刘丹-历史研学课评课记录

评课记录

——评罗荣辉老师《思想解放》一课今天听了罗荣辉老师的研学课《思想解放》，使我受益匪浅，感慨颇多，深深地感觉这是非常值得我学习的一课。具体表现在以下几个方面：

第一，从构思来看，罗老师采用了高考考点和教学实践相结合的方式，并且与教学进度相吻合，所以是非常实用的一堂课。

第二，从内容安排来看，罗老师把第五单元知识按照高考方向进行了整合，使学生形成了本单元的知识网络，夯实了基础知识，然后再进行对应的高考真题训练，实践了我们高二学年教学策略“注重信息，整合到位”。

第三，从教学方法来看，罗老师采用了学案导学式与分组讨论相结合，教师讲述与学生探究相结合，并辅以多媒体等方式进行教学。多种手段的采用，使得这堂历史课既传授了基础知识，同时又培养了学生独立思考、解决问题的能力。

第四，从教学过程来看，整个课堂都充分的调动了学生的积极性。首先，导入的时候，采用了习主席的一段话，让学生思考这段话的主旨，直接就引起学生的兴趣，把注意力转移到课堂教学上来了；其次，让学生根据学案进行填空，实现了知识的表格化、网络化和简明化；再次，整个过程逻辑思维非常紧密，通过“思想解放是什么”、“为什么思想解放”、“思想解放达到了怎么样的效果”三个问题来引发学生的思考，层层推进，丝丝入扣，把学生带入了历史情景当中，真正实

现了增强学生学科思维的目标。最后，巩固训练的环节，先交给学生分析题意的方法，再交给学生解题技巧，把高考真题引入课堂，既体现出教师对高考方向的把握能力，又培养了学生的实战能力。

第五，从教学效果来看，三维目标都已实现，“中体西用”这个重点和难点通过对比的方法，使学生有了更深入的理解，然后又通过习题，使学生学会怎么用所学知识点解题。

第六，从学情方面来看，罗老师非常注意对不同程度的学生进行点拨，尤其是对学困生的关注，今天的课堂上，罗老师提问了“李炳达”同学，从师生互动的不难看出，平时的教学中，罗老师也是这样做的，并不是为了今天这堂课才临时起意或者刻意安排的。

其实还有很多细节的东西都值得我仔细思考并学习，比如教态啊、亲和力啊等等，在这里就不一一赘述了。只是希望以后还有这样的机会，让我向不同的老师学习，来充实我的课堂和教学，争取自己也早日成为像罗荣辉老师一样的优秀教师。

高二历史：刘丹

20xx年11月3日