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二年级数学上册--乘 除 混 合预习案

二年级数学上册--乘 除 混 合预习案
二年级数学上册--乘 除 混 合预习案

二年级数学上册--乘 除 混 合预习案

项目

内 容

1.看图列式计算。

□×□=□ □÷□=□

2.认识乘除混合算式。

把这些小方块摆4行,求每行几个,先求小方块的总数,列式为( )。摆4行,就是把这些小方块平均分成4份,求每份是多少,用小方块的总数除以( )数,列式为

( )。

3.计算方法。

先算前两个数,用它们的结果除以第三个数。

4.乘除混合运算要按照( )的顺序计算。

5.我还有( )不明白。

6.算一算。

6×3÷2= 40÷8×7= 4×6÷8=

7.把一张饼平均分成6块,有3张这样的饼。把它们分给9个小朋友,平均每人分到几块?

温馨提示学具准备:小方块、小棒。

知识准备:乘法或除法的计算方法。

1.2×4=8或4×2=8

8÷2=4或8÷4=2

2.2×8或8×2行2×8÷4或8×2÷4

3.1616

4.从左到右

5.略

6.935 3

7.6×3÷9=2(块)

二年级上册数学广角搭配习题

数学广角搭配练习题 排列问题:(与所选数字或物体的先后顺序有关) 排数字: 1、用 2、 3、4能摆成( )个两位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。 2、用 3、5、0能摆成( )个三位数,它们分别是(),最大是(),最小是()。 排队: 3、小红和小明站成一排照相,有()种站法。 4、有3个小朋友排队,有()种排队方法。 组合问题:(与所选数字或物体的先后顺序无关) 通电话:有3个小朋友两两互相打电话,一共打()次,4个小朋友一共要打()次。 握手:张老师、王老师、李老师、高老师每两个人握一次手,一共要握( )次手。 选物体:有红,黄,绿,三种颜色的小球各一个,从中一次拿2个,一共有()种方法。 比赛场数:每二个人进行一场比赛,4个人一共要进行()场比赛。 搭配问题: 衣配裤(裙):2件不同的上衣和2条不同的裙子,有()种不同的穿法。 鞋配袜:小红有尼龙袜、毛线袜、丝光袜共3双,还有2双不同的鞋子,如果她要穿上鞋和袜,有()种不同的穿法。 交叉路:从聪聪家到学校有3条路,从学校到科技馆有4条路,如果聪聪从家先到学校,再去科技馆,一共有()种不同的走法。

组人民币问题: 1、东东的口袋里装了5枚1元、5枚5角和5枚1角的硬币,随便从口袋拿出两枚硬币,拿出来的硬币有几种可能? 2、有二张5角钱币,四张2角钱币,四张1角钱币,现要用1元钱买一枝自动铅笔,问有几种付钱的方法? 逻辑训练: 1、8个人进行乒乓球单打比赛,如果是淘汰赛(两个人进行比赛,输的退出不再比赛,赢的再与其他人比)。决出冠军一共要进行多少场比赛? 2、小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。根据下面的条件,说出他们分别在什么组活动? (1)小刚不在绘画组,也不在书法组。 (2)小明不在小制作组。 (3)小华不在绘画组。

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案 金跃峰 第二课时 教学内容: 教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。 课时目标: 1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。 2.经历探索简单事物组合规律的过程。 重点、难点: 1.探索简单事物的组合规律= 2.理解排列和组合的不同: 教学过程: (一)复习旧知,回顾方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成两位数,一共能组成几个? 问题:你都知道了什么? 追问:“其中2个”是什么意思?“求和”指的是什么?“得数有几种可能”是什么意思? 今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。(板书:组合) (二)自主合作.探究新知 1.三个数的组合:5、7、9 出示教材例题2。 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种? (1)要求:同桌两人互相合作,一人摆数卡,一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多,方法最好。教师巡视,参与学生活动。 (2)汇报自己组的方法和结果预设。 有两种组合方法:列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种,那么老师可以说:老师这里有一种方法,你们想听一听吗?(师阐述另一种方法)你认为这种方法怎么样? (3)评议方法。 大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊!你们觉得哪种方法最好?为什么?指名学生说。 2.比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问,摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数,求和时3个数却只能求出3种和,这是怎么回事?小结:摆数与顺序有关,摆数交换位置,就变成另一个数了,求和与顺序无关,位置换一下求和的还是这两个数,只能算一次。 (三)分层练习、巩固新知 1.打乒乓球。 刚才同学们在数字乐园里学得很认真,现在老师请同学们去活动乐园里走一走,看场乒乓球赛。看完乒乓球赛,老师想请同学们帮个忙。 (1)想一想。 每两个人打一场比赛,那么三个人至少要打几场呢?分别是谁与谁比的?(2)学生独立思考后全班交流。 小结:这个问题其实就是组合问题。 2.搭配衣服。

二年级数学微课教学设计

系列微课--认识图形 数角 教学内容:北师大版二年级数学下册第62--66页教学目标: 1、进一步加强学生对角的概念的体会。 2、借助丰富的观察、操作活动,帮助学生积累图形认识的活动经验,加深对图形的认识。 3、通过数角活动,学生理解数角的有序性,并能正确数出图形中角的个数。 教学重难点:正确数出图形中角的个数。 教学准备:课件 教学过程: 1、弓I言:同学们,角是我们日常生活中常见的一种图形, 大家都比较熟悉,一个图形里面有几个角相信同学们也都数的比较清楚,但在一些特殊情况下,数角就成了一个难点,今天我们就来研究解决这个问题。 2、师:角由什么组成的?学生回答师分别画出锐角、直角、钝角,所示图形。 师:在这个图形中,一共有几个角呢?你 是怎样数的?

3、师:同学们很聪明,接下来大家看看在这个图形中有几个角呢?(课件图形1、2、3。学生数完后教师课件演示,图形3 不演示,学生数完教师确认后在括号里出示正确答案) 4、师:怎样数才能不重复也不遗漏呢?学生回答。 师小结数角的方法:注意数的有序性,先数出基础角,再数 出由2 个基础角合起来的角,再数由3 个基础角合起来的角,依次类推。 5、练习。课件出示图形:图形发生了变化,让它复杂一些,你还能快速数出它的个数吗?(学生数角并汇报) 6、总结回顾:数角的个数一定要注意数的有序性,这样不仅快速而且准确。

数图形 教学内容:北师大版二年级数学下册第67--70 页内容 教学目标: 1、在探索长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇 心。 2、通过数图形的个数,初步培养学生思维的灵活性,发展学生 的智力。 3、能够正确数出图形中各种图形的个数。教学重难点:正确数 出图形中各种图形的个数。教学准备:课件、正方形纸、长方形 纸,平行四边形纸。教学过程: 师:假如你是长方形、正方形或平行四边形,你怎样向大家来介绍你自己! 师:同学们对图形已经有了初步的认识,今天我们就根据图形的基本特征来做游戏,看谁最会动脑。 课件出示图形:在这样的图形中有你认识的图形吗?分别有几个?(学生数图形并汇报) 课件演示数图形的过程。(师讲解数的方法:有序性) 课件出示第二个图形(着重讲解)师:在这个图形中又有一些有长方形,看似简单的图形,你们能数出这个图形中有多少个长方形吗?(学生数图形) 学生汇报后师讲解并演示方法:这个图形的组成有一定的规律,我们可以按规律很快计算出长方形的个数。首先找到大长方形的长边,数出长边上的线段条数为3+2+1=6 条,其次找到大长方形的宽边,数

二年级上册数学广角--搭配

《数学广角——搭配(一)》教学设计教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 一、知识与能力目标: 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标: 1.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备:数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备:数字卡片、彩笔。 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程: 一、故事引入,学习排列 1、同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢) 灰太狼喜欢做什么?(抓羊) 这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大门的密码,以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊,必须要过两道大门,提示:要想闯关成功,必须了解一个知识——搭配,(板书:搭配)小朋友,你们能帮助喜羊羊吗? 请跟喜羊羊一起进入第一关。 2、进入第一关:大门的密码是由1和2组成的两位数。 师:你能帮喜羊羊解决吗?(小组内交流想法。) 生:12,21。 师:同学们将1和2交换位置组成12和21两位数,那密码到底是哪个呢?提示:10和20之间的一个数。 生:12。 师:你们真聪明,顺利进入下一关。

二年级上册数学竞赛题及答案

二年级上册数学竞赛题 时间:60分钟满分:100分 一、填空题。(1~12题各2分,13~15题各3分,共33分) 1、在1~100中,5出现了()次。 2、一根细绳对折两次后,长10米,这根细绳原来长()米。 3、写出得数都是12的两句不同口诀()和()。 4、5+5+10+5改写乘法算式是()。 5、数字0、2、5可以组成()个两位数,这些两位数的和是()。 6、2米5厘米-32厘米=()厘米,17比()的3倍还多2。 7、两个数的积是56,它们的和是15,这两个数是()和()。 8、被减数比减数大28,差比减数小16,被减数是()。 9、找规律,填一填:无 10、○+○+○=18,○×△=48△-○=() 11、7×5读作()表示()。 12、锯一小段木材用4分钟,如果把一根长木材锯成6小段,共用()分钟。 13、在○里填上“>”“<”或“=”。 6×6○5×77×4○90-2892-29○34+29 14、在○里填上“+”“-”或“×”。 6○3○6=1240○9=7○78○4○8=40 15、数一数,填一填。

有()条线段共有()个角,其中钝角()个 二、选择题。(填写正确答案序号)(每小题2分,共20分) 1、有4条对称轴的图形是()。 A、长方形 B、正方形 C、圆 2、用放大镜看到的角和原来的角比较是()。 A、变大 B、变小 C、不变 3、8的9倍和9个8相比,结果是()。 A、8的9倍大 B、同样大 C、9个8大 4、如果△=10,○=9,□=6,下面第()道算式是正确的。 A、△+□-○=5 B、○-□+△=5 C、□-(△-○)=5 5、一个乘法算式,其中一个因数是6,李红计算时看错了另一个因数,算出结果是24,恰好只是正确积的一半,请你算出另一个因数是()。 A、9 B、8 C、无法确定 6、猜一猜:无 7、49>()×8的括号里最多能填()个数字。 A、6 B、7 C、8 8、在一块三角形草地的三条边上种树,每条边种3棵树,一共可以种()棵树。 A、9 B、6 C、8 9、5乘一个数,如果这个数增加2,那么得到的乘积比原来的积大()。 A、7 B、3 C、10 10、两个加数都是28,它们的和是多少列式错误的是()。

【数学】人教版小学数学二年级上册:参考答案

人教版小学二年级数学上册 二年级应用题80题 1.同学们排队做操,站了8行,每行9人,一共多少人? 8×9=72(人)答:一共72人。 2.二年级有6个小组,每个小组7人,一共有多少人? 6×7=42(人)答:一共42人。 3.小红带了50元钱,买6本书,每本书4元,应找回多少元? 6×4=24(元)50-24=26 (元)答:应找回26元。 4.小红、丽丽、圆圆、蒙蒙每人都有8支铅笔,刚刚有9支,他们一共有多少支铅笔? 4×8=32(支) 32+9=41(支) 答:他们一共有41支铅笔。 5、笔书尺子 3元/支 5元/本 2元/把 买一本书和4把尺子共需要多少元? 4×2+5=13(元)答:买一本书和4把尺子共需要13元。 6.小朋友们在游乐园玩碰碰车,每辆车可以坐2个人,4辆车可以坐几个人?2×4=8(人)答:4辆车可以坐人。 7.同学们在操场上跳绳,每3个人一组,分成了2组,一共有多少人在跳绳?3×2=6(人)答:一共有6人在跳绳。 8.小松鼠摘松果,每个筐里放了5个松果,一共放了7筐,小松鼠一共摘了多少个松果?5×7=35(个)答:小松鼠一共摘了35个松果。

9.有4个盘子,每个盘子放3个苹果,一共需要放几个苹果? 4×3=12(个)答:一共需要放12个苹果。 10. 一件衣服需要5粒扣子,那么4件衣服要多少粒扣子? 5×4=20(个)答:那么4件衣服要20粒扣子。 11. 一只手有5个手指,那么一双手有几个手指? 5×2=10(个)答:一双手有10个手指。 12.同学们参加合唱比赛,每排站了5名同学,总共站了3排,问一共有多少名同学参加比赛? 5×3=15(名)答:一共有15名同学参加比赛。 13.小明一家三个人去公园去玩,一张门票是5元,他们一共花了多少元门票钱?5×3=15(元)答:他们一共花了15元门票钱。 14.一块橡皮5角,丫丫买了2块橡皮,一共花了多少钱? 5×2=10(角)=1(元)答:一共花了1元钱。 15.幼儿园的小朋友们吃水果,每个小朋友吃了2个苹果,5个小朋友吃了多少个苹果?5×2=10(个)答:5个小朋友吃了10个苹果。 16.小东今年6岁,妈妈今年30岁,小东12岁时,妈妈多少岁?12-6=6(岁)30+6=36 (岁)答:妈妈36岁。 17.会议室里有单人椅30把,双人椅有8把,一共能坐多少人? 8×2=16(人)16+30=46(人)答:一共能坐46人。 18.有40人要过河,租8条小船(每条小船限乘4人)和1条大船(每条大船限乘6人)够坐吗? 8×4+6=38(人)38<40 答:不够坐。

二年级上册数学广角--搭配教学设计

《数学广角——搭配》教学设计 平定县宋家庄小学:王娟文 教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 一、知识与能力目标: 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标: 1.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备:数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备:数字卡片、彩笔。 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程: 一、故事引入,学习排列 1、同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢) 灰太狼喜欢做什么?(抓羊) 这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大门的密码,以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊,必须要过两道大门,提示:要想闯关成功,必须了解一个知识——搭配,(板书:搭配)小朋友,你们能帮助喜羊羊吗? 请跟喜羊羊一起进入第一关。 2、进入第一关:大门的密码是由1和2组成的两位数。 师:你能帮喜羊羊解决吗?(小组内交流想法。) 生:12,21。 师:同学们将1和2交换位置组成12和21两位数,那密码到底是哪个呢?提示:10和20之间的一个数。 生:12。 师:你们真聪明,顺利进入下一关。

小学二年级上册数学期末考试卷及答案

二年级数学上册期末试卷 得分___________ 一、我会口算(共10分) 60-8= 5×9= 36-9= 57+9= 30+70= 76-40= 8×4= 7×5= 70-7= 35+8= 9+44= 5×4= 9×6= 24-7= 3×8= 5×8-20= 4×9+4= 32-20+50= 7+20-3= 二、我会填。(每空一分,共28分) 1.)在括号里填上适当的单位名称。 ①一块橡皮长约6()②长颈鹿高约3() ③一本语文课本厚约2()④一座楼房高12() ⑤小学生每天在校时间是6 ()。⑥看一场电影的时间是120()。 2.)小丽的身高是83厘米,小兵身高1米,小丽比小兵矮()厘米。 3.)6+6+6+6=()写成乘法算式是()读作( ); 4.)两个乘数都是8,积是()。 5.)你能用 )个不同的两位数,其中最 大的数是(),最小的数是(),它们相差()。 6.)2和7的和是()2个7的和是(),2个7的积是() 7.) 8.)在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 26○17+18 31﹣8○3×7 100厘米○98米9.)括号里最大能填几? 8×()<60 42>()×6 27>4×() ()×5<36 70>9×()()×3<22 三、我会选(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分,共5分) 1.)4个3列成加法算式是()。 ①3+3+3+3 ②4+4+4 ③4×3 2.)明明有3件不同的衬衣,2条颜色不一样的裙子,一共有()种穿法。 ①5 ②6 ③3 3.)下列图形中,有二个直角的是()。 ① ② ③ 4.)下列线中,线段是()。 ①②③④ 5.)可以用测量物体长度单位的是()。 ①时②角③分④米 四、我会用竖式计算。(每题2分,共12分) 90-54= 38+44= 38+59= 60-27-9= 100-(42+19)= 86-(52-28)= 学 校 : 班 级 : 姓 名 : 装 订 线

人教版新教材二年级上册数学广角搭配教学设计

《数学广角——搭配1》教学设计 教学内容:人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”,练习二十四第1、2题。 教材分析:本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想,为便于学生理解,把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来,使学生对排列的有序性有一个初步的了解,并能依据一定规律来处理排列问题,做到不重不漏,为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。 学生分析:在日常生活中,有很多问题都需要用排列的知识来解决,如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验,有时也可能运用到排列知识解决问题,但对于小学二年级的学生来说,“排列”的数学思想只需感知,而不需教给他们“排列”的有关概念术语。因此在教学过程中,我依据学生的年龄特征和心理特点,注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题,经历简单的排列规律的探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。教学重点:经历探索简单事物排列的过程,渗透“排列”的数学思想。 教学难点:初步理解简单事物的排列规律。 教学准备:数字卡片、课件。 教学过程: 一、创设情境,提出问题,构建知识坡度。 师:今天老师带你们去一个有趣的地方。(课件出示:数学广角)里面有座…数学城堡?,你们想进去玩一玩吗?(课件出示:城堡图)可是,大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗? 生:有! (课件出示)守门老人说:密码是1和2组成的两位数。(请学生齐读) 师:你觉得可能是哪个数? 生:12或21。(板书) 师:“有可能是1或2吗?” 生:不可能。 师:“为什么?” 生:题中要求是两位数,1或2是一位数。

人教版小学二年级上册 数学 期末试卷及答案

二年级(上)期末测试 数学试卷 考生注意: 1.考试时间90分钟. 1、50米–26米=()米 3米-100厘米=(米 32厘米–19厘米=()厘米 20米+80米=()米 ()×6=30 ()×8=48 ()×()=18 7 ×()= ()×9=27 ()×()=36 2、三个小朋友,进行乒乓球比赛,每两人进行一次,一共要进行次比赛。 3.7+7+7+7=()写成乘法算式是()读作( ); 4.两个乘数都是8,积是()。 5. 你能用)个不同的两位数, 其中最大的数是(),最小的数是(),它们相差()。6、6比50小();88比7大()。 7、最大的两位数是(),最小的两位数是(),它们相差()。 8、比一比。 93﹣7○85 68+8○75 52﹣9○43 9、算一算 6分+4角=()角()分 3角5分+4角=()角()分 4元2角—7角=()元()角 二、辨一辨。(对的画“√”,错的画“×”)(每题1分,共6分)

1.在计算2×6=12都和12÷6=2时都用口诀二六十二。 () 2、求几个相同加数的和只能用加法计算。 ( 3、一张长方形纸剪去一个角还剩3个角。 () 4、根据一句乘法口诀都能写两个乘法算式和两个除法算式。 () 5.不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式。 () 6.积与两个因数都相等的乘法算式只有1×1=1。 () 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题1分,共5分) 1.看到的是哪一个?() A. B. 2.下面算式,结果不同的是()。 A. 3×8 B. 6×4 C. 6×8 D. 8×3 3.每份是7,有这样的6份,一共是多少?列式计算正确的是() A. 7+6=13 B. 7×6=42 C. 6+7= 13 D. 7-6=1

人教版二年级上册数学精选100题(答案版)

同学们,喜欢迎接挑战吗?现在,就请你以最快乐的心情轻松自信地迎接挑战,认真完成每道题,老师相信你能行!加油哦! 1、16与14的和是(),再减去20,结果得()。 2、85比91少(),比62多8的数是()。 3、按规律填数。 ⑴ 9 ,11 ,13 ,15 ,(),(),()。 ⑵ 34 ,30 ,26 ,22 ,(),(),()。 4、小明有19块糖,小星的糖比小明多,小红的糖比小明少。小星最少有()块糖,小红最多有()块糖。 5、第一行:△△△△△△△ 第二行:△△△△△△△△△△△△△ 第一行添上()个△,就和第二行同样多。 第二行拿走()个△,就和第一行同样多。 从第二行拿()个△到第一行,两行△就同样多。 6、数一数,填一填。 ()边形()边形()边形 7、妈妈买了20块糖,红红先吃了4块,还剩()块,又吃了9块,还剩()。 8、兰兰有8张邮票,明明有12张邮票,兰兰比明明少()张,明明给兰兰()张,两人就同样多了。

9如图,长方形剪去一个角后,剩下的图形是()边 10、得数比60大的算式是()。 A. 70-20+35 B. 45-25+35 C.42+30-27 11、比64少18的数是()。 A.82 B.46 C.73 12、下面的图形中,不是四边形的是()。 13、右图中有()个四边形。 A.4 B.5 C.9 14、直接写得数 30+5=28-22=90+6= 16-6= 78-70=66-6=45+5=78-6= 96+4=47+20= 15、列竖式计算 23+47-39= 85-18-29= 45+17+35= 76—28+44= 40+7—28= 36+36—50= 16、把下面图形分成2个四边形

人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录

人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录

二年级数学上册数学广角《搭配》教学设计教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的好习惯。 教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备:教字卡片、小组汇报单、教学课件。 教学过程: 一、故事引入,激发兴趣 师:小朋友们,今天我们来学习数学广角《搭配》。板书:搭配。 师:在故事里我们经常听到这样的一句话:“我一定会回来的······”,你们知道是谁说的吗?生:灰太狼。 师:今天我们要学习的内容就是在羊村里,想去看看吗?生:想。 师:瞧!喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村,在羊村的大门上设了把密码锁,我们要想进去必须先破解密码,你们有信心吗?生:有。 二、展开活动,探索新知 (一)智破密码锁。 师:村长爷爷给了我们一些提示:锁的密码是由1、2两个数字组成

的两位数。 师:密码有可能是什么呢?生:12. 师:还有其他可能吗?生:有可能是21. 师:大家真棒!我们看看密码是哪个呢? 师:你们真是善于思考的好孩子。羊村正在举行羊羊运动会呀!参赛的队员有、、、、出示,我们知道队员的身上都佩戴着——号码。下面请小朋友们给羊羊编号。 (二)给羊羊编号 出示:用1、2、3组成的两位数当它们的编号,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 分析问题: (1)谁来读一读这段话?(你的声音真好听!) (2)在这段话里,你知道了什么?(随机贴数字卡片1、2、3。)(3)“组成两位数”是什么意思啊?什么叫“十位数和个位数不能一样”?“能组成几个”是什么意思? 解决问题:你认为能组成几个两位数? 1)这可有点难度了,你先猜猜可能是几? 2)大家这么回答你有什么感觉? 3)有点乱,容易遗漏和重复。你有没有什么好的方法呢? 4)下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。(提示:想个办法,让别人一眼看出你排列的顺序,不重复、不遗漏。)

最新人教版二年级上册数学《期末考试卷》及答案

二年级上学期数学期末测试卷 一、填空题(共6题;共26分) 1.在横线上填上合适的长度单位。 大象高约3________ 课桌高约70________ 跳绳长约2________ 2.最小的两位数与最大的一位数,它们的和是________,差是________。 3.先写数,再比大小。 ________ ________ ________ ________ ________ 4.填上适当的单位名称。 粉笔长70________,讲台高8________。 5.在横线上填上+或-. 18________6=24 40________6=34 6.二(1)班和二(2)班共有80人,从(1)班调5人到(2)班,两个班人数就一样多,原来二(1)班有________人,二(2)班有________人。

二、单选题(共10题;共20分) 7.83+5=() A. 58 B. 88 C. 96 D. 78 8.一根跳绳长( )。 A. 4厘米 B. 40厘米 C. 4米 D. 40米 9.世界最高峰珠穆朗玛高8848()。 A. 米 B. 千米 C. 分米 10.一张小床长2 ,在横线上应填的单位名称是() A. 厘米 B. 米 C. 元 D. 分 11.刘梦身高168()。 A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米 12.一棵大树高14() A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米 13.“1米8分米○1.08米”,比较大小,在○里应填的符号是() A. > B. < C. = D. ÷ 14.与78最接近的一个整十数是()。 A. 60 B. 70 C. 80 15.68比()多8。 A. 6 B. 60 C. 70 16.妈妈今年45岁,儿子今年8岁,10年后,妈妈比儿子大()岁。 A. 17 B. 27 C. 37 D. 53 三、判断题(共5题;共10分) 17.“45+4”和“5+46”的和都比50小。() 18.课桌高80mm左右。( ) 19.数学书长26米。() 20.一棵大树高15米。() 21.如果☆-12=8,那么☆=20。( ) 四、计算题(共2题;共20分) 22.看谁写的竖式最漂亮!

人教版小学二年级上册数学广角搭配练习题

人教版小学二年级数学上数学广角练习题 排列问题:(与所选数字或物体的先后顺序有关) 排数字: 1、用 2、 3、4能摆成( )个两位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。 2、用 3、5、0能摆成( )个三位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。排队: 3、小红和小明站成一排照相,有()种站法。 4、有3个小朋友排队,有()种排队方法。 组合问题:(与所选数字或物体的先后顺序无关) 通电话:有3个小朋友两两互相打电话,一共打()次,4个小朋友一共要打()次。 握手:张老师、王老师、李老师、高老师每两个人握1一次手,一共要握( )次手。 选物体:有红,黄,绿,三种颜色的小球各一个,从中一次拿2个,一共有()种方法。 比赛场数:每二个人进行一场比赛,4个人一共要进行()场比赛。 搭配问题: 衣配裤(裙):2件不同的上衣和2条不同的裙子,有()种不同的穿法?鞋配袜:小红有尼龙袜、毛线袜、丝光袜共3双,还有2双不同的鞋子,如果她要穿上鞋和袜,有()种不同的穿法? 交叉路:从聪聪家到学校有3条路,从学校到科技馆有4条路,如果聪聪从家先到学校,再去科技馆,一共有()种不同的走法? 组人民币问题:

1、东东的口袋里装了5枚1元、5枚5角和5枚1角的硬币,随便从口袋拿出两枚硬币,拿出来的硬币有几种可能? 2、有二张5角钱币,四张2角钱币,四张1角钱币,现要用1元钱买一枝自动铅笔,问有几种付钱的方法? 逻辑训练: 1、8个人进行乒乓球单打比赛,如果是淘汰赛(两个人进行比赛,输的退出不再比赛,赢的再与其他人比)。决出冠军一共要进行多少场比赛? 2、小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。根据下面的条件,说出他们分别在什么组活动? (1)小刚不在绘画组,也不在书法组。 (2)小明不在小制作组。 (3)小华不在绘画组。 3、爸爸买了3个皮球,两个红的,一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸要他们背对背坐着,给哥哥塞了个红的,给妹妹塞了个黄的,把剩下的一个藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色,谁猜对了就把球给谁。那么,谁一定会猜对呢?

一年级上册《连加》微课案例

一年级上册《连加》微课案例 一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72 连加。二、教学目标 1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。 2.通过探究让学生掌握连加计算的方法,能正确地计算10 以内的连加计算。 三、教学流程设计及意图 1、导语: 小朋友们,大家好,我给你们讲的微课是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72 连加。 2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件:5 只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数,1,2,3,4,5。(出示课件:2 只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2 只) (出示课件:1 只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1 只) 要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了,用加法。列出的算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫“连加”。 3、探究连加的计算顺序像5+2+1 这样的连加算式我们怎样来计算呢? ⑴看:原来地上有5 只小鸡,跑来2 只,一共有几只?我们来数一数,(1,2,3,……一共有7 只)最后又跑来1 只,现在一共有几只?(8 只),5+2+1=8,一共有8 只小鸡。⑵小棒图下面我们来看看小棒图,数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=) ⑶4+3+1=?先把左边的 4 根小棒和中间的3 根小棒加起来等于7 根小棒,再用7 根小棒加右边的1 根小棒等于8 根小棒,所以4+3+1 =8.一共有8 根小棒。⑷小三角形图我们来看看小三角形图,有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2) ⑸3+4+2=?先把3 个红三角形加上4 个蓝三角形等于7 个三角形,再用7 个三角形加上2 个黄三角形等于9 个三角形。因此,3+4+2 =9,一共有9 个三角形。 4、总结计算顺序和方法在计算连加时,我们一般习惯上是按照从左到右的顺序,先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。 5、巩固练习2+2+4=? 5+0+3=? 6、结束语小朋友们,我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法,你学会了吗? 谢谢大家观赏! 四、教学设计流程图课题:连加1、导语2、讲述连加的含义小明喂鸡图3、探究连加的计算顺序小棒图小三角形图4、总结计算顺序和方法5、巩固练习6、结束语

二年级上册数学应用题带答案

二年级上册数学应用题带答案 1 、哥哥 4 个苹果,姐姐有 3 个苹果,弟弟有8 个苹果,哥哥给弟弟 1 个后,弟弟吃了 3 个,这时谁的苹果多? 4-1=3(个),8+1-3=6(个)弟弟最多。 2 、第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学? 8+8=16(名)答:第二中队共有16 名同学。 3 、大华和小刚每人有10 张画片,大华给小刚 2 张后,小刚比大华多几张? 10-2=8(张)10+2=12(张)12-8=4(张)答:小刚比大华多 4 张。 4 、有8 个皮球,如果男生每人发一个,就多 2 个,如果女生每人发一个,就少 2 个,男生有多少人,女生有多少人? 8-2=6(人)答:男生有 6 人。8+2=10(人)答:女生有10人。 5 、学校举行乒乓球比赛,一共有30 人参加,小刚也参加了,他要和每个参加比赛的人握一次手,一共要握多少次手? 30-1=29(次) 6 、小红去参加数奥比赛,一共有28 人参加,她要和参加比赛的每个人握一次手,一共要握多少次手? 28-1=27(次)

7 、小红去参加数奥比赛,一共有45 人参加,她要和参加比赛每个人照一张像,一共要照多少张? 45-1=44(张) 8 、小明共有18 元钱,第一天花了一些钱,第二天花了一些钱,第二天一看还剩下 6 元钱,问小名两天花了多少钱? 18-6=12(元) 9 、教室里有15 人,先走了 6 人,又走了几人,最后只剩下 2 人,问一共走了多少人? 15-2=13(人) 10 、有20 个橘子,第一次吃了一些,接着又吃了一些,最后只剩 下 5 个,问一共吃了多少个? 20-5=15(个) 11 、张大爷家养了 5 只白鸭,养灰鸭和白鸭的只数同样多,张大爷家一共养了几只鸭? 5+5=10(只) 例题1 妈妈买回一些梨,平均放在6个盘子里,每个盘子里放 4 个,还余 2 个,妈妈一共买了多少个梨?

二年级数学上册答案

二年级数学上册答案 【篇一:二年级数学上册第一单元测试题及答案】ss=txt>一.想一想,填一填。(每空2分,共20分) 1. 5乘6写作();3乘8写作( 2. 两个乘数都是6,写成乘法式子是(),表示()个(()。 3. 一个乘数是8,另一个乘数是6,这个式子写作(),读作( 4. 3个人吃饭,需要( )双筷子;4辆三轮车,有( 1. 乘法是加法的简便运算。() 三.开动脑筋想一想。 1. 写出乘法式子。(每小题1分,共12分) 2.照样子,摆一摆。(每小题10分,共20分) 四.看图列式计算。(每小题10分,共20分) 1.一共有多少个○? ○ ○ ○ ○ 横看加法算式: ○ ○ ○ ○ 竖看加法算式: ○ ○ ○ ○ 乘法算式: 2.一共有多少个△? △△△横看加法算式: △△△竖看加法算式: △△△乘法算式: 五.我会解决问题。(每小题10分,共20分) 1.体育课上站队时,小强前面有5人,后面有15人,这一排一共有多少人? . 2.摆一个六边形要6根小棒,摆两个六边形要多少根小棒? 【篇二:小学二年级上册数学应用题大全】 >1.男生有22人,女生有21人。有16人参加接力赛,有多少人没有参加接力赛? 2.三个组共收集了94个易拉罐,第一组收集了34个,第二组收集了29个,第三组收集了多少个? 3.小民今年8岁,爸爸今年35岁,爸爸50岁时小民多大? 4.动物园儿童票每张5元,成人票每张8元,小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用20元钱买票够吗?

5.有两排花,每排有6枝,把它们放入三个花瓶里,每个花瓶多 少枝? 7. 20个△,每4个一份,可以分成几份? 8.被除数是30,除数是5,商是几? 9.有24本练习本,平均分给6人,每人几本?每人3本,可以 分给几人? 11.一瓶药30片,每天吃3次,每次两片,一瓶药够吃几天? 18.一年级150人,二年级170人。两个年级打预防针共需要多少个一次性注射器? 22.我们班有22名男同学,20名女同学。7名同学一组,全班可 以分成几组? 5、表演新疆舞,需要女生28人,男生14人。一共需要多少人? 7、树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个? 9、小明拿50元钱买伞,售货员找回他38元,问雨伞多少钱一把? 11、人工野鸭岛去年有35只野鸭,今年比去年多28只。今年有多 少只? 12、二年级同学看电影,买了80张票,后来退了8张。二年级有 多少同学看了电影? 16、爸爸今年41岁,小民今年13岁,10年后爸爸比儿子大多少岁? 1、女儿今年9岁,妈妈今年34岁,12年以后妈妈比女儿大多少岁? 2、妈妈买来一些苹果,第一天吃了一半,第二天吃了剩下的一半, 最后剩下2个,妈妈共买了几个苹果? 3、一根绳子,对折了一次,再对折一次,量了一下是3米,这根绳子有几米长? 1、兔子有3只,鹅的只数是兔子的2倍,鸡的只数是兔子的4倍。 鹅和鸡各有多少只? 2、冬冬家有2只白兔,灰兔的只数是白兔的7倍。冬冬家养兔多少只? 3、张老师带着5名同学去校外参观,每张车票5角钱。来回共需多少钱? 4、学校要在操场旁种一排树,每隔8米种1棵。 (1)从第1棵到第5棵相隔多少米? (2)一共种了9棵树,这个操场有多长?

人教版二年级数学数学广角搭配集体备课

人教版二年级数学数学广角搭配集体备课 篇一:集体备课表格数学广角 (2021 )—(2021)年度第(一)学期第()周星期() 篇二:数学广角集体备课 第七单元《数学广角》集体备课 【教材分析】 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会代数方法的一般性。本单元教材在编排上有以下几个特点: 1. 由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入,激发学生的解题兴趣。 教材首先通过富有情趣的古代课堂,生动地呈现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题,并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。 2. 注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 考虑到《孙子算经》中原题的数据较大,教材在例1中从数据较小的问题入手,让学生尝试解决。 体现了学生从猜测到用“假设法”和列方程的方法解决问题的探究过程,同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。教材除例1中运用的方法外,在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法,让学生感受古人巧妙的解题思路。 3. 拓宽对“鸡兔同笼”问题的认识,明确其在生活中的应用。 配合“鸡兔同笼”问题,教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题,比如“龟鹤”问题,生活中的一些实际问题等,让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用,并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题【教学目标】 一、基础性目标: 1. 了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。

2. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题,并使学生体会代数方法的一般性。 二、发展性目标: 1、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 2、应用假设的数学思想,在解题中数形结合,提高学生分析问题和解决问题的能力; 3、培养学生的合作意识,在现实情景中,使学生感受到数学思想的运用与解决 实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价值。 【教学重点难点】 从不同的角度分析,掌握解题的策略与方法。 教学建议: 1. 注意渗透化繁为简的思想。 “鸡兔同笼”的原题数据比较大,不利于首次接触该类问题的学生进行探究,因此教材先编排了例1,通过化繁为简的思想,帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后,再解决《孙子算经》中数据较大的原题。教学时,教师应注意使学生体会这一点。 2. 适当把握教学要求。 解决“鸡兔同笼”问题时,教材展示了学生逐步解决问题的过程,即猜测、列表——假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的一般方法。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力,列方程解则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法均可,不强求用某一种方法。 教学时间: 本单元内容可用3课时进行教学。 篇三:二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时 二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案 金跃峰

人教版二年级下册数学混合运算微课教学设计

《混合运算--解决问题》微课教学设计 授课教师姓名王静学科数学教龄 5 微课名称混合运算--解决 问题 视频长度3分21秒录制时间2015年5月 知识点来源学科:数学年级:二年级教材版本:人教版知识点描述混合运算中涉及两级运算解决问题 预备知识掌握一级、两级混合运算方法 教学类型 讲授型 适用对象二级学生 设计思路 本微课的教学内容为人教版数学二年级下册第五单元混合运算中涉及两级运算解决问题的教学。为了让学生体验有小括号的运算顺序规定的合理性,我利用线段图分析数量关系,帮助学生理解应该先算什么,再算什么。让学生通过本微课的学习,理解运用括号,能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致,进一步发展和提高学生的解题能力。 教学过程 内容时间 一、片头 (10秒以内) 人教版数学二年级下册第五单元混合运算--解决问题。10秒以内 二、正文讲解(3分钟左右) 第一部分内容: 导入,结合生活情境,提出问题,并学习利用画线段图的方法分析 数量关系。想好先算什么,后算什么。 60 秒 第二部分内容: 1.分步列式计算并解答问题. 2.综合算式计算并解答问题,注意小括号的运用。 100 秒 3.第三部分内容: 4.总结混合计算解决问题的方法: 5.用线段图帮助分析题意,想好先算什么,再算什么. 6.列综合算式,根据题意正确运用小括号。 30秒 三、结尾 (5秒以内) 授课完毕,谢谢聆听!5秒以内 自我教学反思 根据二年级学生年龄小,思维直观的特点,我结合生活情境,并利用线段图的分析方法帮助学生理解题意,搞清楚已知条件和解答的问题,通过分步列式和列综合算式,进一步体会了混合运算的意义并学会恰当应用小括号。

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