浅谈如何提高职校学生技能竞赛成绩

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浅谈如何提高职校学生技能竞赛成绩

作者：陈海标

来源：《职业·下旬》2013年第12期

摘要：本文根据笔者多年的技能竞赛管理工作经验，提出了如果要提高学生技能竞赛成绩，关键是要抓好领导层面、指导教师层面、学生层面、竞赛信息层面、关系协调层面这五个层面工作的建议。

关键词：技能竞赛层面信息

笔者在职业学校有多年工作经验，主要是分管学生技能竞赛工作。技能竞赛成绩关系到学校的办学声誉，许多职校都非常重视此项工作。我校在技能竞赛工作方面下了很多苦功，而且也取得了一定的成绩。笔者通过多年的摸索，总结一些经验，认为提高学生竞赛成绩主要应做好领导层面、指导教师层面、学生层面、竞赛信息层面、关系协调层面五个方面工作。

一、领导层面

第一，领导的支持和重视对竞赛起到关键作用。技能竞赛成绩的好差与领导有没有将此项工作放在最重要的位置有关。如果领导很重视，就会对竞赛工作做一个全面的布局，在大小会议上强调竞赛的重要性，在政策、资金上给予足够支持和倾斜，指导教师在多重压力下就不敢怠慢，所以领导的重视会直接影响到训练的效果。

第二，领导在竞赛的辅助工作上发挥穿线搭桥的作用。领导出外学习机会多，交际面广，一些辅助工作，如校际竞赛交流、获取比赛信息，领导必须利用人脉关系穿线搭桥，这些工作指导老师是很难完成的。

第三，领导制定合理的训练和激励制度。竞赛训练工作必须有制度，否则就像一盘散沙。笔者学校已经制定出较合理的训练和奖励制度，如规定训练的时间、训练的劳动报酬、训练的注意事项、竞赛奖励等等，老师必须按制度办事。

第四，领导在训练工作中起到监督和协调作用。会有个别指导教师不按制度办事，控制不好会起到不良的带头作用，因此领导一定要监督，要不定期巡查训练工作。此外，技能竞赛工作和各个部门息息相关，因此竞赛主管领导要协调各方面关系，减少因工作上的误会而拖延训练工作，让指导教师专心训练学生。

第五，领导对指导教师的关怀是工作的强心针。俗话说：士为知己者死，如果领导对指导教师的工作和生活嘘寒问暖，他们一定会牢记于心，更加努力工作。

二、指导教师层面