学校作业批改制度

学校作业批改制度

一、作业是课堂教学的延续，是教师课堂教学反馈的重要途径。教师通过批改作业，可以及时了解学生对学过的知识掌握的深度和广度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，并由此来调整改善自己的教学策略。批改作业同时又是对学生学习的具体指导，这种指导充分体现了因材施教原则，具有针对性，可以使学生及时发扬优点，纠正错误，提高学习质量。学生通过作业巩圆基本知识并将基本知识向基本技能、技巧转化，适量的综合题可以培养学生的创造能力。

1.教师布置作业必须目的明确，能开阔学生的视野，提高水平和夯实基础。必须精选题目，做到有基础题、综合题，各类型题目的数量、比例适当。

2.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性、层次性和典型性。

3.教师必须根据教学目标和学生学习情况布置作业，对分层教学的科目必须体现在作业的训练中（不分层的学科也应体现作业的分层性），对不同层次的学生实施不同目标的训练。

4.各学科应提出本学科统一的作业规范格式。教师必须在起始课上作出明确、具体、统一的作业格式规定，教师在批改作业中不断对不规范作业给予纠正。严禁学生抄袭作业。

5.布置作业适量，减轻学生过重的课业负担，年级组长监督、控制总作业时间。各备课组长应有全局观，本着避免重复、提高效率，

为学生终身发展负责的精神控制作业量。

（1）初中各科书面作业合计时间不得超过1.5 小时;

（2）高中各科书面作业合计时间不得超过 2 小时。

6.培养学生完成作业的习惯;

（1）养成当天作业当天完成的好习惯。

（2）学会先复习功课，理解教学的基本内容，再进行作业的程序。

（3）遵守作息制度，合理安排时间，养成既不松散，又不在临上学前紧张补写作业的习惯。

（4）力求独立完成作业，不抄袭，不轻易问询答案。

（5）养成对作业进行自我检查的良好习惯。

（6）养成及时修改作业中问题的习惯，建立改错本。

7.教师批改作业是教学过程的重要环节，各科教师必须及时批改作业，实行全批全改。

（1）语文作业每课批一次。作文每次或间次分为精批与略批。精批形式包括：①总批、眉批和间批。②教师面批。③在教师指导下的自批互批，要求从标点符号到字、词、句、章进行修改;略批形式包括：总批，内容小修改。

（2）外语口头作业课上抽查。

（3）练习册应根据课程进度进行查阅，批改标明日期，对难题要进行讲解。

（4）所给分数、等级、评语和批改日期，应写在作业结尾的下

一行。

（5）学生作业中的错处，要求学生及时改正。订正的作业，教师同样要进行批改，并标上批改时间。

（6）对书写整洁，解题方法独到的学生，教师要有针对性地褒扬批注。

（7）教师批语应符合学生的理解水平，书写要工整，字迹要清晰。

（8）批改符号要规范，不得连笔连勾。对错勾应打在答案的结尾。

（9）批改作业时，要认真圈画作业中的错误，标记要规范，一目了然。

（10）批改学生作业，须用红水笔。

8.教师对作业中普遍、集中、突出的问题，要及时进行集体讲评，要督促学生及时检查并改正，要求学生建立错题本。作业中的个别问题，教师要有计划地实行面批面改或个别辅导。

（1）教师应经常表扬作业优秀和进步显著的学生，适时进行点评，明确提出今后努力的方向。

（2）教师应从作业的具体要求出发，把握重点，抓住案例作典型分析，切忌空洞无物。

（3）教师要善于调动学生的积极性，师生共同活动，共同总结，先解决普遍性问题，再引导学生对自己的作业进行自我分析，也可以采取小组互助形式，共同评议，共同研究，相互帮助，找出问题所在，

取长补短。

（4）教师对作业中普遍、集中、突出的问题讲评后，应督促学生及时改正作业中的错误，指导学生建立“错题本”。对作业中出现的个别问题，教师要有计划地进行面批面改，进行个别辅导。

二、作业量和作业批改质量的检查办法。

1.开学初，备课组长（含学科主管）在上报备课组活动计划的同时上报学科作业计划表，表中包括每周作业次数、数量。备课组长要定期对本学科教师布置与批改作业的情况进行检查，并如实填写检查登记表，其中包括教师布置作业的次数、数量、质量以及教师批改作业的情况。

2.年级组随时对本年级各科教师布置作业及批改作业的情况进行检查，严格控制书面作业的总体时间。

3.教学处定期或不定期对作业量（包括教案中的作业布置情况）进行检查或抽查。

4.教学处通过学生、家长问卷和组织学生座谈等形式，了解教师布置作业与批改作业情况。教学处根据学生作业的数量和教师批改作业的质量，在一定范围内举办学生作业展评，进行学生作业批改交流。

辅导与课外活动（含第二课堂教学）