敲小鼓

敲小鼓

作者：山东省莱芜市莱城区实验小学幼儿园王婧

活动领域：音乐欣赏

【活动前评析】

在日常生活中，幼儿喜欢敲打那些能够发出声音的东西，并且能够有节奏的边打边唱些什么，根据这个现象我设计了本次活动，通过各种乐器让幼儿了解并能熟练掌握各种不同的节奏，从而培养了幼儿的节奏感

【活动目标】

1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。

2、根据老师的分合暗示，快速反应，唱准“咚”和“哒”。

3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。

【活动准备】

小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。

【活动过程实录】

1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。

师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？

幼：咚咚咚，哒哒哒。

师：我敲鼓心……（教师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）

幼：咚咚咚

师：我敲鼓边……（同上）

幼：哒哒哒

师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说哪些好听的话？

（请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话，教师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体模仿练习节奏：X X |X .X X | X

X |X .X X |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。）

2、教师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习兴趣。

师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓高兴的都想唱了，你们听！

3、幼儿学唱歌曲。

⑴教师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。

师：当我敲鼓心时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“哒哒哒”

并击鼓反应），我来唱，你来说，行不行？

⑵集体完整学唱2—3次。

师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，准备好了吗？

⑶改变鼓声部分节奏，引导幼儿根据老师的分合暗示（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。

师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！

师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告诉你们它将说什么话，你们是怎么知道的？

幼：我是听出来的。

幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，我就唱“咚”；老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的声音，我就唱“哒”。

⑷集体完整演唱两次，要求根据老师的分合暗示，改变鼓声部分节奏，快速变换歌词。

师：真了不起，一边跟我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？

⑸学习分声部演唱。

师：这一次，小鼓想和你们玩个游戏，它想请一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？

（以上环节，层层递进，环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。）

4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。

⑴师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论一下。

⑵师：想好了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来试试吧！

5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。

⑴师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？

⑵师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！

⑶师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？

（大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的安排和大纲精神不谋而合，不仅调动了幼儿学习的兴趣，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。）

6、鼓励幼儿和客人老师交往，把自己的“小鼓”借给客人老师玩，自己在

教室内寻找其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。

师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，如果你愿意的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？

（《纲要》中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享，为孩子主动和成人交往创造条件。同时，发散幼儿思维，鼓励幼儿尝试以物代物，一举两得。）

7、结束部分：鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

师：小朋友真聪明，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发出美妙的声音，其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，好吗？

三、活动延伸：

1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生变化等等。

来源：安康家园（https://www.wendangku.net/doc/335010660.html,）首届幼师大赛作品集

幼儿儿歌大全很经典 很实用

幼儿儿歌大全很经典很实用 拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，

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让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。小白兔 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上， 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上， 还是板凳绑在了扁担上。 小耗子 小耗子儿， 上灯台， 偷油吃， 下不来， 吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。 弯弯的月亮 弯弯的月亮小小的船。 小小的船儿两头尖，

小班语言教案：小鼓响咚咚

小班语言教案：小鼓响咚咚 【活动来源】 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动---仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。 【活动目标】 1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。 2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。 4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

【活动准备】 1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 【活动过程】 一、导入 在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？ 二、展开 引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1、教师有感情的朗诵一遍童谣。 2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。 3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。 引导幼儿仿编童谣的后两句。 1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？ 2、引导幼儿仿编童谣。 根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

小班音乐：大鼓小鼓教学设计

小班音乐：大鼓小鼓教学设计 Small class music: big drum and small drum t eaching design

小班音乐：大鼓小鼓教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、感知乐曲中的强弱关系。 2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。 3、感受快乐的情绪。活动准备：1．认识鼓。2．小军鼓5个、音乐图谱。活动过程： 一、大胆猜想，认识礼物 1、神秘礼物师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么？谁想过来摸一摸？ 2、揭开谜底请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。 二、尝试敲鼓，感受声音 1、感受鼓声请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。 2、敲出大声比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的？”师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。

3、敲出小声出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音？”幼儿尝试敲出小鼓的声音。师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。 三、师幼游戏，猜猜声音师：咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗？猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓？你是怎么知道的？请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音， 四、欣赏歌曲，模拟声音请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。 1、欣赏表演教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。 2、再次感受教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。 3、语言表达师：“我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音？” 五、师幼合作，表现声音 1、师幼合作请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚；教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通…… 2、家幼合作请家长和幼儿一起合作表演，家长唱前半句，

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又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五， 上山打老虎，老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找， 找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。 你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。 扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

大鼓和小鼓

《大鼓和小鼓》 教学内容：大鼓和小鼓 教学目标： 1、感受声音的强弱。 2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。 3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。 教学重点： 1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 2、学会演奏大鼓和小鼓。 教学难点： 1、歌曲不同乐句的力度处理。 2、器乐的演奏。 教学过程： 一、感受音的强弱： 1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入： 师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小朋友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。 2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。 师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？ 3、师小结，引出“强、弱”。

师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？ 声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。 4、展开想象 师：生活中、森林中有许多的声音，哪些声音是强的？哪些声音是弱的？ 5、画一画，声音的强弱。 （1）学生绘画图形。 师：生活中有的声音强，有的声音弱，你能用图形来表示吗？（声音强，用大的图案来表示，声音弱，用小的图案来表示。） （2）（课件出示：□□、〇〇、△△） 师：老师也画了三组，你们看都对吗？哪里有错？应该怎样？ 三、歌曲教学： 1、导入： 师：刚才小朋友回答得真棒。看！森林之门终于打开了。瞧！动物们正在欢迎我们的到来呢。（多媒体课件出示：有各种动物的森林图）师：看！它们是怎样欢迎我们的？（多媒体课件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 师：大鼓和小鼓的声音怎么样？有什么不同？（听一听“鼓声”）2、学歌词和演奏大小鼓。 （1）师：它们不仅敲锣打鼓欢迎我们，还唱着歌呢！我们听……（播放歌曲） （2）听后，师问：大鼓和小鼓在歌曲中，它们的声音是怎么样的？（课件出示咚咚、哒哒哒。）学生模仿。 （3）引出歌词，指导学生按节奏朗读歌词。

儿歌1-3岁宝妈必备

拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三， 三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。 你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，消火臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。 你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 做早操 早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 小手帕 小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 小松鼠 一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数 去，一二三四五。 扁担长板凳宽

扁担宽，板凳长。扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。 小耗子小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。 弯弯的月亮弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。 拉大锯扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，接女婿，小外孙子也要去。 高高山上一条藤高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 数蛤蟆一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 外婆桥 摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

大鼓小鼓音乐活动课教案

大鼓小鼓音乐活动课教案 活动内容 歌曲：《大鼓小鼓》 活动目标： 1、让学生在音乐声中产生一中快乐感一种身临其境的共鸣流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》 2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力 活动准备： 大鼓、小鼓 活动过程： 一、复习旧知导入新课 同学们上一节课我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》下面让我们一起再来欣赏这首曲子好 1、复习演唱歌曲《欢乐舞》（要求学生声情并茂的演唱） 师：同学们的表现真好都能有表情的演唱歌曲老师可真高兴下面老师请同学们看一组图片我要看那位小同学观察事物最仔细老师就把一个小礼物送给他 2、欣赏鼓的图片 师：谁认识这请问你在什么时候什么场合下看见鼓听到鼓声的生：过年、过节、开庆祝会

师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓鼓的种类很多我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓（每显示一张图片教师作介绍） 二、学唱歌曲 1、歌曲导入：鼓是最古老的乐器同学们你们知道有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声你们想听（想） (1)生听歌曲《大鼓小鼓》 (2)师提问：这首歌曲中有些乐器 (3)生：鼓(两种鼓?)大鼓和小鼓 显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片 2、认识力度记号 （1）师：歌曲中大鼓的声音是怎样的（咚咚）小鼓呢（嗵嗵嗵）今天老师也拿了两只鼓大鼓和小鼓谁愿意来敲一敲听一听大鼓发出 的声音和小鼓发出的声音在力度上个强个弱 生敲答：大鼓发出的声音强小鼓发出的声音弱 （2）师：在音乐中强的记号用“f”来表示；弱的记号用“p”来表示 （3）带领学生读一读 （4）师：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚用两种拍法更能对比表示出大鼓的声音（强）和小鼓的声音（弱） 生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音 师：我们来按节奏拍一拍ｘｘｘｘｘ

小班音乐教案：大鼓小鼓

小班音乐：大鼓小鼓 活动目标： 1、感知乐曲中的强弱关系。 2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。 3、感受快乐的情绪。 活动准备： 1.认识鼓。 2.小军鼓5个、音乐图谱。 活动过程： 一、大胆猜想，认识礼物 1、神秘礼物 师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸一摸? 2、揭开谜底 请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。 二、尝试敲鼓，感受声音 1、感受鼓声 请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。 2、敲出大声

比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的?” 师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。 3、敲出小声 出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。 师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。 三、师幼游戏，猜猜声音 师：咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的? 请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。 师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音， 四、欣赏歌曲，模拟声音 请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。 1、欣赏表演 教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。 2、再次感受 教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。 3、语言表达 师：“我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音?” 五、师幼合作，表现声音 1、师幼合作 请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚;教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通…… 2、家幼合作

湘艺版一年级音乐下册教学设计 大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》教案 教学目标： （1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教法： 听唱法、示范法、启发联想法、表演法。 学法： 游戏律动法、模仿表现法、综合活动法、自主活动法。 教学准备： 多媒体课件、大鼓、xx、音响设备。 教学过程： （一）新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓。 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。 一个叫大鼓。 ×××嗨你好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。×××××你好小朋友 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 3、比较两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱] (二)新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。

小儿歌

打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找，

找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。 你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。 扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上， 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上， 还是板凳绑在了扁担上。 小耗子 小耗子儿， 上灯台， 偷油吃， 下不来， 吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。 弯弯的月亮 弯弯的月亮小小的船。 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星， 蓝蓝的天。 拉大锯扯大锯 拉大锯，扯大锯， 姥姥家，唱大戏， 接闺女，接女婿， 小外孙子也要去。 小星星 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。 高高山上一条藤 高高山上一条藤， 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风停藤停铜铃停。

《大鼓和小鼓》教案

大鼓和小鼓 教学目标： 知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备： 多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备。 教学过程： （一）新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢 一个叫大鼓。 ××× 嗨你好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 ××××× 你好小朋友 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 （3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。 （二）新课教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。 （3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入 × ×× ×│×××│ 小鼓响来我拍肩 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱” 在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓

小班音乐-大鼓小鼓

小班音乐－大鼓小鼓 XX课件小班音乐：大鼓小鼓活动目标：感知乐曲中的强弱关系。 尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。 感受快乐的情绪。 活动准备：．认识鼓。 ．小军鼓个音乐图谱。 活动过程：一大胆猜想，认识礼物神秘礼物师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么？谁想过来摸一摸？揭开谜底请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。 二尝试敲鼓，感受声音感受鼓声请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。 敲出大声比比谁能敲的更大声，并提问：你是怎样敲出大鼓的声音的？师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。 敲出小声出示小鼓图片，问：谁能敲出小鼓的声音？幼儿尝试敲出小鼓的声音。 师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。 三师幼游戏，猜猜声音师：咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗？猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓？你是怎么知道的？请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。 师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声

音，四欣赏歌曲，模拟声音请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。 欣赏表演教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。 再次感受教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。 语言表达师：我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音？五师幼合作，表现声音师幼合作请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。 如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚；教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……家幼合作请家长和幼儿一起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。 全班表演全班一起表现歌曲，要明显的展现强弱。 六创编动作，替代声音教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手敲打桌子跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。 教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。 七集体表演，对比声音把家长和幼儿分组，分成演唱组演奏组肢体动作表演组，一起合奏，达到活动高潮。

小班语言《我的小鼓响咚咚》教案反思

小班语言《我的小鼓响咚咚》教案反思小班语言《我的小鼓响咚咚》教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学隹备，教学过程，教学反思等内容，通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情，学习对童谣的理解、表现能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《我的小鼓响咚咚》教案吧。教学意图： 对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。 教学目标： 1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。 2、知识与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。 4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学隹备： 1、知识准备： 自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质准备： 小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3、物质准备： 收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 教学过程： 一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、展开教育 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1、教师有感情的朗诵一遍童谣。 2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。 3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

小班音乐教案-儿歌《我的小鼓响咚咚》

小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》 XX课件小班音乐教案-儿歌《我的小鼓响咚咚》一活动目标创设儿歌我的小鼓响咚咚的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。 二重点与难点引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。 三活动预备．布置一个娃娃角，有一张小床，床上有被子和小枕头。 ．预备一只会眨眼的布娃娃。 ．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。 ，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。 鼓棰放在鼓面上。 四设计思路对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。 因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。 儿歌我的小鼓响咚咚这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。 因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容

相一致的情感。 这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。 五活动流程情景感知——体验理解——内化迁移（一）情景感知幼儿做模拟动作进活动室。 内容是玩具兵进行曲孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。 （二）体验理解体验我和小鼓玩得真开心。 （）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。 （）老师敲鼓。 说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。 （）个别幼儿敲鼓说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。 （）幼儿欣赏儿歌第一段（）幼儿再自由玩鼓（）老师引导幼儿共同敲鼓老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。 （）欣赏儿歌第一段或跟着念。 ．体验理解关心小妹妹的思想情感。 ①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？说明：可

幼儿园教案我的小鼓响咚咚

幼儿园教案我的小鼓响咚咚 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。 活动目标: 1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。 2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。 4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。 活动隹备 1．知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2．物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。 3．物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程： 一、导入 在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、展开 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1．教师有感情的朗诵一遍童谣。 2．教师边做动作边朗诵一遍童谣。 3．幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4．请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1．逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如： ：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

全部儿歌

全部儿歌

全部儿歌 拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 小手帕

小手帕，四方方， 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。

小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找， 找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。 你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来，

认识大鼓小鼓大镲

教学内容：1.认识大鼓、小鼓、大镲 2.欣赏童声合唱《亲亲红领巾》和《快乐的节日》 教学目标：认识大鼓、小鼓、大镲，了解其演奏方式，感受音色特点。 教学重点：认识大鼓、小鼓、大镲。 教学难点：感受鼓、表现鼓。 教学准备：教学课件、多媒体，琴。 教学过程： 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 认识大鼓、小鼓、大镲。 三、体验感受： 1.播放鼓号队表演的VCD。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？ （随学生回答展示音乐图片。） 2.下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称， 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受。 介绍大擦。 师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》。 1. 出示谱例： 大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 2.分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏。 其余学生用《我是小鼓手》伴奏。 3.评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 4.队列操 （1）教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？ 请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。

学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。 （2）教师宣布活动要求： 大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步 小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步 大镲演奏：原地踏步 三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。 5.前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。 6.教师点评学生队列操的创作与表演。 四、拓展延伸： 欣赏童声合唱《亲亲红领巾》和《快乐的节日》。 1.欣赏两首歌曲。 2.让生谈感受。 3.为歌曲加入伴奏。 4.尝试哼唱歌曲。 五、小结本课情况： 师生音乐再见！

幼儿园中班音乐公开课教案详案《大鼓小鼓》

幼儿教育：________ 幼儿园中班音乐公开课教案详案《大鼓小鼓》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园中班音乐公开课教案详案《大鼓小鼓》设计意图： 可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。 活动目标： 1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。 2.能听辨大鼓和小鼓的声音。 3.感受”xx”xx x”两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。 活动准备： 1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。 2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。 活动过程： (含开始部分、基本部分、结束部分等环节)： 一.欣赏视频”大鼓小鼓”演奏，初步感知节奏。 二.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。 引导语： 1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样? 2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小?大鼓和小鼓的节奏有什么不一样?(大鼓是”咚咚”小鼓”嗵嗵嗵”) 三.听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。 敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动 第 2 页共 7 页

作，感受声音的大小和节奏的不同。 第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。 第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。 四.教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。 第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。 引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音?(教案出自：屈老师.教案.网.)小鼓发出什么声音? 第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。 引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样? 第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。 当老师唱到大鼓”咚咚”的时候，幼儿按节奏拍手;当教师唱到小鼓”嗵嗵嗵”的时候，幼儿按节奏拍腿。 五.播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。 幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。 播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。 六.小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束 幼儿园中班音乐公开课教案详案《谁是快递》设计意图： 幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员 第 3 页共 7 页

小学音乐：小鼓响咚咚 教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 小鼓响咚咚教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The snare drum sounds 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

小鼓响咚咚教案 《小鼓响咚咚》教案 总课时数： 第1节 教学内容： 1、歌曲：小鼓响咚咚 2、读谱知识do 3、综合训练 4、欣赏：一根竹竿容易弯教学目标：1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。 2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。 4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱

准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段：录音机、磁带教学过程： 一、发声练习：同前节 二、读谱知识 1、复习提问：我们都学过哪些音符？ 请学生上前将所过的音符写在黑板上。 集体复习五线谱的五线四间。 2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。 教师讲解do并将其写在五线谱内： 记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。 请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。 三、综合训练 1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。 2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。 3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。 4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。 四、小鼓响咚咚 1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓

《大鼓和小鼓 》

《大鼓和小鼓》 教学内容： 1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.音的强弱 教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。 教学目标： （1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教法：听唱法示范法启发联想法表演法 学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法 教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学过程： （一）新课导入,创设情境 1.猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2.玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢 一个叫大鼓。 ×× × 嗨你好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 ×× × × × 你好小朋友 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 （3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬

幼儿园小班音乐教案儿歌《我的小鼓响咚咚》

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案儿歌《我的小鼓响咚咚》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动目标 创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。 二、重点与难点 引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。 三、活动预备 1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。 2．预备一只会眨眼的布娃娃。 3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。 4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。 四、设计思路 对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。 儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。 这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。 五、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移 （一）情景感知 1、幼儿做模拟动作进活动室。 内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭， 敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情 感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。 （二）体验理解 1、体验我和小鼓玩得真开心。 （1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。 （2）老师敲鼓。 说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小 鼓真听话。 （3）个别幼儿敲鼓 说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲 上打出不同节奏。 （4）幼儿欣赏儿歌第一段 （5）幼儿再自由玩鼓 （6）老师引导幼儿共同敲鼓 老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。 （7）欣赏儿歌第一段或跟着念。 2．体验理解关心小妹妹的思想情感。 ①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？ 说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。 ②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。