艺术培训教师签到表

艺术培训教师签到表学校名称：鹏程小学

2019-2020学年第二学期小学教科研工作计划

2019-2020学年第二学期小学教科研工作计划 一、指导思想： 学习十九大新时代中国特色社会主义思想，紧扣xx教育提出的办有“质量、公平、多元、特色、关爱”的教育工作意见，写好2020年学校教育的“奋进之笔”，继续推进xx市实验小学“十三五”教育发展规划，贯彻“自主自由、亦深亦广”的教学理念，以科研指导教育教学实践，做好适合小学教师水平的草根化研究，努力提高各门功课的学业成绩，促进人的全面发展。 二、总体目标 1.重视实践创新，扎实推进教育部、省重点课题及江苏省前瞻性项目的研究。 2.重视教师专业发展，做好学校骨干教师发展的助推工作，提升学校教学质量。 3.重视继续教育，规范继续教育校本培训，突出过程管理，提升培训实效，建设学习型校园。 4. 重视科研管理，课题网络化规范管理；教科结合，有效实施。 三、重点项目： 1.深入教育部重点课题《研学旅行课程的整合设计与协同实施研究》研究工作，争取有新的突破与成果。 2.推进省立项课题《促进深度学习的课程整合设计与实施研究》。 3.做好省教学前瞻性项目《深度学习的自由课堂》成果总结和经验推出工作。 4. 继续推行“草根工作坊”制度，办好名师追随与突破，强化教师队伍建设。 5. 落实各级科研课题网络化管理，扎实开展研究活动。 四、具体措施 （一）做好省前瞻性教学改革实验项目成果总结与推广工作 做好迎接省前瞻性项目指导中心来校视导工作，撰写并完善《深度学习自由课堂的实践研究》成果报告，整理两年来组织项目培训活动资料，汇编教师论文集。 进一步开展课堂教学实践，本学期以“色彩”为主题，开展“学科＋”课程整合专题实验。 继续开展学生综合实践活动研究，引导学生形成主动探究与自由表达。 做好前瞻性实验项目研究成果宣传片的拍摄工作。 （二）推进省立项课题《促进深度学习的课程整合设计与实施研究》

教师培训计划方案范文5篇

教师培训计划方案范文5篇 一、指导思想 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展 指南》的精神要求，结合全园工作计划的部署以及幼儿园、教师的 教育教学发展现状，特制订我园培训方案如下： 二、情况分析 上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中，效果显著、教师认可。培训中学习先进理念方法，教师理念共识化;教研中学习内容 进行本土本园化研讨;实践中目标集中、以幼儿为主。这样的方式可 以做常态化工作进行，因此本学期继续采用。另外，增加培训过程 的资源开发，以加入微课程充实培训内容，丰富培训的形式。 三、工作目标 (一)开展教研、培训、自学(简称“研学”)一体的学习形式。 (二)培训内容课程化，深入微课程培训形式。 (三)做好常规培训工作，材料整理工作。 四、培训措施 (一)开展研学一体培训学习活动，在综合活动中提升教师队伍能力素质。 1.研学一体，提升教师队伍能力 研学主题化，教师培训教研活动安排相结合，以主题式开展培训活动。避免培训碎片化，提升教师某方面的能力，并提升专研意识，研究能力。如关于区域：区域创设、培训、观摩交流、示范、检查、考核等，研学一体化队伍建设方式。

2.调动教师学习主动性 为调动教师学习的主动性，每周二设自学时间。设必读书、选读书，开阔教育视野，阅读教育理论书籍或经典图书。设读书沙龙活 动或结合社团活动并进行学习汇报。 (二)培训内容课程化，深入微课程培训形式。 在专家的指导下，进行幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作，在这个过程中提升教师课程意识、 现代化课程开发思维、技术学习使用等能力。具体内容详见方案。 培训流程： 1.确定主题。 2.团队成招募 3.技术学习 4.内容开发(按照模板进行内容撰写整理、录制、编辑等) 5.成果展示 6.成果运用 (三)做好常规培训工作，材料整理工作。 1.教学培训 幼儿园课题、主题培训活动，每月定期进行。继续引进网络学习课程，教师需求的培训。每个学期四个资源包，每个包四个课程， 其中三个课程大约45分钟，计3个学时，一个1小时多，计2个学时，共计20个学时。按照课程安排，公布内容、安排以及学时，让 教师有查阅参考资料。 2.二次培训 二次培训常规化，为提高培训质量和培训后的内化以及使用性，有针对性的进行二次培训。流程指导为：教师外出培训前安全协议，

校本研训计划

校本研训计划 观音寺镇马庄小学2018年校本研修工作计划 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，做到教科研训一体化，推进学校内涵发展，特制定本年度校本研修工作计划：一、指导思想 围绕“培育骨干、提升整体、推进均衡”思路，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，不断拓展教师队伍建设的思路，不断创新教师队伍建设的机制，切实形成教师全员参与的学习型组织，让各个层面的教师能在最短的时间内在不同领域里获得提高，全面促进我校师资队伍建设的优化发展。 、研训目标 1.以优化教师队伍结构为重点，实施教师职称学历提升、师资培训和教师梯队发展计划。鼓励青年教师，通过各种途径提高学历，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育水平和科研能力、较强实践能力的教师团队。 2 ?通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率，推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、白板等进行教学的技能。 3.充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。认真组织开展

2018年度的“一师一优课”系列活动。 4.结合学校各级课题的研究开展，加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教学、教研、科研、培训一体化的新型教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。 5.进一步深化集体备课制度，进行教案的改革与创新，强化二备成果，提 高实效。 6.注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。 三、研训内容根据培训课程化原则，校本培训分设五个课程类别，具体内容及学时认定如下: （一）师德课程 1.课程目标：提高师德修养 2.课程内容：以提高师德修养为目的，包括师德规范、职业道德、公民守则、法律法规、专业标准、知识竞赛等。认真贯彻落实上级相关文件精神，组 织教师集中学习《教师管理制度汇编》，规范师德建设，遵守职业道德；深入开展法治宣传教育，组织教师认真学习“普法知识”，引导教师掌握法律知识、树立法治意识、养成守法习惯，做到依法从教。 3.课程实施：开展集中培训，对文件精神进行学习与深度解读；聘请法律人事进行专题讲座，解读相关法律知识，对一些常见案例进行分析剖析，提高法律意识；通过小组互动、个人自学、案例分析、实践运用等形式，在日常工作中，发挥正面引领和先进示范示范，积极参加县级（校级）师德标兵等评选, 发现身边德、能、勤、绩先进典型，创新性的开展各类有主题的师德活动，营造良好的校园文化。 4.培训考核：每参加1次培训获1学时。签到表与研修记录同步查验，两者皆有

校本培训实施细则

裕民县第五管理周期中小学教师继续教育校本培训实施细则（试行）为有效促进教师专业发展，进一步规范校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，根据《塔城地区第五管理周期中小学教师继续教育校本培训管理办法（试行）》，结合我县实际、特制定本细则。 一、组织管理 校本培训是促进教师终身学习和有效开展继续教育的基本途径，为强化校本培训的组织管理，特成立裕民县中小学教师继续教育校本培训工作领导小组。 组长：王永群（教育局副局长） 副组长：尹太平（教育局教研室主任） 倪崇家（教育局双语办主任） 成员：全县各中小学校长 领导小组下设办公室，办公室设在局教研室，办公室主任由尹太平同志担任，具体负责裕民县中小学教师校本培训日常管理工作。 校长是校本培训第一责任人，各中小学要建立以校长为组长，包括分管副校长、教研室主任、教研组长、名优教师共同参与的教师继续教育校本培训领导小组，制订学校校本培训规划，明确学年、学期培训具体目标、任务。 二、健全制度 进一步建立健全校本教研规章制度。重点建立考勤制度、教师自学制度、信息交流制度、教研制度、教学反思制度、教研成果展示与奖励制度、培训档案管理制度等，从教师学习、培训、教研活动、成果展示等方面规范校本教研行为。要实行目标责任制，业务领导要根据各自的业务专长分工到教研组(备课组)，教研组(备课组)长、骨干教师、学科带头人要承担相应的教师指导责任。学校要把校本教研

活动情况纳入教师量化考评，把教师的活动成果计入教师业务档案，并建立相应的奖惩制度，使校本培训做到制度化、科学化，努力提高培训的效果，促进教师的专业发展。 三、培训内容 校本研修的内容应主要集中于教师胜任教育教学工作和教学改革的各种能力，包括新课程、教师教学基本功、师德、班主任培训和有关教育理论的学习、知识与技能的拓展、教学实践过程中解决实际问题的能力以及专业研究能力的培养等等。 四、培训形式 学校要处理好集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习等关系。要优化培训资源，加强教学、科研、培训的有机统一。校本培训的基本形式可采取专题学习、个人自学、案例分析、交流研讨、考察观摩、课题研究、学术讲座、技能竞赛、上公开课、合作探究等，使培训呈现理论学习与课堂教学相结合、集体培训与个人自学相结合、同伴互助与自我反思相结合等多样化特征，倡导创造性地开展多种形式的培训活动。 五、制定规划 各学校要按照《塔城地区第五管理周期中小学教师继续教育校本培训管理办法（试行）》，结合工作实际和教师专业发展需求制订学校校本培训规划，明确学年、学期培训的具体目标、任务，并制订详细的校本培训学年，并将规划和计划及时上报县教研室备案。 1.学校每学期都要提前制订学校校本培训计划并落实到月行事历上（见附件1）。 2.学校要规定备课组或教研组制订学期工作计划，落实学校校本培训工作。 3.培训内容要根据《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》有关

校本研训计划

观音寺镇马庄小学2018年校本研修工作计划 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，做到教科研训一体化，推进学校内涵发展，特制定本年度校本研修工作计划： 一、指导思想 围绕“培育骨干、提升整体、推进均衡”思路，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，不断拓展教师队伍建设的思路，不断创新教师队伍建设的机制，切实形成教师全员参与的学习型组织，让各个层面的教师能在最短的时间内在不同领域里获得提高，全面促进我校师资队伍建设的优化发展。 二、研训目标 1.以优化教师队伍结构为重点，实施教师职称学历提升、师资培训和教师梯队发展计划。鼓励青年教师，通过各种途径提高学历，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育水平和科研能力、较强实践能力的教师团队。 2．通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率，推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、白板等进行教学的技能。 3.充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。认真组织开展2018年度的“一师一优课”系列活动。 4.结合学校各级课题的研究开展，加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教学、教研、科研、培训一体化的新型教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。 5. 进一步深化集体备课制度，进行教案的改革与创新，强化二备成果，提高实效。 6. 注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。

教师员工签到表

暑假辅导班教师签到表 时周 间次 一 上 二 三 四 五

午 六 日 一下 二 三 四 五

午六 日 培 训 月 日2016 年6 月27 日至30 日第4 周小 结

阳光雨露幼儿园汇报课通知 6 月29 日（周三）上午：学前班毕业典礼， 具体时间安排： 7:00--9:00 幼儿入园，准备工作 9:30--10:00 家长入园，签到 10 ：00 毕业典礼开始 6 月30 日（周四）上午：小班，中一班，中二班汇报课 具体时间安排： 7:00--9:00 幼儿入园，准备工作 9:30--10:00 家长入园，签到

10 ：00 汇报课开始 6 月30 日（周四）下午：大一班，大二班汇报课 具体时间安排： 2:00--3:00 幼儿入园，准备工作 3:00--3:30 家长入园，签到 3：30 汇报课开始 阳光雨露幼儿园通知 1 请各位家长将手机调制静音，汇报课期间不要来回走动，

2 汇报课期间，如果小朋友有哭闹情绪，或者有其他领您不满的表现行为，希望家长控制好情绪，不要 责备孩子发脾气，必要时将孩子带到您的身边。 3 我们汇报只是学期的一个小小展示，家长可以参考教材对孩子进行进一步的辅导。 4 我们暑期除幼儿园补课外，还有1--6 年级的文化课辅导或文化加艺术课辅导等多样式补课形式，艺术课有（美术、舞蹈，跆拳道，古筝，葫芦丝等），如有需要可到办公室咨询。幼儿园暑假补课课程按照不同 年龄设置有美术，舞蹈、跆拳道、奥尔夫音乐、唱歌表演、心算等课程，有还有需要补课的学生可在汇报课 结束后与我联系， 5 暑假幼儿园学生补课时间为7 月4 号--- 到8 月3 号，如有变化电话通知。 6 我们幼儿园的新校区将做为分校区，本幼儿园不搬，您可将您愿意留在哪个校区上学的建议留给我们， 作为参考。 谢谢您的建议和合作

新教师入职培训计划和实施方案

新教师入职培训计划 一、培训目标 1.掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。 2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。 3.增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。 二、培训对象 被录用的大学生新教师 三、培训内容 1.教师角色转变 （1）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式，让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。（2）教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)形式，让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的内容选择合理的教学方法。 （3）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态，积极思考，分析学生特点，在课后积极向老教师请教，增强自己处理问题的能力。 （4）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，及有关教师课堂展示形式，让新教师学会为人师表着装要大方得体，说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念 通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规，让他们全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。爱岗敬业。勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 （1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。 （3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说课等形式，认真学习课件制作，教学设计的理论基础模式，让教师在教育教学中

能力达标培训方案

关于执行《关于组织全市中小学教师参加信 息技术应用能力上级考试的通知》实施方案 （电教信息中心） 为了执行《关于组织全市中小学教师参加信息技术应用能力培训达标的通知》落实我校师资对伍建设工作，推动我校的教育信息化进程，提升教师的信息技术应用能力水平。 一、培训对象 按市教育局文件要求，全区各级各类公办学校教师男50周岁（含）以下，女48周岁（含）以下均需参加信息技术应用能力培训达标，教师年龄计算时间截至2012年8月31日。 二、等级要求范围 初级：男45至50周岁（含），女45至48周岁（含）教师信息技术应用能力最低需达到《标准》所规定的初级要求。 中级：学校班子成员（中层干部以上不限年龄）及45周岁（含）以下男、女教师信息技术应用能力最低需达到《标准》所规定的中级要求。 高级：学校网管员、计算机教师、省资源中心版主、现代教育技术学科带头人、信息技术特技教师（均不限年龄）信息技术应用能力均需达到《标准》所规定的高级要求。 三、培训达标方式 根据《方案》要求，教师信息技术应用能力培训达标考核方式为在计算机上随机抽取题目考核，考核题型为操作题，考核题目由汉字录入、XP基础操作、Word操作、Excel操作、PowerPoint操作五个模块组成。

三、培训达标安排 根据《方案》要求，胡有亮校长龙生美和甘金兰老师已于2011年完成市级培训达标工作。2012年培训工作以校本培训为主。结合《标准》规定的教师信息技术应用能力达标要求开展相应内容的培训工作。 1、电教信息中心上报学校领导《关于组织全市中小学教师参加信息技术应用能 力培训达标的通知》学校领导传达文件精神，指导电教信息中心工作。2、数据统计 统计我校男50周岁（含）以下，女48周岁（含）以下教师人数。统计数据表需加盖单位公章，并于2012年2月29日前，将统计数据表和电子表一并上报区电教馆。2012年9月新增教师23人，电教信息中心于2012年11月5号重新将统计数据表和电子表一并上报区电教馆。 3、组织报名 按照《方案》要求，电教信息中心根据要求组织开展教师报名工作。 ①、教师报名时需上交培训达标费80元（含教材费、场地费、培训费、达标 考核等费用）于2012年12月11号完成缴费。 ②、电教信息中心于2012年11月5号将统计数据表和电子表一并上报区电 教站完成报名。 4、开展《信息技术引领教师专业成长》讲座（龙生美）。附PPT课件。 5、2012年6月28号分发自学教材，教师人手一本《信息技术引领教师专业成 长》一书，教师暑假在家完成自学。

学校校本研修管理规章制度

检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、备课组活动制度校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标 1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。 3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师

示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。 3、专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请县教研室专家为本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网络上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学，促进教师素质提高，促进教师专业发展。 四、校本研修的保障措施。 1、成立张洪中学校本研修管理组织： 王喜民（校长）校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。 胡永东(副校长）负责校本研修制度的制定及考核管理

恩阳区下八庙小学2020年度校本研修计划

恩阳区下八庙小学 2020年度校本研修计划 为不断提高我校教育教学质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据有关上级文件，制定本计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，切实提高我校师资队伍教学水平。 二、培训目标 学年初建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、校本培训内容 本学年在职教师参加校本培训不少于30学时。 （一）认真开展教研活动 1、运用教研组形式，开展小组教研，进行单元集体备课，年级组教师之间或跨年级教师之间听评课，同课异构等方式，创设同伴互助机制，通过规定内容，规范行为，激发每位教师的内

在需求，年轻教师要在备课、上课过程中学习老教师宝贵的教学经验和知识的积累，老教师也要从年轻教师的独特见解中受到启发。通过活动使每一个学科组形成一个资源共享、相互协作、和谐发展的强有力的战斗团队，实现新老教师的共同发展。 2、示范课引领，每学年每个学科组在互相听课的基础上推荐一名教师进行示范课展示，并通过评课，充分发挥其先进的教学理念、严密的知识体系、灵活的教学方法、现代的教学手段、生动高效的课堂效果的引领作用。 3、开展学校集体教研，凸显集体教研的作用，通过示范课，优质课展示，及听讲座进行专业知识培训学习，提升教师的素质和业务能力，实现教师的共同成长与提高。 （二）师德师风培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。深入学习2011版的《课程标准》、“部编”教材的培训，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和专业理论水平。 (三)暑期政治学习。全校每位教师必须按照学校要求积极参加学习，做好学习笔记，领会学习内容，达到学习培训的目的，并上交学习心得体会。 （四）“三笔”字、简笔画，教师进行自培自练，本学年必须有练习资料，但不计入学时。 四、培训形式

学校校本研修管理制度

检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、备课组活动制度校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标 1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。

3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。 3、专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请县教研

2016年学校校本培训工作总结

2016年学校校本培训工作总结 篇一：2016年学校教师培训工作总结合集论文，参与一次活动，准备两场讲座，深入三次学习。 一、带好一个班级 根据学校师训处工作安排，担任XX届小数新教师上岗培训班班主任工作。该班共51人。2016年学校教师培训工作总结合集说课稿、十个教育教学问题、两个教育教学问题解决的故事。这些作业的反馈方式是，给每项作业设置为一个月的时间，让新教师们将作业上传到我的工作室xxxx，大家一起学习、分享、讨论。 二、研究一项课题 为了更好地落实带班任务，凸显培训质量，我将工作课题化。通过调查，了解新教师当前最为需要的培训课程，使培训既不假大空全，又不凌节而施。改进培训模式途径和机制，为此，我申报了温州市级课题《新课程背景下小学数学新教师培训模式内容与专业成长研究》。得益于信息科研处的安排，邀请了麻晓春、吴思孝两位老师对课题作了论证和指导，更加明确了研究方向。通过研究新教师的成长特点，通过调查研究、问卷访谈等收集资料，处理数据，取得了一些中期实质性材料。这些研究，对我科学有效地带好班级有了质的指导作用，使我乐于研究。我认为：真实地研究才能快乐，快乐地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地

研究必有快乐！ 三、写出一篇论文 如果说，接受一项任务，本着想把这件任务出色完成好，是对任务的负责，而把工作提高到科研的高度来完成是对工作的一种投入。2016年学校教师培训工作总结合集二：2016学年小学校本培训工作总结合集教育教学论文和两 个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。 学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。 学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身

《信息技术——PPT制作》校本培训

信息技术——PPT制作 校本培训方案 一、目的：提高非计算机专业教师的PPT制作水平和应用能力。 二、对象：对PPT制作不熟悉的文化课及非计算机专业课教师 三、地点：大会议室 四、内容 （一）总体要求 1、能体现课件内容的独特特征。 2、视觉冲击力强，图表的布局合理，颜色协调。 3、文本和段落规范。 （二）制作工具 以微软办公软件（Microsoft Office）中的PowerPoint最为常用，其次是金山办公软件（WPS Office）中的PowerPoint，根据我们当前的需要，本次培训的主题是“应用Microsoft Office 2010版PowerPoint制作PPT 课件” （三）具体制作 1、选择存放位置，一般放在有相关资料的文件夹中。 2、PPT文件创建与命名，方法很多，常用右击空白处的方法再输入给定文件名 3、幻灯片的添加、复制、移动与删除。一般在制作过程中进行。 4、版式的选择。 5、主题模板的选择：能突出课件内容的，展示自己以能体现课件内容的独特特征为选择或设计依据。来源： （1）系统中自带的 （2）下载到计算机中的 （3）其他文件中看上的 （4）通过添加背景或修改母版自己设计的 6、主标题、副标题、小标题、环节流程及结构关系设计。方式 （1）以艺术字方式呈现，多用于主标题、副标题、小标题设计 （2）以箭头、标注等形状呈现，多用于小标题、环节流程及结构关系设计。 （3）以SmartArt图形呈现，多用于环节流程及结构关系设计。

7、录入内容文本 （1）手动输入你需要的。 （2）从其他文件中复制你需要的。 （3）从网上下载或复制你需要的. （4）插入已设置大纲级别的Word文档 8、字符与段落格式设置 9、插入图片：以能体现当前张幻灯片内容为前提，分动态和静态两种。来源： （1）复制或插入保存在计算机中的、适合你需要的照片、图片等图片文件。 （2）从其他非图片文件中复制或截图。 （3）从网上下载、复制或截图。 （4）系统中自带适合你需要的剪贴画或形状（自选图形）。 10、动作按钮与超链接设置 11、动画效果设置 12、表格插入及格式设置 13、图表插入及格式设置 14、音视频及嵌入对象文件的插入 15、幻灯片切换及放映方式设置 16、保存 （1）直接保存。需要将其他相关资料存放在一个文件夹中，到其他计算机上播放时有可能出现原有设置格式改变或音视频不能播放等异常情况。 （2）打包成CD。可解除在其他计算机上播放时有可能出现原有设置格式改变或音视频不能播放等异常情况。

教研室标准化档案细则

教研室标准化档案细则C67 教育局资料 04、县级教研部门、教师进修校建设情况 05、教育局教研工作简报 乡镇资料 小学资料 初中资料 C82 教育局资料 05、关于对县直中小学、中心校、初中校长考核资料 乡镇资料 小学资料 初中资料 C89-C90 教育局资料 04、科学评价教师方案 05、小学等级评价制度、初中多元化评价 乡镇资料 01、学校科学评价教师方案 02、班主任工作条例 03、先进班集体、优秀班主任统计表 04、先进班集体、优秀班主任事迹材料 小学资料 01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表 07、XX测评价表 08、教育局评价学生有关文件 09、08-09、09-10年度小学生等级评价表 初中资料 01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表 07、XX测评价表

08、教育局评价学生有关文件 09、08-09、09-10年度初中生多样评价表C93-C94 教育局资料 02、学校管理网络图 03、师生成长、发展评价方式 乡镇资料 01、教学常规要求 02、课程改革备课制度 03、科研工作制度 04、听课制度与要求 05、实验教师研讨交流制度 06、青年教师学习交流制度 07、学生综合质量评价方案 08、学校教职工工作量化考核方案 小学资料 01、教研组织机构网络图 02、分管教育教学的副校长职责 03、课程改革备课制度 04、科研工作制度 05、实验教师研讨交流制度 06、青年教师学习交流制度 07、课堂教学常规要求 01、听课制度与要求 02、教师辅导学生规X要求 03、查堂制度 04、教研组工作条例 05、教学设计检查制度及登记表 06、学生作业检查制度及登记表 01、教研组工作计划 02、教研组工作总结 03、各年级各学科四个年度的教学进度表 04、个人各个学期末的教学计划总结 01、小学生整体素质评价体系 02、教师评价方案 03、各种评价表 04、学校教职工工作量化考核方案 05、近年来学校考核资料 06、学生德育手册 初中资料 01、教研组织机构网络图 02、分管教育教学的副校长职责 03、课程改革备课制度 04、科研工作制度 05、实验教师研讨交流制度

校本研修活动签到表

校本研修活动签到表

《孙权劝学》集体备课讲课稿 主备人：邬世军 辅备人：语文组其他教师 教学设计意见 知识与能力： 1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。 2.通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容。 3.提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生合作探究性学习的能力。 4.理解本文开卷有益的主旨。 过程与方法： 学生预习、教师重点讲解、讨论法、问答法。 情感、态度与价值观： 认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。 学习重点、难点： 1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 课前准备：多媒体课件、录音、学生完成课前预习。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1、歌曲导入。 2、作品作者介绍： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。 3、人物介绍 孙权鲁肃吕蒙 二、读译课文，理解文意 1、读一读: ①识记重点字词。 ②自由读、范读、指名读、集体读。 读准字音、停顿、节奏、注意人物对话的语气。 2、译一译：圈点勾画，尝试用现代汉语翻译课文。 ①疑难词语探究： 以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。 ②理解下列句子的含义。 a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。 c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

学校校本研修管理制度

检索目录 ●校本研修管理制度 ●校本研修活动制度 ●校本研修教研组、备课组活动制度●校本研修听课制度 ●校本研修活动考勤制度 ●校本研修档案管理制度 ●校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标

1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。 3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，

精选校本培训年度总结三篇

精选校本培训年度总结三篇 精选校本培训年度总结三篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的校本培训年度总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。校本培训年度总结篇1 自办学以来，我校一直立足校本培训，促进教师的专业发展，以课程改革为契机，积极实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手，加强教研组、备课组的建设，夯实常规管理，强化师资队伍建设，提高教育教学质量，求真务实地推进校本培训工作。取得了XX年被确定为县校本培训基地、XX年被评为校本教研示范校、XX年被评为温州市示范小学、XX年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成绩。我们努力探索，积极实践，在校本培训活动中彰显学校办学特色。一、领导重视，创造条件，为校本培训服务。 1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、策划者，全面负责校本培训工作；教务处为培训组织机构，白思敏负责校本培训工作的安排与落实，徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。学校设置了教研组和备课组，各教研组长负责本教研组校本培训工作，指导有关备课组活动。 2、校本培训领导小组多次召开会议，传达盛市、县有关校本培训的新文件、新要求，研究部署新一轮的校本培训的开展，制订了《萧江三小校本培训发展规划》。 3、健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。制订了《萧江三小校本培训管理制度》、《萧江三小教研组建设方案》《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》、《萧江三小教学量化实施细则》等制度。 4、多管齐下，为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间，进行校本培训、校本教研学习。为校本培训提供了时间的保障，并把出席情况列入教师日常考勤中，与教学量化挂钩。在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之

精选校本培训年度总结3篇

精选校本培训年度总结3篇 校本培训总结2020-08-27 精选校本培训年度总结3篇 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是帮大家整理的校本培训年度总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 校本培训年度总结篇1 自办学以来，我校一直立足校本培训，促进教师的专业发展，以课程改革为契机，积极实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手，加强教研组、备课组的建设，夯实常规管理，强化师资队伍建设，提高教育教学质量，求真务实地推进校本培训工作。取得了XX年被确定为县校本培训基地、XX年被评为校本教研示范校、XX年被评为温州市示范小学、XX年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成绩。我们努力探索，积极实践，在校本培训活动中彰显学校办学特色。 一、领导重视，创造条件，为校本培训服务。 1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、策划者，全面负责校本培训工作；教

务处为培训组织机构，白思敏负责校本培训工作的安排与落实，徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。学校设置了教研组和备课组，各教研组长负责本教研组校本培训工作，指导有关备课组活动。 2、校本培训领导小组多次召开会议，传达盛市、县有关校本培训的新文件、新要求，研究部署新一轮的校本培训的开展，制订了《萧江三小校本培训发展规划》。 3、健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。制订了《萧江三小校本培训管理制度》、《萧江三小教研组建设方案》《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》、《萧江三小教学量化实施细则》等制度。 4、多管齐下，为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间，进行校本培训、校本教研学习。为校本培训提供了时间的保障，并把出席情况列入教师日常考勤中，与教学量化挂钩。在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，创造机会，让教师有更多的机会外出培训学习。同时添置必要的研训设备，拓宽教师学习和交流的平台。学校200平方米的阅览室，学校校园网开设校本培训专栏，为广大教师提供学习资料，为做好培训活动作了有效的保障。 5、制订比较详细的可执行的年度计划。学校将校本培训计划纳入学期工作计划。教务处制订每年度校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师继续教育登记制度。参加校本培训是每个教师的权

2021上半年校本培训工作总结

2021上半年校本培训工作总结 2021上半年校本培训工作总结 来源xx课件 xxxx上半年校本培训工作总结 本学期，我校为了全面提高教师教育教学 水平、更好适应课改的新要求，依据开学初制定的校本培训计划 认真落实，本学期我校以“提升教师职业素养”为主题，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广大教师的教学理念、知识修养、师德 修养得到了切实提高，现作如下总结。 一、目标明确，制度 保障，领导重视。 1、针对我校教师实际情况，我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划。每位教师根据个人所需，制定了以课程学习为重点的培训计划。 2、学校 领导身先士卒，做好表率，重视学校教师的校本培训工作，自觉加强理论学习，自觉参加上级部门组织的各种学习培训，自觉参加校内组织的课改学习，广泛吸收各类教育教学信息。 3、完善了校本培训机制，健全了校本培训体系，加强组织指导，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，把各项培训措施落实在实处，促进教师专业素质的不断提高。

二、校本培训内容丰富多彩。 1、师德培训。 定期学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，学习教师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，促进良好师德师风 的形成。 2、新课程标准培训。 组织教师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。 3、利用浙江省师加网，开展中小学信息技术应用能力提升工程，定期进行教育理论和专业知识的培训。 充分利用浙江省教师教育网平台、师加网，根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论、信息技术应用，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，使教师能用理论指导教育教学行为。 4、教育科研能力的培训。 以各学科教研组 、备课组为单位，以课题研究载体，指导教师把教改科研与课题实验、日常教育教学工作 结合，加大教科研能力培训的力度，在实践中逐步提高教师科研素质。 5、骨干教师的培训。