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小学教师综合素质业务考试之师德修养之答案(1)

小学教师综合素质业务考试之师德修养之答案(1)
小学教师综合素质业务考试之师德修养之答案(1)

小学教师综合素质业务考试之师德修养

一、基本概念、常识的识记及基本价值判断(题型含填空、选择、判断)

1、《中小学教师职业道德规范》最早颁发的时间是(1991)年。

2、对于教师职业道德,我国当前提出了六个方面的要求,即:(爱国守法)、(爱岗敬业)、(关爱学生)、(教书育人)、(为人师表)、(终身学习)。(八个方面的要求:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。)

3、良好的师德,核心就是三个方面的要求,即:(爱岗敬业)、(热爱学生)、(为人师表)。

4、何为“言传身教”:就是以身作则、为人师表,用自身语言、行为和高尚的道德素养影响学生,在潜移默化中美化学生心灵,造就学生良好的道德品质。

5、“万世师表”指的是(教师的师德影响是跨越时空的)。

6、教师应具备良好的(道德素质)、(广博精深的科学文化素质)、(良好的心理素质)。

7、“师者也,教之以事而喻诸德也”的意思是管教又管导(对)(所谓老师,就是教会学生事理,培养学生的优良品德的人。)

8、“教书育人”(教书)是手段,(育人)是目的。

9、“捧着一颗心来,不带半根草去”是(陶行知)说的,其要义是(表达了一种无私奉献的高尚精神)。

10、(生活)就是活生生的教科书。

11、(师德)总是处于当时社会道德的最高水准上,(公德)是做人的基础。

12、(道德)在社会秩序维持中起主导作用。(法律)是最低限度的道德命令,道德是主体的自我立法。

13、教师行为相关的法律法规有:(中华人民共和国教育法)、(教师法)、(义务教育法)、《职业教育法》、《高等教育法》、《未成年人保护法》。

14、(教书与育人)的统一,是教师职业的根本特点,也是教师职业道德问题的起点。

15、(梁婕)教授说:“教育是一个使教育者和受教育者都变得完善的职业”。

16、没有(爱)就没有教育。

17、(师爱)是师德修养的灵魂,但(爱)是手段不是目的。

18、师爱的特点具有:(广泛性)、(无私性)、(教育性)。

19、师爱的表现是:(始于对学生的了解)、(应表现为尊重学生)、(应表现为相信学生)、(应表现为寄希望于学生)。

20、师爱的作用:(师之为师的根本)、(学生全面发展的前提)、师生共同追求进步的动力、教育发展的助推器。

21、(课堂教学),即教学工作的中心环节,教师职业道德的主要途径。

22、德国心理学家端林曾把教师分为六种类型:(偏于宗教意识型)、(偏于艺术意识型)、(偏于理论意识型)、(偏于社会意识型)、(偏于经济意识型)、(偏于政治意识型)。(P110—111)。

23、课堂的六个显著特点是:(多面性)、(共时性)、(不可预料性)、(直接性)、公开性、历史性。

24、(良好的心理健康状况),是教师职业道德形成和发展的根本基础,是实现教师职业责任的保证。

25、教师职业道德的形成要经历(道德认识)、(道德情感)和(道德行为)的完整过程。

26、宽容包括三层含义:(灵活)、(体察)、(无偏见)。

27、(乐业)是一种积极的职业态度、是师德修养的理想境界,能促进教师专业发展。

二、简述题

1、怎样做到为人师表(见书第6页)

答:首先要以身作则,言传身教。其次在注意课堂教育教学的同时,更要注重课外生活和行为的规范。

2、“师德是社会母题”(P9—P10)

答:因为教师的影响绝不限于自己所教的学生,也不限于自己所处的学校,而是涵盖全社会。在道德取向问题上,全社会都将把目光投向教师。人们把教师道德修养的好坏,作为评判社会道德风尚的一大标志,作为自己修身养性的一个坐标。

3、新时期的“师德观”(P10)

答:要求教师把热爱学生视为核心;把尊敬学生、相信每一位学生都会成才师德的精髓;把无私、博大、真诚育人视为师德的标志,把严爱结合、严而有格、严而有度、严而有方视为道德的尺度;把铸造教师高尚人格视为师德灵魂;把保持昂扬的精神面貌和年轻的心态、良好的心理素质、高度的敬业精神、开朗的个性、豁达的

胸怀等视为教师的职业形象。

4、“有什么样的老师就有什么样的学生”(P11—12)

答:因为学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。所以,作为塑造人的灵魂的工程师——教师,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到;要求学生不做的自己坚决不做。学生只有看到优秀的品质在老师身上活生生地体现出来,才会信服、仿效,才会激发他们发自内心地对真、善、美的追求。

5、怎样加强师德修养(P18—19)

答:1.加强道德理论的学习。2.加强在实践中的磨练。3.加强向优秀教师的学习。

4.加强内省和慎独。

6、什么是“为人师表”(P22)

答:从形式上说,为人师表是教师职业德性内涵的直接表达;从内容上说,为人师表是真、善、美的体现;从个性上说,为人师表表现为教师良好的个性修养。

7、怎样理解课堂特性中的“历史性”(P111)

答:因为过去的课堂模式对现在和将来都会有影响,学生指导教师的反应和期望。

8、怎样理解“身教重于言教”(P33—34)

答:教师的行为表达着情感,学生从教师行为中接受着情感的熏陶和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触,教师所表现出的道德面貌,既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,才能达到育人的目的。

9、请你谈谈对“敬业”的理解(P57—59)。

答:敬业是自动自发;是热情、激情;是境界和使命;是教师的承诺。

10、理解“爱生如人、爱生如生、爱生如子、爱生如友、爱生如己”(72—75)

答:爱生如人就是把学生当做人来看,而不是盛知识的容器;爱生如生就是要把学生当做未成年的学生来爱,要宽容学生的过错;爱生如子就是要把学生当做自己的儿子来爱,我们的工作才不再是“饭碗”、不再是事业,而是良心工程;爱生如友即把学生当做朋友来爱,不规则学生,更不要“命令”;爱生如己相爱自己一样爱学生,工作中注意换位思考。

11、简述“师爱是学生智力和情感发展的重要条件”(P87)

答:人的认识能力的发展是与情感发展相伴始终的,在教育教学过程中,师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制和重要条件。

12、教师作为课堂的监督者应有的职责是?(P112)

答:1.使课堂活动顺利进行;2.有效利用时间;3.注意教室的布置;4.让学生负责任;5.运用适当方法。

13、教师维护心理健康的措施(173—178)

答:1.增强自我保护意识,提高自我调节能力;2.积极进行体育锻炼,保持良好的身体素质;3.适当安排娱乐与休息,保持旺盛的精力。

14、你认为教师产生心理健康的主要原因是什么?(188—193)

答:一是教师职业本身的原因;二是社会方面的原因;三是教师自身的原因;四是学校的原因。

三、案例分析题

1、案例分析:P25案例(分析要点:真—诚信)

情操。教师不仅要爱美天鹅,也要爱丑小鸭。“有教无类,爱生如一”不仅是实现教育目的的必然要求,同时也集中地反映了师爱的广发性和高尚性,反映了教师向善的品德。本案例中的教师“我”对后进生不歧视,爱生如一,尽最大的努力帮助后进生成材,具有高尚的情操。

3、案例分析:P38—39案例(分析要点:公德、真诚、坦率、艺术)

答:教师是“人类灵魂的工程师”,在教育中要对学生良好的品德、健康的心理负责,而要做到这一切,首先必须做到真诚、坦率。所谓“身正为范”,只有诚实的老师才能培养出诚实的学生。本案例讲的是一位教师在教育中出现失误后,真诚面对学生,并向学生道歉的艺术。

4、案例分析:P40案例(分析要点:教师道德公正)

在教育过程中,教师的道德公正就是根据平等原则待人处事,处理自己和他人之间的道德关系,在内心深处形成公正的道德意识和道德信念。具体而言,教师的道德公正就是教师在职业活动中处理人与人之间的关系和各种事情时能做到坚持原则,为人正直,公平合理地对待和评价全体合作者。

5、案例分析:P42-42案例(分析要点:平等)

平等作为教师职业道德和伦理基础,不仅意味着教师在社会中的人格与尊严的平等,

同时也意味着教师要在师生关系中平等地对待学生的人格和尊严。用康德的话讲,就是把人当人看。

6、案例分析:P50案例(分析要点:侵害学生的隐私权)

公民享有隐私权,即享有不公开自己私人生活的权力。隐私权属于人格权的一部分,是与生俱来的,人从一出生就享有,教师侵犯学生的隐私权,主要表现为:随意公开学生的智商,日记,家庭状况,生理缺陷等;私拆学生信件;提供学业成绩的方式不适当等。

7、案例分析:P98—P107四个案例及案例分析。

教师的基本职责就是“教书育人”,教书与育人怎样统一,需要每位教师从课前、课上到课后持续不断的努力。首先以课前充分准备为基础,不仅包括备内容、备学生、备方法,而且包括坚持不懈地对专业理论的学习和对他人教学经验的借鉴。其次,更为重要的是,教师根据自身特点与状况、学科内容与教学目标,不必拘泥于课前准备的方案的机械执行。再次,及时利用课后时间进行反思。

年轻的教师首先能认识到课堂纪律的维系对于教育教学过程与结果的重要,上课前就对学生情况,包括个别学生,做了一番了解。但是缺乏成熟的教育教学经验。

上述案例给了我们很好的启示:教师的专业成长,既需要教师在教育教学实践中独立探索,又需要教师善于于同行合作交流;在课堂教学中,教师不仅应有教育的理性,具有高度责任感,同时应体现教育的人道,给予学生关爱与尊重。

8、师生关系中的师德修养案例分析(P114—P137)

对于教师职业道德,我国当前提出了八个方面的要求:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。教师在履行教育教学职责过程中,时刻都与学生联系在一起。

“楼上扔下一条红领巾”这件事说明教师在于学生交往的过程中,会发生思想认识异同、道德水准有差别的问题。作为一名人民教师,不能只考虑眼前利益,忽视学校搞评比活动的宗旨。班主任老师自己的实际行动、诚实的态度、有错就改的精神、灵活可行的措施体现出一名育人者的精神风貌,使全班同学受到了教育:一是做人要诚实,实事求是;二是不管是谁有错都要勇于承担,及时改正;三是淡化名利,坚持原则;四是鼓励学生大胆交流,互相帮助,学会做个正直的人。这个案列是师生共同成长的真实写照。

“学生希望我挨批评”这件事反应了这位班主任老师在班级管理工作中,遇到了这样一位敢于讲真话的学生。从学生成长的角度看,我们认为是可喜的;但从教师班级管理工作看,实在使老师尴尬。但仔细品味,是有其根源所在的。老师习惯用成人的思维方式去教育学生,用传统的师道尊严去批评学生。这次学生的做法,完全出乎教师的预料。学生的举动把教师打击得语塞了,心跳了,一时弄不清是谁错了。此时的教师像挨了重击,完全没了主意,心里滋味别提多难受。这时的学生心里有些得意,同时也有几丝害怕。得意的是终于找到给班主任提意见的机会了,由此老师肯定能改掉动辄批评我们的毛病;害怕的是,老师如果真的烦了,可能要处理我们,甚至大批特批我们……当今社会,在市场经济的大背景下,学校管理者采用经济管理的方法管理教师队伍。教师在名誉、利益的驱动下,对学生的管理上不免有苛刻或急于求成的地方。而当今学生的信息来源比较广,对事物的看法比较敏锐、思维比较活跃,有时在他们力所能及的情况下,仍然不能改变教师对待他们的态度和做法,他们会采取必要的行动以引起老师注意。案例中这位班主任到的情况,从另外一个侧面反应这位老师可能平时很爱批评学生。班主任老师认识到这个学生敢说真话,但是否真正认识到自己在班级管理工作中存在着使用批评、惩罚不当,已经使学生产生逆反心理;老师与本班学生沟通不够;老师与学生的交往多是居高临下的指责、教训;没有给学生以行为方法上的指导,只是“没有再提到刚才的事,聊了一会儿班上其他的事和学习方面的事”。这样做并没有与学生进行心与心的沟通,更好地做好工作。现在学生是想要老师改掉爱批评人的毛病,同心协力地搞好班上的工作。学生的这种需要得不到满足,很可能还会出现其它举动。

这两侧案例,都是班主任在班级管理工作中遇到的问题。两则案例的共同之处都是遇到了敢说真话的学生。这一点我们应该感到高兴。“道德是做人的根本”。在与本班学生交往过程中,老师的言谈举止、所作所为、音容笑貌等多方面因素都会对学生产生影响。教师如何利用自身的教育因素、教育环境对学生实施教育,关键要靠教师自身素质来完成。班主任是学生的教育者、引路人,是他们学习的榜样。班主任应有崇高的社会主义道德、饱满的工作热情、永不止息的进去精神,言行一致,表里如一,为人师表。这样才能在学生中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响。

“老师,我服你了”这个案例中,班主任对学生应该以一种大爱的精神对待。到了犯罪边缘的特殊学会,对于我们教师,是件倍感头疼的事。但是作为班主任,不能任其放任自流。应爱一切的学生,积极教育、帮助其改掉恶习。教师们日复一日,年复一年,

总是与学生打交道,整天待在学校里,站在讲台边,接触不到外面广阔的世界,获取不到丰富的信息,长期做着周而复始的工作,时间久了,热情可能消退,责任逐步淡化。尤其是对一些习惯不良、学习成绩较差,有经常惹是生非、出现问题的学生感到厌烦,缺少理解,用一种偏激、怪异的眼神看待他们。这是我们教师最忌讳的。教师是太阳底下最光辉的职业之一,言外之意就是他是塑造和培养人的职业。只有专心致志、持之以恒、不断探索、总结经验、汲取教训、提升自身人格素质,才能“桃李满天下”,真正品尝到为人师的乐趣。青少年时期道德面貌还处于形成阶段,犯错的可能性更大,几率也更多些。要处处从孩子的心理出发,从孩子特征出发,了解孩子,慢慢引导孩子,把爱做到孩子心坎上。“爱”是人世间最美好的情怀,而教师的爱就像黑暗中的一盏明灯。

9、学校教师交往的师德修养案例分析(P144—154)

教师间的帮助与合作的确有利于教师的成长与进步。作为教师,应当采纳同事意见并在合作、互助中相互取长补短、相互激励、相互支持、共同提高,这些都是师德的要求。从“教师间的合作与互助”这个案列中,我们看到,当年轻的刚刚毕业的英语赵老师由于性格内向、孤僻,不会处理与同事、学生的关系,导致工作出现问题后,学校的教师集体通过多种形式真诚地关心、帮助她,心理老师主动与她沟通,用自己良好的性格影响她,同学科的老师与她一起探讨教学并牺牲自己的休息时间听她试讲,在不断的相互研究中帮助她提高教学能力和水平。教师们用给自己宽容的心接纳她,用自己的优势影响她,在性格、能力等诸多方面的以诚相待、团结互助协作对教师个人的成长、进步有着巨大的作用。此外,教师在工作中由于各种原因,出现一些失误也是不可避免的。教师间的合作、互助,也包括教师之间的相互补台,使教育的负面影响降到最低。如上述中的李老师,由于参加工作不久,教育教学经验较少,当发现自己明天上公开课的备课本不见了时,一时着急而采取了不当的方法,田老师能够巧妙地帮助弥补,把同事的失误和教育中的不当行为及时给予化解,充分体现了教师之间的合作和互助。

“班主任与任课教师之间的合作与互助”,从案列中我们可以深切地感受到班主任在协调学生与任课教师的关系方面的重要作用!我们看到,来自基础薄弱校的王老师在合校后被分配在实验班教学,尽管做了充分的准备,但在心理上还是有些疑惑,疑虑既来自自身能否胜任教学工作,更来自重点校的老师、学生对她的接纳与认可。然而,让王老师没有想到的是班主任早已把工作做在了她上课之前。第一次上课时,班主任和学生的热情不仅消除了王老师的疑虑,为他创造了一个良好的上课环境,更为王老师今后的教学工作奠定了很好的基础。

班主任是班级的组织者、领导者、管理者,是班级的灵魂,只有灵魂的作用发挥好,班级工作才能有正确的导向。在班主任的诸多工作中,非常重要的工作之一就是协调好任课教师与学生之间的关系,他们之间的关系在一定程度上受班主任的影响,从案例中我们看到,班主任首先从心理上接纳、认可任课教师,并满怀热情地、真诚地向全班介绍任课教师的优点,甚至用教师关辉的业绩煞费苦心地在学生面前树立任课教师的形象和威信,班主任对任课教师的态度就是无声的语言,这种无声的语言甚至胜过教师的说教,对学生有着潜移默化的影响。班主任与任课教师之间的合作与互助,不仅是对教师的职业要求,也是在班集体中全面实施素质教育的保证。

班主任与任课教师之间的合作与互助,要求任课教师不仅要完成本学科的教学任务,而且要负起教育学生的责任,与班主任一起共同为班级的进步和学生的发展献计献策,而不是事事都推给班主任。总之,班主任与任课教师之间要相互谅解,经常沟通,相互主动征求意见,争取支持,形成合力。

教师合作与互助关系的建立,要求每一位教师都要具备合作的意识,以合作的态度面对工作、面对同事,愿教师在合作互助中成长。

10、案例分析(P166)

心理异常引起行为失调,干扰师德的案例分析。

张老师表现的是一种比较典型的病态人格问题,基本上属于强迫症。强迫症是有精神刺激引起的,患这种病的人以要求严格和完美为主要特点,强迫自己做谋事,明知没有必要却不能控制,担心不该担心的事,做不该做的事。具体表现为:

一、做任何事都要求绝对化,“完美主义者”,苛刻,要十全十美,僵化而强求完美的倾向可以严重到明显降低效率的程度。

二、做事关注细节、规则、顺序、时间表等,按部就班,过分注重逻辑,失去了事物的主要方面,失去了工作的重点,忽视全局,以致影响任务的完成。

三、人为制造规则,如果违反了做事的“程式”或规矩就不要或重做,缺乏弹性,浪费时间,自我怀疑,不宽容自己。

四、过分严肃、谨慎、顾虑太多,怕犯错误,犹豫不决,害怕或避免、拖延做决定,常有不安全感,穷思竭虑,反复考虑计划、行动是否得当,反复检查核对,唯恐出错。

强迫症产生的原因与心理及社会因素有关,过度的疲劳、紧张、精神刺激等可以诱

发患病。有些患者往往是在生活中遇到了某些不完美的事,特别是幼年曾遭受到剧烈的精神创伤,感到失望,所以就把注意力转移到自己身上来了,似乎想用自身的完美来弥补生活的不完美。或者是不相信自己,缺乏安全感。患者的性格多具有敏感、固执、主观任性、急躁、好强、自制力差、或胆小怕事、优柔寡断、犹豫不决、谨小慎微、自卑、墨守成规、刻板等特点。

11、怎样运用语言调节与控制自己的情绪(P181)

情绪和情感是人们主观意识到的体验,人们不仅能认识到自己的体验,还可以有意识地主动运用语言调整自己的体验,改变自己的不良情绪。

教师要运用语言调控自己的情绪,因为语言活动可以通过思维使人把头脑中的一些模糊的东西比较清楚地意识到。当产生消极情绪感到不舒服时,要勇敢地面对,仔细想想,然后问问自己“我现在有什么感觉?我现在的情绪如何?我为什么难过?我为什么生气?我怎样做才能不生气”等等,用语言把自己的情绪说出来;当特别愤怒,要失去理智时,马上运用语言自我提醒“生气、着急并不能解决问题,反而会激化矛盾,把事情搞糟”等,先用语言控制住自己过强的情绪,抑制冲动,使自己保持情绪的镇静,再慢慢降低激情的强度,使情绪逐渐趋向平衡、正常。

四、教育教学实践题

1、请您根据教学实践,运用叙事的方法写一个案例,案例主题是“其身正,不令而行”

万物复苏,杨柳吐绿。今天又是一个春光明媚的好日子,在这充满春意的季节里,我同往常一样,开始了一天的生活。

我哼着小调就来到了学校,刚进校门,我就到教室看一看同学、看一看教室环境,发现问题,及时处理。今天一早我照例来到教室,看到陈缘花同学在擦玻璃、陈欢欢等几位同学在做值日,这时我的目光落到了李鹏凯的身上,见他正在认真的整理讲台,他自己的课桌也已经符合“标准”了。

提起他的改变,我还费了点周折,前几天我来教室上课发现讲台上散落着乱七八糟的粉笔,桌面上铺着一层白糊糊的粉笔灰,饮水机的旁边散落着矿泉水的包装袋。我用目光巡视一周后,迅速收拾好桌上的粉笔,轻轻擦去桌上的粉笔灰,然后走下讲台,捡起饮水机旁的垃圾。一切收拾妥当后我才开始本堂课的教学。随后同学都有了改变,不仅教室里干净整洁了,同学们的课桌也整齐干净了。只有李鹏凯没有理。他的课桌上依然一片狼藉。是他没意识到,还是故意如此呢?这天下课前,我来到李鹏凯的课桌前把他桌上的学习用品整理了一下。看来,他是受我的影响,才看到今天早上的一幕。

于是,我想到了孔子说的话:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”的确,我认为,班主任的模范带头作用是非常明显的。可以想象,一个举止文明的班主任,一个公正无私的班主任,一个品德优秀的班主任,他本身就是活的教材。当学生面对这样的班主任时,他们的言行必然会有所收敛,他们首先是在班主任的面前有意识地控制自己的言行,其次是在班主任的面前自然流露出应有的举止,再次是在离开班主任的时候也能够主动约束自己的行为,最后则是将这种约束转化成为内在习惯。

2、结合自身教育实践,谈谈教师如何敬业(P61—64)

答:1.敬业,需要我们从细节入手,持之以恒,做到尊重职业、精通职业、献身职业。2、有效的时间管理。3、养成良好的工作与生活习惯。

3、结合自己的教育实践,谈谈你用“师爱”感化、转变所谓“差生”的案例。

我的班有个学生叫小明。他读三年级的期间,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课则胡乱打闹,经常和同学们发生矛盾,同学们都嫌弃他;他也不做作业,各门功课单元测试不及格……每天都有学生或者科任老师向班主任告他的状。这个学校有名的“捣蛋鬼”,很让我头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,能够自我调节、自我改进,做一名合格的中学生。表面上他总是答应一定认真做个好学生,但行动上却毫无改进。经几次努力,仍然看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。

就在随后我不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!为了有针对性地做好工作,我决定先专程深入到他家去进行家访,详细了解他的各种情况,然后设法接近他,和他拉近关系清除隔阂,并告诉他参加有益的文体活动的种种好处,鼓励他主动去参加各种的文体活动。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。随后,我便加强攻势:利用课余时间,一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。在不动声色之中教育他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生;在路上遇到他,有意识地先向他问好;只要他的学习有一点点进步,我就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过我半学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能依时上交,各科测试成绩都能达到及格,与同学们之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖他。由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。作为班主任的我,趁着这个良好势头,继续加强和巩固他取得的进步,特意安排班长和学习委员经常与他交流讨论学习生活。通过我和科

任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了:午休及自习课,他不仅自己遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下,他的学习成绩得到迅速的提高。

在以后的日子里,经过老师们的不断努力,相信他将被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。

“小明典型案例”的解析:

一、以人为本,倾注师爱

“以人为本”,尊重每一位学生,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小明这样特殊家庭的后进生,我放下架子亲近他,对他敞开心扉,并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用真情去感化他,用道理去说服他,从而促使他主动地改正错误。

二、良师益友,宽容以待

老师对于学生,即是良师也是益友,老师应以宽容之心对待学生。绝大部分学生不喜欢老师直接的批评,尤其是在同学们的面前受到批评的时候,他们会觉得太丢人或者太严肃而接受不了,甚至产生逆反心理。因此,对待小明,我没有直接批评他,而是与他从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友;让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的快乐,从而达到良性循环的效果!古人云:“人非圣贤,孰能无过?”。故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他,这样既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。这样的方法在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教,循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任去深入了解学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小明的情况比较特殊,他有诸多不良行为的主要原因是缺乏家庭的温暖。因此,要搭建师生心灵相通的桥梁,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之逐渐改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。

4、你乐业吗?你是怎样乐业的?结合自己的教育实践写一个乐业故事。(参考P207)

答:乐业。一、用心理解教育。二、用心从事教育。(1)乐于育人;(2)乐于教学;(3)

乐于和学生交往;(4)乐于和同事、家长进行交流合作(5)乐于学习、反思和研究。三、

享受日常生活。四、用心享受教育。(1)享受“教学生活”;(2)享受学生成长带来的

喜悦;(3)在“学习、反思与研究”中享受人生的乐趣。

用爱构建留守儿童心灵的大厦

曾经在班上做过一次统计:大约四分之三的学生属留守儿童,并且不少学生还是“空巢儿童”。这一调查结果令我大为震惊,也引起了我更多的思索……

教师被誉为“人类灵魂的工程师”,那么到底该如何构建留守儿童心灵的大厦呢?这是新形势下教育的新课题。

有幸读到一篇文章,大意是说有200名曾被权威人士断言“毫无出头机会”的学生,在25

年后却大都取得了非凡的成就。究其成功的最大原因,学生不约而同地归结为“遇到了一位好老师”。而这位“好老师”的回答却让人更加惊异——“其实也没什么,我爱这些孩子。”

“爱孩子!”,这就是教育取得成功的秘诀。不错!爱能使人自信,使人勇敢,还能使人取得非凡的成就……爱真的很神奇,很伟大,不得不让人油生敬意!

其实爱也很简单。一句鼓励的话语,一个期待的眼神,一次善意的举动……那都是爱,都是心灵的甘露。

一次,我班的一位“空巢儿童”不小心钱丢了。我知道后递给他5元钱说:“拿去买几个馒头垫垫肚子,再找其他同学想点办法,别难过!困难和挫折只是暂时的。”那时那刻,我分明看见,晶莹的泪花在他的眼眶里闪动!终于,在我的安慰和鼓励下,他学会了坚强!

爱是教育的基础,没有爱就没有教育,没有爱就没有教育的成功。小张,也是一名“空巢儿童”,学习困难,有不少不良习惯。前不久,他被一位大个儿学生打了,竟连夜偷跑到校外。好不容易找到他后,我发现该生内心十分恐慌,没有安全感,不相信任何人,包括老师。通过进一步了解,得知小张父母离异,他跟父亲生活,父亲远离家乡在外务工。由于缺乏爱,小张心灵的大厦严重倾斜!介于此,我不仅没有过于责怪他,反而给予他更多的关爱和呵护。如今的小张又恢复了正常的学习和生活,我看在眼里喜在心里!

如果把爱比作阳光、雨露,那么留守儿童就是幼苗。在成长的过程中,爱不能缺失,更不能错位!因为爱,是构建留守儿童心灵大厦的重要材料。只有用爱,才能构建起留守儿童心灵的大厦!愿留守儿童的天更蓝,水更青,明天更辉煌!

很难想象,一个没有爱心的教师会敬业乐业。在上述案例中正是由于“爱”促进了学生的转变。高效课堂的课改理念是“以生为本”,一切为了学生的发展。教师敬业乐业,不正是爱生的体现吗?

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小学语文教师业务考试试题及答案 一、小学语文教材教法 1.根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(1)语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。()与()的统一,是语文课程的基本特点。 (2)阅读教学是()、()、()之间对话的过程。其中()应当是对话的中心。 (3)在写作教学中,应注重培养学生()、思考、()、评价的能力。 (4)口语交际教学活动主要应在具体的()中进行。 (5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、()和实施的能力。 (6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、()几方面进行评价,以全面考察学生的()。 二、基础知识与积累 ⒉填空题 (1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为()和() (2)“佞”字和“衙”字的意符分别是()和()。 (3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)”最合适的谜底分别是()和()。 (4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与()和()的合称。

(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中,()这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的精华;()这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们,还有谁支持你的意见?() ②他这个人当个一般干部还以。() ③你走路还走不稳呢,就跑?() ④这么棘手的问题,他还真解决了。()⒋默写题: (1)把成语补充完整 陈词()调以()效尤虚无缥() 再接再()按()就班颠()不破 床架屋()枕()待旦 (2)把名言名句补充完整 ①学而不思则罔,()。(《论语》) ②富贵不能淫,(),威武不能屈。(《孟子》) ③亦余心之所善兮,()。(屈原) ④感时花溅泪,()。(杜甫) ⑤了却君王天下事,()。(辛弃疾)

小学教师师德师风心得体会3篇

小学教师师德师风心得体会3篇导读:本文是关于小学教师师德师风心得体会3篇,希望能帮助到您! 小学教师师德师风心得体会范文1: 我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。 教育事业的跨越式发展,国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是,我们也应该看到,我国正处在社会主义初级阶段,穷国办大教育,而且办了世界上最大规模的教育。目前,教育面临的挑战依然十分严峻,整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距,广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题,还有很

多薄弱环节,特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。 当前,我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝在今年“两会”的《政府工作报告》中明确提出:“要切实把教育放在优先发展的地位,用更大的精力,更多的财力加快教育事业发展”。 教育发展,教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有

教师师德师风考核细则及考核表

桃园小学教师师德师风考核评比细则 为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》,不断规范教师从教行为,提高全体教师得师德修养,树立学校与教师得良好形象,使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献得良好风貌。根据上级有关师德建设得文件精神与要求,结合我校实际,特制定师德师风考核细则。具体内容如下: 一、师德考核领导小组 组长:宋春有 成员:李晓焕刘才华张一 二、师德考核评分细则?一、政治思想表现(20分) 1、具有较强得组织观念,能自觉执行上级党政部门与学校决定,服从组织安排。(5分) 2、不听信、不散布错误言论,在政治上,思想上与学校及上级部门保持一致。(5分) 3、认真履行教师职业道德规范,热爱学生,尊敬学生,对学生一视同仁,全面负责。 (5分) 4、加强政治学习,不断提高政治思想素质与政策水平。(5分) 二、热爱学生(15分) 1、全面关心与爱护学生,能努力完成学校规定得各项工作任务,积极参加学校开展得各项活动,配合班主任做好学生得思想教育工作,为学生排忧解难,成为学生得良师益友。(5分)(缺1次活动扣1分) 2、对待学生要求严格,一视同仁,不歧视差生.不讽刺、挖苦学生,尊重学生得人格。(5分)(有歧视差生得行为,一人次扣1分)3、不体罚与变相体罚学生.(5分)(凡体罚或变相体罚学生一人次扣1分,造成恶劣影响得一人次扣3分,扣完为止) 三、主人翁精神(20分)

1、关心集体、热爱学校、为学校工作献计献策,主动为集体做好事.(5分) 2、具有“校兴我荣,校衰我辱”得思想,有强烈得责任感,克服困难,努力工作。(5分) 3、对于损害学校与集体利益得不良行为,不袖手旁观,要敢于抵制,敢于批评。(5分) 4、正确处理个人利益与集体利益、国家利益得关系,不见利忘义,为教育事业乐于奉献。(5分) 四、为人表率,遵纪守法(25分) 1、举止文雅,语言文明,礼貌待人,讲究卫生,衣着整洁,庄重大方,不在上班时间与学生面前穿背心、拖鞋,不在课堂上抽烟、打接手机。(5分)(每次扣1分,扣完为止) 2、不做违法事情,不参加各种封建迷信活动,不参加邪教组织,不赌博,不酗酒,守社会公德,正确处理同事、邻里关系。(5分) 3、严格遵守学校各项纪律与规章制度,参加各种集会准时到达,安静听讲,不做与会议无关得事,生活有规律,按时作息.周一至周五不在办公室打牌,上网打游戏、聊天.(3分),(每次扣1分) 4、以身作则,从我做起,少说空话,多做实事。认真值日,保持办公室卫生,讲究个人卫生与公共场所卫生,不随地吐痰,不乱丢纸屑、烟头、果皮。(5分)(每次扣1分) 5、不向学生推销或变相推销各种商品(包括学习资料)。(2分) 6、不搞有偿家教.(5分) 五、团结协作,尊重她人。(10分) 1、与人为善,宽以待人,团结同志,乐于助人.顾全大事,协作精神好,主动帮助与支持她人搞好工作。(4分) 2、不挑拨就是非,不与同事争吵,不搞粗野行为,同事之间要尊重她人人格,发生矛盾多做自我批评。(2分)

小学教师年度考核个人总结 教师师德年度考核个人总结

小学教师年度考核个人总结教师师德年度考核 个人总结 一个学年即将结束,朋友,你在这个学年里有哪些收获呢?XXX精心为大家整理了小学教师年度考核个人总结教师师德年度考核个人总结,希望对你有帮助。 小学教师年度考核个人总结教师师德年度考核个人总结一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想素质 坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。热爱本职工作,责任性较强,并具有

一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、主动、讲究效率。 二、业务知识能力 在工作中,能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。 一是提高教学质量,做好课堂教育。在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的体质训练,精心设计各项体育活动,使各类活动有层次有坡度,达到大纲要求的质和量。

小学数学教师业务理论考试试题及答案

第三部分问题分析及对策(30分) 1,当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办? 课堂是学生学习的主阵地,教学活动主要在课堂展开。大多数人评价一节好课,往往把课堂气氛的好坏作为评定这节课好坏的一大依据。其实,更要紧的还在于看学生在获取知识过程中的主阵性,主动性,创造性和学习潜能的发挥程度。可这往往被忽略,特别是中下学生的学习很难顾及。对这一现象,往往教师应有明确中的认识,要让学生的课学教学有效,依赖于教师先进的教学思想和理念,依赖于教师对课程的理解和驾驭,依赖于教师对学生的熟悉和理解,依赖于教师教学素养和智慧的提升。因此,作为教师我们要做到: 一、注意问题的设计。尽量设计好问题,引导学生的思维,促进学生学习。 二、注意能作出有效“激励”,有激励性人格的教师,能赢得学生的信任,也能决定教师教学和有效程度,让更多学生的信任,也能决定教师教学的有效程度,让更多的学生参与课堂。 总之,关注每一个学生的发展,是我们的终极目标,是我们教师努力的目标方向。 2 ,新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到学生插嘴的现象。具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解,引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在提出一

个问题或解决一个问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴? 新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到"学生插嘴" 的现象。主要表现是:学生插老师的嘴,当教师在讲解、引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在回答问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象固然就影响了正常的教学,但带给教师们更多的是欣喜与思考。 传统教学的"问答式"教学,以教师为主体,课堂教学就是"满堂灌",学生只有先举手经过老师的同意才可以发言,课堂上一般不会出现 "学生插嘴"的现象。然而,新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的组织者者、引导者、参与者,在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中, "学生插嘴"现象就自然而然的产生了。对于学生的插嘴现象,我们的教师要给学生一个表达的机会,一个自由想象的时空,让学生先做判断、分析,真正地把课堂还给学生,让学生敢想、敢说、敢做,充分调动学生的积极性。《数学课程标准》在"情感与态度"中强调:学生应在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。面对学生的"插嘴",我们不仅要认真倾听、耐心等待,而且要经常创造让学生各抒己见的机会,并抓准时机表扬鼓励,满足学生的情感需要,使学生积极

小学教师师德师风学习心得体会篇

2018年小学教师师德师风学习心得体会3 篇 2018年小学教师师德师风学习心得体会范文一 教师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬,重师重在自重。教师是学生的良师益友,是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养,必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养: (一)、热爱教育,献身事业 热爱教育事业是教师最为重要的美德,教师对教育工作应具有鞠躬尽瘁,死而后已的决心,把自己毕生精力献给教育事业,不计名利、乐于献身,有所作为。 1、认识上 我们应尊重自己的选择,无怨无悔,热爱自身的本职工作,把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。 2、实践中 我们应尽心尽责,敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情,我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中,兢兢业业,知难而上,才能真正做到以教为荣,以苦为乐。

(二)、热爱学生,诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘,他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。马卡连柯也说过:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。一个教师如果仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 每个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对每一个孩子都捧着一颗心来,不带半根草去。对那些所谓的差生更要施与爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做到爱心、耐心、恒心,直到他们养成良好的习惯为止。 2018年小学教师师德师风学习心得体会范文二 开学初,我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂,争做人民满意教师的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、

小学师德师风考核实施细则

师德师风考核实施细则 根据《教师法》、《义务教育法》等法规精神,为进一步贯彻实施《河南省中小学教师职业道德考核办法(试行)》,在学习领会《考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”等相关规定后,针对学校实际,考核小组认真组织教职工讨论,初步形成本细则,将以此作为加强教师队伍建设和考核晋级、评优、评聘的主要依据 一、指导思想、目的意义、基本要求 指导思想:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深化《<中小学教师职业道德规范>实施细则》贯彻落实,深入贯彻落实科学发展观,以规范教师从教行为为重点,以提高教师队伍素质为目标,建立健全教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,激励广大教师力行师德规范,进一步提高我校教师师德建设水平,努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。把师德建设引向深入。 目的意义:进一步深化我校教师队伍的师德建设,提高教师师德水准,规范教师言行,增强集体荣誉意识,为各项工作的全面提升作贡献。 基本要求:实施教师职业道德考核工作中要尊重教师的主体地位,依靠教师、服务教师,鼓励教师自省、自重、自律、自强。同时广泛听取教师、学生及家长的意见,严格考核程序,客观公正地评价

教师。并充分发挥考核的导向作用,奖优罚劣,引导广大教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力。 二、考核对象 在职的全体教师 三、考核内容 第一章爱国守法 第一条:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义; 第二条:全面贯彻国家教育方针,在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致; 第三条:自觉遵守法律法规和学校规章制度,争做知法守法楷模; 第四条:依法履行教师职责,不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序,损害学生利益。 第二章爱岗敬业 第五条:忠于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,热爱教育,热爱学校,热爱学生; 第六条:认真履行岗位职责,勤奋工作,敬业乐业,不对本职工作敷衍塞责,不在工作时间从事与教育教学无关的活动; 第七条:认真执行教学计划,自觉遵守教学规范,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;

小学数学教师业务理论考试试题及答案(2)

小学数学教师业务理论考试试题及答案 第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________ 性________ 性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学__________的数学;人人都能获得________的数学;不同的人在数学上得到__________的发展。 2、学生的数学学习内容应当是________ 、________ 、_________ 。 3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_________ _________ 、_________ 和____ 是学生学习数学的重要方式。 4、数学教学活动必须建立在学生的_________ 和__________ 的基础上。 第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时,教师为学生准备1994-- 之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。 生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。 生2:我发现是蛇年,是从1月24日开始的。 听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息

上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼:X年(X月X日开始)。 请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境。(10分) 案例2:一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断:35+7= 3 5 + 7 ————— 4 2 当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论: 生1:认为进位点应写在十位和个位之间这样我就明白它是一个进位点。 生2:我认为进位点应该写在十位上这样很明白它是十位上的数。 生3:我认为它应该写成标准的1。 生4:我认为它应该写成倾斜的点。 师:你们的看法都有道理但老师最喜欢的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间我会糊涂:它到底是个位的点呢还是十位的点呢?

小学教师师德师风个人总结

小学教师师德师风个人总结 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师,也就选择了无悔的人生。将近十年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。先将本次师德师风个人总结汇报如下: 一、热爱学生,是师德的核心内容。

一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长; 才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注

他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面,我特别注意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关心和爱护,我加强对留守儿童的关心和爱护,从生活、学习、心理给予更多的辅导,使其健康、茁壮成长。我班王小明同学,父母6年没在家,和爷爷奶奶生活在一起,性格孤僻,沉默寡言,学习成绩较差,了解情况后,我及时和他沟通交流,并留他在家吃饭,时间久了,也活泼了,成绩也上来了,见了老师也爱打招呼了,有礼貌了许多。 二、尊重家长,是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中小学教师职业道德建设,提高师德修养,弘扬高尚师德,根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神,制定本办法。 一、考核内容 中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面(见《中小学教师职业道德考核标准》)。 二、考核方式与步骤 (一)方式 教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合,通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。集中考核每学期一次,一般安排在学期末进行。日常考核由学校师德考核小组负责,从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面,详细考核教师表现情况,一月汇总一次,记入考核档案,作为集中考核、确定考核等次的重要依据。 (二)步骤 1.自我评价。学期末,教职工对本人一学期来的师德表现情况,对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》,进行总结,作出自我评价。在全面客观作出评价的基础上,还要查找师德师风方面存在的问题,分析存在问题的原因,提出今后的整改措施。 2.教研组(备课组、处室)评议。教研组(备课组)召开会议,对每个教师的师德自我评价进行讨论,并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。普通高中学校应召开班作业组会议,对教师师德表现情况进行初步鉴定,非教学人员应召开处室会议,讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。 3.民主评议。在教研组(备课组、处室)评议的基础上,学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。 4.学生评议。由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。小学低年级教师不进行学生评议。 5.家长评议。由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。参加评议的家长应不少于总数的1/3。 6.学校考核小组评议。由学校师德考核小组对教师进行评议,并结合教研组(备课组、处室)评议、民主评议、学生评议和家长

小学数学教师业务理论考试试题(卷)与答案解析

小学数学教师业务理论考试试题及答案(1) 一、填空(每空0.5分,共20分) 1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。 4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题:(每题5分,共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 通过义务教育阶段的数学学习,学生能: (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面? (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面? 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面?

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小学语文教师的师德修养和个人工作总结 梁乐乐 转眼间,一个学期已经走向了尾声,在这半年里,有迷茫、有疑惑、也有些许收获;为孩子的调皮捣蛋沮丧过,也为孩子的点滴进步骄傲自豪过。不论是怎样的心情,我都会以最饱满的热情投入到我的工作中去,因为我不仅仅是一名小学语文教师,而且是孩子成长道路上的领路人之一,我的任务不仅仅在于播种知识,更重要的在于收获道德。所以,我时刻提醒自己:做一名有着高尚道德的教师。当然,这个目标的实现,需要不断地对自己的心态进行调整,除此之外,还需要在日常的教育教学工作中处理好诸多的细节问题。半年来,我的工作总结如下: 一、思想道德修养 学习了《》 我时刻告诉自己:要热爱学生。自从担任四二班的班主任以来,我就把这四十一个孩子时刻记挂在心上。即使是周末的时候,在放松的时候,我也会情不自禁地想起他们,在工作日更不例外了。我知道,要想热爱学生,必须要建立在对学生了解的基础上。为此,我通过家访、询问老教师、与学生本人谈心等途径对每个学生进行深入了解。我时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们的生活和学习,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 二、教学工作 魏书生老师认为,老师的劳动有三重收获,分别是:收获各类人才、收获学生真挚的感情、收获科研成果。半年的工作,虽然不能说收获了人才,但是确实收获了不少学生的进步,同时我自己也有了很大的进步,也收获了学生真挚的感情。 1、学生的进步,最能让我感到工作再累都值得的是学生的点滴进步。每当看到张一凡能安安静静趴下来写作业时,一股暖流顿时流遍全身,在这个严寒的冬天里,我不再感到寒冷,心是那样的暖;每当看到王光耀的练习册从前到后的改变,我的心里像吃了蜜糖一样甜;看到王颐珂也能像其他优秀的同学一样站在一周之星的奖台上,我不禁露出了微笑。这些孩子本来都是聪明可爱的孩子,只不过他们养成了一点点坏习惯,在我眼里,这些坏习惯算不得缺点,只不过不利于学习成绩的提高而已。小学的教学最主要的目的就在于能够使孩子养成良好

小学教师职业道德考核个人总结3篇

小学教师职业道德考核个人总结3篇 小学教师职业道德考核个人总结一年来,本人热爱教育事业,坚持党的教育方针政策,在工作中认真执行,服从学校安排,坚持从小事做起,不说空话,不搞形式,认真做好自己的工作,以实际行动落实党员示范岗要求。 在教学中,本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差,学习习惯也不好,教学的组织就比较困难,教学的有效性也不好,怎样有效的组织教学,提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力,研究教学内容、教学方式,上好每一堂课,特别是课堂反馈环节,每个习题我都认真的选择,照顾到班级不同层次的学生,让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题,每节课我都抽出一点时间,将作业中的普遍问题处理一下,让学生能够逐渐养成解题的良好习惯,培养学生学习兴趣。在课余时间,对班级中的部分同学,坚持面批作业和辅导。通过不断的努力,学生在学习态度和效果上都有明显的提高。 在工作中,坚持学习,通过对教学中发现的问题进行研究,提高自己的教学针对性和有效性,例如如何让学生自主的开展实验研究,探究性教学中存在的误区和对策,物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思,通过研究和学习提高自己的教育教学水平,适应现代

的教育形式和社会要求。 在自己分管的工作中,本人首先是服从学校的安排,将学生安全放到首位,坚持和学生沟通,家长沟通,与班主任沟通,及时了解学生的实际困难,帮助学生。从管理的角度加强制度建设,对学生的请假制度、卫生环境的检查,学生的常规检查等多方面制度化,工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细,事情涉及到方方面面,工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查,学生的常规检查等多方面制度化,工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细,事情涉及到方方面面,工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。 大到学生的行为习惯和学习习惯教育,人生理想教育。小到每天晚上的学生检查,,每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事,只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠,只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布工作,只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程,只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒,只有学生走后凌乱和祝愿。 在这一年的工作中,工作有一点成绩,很多地方还是有值得思考的地方,在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求,在群众中更好的带好头,发挥党员的战斗堡垒作用,还是有很多可以做的。继续努力吧。

小学教师师德师风工作计划

小学教师师德师风工作计划 篇一:小学师德师风工作计划 ***小学XX/XX学年师德师风工作计划 一、指导思想: 我校师德师风建设工作以“十八大”重要思想和科学发展观为指导,以教师职业道德规范为准绳,以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点,以“办人民满意的教育,做学生满意的教师”为目标,以“爱与责任”为核心,巩固师德师风建设活动成果,营造和谐的教书育人环境;进一步加强教师队伍建设,强化师德素质,努力建设一支师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长拥护、社会信赖的教师队伍,推进学校教育事业持续健康快速协调发展。 二、师德建设目标: 大力加强师德师风建设,坚决杜绝师德不良现象。坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置,弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以强化师德观念为目标,以学习教育为手段,以系列活动为主线,加大查处力度,坚决遏制师德不良现象。 使每个教师做到“三自觉”:自觉遵守国家的法律法规和各种规章制度;自觉服从河尾社区社会经济发展大局的需要;自觉做到服务在前、享乐在后,顾全大局、舍弃小我,努力工作、敬业乐教。“四主动”:主动学习,争做学习型、

专家型教师;主动加强师德修养,争做公民道德的模范;主动规范行为,争做遵纪守法的标兵;主动服务学生,服务社会,争做群众满意、家长放心的教师。“五严禁”:严禁在教学期间补课、搞有偿家教;严禁私自订购向学生推销教辅资料;严禁体罚、变相体罚和侮辱学生;严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂;严禁传播不良文化。实现“六个零”:实现师德师风“零投诉”,教育收费“零违规”,学校安全“零事故”,教师“零违纪”,贫困学生“零辍学”,青少年学生“零犯罪”的目标,达到“铸师魂、塑师德、强师能、正师风、树师表”的目的。 三、具体措施: (一)建立长效机制,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感 1、校长要把教师师德建设工作摆上议事日程,定期召开会议,统一思想认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感,切实建立起师德建设的长效工作机制。同时,成立教师师德建设领导小组,部署教师师德建设活动。进一步完善和落实好四个机制,即学习教育机制、管理培训机制、考核监督机制和奖惩激励机制。 2、我校师德师风建设要认真落实一把手工程,明确校长的职责,加强和完善举报制度、评议制度、问卷制度和重点教师管理制度,同时严格责任追究制,一旦出现问题,除

小学师德师风考核办法

小学师德师风考核办法 第一章总则 第一条为全面贯彻全国全省教育工作会议精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《济宁市关于“师德建设年”活动的实施意见》,进一步加强师德师风建设,树立我校教师队伍的良好风貌,特制定本办法。 第二条师德师风考核要坚持公正、公平、公开的原则,客观公正、严格有序地进行考核。 第二章考核内容与考核组织 第三条考核内容:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面,详见《济宁学院第二附小师德考核评价标准》(附件一)。 第四条考核的范围是在义务教育学校教师岗位上从事教育教学工作的教师(含兼做管理工作的教师)。 第五条成立由学校领导、科室负责人以及教师代表的考核工作小组。 第三章考核过程和结果运用 第六条师德师风考核每年终进行一次。 第七条考核的基本程序是:1、根据考核内容被考核人进行自我考核打分。2、级部或科室根据工作表现有主要负责人进行考核打分。 3、考核小组进行综合评价。根据需要,对评价标准中部分项目,采取由学生及学生家长问卷评定的办法。 第八条学校考核小组对每个教师的考核等次,张榜公布考核结果;被考核人若对考核结果有异议,可在接到考核结果的3天内申请复核,学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后,将师德师风考核材料交被考核人签字,最后存档。 第九条考核结果分为优秀(90分以上)、合格(89-70分)、不合格(69分以下)三个等次。其中自我评价占20% ,级部或科室评价占30%,考核组评价占50%(参考学生以及家长评价)。 第十条师德师风考核结果,要作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。 第十一条师德师风考核等次优秀的,绩效考核才可评为优秀等次;对考核优秀者,在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时,同等条件下优先考虑。 第十二条师德师风考核不合格的,绩效考核应定为不合格;师德考核不合格者,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣分绩效工资,教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。 第十三条对违反《标准》第11条、第13条、第29条、第30条、第31条、第32条、第33条中的任何一条者,师德考核为不合格。 第三章附则 第十四条本办法解释权归学校校务委员会。 第十五条本办法与学校教职工年度考核同时进行。

2020中小学教师师德考核办法

中小学教师师德考核办法 为进一步加强中小学校师德建设,依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》,制定本考核办法。 一、考核工作的原则 1.师德考核必须公开、公平、公正。 2.坚持师德考核与业务考核并重,平时考核与年度考核相结合。 二、考核对象 本区域所有履行中小学(幼儿园)教师职责的在职在岗人员。 三、考核内容与等级的确定 (一)师德考核重点内容为:“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六个方面。“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行。 (二)考核等级分为合格、优秀、不合格三个等级。 1.合格。自觉遵守《中小学教师职业道德规范》且达到以下要求: (1)爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规和学校规章制度,依法履行教师职责。坚持正确的舆论导向,无违背党和国家方针政策的言行。 (2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,热爱学校,热爱学生;认真履行岗位职责,勤奋工作,敬业乐业,不对本职工作敷衍塞责,不在工作时间从事与教育教学无关的活动;认真执行教学计划,自觉遵守教学规范,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;服从学校工作安排,积极承担班主任等教育教学工作任务。 (3)关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生正当权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 (4)教书育人。遵循教育教学规律,改进教育教学方法,精心组织课堂教学和实践教学活动,努力提高教育教学质量,切实减轻学生课业负担;高度重视培养学

小学语文教师业务考试题试题及答案

教师业务考试复习资料 第一部分教育理论与实践 一、填空题(每空0.5分,共5分) 1.语文课程应致力于学生的形成与发展________。 2.语文教学应在师生的过程中进行。学生是语文学习的,教师是学习活动的和________。 3.、________、________、________是课程与教学评价的主要功能。 4.自学—指导教学模式是指教学活动以为主________,教师的教学指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 二、判断题(每小题1分,共5分) 1.工具性与逻辑性的统一,是语文课程的基本特点。() 2.校外活动是课堂教学的延续。() 3.环境对儿童的发展既有积极作用也有消极作用。() 4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。() 5.教育必须适应儿童的身心发展水平。() 第二部分专业基础知识 一、积累与运用(26分) (一)填空题(6分) 1.根据拼音写汉字或填充成语(4分) ①贪lán②yùn酿③mǐn灭④chóu躇 ⑤含辛苦⑥角分明⑦笑容可⑧名其实 2.小说的三要素是人物、、。(2分) (二)单项选择题(每小题2分,共4分) 1.下列各句中,没有语病的一句是()。 A. 引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命,但传播速度快,如果不想办法找到它的演变原理,病情很容易迅速蔓延,给人类健康带来巨大威胁 B. 3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神,参与支援行动,服务青年创业,建设和谐城市” C. 社区主任接受采访时表示,去年大家做了很多调解工作,今年会更多地为受到情感和生活困扰的人提供帮助,让他们不再那么痛苦、那么不知所措 D. 这次发展论坛在上海举行,参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流 2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()。 A. 邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底,你们还是大事化小、小事化了吧 B. 身处春秋鼎盛的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国家和社会多作贡献 C. 这位代表说的虽不是什么崇论宏议,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因此我们要更加重视 D. 今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花 (三)默写题(11分) 1.前事不忘,。(1分) 2.根据举例,在每一个成语中填入一组意思相反的字。(4分)

小学语文教师的师德修养

小学语文教师的师德修养 师德是否良好地继承与发展,直接影响到学生的成长,特别是面临着新课改不断推进的今天,深入推进素质教育,促进学生全面发展对师德赋予了新的内涵与更高的要求。教师具备良好的道德素质,是一种强有力的教育因素,可以帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观,可以促进学生成为有追求的积极上进之人,也是我们树立师威,赢得社会尊重的基础和前提。新时期的教育改革是否能取得成功,很关键的一个方面就是看我们如何加强师德修养。所以,作为一名教育工作者,随着课改的推进,更应该加强学习,高度认识,更新教育观念,以发展的目光教育学生,在不断的探索中成长,在不断的实践中超越自己,升华自己。 一、忠诚于党和人民教育事业 《中华人民共和国教育法》规定,教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业,已经不只是个人的意愿、个人的行为,而是全社会对教师的共同要求;同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业,是教师群体的职业向心力,也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。 当人民教师光荣,当小学老师更光荣,当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。当人民教师艰苦,在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫,清苦,清寒,当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦,但是却很神圣。“人有腰缠万贯,我有桃李三千”,这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难,

去战胜种种偏见的。著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗:“人家说我是支蜡烛,这是赞许不是侮辱。如果真能为别人的心灵照亮,我宁愿熬尽心血,滴尽汗珠。人家说我是只渡船,这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途,我宁愿碾平波涛,终身摆渡。”从这位苏老师写的一手好诗看,想必该是个语文老师。他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识,他认识到没有平凡就没有伟大。他以教为志,以教为荣,以教为乐,以教报国,在教育这块活土上耕耘、播种、收获,周而复始,从一而终,发扬了崇高的职业奉献精神。 二、热爱学生,关心学生,教育好学生 热爱学生是教师职业道德的集中体现,是师德修养的根本内容。在教育过程中,老师是教育者,学生是受教育者。学生应该尊敬教师,但从教师的职责来说,其本质要求是热爱学生,教好学生。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过,“我如果当小学教师,决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调地喊一声,而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它,有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此;不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。” 叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师,编过小学语文教材,他真诚地称呼小学生为“小朋友”,“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。他面

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