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新课程对高中信息技术教师角色的定位要求

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新课程对高中信息技术教师角色的定位要求作者：张勇

来源：《教育界·上旬》2013年第12期

【摘要】新课程实施以来，教学中心逐步转移到学生身上，学生的个性发展得到了保

障。新课程理念下高中信息技术教师要成为：专业知识的引导者，全面发展的促进者，合作教育的参与者，家庭教育的配合者，教育事业的追求者。

【关键词】新课程高中信息技术定位

新课程改革给高中信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学方式和方法，同时也对信息技术教师提出了许多新的要求。在这种新形势下，信息技术教师也在不断思考、努力寻求符合教学实践要求的新角色定位，以推动新课程改革的持续进行。

1 专业知识的引导者

在新课程理念下，教学中心由教师转向了学生，教师要重视认识在教学活动中的地位和角色。以往，教师作为课堂的主角，“满堂灌”的填鸭式教学方式使用了几十年，学生总是被动地学、被动地接受，学生的学习兴趣不高，学习效率低下。信息技术不同于其他学科，它具有开放性，更强调理论和操作的结合，传统的教学方法非常不利于教学目的的实现。所以，在新课程理念下要首先确立学生学习的主体地位，做到师生互动、以生为本，教师要由传统的传授者转变成学生学习的参与者，要由管理者转变成组织者，成为专业知识学习的引导者。

2 全面发展的促进者

信息技术这门课具有和其他课程不同的特点，问题的答案是开放性的，没有唯一固定的“标准答案”，新课程理念强调学生的全面发展和个性发展，信息技术课程在促进学生的全面发展上具有独特的优势，教师要牢固树立“一切为了每一位学生的发展”的理念，认真对待每一位学生的成长需求，选择性的满足学生的个性发展和全面发展，尊重他们的自尊心和人格。对于课程作业要努力欣赏他们的每一个想法、每一份作品、每一次进步，培养他们的创新思维，特别对设计性的作业，要发掘每一位学生的思维闪光点，多一些鼓励建议、少一些命令束缚。教师要努力创设自由宽松的施教氛围，积累师生间的情感互信，为改善学习质量奠定沟通基础，实现教学相长。

3 合作教育的参与者

学生的全面发展是一个系统的工程，离不开各个学科的参与，学生的综合素质是各个学科综合培养的结果。在倡导合作精神的今天，教师应该是合作精神的先行者，各学科的教师要努力整合本学科，借鉴其他学科，努力把各学科教师之间知识结构、智力水平、思维方式、认知风格等方面的重大差异转变成宝贵的教学资源。

努力做好一名高中信息技术教师

努力做好一名高中信息技术教师信息技术的迅猛发展，使社会发生了巨大的变革，也必然促使信息技术课堂教学产生深刻的变革。网络正以迅猛的速度介入到高中生的日常生活中，它无论对高中生当前的学习及今后的发展都将产生积极的影响。作为一名高中信息技术教师，如何定位自己的角色?如何在课堂中优化教学模式?如何在课堂中加强对学生的网络道德教育?这些都是信息技术教师面临的重大挑战。一、信息技术教师要正确定位自己的角色，摆正自己的心态。在高中里，所有的信息技术教师都要忙于学校的一些琐碎的杂事，因为所有这些杂事都跟计算机有关，你既然选择了当信息技术教师，就要努力调整好心态，必须爱上你的工作并把它当成你的事业。信息技术教学既不是简单的工作，也不是可有可无的工作。教师要充满激情地去工作，同时不要感到低人一等，也不要管有多少的客观因素，信息技术教师首先是教师，因此搞好教学是首要的任务。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应该在工作、生活中以身作则，严肃网上纪律，具有高度的自律意识，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。应该自觉建立并遵守网络道德规范，养成个人网络道德的高度自律，做好榜样，从而引导青少年也自觉遵守网络道德规范，形成个人自由与自律相互统一、责任与道义相互和谐的网络文化，成为学生的典范。因此，上好一节信息技术课并不是一件简单的事．我们要想办法优化教学模式，注重教学方法。下面对此提出几点建议： 1．游戏形象教学由于信息技术学科中有些教学内容比较抽象、复杂．不易被学生接受和理解，讲起来费时间，而学生也感觉枯燥无味。作为教师就应深钻教材、教法，把知识化繁为简。变成易接受、有滋味的游戏，让学生参与。例如：在给学生介绍文件夹、文件名及他们的关系时，学生不易理解，在头脑中不易形成概念。教师就可以这样解释：“文件名就像我们人的姓名一样也是有各种规定的，不能随便乱说”，并让学生做“找文件名”的游戏。这样，学生通过在游戏中的操作掌握了有关文件名的知识。 2．网络演示讲解在网络教室中利用网络演示教学，这种教学模式适合于全新内容或重点、难点、典型问题的讲解。如有学生遇到操作上的疑问，教师可以即时把学生的屏幕转播给大家，让全体学生来面对这个问题，可以由教师来讲解，也可以由某个学生来帮助解决，演示讲解的过程也就是问题解决的过程。 3．学生成果展示为了能够激发学生的学习兴趣，在教学过程中可以开展一些信息技术应用比赛。如打字比赛、网页制作比赛等，利用网络上传优秀的作品，供学生学习和欣赏。这样学生便有了一个奋斗目标，当看到自己的学习成果时，他们会有一种成功感。要让学生尽量多地去体验这种成功，让学生的聪明才智得以最大限度的发挥。 4．小组研究性学习所谓研究性学习模式，要求学生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求学生以组为单位进行分工合作，围绕拟定的几个问题上网搜集、查阅、下载有关资料．做好相应的资料采集，并要求学生利用WORD完成资料的编辑和排版，并完成研究报告。这种教学模式能增强学生的自主参与意识和合作精神。学生运用已学的操作去探索未知的领域，不仅巩固了已学的知识，而且在整个过程中体验着自己动手的乐趣。最后，通过自己和别人的共同协作，得到自己满意的成果。总之，课堂是信息技术教师体现人生价值最好的方法，我们要不断去创新，不断去寻求好的教学方法，使学生们能够学有所思、学有所得。

浅谈教师在信息技术环境下的专业发展

浅谈教师在信息技术环境下的专业发展 --------辽宁省营口市第十七中学王茹【摘要】现代教育技术始终在中学教育中扮演扶助的角色，起到便利工具的作用。以课题为主线，以信息技术为媒介，以网络为平台，开展系列培训活动。通过开展教学科研和课题研究提高教师素质，通过提高教师素质又促进教学科研和课题研究，最后达到提高教学质量的目的。注重发挥网络的普及性、便捷性功能，将各种经验总结电子化、网络化，使信息技术成为教师进步的精神食粮，尤其是对教师的成长，起到了积极的引领作用，促进作用。信息技术技能系列培训为了提高教师的信息技术素养和研究能力，实现网络环境下教师角色和地位的转变，适应网络环境下的教学要求。关键词：信息技术技术环境教师专业培养学生信息能力。我是一名初中数学教师，在教学中我尝到了信息技术给课堂教学以及我的教学专业带来的甜头。因此，我想借助这次论文大赛的机会谈谈自己的一些体会。一、信息技术的环境下，教师是素质教育的实施者。作为教师必须具备与专业发展相适应的知识结构，要熟练掌握信息技术在课堂教学中的运用，教师必须不断更新和改造角色转换，专业技能和专业素养，要掌握信息技术设备和信息资源，学会在网上熟练的查找教育信息，能够设计开发先进的教学资源，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。2004年12月颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，是中小学教师第一个专业能力标准文件，对中小学教师教育技术能力提出了新的要求。信息技术环境对教师专业发展产生了深远的影响，信息技术环境下教师专业发展状况如何，教师如何利用信息技术促进自身专业的发展，已成为一个迫切需要解决的问题。国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”我们可以深切地感受到，信息技术是提升教师专业能力和素养的一个重要方面。从推进新课改和信息时代的要求出发，研究教师专业素养的结构，积极开展信息技术环境下教师学科专业素养提升的研究，是提高教师专业能力，提升学校办学品位

信息技术教师个人工作总结

信息技术教师个人工作总结下面给大家带来2篇文章——信息技术教师个人工作总结。信息技术教师个人工作总结第一篇转眼一个学期的工作结束了,回顾本学期的工作,有辛勤过后的快乐,也有耕耘过后的收获,现在做以下总结: 一、思想方面工作以来我在思想上积极要求进步,服从领导的分配,遵守学校各种规章制度,团结同志,热心帮助同志,钻研业务,勤奋刻苦;为人师表,牢固树立既教书又育人的教育思想。二、教学工作作为一个青年教师,工作几年来,我一直严格要求自己,努力钻研业务,争取上好每一节课。在备课方面,认真钻研教材,采用了由上海师大教授设计、省电教馆推广的信息技术学科情境问题探究教学模式,主要从培养学生的创感、设计感、故事感、意义感四个方面设计备课、上课。学校有讲课活动积极参加,生怕漏听了任何一节课。我代表综合组上了两堂公开课,上完每一节课后,都认真反思自己的每一节课,做好反思,再进行二次备课。通过我的努力,学生上微机课,不再是只想着玩游戏了,而是能够主动的学习知识,有的甚至还能在所学的基础上有所创新,涌现出了好多优秀的flash作品。三、微机室管理工作 (1)每周对电脑教室和会议室进行卫生大扫除,保持所有的主机、显示器、地板、空调的卫生。每月对全校50多台电脑进行维护和管理,包括瑞星升级、打补丁、杀毒、清除系统垃圾等 (2)针对老师和学生在上机过程中出现的问题,及时查看,一对一辅导。 4、博客和网络的管理这学期对我们网站和博客进行了全面的改版,包括各种资料的上传、整个版式的大变动、相片的上传,另外还增设了校长专题和政教工作两个栏目,目前贾得一中博客点击量已突破1万2两千多次。通过这一学期的努力有了一些收获,8月我作为电教馆的培训员,对全区中小学电教管理员进行了网站的建设与管理的培训。10月对全校老师进行了信息技术培训,全校高级考试37人,31人通过考试,初级考试全过。12月中旬在临汾市农远应用推进会上,作为教师代表进行了典型发言,并获得了临汾市农远应用先进个人的称号,12月下旬在太原召开的携手助学交流会上,省电教馆郭主任对我校博客给予了高度评价,并向全省项目校重点介绍了我校。1月在全区信息技术抽测中,我校名列全区第五。四、努力的方向反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足,以下是关于不足要努力的方向 1、对于信息技术的教学经验少,还要多向其他有经验的老师请教。 2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。 3、继续加大对老师们的博客培训,包括加圈子、推送日志等等 4、加大对老师们的信息技术考核力度,实现上机做题,量化考核。以上是我本学期的工作总结,希望在以后的工作中发扬优点,弥补不足,有更大的进步。信息技术教师个人工作总结第二篇本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热

高中信息技术教研组工作计划

信息技术教研组工作计划在新学期的教研工作中，以深入推进“高效课堂”为工作中心，确立以人为本的理念，与教师针对课程改革和实施过程中出现的问题共同研讨、寻找解决问题的方法。组织学科教师进一步加强理论学习，特别是《湖北省信息技术课程指导纲要》和《高中信息技术课程标准》的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题，并对这些困难和问题进一步开展专项研究。总结、推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和课程建设与实施能力。加强学科中心组建设。引导教师进一步落实学科教学建议，开展学科教师教育教学系列活动，提升我校信息技术学科的教学水平。一、加强学习，更新观念，探索信息技术学科课堂教学规律。 1、在新的学期中进一步引导全校信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解能力，提高课程规划、开发与执行的能力，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广优秀教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。在学习活动中，从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2、继续加强高中课程标准的学习。继续组织高中学科教师认真学习高中《信息技术课程标准》、认真学习《湖北省普通高中信息技术课程标准教学要求》，钻研教材，提高教师自主学习的能力。 3、继续组织全校信息技术教师深入研读《湖北省信息技术课程指导纲要》和新教材，进一步把握好高中阶段的信息技术课程目标，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施能力。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究：如初中和高中信息技术学科教学的衔接、高中各年级信息技术学科教学的重点和难点、如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、不同年级信息技术学科适用教学方法的差异、如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标，等等。 4、继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在我校的技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究，引导教师夯实知识基础，促进教学智慧的生成。组织学科教师开展学案教学的研究，正确认识学案与教案、练习的关系，提高各类学校使用学案的效益。 5、继续组织全校学科青年教师参加湖北省高中信息技术新课程培训计划，参加国家远程教育信息技术学科培训计划，参加淘师

新课程方案与新课程标准考试试卷(信息技术教师)【最新版】

新课程方案与新课程标准考试试卷(信息技术教师) 考试时间:60分钟姓名:任教年级: 一、选择题(将每小题正确答案的代号填在下表里，答案选错、少选或多选者，均不得分。共10小题，每小题3分，共30分;) 1.基础教育是指() A、中等教育; B、学前教育; C、义务教育; D、高中教育 2.在信息技术整合中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时同时配有网络教学监控系统，这种情况是()

A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动 3.学生通过网络获取当地的湖泊和河流的酸度，并且通过网络的交流和其它地区的学生交换相应的湖泊和河流酸度，绘制酸雨图，这是() A、WebQuest B、利用网络资源展开探究性学习 C、基于问题学习 D、直接教学 4.在信息技术与课程整合中，教师应该学习()，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。

A.计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 B.信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求 C.多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求 D.教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 5.PowerPoint所提供的()功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。 A.自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D. 自定义放映 6.在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是()。

A.形象的语言输入和保证足够的重复率 B.加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率 C.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入 D.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性 7.美国教育技术首席行政官论坛将数字技术与教学内容的整合方式称为() A、信息化学习 B、多媒体化学习 C、数字化学习 D、素质教育 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是() A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课，认真上课 C.经常撰写教育教学论文

信息技术环境下教师角色的转变

教育技术环境下教师角色的转变【摘要】现代教育技术环境下的教育具有了新的特征，教师必须转变传统的教师角色，在现代教学理论的指导下，充分利用各种现代化设备，Internet网络和通讯技术等资源，创建具有地方化、校本特色的教学模式、教学方法和教学设计思想，积极扮演新的角色，以适应时代的发展、教育的需求。【关键词】教育技术教师角色转变 21世纪已进入信息化、数字化时代，人们获得信息与知识的主要途径变了，传统的教育教学方式、教师的“传道、授业、解惑”角色，已不够适应时代的要求。在这样的形势下，教师首先要实现自身角色的转变，才能适应现代教育技术环境下教育发展的根本要求，才能做到培养真正的人和真正培养人。那么，教师的角色要变什么，怎么变，变到什么程度呢？为此，结合本人的经验点滴，谈谈自己的一些探究，希望能和大家共同探讨、相互借鉴、优化教学。社会学家们将教师角色界定为三种类型：一，教师角色即教师行为；二，教师角色即教师的社会地位；三，教师角色即对教师的期望。本文论述的教师角色转变主要针对第一种类型。我认为在当今时代教师角色的转变可以从教师的备课角色、课堂角色、反思角色以及角色转变误区四个方面进行探究。一、教师备课角色的转变备课，是每一位教师讲课之前都必须完成的一项基础性工作。随着教育技术的信息化，教师的备课已不再是单独备“怎样教授知识”，更重要的是备“怎样教学生学”。因此，教师应转变自己的备课角色，以适应现代教育的要求，学生的需要。 1、变教材执行者为课程的组织者在传统教学中，教师根据国家统一编写的教材对学生进行知识传授，而信息时代教育中，除了教材，还有多媒体计算机、因特网和通讯技术等丰富的资源，加上统一教材的内容往往具有普遍性、基础性，对每个地区的学生存在着很多的差异。这时，教师必须根据教学要求自主选择知识载体和教学资源，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，编制教学课件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通。例如，我在信息技术教学中，拓展延伸的内容比教材内容还要多，同时还须合理使用多媒体网络与课件进行教学。可见，教师要变为课程组织和教学研究的主体。 2、变单一的书写教案者为多样的备课制作者

信息技术教师的工作

信息技术教师的工作信息技术教师的工作转眼又过了一个学期,回顾这一学期,本人能够努力工作,认真学习,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有不足与遗憾,先总结如下:一、教学方面1、备课开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时作到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程制导纲要》，虚心向其他教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。2、上课上好课的前提是作好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要认真做好上机准备，检查机器转台，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生手把手的辅导，课后及时找出不足。二、个人学习对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。三、努力方面1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的

小学信息技术教师的个人工作总结

有关小学信息技术教师的个人工作总结一学期的工作就要结束了，在这一学期中，我学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，并从多方面进行计算机教学和管理工作，使不同基础的学生都学得愉快、学得好。现将如下：一、继续培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力在讲课中使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间充足，练习的内容能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。二、加强学生自学探究能力的培养。本学期的主要内容是学习多学合作学习，让学生在自主学习自主探究中制作出作品，最后作品展示，让学生取长补短，互相促进，

共同提高。通电子板报的制作，而这一课程是软件应用课，学生在五年级学习了用POWERPOINT制作多媒体作品。这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，展示一个样品，再让学生通过看书根据我提出的问题先自学再和同过后期的一系列练习学生的操作水平有了好大的提高。三、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。除了在课堂上这样，在课外我还选拔一些好的学生进行辅导，培养尖子生方面下了一定的功夫，通过对他们的辅导，使他们的能力进一步提升。回顾这一学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我有了欣喜的收获，也发现了不足。我一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。

浅谈高中信息技术教师应具备的素质

浅谈高中信息技术教师应具备的素质武穴实验高中吕琼胡勇一轮又一轮的课程改革，一次又一次的教材更换，对高中信息技术教师提出了越来越高的要求：既不能只是凭借着以往的计算机基础知识，也不能采用一成不变的观念去应付教学了。通过综合分析高中信息技术的课程宗旨和改革方向，笔者认为，要成为一名合格的高中信息技术教师，不仅要依靠教师原有的素质，更要着力于凸显信息技术这门课程的特色。大致说来，高中信息技术老师应该具备以下几项重要素质：一、正确认识信息技术这门课程信息技术这门课程不同于语文、数学等其它课程，它不是简单地由教师传授某些知识和技能给学生，然后让学生利用所学去应付考试，得到效果。信息技术课程是一种工具，教师的任务是教会学生如何正确地使用这种工具来达到自己的目的。例如某学生要组织一节班会课，他可以利用信息技术课程中的“信息处理和合成”工具来做好作品辅助自己开好班会课，达到自己预设的效果；还可以利用教师传授给他的信息搜索引擎来查阅资料，解决学习上的疑难问题。二、能适应社会变革的需求当今社会是一个信息化的社会，许多事情都与信息技术密不可分。因此，教师要开拓视野，了解相关的社会信息技术的更新和发展，并能与时俱进，使自己适应信息化的社会。

时间在飞快流转，信息技术的发展也越来越快。环顾四周，发现身边的事情与信息技术关联紧密的情况比比皆是：当我们出门旅游，我们可以利用信息技术了解目的地的位置、气候、风俗、人文景观等等，我们可以提前预订门票，既获得优惠的价格也解决了排队之苦；当我们乘火车去外地时，我们可以坐在家中利用12306订好火车票，按约定的时间到车站去取票乘车即可；当我们没有时间去购买自己所需物品时，我们轻点鼠标，可以在网上购买性价比高的中意商品，然后让快递公司送货上门，还不用我们亲自提取，方便快捷。作为信息技术教师，必须要了解社会信息化的发展，并且要跟上社会信息技术发展的步伐。三、注重信息技术能力的提升信息技术教师不仅要通过自身素质组织好课堂教学，充分调动课堂气氛，更应该提升自己的信息技术能力，要会使用信息技术解决身边的问题。有一名信息技术教师，他教授的C语言课程效果不错，但课后他总会让笔者帮他订票、购物，对新的信息拒不接受。究其原因，是他比较懒惰，每年只是不断地重复讲授他已有的计算机知识，殊不知沧海桑田，信息技术日新月异，像他这样不思进取，不注重信息技术的提升，如何能成为一位合格的信息技术教师呢？四、了解学生的基础，并能懂得学生的需求信息技术教师的授课内容并不是固定的。大城市的优秀信息技术教师并不一定能教好农村信息技术课程，这是由学生主体的差异性决定的，所以一个合格的信息技术教师应该能正确认识自己面对的学

一年级信息技术教案小学一年级语文教案——浅淡信息技术环境下教师角色的“导演”

一年级信息技术教案小学一年级语文教案——浅淡信息技术环境下教师角色的“导演” 古人云：“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”道出了“源头活水”给诗人带来无比喜悦。著名教育学家袁振国老师在他的一篇序中曾语重心长地说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”这振兴教育希望的“教师”，我想，就是我们整个教育事业的“源头活水”，。当前，面对科学技术的迅猛发展，以知识创新与应用为特征的信息时代，我们教师的“源头活水”又在哪儿呢？专家急呼，教育信息化需要一代先进教育思想、教育理论为指导、掌握现代教育技术和方法、擅长教学设计的教师，我觉得，努力成为信息时代教育信息化的“源头活水”，我们可以从以下几方面“导演”教师的角色。一、以“理念”为源头传统的教师角色是在“粉笔＋黑板”式课堂教学手段及与教科书为核心的教学模式下体现的，教师是知识的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。随着计算机信息技术的发展，基于计算机软件为基础的电子教师正逐渐走进人们的生活，与普通教师共同担负着向受教育者传播人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的职能。如比尔.盖茨在中说：“任何地方的人都能够上到由优秀教师教授的最好的课程。”因此，信息时代的教师应侧重于成为教学工作的研究者、知识的组织者、教学活动的指导者，是学生学习方法的指导者和学习的顾问，使学生由消极的知识接受者转变为积极的知识探索者。

树立现代信息技术教育教学理念，教师在教学过程中要做到以下几个方面的转变： 1、教师地位的转变。随着科学技术的发展，越来越多的现代教学媒体运用于教学中，社会教学资源越来越来丰富，有些现代教学媒体甚至会代替教师传统的某些作用，教师将由知识的直接传授者转变为知识的组织者，在教学过程中由原来告诉学生“是什么”转变为告诉学生“学什么”、“怎样学”。教师将由教学活动的操作者转变为教学活动的指导者。正如我国古代教育家韩愈所言“师者，所以传道、授业、解惑者也”，信息时代教师职能，重点应放在对学生的“解惑”之上，做学生的的“导”师，解学生的疑惑。 2、教学方式的转变。传统的教学方式主要是填鸭式的教学方式，而信息时代教师的教学方式发生了很大的变化。以建构主义理论为例的信息化教育，强调学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的学习背景对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义，教学过程应关注学习动机的激发与维持，为学生创造有利于构建知识意义的情景与气氛，为学生提供自主学习的工具支持。因此，针对知识爆炸的信息时代，我们的“教”师应该变为“导”师，把引导学生进行积极主动的学习与探索作为教学的主要任务，为此而设计多种教学形式。 3、教学评价的转变。信息化教育教学评价不该：重知识，轻能力，轻智能，更轻思想和情感；重考试分数，轻平时表现；重横向比较，轻纵向比较；重共性，轻个性。现代教育技术在教学评价上则主张全面、整体、积极、有特点的评价学生的能力，主张用发展的观点评价学生。既要考察知识，也要考察能力和技能，还要评价情感、态度和习惯；既要考察学习结果，进行终结性评价，也要有学习性评价，进行形成性评价；既要有客观评价，也要有主观性评价；既要有定量评价，也要有定性评价；既要有教师对学生的评价，也要有学生的自评和互评。二、以“信息素质”为源头

高中信息技术教师业务水平考试试题及答案

一、单项选择题（本题共60分,每小题1.5分） 1、某教师为了更好地指导学生填报高考志愿，详细分析了近五年来各高校每年高考投档分数线，终于从中发现了部分高校投档分数线的动态变化规律，今年毕业的学生在他的指导下都被自己理想的学校录取。这一事实最能说明信息具有（）。 A、可传递性 B、共享性 C、载体的可变性 D、可处理性和可增值性 2、2006年8月15日，代表中国象棋界最高水平的国际大师柳大华应某计算机公司之邀与计算机对奕，通过精彩的博杀后以两盘平局告终。这一事实说明（）。 A、计算机比人脑更聪明 B、计算机具有人工智能的特点，无所不能 C、计算机运算速度快，具有逻辑判断功能 D、计算机运算速度比人脑快，存储信息多 3、对话框是Windows 98中一种常用窗口,当（）时，就会弹出对话框。 A、选择了带省略号的菜单项 B、选择了带向右三角形箭头的菜单项 C、选择了颜色变灰的菜单项 D、启动了一个应用程序 4、文件名（）在Windows98系统中是非法的。 A、My Note.txt B、Photo.jpg.exe C、readme/s.doc D、@320$.& 5、如下图所示，要将find文件夹下从1a.jqm至ss.txt连续的多个文件复制到Docum ents文件下夹，正确的操作是（）。 A、单击1a.jqm，按住Shift键单击ss.txt，拖动被选文件到Documents文件夹下 B、单击1a.jqm，按住Ctrl键单击ss.txt，拖动被选文件到Documents文件夹下 C、单击1a.jqm，按住Shift键单击ss.txt，按住Ctrl键拖动被选文件到Document s文件夹下 D、单击1a.jqm，按住Ctrl键单击ss.txt，按住Ctrl键拖动被选文件到Documents 文件夹下 6、在Windows系统中使用中文输入法,中文标点与英文标点相互切换的快捷键为（）。 A、Ctrl+. B、Ctrl+， C、Ctrl+’ D、Ctrl+； 7、为了节省电能保护显示器，我们可以在“显示属性”对话框中选择（）选项卡，单击“监视器的节能特征”组合框中的“设置”按钮来调整显示器的电源设置。 A、背景 B、屏幕保护程序 C、效果 D、设置 8、目前，学校计算机网络机房的拓扑结构大多为（）。 A、总线型 B、星型 C、环型 D、树型

信息技术对教师的新要求

新课程背景下，信息技术对教师提出了哪些新的要求？首先，要深刻认识信息技术对于教学活动整体进步的历史意义。（1）、信息技术的应用，给教学活动提供了新的发展空间，使教学活动在整体上得到丰富和提升。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。看不到现代信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效地利用信息技术为教学发展服务。（2）、树立以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。同时，既要认识到现代信息技术具有巨大的作用，又要看到它的工具本质，从而防止技术至上主义，又避免陷入技术无用论的泥坑。（3）、发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力。因此，在大力推进信息技术应用的同时，我们还要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。

其次，课堂教学要充分利用现代信息技术，以适应新课程对教学发展提出的要求。教师要努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。第三，教师要借助网络学习。学会利用网络学习，是现代教师的一种基本素质。特别是新课程要求“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”，强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，因此，教师学会在网络环境下学习也是校本学习的能成功实施的必备条件.

2021高中信息技术教师工作计划2020

221高中信息技术教师工作计划3篇【篇一】高中信息技术教师工作计划本学期我担任高二年级的信息技术教学,为了能够更好的完成教学任务,达到有的放矢,特制定如下计划随着计算机的出现和普及,出现了另外一种网络,那就是计算机网络――计算机和通信结合的产物。现在,它已成为社会生活不可缺少的部分,在生产、流通、教育、科研、管理等领域得到了广泛应用。因特网的普及和持续发展使计算机网络的发展如虎添翼。因特网已成为一个连接世界各地亿万人的通信系统。而宽带技术、无线网络技术、虚拟现实技术、语音识别技术、网络计算技术等一系列新技术的发展,必将使计算机网络真正无处不在。一、学生情况分析现在学生家庭中拥有电脑的数量较多,平时接触电脑的机会也比较,而且,电脑学习不需要太多的精力和时间,部分学生比较感兴趣。计算机是比较特殊的学科,操作性较强,大部分学生对此相当感兴趣,学习较积极,比较热情,讨论和学习的气氛比较不错。学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面,缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣,只对娱乐功能感兴趣。二、指导思想以教学大纲,考试说明,教材为依据进行教学。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,不能和其它课程一样上课,而应以提高学生的信息素养为目标,以提高学生的计算机应用水平为重点,把计算机作为本门课的工具,让学生学会使用这个工具来处理日问题,可让结合其它学科来学习,并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解,提高学习兴趣,培养信息素养。在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。三、教材分析由于上学期已经学完高中信息技术必修课程,本学期主要任务是学习完选修课程(网络技术应用),并在学业水平测试中取得好成绩。高中信息技术必修部分的内容主要由网络能为我们做什么、因特网的组织与管理、网络是如何工作的、新建主题网站、动态网页制作这五部分组成,其中每一部分都有学生要重点掌握的知识点,而建立主题网站和动态网页制作是难点,在考试中也是重点,因此,在教学中,必须花大时间,大精力来学习和练习。对于网络能为我们做什么、因特网的组织与管理等内容,只需要做几个专题练习就可以了。根据各班情况,适当给学生分类讲解一些难点。四、教学措施

信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养

信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养我校的课题《信息技术环境下教师自身信息素养培养实践研究》被内蒙古自治区教育科学规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》立项为子课题，所以本文就如何培养教师的信息素养做了如下的阐述。信息素养包括：能够正确判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息是知识的基础，是创造的源泉，也是人类解开自然之谜的向导。未来的社会是信息的社会，未来的教育是培养信息能力的教育，未来的人才是具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力的人才。从我校的实际情况看，普遍存在以下问题：随着网络的普及，新信息技术正以其特有的作用震撼着传统课堂教学模式。大部分教师已经能够正确认识到信息技术在信息资源获取和新型教学模式构建中的巨大作用，以及信息技术教育对培养学生的创新能力、学习能力的重要意义，但在信息敏锐度方面大部分教师还不能迅速发现对教学有价值的信息。在教学实践中使用信息的自觉性较差，经常使用多媒体进行教学的教师比例较低。拥有丰厚知识底蕴的教师，能够将传

统文化素养和现代信息知识相融合。信息时代对中小学教师掌握信息检索以及Windows、Word、PowerPoint、Email、Internet Explore的操作能力等都提出了要求。在信息知识素养的层次上，大部分教师还只是将计算机作为了解时事或出测试题的手段而已，而能够掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和进行网络交互式教学，利用电子邮件与同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网页发布自己观点的教师还不多。其次，不同年龄段的教师间信息知识素养也差距很大，受到教学理念和年龄影响，中老年教师在教学中使用技术手段的积极性不高。目前我校教师的信息处理能力亟待加强，能够自己制作课件的教师很少。教师利用网络查资料的效率不高，而通过网络进行过系统学习的也很少。从教育现代化的需要和未来教育对教师的要求出发，结合学校目前教师队伍的状况，构建教师信息素养、能力目标和测评体系。探讨培养教师信息素养、能力的途径和方法，建设一支掌握现代教育技术的新型师资队伍，研究信息环境对教师信息素养、能力的影响。

信息技术教师个人工作计划

信息技术教师个人工作计划信息技术教师个人工作计划为了适应当今和未来社会的需求，认真贯彻新课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住课改契机，切实提升《信息技术》课程的教学地位，以信息技术课程教学为重点，培养学生的信息素养，使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习、工作打下必要的基础。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推进我校数字化校园的建设，使我校信息技术工作再上新台阶。在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极主动地进行新课程、新课堂的教学研究与实践。积极开展教学研究工作，以本学科的课题为抓手，切切实实地做一些实事，在行动中研究，在研究中反思，在反思中提高。一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个

人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 (一)日常教学工作我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，

年高中信息技术教师业务考试试卷

年高中信息技术教师业务考试试卷 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

2015年高中信息技术教师业务考试试卷(2）一、公共知识（20分）二、学科基础知识 1、信息技术课程目标可归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。下面属于过程与方法的目标是（）。 A、理解信息及信息技术的概念与特征 B、能熟练使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力 C、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源 D、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响 2、高中信息技术课程分为必修和选修两个部分，共六个模块。说明课程设计从课程结构上体现了（）的特点。 A、信息技术应用能力与人文素养培养相融合 B．符合学生心身发展需要 C、有利于所有学生全面发展与个性发展 D、关注技术文化与信息文化理念的表达 3、高中信息技术课程的根本目标是（） A、提升学生的信息素养 B、为学生打造终生学习的平台 C、为学生适应未来学习型社会提供必要保证 D、为培养适应信息社会未来公民奠定基础 4、下列选项中，哪一个不是普通高中教学的基本原则（） A、强调基础性 B、关注学生的差异性 C、培养学生学习的自主性 D、教学的结论与过程的统一 5、下列选项中哪一个不新课程理念下一节好课的标准（） A、是否重视了高中教学的基础性 B、是否注意教学策略的研究 C、是否从教学模块的整体性角度设计教学

D、是否关注了学生的差异性 6、下列哪些媒体文件的格式可以相互转换（）。 ①FLA ②JPG ③WAV ④PSD? ⑤MP3 A．②和③、④和⑤B．①和②、③和④ C．①和②、④和⑤ D．②和④、③和⑤ 7、随着科学技术的发展，信息技术已经渐融入人们的日常生活。下列表述正确的是（） ①可以把信息写入U盘，也可以从U盘上读取信息，U盘既是输入设备也是输出设备 ②触摸屏能接受触摸指令，也能像显示器一样显示信息，它既是输入设备也是输出设备 ③防火墙能够防止非法入侵、实现信息过滤，它是一种硬件而不是软件 ④数码相机既能采集实景信息又能翻拍图文资料，它是一种常用的信息采集工具 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 8、信息技术的迅猛发展是和计算机性能不断提高有着直接关系的，下列各图能大体反映计算机性能价格比(性价比)变化趋势的是（） 9、病毒对计算机系统具有一定的破坏性。下列关于病毒传播途径的说法正确的是（） ①不带病毒的CD－ROM光盘，在不同计算机上使用可能传播病毒 ②除了应用程序外，一些其他类型的文件也可能感染并传播病毒 ③只要没有进行浏览或下载操作，连网的计算机就不会感染并传播病毒 ④随着网络的延伸、3G技术的发展，手机等手持设备也会通过无线电波传播病毒 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10、已知变量x和y的值分别是6和5，那么以下运算结果为True的表达式是（） A、Not(x>y) B、(x<5)or(y>6) C、(x>=6)and(y>=5) D、Not(x>4) 11、USB的中文含义为( )。