百校联盟2018届TOP20十二月联考(全国II卷)语文

百校联盟2018届TOP20十二月联考(全国II卷)语文

一、现代文阅读(35 分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

我们处于一个“文化”无处不在、无处不说且无处不火的时代！实际上，我们所处的文化时代是一个呈现为层次多样的时代。认识文化构成的“多层次”，有助于增强文化小康建设的自觉性——不仅有助于维护文化多样性的自觉，而且有助于引导文化攀升性的自觉。作为一种“集体人格”的建构，文化人格层次攀升的梯级分别是文化素质、文化水平、文化涵养和文化境界。。

在上述层次梯级中，文化素质是对一个人有无“文化”进行评价的基础层次。在日常生活中，我们经常能看到一些实际上与“文化”无关的争执，但争执的双方互不相让地指责对方“素质差、没文化”。我们通常会认为，“文化素质”的问题只会发生在具有一般文化程度的公众之中；但在相当一个时期，公众人物的“文化素质”却每每成为吸引公众眼球并困扰公众心智的话题。“文化素质”成为社会公众的关注点，这一方面说明我们文化建设中“公共文化优先发展”有了实质性成效，另一方面也说明某些大大小小的“文化人”也有“文化素质”需要补课的问题。

在日常生活的人格评价中，我们也常能听到说某某人“有水平，有文化”。“文化水平”作为一种人格评价，已无关“有无文化”而是关于“文化高低”的问题了。在“文化素质”的基础上，“文化水平”关乎的是人的文化能力——包括人的认知能力和创造能力；而一个人文化水平的标高，又必须体现为他对社会文化建设的认知乃至创造能力上。把“文化涵养”作为人格攀升的更高层次，是因为这一层次更强调对人的品位与格调的关注。“文化涵养”是一种内涵的养成而不是外表的矫饰。它不仅需要知识的学习、能力的培养，更需要情操的陶冶、人生的历练。它是一种文化人格更是一种道德人格。

最后，当然是向“文化境界”的人格攀升。古人论诗谓“有境界自成高格”，原因在于“诗境”乃是人生之境、人格之境的投射。如同我们说某人“有涵养”一样，说某人“有境界”也是对其高层次文化人格的评价。冯友兰先生将人所可能有的境界分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四种。在最高的“天地境界”中的人，“了解于社会的全之外，还有宇宙的全。人必于知有宇宙的全时，始能使其所得于人之所以为人者尽量发展，所能尽性”。这也使我们想到北宋张载所言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

作为国家治理体系的系统性构成，发挥文化的作用首先意味着传播社会正能量。就内容而言，主要应通过表现人民群众的伟大奋斗和火热生活，表现人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹，把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素质结合起来。其次，发挥文化的作用还意味着提高国家软实力。国家软实力，首要的和主要的就是文化的凝聚力、创造力、公信力和感召力“文化

小康”建设重在改善精神生活、增强精神力量、搞好精神文明。这也是文化以文化人人的根本所在——不仅要促进人的全面发展，而且要引导人格的不断攀升。l.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)

A.认识文化构成的“多层次”有助于增强文化小康建设的自觉性、维护文化多样性的自觉和引导文化攀升性的自觉。

B.作为一种“集体人格”的建构，文化素质文化水平文化涵养和文化境界从人格层以的角度看是逐级提开的关系。

C.“文化画养”不仅仅是外表的娇饰，更是内涵的养成它需要学习知识培养能力、陶冶情操和历练人生。

D.“文化素质”成为社会公众的关注点,其中原因之- 一是我国一些“文化人”的文化素质还不够理想,这些人需要补课。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

A.本文是“总一分一总”结构,开头提出了文化人格构成的四个层次，然后分别论述了这四个层次;最后综述了怎样发挥文化的作用。

B.文章第二段重点论述了“文化素质”问题,日常生活中看到争执的双方指责对方“素质差、没文化”，实际上可能与“文化”无关。

C 文章第三段主要论述了“文化水平”和“文化涵养”问题,“文化涵养”是种道德人格，有文化崗养的人文化水平一定高。

D.“文化境界”作为文化人格层次的最高境界，与冯友兰先生所说的“天地境界”的内涵有极大的相通之处。”:

3.根据原文内容，下列说法不正确的六项是(3分)

A.“文化素质”成为吸引公众眼球并困扰公众心智的话题是说明我国的“公共文化优先发展”有了实质性的成效。

B.说某某人“有文化水平”说明这个人有一定的文化水平，是对其文化人格的评价,但是不能说明这个人的文化素质高。

C.“文化水平”关乎的是人的文化能力，一个人对社会文化建设的认知、创造能力越高，说明这个人的文化水平越高。

D.通过提高文化的凝聚力、创造力公信力和感召力来提升国家的软实力是进行文化建设的重要意义

一。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)

阅读下而的文字,完成4.-6题。

昆曲年华

孙可佳

我的年华好像一直是浸透在昆曲里的。

说不上那是怎样的一种感动，在回眸浅笑低眉的瞬间，我感到了一种温婉的倾诉。音乐并不高亢华丽，曲笛缥缈，灵动若水，安安静静地把故事说给台下的人听。

时光那么自然地被带回到故事里的年代，有着几分古中国的慵懒精致。故事也许平淡，却因这样一种讲述的方式变得动人起来。

昆曲之动人处，在于青春之美。你看杜丽娘是怎样“翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填”，又说着“你可知我一生儿爱好是天然”；你看春香和丽娘怎故作错拿了鸳鸯砚、薛涛笺戏弄老儒生陈最良，莲瓣踢裙，舞动腰巾，一派娇俏动人。你再看潘必正怎样“步虚声度许飞琼，乍听还疑别院风”，陈妙常怎样“岂无春意恋尘凡”，两个妙龄年华的年轻人那压也压不住的青春爱恋怎样舒卷开合……昆曲是唱给青春年华的恋歌,青春年华将永远不会老去。

欣赏昆曲是情绪在游走——情节之中抑或情节之外，缥缈浮动抑或寂然不动。水袖流转——翻袖，扬袖，磨袖，展袖，每一种动作附着不同的情绪。是谁说“世上真正的大问题都鸿蒙难解，过于清晰的回答只是一种逻辑安慰”，一千个人有一千种观法，即便没有舞台、灯光，没有曲笛、三弦，昆曲依然可以被敏感的心灵捕捉。很难说只有《惊梦》才是昆曲，一句念白就不是昆曲。曲由心生，曲由心起。

昆曲，总让我心生忧郁深邃的感叹。生旦们用精美的舞台语言讲述着他们的爱欲、别离、理想、现实……忧郁常在别离中，“秋江一望泪潸潸，怕向那孤篷看”，妙常赶至江边，横在她面前的是奔腾的江水和幽默风趣的老年撑船人，永远也追不上时间的脚步了；“你看他两分襟，不把临去秋波掉。亏了俺桃花扇扯碎一条条，再不许痴虫儿自吐柔丝缚万遭”，香君和侯生背向而立，从此隔断了宿孽情根，将爱情与撕碎的折扇、逝去的家国一同埋葬；或是“一点一滴又一声，和愁人血泪交相迸。对这伤情处，转自忆荒茔”，唐明皇在“林中雨声，檐前铃锋”中追忆着故都旧梦和皇朝霸业。岁月年华里停驻着多少只能回过头看，却再也不能抓住的美好！然而我们却不得不前行。昆曲也像国画，有着大块留白，从而让人牵挂惦念，衍生出灵魂的奔腾与情绪的放逐。

最为倾倒的还是《桃花扇》。那是一个忧患老人沉重的叹息，叹息之中还有一种妩媚和舒展。起初以为是花间词，“楼台花颤，帘栊风抖……今宵灯影纱红透”，一个秦淮歌姬，一个复社文人，绵密绮丽，花好月圆；然而再看下去，悲伤与痛苦便不可抑制地汩汩涌出。听左良玉“高皇帝在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗”，声声哭出血泪；看李香君“溅血点作桃花扇，比着枝头分外鲜”，守护着爱情的良知。一个王朝的覆灭，一段爱情的逝去，笙歌靡丽中故臣遗老在掩袂独坐，他追问着一个王朝三百年的基业，隳于何人、败于何事、消于何年、止于何地。能够回答他的不是斑驳的光阴，而是那彼此相爱的人，他们因家国不再无法生死相许，只得双双入道。内心的挣扎与外在的变迁，全由那一腔血染就的桃花扇自然地串联起来。《桃花扇》使明艳的昆曲变得厚重，原本轻盈的云步带着历史的沧桑。

痛苦与悲怆成全着美，美宣泄着痛苦抚慰着悲怆。年华易逝，多少青春年华、如花美眷、聚散离合都化作了岁月风云里的滚滚尘埃。然而艺术之美，令逝去的年华得到了纪念。

我喜欢昆曲。我喜欢在某个斜阳正好的黄昏里展开一本套曲。唱一曲悠长的歌……

（摘编自《光明日报》2017年08月11日）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)

A.首段“设透”一词形象而生动，既突出了昆曲对“我”的浸润影响,也表达了“我”对昆曲的由衷喜爱之情。

B.不同的人欣赏昆曲的角度会有不同,即便没有舞台,没有灯光和伴奏,也不会影响观众对昆曲的体验。

C.首尾两段自然遥相呼应,突出“我”的感受，其有浓郁的抒情色彩，本文就是“我”献给昆曲的一首悠长

的歌。

D.文中大量引用昆曲经典曲目中的唱词,具体展现了昆曲动人的艺术之美,同时也使得文章平添了典雅的

韵味。

5.昆曲有哪些动人之美? 请根据文中相关内容加以概括(5 分)

6.文章为何要以“昆曲年华”为题? 请结合文本相关内容简要分析。(6 分)22.:12

(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字,完成7-9题。

院士申泮文：如果可以选择，我宁愿当一辈子教书匠

7月4日0时42分，著名教育家、化学家、中科院院士、南开大学教授申泮文在天津逝世，享年101岁。

直到6月28日目睹申先生被送进重症监护室，申泮文的学生、南开大学化学学院教授车云霞始终觉得，先生虽年事已高，但头脑始终非常清醒，“应该没问题”。申先生的女儿告诉车云霞，6月27日晚申先生呼吸困难，“喘得厉害”，那是他近期出现的第四次心梗。

即使这样，车云霞依旧没想到噩耗来得这么快，就在6月中旬，申先生还曾亲手在纸上写下两位自己最喜爱的弟子的名字，希望把她们唤到身边，其中一个就是车云霞，另一个是在上海交大任教的王文华，“我们都是老师”。

那天先生精神非常好，他坐在床上，倚靠在床头跟我聊天，我趴在他左侧耳边大声说话，他能听清。车云霞知道，先生的心始终在教学上。他说现在学校里的事情自己都很清楚；他惦记着教学改革和自己没上完的课；在能下床的时候，他还让人把电脑搬进病房，写字台上总堆着厚厚的资料，头脑一刻不停地在思考。这位我国执教时间最长的化学教师，1936年考入南开大学化工系，1940年毕业，从此开始了70余年的教师生涯。2005年，申泮文入选“中国十位最令人感动的教师”，那一年，他90岁。

申泮文坚持为本科生授课，学校和家人担心他的身体，建议他静养，但他太想念讲台，年过9旬坚持重回讲台。

他的课堂总是座无虚席，连楼道里都站满了学生，“他的头发总是梳得一丝不乱，衣服整整齐齐，像时钟一样准时出现”，每一节课都精心准备，并坚持站着讲完。如今已是南开大学化学学院教授的周震和南开大学材料科学与工程学院教授的王一菁，曾给申先生做过助教，现在他们继续给本科生讲授当年申先生亲自开创的课程——化学双语教育，并延续了“按照国际上女士优先原则教室前三排只坐女生”的惯例。

申先生像是个“越活越年轻”的传说。越是上年纪，越是活得“潮”了起来，像极了他对自己毕生研究的化学学科的理解，“没有一门科学能像化学这样创造出新的物质，所以化学是一个创造新世界的科学”。

他像个年轻人一样骑着自行车在校园飞速穿行，“上坡不下车，下坡不刹车”；他93岁开博客成为最高龄的博主，取名“申泮文教育家博客”，宣讲教育改革主张，还因化学本科课程的名称该叫“普通化学”还是“化学概论”的争议，在网上发千字文，认真且不失风度地与网络名人方舟子精彩过招。

“如果不是申先生，可能我都不会去学计算机。”车云霞记得，古稀之年的申先生曾邀请美国学者到南开大学培训计算机，要为中国的化学教学引入计算机技术，“那时候整个学校都没有几台计算机”。

0岁那年，他自学电脑，给车云霞指定的博士论文题目是“把化学元素周期表‘变’到电脑里去”，要让学生们像玩游戏那样学化学。在老师的影响下，当时计算机零基础的车云霞从开关机开始学起，跟学生一起上基础课程，了解DOS

操作系统的性能，学习程序代码编写，“你看，今天真的谁也离不开电脑了”。申泮文在师生中组织了“南开化软学会”，每年新生入学，他都亲自物色计算机玩得好的学生。一个实验室，15台电脑，30名学生，申泮文和车云霞带领化软学会一边编写电子教科书脚本，一边把脚本内容做成多媒体课件。每编写出一个章节，申泮文都要过目并作详细修改，定稿后再由师生边学习、边讨论、边编程，编出的课件就在教学中试用。

2001年，中国第一部化学多媒体电子教科书《化学元素周期系》，获得国家级教学成果一等奖，在全国高校推广。主持评比的中科院院士朱时清评价这套软件说：“属国际一流先进水平，代表我国大学多媒体教学和研究的水平。”

人生的最后几年，申泮文最关注的还是教学改革，他最后承担的项目课题是关于“化学学科教育教学体系的改革”。即使躺在病床上，他依旧不断询问改革的进展，车云霞告诉中国青年报·中青在线记者：“该怎么改，哪里需要改，还有哪些增减，先生都要一字一句跟我说，事无巨细。”

有关链接：

毕业于西南联大的申泮文，亲眼见证了祖国和母校的苦难历史。他曾在南开园内展示了自己珍藏的历史图片，以此来纪念日军轰炸南开50周年受难日。抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年之际，他又亲自打印了13张南开大学被日军炸毁后一片废墟的照片，连同自己手书的“南开儿女奋起反抗”一并悬挂起来，号召学生牢记历史，报效祖国。

申泮文说：“我一生的时间就干了两件事，化学和爱国！”

（新华网）

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)

A.车云霞是申伴文最喜爱的弟子之一,鉴于先生平时的状况,即使目睹申先生被送进重症监护室,也还认为先生这一次能够扛过去，不会死去。

B.申泮文是我国执教时间最长的化学教师;曾人选“中国十位最令人感动的教师”，指导研发出国际一流先进水平的《化学元素周期系》软件。

C.由于申伴文注重仪容仪表,守时准点，年过9旬还坚持站着讲完课,所以他的课堂总是座无虚席,连楼道里都站满了学生。

D.“没有一门科学能像化学这样创造出新的物质,所以化学是一个创造新世界的科学”，这是申泮文对自己毕生研究的化学学科的理解5

8.下列对材料相关内容的分析和评价，最恰当的两项是(5 分)

A.93岁之际,申半文开博客,成为最高龄的博主,还邀请美国学者到南开大学

培训计算机,正是他越是上年纪,越是活得“潮”起来的表现。

B.申泮文用自己的“潮”思想影响和带动着他的学生,提出“把化学元素周期表‘变’到电脑里去,要让学生们像玩游戏那样学化学”。

C.申泮文一生爱国表现在三点:在南开园内展示自己珍藏的历史图片,亲自打印13张南开大学被炸毁后一片废墟的照片,号召学生牢记历史。

D.申泮文具有独创精神,不畏权威，曾因化学本科课程名称问题的争议在网上发千字文,与网络名人方舟子精彩过招。

E.申泮文的一生虽然只于了两件事:化学和爱国，但这两件事却让申先生无怨无悔地付出了毕生的精力,成

为了他生命中最精彩的篇章。

9.申泮文对教育事业的热爱表现在哪些方面? 请结合文本简要分析。.(4 分)

二、古代诗文阅读(35 分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)

阅读下面的文言文,完成10~13题。

承天皇帝倓①，始王建宁。英毅有才略。善骑射。禄山乱，典亲兵，扈车驾。度渭，百姓遮道留太子②，太子使喻曰：“至尊播迁，吾可以违左右乎？”倓进说曰：“夫大孝莫若安社稷，殿下当募豪桀，趣河西，收牧马。今防边屯士不下十万，而光弼、子仪全军在河朔，与谋兴复，策之上者。”广平王③亦赞之，于是议定。太子北过渭，兵仗盐恶④，士气崩沮，日数十战。倓以骁骑数百从，每接战，常身先，血殷袂，不告也。太子或过时未食，倓辄涕泗不自胜，三军皆属目。至灵武，太子即帝位，议以倓为天下兵马元帅，左右固请广平王。帝曰：“广平既冢嗣，安用元帅？”答曰：“太子从曰抚军，守曰监国。元帅，抚军也，莫宜于广平王。”帝从之，更诏倓典亲军，以李辅国为府司马。时张良娣有宠，与辅国交构，欲以动皇嗣者。倓忠謇，数为帝言之，由是为良娣、辅国所谮，妄曰：“倓恨不总兵，郁郁有异志。”帝惑偏语，赐倓死，俄悔悟。明年，广平王收二

京，使李泌献捷。泌与帝雅素，从容语倓事，帝改容曰：“倓于艰难时实自有力，为细人间阋，欲害其兄，我计社稷，割爱而为之所。”泌曰：“尔时臣在河西，知其详。广平于兄弟笃睦，至今言建宁，则呜咽不自己。陛下此言得之谗口耳。”帝泣下曰：“事已尔，末耐何！”泌曰：“陛下尝闻《黄台瓜》乎？其言曰：‘种瓜黄台下，瓜熟子离离。一摘使瓜好，再摘令瓜稀。陛下今一摘矣，慎无再！”帝愕然曰：“公安得是言？”是时，广平有大功，亦为后所构，故泌因对及之，广平遂安。及即位，追赠倓齐王。大历三年，有诏以倓当艰难时，首定大谋，排众议，于中兴有功，乃进谥承天皇帝，

（节选自（新唐书）列传第七）[注]①李倓:唐玄宗的孙子,唐肃宗的儿子。②太子:唐玄宗的儿子，唐肃宗李亨。

③广平王:唐肃宗的长子，即代宗。④盐恶:犹“严恶”。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.倓于艰难时实自有力/为细人/间阅欲害其兄/我计社稷/割爱而为之所/泌日/尔时臣在河西/知其详/广平于兄弟笃睦/至今言建宁/则鸣咽不自已/陛下此言得之谗口耳

B.倓于艰难时实自有力/为细人间阅/欲害其兄/我计社稷/割爱而为之所/泌日/尔时臣在河西/知其详/广平于兄弟笃睦/至今言建宁/则鸣咽不自已/陛下此言得之谗口耳

C.倓于艰难时实自有力/为细人/间阋欲害其兄/我计社稷割爱/而为之所/泌日/尔时臣在河西/知其详/广平于兄弟笃睦/至今言建宁/则呜咽不自己陛下此言得之谗口耳

D.倓于艰难时实自有力/为细人间阅/欲害其兄/我计社稷/割爱而为之所/泌日/尔时臣在河西/知其详/广平于兄弟驾睦至今/言建宁则鸣咽不自已/陛下此言得之谗口耳

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)

A.至尊,又称尤五之尊，意思是最崇高、至高无上的地位,多指君后之位,用作皇帝的代称。

B.三军,古时指中军上军下军,或者中军左军、右军,周制，每军一共一万二千五百人。.

C.追赠，或作追封，即死后加封官职勋位,用于对国家有贡献的人,追赠的对象不包括死者的亲属。

D.谥,古时帝王、诸侯:文臣武将死后,朝廷据其生前事迹给予的称号,称号既有褒扬的也有批评的。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3.)

A.李侦才略过人。安史之乱中,太好要随皇帝出逃,百姓阻拦，李使劝说太子招兵买马，抵抗叛军,此议也受到广平王的支持。

B.李谈至勇至孝。太子北过渭水,战事连连,李谈冲锋陷阵，奋不顾身;太子吃饭不及时，李谈心疼;常常哭泣立,令人敬仰。

C.李谈为人正直。受宠的张良娣与李辅国勾结,想要动摇皇帝立嗣之事,李使多次向皇帝揭露这两人,于是被良娣、辅国诬陷。

D.李谈死后荣耀。广平王继位后，对建宁王李谈之苑心怀愧悔，一再追封,先是迫赠为齐王，然后又进谥为承天皇帝。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1) 倓以骁骑数百从,每接战,常身先,血殷袂，不告也。

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(2)是时，广平有大功,亦为后所构,故泌因对及之，广平遂安。

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三古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）

阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

赠乐天

刘禹锡

一别旧游尽，相逢俱涕零。

在人虽晚达，于树似冬青。

痛饮连宵醉，狂吟满坐听。

终期抛印绶，共占少微星。

【注】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)

A.本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪,命运多舛。

3.首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在,不禁感慨万下。

C.颔联用比喻手法,“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以人之晚达来愉“树似冬育”;生动贴切。

D.颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢,连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。

E.尾联直扦胸臆,写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借代手法,代指仕途功名。

15.全诗抒发了作者怎样的情感?“请简要分析。(6分)

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________

(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分).“

16.补写出下列句子中的空缺部分。(5 分)

(1)诸葛亮在《山师表》中劝谏蜀主刘禅应当广开言路,发扬先帝遗德，鼓舞人的志气的句子是“________________，______________,____________”。

(2)《诗经·氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是

“______________，_________________”。

三、语言文字运用(20 分)

17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）

①拉斯維加斯发生枪击事件，造成至少59人死亡,500多人受伤，社会各界人士纷纷揭竿而起,痛斥极端分子。

②10月22日,甘肃靖远举办第一届国际半程马拉松赛,近万名选手组成大军,浩浩汤汤,向着健康奔跑。

③中国高端科技展现出爆发力，神舟飞天创造的“中国高度”，蛟龙潜涛成就的“中国深度”，高铁飞驼跑出的“中国速度”……都令世界人民叹为观止。

④作为一部主旋律片，《董必武在华北》选取了董必武在新中国前夕临危授命组建华北人民政府这一特殊的

历史阶段。

⑤现在年轻人中真正静下心来读书的人越来越少,深入思考问题的人越来燃少，长此以往，人会变得越来越浮躁。

⑥有关部门应该主动向公众做科普宣传,匡正那些似是而非的概念,不让那些反科学的宣传误导公众。

A.①②④

B.②⑤⑥

C.③④

⑥ D. ①③⑤

18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)

A.中方坚决反对一切形式的恐怖主义,愿包括西班牙在内的国际社会一道,加强反恐合作,共同维护地区和世界的和平稳定。

B.无论经济如何发展,产业如何演进，人的因素始终是一个行业能否长足发展的关键，是筑牢这个新兴业态发展的良性根基。

C.不少传销、金融诈骗案件中,老年人尤其是农村老年人都被列为“一级猛物”，因为他们对各种诈骗“套路”缺少认识和防备的弱点。

D.《湄公河行动》等正能量影片，频频实现口碑与市场双丰收，关键就在于改变了以往的说教方式，知道该用何种方式讲怎样的故事,观众更能接受。

19.下列各句中，表达得体的一句是(3分)

A.金秋时节，欣闻母校百年校庆。作为学子，我深深感被母校多年的栽培,定当拨冗参加。

B.本人乔迁，今晚特地备下薄酒,来招符各位好友,并感谢大家平时的关心帮助,敬请赏光。

C.本4S店新推出猎豹Q6、猎豹CS6、飞腾、飞腾C5 四款SUV 产品,供新老用尸选择,忝临试驾!.

D.作为公司的元老,您代表大家去向董事长提这个建议最合适，他一定会给您几分薄面的。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12

个字。(6 分)

台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，__①_。众所周知，

靠近赤道的地区受日照时间最长,气候也最为炎热;反之,离赤道越远的地方，__②__。台风的水汽主要来

自低纬度的热带洋面;随着台风从热带向中高纬度地区的移行,由其携带的天量热量和水汽从热带输送至中高纬度地区,它给酷暑难熬的人们带来了清凉,也使热带地区的气温有所下降，从而使地球的热量保持平衡。_③_,热带地区的气候就会更加炎热,寒带地区则正好相反。

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21.下面是某公司网上购物流程图,请写一段话介绍这个购物流程。要求内容完整,表述准确,语言连贯,100 字左右。(5分)

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

今年世界读书日这天，网上展开了关于“阅读”的讨论。

中学生“云中孤雁”我很喜欢读书;可是我不喜欢读老师推荐的书目;我喜欢看《明朝那些事儿》之类

的书,有趣味，又能轻松掌握历史知识。

大学生“疏影笛客”:我也很喜欢看书,不过我不喜欢看纸质图书,我喜欢在手机、电脑上看书，可以随时随地读,想读什么就读什么，而且内容非常丰富,多方便啊! 都市白领“锦衣夜行”:现在生活节奏这么快,哪有那么多时间读书，要是读也是大体读一下，了解一下必要的信息就可以了,有必要抱着一本大书认真研究吗?多浪费啊!

针对以上观点,你如何看? 请就其中一方的观点,写一篇文章,谈谈你的认识和思考。

要求:①自选角度，自行立意;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字。

百校联盟2018 届TOP20 十二月联考(全国II 卷)

参考答案

语文

I.D[解析]A项，“增强文化小康建设的自觉性”的内涌即“维护文化多样性的自觉”和“引导文化攀升性的自觉”，前者不能与后两者并列。B项，“从人格

层次”错。原文是从“文化人格层次”。C项，“不仅仅是外表的矫饰,更是内涵的养成”错,原文是“文化涵养’是一种内涵的养成而不是外表的矫饰”。(3分)

2.A [解析]错在“最后综述了怎样发挥文化作用”，应为“最后综述了发挥文化作用的意义”。(3 分)

3 B [解析]“不能说明这个人的文化素质高”不当，文化水平高，文化素质--定高。文化人格层次是梯级攀升的,文化素质在文化水平之前,后者能涵盖前者。

(3 分)

4.B[解析]也不会最响观众对昆曲的体验”错。原文是“依然可以被镦感的心灵捕捉”，“敏感的心灵”指的是对昆曲没润颇深的观众,而一般的观众的体验是受影响的。(3分)

5.D昆曲旋律曲笛缥缈灵动,讲述故事温婉、安静、独特。S )具有青春之美。3情绪丰富动人。@充满浓重的人生感慨、历史沧桑。G)有着大块空白,让人牵挂想念。(每点1分)

6.D突出了“我”的年华一直没透在昆曲里,深受昆曲的浸润影响。2突出了“昆曲是唱给青春年华的恋歌,青春年华在昆曲中永远不会老去”。3突出了昆曲艺术之美足以令所有“逝去的年华得以永生”。(每点2分。若有其他答案,如起线索作用、突出作者感情亦可.)

7 C[解析]申泮文课堂座无虚席的原因不仅仅是他注重仪容仪表，守时准点,年过9旬还坚持站着讲完课,还应该有他每一节课都精心准备,讲课精彩、有吸引力等原因。(3分)

8.BE(选E给3分,选B给2分。选其他选项不给分)

[解析]A项，“邀请美国学者到南开大学培训计算机”是在申先生古稀之年。C 项,以偏概全，-一生爱国表现不仅仅局限于选项所列举的内容,还有其他表现，如悬挂自己手书的“南开儿女奋起反抗”等。D项，“不畏权威”分析错误，与网络名人方舟子精彩过招并不是不畏权威之举。

9.一丝不有,不懈奋斗的热忱。先生的心始终在教学上。即使在病床上还惦记着教学改革和自己没上完的

课;在能下床的时候,他还让人把电脑搬进病房;写字台上总堆着厚厚的资料,他的头脑一刻不停地在思考。

人生的最后几年,最关注的还是教学改革。2紧跟时代,善于接受新事物。在整个学校都没有几台计算机的

时候,要为中国的化学教学引人计算机技术。80 岁那年,他自学电脑,并带动学生学习计算机。(每点2 分)

10.B l解析]“谈于艰难时实自有力)为细人间阅欲害其兄”错,第二句话主语是“李谈”，连起来是“李谈是小人”，有违文意;“为细人间阅”是“被小人挑拨离间”之意,不应断开，故排除A.C两项。“我计社稷”主谓宾完整，后面不必有其他成分,排除C项。“广平于兄弟笃睦至今”是说“广平王和建宁王是兄

弟，广平王和兄弟至今都非常和睦”,不符合事实,因为建宁王李使早被赐死了，排除D项。故选B。(3分)

11.C [解析]“追赠的对象不包括死者的亲属”错,可以包括亲属。(3分)

12 D [解析]对建宁王之死心怀悔愧的是唐肃宗。(3 分)

13.(1)李谈带领着几百名英勇的骑兵,每当交战时,常常身先士卒,鲜血染红衣服(衣袖),也不告诉太子。(关

键词“骁骑”“接战”“殷袂”各1分，句意2 分)

(2)这时候,广平王立下大功,也被皇后陷害,所以李泌趁机在回答时提到这事,广平王因此得以平安。(关

键词“构”“因”“及”各1分,句意2 分，.)

[参考译文]

承天皇帝(李)使,开始被封为建宁王。英明果断有才略,善于骑射。安禄山叛乱,带领亲信士兵,护送玄宗。渡渭河时,百姓拦住道路要太子留下,太子派人告诉他们说:“皇帝流离迁徒,我可以离开他的身边吗?”李使进言说:“大孝莫过于安定天下,殿下应当招募豪杰,急赴河西,收求牧马。如今防边驻守的士兵不下十万,而李光弼、郭子仪的所有部队都在黄河以北,和他们谋划振兴恢复的大业,才是上策。”广平王也赞同他的计策，于是商议决定太子留下。太子北过渭水,兵器甲仗坏损,士气涣散,每天打几十仗。李俟带领着几百名英勇的骑兵,每当交战时,常常身先士卒,鲜血染红衣服(衣袖),也不告诉太子。太子有时过了吃饭时间没有吃饭,李使就痛哭不已,三军都敬佩地注视他。到了灵式,太子登上帝位，提议让李使担任天下兵马元帅,左右的人坚决请求让广平王担任。皇帝说:“广平王已经是太子了，哪里用得着当元帅?”回答说:“太子从君出征叫抚军，留守叫监国。现在的元帅,就是抚军,没有比广平王合适的。”皇帝听从了他们,改令李使掌管亲军,让李输国做府司马。当时张良娣受宠，与辅国勾结,想要借此动摇广平王嗣君的地位。李谈忠心正直，多次向皇帝揭发两人,因此被良娣、辅国诬陷，他们诬陷说:“李俊怨恨自己没能总握兵权,心里郁问有叛逆的图谋。”皇帝被谣言迷惑,赐李侦死,不久悔悟。第二年,广平王收复二京,派李泌向皇帝报捷。李泌与皇帝有旧交,闲谈时说起李使之事，皇帝伤感地说:“李俟在国家有难时确实出了大力,但因受小人挑拨离间，想要加害他的哥哥,我为国家着想,忍痛割爱才处理了他。”李泌说:“那时我在河西,知道这事的详情。广平王同兄弟非常和睦，至今谈到建宁王,还哭个不停。陛下的这些说法得自谗人之口。”皇帝流着眼泪说:“事情已经这样了，又有什么办法呢!”李泌说:“陛下曾经听过《黄台瓜》的歌辞吗? 歌中说:“种瓜黄台下,瓜熟子离离。一摘使瓜好,再摘令瓜稀。'陛下如今已经摘了一个瓜了,小心不要再摘第二个瓜!”皇帝吃惊地说:“你为什么这样说?”这时候，广平王立下大功,也被皇后陷害,所以李泌趁机在回答时提到这事，广平王因此得以平安。等到广平王即位,追赠李侦为齐王。大历三年,下诏因为李谈在国家危难时,首先定下大计,排除众人异议,对于国家复兴有功，进封谥号承天皇帝。

14.BC( 选B给3 分,选C给2 分。选其他选项不给分)

[解析]B项，“重游旧地”错,诗中“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在。C 项，“以人之晚达来喻‘树似冬青”错,本体和喻体反了。

l5.1无奈与伤感之情。昔日至交好友均已不在,屡遭坎坷的作者和友人久别相逢,悲从中来,充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。2乐观豁达的胸襟气度。以“树在冬犹青”来喻“人尚能晚达”，作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。3 老友重逢的欣喜。久别重逢，作者与友人“连宵痛饮”，一醉方休。@对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。尾联直接表达了自己愿意抛官弃职,同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚的慰藉。(每点2 分,答出三点即可.)

16.(1)诚宜开张圣听以光先帝遗德恢弘志士之气

(2)凤兴夜寐靡有朝矣(5 分,每空1分)

17.A [解析] 1揭竿而起:砍了树千当武器,举起竹竿当旗帜，进行反抗。后指人民起义。这里并非起义，不合语境。2浩浩汤汤:指水势壮阔的样子.用错对象。3叹为观止:赞叹观赏到了极点。@临危授命:在危急关头勇于献出生命。不合语境,这里强调的是接受任务。5 长此以往:长久这样下去,通常指未来的结果，不好的情况。6似是而非:好像是对的,实际上不对。(3 分)

18.D [解析]A项，“愿包括西班牙在内的国际社会- -道”错，“愿”后应加“同"。B项，“人的因素”包括好坏两种可能,“人的因索”只有在起积极作用时,才会成为“筑牢这个新兴业态发展的良性根基”。C项,成分赘余,应去掉“的弱点”。(3 分)

19.C [解析]C项，“恭临”,敬辞,恭候光临的意思。句中使用得体。/ 项，“拨冗”，推开繁忙事务,抽空的意思,多用于客套话。不能用于自己。B项，“乔迁”,用于祝贺别人搬往新居或官职高升,敬辞,不能说自己。D项，“薄面”，微薄的情面。用作谦辞，不能用于说对方。(3 分)

20.D也使地球保持着热量平衡2气候就越寒冷G 如果没有台风( 每句2 分)

21.答案示例一:当客户登录网上商店,(1分)可以自己或请求客户代表查询产品信息,(2 分)然后将所购商品加人购物车,生成订单,(1分)订单收集到公司后,再确认付款,订单执行。(1分)

答案示例二:当客户登录网上商店,可以查询产品信息后将所购商品加人购物车,生成订单,订单收集到公同后,再确认付款,订单执行;(3 分)另一种流程是客户登录网上商店后请求客户代表代替自己，进行订单的生成和执行。(2 分) 22.[写作指导]中学生的观点可以讨论读什么的问题,可以分析读传统名著和通俗文学的利与弊,引导学生多读书、读好书;大学生的观点可以讨论读书的方式问题,是读电子书还是纸质书;都市白领的观点可以讨论怎样读的问题,讨论- 下深阅读和浅阅读问题。(60分)

新课标卷作文等级评分标准( 满分:60分)

说明:

1.基础等级评分:

“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第等及以下评分,“发展等级”不给分。

2.发展等级评分:

不求全面,可根据“特征”4项16点中若千突出点按等评分。

(1).深刻: 透过现象看本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有启发作用

(2).丰富: 材料丰富;论据充足;形象丰满D意境深远

(3).有文采:用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力

（）4).有创意:见解新颖;材料新鲜;构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征3.缺标题扣2分;字数不足，每少50个字扣1分,每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。

4.套作.文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”要在第四等之内评分，“发展等级”不给分。