彝族娃娃真幸福课件

2020人音版二年级上册小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案

教学设计 【教学目标】 1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、欣赏彝族相关的视频资料，通过观赏、感受等活动初步了解彝族 趣 。 的风土人情，对少数民族音乐产生兴 3、通过学跳舞蹈动作并用铃鼓为歌曲伴奏，加深学生对歌曲的理解。 【教材分析】 《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅， 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁 ，很适合边歌边舞。《快 ，可 以 乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品 解。 使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了 【教学用具】 钢琴 多媒体打击乐器 【教学学时】 时 一课 【教学重难点】 1、教学重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。 2、教学难点：能用打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边跳。 【教学过程】 。 一、律动导入，激发学习兴趣

1、乘着小火车，快乐律动。 暖 和 来 越师：（师生问好）欢迎大家来到今天的音乐课堂，天气 了，春天来了，大地万物复苏，大家想不想来一次快乐的旅行？那好，现在就让我们乘着快乐的小火车一起出发吧，你们听，火车来了！ 生：跟老师一起随《火车开了》音频做律动。 【设计意图：给学生创造一个浓郁的学习氛围，激 与课堂 们参 发他 的把学生 的兴趣和积极性，随音乐做律动能够在轻松愉悦的氛围中 迅速 带入课堂。】 2、火车到站，走进彝族。 师：同学们，我们的目的地到了，这是哪呢？大家看！（播放彝族简介视频），这就是我们今天的目的地，彝族山寨！彝族与 食 汉族在衣 图片，住行上有很大的不同，特别是服饰，接下来，我们通过观察一组 看一看彝族的服饰都有哪些特点？（播放彝族服饰图片）。 师：有哪位同学告诉老师，彝族的服饰都有哪些特点？ 生：（学生回答所观察到的服饰特点） 们有走进彝族【设计意图：学生通过观看彝族风土介绍，能够让他 养学生的 地培 一睹风采的感觉，并通过观察服饰图片，这样可以有意识 】 注意力和观察力。 3、随音乐，学做舞蹈动作。 师：彝族服饰不仅好看漂亮，而且它还是一个能歌善舞的民族，来吧同学们，让我们随着音乐也跳起来吧！ 生：跟老师学做舞蹈动作。

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。 一字多音处。 课件、钢琴。 1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 （一）自主学习，感受音乐 1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里” 2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？ 4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。 （二）多次聆听，学习新歌 1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快）

3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快） 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？ 5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。 6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。 7、你学会那一句了？唱给大家听一下。 8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？ （三）演唱歌曲，体验音乐 1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。 2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

彝家娃娃真幸福教案(20200630185903)

彝家娃娃真幸福 教学内容： 唱《彝家娃娃真幸福》 教材分析： 《彝家娃娃真幸福》是人教版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是 一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆 佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的 幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加 XX X X X |X X X |”等明快之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“ 活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的 衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身 着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析： 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、 爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生 渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是 我国的一个少数民族。 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃 娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点： 让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 教学准备： 钢琴、多媒体、教学课件 教学过程： 一、组织教学：师生问好 <1>小朋友们好，你好，你好，李老师你好 <2>新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》 课件：出示四条节奏 ①ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ③ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ④ＸＸＸ｜ＸＸ｜ a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。跟老师一起来一遍。 <3>导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻 轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱 二、新课教学： 师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝

《彝家娃娃真幸福》一年级上册音乐教案- 人教版

彝家娃娃真幸福 教材分析： 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，生动地描绘出山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析： 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备： 电子琴、多媒体、教学课件 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.伴随着歌曲做简单律动

二、导入新课 1.播放歌曲《爱我中华》，让学生了解我国的56个少数民族。 1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 生：…… 师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。 2、引出歌词 师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。 （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”） 再看看小伙子是怎么打扮的？ （2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”； （3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱） （4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。 3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱） 师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。 师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。 师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ 师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

人音版一年级下册第八课《彝家娃娃真幸福》

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计 教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。 目标预设： 1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX XXXX︳XX X和XXX XX ｜XX X 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。 3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。 教学重点： 准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。 设计理念： 新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。 设计思路： 歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过

人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》 教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用： “XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。

教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。 教学过程： 一、组织教学 1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏 请你跟我这样做，我就跟你这样做 2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。 a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？ b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？ c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。那……阿里里是什么意思呢？ 二、导入新课 师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。（师边说边贴课题，讲解彝字的读音）用美妙的声音读一次。声音能再美点吗？1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 师：小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里？平时又是怎样生活的吗？让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。 三、新歌教学

二年级上册音乐教案-彝家娃娃真幸福 (精品)人音版

1教学目标 一、学生能够用自然的声音演唱歌曲，并表达对幸福生活的赞美 二、了解彝族的风土人情 三、掌握彝族的基本舞步 2学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。 3重点难点 重点用自然的声音演唱歌曲 难点音高的准确把握 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】彝家娃娃真幸福 1复习唱《可爱的小象》 师：同学们，上课之前我们一起来重温之前 学过的歌曲《可爱的小象》 师：可爱的小象是哪一个少数民族的吉祥物呢？大家一起说! 生：傣族 师：是的，在傣族人心里，象寓意着吉祥！ 2介绍彝族 师：除了傣族，同学们还知道哪些少数名族呢？（点两个学生回答） 生：土家族，蒙古族。 师：同学们知道的少数民族可真不少！今天肖老师还要介绍一个少数民族给大家认识：它就是彝族（贴卡片）我们一起来读一读这个字：彝。连起来读：彝族。师：同学们想不想去看一看彝族人居住的地方呢？ 生：想 师：那现在我们就一起走进彝族看看吧！ 师：彝族是中国最古老的少数民族之一。彝族人口约有800多万。主要分布在我国的西南地区。彝族衣服非常漂亮，色彩鲜艳，种类繁多。你们看，这些彝族人

身上披着的毛毯，叫做“察尔瓦”。“察尔瓦”是用羊毛编织，非常保暖。彝族人白天披在身上可以挡风御寒，夜晚就用来当被子盖，很方便。接下来，我们看到的是他们居住的房子，叫做“土掌房”，是用泥土做成的。彝族是崇尚火的民族，火把节是他们最重要的节日，相当于我们的过新年。每到这个时候，彝族的男女老少都会围绕火焰唱歌跳舞，欢庆节日。哎～同学们，你们想不想听彝族小朋友们唱歌呢？ 生：想 师：你们听：她们来了！ （设计意图：通过之前的认识的民族导入到新要了解的民族：傣族） 活动2【讲授】彝家娃娃真幸福 讲授 1聆听歌曲 师：歌曲里有一个词出现了很多次。是什么词啊？ 生：阿里里 师：阿里里是彝族的语言。翻译成我们汉语是非常高兴非常快乐的意思。 2教师范唱 师：同学们想不想听肖老师演唱一遍？ 生：想 师：掌声鼓励一下我好吗？ 师：你们觉得肖老师唱得怎么样啊？ 生：好听 师：那你们想不想学唱这首歌曲啊？ 生：想 3学唱旋律 1）师带生模唱歌曲两遍 师：我们先来学唱旋律，跟着肖老师用LA模唱歌曲。肖老师唱一句，你们唱一句。 师生一起完整地模唱歌曲 师：我们一起用LA完整地模唱歌曲。

小学音乐_彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思

《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标 1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。 教学难点 听辩音的高低，感受旋律的起伏。 教学用具 钢琴、课件、木鱼、翻页笔。 教学过程 一、导入—— 1、教师询问中国有多少个民族？说说你知道的民族有哪些？由此以小导游的身份介绍彝族，观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题，从而导入歌曲。

二、新授——学唱歌歌曲 （一）反复聆听，熟悉歌曲。 1、初次聆听，说感受。 2、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。 师：请同学们看一看、听一听，老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词？生：阿里里 师：那“阿里里”是什么意思呢？（视听结合） 师：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来，让我们一起来感受他们的快活心情。 师：今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板书课题）3、教师播放音乐，学生找出歌中每段歌词有几个阿里里。生：四个 4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置 师：那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是——中位置。我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。 师：第一个阿里里住在什么位置呢？…… 生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”磁性卡片）5.老师用la代唱歌曲一三小节，让学生说发现红色字体的异同，并用不同颜色贴纸表示。 6.教师边表演歌曲（孩子怎么介绍自己的？）ppt展示

《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思

《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。 一字多音处。 课件、钢琴。 1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里” 2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？ 4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。 1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快） 3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快） 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？

5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。 6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。 7、你学会那一句了？唱给大家听一下。 8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？ 1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。 2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。 3、师生接龙，演唱歌曲。 4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

《彝家娃娃真幸福》教案1

《彝家娃娃真幸福》教案 教学内容： 唱《彝家娃娃真幸福》 教材分析： 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析： 本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。教学准备： 钢琴、多媒体、教学课件 教学过程： 一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐） 2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》 课件：出示四条节奏 ①ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ③ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ ④ＸＸＸ｜ＸＸ｜ a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。（②③①④） b、进行节奏练习。 c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。（①①③①）课件：出现顺序为①①③①的节奏谱 二、导入新课 师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面） 生：火车 师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了（发声练习） 1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 生：…… 师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。 2、引出歌词 师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

最新人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》听评记录及反思精编版

2020年人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》听评记录及 反思精编版

《彝家娃娃真幸福》教学反思及听评课记录 《课标》指出，艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。 在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然，在执教《彝家娃娃真幸福》这课前，我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。 当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学内容： 背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 课时目标： 一．能用自然的声音，愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二．能用打击乐器伴奏，体态律动等方式参与表现歌曲。 三．通过学习歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。 教学重难点： 1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。 2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。 教学过程： 一．情景导入。 教师：今天有一群神秘的小客人来到了我们的课堂，

它们来自哪里呢？在他们欢快的歌声中已经悄悄告诉了我们答案，让我们伴着他们歌声拍拍手，欢迎他们吧！ 学生拍手聆听，聆听后讨论揭示答案——彝家娃娃。简单介绍彝家娃娃是来自少数民族彝族的儿童，彝族主要分布在我国的西南山区，经过陈长期的发展和融合形成了独具特色的语言，服饰，民族风俗习惯。 二.学唱歌曲 1.接唱衬词“阿里里” 教师：彝家娃娃在用他们彝族表达开心快乐的词“阿里里”回应我们的问好呢！你在他的歌声中听到了么？ 两遍聆听，第一遍在衬词处按节奏做拍手伴奏。第二遍在拍手的的过程中加入拍手位置的变化，体会衬词的音高变化。教师展示PPT总结，通过教师用啦音唱旋律学生演唱衬词的方式做接唱练习，鼓励学生用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。 2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。 彝族服饰文化介绍:银饰在彝家人的心中象征的 美丽和富有，他们喜欢用银帽，银项圈来装饰自己；白衣白帽是彝家娃娃童年时的装扮，等到他们成年是

才能换上彩色的百褶裙，这是一种很有趣的民族文化。每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。 3.打击乐器伴奏 将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。 4.唱准一字多音。 教师模唱旋律，学生填词演唱，通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。 5.律动表现 教师：同学们，你们知道么,每年六月彝族都会举行盛大的火把节，彝家娃娃给我们发来了邀请函，你们想学习他们的民族舞蹈去火把节狂欢么？ 在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。 三．课堂小结

小学音乐_彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教材分析： 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声D羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用“XX XXXX | XX X | ”“XXX XX | XX X |等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词的运用，极富民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标： 1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，在歌声中表达对幸福生活的赞美。 2、通过唱、奏等音乐形式，初步体会彝族歌舞的特点。 3、用自然和谐的声音进行简单二声部的合唱，培养与他人合作的能力。 教学重、难点： 引导学生感受歌曲情绪，有感情地准确演唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、手鼓 教学过程： 一、情境导入，走进彝族 1. 师：同学们，今天的音乐课，老师要和大家一起走进一个非常美

丽的少数民族。请同学们看他们美丽的衣服和头饰，你们知道这是哪个少数民族吗？ 生：简单回答。 师：你们的课外知识还真丰富~！让老师来告诉大家，这是美丽的 课件揭示：彝yi 族 师：彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。他们热爱歌舞，生活得非常幸福。今天的音乐课上，就让我们一起走进彝族，唱一唱这首 彝家娃娃真幸福 二、歌曲新授，学唱彝歌 （一）聆听歌曲，把握情绪 1、初听歌曲，感受情绪 师：请同学们跟着好听的歌曲拍拍手，感受一下彝族小朋友们的心情是怎样的？看清楚我们的节奏哦！ 快乐的、高兴的……. 2、再听音乐，感受节拍 师：通过刚才的拍手，你们感受到歌曲是几拍子的吗？ 2/4拍 （若说不出，可再随音乐拍一遍，强调强弱； 若说出来了，表扬学生对于节拍的感觉真棒！ （二）师生合作，读准歌词

人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计

彝家娃娃真幸福 【教学内容】 1、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 2、欣赏：弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》 【教学理念】 新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。”本课时设计的目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐经久不衰。少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。 【教学分析】 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 【教学目标】 1、通过欣赏和表演，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。 2、在律动表演、音高听辨、打击乐伴奏的音乐活动中，丰富学生音乐体验，感受音乐带来的快乐。 3、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，熟悉《快乐的罗嗦》的主题旋律，并能用彝族有代表性的动作表现音乐。 【教学重点】用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝

人音版二年级音乐上册 《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学目标 1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。 教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。 教学难点 听辩音的高低，感受旋律的起伏。 教学用具 钢琴、课件、红稠、卡片 一、导入——律动表演 1、教师示范动作，生模仿。 师：请同学们跟着老师活动活动好！“请你跟我这样做”。生：“我就跟你这样做” 2、师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动 二、新授——学唱歌曲 （一）反复聆听，熟悉歌曲。 1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。

师：请同学们看一看、听一听，老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词？ 生：阿里里 2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。 师：那“阿里里”是什么意思呢？（视听结合） 师：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来，让我们一起来感受他们的快活心情。 师：今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》（PPT 课题） 3、教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。生：四个 4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置 师：那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是——中位置。我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。 师：第一个阿里里住在什么位置呢？…… 生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置 （学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”磁性卡片）

（二）师生接唱，练唱歌曲。（出示歌谱） 1、接唱形式一： ⑴手势辅助，清唱“阿里里” 老师唱前面歌词，⑵聆听钢琴，轻声演唱“阿里里” 学生接唱“阿里里”。⑶启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性 2、接唱形式二： ⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱 学生用lu练唱前面旋律，⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准 老师接唱“阿里里”。⑶启发学生用“眉开眼笑轻轻唱”的状态来哼唱。 （三）学唱歌词 1、观看ppt,了解歌词内容。 师：祝贺同学们，我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊，终于来到美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？ 2、半扶半放学唱第一段：

人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学反思

《彝家娃娃真幸福》教学反思 在执教《彝家娃娃真幸福》这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要。 本节音乐课是学唱彝族的一首儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，在课堂中突出体现了几点： 一、情景教学，引起学生的兴趣。 孩子们在上幼儿园时，很少上过带有情景教学的课，感觉很新奇。抓住这个特征，我及时吸引了他们的注意力，引导学生去听、去看、去思考，取得了较好的效果。 二、课件的运用，起到了辅助教学的作用。 课堂中，我制作的课件，及时地起到了辅助教学的作用。当孩子们看到穿着特有的民族服装的彝家小孩时，很多人笑了。我问：“为什么笑？”他们说：“衣服很有意思？帽子很好玩？”听到这话，我告

诉孩子们：“彝族的小朋友在服装、生活习惯和音乐风格上于我们汉族有很大的差别。你们想不想学唱一首来自彝族的歌曲。”孩子们的学习兴趣一下子被激发了出来。一副跃跃欲试的样子。在了解到彝族人们平时喜欢的穿着和打扮时，课件中出现了各种美丽的服装和银饰，孩子们一见，脸上立刻出现了惊奇、羡慕的表情。渴望更加深入的了解彝族。 在本课的教学中，我选择了2/4X X | XX X ||的节奏作为微视频让学生观看，然后引导学生念拍、再击拍、然后用脚跺拍，还让学生围着桌子跺节奏，在音乐的伴奏下，学生熟悉旋律。在识谱教学中，先采用柯尔文的手势分别练唱音符，再采用划旋律线的方法使学生对音高有一定的概念，然后由老师和学生接口唱，使学生对为新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的识谱教学做了铺垫，打下了较为扎实的基础。这样，层层深入、循序渐进地进行教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习积极性。这样教育的目的不只是传授知识，而是要开发学生的潜力，充分发挥学生的才干。 本节课，取得了较好的教学效果。但是在整体教学中仍然存在着许多的不足，如时间的把握上我做的不是太好，花过多的时间在学生的跳舞上，忽略了音乐课的教唱部分；学生在跳舞时，我没有能更好维持纪律，课堂显得散乱。

一年级音乐下册第2课《彝家娃娃真幸福》教案2精选

《彝家娃娃真幸福》教案 教学目标： 1、能够用轻快，有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 教学重点： 引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。 教学难点： 用固定的节奏参与伴奏和伴唱。 教学过程： 一、情境导入走进彝族。 1、师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？” 生：…… 师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。2、播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。 师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？ 师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。 二、歌曲新授学唱彝歌。 1、学唱旋律。 （1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”。 （2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。 （3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。 （4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 （5）师生接口唱。 对于唱不准的地方，个别纠正。 （6）学生看歌谱完整唱 师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。 2、学唱歌词。 师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ （1）学生描述歌词。 （2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。 （3）跟学生一起背读歌词。 课件删去歌词，背记歌词。

（4）跟着琴声默唱歌词。 （5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。 3、加入节奏伴奏，巩固歌曲。 引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。 三、巩固创编情系彝家。 1、学说彝语快乐伴唱。 师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？ （1）学说彝语。 师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿——萨”。 师：让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿——萨”！ （2）彝语伴唱。 师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？ （3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。 （4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。 （5）一组学生唱歌，另一组伴唱。 （6）交换，巩固。 2、载歌载舞欢度佳节。 师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！ （1）分组。 红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火。 乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏。 伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。 （2）载歌载舞欢度佳节。 师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。 四、拓展延伸感悟彝乐。 师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？ 师：这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》，看，彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！

(演唱)彝家娃娃真幸福

（演唱）彝家娃娃真幸福 一、教材分析： 这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 二、教学目标： 1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 三、教学重、难点： 重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲中和节奏的掌握。 四：教法、学法： 教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。 五：教学过程： （一）组织教学：1、学生在彝族《赶嘘归来阿里里》的背景乐中进入教室！ 2、师生问好！ （二）情境导入，揭示课题（用时大约3分钟）师：“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课，今天，由我当导游带领小朋友们去云南旅行，赶紧加入我的‘快乐旅行团’去领 略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。” （出示课件——让学生了解云南彝族的风土人情） 师：“彝族的景色真美啊！彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福！ 你们想不想认识彝族小朋友？” 师边说边出示小朋友围绕火把的图片。 生：“想”。 （三）新歌教学（用时大约25分钟） 1、歌曲中难点节奏训练。 师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋 友，我们来试试第一条。” 师课件、板书出示节奏： 2/4 X X XXXX│X X X ‖ 师范拍，学生模仿。（师范拍两次） 师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？” 师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友

人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析: 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 教学目标： 1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 3、感受歌曲，激发学生热爱民族音乐的欲望。 教学重点： 引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。 教学难点： 一字多音处。 教学准备： 课件、钢琴。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入 1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。 3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 二、寓教于乐 （一）自主学习，感受音乐 播放微视频 1、问：你看懂了什么？ 2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？ 4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。 （二）多次聆听，学习新歌 1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快） 3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快） 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？ 5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。