高等教育法规习题

单选

1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（D）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。

A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点

2、社会主义职业道德的核心规范是（B）。

A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道

3、以下观点是错误的一项是（D）。

A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范

C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范

4、社会主义职业道德的本质特征( C)。

A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众

5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（A）。

A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作

6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（C）。

A 职业道德的形式因行业不同而有所不同

B 职业道德在内容上具有变动性

C 职业道德在适用范围上具有普遍性

D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力

7、职业道德总是通过一定的（D）体现出来的。

A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能

8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（B）功能。

A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能

C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能

9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（D）

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（B）、职业与职工、职业与职业之间的关系。

A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体

11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）。

A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作

12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D）。

A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业

B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排

C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养

D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来

13、师德的灵魂是(A)。

A关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平

14、职业道德的基本职能是（A）。

A调节职能 B约束职守 C和谐氛围 D优化服务

15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B）。

A职业选择是个人的事,与社会发展要求无关

B人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业

C职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求

16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）。

A社会生活和群体的影响 B教育对象的影响

C教育法规的影响 D教育原则的影响

17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( B)。

A职业技术修养 B职业道德行为修养

C职业理念修养 D科学文化修养

18、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B）。

A终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性

19、教师职业道德修养的最高层次是（D）。

A操守 B修养 C内省 D慎独

20、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 (D)是教师职业道德修养的重要方法。

A坚持知行统一 B开展批评与自我批评

C努力做到“慎独” D向先进人物学习

1

、为人师表 D、好学进取

2、D认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。

A、孟子

B、墨子

C、荀子

D、孔子

3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是A。

A、创造型

B、全面型

C、知识型

D、特长型

4

、涂尔干

D、乌申斯基

5

A、实践

B、态度

6、从高等教育发展角度，高校教师的A是我国高等教育健康发展的生命线。

A、职业道德

B、科研水平 C

、教学水平 D、创新能力

7

A、观念创新

B、理论学习 C

8、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种C的职业道德教育体系。

A、复杂

B、单一

C、开放

D、先进

9

A、教学能力 B

10、学生的价值观是在老师的“A”中逐步形成的。

A、言传身教

B、以身作则

C、诲人不倦

D、爱岗敬业

11、“其身正，不令则行：

A、对教师工作的促进功能

C、对社会文明的示范功能

D、对教师修养的引导功能

12、古希腊哲学家D是西方第一个对教师提出道德要求的人。

A、昆体良

B、苏格拉底

C、卢梭

D、德谟克利

13

A、被动 D、复杂性

14、C是我国教师职业道德的基本原则。

A、传授知识

B、思想教育

C、教书育人

D、传授技能

15

对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。

B、献身教育

C、教书育人

D、锐意创新

16

、听之任之 D、相互关爱

17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到C的升华。

A、行动

B、意识

C、自律

D、思想

18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和D。

A、技术规范

B、行动规范

C、操作规范

D、行为规范

19、高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、A的道德原则。

A、社会利益

B、国家利益

C、家庭利益

D、学校利益

20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过B各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。

A、同事

B、学生

C、朋友

D、家庭

1、客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（B）。

A、问题成堆，不容乐观；

B、出现不少问题，但主流是好的；

C、教育不适应社会需要；

D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象；

2、“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了（D）。

A、教育在师德中的重要性；

B、师德在高校教师素质中的基础地位；

C、民族在教育中重要性；

D、师德在教育中重要性和教育在民族发展中的重要性；

3、面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在（C）。

A、国家政策；

B、社会体制；

C、高校教师；

D、高校管理体制；

4、进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向（C）时代。

A、精英教育；

B、国际化教育；

C、大众化教育；

D、终身化教育；

5、根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款；各级政府征收用于教育的税费；学生或家庭缴纳的学、杂费；校办产业和经营收益用于教育的经费；社会团体和公民个人捐集资办学经费；建立教育基金；承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入；学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了（A）时代。

A、投资多元化；

B、快速发展；

C、个人集资办学；

D、社会集资办学；

6、2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示，广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目，促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明，高等教育（D）已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。

A、大众化；

B、精英化；

C、多元化；

D、国际化；

7、建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有（A）效应。

A、积极和消极双重；

B、正面效应；

C、负面效应；

D、马太效应；

8、改革开放以来，我国高等教育事业获得了很大发展，取得了举世瞩目的成就，根源于我国长期坚持（A）的基本国策和人才强国的基本战略。

A、科教兴国；

B、计划生育；

C、素质教育；

D、自主创新；

9、教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（B）是教师素质的根本。

A、优秀的教学能力；

B、高尚的职业道德；

C、现代教育观念；

D、创新精神；

10、经济全球化的发展，带来人才竞争的全球化。而（C）是当今世界一流大学的共同目标。

A、教育投资多元化；

B、教育要服务于本民族为根本；

C、吸收和培养优秀人才；

D、高等教育产业化；

11、当前，我国高等教育的重点应放在（A）。

A、提高质量，办出特色，提升水平；

B、面向世界，全面国际化；

C、继续扩大招生规模，实现教育规模上一个新台阶；

D、教育产业化、市场化运作；

12、传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠（A）投资。

A、政府；

B、社会；

C、个人捐助；

D、国际援助；

13、人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以（C）为本。

A、教学能力； B科研能力；C、师德； D、身体素质；

14、现在我国各高等院校正不断优化师资队伍，多方吸收社会资金壮大自身财力，发展特色优势学科，严格科学管理，纷纷要求做大做强。之所如此，根源于市场经济（C）特征。

A、公平性；

B、开放性；

C、竞争性；

D、盲目性；

15、人们常说“学高为师，身正为范”，这是对教师（C）要求。

A、科研能力；

B、教学水平；

C、创新教育理念；

D、是以师德为核心的教师综合素质。

16、当今世界各国以经济为核心的综合国力的较量，说到底，就是（B）竞争。

A、领导与管理；

B、人才；

C、实践操作能力；

D、国防和军事；

17、2004年10月，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流是（A）。

A、积极、健康、向上；

B、信仰迷失，人生堕落；

C、精神空虚，行为失范；

D、价值观扭曲，享乐主义泛滥；

18、在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方面往往或表现出不适，或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在（C）的问题。

A、理想信念模糊；

B、价值观趋于务实、功利化；

C、意志薄弱，心理素质较差；

D、缺乏是非判断能力；

19、2011年上半年，教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示：广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导，入党意愿持续高涨，近八成的学生有入党意愿。98.1%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示“非常乐观”或“比较乐观”，86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生（B）。

A、价值观呈现出多元化的倾向；

B、拥护中国共产党的领导，政治态度积极并趋于成熟；

C、为人处世世故而圆滑；

D、知行脱节，动手能力差；

20、人们常说“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”作为高校教师，对于这句话应怎么看？（B）。

A、只管教书，不管育人；

B、教书与育人要有机结合起来；

C、术业有专攻，不应越界；

D、教师只是一门职业，这种要求太苛刻了；

1 教师之所以成为教师的核心因素，其根本在于（D）。

A 现代教育观念

B 创新精神

C 优秀的教学能力

D 高尚的职业道德

2 （A）是高校完成培养高素质人才的基本前提。

A 优秀的师资队伍

B 高效的管理体制

C 完善的教学设备

D 自由的学术氛围

3 教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“（A）是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择”。

A 高等教育的大众化

B 生态发展的科学化

C 科学技术的现代化

D 文化政治的民主化

4 目前，制约我国高等教育发展的一个重要因素在于（B）。

A 教师能力有限

B 教育经费投入不足

C 民众需求不足

D 高校管理存在弊端

5 我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须（B）。

A 引进国际领军人才

B 制定体现国际化的政策

C 加大经费投入

D 派遣更多学生出国留学

6 在新时期，要想实现高等教育又好又快的发展，高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是（B）。

A 必须要处理好西方文化输入对高校教师的正负面效应

B 必须要处理好社会主义市场经济对高校教师的正负面效应

C 必须要处理好高校教师思想道德发展的水平

D 必须要处理好高校教师校外兼职和本职工作的关系

7 著名高等教育学家潘懋元指出：如何更加主动地适应社会主义市场经济，（C）仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。

A协调民众受教育需求不足与高等教育大众化的矛盾

B 协调就业率不高与高校持续扩招的矛盾

C 协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾

D 协调高校集中管理体制与教师学术自由的矛盾

8 教育发展以（B）为本。

A 学生

B 教师

C 教材

D 科研

9 加强和改进高校大学生（B），不断造就大批具有创新能力的高素质人才，是我们能够在激烈的综合国力竞争中站稳脚跟，实现中华民族伟大复兴的必然要求。

A 科学文化教育

B 思想政治教育

C 艺术素质的培养

D 民主观念的塑造

10 大学生诸多违法犯罪的主要原因在于（ C）。

A 政治信仰迷茫

B 理想信念模糊

C 心理不健康

D 社会责任感不强

11 校园案件的频发，特别是伤害类案件手段的残忍，使得社会民众惊叹高等教育的失败，最起码是不到位。同时（A）问题，也被推到了风口浪尖上。

A 教师职业道德问题

B 高校扩招

C 学生素质

D 高校管理制度

12 在面对市场经济给高校教师带来激励积极作用的同时，注重加强（C）的提高和现代化市场经济精神培育的同时，培养出适应现代化市场经济发展要求和新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师。

A 教学能力

B 科研能力

C 职业道德素质

D 与学生沟通的能力

13 经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展（B），并吸引他国优秀人才。

A 中等教育

B 高等教育

C 科技教育

D 文化教育

14 在十届全国人大五次会议的《政府工作报告》中，温家宝总理指出：高等教育要切实把重点放在（A）上，办出特色，提升水平。

A 提高质量

B 科学研究

C 服务地方

D 强化管理

15 普通高校学生由1998年的340万人，2001年的718万人增加到2011年的超过（B）万人。种种迹象表明，我国的高等教育已开始由“精英教育”走向大众化教育。

A 3500

B 3000

C 4000

D 4500

16 加强和改进大学生的（C），提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。A 科学文化教育 B 艺术素质教育 C 思想政治教育 D 创新能力培养

17 胡锦涛总书记强调（D）是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。

A 青年

B 少年

C 学生

D 大学生

18 （D）是教育的龙头，且与经济的发展有着更直接的关系，自然而然的肩负起了培养高素质人才这一时代的使命。

A幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育

19 “2001年中国高等教育论坛”的主题是（C）。

A 国际合作办学发展的现状、对策、展望

B 新时期高等教育的国际交流与合作——现状，对策，展望

C 经济全球化与高等教育

D 教育改变世界

20 实现高等教育的（A）发展对一个国家的教育事业，乃至整个国民经济会产生长期、持久和有益的影响，这也是我国加入世贸组织后，高等教育发展的必然趋势。

A 国际化

B 大众化

C 投资多元化

D 产业化

1、高校教师是高等教育创新发展的（ B ）。

A、先锋队

B、主力军

C、生力军

D、补充

2、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）。

A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

3、计划与市场作为调节经济的手段，是（D）。

A.社会主义经济发展特有的需要

B.社会化大生产基础上产品经济发展的需要

C.资本主义经济发展特有的需要

D.社会化大生产基础上发展市场经济的需要

4.党的十四大明确提出了我国经济体制改革的目标，它是建立（A）。

A.社会主义市场经济体制

B.以市场经济为主，计划调节为辅的经济体制

C.不断解放和发展社会生产力

D.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济体制

5、我国原有的高度集中的计划经济体制形成于20世纪（ A）

A、50年代

B、60年代

C、70年代

D、80年代

6、确定我国经济体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（C）

A、改革与开放的关系

B、发展与稳定的关系

C、计划与市场的关系

D、速度与效益的关系

7、我国经济体制改革的目标是（D）

A、实现共同富裕

B、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家

C、提高国民经济整体素质和效益

D、建立社会主义市场经济体制

8、社会主义生产关系的基础是（A）

A、生产资料公有制

B、全民所有制

C、集体所有制

D、经济混合

9、任何社会发展阶段上的所有制结构，都不是由人们主观愿望决定的，而是由（B）

A、生产关系的性质决定的

B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的

C、国家的性质决定的

D、各种经济成分的比重决定的

10、社会主义初级阶段党的所有制结构应该是（D）

A、以个体经济为主体，其他经济成分为补充

B、以私营经济为主体，其他经济成分共同发展

C、以混合经济为主体，其他经济成分为补充

D、以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展

11、科教兴国是我国长期坚持的（A）。

A、基本国策

B、一般政策

C、一般措施

D、个别举措

12、在社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的经济，占主体地位的经济应当是

（C）

A、私营经济

B、个体经济

C、公有制经济

D、外资经济

13、在社会主义初级阶段的公有制经济中（B）

A、按劳分配是唯一的分配方式

B、除按劳分配外，还存在着其他分配方式

C、按劳分配能按统一的标准实现

D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献

14、按劳分配原则是要在劳动报酬上承认（B）

A、阶级的差别

B、劳动的差别

C、劳动力价值的差别

D、社会地位的差别

15、分配方式是由（A）决定的

A 、生产方式 B、交换方式 C、消费方式 D、可供分配的产品数量

16．党的十五大提出在按劳分配为主体的前提下，必须把按劳分配和（C）

A、按资分配结合起来

B、按风险分配结合起来

C、按生产要素分配结合起来

D、福利性分配结合起来

17．社会主义的发展目标是（D）

A、一部分人先富

B、大多数人富裕

C、先富带动后富

D、共同富裕

18．让一部分人先富起来的目的是为了（ B）

A、合理拉开收入差距

B、最终实现共同富裕

C、鼓励先进，鞭策后进

D、发展多种分配方式

19．经济增长方式的转变是指由（D）

A、物质生产增长向精神生产增长转变

B、简单再生产向扩大再生产转变

C、传统产业向高科技产业转变

D、粗放型向集约型转变

20．社会主义市场经济体制是指（A）

A、在社会主义宏观调控下，使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制

B、在不需要国家宏观调控下，使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制

C、计划和市场相结合的经济体制

D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制

1．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？(D) A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性

2．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(B)

A．对立型B．民主性 C．放任型 D．权威型

3．“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。(A) A．本体性知识 B．条件性知识 C．实践性知识 D．文化知识

1、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是（C ）。

A言为世法B言为世范C行为世范D行为世遵

2、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现（B ）。

A学而不厌B团结协作 C诲人不倦 D爱岗敬业

3、（A ）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。A热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表

4、（ C ）是取得良好教育效果的前提和情感基础。

A教师的学识 B学生的天赋C教师的爱心 D师资的状况

5、（ A ）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。

A为人师表 B献身教育 C教书育人 D锐意创新

6、我们强调教师职业道德建设，最重要的任务就是要加强对教师（ A ）的培养教育。

A政治素质 B道德素质 C法律素质 D综合素质

7、（ B ）是社会主义道德建设的原则。

A为人民服务B集体主义 C共产主义 D马克思主义

8、“学为人师，行为世范”是（ D ）的主要内容。

A教书育人 B献身教育 C廉洁从教D为人师表

9、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ A ）。

A热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表

10、（D ）是每一位教师的天职。

A维护学校的声誉 B 保障学生的安全 C作好本职工作D热爱学生

11、（ C ）反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。

A为人师表 B献身教育C教书育人 D公而忘私

12、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把（ C ）作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。

A依法执教 B 团结协作C 廉洁从教 D尊重家长

13、高校教师坚持（ C ）是适应现代教育全面育人的需要。

A社会主义原则 B 集体主义原则C 人道主义原则 D 为人民服务原则

14、（ B ）是教育工作者的最高精神境界。

A热爱学生，以情育人B 为教育事业奋斗终生的献身精神 C 身正为范，为人师表 D严谨治学，科学育人15、（B ）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。

A教师职业道德原则B 教师职业道德规范 C 教师职业道德选择 D 教师职业道德评价

16、新世纪教师应当具有最基本的（ A ）科学精神。

A求真务实，开拓创新 B 努力钻研专业知识 C 坚忍不拔、实事求是 D 严谨自律、一丝不苟

17、社会主义道德教育首先要遵守的原则是（ A ）。

A社会主义原则 B 集体主义原则 C 人道主义原则 D 为人民服务原则

18、（ A ）现代教育追求的目标。

A促进个人的全面发展 B 尊重学生，关心学生 C 对学生既要悉心爱护，又要严格要求 D 相互学习互相帮助19、（ C ）是处理好同事之间关系的“黄金准则”，也是在学校内部起关键作用的育人因素。

A依法执教 B尊重家长C团结协作 D 廉洁从教

20、（ A ）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。

A高校教师职业道德原则 B高校教师职业道德规范 C高校教师职业道德功能 D 高校教师职业道德评价

1、道德原则与规范是社会从其（A）

A．全局利益出发，对民众提出的要求 B．国家利益出发,对民众提出的要求

C．发展的历史必然性,对民众提出的要求 D．自身利益出发,对民众提出的要求

2、高校教师的职业规范体系是由（C）

A．社会对教师道德行为提出的 B．社会主义原则与集体主义原则两部分组成

C．职业道德原则与职业道德规范两部分组成 D．集体主义与人道主义两部分组成

3、我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是（B）

A．集体主义原则B．社会主义原则

C．人道主义原则 D．社会主义道德原则

4、我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向（A）A．社会主义方向 B．社会主义道德的基本原则

C．反映社会主义经济关系 D．反映高校教师劳动的特殊性

5、社会主义道德建设最重要的是要抓住（B）

A．共产主义的道德核心B．为人民服务这个核心

B．集体主义原则这个核心 C．社会主义原则这个核心

6、最初意义上的人道主义更多地被运用于（A）

A．资产阶级 B．工人阶级 C．无产阶级 D．中产阶级

7、社会主义人道主义与资本主义人道主义有（B）

A．没有本质区别B．有本质区别 C．相通之处 D．无相通之处

8、社会主义人道主义是（C）

A．是资本主义人道主义的继承与发展 B．社会主义精神文明建设的体现

C．“革命的人道主义”的继承和发展 D．社会主义道德观念的体现

9、“天赋人权”的观点是（A）

A．启蒙运动时期提出的 B．文艺复兴时期提出的

C．工业革命时期提出的 D．大革命时期提出的

10、在社会生活中，规范就是用来调节（C）

A．人与社会的各种关系 B．学校与师生的各种关系

C．人与人的各种关系 D．家庭邻里的各种矛盾

11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的（D）

A．职业精神 B．职业素质 C．职业品格D．职业道德

12、构建良好的师生关系关键在于（C）

A．制度 B．规范C．教师 D．学生

13、热爱学生是社会赋予教师的（B）

A．使命B．职责 C．要求 D．品格

14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与（C）

A．团结精神 B．竞争能力C．协作精神 D．公关能力

15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（A）

A．本质要求 B．规范要求 C．基本要求 D．最高要求

16、“学为人师，行为世范”是（B）

A．江西师范大学的校训B．北京师范大学的校训

C．南京师范大学的校训 D．山东师范大学的校训

17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（B）

A．教书育人的理念B．端正的学术态度 C．治学严谨 D．遵守校规校纪

18、作为教师要热爱（D）

A．党的教育事业 B．民族的教育事业 C．国家的教育事业D．人民的教育事业19、集体主义原则是（C）

A．社会主义价值观内容之一 B．共产主义思想内容之一

C．无产阶级世界观内容之一 D．工人阶级特征之一20、道德原则和规范是普遍存在于（C）

A．文明社会 B．资本主义社会C．人类社会 D．社会主义社会

1、建立和完善高校师德评价体系的目的是以（D）为归旨。

A、可持续发展

B、主体性

C、以人为本

D、教师发展

2、高校教师道德行为选择就是高校教师在（A）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。

A、道德意识

B、道德情感、

C、道德心里

D、道德动机

3、情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点（B）。

A、强烈性

B、持久性

C、感染性

D、弥散性

4、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于（C）

A、生产力

B、经济基础

C、社会制度

D、道德情感

5、价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（A）之间的冲突。

A、道德义务

B、道德权力

C、道德行为

D、道德意志

6、教师道德行为选择的可能性与自由度取决于（C）。

A、社会制度

B、个体能力

C、社会发展程度

D、经济状况

7、教师道德行为选择的意志自由是（B）的统一。

A、必然性与偶然性

B、普遍性与特殊性

C、确定性与不确定性

D、复杂性与简单性

8、（D）是教师道德行为选择的基本属性。

A、自由

B、权力

C、义务

D、责任

9、教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是（B）。

A、功利

B、善

C、利益

D、价值

10、教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（C）的。

A、自主

B、自觉

C、自控

D、自发

11、教师道德行为选择过程的第一个环节是（A）的选择。

A、动机

B、效果

C、手段

D、目的

12、善恶标准在根本上表现为（C）标准。

A、价值

B、责任

C、利益

D、荣誉

13、（D）是被评价的行为者外部的手段和形式。

A、校内舆论

B、校外舆论

C、教育传统习俗

D、教师内心信念

14、要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（A）的方法。

A、慎独

B、反省

C、讲求名利

D、趋利避害

15、情绪性选择具有强烈性、感染性、（C）三个特点。

A、持久性性

B、生动性

C、弥散性

D、宣泄性

16、高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（B）两种形式。

A、社会自由

B、意志自由

C、人生自由

D、他人自由

17、教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控制和（D）。

A、手段上的控制

B、目的上的控制

C、动机上的控制

D、选择结果上的控制

18、动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（A）。

A、行为的动机

B、行为的效果

C、行为的动机和效果的统一。

19、效果论者强调，评价行为善恶的唯一根据，只能是（B）。

A、行为的动机

B、行为的效果

C、行为的动机和效果的统一。

20、在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其（A）。

A、动机

B、效果

C、动机和效果的统一。

1、提高师德教育的实效性，应该把握的主要环节A

A、全面性

B、过程性 C 、深刻性 D、长期性

2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是B

A、依法执教

B、教书育人 C 、爱岗敬业 D、团结协作

3、人文关怀是一个平等互动的过程，每个人都可以成为关怀的B

A、实体

B、客体 C 、美体 D、文体

4、争取建立新型的师生关系是C

A、共感

B、共情 C 、共和 D、平等

5、教师面对利害道德主体应该作到的事情就是D

A、权利

B、权力 C 、利益 D、义务

6、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是C

A、师生关系就是父子关系

B、师生关系基本等同于父子关系

C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

7、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是D

A、朱熹的观点

B、王阳明的观点 C 、程颐的观点 D、孟子的观点

8、良心可以以直觉、顿悟、预感等方式起作用，这是良心的C

A、瞬时作用

B、长期作用 C 、直觉作用 D、理智作用

9、“教书”和“育人”的关系是B

A、并列的

B、相互联系、相互促进的辩证统一 C 、递进的 D、互补的

10、制度在师德建设中的作用A

A、确定作用

B、支持作用 C 、互助作用 D、协作作用

11、教师作为权利和义务主体的资格，这是D

A、社会学上的人格

B、伦理学上的人格 C 、心理学上的人格 D、法律意义上的人格

12、高校教师教育学生的感情基础B

A、爱工作

B、爱学生 C 、爱学校 D、爱教育事业

13、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有D

A、表率性

B、律己性

C、真实性

D、平凡性和精神的高尚性

14、以下不属于教师个性品质健康性的提法是A

A、仪表大方

B、兴趣广泛

C、意志坚强

D、情绪健康

15、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。指的是B

A、他律

B、自律

C、内省

D、慎独

16、言行一致，表里如一说明了为人师表A

A、蕴含着真

B、饱含着善

C、体现着美

D、蕴含着人道性

17、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是D

A、团结协作

B、爱岗敬业

C、为人师范表

D、严谨治学

18、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是A

A、廉洁从教

B、依法执教

C、爱岗敬业

D、热爱学生

19、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有原则B A、人格示范 B、乐教勤业 C、教书育人 D、以上答案都正确

20、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有B

A、相对独立性

B、阶级性

C、历史继承性

D、共含性

1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（D）

A 十一届三中全会

B 十二大

C 十五大

D 十七大

2我国在（B）规定每年9月10日这教师节

A 1980年

B 1985年

C 1990年

D 2000年

3教师的灵魂是（D）

A信念 B知识 C能力D师德

4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自A

A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》

5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（C）

A孔子 B孟子C韩愈 D蔡元培

6 “四有”新人的目标的首要目标是（D）

A有文化 B有纪律 C有道德D有理想

7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（B）

A制度B教育 C监督 D约束

8 教师工作的核心是（C）

A良好的教学设施 B良好的生活条件C良好的师生关系 D良好的科研平台

9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（D）

A国家政策 B学校规章 C行业章程D国家法规

10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（B）

A1990年B1993年 C1995年 D1998年

11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（D）

A1990年 B1993年 C1995年D1998年

12 师德建设的关键途径是（C）

A提高教师的社会地位 B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设

13 师德评议最重要的环节是（D）

A自我评议 B领导评议 C社会评议D学生评议

14 从自然人转化为社会人的根本途径是（C）

A经济 B政治C教育 D家庭

15 师德的核心是（D）

A爱岗敬业 B热爱学生 C为人师表D为人民服务

16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（D）

A《中华人民共和国教育法》 B《中华人民共和国教师法》 C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（C）

A英国 B美国C法国 D日本

18师德属于（B）的范畴

A公民基本道德B职业道德 C社会公德 D家庭道德

19我国规定教师职业属性的法律是（A）

A教师法 B教育法 C教师资格条例 D教师职业规范

20 高校师德制度建设立足的第一个层面必须是（B）

A传统师德规范B现行法规中的师德规范 C校规校纪中的师德规范 D大众要求的师德规范

1.

A.重在建设，教育为主

C.把握规律，循序渐进

D.抓住关键，推动全面

2.新时期，教师在与学生的关系上，要以 B 的心态重塑教育者的形象。

A. 管理者

B.服务者

C.引领者

D.权威者

3.教育在国家、民族生存中具有 B 的地位和作用

A.基础性

B.全局性

C.先导性

D. 指导性

4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是 D 。

A.学校的教学和科研压力

B.学校管理制度存在一些不完善之处

C.教师个体心理状态

D.社会因素

5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的

C 。

A.校园文化建设

B.师德师风建设

C.人文生态环境建设

D.制度建设

6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究

市场经济的影响

C.社会环境的影响

D.一些教师自制能力较差

7. 教师工作的核心是 B 。

A.与同事和谐融洽的人际关系

B.良好的师生关系

C.保持工作热情

D.不断调整心态，感受幸福

8. D 是新时期师德建设的趋势。

A.不断深化改革

B. 经常开展师德师风教育

C.注重人文关怀

D.制度化、规范化

9. 健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和 C 相结合。

A.上级监督

B.群众监督

C.社会监督

D.自我反省

10. B 是高校人事制度改革的基础。

A.废除教师职业终身制

B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责

C.强化组织领导、严肃工作纪律

D.正确的指导思想

11. 以下关于人文关怀的阐述错误的是 B 。

A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值

B.人文关怀比物质关怀更重要

C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀

D. 人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化

12. 知识人最大的特点是 A 。

A.要实现自我

B.追求幸福

C.物质需求和精神需求并重

D.获得别人的尊重

13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是 A 。

A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者

B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者

C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。

D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者

14. 中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度 D 。

A.高于公务员

B.高于物流运输人员

C.低于公务员

D. 低于公务员和物流运输人员

15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于 D 。

A.有利于构建和谐的人际关系

B.有利于全体高校教师整体素质的提高

C.有利于创新人才的培养

D.以上三项都包括

16. 近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是 C 。

A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想

B.教师收入较低

C.教师人文精神缺失

D.教师社会地位不高

17. B 是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。

A.职称制度改革

B.分配制度改革

C.机构编制改革

D.用人制度改革

.

18. 师德建设的关键途径是 C 。

A.改善教师待遇

B.提高教师地位

C.深化教育改革

D.加强师德教育

19. 高校 D 的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。

A.普通教师

B.教学管理人员

C.教授

D.领导干部

20. 目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是 D 。

A.《高等学校德育大纲》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《公民道德建设实施纲要》

D.《宪法》

1.

A.重在建设，教育为主

C.把握规律，循序渐进

D.抓住关键，推动全面

2.新时期，教师在与学生的关系上，要以 B 的心态重塑教育者的形象。

A. 管理者

B.服务者

C.引领者

D.权威者

3.教育在国家、民族生存中具有 B 的地位和作用

A.基础性

B.全局性

C.先导性

D. 指导性

4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是 D 。

A.学校的教学和科研压力

B.学校管理制度存在一些不完善之处

C.教师个体心理状态

D.社会因素

5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的

C 。

A.校园文化建设

B.师德师风建设

C.人文生态环境建设

D.制度建设

6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究

市场经济的影响

C.社会环境的影响

D.一些教师自制能力较差.

7. 教师工作的核心是 B 。

A.与同事和谐融洽的人际关系

B.良好的师生关系

C.保持工作热情

D.不断调整心态，感受幸福

8. D 是新时期师德建设的趋势。

A.不断深化改革

B. 经常开展师德师风教育

C.注重人文关怀

D.制度化、规范化

9. 健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和 C 相结合。

A.上级监督

B.群众监督

C.社会监督

D.自我反省

10. B 是高校人事制度改革的基础。

A.废除教师职业终身制

B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责

C.强化组织领导、严肃工作纪律

D.正确的指导思想

11. 以下关于人文关怀的阐述错误的是 B 。

A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值

B.人文关怀比物质关怀更重要

C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀

D. 人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化

12. 知识人最大的特点是 A 。

A.要实现自我

B.追求幸福

C.物质需求和精神需求并重

D.获得别人的尊重

13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是 A 。

A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者

B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者

C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。

D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者

14. 中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度 D 。

A.高于公务员

B.高于物流运输人员

C.低于公务员

D.低于公务员和物流运输人员

15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于 D 。

A.有利于构建和谐的人际关系

B.有利于全体高校教师整体素质的提高

C.有利于创新人才的培养

D.以上三项都包括

16. 近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是 C 。

A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想

B.教师收入较低

C.教师人文精神缺失

D.教师社会地位不高

17. B 是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。

A.职称制度改革

B.分配制度改革

C.机构编制改革

D.用人制度改革

18. 师德建设的关键途径是 C 。

A.改善教师待遇

B.提高教师地位

C.深化教育改革

D.加强师德教育

19. 高校 D 的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。

A.普通教师

B.教学管理人员

C.教授

D.领导干部

20. 目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是 D 。

A.《高等学校德育大纲》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《公民道德建设实施纲要》

D.《宪法》

1、教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（D）是核心。

A、法律意识

B、经济关系

C、文化基础

D、职业道德

2、高尚的职业道德是（A）的基本保证。

A、“以德育人”

B、“以德治国”

C、“智力素质”

D、“身体素质”

3、一个教师的（C）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。

A、行为

B、文化

C、观念

D、理想

4、师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（B）发展。

A、心理

B、创新

C、体能

D、业务

5、在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（D）观念。

A、理论

B、经济

C、技术

D、育人

6、教师的（B）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

A、思想观念

B、人格魅力

C、文化意识

D、道德信念

7、构成教师人格魅力的前提条件是（D）。

A、观念

B、经济基础

C、思想意识

D、爱心

8、高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（B）的问题。

A、意志

B、实践

C、信念

D、心理

9、正确开展批评和自我批评，做到（C）相结合。

A、德治与法治

B、褒扬与惩处

C、自律与他律

D、德育与智育

10、参加（C），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。

A、集体活动

B、素质拓展

C、社会实践

D、课题研究

11、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（C）的观念。

A、监督学生

B、评价学生

C、服务学生

D、顺其自然

12、新时期的高校师德建设将会越来越注重（A）。

A、人文关怀

B、各种能力

C、实践结果

D、传授知识

13、新时期高校师德建设将会成为（A）。

A、社会共识

B、社会热点

C、社会现象

D、社会规范

14、学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（C）。

A、学习切实可行理论知识

B、处理好教与学重要关系

C、学习身边的模范教师

D、处理好重要的人际关系

15、学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动，突出（A）在教育教学中的地位和作用。

A、师德规范

B、道德修养

C、法律知识

D、人文心理

16、要想提高教师的职业道德素质，就必须努力提高教师的（C）。

A、工资水平

B、科学认识

C、文化素质

D、信息技能

17、健全师德（D）是新时期师德建设的新走向。

A、主要规范

B、行动总纲

C、修盖理论 D 、考评机制

18、新时期加强高校师德建设应注意处理好道德继承与（B）的关系。

A、道德素质

B、道德创新

C、道德观念

D、道德意识

19、推进高校师德建设应注意调动教师的（B）。

A、积极性

B、主动性

C、向师性

D、复杂性

20、结合高校教师的工作实际，搞好“德治”的同时，更是不能忽略（B）的强制约束作用。

A、人格

B、法律

C、伦理

D、道德

1.在教师的整体素质中，（C）是关键。

a文化素质，b专业素质c职业道德 c教学能力

2.“（A）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。

a以德治国 b以德育人 c依法治国 d又红又专

3.新时期，教师的劳动具有如下特点（A）

a.知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性 b知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、唯一性 c 知识性、专业性、长期性、创造性、科学性、艺术性 d知识性、专业性、相互性、创造性、示范性、艺术性

4“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”这句话是（B）说的。

a陶行知b叶圣陶 c苏霍姆林斯基 d杜威

5新时期高等教育肩负三大职能是（B）

a.培养人才、创新文化、服务社会b培养人才、创新科技、服务社会 c培养人才、创新科技、服务国家 d培养精英、创新科技、服务社会

6.高校应以（A）为中心。

a教学 b科研 c学科建设 d管理

7高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指（B）

a学校、社会、家庭b学校、学生、教师 c学校、学生、网络 d学校、学生、家庭

8. “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家（A）说的。

a孔子 b韩愈 c朱熹 d王阳明

9建立和完善师德教师保障制度，尤其在（D）等方面要建立一个长效机制。 a工作机制、约束机制、考核机制 b激励机制、处罚机制、考核机制 c激励机制、约束机制、奖励机制d激励机制、约束机制、考核机制

10教师人格魅力的基础条件是（B）

a渊博的知识b崇高的职业道德 c爱心 d奉献精神

11构成教师人格魅力的前提条件是（C）

a高尚的灵魂 b知识广博c爱心 d敬业

12.高校教育质量的决定性因素是（C）

a教学水平 b科研水平c教师素质 d学生素质

13在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（D）

a尊重学生的个性 b开展个性化教学 c关心学生身心健康d实施人才强校战略

14高校教师的中心任务是（B）

a科研b教学 c创收 d社会实践

15“教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是（B）同志在全国第三次教育工作会议上指出的。邓小平b江泽民 c胡锦涛 d温家宝

16.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是（B）

a充分调动学生学习积极性b充分调动教师工作积极性 c充分调动中层干部工作积极性 d充分调动社会办学的积极性17改变过去“教师只管干，评优瞪眼看”现象的措施是（C）

a规范职称晋升制度 b调动教师工作积极性c学校各项政策向教师倾斜 d给教师精神上的人文关怀18.教师魅力的核心内容是（C）

a个性 b性格c人格 d气质

19.(B)是加强高校师德建设的永恒主题。

a.发展

b.创新

c.继承 d超越

20.在高校，以教师为本和以学生为本是（A）

a.统一的

b.矛盾的

c.排斥的

d.转化的

多选

1、职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是（ABCD）

A职业理想 B职业义务 C职业技能 D职业良心

2、教师职业道德与道德所共有的特征有( ABC)

A 相对独立性

B 本质阶级性

C 历史继承性

D 现象的差异性

3、教师职业道德的实践功能集中表现在（ABD）

A教育功能 B调节功能 C服务功能 D社会促进功能。

4、职业道德的基本规范有（ABCD）

A爱岗敬业 B诚实守信 C服务群众 D奉献社会

5、加强职业道德修养的途径有（ABCD）。

A 树立正确的人生观

B 培养自己良好的行为习惯

C 学习先进人物的优秀品质，不断激励自己

D 坚决同社会上的不良现象作斗争

6、一个诚实守信的人该做到（ABD）。

A 顾及各方面的关系

B 正确对待利益问题

C 树立进取精神和事业意识

D 培养高尚的人格

7、评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（ABD）

A 能否与同事和睦相处

B 能否完成本职工作

C 能否得到领导的表扬

D 能否为客户服务

8、职业道德的特征包括（ABCD）。

（A）范围上的有限性（B）内容上的稳定性和连续性

（C）功能上的普遍性（D）形式上的多样性

9、下列关于职业道德的说法中,正确的是（CD）。

A个人行为习惯与职业道德没有联系

B职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的

C加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提

D职业道德从一个侧面反映人的道德素质

10、教师职业道德的特点有（ABCD）。

A 功能的多样性

B 要求的双重性

C 影响的广泛性

D 行为的典范性

1、高校教师职业道德的基本功能有： ABC 。

A、改良社会道德风气的辐射作用

B、对提高大学生道德素质的示范作用

C、对完善自身道德人格的提升作用

D、对推进教师工作的促进作用

2

D 、影响范围大 3、中国传统师德的显著特点是 ABCD 。

A 、服从整体的道德要求

B 、综合全面的道德要求

C 、积极入世的道德要求

D 、内心自觉的道德要求 4、用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有 A 、为人师表 B 、宽严适度 C 5、高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的 ABC 。 A 、道德品质 B 、情感意志

C 、文化知识

D 、实践经历 67、中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认为师者应发扬 ABCD 的精神。 A 、闻道 B 、传道 C 、行道 D 、殉道

8、在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备 BC 的教师队伍。 A 、团结协作B 、较强教学科研水平

C 、高尚职业道德

D 、较强理论水平 9、 A 、行动规范 B 10、20世纪是资本主义与社会主义共存的时代。这一时期的师德论述有哪些 ACD 。 A 、热爱学生 B 、遵循自然C 、师生民主 D 、尊重个性

21、以下哪几个方面突出了加强高校教师职业道德建设的时代性、紧迫性和现实性。（ABC ） A 、经济全球化的发展； B 、社会主义市场经济体制的建立和完善； C 、高校大学生健康成长面临严峻形势； D 、高校教育的扩招；

22、20世纪70年代，整个世界日益进入一个新的时期——全球化时代。经济全球化对高等教育的影响集中表现在以下（AB ）方面。

A 、高等教育在国家发展中的地位凸显

B 、各国争相大力发展高等教育，吸引他国优秀人才；

C 、各国相互依赖，相互影响；

D 、世界经济日益一体化； 23、进入21世纪以来，我国高等教育的发展趋势是（ABC ）。 A 、大众化的发展方向； B 、多样化的投资渠道； C 、国际化的发展趋势； D 、市场化的运作体制；

24、社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为（ABC ）。

A 、是以公有制为主体；

B 、是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控；

C 、以实现共同富裕为奋斗目标；

D 、以市场无形的手进行调节资源配置；

25、市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在（CD ）。 A 、树立开放意识； B 、讲究奉献精神；

C 、讲究效率，追求创新；

D 、重视个人正当利益，重视人生价值实现；

26、之所以加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，在于它可以（ABD ）。 A 、确保国家长治久安，在国际竞争中立于不败之地； B 、确保实现全面小康社会目标； C 、解决老师重金钱、淡责任的问题；D 、确保社会主义事业兴旺发达，提高党执政能力的需要 27、当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在（ABC ）。

A 、坚持党的领导，立场稳定，政治态度积极；

B 、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向；

C 、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实；

D 、自我为中心，信仰迷失；

28、当前大学生思想道德状况存在不少问题，突出表现在（ABCD ）。 A 、对重大理论问题的疑惑依然存在，表现为理想信念模糊，政治意识淡薄； B 、价值观知行脱节现象明显，表现为价值观趋于务实、有功利化倾向； C 、意志品质薄弱，心理素质较差；D 、法律意识、公德意识不强；

29、目前，大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节。主要表现为（ABCD ）。 A 、领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多； B 、全社会未形成关心支持大学生思想政治教育的合力；

C 、学校思想政治理论课实效性不强，哲学、社会科学教材建设滞后；

D 、思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表； 30、加强和改进大学生的思想政治教育工作具有紧迫性，主要表现在（ACD ）。 A 、它是确保高校大学生在激烈的意识形态领域争夺中保持头脑清醒的需要； B 、它是适应经济全球化新形势，确保高校教育国际化需要； C 、它是确保科学发展观和“以人为本”理念落实到实处的需要； D 、它是确保高校大学生健康发展的需要；

1 牛津大学在办学过程中，形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度，积累了许多吸引和培养优秀人才的经验，比如（ABCD ）。

A 支持创新的环境

B 提供充足的经费

C 有效的管理

D 学术的自由 2 我国高等教育的发展趋势有（ACD ）。

A 发展方向的大众化

B 学术科研的多元化

C 投资渠道的多元化

D 发展趋势的国际化 3 影响学生成长成才的重要因素有（ABCD ）。

A 教师的无私奉献

B 教师的学识

C 教师的价值取向

D 教师的言传身教

4 为了适应国际化趋势，高校必须迫切要求高校教师（ABC ），开拓思路，加强学习，在提高自身育人能力的同时，注重提高自身的道德水平。

A 加强职业道德建设

B 转变教育观念

C 创新教育理念

D 加强国际交流 5 市场经济的竞争性特点对学校的要求主要体现在学校必须要有（ABCD ）。

A 强大的师资力量

B 特色优势的学科

C 科学的管理制度

D 雄厚的财力和物力 6 作为高校教师来讲，必须要有相当的（ABD ），才能站稳脚跟。 A 学历 B 学位 C 人格 D 职称

7 在市场经济大潮冲击下，在高校教师职业道德领域内出现了不可回避，不容忽视的新情况和新问题，如（ABCD ）。 A 重金钱、轻事业 B 讲实惠、淡责任 C 乱办班、乱收费 D 索要学生礼物 8 现阶段，我国大学生思想政治状况的主要特点有（ACD ）。 A 大学生的政治立场稳定 B 诚信缺失普遍存在

C 关心国家大事和社会现实问题

D 大学生的人生观、价值观取向呈现多样化的倾向 9 加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性主要在于（BCD ）。

A 加强和改进大学生思想政治教育是确保社会主义制度健康运行的有效措施

B 加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生在激烈的意识形态领域中保持清醒头脑的需要

C 加强和改进大学生思想政治教育是确保科学发展观和“以人为本”理念落到实处的需要

D 加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生健康发展的需要 10 下列现象反映当代高校大学生思想状况存在突出问题的有（BCD ）。 A 关心社会现实问题，评价标准由理想标准、观念标准向现实标准转变 B 认为社会主义和资本主义逐步趋同，不认为社会主义可以战胜资本主义 C 踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上倾吐衷肠

D 经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况

1、高校大学生思想状况的主要特点：（ABCD）

A、政治立场稳定

B、关心国家大事

C、关注社会现实问题

D、价值取向呈现多样化倾向

2、高校大学生思想状况存在的主要问题：（ABCD）

A、政治意识淡薄

B、意志品质薄弱

C、心理素质较差

D、价值观知行脱节

3、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德出现一些不容忽视的问题：（ABCD）

A、重金钱

B、轻事业

C、讲实惠

D、淡责任

4、市场经济的竞争特点对教师职业道德的消极影响：（ABC）

A个人主义 B拜金主义 C享乐主义 D大公无私

5、社会主义市场经济的基本特征是（ABC）

A、在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

B、在分配制度上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。

C、在宏观调控上，能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益和集体利益结合起来，发挥计划与市场两个手段

的长处。

D、不存在非公有制

6、市场经济的竞争特点对教师职业道德的积极影响：（ABCD）

A、重视个人价值

B、讲究效率

C、开拓创新

D、平等竞争

7、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德领域出现一些不容忽视的问题：（ABCD）

A、乱办班

B、乱收费

C、向学生所要礼物

D、教育观念落后

8、提高教学质量，建设（ABC）的现代高等教育是我国高等教育改革的必然选择。

A、多样化

B、大众化

C、国际化

D、工业化

9、社会主义市场经济体制的基本框架包括：（ABCD）

A、坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针

B、建立全国统一的开放的市场体系。

C、建立以间接手段为主的完善的宏观调控体系。

D、建立以按劳分配为主体，走共同富裕的道路。

10、邓小平同志指出：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也

有市场。”这表明（ABCD）

A、计划经济和市场经济属于社会基本制度范畴

B、计划和市场都是经济手段

C、计划和市场可以共存，具有互补性

D、计划与市场的多少，不是社会主义与资本主义的本质区别

1．高校教师学术研究的道德规范内涵主要有(ABCD)

A．追求真理、学术至上B．严谨治学、学术诚信

C．勇于探索、学术创新D．团结协作、学术民主。

2．马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括(ABCD)

A．生理需要、安全需要B．归属和爱的需要C．自尊的需要D．自我实现的需要。

3．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有(ABCD)

A．利益交换中的道德规范B．义务履行中的道德规范

C．奉献取向中的道德规范D．校内职责与校外服务关系的道德规范。

4．高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括(ABCD)

A．尊重信任学生B．理解接纳学生C．严格要求学生D．公正对待学生。

5．教师在与家长的合作中存在的误区有(ABD)

A．利用家长B．排斥家长C．满足家长的各种利益要求D．向家长推卸责任

6．教育人道主义原则对教育者的具体要求包括(ABD)

A．尊重学生，关心学生B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境

C．满足学生们的各种要求D．提供条件保障学生的自由和权益

7．高校教师职业道德的基本原则主要有(ABCD)

A．社会主义原则B．爱国主义原则C．集体主义原则D．人道主义原则

8．胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的基本要求有(ABCD) A．爱岗敬业、关爱学生B．刻苦钻研、严谨笃学

C．勇于创新、奋发进取D．淡泊名利、志存高远

9．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师(ABCD) A．严要有据B．严要有度C．严要有恒D．严要有方

1、严谨治学的内涵主要包括（ABCD）。

A努力钻研专业知识B不断求知创新C探索教育教学规律D改进教育教学方法

2、热爱学生，以情育人的基本道德要求（ABC）。

A关心爱护全体学生，建立良好的师生关系

B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友

C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求

D尽量不讽刺挖苦学生

3、热爱学生规范确立的依据（ABD）。

A热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础

B热爱学生是教师教书育人的前提

C热爱学生是社会对教师的要求D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现

4、高校教师职业道德规范体系的组成（AC）。

A职业道德原则B职业道德选择

C职业道德规范D职业道德评价

5、（ABC）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。

A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则

6、要贯彻人道主义原则，做到高校教育处处以人为本，应注意（ABC）。

A尊重学生，关心学生B创造有利于学生自我教育、自我发展的环境

C提供条件保障学生的自由和权益D要有教无类

7、以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（ABCD）。

A献身教育，甘于奉献B严谨治学，科学育人

C团结协作，共同育人D身正为范，为人师表

8、献身教育，甘于奉献规范确立的依据（ACD）。

A献身教育，甘于奉献是人民教师应当遵循的最普遍、最基本的道德要求

B献身教育，甘于奉献是教师教书育人的前提

C献身教育，甘于奉献是衡量教师道德行为的主要标准

D献身教育，甘于奉献是教师道德品质修养的集中表现

9、高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（ABCD）。

A坚持把教师集体利益放在第一位B教师间要相互尊重、相互支持、团结协作

C工作上要相互学习、相互帮助D尊重、服从领导

10、坚定立场，把握方向的基本道德要求是（ABCD）。

A加强政治理论学习，不断提高政治素质B拥护党的基本路线

C贯彻党和国家的方针、政策

D遵守法律法规和规章制度

1、高校教师职业道德原则主要有（ABC）

A．社会主义原则B．集体主义原则C．人道主义原则D．团结协作原则

2、人道主义原则的基本内容（AD）

A．体现尊重人权的精神B．是现代教育追求的精神

C．体现人类本质的精神D．促进学生的全面发展

3、贯彻人道主义原则的具体要求（BCD）

A．教师应成为学生的良师益友B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境

C．尊重学生，关心学生D．提供条件保障学生的自由和权益

4、高校教师职业道德的基本规范（ABCD）

A．坚定立场，把握方面B．献身教育，甘于奉献

C．严谨治学，科学育人D．身正为范，为人师表

5、热爱学生，以情动人主要包括（ABCD）

A．要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系

B．要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友

C．对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求

D．要有教无类

6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括（ABD）

A．坚持把教师集体利益放在第一位

B．教师间要相互尊重、相互支持、团结合作

C．服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人

D．工作上要相互学习，相互帮助

7、坚定立场，把握方面包括（AD）

A．加强政治理论学习，不断提高政治素质

B．牢固树立正确的世界观、人生观和价值观

C．坚持社会主义的教育方向

D．增强政治敏锐性，正确把握政治方向

8、对学生全面严格要求包括（CD）

A．严格考勤制度B．严把考试关C．严要有度D．严要有方

9、高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括（ABCD）A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国高等教育法》

D．《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见》

10、高校教师职业道德的基本规范主要包括（D）

A．三个方面B．两个方面C．四个方面D．六个方面

1、高校教师道德行为选择是高校教师（ABD）的复杂心理过程。

A、认识

B、权衡

C、抉择

D、取舍

2、高校教师道德行为选择的认识选择表现在（ABC）A、教师信息感知模式B、认知的定势和期待C、教师的注意D、教师的情感

3、情绪性选择具有三个特点（BCD）

A、强迫性

B、强烈性

C、感染性

D、弥散性

4、在同一价值体系内不同要求的冲突中，教师要做出正确选择，需要如下几个条件：（BCD）

A、要有强烈的社会责任感

B、要确立从高到低的标准

C、认清选择所要达到的社会目的

D、要培养和提高自身的选择能力

5、高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式：（BC）

A、社会自由

B、个体自由

C、意志自由

D、他人自由

6、高校教师道德行为选择的意志自由表现为（ACD）。

A、教师的认识能力

B、教师的责任心

C、教师的选择能力

D、教师的决定能力

7、教师道德行为选择的不确定性表现在（ABC）：

A、标准的确定依赖于教师的认识

B、标准的作用取决于它在道德体系中的地位

C、标准的作用在具体的选择中得以实现。D 、行为的选择具有主观性。

8、如何培养高校教师道德行为选择能力？（ABD）

A、要全面理解和掌握道德知识

B、要培养良好的思维能力

C、要认真对待本职工作

D、要在社会实践中锻炼道德行为选择能力。

9、教师在实践教师职业公正这一道德要求时，要注意以下几方面：（ABCD）

A、自觉进行人身修养

B、提高教育素养

C、正确对待惩罚的公正

D、做到公正与仁慈的结合。

10、我们应该从如下方面培养和增强教师的职业良心：（ABCD）

A、要注重培养和增强教师道德意识的自觉性

B、要注重培养和增强教师道德意识的主动性

C、要注重培养高尚的师德品质

D、要重视教师职业良心自觉性、客观性的培养。

1、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 ABC

A 、道德义务的精神性 B、道德义务的自觉性

C 、道德义务的意志特征

D 、道德义务的阶级性

2、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏D

A、人道性

B、广泛性

C、纯洁性

D、理智性

3、下面有关教育的论述，正确的是 ACD

A 、教育是教育者根据一定社会的要求

B 、教育就是学校教育

C 、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

D、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动

4、教师仁慈的意义大体上可以概括为 ABCD

A、职业自由感

B、动机作用 C 、榜样效应 D 、心理健康功能

5、教师仁慈的特点包括 BCD

A 、教师仁慈无处不在

B 、教师仁慈的教育性

C 、教师仁慈的理性色彩 D、教师仁慈的方法特性

6、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务 BCD

A 、按时获得薪水和报酬 B、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C 、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D 、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

7、决定义务的主观因素主要有两个方面，即 AB

A 、先验理性

B 、道德认知 C、客观世界 D、客观存在

8、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 BCD A 、 激励 B 、 认知 C 、情感 D 、 意向 9、良心的三大主要特质是 ABC

A 、 内隐性

B 、神圣性

C 、基本性

D 、上层社会性

10、教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性现象A A 、心罚 B 、体罚 C 、变相体罚 D 、经济惩罚 1 教师职业道德建设的人文生态环境包括（BC ） A 家庭B 学校 C 社会 D 单位 2 制度在师德建设中的作用包括（ABCD ）

A 确定作用

B 强制作用

C 秩序保障作用

D 稳定作用 3 提高师德教育的实效性，必须把握好师德教育的（ABCD ） A 全面性 B 系统性 C 先进性 D 新特点 4 对教师职业道德的形成产生影响的客观环境指（AC ） A 自然感环境 B 国内环境C 社会环境 D 国际环境 5 教师职业道德建设机制的基本要求是（BCD ） A 民主化B 制度化 C 标准化 D 系统化 6 教育在社会发展中的地位和功能体现在（ABC ）方面 A 基础性 B 全局性 C 先导性 D 整合性 7 师德制度建设的内在机制包括（ABCD

E ）

A 导向机制

B 激励机制

C 监督机制

D 评价机制

E 奖惩机制 8 高校人事制度改革的目标是建立（ABCD ）的人事管理新体制

A 学校自主用人

B 人员自主择业

C 政府依法监督

D 配套措施完善 9 高校的用人原则是（ABC

E ）

A 公开

B 公平

C 竞争

D 论资排辈

E 择优

F 公正 10高校新型的师生关系应当是（CD ）

A 教师权威性

B 教师主导性

C 师生平等性

D 师生合作性

E 学生主导性 1.大学里的“大师”的基本标准有 ABD 。

A.高素质的教育和学术水准

B.对学术多元性的包容

C.社会公认

D.对人类精神生活的终极关怀

2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有 ABCD 。 A.把握师德教育的全面性 B.把握师德教育的系统性 C.把握师德教育的先进性 D.把握师德教育的新特点

3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重 C 和 D 。 A.教育人

B.领导关怀

C. 人文关怀

D. 心理疏导 4.A. 5.制约师德水平整体提高的决定因素是 ABC 。 A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状 B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状 C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状

D.高校现行的教育体制机制现状

6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是 ABCDE 。

A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章

B.由国家制定的、切实可行的政策

C.

高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约 E.教师聘任合同

全民性 8. 高校师德制度建设应立足三个层面，它们是 ABD 。

A.现行法律法规中的职业道德规范要求

B.中华民族传统的师德规范要求

C.国外高校师德规范要求

D.校规校纪中的教师职业道德要求

9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指 BCDE 。 A.爱心 B.谋心 C.雄心 D.忠心 E.放心 10. 高校师德建设的内在机制包括 ABCDE 。 A.建立正确的导向机制 B.建立人性化的激励机制 C.建立严格的监督机制 D.建立科学的评价机制 E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制 1.大学里的“大师”的基本标准有 ABD 。

A.高素质的教育和学术水准

B.对学术多元性的包容

C.社会公认

D.对人类精神生活的终极关怀

2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有 ABCD 。 A.把握师德教育的全面性 B.把握师德教育的系统性 C.把握师德教育的先进性 D.把握师德教育的新特点

3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重 C 和 D

。 A.教育人 B.领导关怀 C. 人文关怀 D. 心理疏导 4.A. 5.制约师德水平整体提高的决定因素是 ABC 。 A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状 B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状 C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状 D.高校现行的教育体制机制现状

6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是 ABCDE 。 A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章

B.由国家制定的、切实可行的政策

C.高校的有关管理规章

D.教师行业协会的章程和公约

E.教师聘任合同

全民性 8. 高校师德制度建设应立足三个层面，它们是 ABD 。

A.现行法律法规中的职业道德规范要求

B.中华民族传统的师德规范要求

C.国外高校师德规范要求

D.校规校纪中的教师职业道德要求

9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指 BCDE 。

A.爱心

B.谋心

C.雄心

D.忠心

E.放心

10. 高校师德建设的内在机制包括 ABCDE 。

A.建立正确的导向机制

B.建立人性化的激励机制

C.建立严格的监督机制

D.建立科学的评价机制

E.建立有力的奖惩机制

F.建立公平的用人机制

21、广大教师要以高度负责的态度，（BD）以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。

A、法律意识

B、率先垂范

C、行动自由

D、言传身教

22、教师的人格魅力是对教师独特的（BCD）的总称

A、经济力

B、感染力

C、影响力

D、号召力

23、一个教师的观念是决定其———的决定性因素。ABCD

A、教育方法

B、教育途径

C、教育风格

D、教育效果

24、新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、（ABD）特点决定构成教师素质的特殊性。

A、长期性

B、示范性

C、阶级性

D、创造性

25、教师素质本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的（ABCD）。

A、身体素质

B、文化素质

C、道德素质

D、心理素质

26、身为人民教师应坚决抵制（ACD）等市场经济带来的负面影响。

A、拜金主义

B、封建主义

C、享乐主义

D、极端个人主义

27、“德治”就是教育引导广大高校教师在（ABC）上给大学生做出模范表率作用。

A、政治立场

B、思想境界

C、道德境界

D、素质拓展

28、以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（BCD）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。

A、意念

B、个性

C、智能

D、文化水平

29、人民群众对高校教师的期望值很高，认为高校教师是一个特殊的群体，是（ACD）的化身。

A、知识

B、行为

C、文明

D、道德

30、构建科学合理的高校师德考评制度，能为进一步加强和改进师德建设（ABD）。

A、提供重要的制度保证

B、开辟新的工作途径

C、探索新的工作内容

D、提供更加有效的工作机制

1.高校可以通过下列途径营造职业道德建设的人文环境。（ABCD）

a组织教职工学习职业道德规范b组织教职工学习职业行为规范c学习教师礼仪d开展向先进模范学习的活动2..新时期加强高校师德建设应注意处理好的关系有（ABD）

a以“学生为本”和以“教师为本”的关系b德育与智育的关系c物质文明与精神文明的关系d教学与科研的关系

3.构建科学合理的高校师德考评制度的意义主要有(ABC)

a为加强和改进师德工作提供制度保障b 为加强和改进师德工作提供新的工作途径c为加强和改进师德工作提供有效的工作机制d有利于处理好教学与科研的关系

4..对师德进行考评的内容包括（ABC）

a.师德状况b教师行为的实际效果c教师对职业道德规范的践行状况 d.学历层次和科研水平

5.高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（ABCD）

a个人自评b学生评议cj教师互评d学校评议

6.教师要积极主动通过各种途径提高自身的道德素质，这些途径主要有（ABCD）

a参加“师德学习月”活动b学习先进教师的模范事迹c学习古今中外师德理论d参加道德实践活动

7.教师职业道德建设中需要批评与自我批评相结合的“自律”和“他律”的两种手段。其中“他律”指的是（ABC）

a学校通过各种形式对教师进行思想道德教育b教师之间彼此监督c学生监督d自我反思

8．在教师道德修养的过程中，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的有：（ABCD）

a道德认识b道德情感c道德意志d道德行为与习惯

9.以教师为本，实施人才强校战略的主要措施有（BCD）

a. 因材施教b鼓励在职教师继续深造c深化高校内部管理机制d健全激励机制

10. 高校教师道德修养的根本方法是（ACD）

a参加社会实践b坐而论道c投身教育教学工作d坚持理论与实践相结合的原则

判断

1、道德的本质是由个人利益决定的。（×）

2、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。（√）

3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。(√)

4、职业责任、职业义务同职业道德义务是完全相同的。（×）

5、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（×）

6、职业道德规范是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。（√）

7、社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。（×）

8、从本质上讲，职业态度就是劳动态度。（√）

9、广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。（×）

10、教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。（√）

11、教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。（√）

12、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（×）

13、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（×）

14、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。（√）

15、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。（√）

16、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（√）

17、俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。（×）

18、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。（√）

19、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（×）

20、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（√）

1、孔子没有提出“以身作则”的思想。×

2、无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。×

3、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。√

4、师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。√

5、市场经济对高校教师职业道德既有积极作用，又有消极作用。√

6、教师职业道德只能调节教师和学生的关系。×

7、正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。×

8、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。×

9、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。√

10、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。×

11、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。×

12、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。×

13、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。×

14、教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。√

15、教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用。√

16、博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。×

17、教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。×

18、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。×

19、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。√

20、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。×

31、经济全球化时代，人才在国际间的流动是大势所趋。（A）

32、经济全球化大背景下，人才的跨国流动必然造成本国人才奇缺。（B）

33、我国高等教育大众化时代的来临，给教师职业道德建设带来了挑战。（A）

34、我国高等教育建立以政府为主导的多渠道投资体制，有助于高校教育自主发展。（A）

35、我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须制定体现国际化的政策。（A）

36、我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。（A）

37、社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。（A）

38、高校教师应根据高等教育发展的规律，努力提升自身教育教学能力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。（A）

39、有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。（B）

40、市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突，从而导致一些高校教师重金钱，淡责任。（A）

41、在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。（A）

42、我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，中华民族要始终屹立在世界民族之林，关键在于培养出思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面发展的大量优秀人才。（A）

43、中国共产党执政能力的提高与加强大学生的思想政治教育关系不大。（B）

44、坚持社会主义的发展道路，就必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。（A）

45、大学生价值观趋于务实，有功利化倾向，这有助于提升大学生的敬业奉献精神。（B）

46、面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还够适应，存在不少薄弱环节。（A）

47、高等教育要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。（A）

48、思想政治教育必须贯穿教育人、引导人、关心人、帮助人的教育新理念。（A）

49、高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。（A）

50、高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。（B）

1 客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。（√）

2 在经济全球化的今天，人才的技术性培养已不再仅仅局限于一国疆域之内，人才在国际间的流动也是大势所趋，而人才的精神和道德培养自然而然地愈加受到各国重视。（√）

3 经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展职业教育，并吸引他国优秀人才。（×）

4 发展中国家必须加快高等教育精英化步伐，进行教育改革，着力提高教育质量，并千方百计实施人才引进计划，以应对人才从发展中国家流向发达国家，造成本国人才奇缺的局面。（×）

5 培养和输出优秀人才是世界一流大学的共同目标，但不同的国家有不同的方法、途径和特色。（×）

6 我国高等教育传统的投资渠道是以政府投入为主，民间投资办学的多渠道投资方式。（×）

7 教育发展以教师为本，教师素质以师德为本。（√）

8 江泽民同志强调人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源，开发人才资源，加强人力资源能力建设，已成为关系当今各国发展的重大问题。（√）

9 2004年10月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：为了确保我国实现全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义的宏伟目标，必须加强和改进大学生的科学文化教育。（×）10 目前高校中，在一部份同学身上体现出了拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象。（√）

11 事实表明，相对于没有接受高等教育的人来讲，大学生并没有在法律知识上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更应该具有人性，更具有分析问题、判断是非的能力。（√）

12 学校思想政治理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧是造成目前大学生思想道德素质普遍不高的关键因素。（×）

13大力提高大学生科学文化素质和健康素质，下功夫提高大学生思想政治素质，引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力，是确保我们事业的建设者和接班人，能够有效地防范和抵御敌对势力的思想渗透，确保国家长治久安的有效途径。（√）

14 全面建设小康社会宏伟目标的全部内容体现在努力实现全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高。（×）

15 大学生是高层次人才和党政干部队伍的唯一来源，我们要努力探索新方式、新方法，加强和改进思想政治工作，切实把大学生培养好。（×）

16 自21世纪以来，我国高等教育开始进入了投资多元化的阶段。经过几十年的发展，高等教育投资多元化渠道已初步形成，这也是新时期高等教育发展的必然趋势。（×）

17 我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，制定体现国际化的政策是前提性的条件。（√）

18 现代西方发达国家经济发展的路径向世人证明，一个国家只有把教育和科学研究放在突出的发展地位，加大社会的投入时，才能促进国民经济以及国内各项事业的发展，实现富国强民。（）

19 市场经济对我们的生活产生了极大的危害：在思想道德方面，它的最大危害在于腐蚀人们的思想，使人们由好变坏，由认同道德到不讲道德，把人心引向邪路，进而影响整个社会风气。（√）

20 高校作为培养人才的重要基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿。教师职业道德在全社会道德体系中处于引领全社会道德发展方向的地位。（×）

1、大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。（√）

2、高校大学生思想状况存在的主要问题之一是法律意识、公德意识不强。（√）

3、优秀的师资队伍是高校完成培养高素质人才的基本前提。（√）

4、吸引和培养优秀人才是世界一流大学的共同目标。（√）

5、科教兴国是我国短期坚持的政策之一。（×）

6、1993年，“国家实行社会主义市场经济”写进了中国的宪法。（√）

7、作为市场经济，它本身有姓“社”姓“资”之分。（×）

8、社会主义市场经济以实现共同富裕为根本原则。（√）

9、社会主义市场经济对高校师德建设只有积极效应。（×）

10、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。（√）

11、社会主义市场经济对高校师德建设既有积极效应也有消极效应。（√）

12、作为市场经济，它本身没有姓“社”姓“资”之分。（√）

13、社会主义市场经济对高校师德建设只有消极效应。（×）

14、面对新情况、新问题，加强和改进大学生思想政治教育具有紧迫性。（√）

15、加强和改进大学生思想政治教育是落实科学发展观和“以人为本”理念的需要。（√）

16、加强和改进大学生思想政治教育是确保大学生健康发展的需要。（√）

17、加强和改进大学生思想政治教育是确保我国长治久安的需要。（√）

18、社会主义市场经济是邓小平理论的重要组成部分。（√）

19、我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制。（√）

20、高等教育国际化已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。（√）

1．师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。（√）

2．教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。（×）

3．没有惩罚的教育是不完整的教育。（√）

4．“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”（×）

5．现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。（×）

6．教师是“打火机”而不是“火柴”。（√）

7．谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。（√）

8．中华民族是“礼仪之帮”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。（×）

9．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（√）

10．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。（×）

11．校长说“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。”（×）

12．宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。（×）

1、教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。（√）

2、教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。（√）

3、教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的。（√）

4、教师道德行为选择的意志自由是抽象的自由。（×）

5、教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观，又从必然进入应然的过程。（√）

6、教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。（×）

7、自主、自决、自控等是教师道德行为选择的规定性。（√）

8、高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。√

9、动机论和效果论都有机地结合了动机和效果的辩证关系。（×）

10、在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。（√）

11、考察行为善恶不需要注重效果。（×）

12、在行为的动机和效果的善恶都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其动机。（√）

13、凡是维护道德标准评价主体集团或者阶级的利益的行为就是善行，否则就是恶行。（√）

14、凡是推动社会生产力向前发展的行为就是善行，而阻碍社会生产力向前发展的行为就是恶行。（√）

15、高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。（×）

16、校内外舆论和教育传统习俗是被评价的行为者内部的手段和形式。（×）

17、教师内心信念是被评价的行为者外部的手段和形式。（×）

18、教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。（√）

19、建立和完善高校师德评价体系的目的是以可持续发展为归旨。（×）20、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于社会制度。（√）

1、人的思想品德是在社会认识基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的（×）

2、在干部队伍建设中，高校要求有忠心、谋心、雄心和放心等“四心”领导干部（√）

3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样（×）

4、所谓师表美就是教师的外在形象之美（×）

5、依法治教的主体就是各级行政机关（×）

6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同（√）

7、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策（√）

8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的（×）

9、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思（×）

10、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制（√）

11、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约（×）

12、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来（√）

13、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的（×）

14、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育（√）

15、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策（√）

16、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现（×）

17、从理论上讲，教师是“太阳底下最光辉的职业”，但在新时期教师职业还远没有达到“受人羡慕和尊重”（√）

18、加强师德建设，必须注重人文关怀，人文关怀就是人的全面发展（√）

19、每个人既可以是人文关怀的主体，也可以成为关怀的实体（×）

20、高校教师应具备社会代言人、知识传播者和学生成才引路人的三大角色（√）

1教师职业道德建设是高等教育创新发展的重要内容（√）

2人的道德品质是天赋的（×）

3老师是社会道德的载体（√）

4“人文关怀”就是对人的生命的关怀（√）

5人的思想道德根本上是人的社会实践的产物（√）

6教师职业道德是社会职业道德的构件（√）

7敬业乐业是教师职业道德的首要规范（√）

8“人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一（√）

9每个教师既是人文关怀的主体也是人文关怀的客体（√）

10“知识人”最大的特点就是追求物质上的满足（×）

11良好的师生关系是教师工作的核心（√）

12教师职业本质上是一种服务性的工作（√）

13教师是学校的主体力量，也是学校的主导力量（√）

14加强教师职业道德建设最基础性的工作是制度（×）

15提高师德水平，基础要教师，制度是关键，领导是重点（√）

16师生人格平等是新型师生关系的根本要求（√）

17“为人师表”是对教师职业道德最集中的概括（√）

18教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果（×）

19教师职业道德修养完全依靠教师个人内心信念的作用（×）

201990年，我国规定每年9月10日为“教师节”（×）

1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√）

2.师德是教师的灵魂。（√）

3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（×）

4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（）

5.高校教师既要当经师，又要当人师。（√）

6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（×）

7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（×）

8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（√）

9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（×）

10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（√）

11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（×）

12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（√）

13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（√）

14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（×）

15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（×）

16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（√）

17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（√）

18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（×）

19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（×）

20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（√）

1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√）

2.师德是教师的灵魂。（√）

3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（×）

4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（√）

5.高校教师既要当经师，又要当人师。（√）

6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（×）

7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（×）

8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（√）

9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（×）

10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（√）

11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（×）

12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（√）

13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（√）

14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（×）15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（×）

16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（√）

17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（√）

18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（×）

19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（×）

20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（√）

31、创新是加强高校师德建设的永恒主题。√

32、一个人的思想意识决定着一个人的道德倾向。×

33、在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。√

34、必要的“褒扬”对教师良好职业道德形成具有约束作用。×

35、教育以学生为本，是学校的天职所在；而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。√

36、“德智体美，德育为先”，大学始终应该把德育放在首位，突出育人的中心任务，同时把基础课与专业课作为教学的中心内容来抓。√

37、任何道德规范如果不付诸行动，照样能实现其真正的作用。×

38、新时期高等教育肩负培养人才、创新科技、服务社会三大职能。√

39、新时期高等教育的发展，高校教师职业道德的建设必须处理好教学和管理的关系。×

40、大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。√

41、良好的教师形象本身对学生就有一定的示范作用，使学生耳濡目染，受到潜移默化的影响。√

42、高校教师是应以科研为中心，把科研放在第一位。×

43、推进高校师德建设应注意调动教师的主动性。√

44、职业道德是教师教书育人的必备素质。√

45、高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。√

46、在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。√

47、构成教师人格魅力的前提条件是思想观念。×

48、素质教育是道德教育的阻碍因素之一。×

49、要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。√

50、社会的发展与进步要求教师进行道德修养。√

1.高等学校只有思想政治理论课才具有育人功能。（×）

2.教育要发展，教师是关键。（√）

3．创新是新时期加强高校教师职业道德建设的永恒主题。（√）

4．在我国，人民教师是社会主义物质文明与精神文明的建设者和传播者。（×）

5.高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。（×）

6.教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品格。（√）

7. 高校教师职业道德建设工作中，需要批与自我批评相结合的“自律”和“自省”两种手段。（×）

8.“自律”就是要求教师以思想道德规范要求对自己进行改造，提示自己的道德水平。（√）

9以学生为本和以教师为本是相互对立的关系。（×）

10.教师是办学的主体，办学要以学生为本。（×）

11.以教师为本是实现以学生为本的必要保证。（√）

12.师资是教学质量的先导，教师素质的高低声高校教育质量的决定性因素。（√）

13.良好的师德是塑造良好教师形象、制约教育又好又快发展的关键因素。（√）

14.具备应有的文化知识是教师之为建设的基本要求，也是良好精神形象的基本内容。（√）

15.调动教师积极性、主动性，宽松环境是关键。（√）

16.构成教师人格魅力的前提条件是高尚的灵魂。（×）

17健全师德考评机制是新时期师德建设的新走向。（√）

18.渊博的知识是教师魅力的基础条件。（×）

19.高校教师的道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。（√）

20.做好高校教师职业道德建设工作，应该坚持做到“德治”与“刑治”相结合。（×）

分析

四、案例分析题：

（共2题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。本题型为不定项选择题，在几个选项中，至少有一项正确的。）

1、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。

（1）本案例中的女老师的爱的公正和无私主要体现在（AD）

A 平等地对待学生

B 长善救失，因材施教

C 实事求是，赏罚分明

D 爱无差等，一视同仁

（2）托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（C）

A 关心学生、了解学生

B 尊重学生、信任学生

C 把热爱事业与热爱学生结合起来

D 严格要求学生，对学生一视同仁

（3）下列关于教师职业公正的说法中,正确的是（AB）。

A教师对学生的公正，是教师职业道德的要求。

B教师要公正地对待每一个学生，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。

C教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

D教师对在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生的歧视会造成其身心的伤害。（4）要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（ABCD）

A 自觉进行人生修养

B 提高教育素养

C 正确对待惩罚的公正

D 作到公正与仁慈的结合

2、教学交流会上，一位老师谈到自己的一次课堂经历：“记得在一个寒冬的早晨，我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：‘××，你为什么又迟到？’忽然，我听到有人叽咕：‘……自己也迟到……’一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课堂上，有的学生上台板演，写完后随手粉笔往台上一扔；废纸放在桌子上，没有放到垃圾桶里……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。”

（1）本案例给我们的启示有（ABCD）

A教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。

B教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。

C教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。

D教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模。

（2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）

A 走路身体一定要端正

B 对学生下命令一定要正确

C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

（3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（AC）

A 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想

B 精神高于一切

C充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想

D 教师职业神圣尊严

（4）下面有关教育的论述，正确的是(ACD)

A 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求

B 教育就是学校教育

C 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

D 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活

动

四、案例分析题（本题共2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分）

1、2007年8月1日是八一南昌起义八十周年，在长长的起义英雄谱中，人们往往容易遗忘一位年逾五旬的起义参加者——他就是被毛泽东视为恩师的徐特立。徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，他的学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1927年大革命失败时，许多人离开了共产党，白色恐怖笼罩着整个长沙城。就在这个危急关头，徐特立毅然地加入了中国共产党。入党后，他即刻奔赴南昌。参加了震惊中外的“八一”南昌起义，任革命委员会委员，旋任贺龙领导的国民革命军第二十军第三师党代表。因此，毛泽东同志很尊敬徐老。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝贺，信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”高度赞扬徐老的”革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品质，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，“所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。”1947年徐特立七十寿辰时，毛泽东又送去了“坚强的老战士”的亲笔题词。

结合以上案例回答问题：

（1）结合上述案例简述高校教师职业道德的内涵

高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和行为规范，它是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为准则，也是社会对教师行为善恶优劣的评价标准。

（2）结合上述案例说明高校职业道德具有哪些特点

a、标准要求高

b、示范领域广

c、作用功效长

（3）简述高校教师职业道德的功能

a、改良社会道德风气的辐射作用

b、对提高大学生道德素质的示范作用

c、对完善自身道德人格的提升作用

d、对推进教师工作的促进作用

（4）结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？

结合实际所谈的内容只要符合高校教师职业道德的内涵、功能、构成即可。

案例分析参考：

2、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年来，桃李满天下，早在30年代，苏步青在日本获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功没人开四节课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑假到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉地事业心和意志力，为社会培养人才。德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家”，欧美、日本的数学家称他和同事们为“浙大学派”。的确，自1931年到1952年间，苏步青培养了近100名学生，在国内10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被选为中国科学院院士，连解放后培养的3名院士，共有8名院士学生。在复旦数学研究所，苏步青更有谷超豪、胡和生和李大潜高足，形成了三代四位院士共事的罕见可喜现象。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

结合以上案例回答问题：

（1）简述高校教师职业道德的基本构成

a、教师与学生关系中的道德规范

b、教师与同行关系中的道德规范

c、教师在教学活动中的道德规范

d、教师在科学研究中的道德规范

（2）结合上述案例就教师应具有的道德修养来看，你从苏步青的事迹中得到了什么启示教师的劳动同社会的进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成

教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要作用。

（3）论述高校教师职业道德建设与高等教育发展的相互关系

a.高等教育发展的综合化趋势与教师职业道德建设的应变

b.高等教育发展的国际化趋势与教师职业道德建设的开放

c.高校教育发展的规模化趋势与教师职业道德建设的强化

（4）结合实际谈一谈提高教师职业道德素质的意义

结合实际只要符合高校教师职业道德的内涵、功能、构成即可。

四、案例分析（本部分有两则案例，每则案例有四小问，每小问的正确答案可能是一个或一个以上，每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分）

案例分析一、2008年10月28日，中国政法大学昌平校区法学院教师程春明正准备上课时，政治与公共管理学院大四男生付某突然闯入教室，用菜刀将其砍倒，致其重伤，后经抢救无效死亡。有目击者称，嫌疑人付某砍伤程春明老师后，并未逃离现场，而是自己拨打电话报警。付某随后被警察带走。事发后，有学生在该校BBS以及天涯等网络论坛上发帖称，嫌疑人的女朋友与程春明曾有暧昧关系，嫌疑人不堪忍受。发帖学生还表示，据了解嫌疑人对此蓄谋已久。而付某在接受司法机关讯问时说“老师应当为人师表，老师有这种不轨的行为，而学校又不处理，只能‘杀一儆百’来解决问题。”一时间，网上议论纷纷，人们不竟要问，现在大学生究竟怎么了，大学师生关系何以渐行渐远？

51、大学生付某弑师，说明当代大学生（ADE）

A、思想政治教育存在不少薄弱环节，急待加强和改进；

B、普遍心理素质较差，缺乏正确处理生活中矛盾问题的方法；

C、普遍法律意识弱，缺乏对生命基本尊重与关怀；

D、思想政治教育有些院系还停留在表层，致使矛盾长期积累并最终激化；

E、思想政治教育必须摆在大学教育的首位，并贯穿于教育教学的全过程；

52、程老师被学生所杀说明（ABDE）

A、这是文明教育的悲剧；

B、部分高校教育工作者师德败坏是不可否认的事实；

C、高校师生关系普遍异化了；

D、这是一起偶然事件，它并不表明当前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。

E、每个高校教师都程度不同地肩负着对大学生进行思想政治教育工作的任务。

53、针对上述案例，如何改进大学生的思想政治教育？（ABCDE）

A、改变轻视思想政治教育的观念，坚持育人为本，德育为先的原则；

B、更新大学生思想政治教育内容，提高思政课实效性，使之更贴近大学生生活实际；

C、加强大学教师队伍的师德培训，突出教师要教书育人、为人师表；

D、要形成全社会关心大学生思想政治教育的合力；

E、完善高校思想政治教育体制，使学校管理与社会发展相适应；

54、针对上述案例，你认为高校及教师应（ABD）。

A、高校应建立师德督导巡视组，对教师师德进行定期调查和反馈并整改；

B、教师要加强师德修养，做到严格自律；

C、高校应适当缩小规模，提升教育水平和教育质量；

D、教师应深入学生生活，细心观察，帮助学生解决问题；

E、要改变行政主导型的高校教育管理体制，重塑新型的师生关系；

案例分析二：2011年4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。并称在给研究生讲课讲“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大争议。截至昨6日15时，56369名网友参与了凤凰网发起的网络调查。其中，45.4%的受访者质疑“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”这一观点，认为教师不应用金钱来衡量学生的成败与否，甚至另有24.6%的受访者明确反对董藩教授的观点，表示知识沾上铜臭味是社会的悲哀。此外，也有25.6%的受访者认同“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。

55、为什么多数网民对此持批评态度，认为教师不应用金钱来衡量学生？因为（ABD）

A、高校是培养德、智、体、美全面发展高级人才的专门场所，用金钱来衡量学生人生价值是一种片面的教育理念。

B、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，与教师身份是不适当的。它助长学生拜金主义行为。

C、高校教师应安贫乐道，讲这种话，有失体面；

D、这是讲究利益，过分功利的思想，它十分不利于大学生成才成长；

E、反映出社会对当前高校教师德现状存在着不满；

56、少数网民对此持认同态度，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。你觉得其合理性在于（A）。

A、市场经济条件下市场机制利益驱动，在追求金钱过程实现个人价值本身就具有一定的合理性。

B、这句话本身就是教师激励学生追求财富的一种教育手段。只要出发点是好的，手段可以不计较；

C、高学历与财富存在对应关系，它讲出了知识的价值；

D、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，意味着目前高校的学历教育存在相当严重的问题；

E、市场经济条件下，人才培养应如市场经营一样应以利益为导向，以金钱为衡量标准；

57、在市场经济条件下，我国高校教师职业道德德领域出现了哪些新问题？（ABCD）

A、重金钱、轻事业；

B、讲实惠、淡责任；

C、高职称与实际教学科研能力不相称；

D、教育观念有偏差，教育思想有问题：

E、过分依赖现代教育技术，教学模式重灌输；

58、作为一名高校教师，你觉得其职业道德规范应包括哪些内容？（ABCDE）

A、坚定立场，把握方向；

B、献身教育，甘于奉献；

C、严谨治学，科学育人；

D、热爱学生，以情育人；D、团结协作，共同育人；

E、身正为范，为人师表；

四情境分析题（不定项选择，每空2.5分，共20分）

1中国第一所民办本科院校仰恩大学2011年7月份爆出一件丑闻：仰恩大学外语系老师林某，以挂科为由勒索学生每人230元。有学生曝光了与这位老师的电话录音，录音里学生先与这位林老师就“挂科费”多少讨价还价，并提及同班同学中有几人家中贫困，无法支付230元的“挂科费”，但该老师以人数不够不能优惠为由拒绝了请求。事件被曝光后，仰恩大学校务委员会已经正式出具《关于林某非法收取学生钱财的处理决定》。该决定中指出：该教师利用职务之便向学生非法收取钱财，该教师的行为性质相当严重，影响十分恶劣。为严肃校风校纪，根据《仰恩大学教职工守则》有关规定，决定：一、责成林某向学生非法收取的所有钱财，必须在两天内如数退还给学生；二、给予林某开除处分，并于7月12日前办清离校手续后离校；三、林某所教学科的试卷，由教务部组织有关教师重新评定，并统一公布成绩。

请结合案例回答下列问题：

（1）案例中反映出了该教师在职业道德方面存在着哪些问题？（ABC）

A 拜金主义

B 人生价值取向模糊

C 把学校当作获得利润的企业

D 腐化堕落

（2）下列哪些现象可能是由此类老师不道德行为所造成的？（ACD）

A在校学生不用功学习，学会了权钱交易 B高校学生同居现象较为普遍

C 高校学生就业难

D 社会人士不再信任高等教育，导致大批高中学生毕业后不愿意进入大学（3）教师加强职业道德修养的时代意义：（BCD）

A 构建和谐社会，培养高素质人才的师资需要

B 经济全球化背景下，高等教育发展趋势需要

C 基于社会主义市场经济对教师职业道德的双重效应影响

D 应对大学生健康成长所面临严峻形势的需要

（4）如何克服本案例中反映出来的职业道德问题：（ABD）

A 注重加强职业道德素质的提高和现代化市场经济精神的培育

B 以高尚的伦理精神推动高等教育与社会主义市场经济的健康发展

C 以丰厚的物质待遇来提升高校教师的职业道德水平

D 培养出新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师

2 2009年7月某日下午，在重庆江北茂业百货商场二楼，大学生杨某刚放暑假，同学约她看电影，由于约会的时间还早，她便在这此购物，正在收银台付钱的时候，一名看似文质彬彬的男子突然从其身后出现，手提两把钢刀迅速朝她后背砍去，据目击者介绍杨某当时很无助的绕着收银台躲闪，谁知凶手扑了上去，每一刀都砍在脑袋和脖子上，杨某当场死亡。据了解，行凶者正是约杨某见面的男子邹某，与受害人均是四川外语学院同一年级的学生，邹某对其一见钟情，然而几番追求始终未果，被多次拒绝之后，他终于由爱生恨，蓄意安排了这起谋杀。

就在2008年10月，位于同一商圈的远东百货也发生了一起与此案极其相似的案件，一名刚毕业的大学生与女友分手后仍纠缠对方，约其见面时发生争吵，便拔出事先准备好的刀具朝前女友的头、胸等部位猛砍、猛刺。

这两起案件事发过程中，凶手均在受害人已毙命的情况下继续施暴，目击者们表示对此行径不能容忍。

大学生的暴力犯罪事件不仅发生在重庆，2008年，中国政法大学22岁的大学生在课堂上砍杀正在上课的教授，据目击者称，其在整个作案过程中“神情镇定”；2008年年底，云南某高校，年仅19岁、看似柔弱的女大学生对其“情人”犯下抢劫碎尸案，将被害人尸体碎成200余块后弃尸……

（5）该案例中表现出了大学生存在的问题：（BC）

A 过分注重眼前利益

B 责任意识淡薄

C 对他人和社会关爱少

D 缺失奉献精神

（6）存在这些问题的原因在于：（C）

A 社会不良风气的影响

B 个人自制能力较差

C 心理不健康

D 腐朽落后文化和有害信息通过互联网的传播

（7）现在大学生思想上主要存在着哪些问题：（ABCD）

A 政治信仰不强

B 社会责任感不强

C 团结协作意识差

D 艰苦奋斗精神不足

（8）解决大学生心理问题的途径有（AB）

A 教师深入学生生活，和学生交朋友

B 及时掌握“有问题”的学生，克服其心理障碍

C 大力提高大学生科学文化素质和健康素质

D 引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力

四、案例分析题：2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。（注：本题型为不定项选

择题）

（一）案例一

据羊城晚报2005年9月13日报道:广州某高校学生小陈说，从开学至今，有一位专业课的老师，每逢上课必先推荐自己编写的教材。"我这本教材已经卖出了3000多册了，很受欢迎的。看你们是我自己的学生，原价45元。优惠40元卖给你们吧。"看学生好像听得有点不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃去听课，不忘带上师兄，用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。"怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢?"老师很纳闷，看了才发现都是借来的旧书。"书岂能乱借?是谁借给你们的，我要去追究他……"该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄，师姐，都乖乖买了新书，还要排队让老师签名。签名时，该任课老师很高兴，因为她认为学生舍得买书才会专心读书。

1.该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了（ABC）的道德要求。

A、尊重学生

B、热爱学生

C、廉洁从教

D、诚信缺失

高等教育法规概论试卷

高等教育法规概论试卷 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1.高等教育包括（ A ） A.学历教育和非学历教育 B.专科教育和本科教育 C.本科教育和研究生教育 D.素质教育和创新教育 2.高等教育分为（ D ） A.学历教育和非学历教育 B.专科教育和本科教育 C.本科教育和研究生教育 D.专科教育、本科教育和研究生教育 3.《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（ C ） A.高于国家公务员的平均工资水平。 B.与全民所有制企业同类人员大体持平。 C.不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。 D.高于全民所有制企业同类人员。 4.《教育法》中关于“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”这一条款属于（ B ） A.操作性规范 B.禁止性规范 C.义务性规范 D.抑制性规范。 5.高校办学自主权的重要内容有（ D） A．学科、专业设置权 B．招生权 C．教学自主权 D．以上都对 6.《教育法》中关于“国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及个人依法举办学校及其他教育机构。”这一条款属于（ B ） A．义务性规范 B．授权性规范 C．允许性规范 D．权利性规范。 7.根据《教师法》规定，对教师的考核应当（ B ） A．公开、公正、公平 B．客观、公正、准确 C．公平、客观、准确 D．客观、公正、公开 8.《教师法》规定教师考核评估的内容有哪些？( A ) A．政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩 B．教师的基本素质和基本能力 C．教师的政治思想素质和文化业务素质 D．教师的教育教学能力 9.下列各项中，( D )是教育法律关系的内容。 A. 学校资金 B．学校名誉 C. 教师讲课 D．学生受教育权 10.教育法的( D )是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。 A. 实施 B．适用 C. 解释 D. 遵守 11.就现行法而言，对学生伤害事故的归责，主要采取( B )责任原则。 A．公平 B.过错 C．严格 D．补偿 12.构成教育法律规范的要素有三个，请把下列选项中不是的挑出来：（ D ） A．法定条件 B．行为准则 C．法律后果 D．法律责任 13.不属于我国人身伤害责任认定的归责原则的是：（ C ） A．过错责任原则 B．无过错责任原则

2020年大学生法律法规知识竞赛题库及答案(完整版)

2020年大学生法律法规知识竞赛题库及答 案（完整版） 1、被判无期徒刑的犯罪分子，实际执行（B）以上，才可以假释。 A.15年 B.10年 C.12年 D.20年 2、下列哪些是现行宪法新增加的内容：（ C） A.平等权 B.受教育权 C.人格尊严不受侵犯 D.迁徙自由 3.中华人民共和国的一切权力属于（A ）。 A、人民 B、中国共产党 4.中华人民共和国（B ）在法律面前一律平等。 A、人民 B、公民 3、《中华人民共和国未成年人保护法》是于（C ）正式施行的。 A、1991年1月1日 B、1991年9月4日 C、1992年1月1日 D、1999年11月1日 4、按照法律规定的内容不同，可以划分为( C)。 A.一般法和特别法 B.国内法和国际法 C.实体法和程序法 D.成文法和习惯法 5、外国人在中国领域外侵害中国国家或者中国公民利益，仍然可以依照中国法律追究，但在外国已受过刑罚处罚的（A）。 A.可以免除或者减轻处罚 B.应当免除或减轻处罚 C.可以从轻、减轻或免除处罚 D.可以从轻或减轻处罚 6、.我国现行刑法是（ D）。 A.79年刑法 B.79年刑法以及以后制定的单行刑法

C.79年刑法以及以后的附属刑事法规 D.97年修订后的刑法 7、刑法的基本原则包括（ABC）。 A.罪刑法定原则 B.适用刑法人人平等原则 C.罪责刑相适应原则 D.罪责自负反对株连原则 8、自由刑包括（ABCD）。 A.无期徒刑 B.有期徒刑 C.管制 D.拘役 9、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第几部宪法?哪年颁布的？第四部，1982年颁布。 10行政法律关系是指经过行政法规所调整，由国家强制力保障实施的行政关系。╳ 11、依法行政原则和合理行政原则是行政法的基本原则。√ 12、行政主体必须是行政责任的承担者。╳ 13、警匪报警电话是什么？火警电话是什么？医疗急救电话是什么？交通事故报警电话是什么？它们依次是：110，119，120，122。 14、行政法律关系中不可缺少的一方主体是（C） A.行政机关 B.行政相对方 C.行政主体 D.授权组织 15、甲、乙双方签订了货物买卖合同，由甲方向乙方提供货物。后经甲方同意，乙方将合同中的权利、义务转给丙。这样，法律关系的( D )就发生了变更。 A.主体、客体 B.内容 C.客体 D.主体 16行政行为的不可变更力是指行政行为具有（B） A.公定力 B.确定力 C.拘束力 D.执行力

高校教师资格证考试题库1——高等法规试题(标准答案)

说明：答案中红色为增加的正确答案，黄色为要取消的错误答案，黑色为保留的正确答案。 高等教育法规概论试题（1） 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1.教育行政法规是由（ C ）制定和发布的有关教育的规范性文件。 A.全国人民代表大会 B.全国人民代表大会常务委员会 C.国务院 D.教育部 2.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（ B ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 A.传统文化 B.爱国主义、集体主义、社会主义 C.知识与技能 D.讲文明礼貌 3.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（C ），培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 A.传授专业知识 B.传授实验技能 C.教书育人 D.为人师表 4.教师的平均工资水平应当（D ）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 A.低于 B.高于 C.同等于 D.不低于或者高于 5.在我国教育法系中，居于第一层次的法是（ C ）。 A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国高等教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国职业教育法》 6.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ D ）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。 A.服从学校发展需要 B.由教师自己申请 C.学校规章制度确立 D.双方平等自愿 7.国家举办的高校实行（C ）。 A.党委负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.董事会负责制 8.高等学校应当为（ D ）提供就业指导和服务。 A.毕业生 B.结业生 C.肄业生 D.毕业生、结业生 9.高等学校实行教师（ A ） A.聘任制 B.聘用制 C.合同工制 D.终身制 10.任何组织和个人不得以（ C ）为目的举办学校 A.私利 B.欺骗 C.营利 D.政治 11. 教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部门应当在接到申诉的（ B ）日内，作出处理。 A.20 B.30 C.45 D.60 12.（B ）全国人大常委会决定，每年9月10日为教师节。 A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1995年

高等教育法律法规

《高等教育法规概论》 第一章教育法基本原理 1、简述教育法的基本原则。 ①保证教育的社会主义性质的原则；②教育的公共性原则；③公民受教育机会平等的原则；④教育与宗教相分离的原则 2、试述教育法体系的基本结构。 纵向和横向结构 3、试述我国的基本教育制度。 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 4、我国有哪些现行有效的教育法律？ 七部 1980：《中华人民共和国学位条例》 1986：《中华人民共和国义务教育法》，2006最新修改 1993：《中华人民共和国教师法》 1995：《中华人民共和国教育法》 1996：《中华人民共和国职业教育法》 1998：《中华人民共和国高等教育法》 2002：《中华人民共和国民办教育促进法》 第二章教育法制与教育管理 1、如何理解教育法制。 三种含义： 1）、指国家制定的有关教育的法律和制度，是国家有关教育的法律制度的总合。 2）、指有关教育的立法、执法、司法、守法和法律监督的活动过程。 3）、将其理解为依法治教，按照依法治理的原则和方式来管理和规范各种教育活动。 2、试述教育法制的特征。（P36） 1）能保障国家教育权的有效行使；2）能保障公民受教育权的实现；3）能保障学校自主办学；4）有完善的立法制度和法规体系；5）有明确的法律责任规定；6）有完善的法律监督制度；7）有与法治社会相适应的法律文化。 3、结合实际谈谈如何依法执教。 依法执教指依照法律管理教育事业。具体而言，是指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事有关教育的治理活动，以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定，从事办学活动、教育教学活动以及其他有关教育的活动。 依法执教包括依法行政、依法治校、依法执教 依法治校的基本要求： 1）加强制度建设。2）保护教师、学生的合法权益。3）完善民主监督机制 第三章教育法的制定、实施和监督 1、简述教育立法的程序。 1）教育法律议案的提出；2）教育法律草案的审议；3）教育法律的通过；4）

最新《高等教育法规》考试卷(A卷)参考答案

安徽省高等学校教师资格认定 〈〈高等教育法规》考试卷（A卷）参考答案 一、解释下列概念（每小题5分，计20分） 1. 教师资格制度 教师资格制度是国家对教师实行的一特定的职业许可制度（3分）。实行教师资格制度，一方面有利于提高教师自身素质（1分），另一方面也有利于建立合格教师人才的选拔机制（1分）。 2. 学业证书制度 〈〈教育法》第二十一条规定：“国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构 按照国家有关规定颁发学历证书或者其他学业证书。” （3分）学业证书是颁发给受教育者的表明其受教 育程度及其达到知识水平和能力的凭证，通常与国家学制系统相联系（2分）。 3. 教师权利 法律意义上的教师权利，是指教师及其他教育工作者能够作出或不作出一定行为（2分），以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可和保障（2分），并为法律所确认、设定和保护（1分）。 4. 学校及其他教育机构 法律意义上的学校及其他教育机构，是指经主管机关批准设立或登记注册的实施教育教学活动的社会机构 （3分），其中既包括学制系统以内实施学历性教育为主的教育机构（1分），也包括实施非学历教育的教育机构（1分）。 二、辨析题（每小题5分，计20分）要求辨明正误，分析清楚，言之成理。 1. 教育法律所调整的学校社会关系是学校与社会、学校与教师的关系。 错误（2分）。教育法律所调整的学校社会关系不仅仅是学校与社会、学校与教师之间的关系，还包括学 校与政府的关系、学校内部管理的权责关系、学校与学生的关系等（3分）。 2. 政府相对于高等学校的职责主要是指政府作为高等学校的行政管理者所具有的职责。 错误（2分）。政府相对于高等学校的职责既包括政府作为高等学校的行政管理者所具有的职责，也包括 政府作为高等学校的举办者所具有的职责（3分）。 3. 〈〈高等教育法》规定，高等学校应以教学为中心，开展教学科研和社会服务。 错误（2分）。根据〈〈高等教育法》第三十一条的规定，高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科 学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准（3分）。 4. 高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。 正确（2分）。〈〈高等教育法》第六十八条第一款规定，“本法所称高等学校指大学、独立设置的学院和 高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。” （3分） 三、简答题（每小题8分，计24分） 1. 简述教育方针的基本内涵 〈〈教育法》第五条规定我国的教育方针是，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” （2分）。这一规定包括三个方面的含义，一是明确规定了我国教育工作的总方向（2分），二是明确规定了我国教育的目的（2分）， 三是明确规定了我国教育的培养途径（3分）。 2. 根据我国〈〈教师法》的规定，教师应履行哪些义务？ 参见〈〈教师法》第八条的规定，共六个方面的义务，每写出一个方面约1-1.5分，给满8分为止。 3. 简述我国高等教育的基本原则。 根据〈〈高等教育法》，我国高等教育的基本原则可概括为： （1）积极发展高等教育原则 （2）提高高等教育质量和效益原则 （3）扶持和帮助少数民族高等教育原则 （4）公民接受高等教育权利平等原则 （5）保障高等学校科学研究、文艺创作和其他文化活动自由原则 （6）高等学校面向社会，依法自主办学，实行民主管理原则 （7）鼓励高等学校开展交流与协作原则。 以上全答出给8分，每小写一个要点扣1分。 四、论述题（计36分）

《高等教育政策法规》复习题及标准答案要点

《高等教育政策法规》复习题及答案要点

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《高等教育政策法规》复习题及答案要点 1、我国新时期依法治教的背景（P11-13页） 答：党的十一届三中全会后，党和国家领导人在总结历史经验的基础上提出了“依法治国”和“行业依法而治”的口号，国家管理的法制化必然要求教育也要依法而治。依法治教、依法治校、依法管理和依法办事是“依法治国”对教育事业和教育工作者的基本要求。 当前我国虽然已建立了教育法律法规的基本框架，但有法不依、执法不严的现象仍然很严重，特别是在我国加入WTO的形势下，依法行政面临着许多挑战，解决这些问题，有赖于广大教育工作者和全社会的共同努力。 2、我国已经通过的教育法律（P20-22页，共7部） 答：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 3、高等学校的法律地位（P56-60） 答：学校是指经教育行政主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。《高等教育法》第六十八条：本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。学校的法律地位是指其在法律上享有的权利能力、行为能力和责任能力。 4、高等学校的权利和义务（P73-85） 答：高等学校的权利： 1、按照章程自主管理学校权； 2、组织实施教育教学活动权； 3、招收学生权； 4、学籍管理权； 5、对受教育颁发相应的学业证书权； 6、聘任并管理教师及其他职工权； 7、对本单位设施和经费的管理和使用权； 8、拒绝对教育教学活动的非法干涉权； 9、其他合法权益。 高等学校的义务： 1、遵守法律、法规； 2、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量； 3、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益； 4、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关

电大教育法学形考作业任务网考试题及答案

最新电大《教育法学》形考作业任务01-05网考试题及答案 100%通过 考试说明：《教育法学》形考共有5个任务。任务1、任务2、任务5是客观题（01任务_A 、02任务_A 、05任务_0001），任务3、任务4是主观题。在考试中，可以多次抽取任务1、任务2、任务5试卷，直到出现这几套试卷中的任意一套，就可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 01任务 01任务_A 一、判断题（共 5 道试题，共 10 分。） 1. 教育法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。 A. 错误 B. 正确 2. 1995年，《中华人民共和国教育法》的颁行，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。 A. 错误 B. 正确 3. 政府规章是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。 A. 错误 B. 正确 4. 《中华人民共和国教育法》规定：“任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”此项规定为义务性规范。 A. 错误 B. 正确 5. 学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行使，必须符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。 A. 错误 B. 正确二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 颁布于（）年的《中华人民共和国义务教育法》已于2006年6月29日修订，新修订的《义务教育法》已于2006年9月1日起开始实施。 A. 1980 B. 1986 C. 1994 D. 2006 2. 下列方法中，（）是指在分析的基础上，把同一事物或不同事物的某些方面、某些要素或某些侧面加以比较，确定其相同点、不同点和相互间的关系或联系，从而把握事物的本质属性或运行规律的学习方法。 A. 文献阅读法 B. 调查研究法 C. 比较研究法 D. 系统思考法 3. 《中华人民共和国教育法》中,关于“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定，体现了教育的（）原则。 A. 平等性 B. 终身性 C. 公共性 D. 方向性 4. 《教师资格条例》属于（）。 A. 行政法规

高等教育法律法规试题

1、我国高等教育法治的背景（他人完成，尚未整理） 答：（一）我国法治理念的变化：1.以人为本2.尊重和保障人权3.正当程序原则。 （二）教育法律范式的转型1.从单向度的政府选择模式到政府、市场、公民社会的相互博弈模式；2.从制度意义上的公益性到实践意义上的公益性；3.从教育效率到教育公平。 （三）事业单位改革。传统事业单位制度存在（1）功能的多样性（集政治、社会保障、服务等多种功能于一体）；（2）管理主体的多头性；（3）资源的不可流动性;（4）成员与单位关系的人身依附性等弊端。事业单位改革的内容包括：（1）从单位到法人：管理自主权（2）从财政拨款制到分类管理：经费体制改革（3）从任命制到聘任制：人事制度改革（4）从平均分配到差别分配：分配制度改革。 2、我国已经通过的教育法律 （1）《中华人民共和国学位条例》(1980年2月12日通过，1981年1月1日起施行); 为了促进我国科学专门人才的成长，促进各门学科学术水平的提高和教育、科学事业的发展，以适应社会主义现代化建设的需要 （2）《中华人民共和国义务教育法》(1986年4月12日通过，1986年7月1日起施行)； 国家实行九年义务教育制度的根本大法。 （3）《中华人民共和国教师法》(1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行) ； 我国由国家最高权力机关颁布的第一部教育方面的法律。 （4）《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日通过，1995年9月1日起施行）； 我国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。 （5）《中华人民共和国职业教育法》(1996年5月15日通过，1996年9月1日起施行)； 为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设（6）《中华人民共和国高等教育法》（1998年8月29日通过，1999年1月1日起施行）； 为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明法 （7）《中华人民共和国民办教育促进法》（02年12月28日通过，03年9月1日起施行）。 为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益 3、高等学校的权利和义务 （1）按照章程自主管理学校权：章程是高等学校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则。高等学校应当以章程为依据，制定内部管理制度及规范性文件、实施办学和管理活动、开展社会合作 （2）组织实施教育教学活动权：学科专业设置；教育教育计划制定；教育教学活动的组织和安排；开展教育教学研究；教育教育考核和评价。 （3）招收学生或者其他受教育者（即招生权）：权限法定原则、平等原则、公开原则、信赖保护原则 （4）学籍管理权：主体合法、内容合法、程序合法，学籍管理权与奖励、处分权是紧密联系的，基本学、内容有学生的政治思想、成绩与考核、升级、留级、降级、转学、休学、退学、报到与注册、考勤、奖励与处分等。 （5）学业学位证书颁发权：标准制定权、申请审查权、证书颁发权，典型案例：刘燕文诉北京大学博士证书案 （6）聘任并管理教师及其他职工权7． （7）对本单位设施和经费的管理和使用权 （8）拒绝对教育教学活动的非法干涉权9．其他合法权益

岗培题库-高等教育政策与法规2018

高等教育政策与法规 1以下哪一选项是教育法治化的保障？ A.守法 B. 立法 C. 执法 D. 司法 标准答案：A 2依法治国方略被写入宪法是在()。 A. 1997年 B. 1999年 C. 2010年 D. 2012年 标准答案：B 3教育的根本目的就是培养人，其中涵盖的内容包括()。 A. 健全人格 B. 知识与技能 C. 责任与担当 D. 社会主义价值 标准答案：A,B,C 1()是现代社会的发展趋势和目标，是一个社会现代化的根本标志。 A. 规则意识 B. 契约精神 C. 自由平等意识 D. 法治社会 标准答案：D 2()是教师知法、守法、用法的保证。 A. 法治意识 B. 法治思维 C. 法治信仰 D. 科学研究 标准答案：C 3随着教育的发展，教师尤其大学教师承担的职能更加多样，兼具的多重职能，有()。 A. 人才培养 B. 科学研究 C. 社会服务 D. 法治素养 标准答案：A,B,C 1. 1999年教育部出台的()，提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。 A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》 B. 《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》 C. 《关于教育工作的指示》 D. 《面向21世纪教育振兴行动计划》 标准答案：D 2恢复高考制度是在()。 A. 1976年 B. 1977年 C. 1978年 D. 1979年 标准答案：B 3高等教育政策的历史沿革分为哪些阶段？ A. 院系调整 B. 教育大跃进 C. 文革 D. 改革开放 标准答案：A,B,C,D 1《学校教职工代表大会规定》正式施行是在()。 A. 2011年 B. 2012年 C. 2013年 D. 2014年

高等教育法规概论试题及答案

高等教育法规概论试题 及答案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《高等教育法规概论》试题 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度 2.其他高等教育机构 3.高等学校 4.教师聘任制度 5.教师的权利 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共24分) 1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。X 2.高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育基础上实施的教育。X 3.根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。X 4.学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。V 5.学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。V 6.学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。X 三、简答题(每小题6分，共30分) 1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具各教育法规定的基本条件。那么，根据教育法的规定，设立 高等学校应当具备哪些基本条件 2.简述高校的办学自主权。 3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件 4. 教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据《教师法》的规定，教师应当履行哪些义务 5.写出我国的教育方针。 四、论述题。3题共26分) 1.阐述高校党委和高校校长的职权分工(8分) 2.教育法第四十二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"的权利。请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价(8分) 3.结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教 (10分) 《高等教育法规概论》试题参考答案 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度(2分)。学位授予单位依法对达到一定学术水平 或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书(2分)。

高等教育政策与法规-复习提纲(17版教材)

绪论 教育法治化就是（通过法律规章来协调、规范和引导）教育关系以及教育行为，从而保障教育秩序，实现教育目的。 P1，教育法治化包含内容： 1，教育立法。教育立法是教育法治化的首要任务和重要内容。只有有了与教育相关的法律，才能使教育事业在建设和发展中有法可依。 2，教育执法。教育法治化必须有法必依，执法必严。通过教育法律法规去维护教育主体的合法权益，保障教育事业的顺利发展。 3，教育守法。教育守法是教育法治化的保证。教育法律法规只有在被教育主体遵守的前提下，才能发挥其规范和引导作用。 P3，教育法治化具有以下4个特征： 1，教育法治的权威化。教育法治的权威化体现在在教育领域法的权威化和法治的权威化。2，教育治理的法律化。任何主体对教育的干预和影响都要在法治的框架下进行。 3，教育关系的制度化、规范化、透明化。教育关系各主体的权利和义务、权力和职责必须明晰、规范并加以保障和保证。 4，教育法治化的核心是法治精神。法治精神蕴含了民主、自由、平等、公正等基本价值，也体现了主体的自由平等意识、规则意识、契约精神以及权利义务观念。 P7，教育法治化与依法治教的关系。 依法治教主要侧重于教育管理，从内涵上要比教育法治化狭窄，没有教育法治化所具有的丰富内涵。教育法治化则体现了法治时代的精神与理想，体现了法治时代对教育的影响和要求。依法治教强调缘法而治，教育法治化则强调法治精神。 P7，教育法治化与依法治国的关系。 依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。依法治国是我们国家的治国方略，这必然要求教育事务的治理也必须在法律的规则和框架下运行，也就是要求依法治教或者教育法治化。 教育法治化促进依法治国。教育要受社会政治、经济、文化等的制约，同时教育反作用于社会政治、经济、文化的发展。教育的功能是促进人的发展和社会的发展。由于教育是培养人的活动，教育的发展为社会培养更多管理国家事务的人，教育法治化的发展能够培养更多更好的具有法治精神的社会合格人才，从而有力促进依法治国，推动社会各项事业的繁荣发展。

高等教育法规试题

高等教育法规试题 高等教育法规概论试题(1) 一、单项选择题(每题1.5分，共30分) 1.教育行政法规是由( C )制定和发布的有关教育的规范性文件。 A.全国人民代表大会 B.全国人民代表大会常务委员会 C.国务院 D.教育部 2.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行( B )的教育，进行理想、道德、纪律、 法制、国防和民族团结的教育。 A.传统文化 B.爱国主义、集体主义、社会主义 C.知识与技能 D.讲文明礼貌 3.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( C )，培养社会 主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 A.传授专业知识 B.传授实验技能 C.教书育人 D.为人师表 4.教师的平均工资水平应当( D )国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 A.低于 B.高于

C.同等于 D.不低于或者高于 5.在我国教育法系中，居于第一层次的法是( C )。 A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国高等教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国职业教育法》 6.高等学校的教师的聘任，应当遵循( D )的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订 聘任合同。 A.服从学校发展需要 B.由教师自己申请 C.学校规章制度确立 D.双方平等自愿 7.国家举办的高校实行( C )。 A.党委负责制 B.校长负责制 Omega-shaped expansion bends. Valve installation location should be easy to operate, and taking into account requirements for wiring, maintenance, check the import and export orientation in accordance with system design or technical documentation requirements. Hanger roots should make full use of the existing structure of the beam or the soleplate, hanger rod when any movable parts and the angle between the vertical, rigid hangers shall not be greater than 3 ?, elastic

高等教育法规概论资料练习题答案

《高等教育法规概论》练习题 参考答案 一、名词解释 1、教育法规——亦可称教育法、教育法律或教育法律法规，它是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关教育法律关系主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。 2、教育法律关系——由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系。教育法律关系同样也由三个要素构成，即教育法律关系的主体、内容和客体。 3、教育法律规范——是由国家颁布并通过一定的教育法律条文表现出来的，具有内在逻辑结构的教育行为规则。一个完整的教育法律规范应当包括法定条件、行为准则和法律后果三要素。 4、教育立法——教育立法是由国家政权机关，包括国家权力机关和行使国家教育权的行政机关，为维护统治阶级利益和一定社会的教育秩序，根据其权限和一定的程序，以一定的社会物质生活条件为基础，制定、修改或废止教育法律规范的活动。 5、教育法律责任——教育法律责任是指教育法律关系主体因实施

了违反教育法律法规的行为，依法应当承担的否定性法律后果，其主要包括三种方式：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。 6、教育法规的适用——国家机关和公职人员依照法定的权限和程序，将法律适用于具体人和组织的专门活动。 7、教育制度（广义）——根据国家的性质所确立的教育目的、方针和开展教育活动的各种机构的体系和运行规则的总和。 8、狭义的教育制度——指有组织的教育和教学的机构体系及各级教育行政组织机构。 9、学校及其他教育机构——是指经主管机关批准设立或登记注册的实施教育教学活动的社会机构，其中既包括学制系统以内，以实施学历教育为主的教育机构，又包括各种实施非学历教育的教育机构。 10、学位——国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明学位获得者所达到的学术或专业水平。 11、教育督导——教育督导是指县以上各级人民政府为保证国家教育法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现，对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。 12、高等教育评估制度——是指中央和地方教育行政部门或经认

高等教育法规概论试题

《高等教育法规概论》试题 一、概念解释 1.学位证书制度 教育法第二十二条规定：国家实行学位制度。学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。 2.其他高等教育机构 高等教育法第六十八条第二款规定：其他高等教育机构是指除高等学校和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的从事高等教育活动的组织。 3.高等学校 高等教育法第六十八条规定：高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。 4.教师聘任制度 聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。 5.教师的权利 教师法第七条规定：教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 二、辨析题 1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。 错。根据高等教育法的规定，高等学校应当以培养人才为中心。 2.高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育基础上实施的教育。

错。高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。 3.根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 错。根据教育法的规定，国家实行学前教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 4.学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、 批准手续。 错。学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或备案手续。 5.学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并 具备国家规定任职条件的公民担任。 不完全。学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民 共和国国籍、住中国境内定居并具备国家规定任职条件的公民担任。 6.学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。 不准确。学校及其他教育机构，应当在不影响正常的教育教学活动的前提下，积极参加当地的社会公益活动。 三、简答题 1.高等教育法第二十五条规定：设立高等学校，应当具备教育法规定的基本条件。那么，根据教育法的规定，设立高等学校应当具备哪些基本条件？ 教育法第二十六条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程； （二）有合格的教师； （三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等； （四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。 2.简述高校的办学自主权。 (1)招生权；(2)专业设置权；(3)教育教学权；(4)科学研究权；(5)对外交流权(6)校内人事权；(7)财产权 3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件? (1)中国公民；(2)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

高等教育法规试题

《高等教育法规高等教育法规高等教育法规高等教育法规》 一．单选 1、（ A ）是我国教育法律体系中的基本法。 A、教育法 B、义务教育法 C、高等教育法 D、教师法 2、（D ）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。 A、学校教育制度 B、职业教育制度 C、扫除文盲教育制度 D、义务教育制度 3、( B )是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明其获得者达到了一定的学术水平或者专业技术水平。 A、学历 B、学位 C、学业 D、职称 4、( A )是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。 A、教师资格制度 B、教师职务制度 C、教师聘任制度 D、教师岗前培训制度 5、( A )是社会主义现代化建设的基础。 A、教育 B、科学技术 C、人才 D、农业 6、( B )是学校及其他教育机构有别于企业组织的根本特点。 A、营利性 B、公益性 C、强制性 D、系统性 7、教师考核应当（ B ）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。 A、主观 B、客观 C、公开 D、公平 8、教师的平均工资水平应当（D ）国家公务员的平均工资水平。 A、低于 B、高于 C、不低于 D、不低于或者高于 9、下列各项中，属于《高等教育法》的最突出特点是（A ）。 A、立足教育改革 B、突出高校地位 C、注重人才培养 D、关注高校教师 10、高等学校的( A )是高等学校的法定代表人。 A、校长 B、党委书记 C、董事长 D、举办者 11、取得高等学校教师资格，应当具备（ D ）毕业学历。 A、大学专科 B、大学本科 C、研究生 D、研究生或者大学本科 12、高等学校实行教师( B )。 A、委任制 B、聘任制 C、选任制 D、转任制 13、国家举办的高等学校实行( B )。 A、校长负责制 B、党委领导下的校长负责制 C、党委书记负责制 D、董事会领导下的校长负责制14、本科教育的基本修业年限为( C )。 A、2至3年 B、3年 C、4至5年 D、5年 15、( C )是实施科教兴国的主力军。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、成人教育16、根据《高等教育法》的规定，大学必须设有（A ）以上国家规定的学科门类为主要学科。 A、三个 B、六个 C、八个 D、十个 17、高等学校设立( A )，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。 A、学术委员会B学位委员会C专业设置委员会 D、教学指导委员会 18、高等学校应当为（D ）提供就业指导和服务A、毕业生B、结业生C、肄业生D、毕业生、结业生 19、高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校（ A ）与受聘教师签订聘任合同。 A、校长 B、党委书记 C、人事处处长 D、教务处处长 20、下列各项中，属于教育领域的特殊救济制度是（D ）。 A、行政复议 B、行政诉讼 C、校内调解制度 D、教师申诉制度和学生申诉制度 二、多项选择题 1、下列各项中，属于教育法规的作用是（ABCD）。 A、保障教育优先发展的战略地位 B、规范教育行政权力运行 C、实现教育管理科学化 D、保障教育者和受教育者的合法权益 2、下列各项中，属于教育法规的基本原则是（ABCD）。 A、依法治教原则 B、依法保障教育主体合法权益原则 C、教育公共性原则 D、公民受教育权利平等原则 3、我国的教育方针是：“教育( ABC )”。 A、必须为社会主义现代化建设服务 B、必须与生产劳动相结合 C、培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 D、培养“四有”公民 4、国家实行( ABCD )的学校教育制度。A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育 5、下列各项中，属于学生享有的权利是（ABCD ）。 A、参加教育教学活动权 B、获得学金权 C、公正评价权 D、申诉权、诉讼权 6、下列各项中，属于学生履行的基本义务是（ABCD ）。 A、遵守法律、法规 B、遵守学生行为规范，尊

高等教育法规题目汇总

(一) 一、单项选择题（每小题1.5分，共30分） 1、（A）是我国教育法律体系中的基本法. A、教育法 B、义务教育法 C、高等教育法 D、教师法 2、（ D）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度. A、学校教育制度 B、职业教育制度 C、扫除文盲教育制度 D、义务教育制度 3、( B）是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明其获得者达到了一定的学术水平或者专业技术水平。 A、学历 B、学位 C、学业 D、职称 4、( A）是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。 A、教师资格制度 B、教师职务制度 C、教师聘任制度 D、教师岗前培训制度 5、（A )是社会主义现代化建设的基础. A、教育 B、科学技术 C、人才 D、农业 6、( B ）是学校及其他教育机构有别于企业组织的根本特点。 A、营利性 B、公益性 C、强制性 D、系统性 7、教师考核应当（B）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。 A、主观 B、客观 C、公开 D、公平 8、教师的平均工资水平应当（D )国家公务员的平均工资水平。 A、低于 B、高于 C、不低于 D、不低于或者高于 9、下列各项中，属于《高等教育法》的最突出特点是( A ）。 A、立足教育改革 B、突出高校地位 C、注重人才培养 D、关注高校教师 10、高等学校的（A)是高等学校的法定代表人。 A、校长 B、党委书记 C、董事长 D、举办者 11、取得高等学校教师资格，应当具备( D）毕业学历。 A、大学专科 B、大学本科 C、研究生 D、研究生或者大学本科 12、高等学校实行教师( B )。 A、委任制 B、聘任制 C、选任制 D、转任制 13、国家举办的高等学校实行( B ）。 A、校长负责制 B、党委领导下的校长负责制 C、党委书记负责制 D、董事会领导下的校长负责制 14、本科教育的基本修业年限为（ C ). A、2至3年 B、3年 C、4至5年 D、5年 15、( C ）是实施科教兴国的主力军. A、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、成人教育 16、根据《高等教育法》的规定，大学必须设有（A ）以上国家规定的学科门类为主要学科. A、三个 B、六个 C、八个 D、十个 17、高等学校设立( A ），审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。 A、学术委员会 B、学位委员会 C、专业设置委员会 D、教学指导委员会 18、高等学校应当为（D）提供就业指导和服务。 A、毕业生 B、结业生 C、肄业生 D、毕业生、结业生

(完整word版)高等教育法规概论_判断题

【判断题】法通过义务性规范来进行非确定性指引 【答案】错 授权性规范是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。 命令性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。根据这类规范，主体必须履行自己的责任。 禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。 禁止性规范和命令性规范称为义务性规范；把授权性规范称为任意性规范。 【判断题】法律上讲的权利就是普遍意义上的人的权利，即人权 【答案】错 权利是法律赋予权利主体作为或不作为的许可、认定及保障。 人权不仅包括公民政治权利, 而且包括经济、社会、文化权利；不仅包括个人人权，还包括集体权。 【判断题】普及法律知识的重点是国家公务人员，因为依法治国的主体是国家公务人员 【答案】错 “中华人民共和国的一切权力属于人民”，人民是依法治国真正的、本原性的主体。 【判断题】我国教育政策是教育法规的具体化 【答案】错 教育法律、法规往往是把行之有效的教育政策规范化、具体化,教育政策是制定教育法律法规的依据。

【判断题】教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的存在而存在 【答案】错 法律并不是从来就有的，并非贯穿于人类社会的始终 【判断题】教育道德是人类社会的产物，随着阶级和国家的消亡而消亡 【答案】错 道德不会随着国家的消亡而消亡 【判断题】法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时，依据相关法律法规规定应承担的否定性后果 【答案】错 法律后果可以分为肯定性法律后果和否定性法律后果 【判断题】只有违反教育法律法规的行为是损害后果发生的直接原因时，违法行为人才承担教育法律责任 【答案】错 对于某一违反教育法律、法规的行为，追究法律责任的方式并不限于一种，可以在追究行政法律责任的同时，追究民事法律责任或者刑事法律责任，甚至三种形式可以并处。不同的法律责任对因果关系的认定要求也不尽相同。 【判断题】无过错责任原则也是教育法律责任的一项基本归责原则 【答案】错 对学校归责时，应适用过错责任原则为主，兼顾公平原则。 【判断题】任何单一的法律规范都应包含法定条件、行为准则和法律后果这三个组成部分 【答案】错 完整的法律规范包含法定条件、行为准则和法律后果这三个组成部分，但并非所有的法律规范都包含这三个要件。 比如：国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。