠偏 答案：B 6.项目经理在承担工程项目施工的管理工程中，其管理权力不包括( )。 A.组织项目管理班子 B.指挥项目建设的生产经营活动 C.签署项目参与人员聘用合同 D.选择施工作业队伍 答案：C 7.对建设工程项目施工负有全面管理责任的是( )。 A.企业法定代表人

《优化教材内容的呈现方式,提高小学学生学习数学兴趣》数学课题中期总结报告

《优化教材内容的呈现方式，提高小学学生学习数学兴 趣》数学课题中期总结报告 一、研究背景 国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行构建性学习。数学课程标准明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在现行推广的新教材中，体现出如下特点：（1）为学生提供了一个丰富的现实世界，为学生学习数学提供了大量的现实情境，引导学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，体验数学；（2）教材倡导了一种全新的学习方式，特别适合学生“自主探索”“合作交流”；（3）给教师留下了一片广阔的创造空间。因此，只有准确把握教材内容，以最为学生接受的形式呈现教材，才能真正体现当前课改的实质，将数学问题生活化，生活问题数学化落到实处。 二、研究的理论依据 （1）《全日制数学课程标准》（实验稿）指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调在学生已有的生活经验基础之上。”“学生学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。” （2）陶行知的“生活教育”理论中，明确告诉我们：“教育的材料、教育的方法、教育的环境、教育的工具，都可以大大增加”。这与我们改变教学内容的呈现方式，教师对教材实行再次加工创造是很有启发的。 （3）构建主义理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境（社会文化背景下），借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助（人际间的协作活动），利用必要的

“互联网+”改变了我的课堂教学方式

“互联网+”改变了我的课堂教学方式 信息技术在教育中的应用越来越广泛，信息时代发展很快。现今社会，只有跟 上互联网的步伐，接受新生事物，改变原来的教学方式，激发学生的学习兴趣，才能 突破以往的传统教学模式，不断提高课堂的学习效率。 一、我对“互联网+教育”的理解 对于我来讲，“互联网+”就是“互联网+教育”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统教育教学进行深度融合，创造新的课堂发展模式。这相当于给传统教育加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传 统教育教学。 互联网环境下各个传统行业都在发生巨变，我们的教育事业也不甘落后，也悄悄 地正在发生变化。在教育领域，面向中小学培训等多层次人群开放课程，可以足不出 户在家上课。“互联网+教育”的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上 成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。 据权威学者认为，“互联网+“不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。传统教育以书本为核心，如今的教育，是真正的以学生为核心。 二、“互联网+”时代下我的课堂教学方式 现在我们办公室以及教室中都有电脑，我利用电脑进行教学，以此有效地突破教 学重难点。在课程导入环节，我可以播放微课，为学生构建生动、直观的学习情境， 激发学生学习兴趣。学生借助电脑，对所学知识有了一定的认识和理解之后，再进行 小组合作，转化自主学习为小组合作学习，培养学生合作学习和交流探讨的能力，充 分尊重和发挥学生的主体地位。互联网影响并改变了我的教学方式，在日常教学中可 以说已经离不开互联网了。 在教学时，学生可以利用电脑看看微课，做做虚拟实验。“互联网+”时代下的教学方式有多种，最重要的模式是课堂互动式学习。在传统课堂中，老师提一个问题， 一个同学举手回答，他们在互动。但是相信旁边还有一些同学，在脑子里也跟着互动，这些同学都进入了这个“互动场”，真的在学习，但是班里还有一些孩子，他们或许 从来都不想，因为他知道老师一学期都不一定会提问他，就算真问到了，只要回答“不会”这事儿可能就过去了。但是在这种学习模式下，所有的答案都被记录下来了，就算老师真的不管他，父母会不会看一下，“孩子啊，10道题目错了9道，就算全选C，也不至于这么差啊，你在学校到底干什么啊？”当然，记录下来的意义不仅于此，

2015年二建水利水电真题试卷

2015年5月二级建造师《水利水电管理与实务》考试真 题 一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意） 2. 经纬仪照准操作的正确步骤是（A） A 目镜调焦→粗瞄目标→物镜调焦→准确瞄准目标 B粗瞄目标→目镜调焦→物镜调焦→准确瞄准目标 C物镜调焦→粗瞄目标→目镜调焦→准确瞄准目标 D粗瞄目标→物镜调焦→目镜调焦→准确瞄准目标 3. 中小型水利工程的普通混凝土配合比设计，骨料的含水状态一般以（A）为基准 A 饱和面干 B 干燥 C 气干 D 湿润 4.水工结构预应力混凝土的强度等级最小应为（C） A C20 B C25 C C30 D C35 5.在龙口建造浮桥，沿龙口前沿抛投块料，使堆筑戗堤均匀上升的截流方法是（A） A 平堵法 B 立堵法 C 塞堵法 D 盖堵法 6.水利工程施工中，根据土的开挖方法和难易程度等将土分为（B）类 A 3 B 4 C 5 D 6 7.确定大体积混凝土浇筑的分块尺寸和铺层厚度的主要因素是混凝土（A） A 运输浇筑能力 B 施工人员数量 C 施工现场环境 D 温度控制措施 8.水闸闸墩混凝土的温度裂缝，宜在（B）的情况下进行修补 A 高温季节，裂缝开度较大 B 低温季节，裂缝开度较大 C 高温季节，裂缝开度较小 D 低温季节，裂缝开度较小 9.水利施工现场的消防通道宽度最小应为（B）m。 A 3.0 B 3.5 C 4.0 D 4.5 10.水利工程施工现场照明使用的行灯电源电压最高为（D）V。 A 6 B 12 C 24 D 36 11.水利工程一般设计变更经审查确认后，应报（C）核备 A 项目法人 B 监理单位 C 项目主管部门 D 原设计审批部门 12．根据《关于水利工程建设项目代建制管理的指导意见》（水建管[2015]91号），

优化呈现方式：引领学生数学思维走向深远

优化呈现方式：引领学生数学思维走向深远 数学教材是实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在小学数学教学中，教师应顺应学生的需要，创造性地使用教材，优化教材内容的呈现方式，把教材内容适时、合理地呈现在学生面前，给课堂一种和谐的意境，以促进学生数学思维的发展走向深远。 一、设置教材知识背景，培养数学眼光 在小学数学教材中，因文本表达的局限，呈现给学生的往往只是零碎的、片面的缺乏生活背景的知识。而其中许多内容都能在生活中找到背景，将这些背景经过链接，设置到数学课堂中来，再通过合理的展示和点拨，使之成为学生思考的素材，让学生感受数学在日常生活中的重要作用，并从动态的生活现象里看到数学问题。 例如在教学《认识负数》时，利用课件动态显示一幅北风呼啸、冰天雪地的图片，让学生看图说出感受，并猜猜这里的温度可能是多少？此时学生兴致很高，纷纷说出自己的猜测。教师继续引导：你们的猜出了许多种不同的温度，但你能说出这些温度的有什么相同点吗？当学生说出零下温度后，问：怎样用数来表示零下温度呢？随即揭示课题，这样的呈现营造出与新知和谐的“负数氛围”。激活学生的生活经验，引发学生对“怎样用数来表示零下温度”深深地

思考，在这样的背景下开展教学，有利于学生理解生活中负数的具体含义，引导学生用数学的眼光分析熟知的现象，用数学意识对待周围的事物，从而培养学生的数学素养。 二、拓展教材活动空间，发展数学思考 数学活动能强化人的思维，提升人的思维品质。数学教材里所呈现的数学活动，往往把学生的思维框在一个很小的范围，学生的思考空间因此而变得狭隘，导致学生不能从各个层面去分析和研究，而学生的数学学习，只有在广阔自主的空间活动中，才能更有利于思考，在思考中获得有价值的思维成果，从而发展学生的数学思考。 在教学《画角》一课时，对教材进行调整，把“画角”和“角的分类”分开教学；在“画角”的教学过程中，适当增加使用三角尺画角方法的操作，并给学生自主选择的机会。在探究画法时，让学生尝试画一个60°的角之后，演示画角并通过思考交流，得出：画60°的角可以用三角尺上的角直接画，也可以用量角器画。通过实际操作和思考，概括并呈现用量角器画角的要点：一画线、二重合、三找点、四连线。巩固画法时，让学生根据需求选择合适的工具画出下面的角：30°、80°、105°、160°。操作同时思考：哪些角用三角尺画比较方便，哪些角可以用量角器来画，利用一副三角尺可以画哪些度数的角？把三角尺上的两个角合起来，能画出哪些角？通过思考学生能够说出自己的想法，有

教学方式的转变与高效课堂

教学方式的转变与高效课堂 学习新课标，实施新课程，是当前教育改革的重头戏。新课程带给我们新的观念、新的理念、新的教学方式。只有通过理论的学习才能转变教育观念，树立新的教育理念。新课程的实施对每一位教师来说都是一个新的挑战，特别是教学一线的教师，更需要转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方法，那么，面对新的课程和新的理念，我们应该如何根据数学学科的特点把新理念落实到教学中呢？如 何进行数学教学？在数学教学中，又如何发挥“组织者”“引导者”“合作者”的角色作用，促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，从而促进学生的发展呢？ （一）教学方式和学习方式的转变 当前全国各个学校都在开发创新自己的教学模式，基本上已经有九大成功的教学模式，“循环大课堂”，“网络环境下的自主课堂”，“336”模式，“271”模式等等，他们的成功经验告诉我们，新课程下我们必须改变教学模式，这样才能适应新课程的教学，才能创建高效课堂，总结了这些成功的教学模式的共同点，有以下几点值得我们学习：1．换位思索，揭示思维过程，促进学生思维能力的提高。

在传统的数学教学中，教师考虑过多的是自己怎么上这堂课，如何在一堂四十五分钟的课内完成教学任务。新课程的教学中，如果在教学时，教师能够常常把自己当成学生来想想：如果我是学生，我会遇到什么问题？遇到问题后，又该怎样思考、如何分析？这对我们教师的教和学生的学都会是一种很好的促进，尤其是对学生思维能力的提高也是一种很好的促进。 2.鼓励尝试，激发学习热情，促进学生潜在能力的开发。 在教学之余，常有学生就学过的或者没有学过的内容与我进行交流，所以我萌发了让学生当老师的想法。我把一些学生的问题交给另外一个学生，让他负责解决一些问题。记得在讲“用样本估计总体”那一部分内容时，我生病发不出声，有三天的课我都是采用学生自己备课、讲课的方法上的，没想到学生的情绪很高，学习效果也不错。讲课的学生在讲课、课堂提问上丝毫不比老师差，甚至有的讲课方法还独特新颖呢！而在课后的检测中，也反映出学生对这一部分的知识掌握得还很牢固。 3.就地取材，创设问题情境，促进学生学习情感的融入。 数学课程改革一个很重要的方面就是创设问题情境，改善学生的学习状态，首先关注学生的情感、态度与价值观，然后是能力，第三位才是知识问题。所以在教学中，教师要善于创设充满趣味的问题情境，创设与现实生活相联系的生

2018年二建水利水电实务真题与答案解析

2018 年二建水利水电实务真题及答案解析 2018-06-03 22:16压力 1.根据《水利水电工程等级划分及洪水标准》 (SL252-2017) ，某水库设计灌溉面 积为 98 万亩，则此水库的工程等别至少应为（）等。 A.Ⅱ B.Ⅲ C.Ⅳ D.Ⅴ 【答案】 A 【解析】 2. 下列工程施工放样产生的误差中，属于仪器误差的是（）。 A.照准误差 B.整平误差 C.对光误差 D.估读误差 【答案】 C 【解析】仪器误差包括仪器校正不完善的误差、对光误差、水准尺误差等。 3. 当土石坝出现大面积管涌险情时，宜采用的抢护方法是（）。 A.盖堵法 B.戗堤法 C.反滤围井 D.反滤层压盖 【答案】 D 【解析】反滤层压盖：在堰内出现大面积管涌或管涌群时，如果料源充足，可采 用反滤层压盖的方法，以降低涌水流速，制止地基泥沙流失，稳定险情。。 4. 水利水电工程施工中，依开挖方法和开挖难易程度等，将土分为（）类。 A.3 B.4 C.5 D.6 【答案】 B 4 类。【解析】水利水电工程施工中，依开挖方法和开挖难易程度等，将土分为 5. 拌合物坍落度为 80mm的混凝土属于（）混凝土。 A. 低塑性 B. 塑性 C. 流动性 D. 大流动性 【答案】 B 【解析】 ） %。 6. 水工混凝土配料中，砂的称量允许偏差为（ A. ±1.0 B. ±1.5 C.±2.0

D.±2.5 【答案】 C 【解析】在混凝土中的砂、石起骨架作用，称为骨料。 7. 下列关于混凝土表层加固的方法中，适用于水下加固的是（）修补。 A.预缩砂浆 B.喷浆 C.喷混凝土 D.压浆混凝土 【答案】 D 【解析】压浆混凝土与普通混凝土相比，具有收缩率小，拌和工作量小，可用于水下加固等优点。 8. 根据启闭机结构形式分类，型号“ #####”表示的是 () A. 卷扬式 B. 螺杆式 C. 液压式 D. 移动式 【答案】 【解析】 9. 下列化学灌浆施工工序中，正确的是（）。 A.钻孔、裂缝处理、压水试验、埋设注浆嘴和回浆嘴、封闭、注水 B.钻孔、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、压水试验、封闭、灌浆 C.钻孔、压水试验、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、封闭、注水 D.钻孔、压水试验、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、注水、灌浆 【答案】 D 【解析】灌浆灌浆的工序依次是：钻孔及压水试验、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、注水、灌浆。 16. 根据《水土保持法》，位于省级水土流失重点治理区的建设项目，其水土 流失防治标准应为（） A.一级 B.二级 C.三极 D.四级 【答案】 B 【解析】根据开发建设项目所处地理位置可将水土流失防治标准分为三级： 一级标准：依法划定的国家级水土流失重点预防保护区、重点监督区和重点治理区及省级重点预防保护区。 二级标准：依法划定的省级水土流失重点治理区和重点监督区。 三级标准：一级标准和二级标准未涉及的其他区域。 17.根据《水利水电工程施工工组织设计规范》 (sL303-2017) ，采用简化毕肖普法计算时， 4 级均质土围堰边坡稳定安全系数，应不低手 () A.1.05

2014二建施工管理真题及答案

2014二建施工管理 1.关于施工总承包方项目管理任务的说法，正确的是( )。 A.施工总承包方一般不承担施工任务，只承担施工的总体管理和协调工作 B.施工总承包方只负责所施工部门的施工安全，对业主指定分包商的施工安全不承担责任 C.施工总承包方不与分包商直接签订施工合同，均有业主方签订 D.施工总承包方应负责施工资源的供应组织 【答案】：D 【考点】：施工方的项目管理 【解析】：本题注意看清题目，考核的是施工总承包而不是施工总承包管理，否则容易错选A;选项BC亦不符合题意;选项D描述与施工总承包方任务相符。 2.关于项目管理工作任务分工表特点的说法，正确的是( )。 A.每一个部门只能有一个主办部门 B.每一个任务只能有一个协力部门和一个配合部门 C.项目运营部应在项目竣工后介入工作 D.项目管理工作任务分工表应作为组织设计文件的一部分 【答案】：D 【考点】：施工管理的组织 【解析】：每一个任务至少有一个主办部门，但可能不只一个，选项A错误;协办部门和配合部门的数量更无定数，选项B错误;选项C常识性错误，运营部门应在竣工前介入;选项D正确。 3.关于线性组织结构的说法，错误的是( )。 A.每个工作部门的指令源是唯一的 B.高组织层次部门可以向任何低组织层次下达指令 C.在特大组织系统中，指令路径会很长 D.可以避免相互矛盾的指令影响系统运行 【答案】：B 【考点】：施工管理的组织

【解析】：本题为常识性考题，考核线形组织结构特征，选项ACD均符合线形组织结构特征描述，选项B描述错误，故选B。 4.下列施工组织设计的基本内容中，可以反映现场文明施工组织的是( )。 A.工程概况 B.施工部署 C.施工平面图 D.技术经济指标 【答案】：C 【考点】：施工组织设计的内容和编制方法 【解析】：本题四个选项均属于施工组织设计的内容，其中施工平面图是施工方案及施工进度计划在空间上的全面安排，可以将各种资源合理地布置在施工现场，使现场能够有组织地进行文明施工，故选C。 5.下列工作中，不属于施工项目目标动态控制程序中的工作是( )。 A.目标分解 B.目标计划值搜集 C.目标计划值与实际值比较 D.采取措施纠偏 【答案】：B 【考点】：建设工程项目目标的动态控制 【解析】：项目目标动态控制的程序中，包括目标实际值的搜集而不是计划值的搜集，故选项B不属于程序之中，故选B。其它三个选项均属于目标动态控制程序。 6.项目经理在承担工程项目施工的管理工程中，其管理权力不包括( )。 A.组织项目管理班子 B.指挥项目建设的生产经营活动 C.签署项目参与人员聘用合同 D.选择施工作业队伍 【答案】：C 【考点】：施工方项目经理的任务和责任

优化教材内容呈现方式提高小学学生学习数学的兴趣数学课题中期总结报告

《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告 一、研究背景 教材是落实教学大纲，实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。《数学课程标准》明确指出：“学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”《标准》提倡教材的多样性、趣味性、生活化和情境化，这是符合学生年龄特点和认识规律的。现行小学数学教材的编排虽然已有一套完整的结构体系，但由于受教材编制和篇幅的限制，使教材内容远离儿童的真实世界，缺少真正的深层次的对话、互动与开放，从而无法实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的大数学观。另外，受传统的小学数学课堂教学的影响，在处理教材上，教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，对问题的设计往往过细、过窄，缺乏理性思考，对教材缺乏整体感悟和把握。使学生长期处于被动接受的状态，缺乏主动性和积极性，使课堂缺乏生命活力。因此，我们提出“优化教材内容呈现方式，提高学生学习数学的兴趣”这一课题，根据学生的年龄特点和认知发展水平，优

化教材内容的呈现方式，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，提高学生学习的兴趣，使学生成为数学学习的主人，主动投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，从而达到“会学”、“乐学”的境界。 二、课题研究的理论依据 1、现代教育理论认为：学生的学习活动是学生学习主体性的本质体现。教师的教学活动要建立在学生对学习的自觉的、主动的、自我追求的基础上。在教学设计上最大限度地提供学生选择的可能，以适应不同水平学生发展的需要。 2．现代认知心理学认为：学生学习活动的对象基本上有两类：一类是以实物存在的客观事物和客观环境，一类是以心理映象或符号存在的心理表象、观念、情感、知识、学科结构等，这一类应该是课堂教学中活动的主要对象。根据小学生的思维特点，教师应该灵活地、适当地应用双重编码（语义编码和形象编码）使静态的活动对象动态化、抽象的概念形象化，以便激发主体活动的主动性、积极性和能动性，在对活动对象的占有、改造过程中主动实现主体素质的发展。

课堂教学模式构建思路与方法

课堂教学模式构建的思路和方法 随着项目进程的不断推进，课堂教学改善凸显出了它的重要性。围绕着课堂教学模式构建的各种问题，众说纷纭，大家展开了空前热烈的大讨论。这里我们从以下几个方面帮助项目学校搞清楚构建课堂教学模式的意义以及基本方法和步骤。 一、什么是课堂教学模式？ 所谓课堂教学模式，是指在一定理念下建立起来的比较稳定的教学活动的框架和程序。简言之，就是把某种课堂教学的优点总结成为经验，把这种经验提炼为标准，再把标准内化为可操作的流程。 二、为什么要建模？ 模式是一把双刃剑，它具有约束的作用。这是很多项目学校和教师之所以困惑的地方。有的学校和教师甚至觉得根本没必要建立什么模式，因为大家认为“教无定法，我以我法上讲台”是一条真理，如果非得让大家在课堂教学中使用某种固化的模式，会觉得自己被深深的约束了。但我们还应该认识到，模式还具有规范性的一面，尤其是在课堂教学改善刚刚起步阶段，大家都还在纠结于新老两种教学理念和教学方式的运用，这个时候模式的规范性特点就突显出了它的巨大作用。我们正是因为认识到了这种巨大的作用，才会在本阶段的中心工作——课堂教学改善中，设计模式构建的任务。希望能用一种立足于新思想、新理念、新方法的，与本校学情相适应的课堂教学模式，引导和规范全体教师的课堂教学行为，改变我们落后的教学理念和教学方式。当大家对这种模式的理念以及方式运用到一定阶段和水平的

时候，也就是全体教师教学理念和方式都得到提升的时候，也就是可以自主运用和发挥教师个人教学风格和水平的时候。所以，教学模式这把双刃剑的运用，必须经过这样几个阶段： 1.建模。在课堂教学改善初期，需要建立起立足于新思想、新理念、新方法的，与本校学情相适应的课堂教学模式，引导和规范全体教师的课堂教学行为。 2.用模。积极引导教师们大胆运用这个模式进行教学实践，在实践运用中不断调整、修正、完善、优化这个教学模式，使之能更具有操作性。并能与各个不同的学科内容和学科教学特点相结合，创造出学科变式模式。在这个过程中，学校和全体教师应该像呵护婴儿般的对待这个对于自己学校来说新生的事物，而不是百般挑剔和指责。 3.出模。完成了模式调整、修正、完善、优化，创造出学科变式模式后，本校课堂教学将发生巨大的变革。在这个阶段，教师的课堂教学如果继续沿用模式进行教学，模式将表现出约束性的一面来。这个时候，学校就到了出模的阶段。可以让自己学校的老师们在新理念、新思想、新方式的基础上，发挥各自的教学风格和特点进行教学。同时，学校的教育教学质量也将有一个巨大的飞跃和提升。 有意思的是，很多教师认为“教无定法（模式）”，应该“我以我法（模式）上讲台”，所以坚决反对模式构建。这本身就是一对矛盾的观点。其实每一个教师，因为长期的工作和经验，早就不自觉的在自己的学科教学领域内建立了某种模式，只不过这种模式带有强烈的个人习惯、风格和色彩。但严酷的现实是我们昭通教育已经远远的被

2018年二级建造师考试水利水电真题及答案

2018年二级建造师考试水利水电真题及答案 一、单项选择题(共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意) 1.根据《水利水电工程等级划分及洪水标准》(SL252-2017)，某水库设计灌溉面积为98万亩，则此水库的工程等别至少应为()等。 A.Ⅱ B.Ⅲ C.Ⅳ D.Ⅴ 【答案】A P2 2.下列工程施工放样产生的误差中，属于仪器误差的是() A.照准误差 B.整平误差 C.对光误差 D.估读误差 【答案】C P31 3.当土石坝出现大面积管涌险情时，宜采用的抢护方法是() A.盖堵法 B.戗堤法 C.反滤围井 D.反滤层压盖 【答案】D P60 4.水利水电工程施工中，依开挖方法和开挖难易程度等，将土分为()类 A.3 B.4 C.5 D.6 【答案】B P63 5.拌合物坍落度为80mm的混凝土属于()混凝土 A.低塑性 B.塑性 C.流动性 D.大流动性 【答案】B 6.水工混凝土配料中，砂的称量允许偏差为()%。 A.±1.0 B.±1.5 C.±2.0 D.±2.5 【答案】C P87

7.下列关于混凝土表层加固的方法中，适用于水下加固的是()修补 A.预缩砂浆 B.喷浆 C.喷混凝土 D.压浆混凝土 【答案】D P96 8.根据启闭机结构形式分类，型号“QP-口×口一口/口”表示的是() A.卷扬式 B.螺杆式 C.液压式 D.移动式 【答案】A P101 9.下列化学灌浆施工工序中，正确的是()。 A.钻孔、裂缝处理、压水试验、埋设注浆嘴和回浆嘴、封闭、注水 B.钻孔、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、压水试验、封闭、灌浆 C.钻孔、压水试验、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、封闭、注水 D.钻孔、压水试验、裂缝处理、埋设注浆嘴和回浆嘴、注水、灌浆 【答案】D 10.下列关于电力起爆法的说法中,正确的是() A.用于同一起爆网路内的电雷管的电阻值最多只能有两种 B.网路中的支线、区域线联接前各自的两端不允许短路 C.雷雨天严禁采用电爆网路 D.通电后若发生拒爆,应立即进行检查 【答案】C P11 11.根据《关于印发水利建设市场主体信用评价管理暂行办法的通知》(水建管[2015]377号)，水利建设市场主体信用等级中,BBE级表示信用()。 A.好 B.较好 C.一般 D.差 【答案】C P164 12.根据《关于简化建筑业企业资质标准部分指标的通知》(建市[2016]25号)等有关规定,下列关于水利水电工程施工企业资质标准中对建造师数量要求的说法中,正确的是()。 A.特级企业注册一级建造师60以上 B.一级企业水利水电工程专业注册建造师30人以上 C.二级企业水利水电工程专业注册建造师15人以上 D.三级企业水利水电工程专业注册建造师不少于8人 【答案】D P159

2014年二建_建筑_真题及答案

2014 年二级建造师 《专业工程管理与实务（建筑工程）》 一、单项选择题（共20 题，每题1 分。每题的备选项中，只有1 个最符合题意） 1.下列用房通常可以设置在地下室的是（）。 A.游艺厅 B.医院病房 C.幼儿园 D.老年人生活用房 2.某杆件受力形式示意图如下，该杆件的基本受力形式是（）。 A.压缩 B.弯曲 C.剪切 D.扭转 3.根据《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068），普通房屋的设计使用年限通常为（）年。 A.40 B.50 C.60 D.70 4.下列指标中，属于常用水泥技术指标的是（）。 A.和易性 B.可泵性 C.安定性 D.保水性 5.硬聚氯乙烯（PVC-U）管不适用于（）。 A.排污管道 B.雨水管道 C.中水管道 D.饮用水管道 6.用于测定砌筑砂浆抗压强度的试块，其养护龄期是（）天。 A.7 B.14 C.21 D.28 7.深基坑工程的第三方监测应由（）委托。 A.建设单位 B.监理单位 C.设计单位 D.施工单位 8.直接承受动力荷载的钢筋混凝土结构构件，其纵向钢筋连接应优先采用（）。 A.闪光对焊 B.绑扎搭接 C.电弧焊 D.直螺纹套筒连接 9.砌筑砂浆用砂宜优先选用（）。 A.特细砂 B.细砂 C.中砂 D.粗砂

10.按厚度划分，钢结构防火涂料可分为（）。 A. A 类、B 类 B. B 类、C 类 C. C 类、D 类 D.B 类、H 类 11.单位工程完工后，施工单位应在自行检查评定合格的基础上，向（）提交竣工验收报告。 A.监理单位 B.设计单位 C.建设单位 D.工程质量监督站 12.按层数分类，地上十层的住宅属于（）。 A.底层住宅 B.多层住宅 C.中高层住宅 D.高层住宅 13.下列金属窗框安装做法中，正确是（）。 A.采用预留洞口后安装的方法施工 B.采用边安装边砌口的方法施工 C.采用先安装后砌口的方法施工 D.采用射钉固定于砌体上的方法施工 14.关于建筑幕墙预埋件制作的说法，正确的是（）。 A.不得采用HRB400 级热轧锅筋制作锚筋 B.可采用冷加工钢筋制作锚筋 C.直锚筋与锚板应采用T 形焊焊接 D.应将锚筋筋弯成L 形与锚板焊接 15.采用邀请招标时，应至少邀请（）家投标人。 A.1 B.2 C.3 D.4 16.关于某建筑工程（高度28m）施工现场临时用水的说法，正确的是（）。 A.现场临时用水仅包括生产用水、机械用水和消防用水三部分 B.自行设计的消防用水系统，其消防干管直径不小于75mm C.临时消防竖管管径不得小于75mm D.临时消防竖管可兼作施工用水管线 17.下列标牌类型中，不属于施工现场安全警示牌的是（）。 A.禁止标志 B.警告标志 C.指令标志 D.指示标志 18.向当地城建档案管理部门移交工程竣工档案的责任单位是（）。 A.建设单位 B.监理单位 C.施工单位 D.分包单位

浅谈教学内容优化的方法与原则(余)

题目：浅谈教学内容优化的方法与原则姓名：余小敏 单位：番禺区新造职业技术学校 学科：语文 邮编：511436 电话：84726315

浅谈教学内容优化的方法与原则 内容提要： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼积极主动地发展。教学内容是知识的载体，而知识又是能力的载体；实施素质教育，培养学生的创新精神与实践能力，都离不开教学内容，都必须以教学为依托。随着素质教育和教育改革的不断深入和发展，通过优化教学内容，实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神、创造性思维能力和创造性个性，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。因此，在实施素质教育的过程中，应摒弃过往教师在教学中过分强调教材的作用，甚至把教材奉为“圣旨”的教学方式，建立起“以人的发展”为核心的教育价值观，在教学活动中关注学生、关注过程、关注发展，通过优化教学内容，有效地调动学生学习积极性，把“教与学”的双边活动关系落实到实处，达到提高教学效率，优化课堂教学的积极作用。 教学内容作为知识的载体，是学校向学生所传递的最基本的知识技能和价值观念，对学生的学习和成长具有决定性的影响和作用。通过整合、优化教学内容，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生学习的效率，开发学生的智能尤其是创造潜能，使教学效果达到最优化，是适应知识经济时代的需要，是教育改革和创新的要求，也是实施素质教育的核心与关键。 一、优化教学内容的必要性 （一）优化教学内容，是适应知识经济时代的需要 从世界范畴来看，知识经济已见端倪。知识经济时代的主要特征表现为：知识和智力正在成为经济发展的重要资源；信息正在成为重要的商品；知识创新的速率愈来愈快；无形化知识资产愈来愈成为经济发展的动力。有关的研究表明，人类知识创新的速率变化惊人。以从科学到技术的周期变化为例，19世纪为50多年，20世纪上半叶大约为10年，20世纪下半叶已缩短到5年，而到了20世纪末，多媒体电脑从设想到产品仅用了4年。美国福特汽车公司的首席专家路易斯·罗斯说，在知识经济时代“对你的职业生涯而言，知识像鲜奶，纸盒右边贴着有效日期，工程技术的有效期大约是3年，如果时间到了，你还不更新所有的知识，你的职业生涯很快就会酸臭掉。”这句话，对知识经济时代的教学内容同样适用——教学内容必须随着时代的发展而不断地变化。 传统教学强调“以本为本”，教科书是权威、是圣经，教学就等于“教教材”。教学内容最终透过教材向内缩小，集中在考试范围上。知识经济时代的教学不能只守着一本教材，时代在不断发展，教材再先进，印刷出来的日期也是昨天。教学内容要不断地整合、优化，透过教材向外扩张，通过认识世界、了解社会，从社会经济和生活中不断汲取新的、有用的、现代的、适合学生兴趣的信息和内容，才能使学生从课堂中及时获得最新知识。 （二）优化教学内容，是教育改革和创新的内在要求 作为教育目的和培养目标的集中体现，教学内容及其体系构成，都是教育改革和创新最基本的要素，体现着教育改革和创新的内在要求；而知识经济时代对当前教育改革最紧迫的要求，就是要尽快改造旧的课程体系，将人类社会中长期积累起来的，并在当代社会中急剧发展的知识技能和道德观念，转化为能被不同年

2018年二建管理真题与答案

2018年二建《建设工程施工管理》真题答案及解析一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意） 工程总承包方的项目管理工作涉及的阶段是（）。 A.决策-设计-施工-动用前准备 B.决策-施工-动用前准备-保修期 C.设计的准备-设计-施工-动用前准备 D.设计前的准备-设计-施工-动用前准备保修期 【答案】D 【解析】建设项目工程总承包方项目管理工作涉及项目实施阶段的全过程，即设计前的准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备阶段和保修期。 【考点来源】2Z101011建设工程项目管理的类型P4 ； 2.关于施工总承包管理方责任的说法，正确的是（）。 A.承担施工任务并对其质量负责 B.与分包方和供货商直接签订合同 C.承担对分包方的组织和管理责任 D.负责组织和指挥总承包单位的施工 【答案】C 【解析】施工总承包管理主要承担组织的总责任，故AD错误；施工总承包管理模式下，一般由业主方与分包单位签合同，故B错误。

【考点来源】2Z101012施工项目管理的目标和任务P5 ( 3.建设工程施工管理是多个环节组成的过程，第一个环节的工作是（）。 A.提出问题 B.决策 C.执行 D.检查 【答案】A 【解析】管理职能的内涵：管理是由多个环节组成的过程，即： （1）提出问题； （2）筹划——提出解决问题的可能的方案，并对多个可能的方案进行分析； （3）决策； { （4）执行； （5）检查。 【考点来源】2Z101024施工管理的管理职能分工P20 4.某施工企业采用矩阵组织结构模式，其横向工作部门可以是（）。 A.合同管理部 B.计划管理部 C.财务管理部

改革课堂教学方式

改革课堂教学方式，增强数学学习的有效性 改革堂教学方式，增强数学学习的有效性 [摘要] 在新改背景下，各级教育机构都在不断改革堂教学方式，希望以此提高堂教学与学生学习的有效性。为此，以中专数学堂为背景，基于“导、读、议、讲、练”等堂教学方法深入浅出，为学生制定行之有效的数学学习方法，最终对其堂教学有效性效果进行总结。 [关键词] 中专数学教学；教学方法；有效性；效果分析 客观地讲，我国中专学生学习能力普遍较低，特别是在数学这种强调理性与复杂逻辑思维的学科学习中，其思维意识的落后、教学方法的单一和脱离实际等多方面原因也导致了学生数学成绩的低下。为了解决这一问题，应该对中专数学堂教学方式进行改革，提出更为有效的数学教学方法。 一、中专数学堂有效教学的基本内涵 所谓堂教学的有效性是指在教学过程中所获得的预期成果，教师在按照科学教学活动规律展开教学时，它必须从学生的整体学习能力、个体差异及教学任务展开教学内容设计，采用适合于学生学习数并结合中专生数学学习能力及逻辑能力较为薄弱的特学的教学方法，

点对问题情境进行合理设置，使堂教学更加灵活多变，引导学生自主学习并独立思考，以期获得良好的教学效果，最终达成程教学目标。有效教学提倡的是效率、效果与效益三者并重，教师希望通过有效教学设计引导学生在短时间内掌握更多学科知识，快速提高学生的解题能力，也让学生全身心地投入学习氛围当中，并检验他们是否真正掌握了数学知识，提高中专数学堂有效教学的效率、效果与效益。二、提高中专数学堂教学有效性的相关教学方法论述 若想提高中专数学堂教学的有效性，就必须从教学方法这一方面着手考虑问题。有效的教学方法能够活跃堂氛围，提高教学质量，顺利实现教学目标。同时它也更容易激发中专生的学习兴趣，提升他们的学习热情，改变他们的学习态度，让学习过程更加轻松、有意义。下主要从教学方法探讨改善中专数学教学质量的有效途径。 （一）导 目前我国中专教育注重培养思维敏捷的技能型人才，它更加强调提高学生的综合性素质，虽然它的入学门槛较低，但它的教学标准却并不低，这与中学教学之间存在巨大理念差别。为此，现如今中专学校也形成了以教师学生为双主体、以技能为中心的基本教学理念，并融入了“导、读、议、讲、练”等多种教学方法，希望通过多元化教学方法优化学生学科知识能力，充分发挥他们的主观能动性，实现问题探究与目标教学的有机融合。 在中专数学堂上，教师应该注重导入知识，引导学生，不但要按照教材内容提出新知，还要根据学生能力、堂氛围设计导学提纲，延．

2013年二级建造师考试水利水电工程真题及答案

2013年二级建造师考试《水利水电工程》 真题及答案 一、单项选择题 1、某一工程规模这小（1）型的水库，其库容为（）万m3. A、50 B、500 C、5000 D、50000 2、重力坝的基础灌浆廊道应设置在（）。 A．上游坝踵处 B．下游坝踵处 C．坝体纵向轴线处 D．坝体横向中心线处 3、水泵铭牌上标出的扬程是水泵（）扬程。 A．实际 B．设计 C．最大 D．平均 4、混凝土砂率是指混凝土中砂用量占（）总用量的百分数。 A．石子 B．砂、石子 C．砂、石子、水泥 D．砂、石子、水泥、水 5、下列围堰抢险方法中，适用于漏洞险情的是（）。 A．反滤围井 B．反滤层压盖 C．塞堵 D．筑子堤 6、以端进法抛投块料进占戗堤的截流方法是（）法。 A．立堵 B．平堵 C．塞堵 D．盖堵

7、对堆石坝垫层进行渗透稳定性检查时，其颗分取样部位应为（）。 A．较低处 B．中心处 C．界面处 D．较高处 8、经纬仪照准操作的正确步骤是（）。 A．目镜调焦—粗瞄目标—物镜调焦—准确瞄准目标 B．粗瞄目标—物镜调焦—目镜调焦—准确瞄准目标 C．物镜调焦—粗瞄目标—目镜调焦—准确瞄准目标 D．粗瞄目标—目镜调焦—物镜调焦—准确瞄准目标 9、对运入加工现场的钢筋进行检验取样时，钢筋端部应至少先截去（）取试样。 A．300 B．400 C．500 D．600 10、下列岩石中，属于水成岩的是（）。 A．花岗岩 B．石灰岩 C．玄武岩 D．石英岩 11、根据《关于进一步做好病险水库除险加固工作的通知》(水建管[2003]49号)，库容为2000万m3的水库加固工程，应在其主体工程完工验收后（）年内进行竣工验收。 A．1 B．2 C．3 D．5 12、下列提高混凝土拌合料温度的措施中，错误的是（）。 A．热水拌合 B．预热细骨料 C．预热粗骨料 D．预热水泥 13、下列水电工程建设项目费用中，属于项目建设管理费的是（）。 A．工程前期费 B．工程设计费 C．工程勘察费 D．施工科研费

2013年二建《施工管理》真题及答案-(文字版)

2013年二建《施工管理》真题及答案 一、单项选择题（共70题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合） 1.施工成本控制的步骤是（） A.比较-分析-预测-纠偏-检查 B.预测-检查-比较-分析-纠偏 C.检查-比较-分析-预测-纠偏 D.分析-检查-比较-预测-纠偏 答案：A 解析：施工成本控制的步骤如下：比较、分析、预测、纠偏、检查。参见教材P87。 2.关于施工总承包模式的说法，正确的是（） A.工程质量的好坏取决于业主的管理水平 B.施工总承包模式适用于建设周期紧迫的项目 C.施工总承包模式下业主对施工总承包单位的依赖较大 D.施工总承包合同一般采用单价合同 答案：C 解析：工程质量的好坏取决施工总承包单位的选择，取决于施工总承包单位的管理水平和技术水平，A错；施工总承包模式一般要等施工图设计全部结束后，才能进行施工总承包单位的招标，开工日期较迟，建设周期势必较长，对进度控制不利，限制了其在建设周期紧迫的工程项目中应用，B错；施工总承包合同一般实行总价合同，D错。参见教材P195～196。 3.下列施工成本计划指标中，属于质量指标的是（） A.设计预算成本计划降低率 B.单位工程成本计划额 C.设计预算成本计划降低额 D.材料计划成本额 答案：A 解析：成本计划的质量指标可采用设计预算成本计划降低率、责任目标成本降低率。参见教材P74。 4.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院令第493号），生产安全事故发生后，受伤者或最先发现事故的人员应该立即用最快的传递手段，向（）报告。 A.施工单位负责人 B.项目经理 C.安全员 D.项目总监理工程师 答案：A

优化教材内容呈现方式

《优化教材内容呈现方式促进学生思考与探究》 课题研究结题报告 金坛市涑渎中心小学徐立芳 一、课题研究的背景 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，以信息技术为代表的科学技术迅猛发展，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。学习已成为所有人生存与发展的必要手段。推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力的呼唤比以往任何时候都强烈。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。《小学数学课程标准》指出，“必须重视学生的创新意识和实践能力”。“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学手段和方法的探索应运而生。 但是，农村小学数学教学中，教材内容的陈述方式基本上是演绎的，是对符号的直接操作或是重新再操作，仍是从符号到符号，“教教材”，而不是“用教材教”的现象比较普遍，受传统教学观念的影响，大部分教师的教学方式、教学方法并未得到根本改变，仍强调突出接受和掌握，冷落或抛弃了发现和探究，造成学生学习数学缺乏热情，数学教学效率偏低，严重影响了新课程的整体推进。 怎样激发学生的学习热情，怎样调动学生参与数学学习的主动性，成为小学数学教学首要解决的问题，因此，我们要对现行小学数学教材内容及其呈现方式进行再思考，改变现有的教学状况，把课堂变为学生思考、探究、自主获取知识的场所，通过让学生主动参与数学教学的研究活动，获得亲身体验，逐步形成敢于猜想、乐于质疑、勇于标新立异的积极态度，产生积极情感，激发学生探索、创新的欲望。让学生在合作、探索的情境中逐步达到培养其创新意识。 二、本课题研究的理论依据 根据建构主义观点，课程强调应用情节真实的故事呈现复杂问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具；用产生于真实背景中的问题启发学生的思维，由此支撑