14-从科学传播理论的角度谈台湾的科普困境-谢瀛春
小学科学教师读书笔记：读《科学教育的原则和大概念》有感
小学科学教师读书笔记：读《科学教育的原则和大概念》有感 《科学教育的原则和大概念》是最近刚出版的科学教育丛书，这本书从为什么需要大概念、支撑科学教育的基本原则、科学大概念的选择、科学上从小概念到大概念、以大概念的理念进行教学这几部分来介绍。 在这本书里作者介绍了科学教育的十项原则： 一、在义务教育的所有年级，学校都应该设置科学教育项目，以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心，对科学活动的热爱，以及对如何阐明自然现象的理解。 二、科学教育的主要目的应该是为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当的行为，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。 三、科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于： 1、理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念 2、收集和运用实证的科学能力 3、科学态度 四、基于对概念的审慎分析，以及基于当前对学习是如何发生的之研究和理解，应该给出为了达到科学教育各个方面目标的清晰进程，指出在不同阶段需要掌握的概念。
五、应该从学生感兴趣并与他们生活相关的课题开始，逐步进展到掌握大概念。 六、学习的经验应该明晰地反应出既包含科学知识，也包含科学探究的理念，并且符合当前科学和教育方面的见解。 七、所有科学课程活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，同时应该考虑其他可能的目的。例如，科学态度和能力的培养。 八、为学生设置的学习项目以及教师的职前教育和专业发展，都应该与为达到原则3中所设目标需要的教与学的方法保持一致。 九、评测在科学教育中具有关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都必须考虑到所有的学习目标。 十、为了达到科学教育的目标，学校的科学项目应该促进教师之间的合作，并需要社会其他力量包括科学家的参与。 作为一名科学老师，科学概念较为尤为重要，教科版科学每单元都是一个主题，每一课都有众多的概念，如何将学生的生活经验、前经验转化为科学概念，如何从小概念教学提升到大概念，这对科学老师是一个重要的教学内容。在学生的学习经验包含科学知识也包含科学探究的理念。如何在探究活动和科学知识中寻找接合点尤为重要。所有科学课程的活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，这样才能
南京信息工程大学2019考研大纲T06地球科学导论
南京信息工程大学2019考研大纲T06地球科学导论 考研大纲频道为大家提供南京信息工程大学2019考研大纲： T06地球科学导论，一起来看看吧！更多考研资讯请关注的更新! 考试科目代码：T06 考试科目名称：地球科学导论 一、课程目标 通过学习，使学生能够掌握地球科学的基本原理，如生物的演化引起冰川周期性形成和消融，造成固体地球周期性的膨胀和收缩，导致地球周期性的构造运动，以及地磁场形成和反转、生物大灭绝、矿床形成、火山喷发和地震等地质现象周期性地发生，进而导致地球的演化。应用以上理论，能够合理解释岛弧形成、海底扩张、大陆漂移、大陆增生、山脉隆升等多地学热点和难点问题。为学生今后从事相关领域的科学研究、生产实践奠定基础。 二、基本要求 要求考生深入了解地球科学的基本概念，熟悉地球科学的基本原理，理解地球科学的研究热点和难点，具有综合运用所学知识分析自然现象和解决实际问题的能力。 第一章地球演化和构造运动的假说 1. 了解太阳系 * 假说以及地球圈层的形成，熟悉地球的基本结构。 2. 理解目前对地学界有影响的地球演化和构造运动的假说，了解假说已得到的部分事实和证据。
3. 能对现有假说进行比较分析，了解地球演化和构造运动的能量。 第二章冰川的地质作用及其证据 1. 了解冰川及其分类，熟悉冰川的地质作用。 2. 掌握冰川地质作用的证据。 第三章地球的去气作用和地球演化过程中的化学平衡 1. 了解地球 * 和早期演化，熟悉岩石圈形成前后的去气作用。。 2. 理解地球演化过程中的pH平衡和氧化—还原平衡。 第四章生物对冰川的作用及太阳系的生命 1. 了解太阳系地外星体存在生命的可能性。 2. 掌握生物演化对冰川的作用。 第五章地球构造演化的现状 1. 了解地球的形状，熟悉地球形状的变化。 2. 掌握厄尔尼诺的形成及其证据。 第六章火山和地震的形成 1. 了解岩浆和火山作用。 2. 了解地震的一般原理，掌握不同构造运动中的地震。 第七章地球演化对矿藏形成 * 1. 了解地球pH演化对前寒武纪成矿 * ，了解风化(红土化) 作用对成矿 * 。 2. 了解热液矿床的成因。 第八章冰川旋回对地磁场和生物演化 *
地球科学导论试卷、习题与答案
地球科学导论试卷 试卷一 一、名词解释（20%）： 1．风化壳 2．阶地 3．软流圈 4．张节理 5．冰川的视运动 二、是非判断（20%）：（正确－T；错误－F）1．地球的年龄约为4600my （）2．地球内核是地球所有圈层中密度最大的部分（）3．太阳对潮汐的影响比月球的影响大（）4．物理风化作用是热带地区最发育的风化类型（）5．河漫滩主要发育在河流上游的凸岸部位（）6．中生代是划分世一级时间单位最多的一个代（）7．板块内部是地球上深源地震最集中的部位（）8．岩浆岩有花岗岩，闪长岩和白云岩（）9．上盘上升，下盘下降，故称正断层（）10．地心重力和压力为零（） 三、简要论述（40%） 1．将今论古原理 2．风化壳 3．河流下蚀作用 4．地层接触关系 四、解答作图（20%） V字形法则 试卷二 一、是非判断（30%）：（正确－T；错误－F）1．地壳的年龄约为3800my （）2．大洋板块的年龄比大陆板块老（）3．地球内核是地球所有圈层中密度最大的部分（）4．重力和距离成正比，故地心重力最大（）5．古登堡面是地幔与地核的分界面（）
6．地幔主要是固态的（）7．月球对潮汐的影响比太阳的影响大（）8．胀缩风化作用在热带地区最发育（）9．河漫滩主要发育在河流弯道的凸岸部位（）10．溯源侵蚀是一种重要的侧蚀作用（）11．一般情况基岩海岸剥蚀作用强于沉积作用（）12．中生代是划分纪一级时间单位最多的一个代（）13．板块边缘根据运动方式分为三类（） 14．岩浆岩可以分成侵入岩和喷出（火山）岩（）15．地下水是陆表水的一种（） 二、多项选择（30%）： 16．风化壳最发育的地区是（） A．热带雨林；B．温带草原；C．极地冻土区。 17．阶地是地壳运动（）的产物 A．下降；B．上升；C．不变 18．软流圈位于（）的上部 A．地核；B．地幔；C．地壳 19．洋壳俯冲发生于（）型板块边缘 A．汇聚；B．离散；C．转换断层 20．二叠纪是（）内的一个纪 A．元古代；B．古生代；C．中生代 21．地形相对高差最大的地区是( ) A．高原；B．平原；C丘陵． 22．球形风化是( )风化 A．物理；B．化学；C．生物 23．冲积物是( )沉积的产物 A．洪流；B．片流；C．河流 24． ( )是新生地壳最主要的发生部位 A．大洋中脊；B．陆洋边缘；C．大陆中心； 25．外力作用对地表形态的主要影响是( ) A．增高降低；B．削高补低；C．不高不低 三、简述以下问题（40%） 26．将今论古原理 27．重力异常 28．风化壳 29．侵蚀基准面 试卷三 一、名词解释（45%）
台湾服务产业发展现状
台湾服务产业发展现状、问题及前景探析林建宁 (漳州开发区统计局,福建漳州 363000) 摘要: 20世纪80年代以来,台湾服务业得到较快发展,甚至超过工业,成为拉动岛内经济增长的重要力量。但近年来服务业成长速度减缓,对台湾经济增长和就业机会创造的贡献度开始减弱。本文认为要保持台湾服务业健康持续发展,必须加快服务业产业升级,加强海峡两岸合作,拓展海外市场,增强国际竞争力。关键词:台湾;服务业;知识服务产业一、台湾服务产业发展概述服务业也称为第三产业。前者相对于农业和工业而言,后者则是相对于第一、第二产业。“由于它由五花八门、形形色色的行业构成,第三产业在开始分类之初也叫混合产业、复合产业或异种混成产业。”[ 1 ]近十几年来,由于在世界范围内不断衍生出许多新兴服务业,服务业的范围界定也时有调整更新。根据台湾“行政院主计处”1996年12月第6次修订的行业标准分类,台湾服务业可概分为批发零售及餐饮业、运输仓储及通讯业、金融保险及不动产业、工商服务业、社 2 会服务及个人服务业、公共行政业、其他不能归类的行业等7大类。2001年1月第7次修订的“中华民国行业标准分类”,又将服务业进一步细分为11大类,包括批发及零售业、住宿及餐饮业、运输仓储及通信业、金融及保险业、不动产业及租赁业、专业科学及技术服务业、教育服务业、医疗保健及社会福利服务业、文化运动及休闲服务业、其他服务业、公共行政业等[ 2 ] 。20世纪80年代以来,伴随着台湾经济的转型,台湾岛内的产业结构也发生了较大变革,服务业占GDP比重持续增加,而农业及工业比重逐步减少。具体变动见表1。从表1可看出, 1980年代末至今,随着台湾传统产业(包括农业和传统工业)及电子信息产业的相继外移,台湾第一、二产业呈逐步萎缩之势,而现代服务业则迅速崛起,并成为推动台湾经济发展的主要动力。在1988年服务业产值比重超过50%后, 1995年又突破60%,而据台湾“主计处”统计资料显示,至2005年底台湾服务业产值占岛内GDP的比重甚至已高达73. 6%,表现出强劲的增长性。表1 台湾三次产业产值构成变化表单位: % 产值构成年份农业工业服务业 1981 8. 7 45. 5 44. 0 1986 6. 6 47. 1 44. 8 3
《第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教案1
《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教案 教学目标 知识与技能 1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。 2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。 3．识记台湾主要城市，并了解其职能。 过程与方法 1．运用地图和资料，描述台湾省地理概况。 2．培养学生搜集和整理信息的能力。 情感态度与价值观 通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 教学重点、难点 1．台湾的自然环境、“多山”的地形及台湾岛丰富的资源； 2．台湾“进口——加工——出口”型的经济特点教学资源：有关地图、多媒体课件。教学过程 导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题1．这首歌曲的歌名是什么？ 2．阿里山的姑娘生活在哪个省？ 承转： 课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？ 位置和范围 请学生读图：P50 “台湾省地形图”并完成： 1．找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？ 2．找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？ 根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。 自然地理环境 阅读P79课文“自然地理环境”，回答：
台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？ 小结： 台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。 发展中的经济 1．观看有关台湾经济的录像。 2．结合课本81~83页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口—加工—出口”型的工业发达的旅游业 3．提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？ 人口与城市 结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。 承转： 请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾省物产的哪些美称，如“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”、“东南海上的盐仓”等。老师引导同学依次分析其原因，并设计结构图进行分析。
小学科学个大概念汇总
小学科学个大概念汇总 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
科学18个主要概念 物质科学 一、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 二、水是一种常见而重要的单一物质 三、空气是一种常见而重要的混合物质 四、物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述 五、力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态 六、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式 6.1声音因物体的振动而产生，通过物质传播 6.2太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变 6.3热可以改变物质的状态，以不同的方式传递，热是人们常用的一种能量 表现形式 6.4电可以在特定的物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源 6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用 6.6自然界有多种表现形式的能量转化 生命科学 一、地球上生活着不同种类的生物 二、植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存 三、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存 四、人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动 五、植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传 六、动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系 地球与宇宙 一、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律的运动着 二、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 三、地球是人类生存的家园 技术与工程 一、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工 世界 二、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造 三、工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品活动
《地球概论》题库test01～test10参考答案汇集
《地球概论》题库testOI?testIO参考答案汇集 （完整版） testOI 一、填空题： i?春分点 2. 光球、色球和日冕 3. ①阿坦型，②阿波罗型，③阿莫尔型 4. ①地心说，② 日心说，③无心说 5. 木星与火星，谷神星 6. 光年（ly）和秒差距（pc） 7. ①恒星周年视差，②恒星光行差，③多普勒效应 8. ①共面性②近圆形③同向性 9. ①初亏②食既③ 食甚④生光⑤复圆。 10. ①类星体②脉冲星③星际分子④微波背景辐射。 二、判断题 2对7对10对 三、选择题 1C 2B 3D 4B 5C 6B 7B 8C 9A 10C 四、绘图、计算、简答题 、答：
2、答：①月球，地球本身不发光， 它们只能反射太阳光。在太阳照射 下，它们总是被分为 光明和黑暗两 部分。这明暗两部分的对比，时刻 发生变化，但有章可循。于是就有 了月球的圆缺变化的状况，称为月 相。这种变化视日，月，地三者的 相对位置而定。当月球黄经和太阳 黄经相等时称为“朔”，当月球黄 经比太阳大90度时，称为“上弦”， 当月球黄经比太阳黄经大 270度 时，称为“下弦”，当月球月相 距角 同太阳出没比较 月出 中天 月落 夜晚 新月（朔） 「0° 同升同落 清晨 正午 黄昏 彻夜不见月: 上弦月 90° 迟升后落 正午 黄昏 半夜 上半夜西天 满月（望） M800 此起彼落 黄昏 半夜 清晨］ 通宵可见月 下弦月 270° 早升先落 半夜 清晨 正午 下半夜东天 3、答：纬度：H=90°-（地理纬度-太阳赤纬65°4'=90° （地理纬度-10° 16' 解得：地理纬度=34°2'N 经度：当地太阳视时为12h ，平时=视时-时差=12h - （-10m 30s ） =12h 10m 30s 北京时间为东经120°E 的地方平时， 当地的地方时与北京时间的差为 12h 10m 30s -6h 30m =5h 40m 30s 换算为经度差为 5X 15°40X （ 0. 25） °30X （ 0.25） ' =5°'30〃 该地的地理位置为（34°2'N 85°30〃） 4、答：按朔望月和回归年的周期协调，历法有三种。阴历、阳历、阴阳历。 我国的农历（夏历）属于阴阳历。但还有其独特之处，具体表现在：①强调逐 年逐月推算，以月相定朔望，大小（以合朔为初一，以两朔间隔日数定大、小月） ； 以中气定月序（据所含中气定月序，无中气为闰月）。②二十四气（属于阳历）与 阴阳历并行使用，阴阳历用于日常记事：二十四气安排农事进程。③干支记法， 60年循环。 图: ■ 五率 T ft
台湾经济发展与产业转移大陆之趋势
前言 近期以来，位于亚洲纽约地位的中国大陆经济成长突飞猛进，已如磁铁一般，吸引世界各国对其大量投资，无可质疑地已经带动了中国大陆产业的发展，同时也延续了境外产业的生命力。也许有人认为对日本和台湾而言，过度将产业外移前往中国大陆，有可能使其本身产业空洞化，然而就获得经济效应及国际发展的趋势而论，这种疑惑的程度将逐步减少。 基于全球化及国际化的考量，具有产业优势的国家无不纷纷移往开发中国家发展，台湾也不例外。台湾产业目前有西进或南下的不同主张，然而就现阶段的绩效而言，前往中国大陆投资已成台湾产业最大的主流。 本文研究的目的，即从台湾经济的发展出发，分析台湾产业的策略，从而检讨台湾产业移转大陆的新 趋势。本文采用文献分析及宏观角度观察的方法予以 探讨，除前言与结论外，共分为五大部分分别论述。 一、台湾经济的发展 台湾产业之发展，从１９４９年土地改革后，即单一方面开始实施模仿日本“进口替代与出口扩张”政策，大量引进外资，并以优惠外资之政策，引进外国产业。 台湾土地改革之成功，及经济发展策略的成功，带来了民间富裕，也因此造成民间“住”的需求；再加上自古养成“有土斯有财”之观念，不动产之房子、地不但是“住”之问题，亦成为“投资”之标的，因而形成不动产需求之循环经济期。不动产之发展带动了台湾经济繁荣，而所谓火车头之发展，也使得住宅关联性 产业之发展颇为迅速。 此一时期间台湾物价微幅之上升，亦使工商业获得空前发展之契机。而不动产之循环经济，则赋予 台湾经济发展与产业转移大陆之趋势 高崇云 （中华工商研究院院长、德明技术学院教授 台北 １１４） 摘要：经过５０多年历经５个阶段的发展，时至今日，台湾经济发展型态已从早年的农业、 加工出口工业发展到今天誉满全球的半导体产业、机械产业、资讯硬体产业及各类产业的设计代工制造。而祖国大陆突飞猛进的经济增长形势，对台湾向大陆的产业转移有着无穷的吸引力。通过对台湾经济发展现状的考察和产业发展策略、特点、优势的概括，结合台商对祖国大陆投资趋势的分析，作者认为海峡两岸经济合作互补互利，而当今的要务，是促成两岸双向直接投资、直接贸易和直接通汇，并扩大领域，提高层次。 关键词：台湾 经济发展产业转移两岸合作 中图分类号：Ｄ６７５．８文献标识码：Ａ文章编号：１００４－０７３０（２００７）１０－０１０７－０８ 海峡两岸关系研究 １０７
原则的概念从科学教育的原则到大概念
原则的概念从科学教育的原则到大概念 小学科学课程应学什么是科学教育中的核心问题，对于这个问题的思考不仅涉及到课程的教学内容，也涉及到科学教育的原则与目标。科学教育以培养学生科学素质为宗旨，具有多方面的目标。除了掌握科学方法，培养科学态度，初步了解科学技术与社会的关系外，认识和理解科学知识一直以来都是科学教育的一个重要目标。因此，几乎所有的科学课程标准都会花费很多的精力来明确学生应当掌握的科学知识和概念，形成“科学知识的内容标准”。而这项工作背后也蕴涵了科学教育研究工作者和课程标准制订者们长期审慎的深 思熟虑和良苦用心。 xx年，国际科学院联盟(IAP)科学教育项目组总结多年的实践和研究成果，以探究式科学教育为基础撰写出版了《科学教育的原则与大概念》一书，详细地分析了科学教育的十个原则和十四个大概念，给世界各国的科学教育以明确启示。 科学教育的十个原则
《科学教育的原则与大概念》一书中提出科学教育需要遵循的 十个原则。 在这些原则中，有近半数的原则提到了科学概念。其实科学发 展至今，早已形成庞大的科学体系，拥有多样的科学领域和分支，产生和建立了大量的科学概念，这些概念不同的领域，分属不同的表述层次，概念间存在多样的复杂联系，并且随着科学研究的进展不断发生变化。 我们当然不可能期望小学生学习如此多的科学概念，而应是当 学生完成义务教育时，达到对科学的概念和过程有一个基本的理解。在小学的课程中，科学活动都是从周围的事物和事件开始的，这样可以激发儿童的好奇心和兴趣。因而，小学的科学活动并不缺乏能使学生感知的内容，而在于难以选择恰当的学习内容，使得学生在有限的时间内能学到对他们一生都有用的知识和能力。 故而，如何在如此广博的动态发展的“科学概念库”中选择一 小部分最精炼、最重要的科学概念，构成最适合孩子在小学阶段的有限时间里学习的“科学知识的内容标准”，这不仅是小学科学教育要回答的一个重要问题，也是科学教育工作者一直以来研究工作的重点。
地球科学导论试题及答案
地球科学导论试题及答案 一、单项选择题(共60分） 1、海洋潮汐现象主要是由哪个天体的摄引作用引起的？（B） A、地球 B、月球 C、太阳 D、火星 2、三角洲是属于（D）地貌类型。 A、冰川 B、海洋 C、风沙 D、河流 3、土壤的本质是具有（A）。 A、肥力 B、生命力 C、无机质 D、有机质 4、固体地球最外部的圈层是（C）。 A、岩石圈 B、地幔 C、地壳 D、水圈 5、下面哪种作用不属于岩浆作用？（C）。 A、侵入作用 B、火山活动 C、上升作用 D、喷出作用 6、下面的岩石中不是组成岩石圈的岩石的是（A）。 A、陨石 B、浮岩 C、变质岩 D、沉积岩 7、下面的现象不属于太阳活动的是（C）。 A、黑子 B、耀斑 C、日蚀 D、日饵 8、地壳中按元素的原子克拉克值（原子数）前五种元素依次为（B） A、O>Si>Fe>Ca>Al B、O>Si>Al>Fe>Ca C、Si>O>Fe>>Al Ca D、O>Ca>Si>Fe>Al 9、下列不属于地球自转的地理意义（A）。 A、黄赤交角 B、地方时 C、昼夜更替 D、南半球自赤道向极地运动的物体发生向左偏转 10、日本富士山是属于下列哪种喷发类型（A）。 A、中心式喷发 B、裂隙式喷发 11、地球上已知最老的岩石是（C）。 A、锆石 B、石英岩 C、叠石层 D、燧石 12、地球上最古老生命的记录（A）。 A、叠石层 B、石英岩 C、蛋白体 D、燧石
13、目前太阳在恒星起源与演化的阶段是（C）。 A、幼年期 B、晚年期 C、青壮年期 D、衰亡期 14、地壳与地幔的界线（A）。 A、莫霍面 B、古登堡面 C、软流层 D、地核 15、根据威尔逊旋回，大西洋是属于哪个阶段（C）。 A、残余期 B、幼年期 C、成年期 D、消亡期 16、西风漂流是属于（B）。 A、密度流 B、风海流 C、上升流 D、补偿期 17、日本海沟、岛弧是由下列哪种板块边界类型形成的（B）。 A、离散型板块边界 B、会聚型板块边界 C、转换断层型板块边界 18、飞机飞行的理想场所（D）。 A、中间层 B、热层 C、对流层 D、平流层 19、下列物质哪种不是造成酸雨（B）。 A、CO2 B、CH4 C、NO2 D、SO2 20、人类出现在距今250万年前后的（C）。 A、侏罗纪 B、中生代 C、第四纪 D、第三纪 二、判断题（20分） 1、在1.5亿年前，陆生动物重新下海，一般认为中生代全球规模的联合古陆发生分裂、漂移作用的结果。（对） 2、九星联珠是指九大行星绕日公转时出现相对集中于太阳的同一侧面视角近10 0。范围内的情况，同时也是地球末日。（错） 3、黄道和天赤道相交的两个点，就是春分点和秋分点。（对） 4、太阳在天球上所能达到的南北界线，称为南、北回归线。（对） 5、北京时间代表北京实际位置东经116。19‘的地方时刻。（错） 6、地壳的物质组成：元素、原子、矿物、岩石组成。其中岩石组成又分为沉积岩、变质岩和岩浆岩。（对） 7、所有经线都表示南北方向，是地理坐标系的纵轴，又称子午线。（对）
小学科学概念及知识点总汇
小学科学概念及知识点总汇 三年级上 植物 科学概念 ●我们利用感官观察周围的世界。 ●地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。 ●植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。 ●植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 ●植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。 ●生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 1、观察一个物体，我们可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，还可以用工具来测量等。 2、常见的小草有狗尾草、蒲公英、车前草。 3、像樟树茎一样的茎叫木质茎；像狗尾草一样的茎叫草质茎。树是木本植物，草是草本植物。 4、常见的水生植物有水葫芦、金鱼藻、浮萍。 5、水葫芦能浮在水面上的秘密是它的叶柄内有气囊。 6、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 7、比较叶片的大小方法：量叶片的长度和宽度. 8、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 9、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 10、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 资料库： 植物中的活化石——银杏树 结“面包”的树——面包树 植物中的老寿星——龙血树 会捕虫的植物——猪笼草 世界上最大的花——大王花 世界上最大的叶片——王莲 动物 科学概念 核心概念 ●生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 具体概念 ●地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 ●动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 ●动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 ●动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 ●动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 1、蜗牛的身体分成头、腹、尾，头上有两对触角，触角上有眼睛。
中国地质大学(北京)硕士研究生考试大纲-621基础地学
中国地质大学（北京）硕士研究生考试大纲 科目名称：基础地学 代码：621 一、考试性质 本门课程考试渗透地球系统科学的指导思想，主要内容在于检查考生在地球的圈层结构、物质组成、板块运动与各种地质作用、地表形态与地貌演化、海水运动与海平面变化、海-气相互作用、生物群落与生态系统、地球环境及其变迁、自然资源及其利用、地质灾害与减灾对策等地学基本知识的掌握程度。它的评价标准是使高校优秀本科毕业生能达到及格或及格以上水平。 二、考试形式与试卷结构 1.答卷方式：闭卷、笔试 2.答卷时间：180分钟 3.题型比例：满分150分。其中专业术语解释占60-64分，选择填空占30分，问答 题占56-60分；术语解释与问答题均有选择空间（如10词选8、3题选2等）。 三、考查要点 1.地球的圈层结构 重力场与重力均衡，地球内部圈层划分，地磁场反转与海底扩张，地震与地震震源。 2.地球各圈层物质组成 地壳与地幔的结构和物质组成，岩石圈概念，三大岩与重要矿物的基本类型和特征。 3.板块运动与各种地质作用 板块与板块边界，威尔逊旋回，地幔柱，板块构造与地壳运动，构造变形，板块构 造与岩浆作用，板块构造与变质作用，板块构造与沉积作用。 4.地表形态与地貌演化 地壳运动与地貌特征，构造地貌，喀斯特地貌与冰川地貌，地貌演化。 5.海水运动与海平面变化 海水运动的基本类型，主要的洋（海）流类型，海平面变化的基本原因。 6.海-气相互作用 基本概念与主要作用方式，厄尔尼诺-拉尼娜现象。 7.生物群落与生态系统 生物群落与生物多样性，生态系统概念，海洋生态系统 8.地球环境及其变迁 生物绝灭，新生代地层序列，重大地史事件举例。 9.自然资源及其利用 自然资源概念，自然资源分类与基本属性，可持续利用。
科学教育的原则和大概念
《科学教育的原则和大概念》读书笔记 连云港市大村中心小学庄绪军 《科学教育的原则和大概念》是最近刚出版的科学教育丛书，这本书从为什么需要大概念、支撑科学教育的基本原则、科学大概念的选择、科学上从小概念到大概念、以大概念的理念进行教学这几部分来介绍。 在这本书里作者介绍了科学教育的十项原则： 一、在义务教育的所有年级，学校都应该设置科学教育项目，以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心，对科学活动的热爱，以及对如何阐明自然现象的理解。 二、科学教育的主要目的应该是为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当的行为，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。 三、科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于： 1、理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念 2、收集和运用实证的科学能力 3、科学态度 四、基于对概念的审慎分析，以及基于当前对学习是如何发生的之研究和理解，应该给出为了达到科学教育各个方面目标的清晰进程，指出在不同阶段需要掌握的概念。 五、应该从学生感兴趣并与他们生活相关的课题开始，逐步进展到掌握大概念。 六、学习的经验应该明晰地反应出既包含科学知识，也包含科学探究的理念，并且符合当前科学和教育方面的见解。 七、所有科学课程活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，同时应该考虑其他可能的目的。例如，科学态度和能力的培养。 八、为学生设置的学习项目以及教师的职前教育和专业发展，都应该与为达到原则3中所设目标需要的教与学的方法保持一致。 九、评测在科学教育中具有关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都必须考虑到所有的学习目标。
科学概念
一、所谓“科学”，就是指公元1450年之后的科学，实际上就是现代科学；也就是说，《西方科学的起源》所采用的“科学”定义，和当年任鸿隽、冯友兰、竺可桢等中国人所用是一样的。其实这是最自然不过的。采用任何其它定义，虽然从逻辑上说皆无不可，但实际上都无法导出有益的讨论。 虽然林德伯格在讨论早期情况时，也主张“我们所需要的科学概念应是宽泛的、具有包容性的，而不是狭义的、具有排斥性的”，还指出“追溯的历史年代越久远，所需的科学概念就越宽泛”，[1]但是无论怎样宽泛，他毕竟还是要“对科学的技艺方面和理论方面加以区分”，[2]而且从书中所言内容可知，他至多也只是将埃及和美索不达米亚的数理方法以及希腊时期的“自然哲学”包容在内而已。 与此相比，国内“有”派人士所乐意采用的科学定义，那就经常是宽泛得无边无际了，例如，将“科学精神”定义成简单的“实事求是”，听起来似乎也有道理，但这样的“科学精神”肯定已经在世界各民族、各文明中存在了几千几万年了──甚至在大猩猩那里也可以存在，这样的“科学精神”又有多少价值呢？如果论证出中国古代已经有了这样的“科学精神”，又能给我们增加多少荣光呢？所以采用这 类宽泛无边的定义，只能使得“科学”概念庸俗化，却很难引导出有意义的结果。 二、此书作者认为，这种“科学”的起源，则需要考察公元前600年～公元1450年间的欧洲科学传统。也就是说，现代科学的源头可以追溯到古希腊。仔细体味此书最后一章“古代和中世纪的科学遗产”，就很容易明白这一点。林德伯格在这一章中简要回顾了西方科学史界关于科学发展连续性的论战，即所谓“连续性问题”，就是争论中世纪与早期近代科学之间究竟是连续的还是断裂的，或者也可以说就是争论中世纪对于近代科学有没有贡献。林德伯格本人自然是主张“连续”的，这从本书的副标题就可以看出来。当然书中具体的例证也比比皆是，例如他在分析了托勒密的天文学贡献之后，结论是“托勒密影响了整个中世纪和文艺复兴时代”，[3]等等。但必须注意的是，无论是主张“连续”的还是主张“断裂”的，有一个前提则是共同的，那就是──现代科学的源头在古希腊。这个前提在争论双方心目中都毫无疑问的，因为显然，只有在这个前提下，“连续性问题”才能有意义。 三、如何看待古希腊科学对后世的影响？ 当然，林德伯格的观点也不是什么神圣经典，否认古希腊科学之源头地位的人士自然可以不服。有两个看上去颇为雄辩的说法，支持着这些人士。 第一个说法，是强调哥白尼、伽利略等人都是在与亚里士多德学说的斗争中发展他们的学说的，以此来证明希腊文化对近代科学简直是非但没有积极意义，反而起了阻碍作用。[4] 然而实际上，亚里士多德的天文学和托勒密的天文学无论在具体年代上，还是在基本结构上，都根本是两回事。在这个问题上，李约瑟有一些错误的说法，长期以来曾在中国产生颇大的影响，例如李氏有两段经常被中国科学史界、哲学史界乃至历史学界援引的论述：亚里士多德和托勒密僵硬的同心水晶球概念，曾束缚欧洲天文学思想一千多年。 [5] 耶稣会传教士带去（中国）的世界图式是托勒密-亚里士多德的封闭的地心说；这种学说认为，宇宙是由许多以地球为中心的同心固体水晶球构成的。[6] 这些论述有几方面的问题。首先，水晶球模型实与托勒密无关。托勒密从未主张过水晶球模型。[7]实际情况是，直至中世纪末期，圣托马斯·阿奎那（T. Aquinas）将亚里士多德学说与基督教神学全盘结合起来时，始援引托勒密著作以证成地心、地静之说。若因此就将水晶球模式归于托勒密名下，明显是不符合历史事实的，而亚里士多德的天文学说“束缚欧洲天文学思想”，最多也就几百年，哪有一千多年？
《地球科学导论》试题库(8)
绍兴文理学院2011学年第一学期 科学教育 专业091 级《地球科学导论》试卷(答题卷) (8) （考试形式：闭卷 ） 1． 年龄逐渐由老变新的火山链表明柱状热流在地幔中的位置是 。 2． 观测表明，垂直气柱中所包含的臭氧总量随 和 而变化。 3． 水平方向上物理属性比较均匀的巨大空气块称作 。 4． 对流层中温度一般随高度的升高而降低，垂直温度梯度平均为 。 5． 地球上大多数土壤矿物质都来自各种 。 6． 从垂直银河系平面方向看，银盘是由核球伸出的 旋臂组成的旋涡结构。 7． 恒星演化的最后归属是哪种类型与母体恒星的 大小有关。 8． 地球绕地轴旋转，从北极上空俯视呈 方向旋转。 9． 除九大行星外，还有大量小行星分布在 与 之间绕日公转。 10． 固体潮的存在说明固体地球具有一定的 。 11． 地壳和地幔之间的分界面称作 ，平均深度33km ；地幔和地核之间的分界面称 作 ，深度2891km 。 12． 熔岩从地下喷出时的温度是在磁性物质的居里点以上，然后在熔岩冷却的过程中所获得的 磁性称为 。 13． 海底扩张说的确凿证据是 的分布。 14． 生物死亡以后，经过埋藏和转化而成的各种烃类保存于沉积物中。而生成石油的主要是微 体和超微体生物，通常在 和大型湖泊中都存在大量繁殖这类生物的条件。 15． 是季风形成的重要原因之一。 16． 波浪前进时，水面上每个水分子都沿着直径与波高相等的圆形轨道运动。根据波浪余摆理 论，水面以下任何水层上，水分子圆形轨道的直径随深度的增加而 。 17． 形成垂直分异的直接原因是 随高度升高而迅速降低。 二、判断题，正确的在括号中填“T ”，错的填“F ”（共20分，每小题1分） 1． 热核反应开始启动是恒星演化的晚年阶段的标志。（ ） 2． 超新星爆发是由于铁核的热核反应大量能释放能量的原因。 （ ） 3． 对流层中集中了大气75%左右的质量。 （ ） 4． 高低纬之间的能量差异是导致大气环流和海洋洋流产生的基本原因。（ ） 5． 限。 （ ） 6． 各地气压的变化实质上是空气质量在地球上的重新分布。 （ ） 7． 土壤的厚度一般为3~5m 以内。 （ ） 8． 地转偏向力作用的结果使在南半球物体运动产生偏右的现象。（ ） 9． 宇宙膨胀主要发生在星系本身的空间迅速增大，而星系团之间尺度变化不大。 （ ） 10． 沉积岩最显著的特征是成层性。（ ） 11． 用电子计算机对大西洋两侧大陆进行拼合发现最佳方案是海岸线。 （ ） 12． 平均经圈环流指在南北方向的垂直剖面上的环流。（ ） 13． 河床与河漫滩都位于河谷的谷底。 （ ） 14． 外营力对基本地貌格架的作用总的趋势是削高填低。 （ ） 15． 厄尔尼诺现象是指赤道东太平洋上温度异常变冷的现象。 （ ） 16． 新仙女木事件中发生了喜温性动植物群重新折返的现象。 （ ） 17． 自然地理地带的形成以地理环境的差异为基础的。（ ） 18． 地震造成破坏的程度用地震强度来衡量。 （ ） 19． 大冰期内部不再有明显的冰期和间冰期冷暖气候交替旋回。（ ） 20． 人类可利用的水资源主要指某一地区逐年可以恢复和更新的淡水资源。（ ） 三、单项选择题 （共10分，每小题1分） 1．随着洋脊扩张作用减弱，两侧陆壳地块相互逼近，其间仅存残留海盆，这个特征是指威尔逊旋回的 。 A 、成年期； B 、衰退期； C 、残余期； D 、消亡期。 2．以下哪项不是引起岩石变质的因素 。 A 、温度； B 、压力； C 、水分含量； D 、化学性质活泼的流体。 3．大气对太阳辐射的削弱作用不包括大气对太阳辐射的 。 A 、吸收；B 、散射；C 、反射；D 、折射。 4．下图自左向右依次示崩塌的四种形式，正确的是 。 A 、塌陷，坠落，翻落和散落 B 、散落，坠落，翻落和塌陷 C 、散落，塌陷，翻落和坠落 D 、塌陷，坠落，散落和翻落 5．土体是成土作用最活跃和真正意义上的土壤层，它不包括下哪个选项？ 。 A 、腐殖质层（A 层）； B 、淋溶层（E 层）； C 、枯枝落叶层（O 层）； D 、淀积层（B 层）。 6．下面哪个选项不是类地行星的特征 。 A 、密度大； B 、体积小； C 、自转快； D 、硅酸盐物质多 7．大陆漂移的证据中不包括以下哪个方面的证据？ 。 A 、海岸线拼接方面的证据； B 、地质构造带对比方面的证据； C 、古生物与冰川、气候方面的证据； D 、古地磁极移轨迹方面的证据。
台湾问题的现状及发展趋势
所在院系：电气工程学院年级：2016级专业：自动化 班级：16-1自动化学号：201401910034姓名：何建聪 台湾问题的现状及发展趋势 一、台湾问题的由来 台湾问题与国民党发动的内战。中国抗日战争期间，在中国共产党和其他爱国力量的推动下，中国国民党与中国共产党建立了抗日民族统一战线，抗击日本帝国主义的侵略。抗日战争胜利后，两党本应继续携手，共肩振兴中华大业，惟当时以蒋介石为首的国民党集团依仗美国的支持，置全国人民渴望和平与建设独立、民主、富强的新中国的强烈愿望于不顾，撕毁国共两党签订的《双十协定》，发动了全国规模的反人民内战。中国人民在中国共产党领导下被迫进行了三年多的人民解放战争，由于当时的国民党集团倒行逆施，已为全国各族人民所唾弃，中国人民终于推翻了南京的“中华民国”政府。一九四九年十月一日成立了中华人民共和国，中华人民共和国政府成为中国的唯一合法政府。国民党集团的一部分军政人员退据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。 民主政治的掩护下推动“台独”，不仅使大陆人民对台湾的民主进程失去了认同的基础，对原本独具魅力的某些政治人物感到失望，更使他们对台湾政治试验工程的积极价值产生了怀疑。尽管如此，台湾对大陆的影响并没有消失，反而还在继续牵动着大陆的反应模式。简单地说，台湾政局的演变，直接影响着北京方面的全局战略思维，间接左右着中国政治和社会的演变方向。毫不夸张地说，台海问题是决定中国现状的重要因素之一，并且还将在很大程度上决定着中国的未来。 二、台湾的问题的现状 对台海问题的强烈危机意识，使得中国大陆在开启政治民主化方面，始终缺乏信心和决心。上世纪八、九十年代苏东剧变，已经使中国的政治管理者对激烈的政治变革深感疑虑。现在台海局势不能给人以长期的安全感和稳定感，“台独”
大概念理念渗透下小学科学教学探究
大概念理念渗透下小学科学教学探究 2017年伊始, 新修订的《义务教育小学科学课程标准》正式出台, 相较于旧版课标, 主要在6个方面进行了重点修订。除却广受关注的低年级的课程确定恢复以外, 还涉及到学科素养、课程目标、教学内容、理念变革等方面的修订。在重点修订内容中, 所涉及的科学教学要基于大概念基础实施的理念也是颇受关注。 《义务教育小学科学课程标准(2017年版) 》中具体详细地列出了18项科学大概念, 其中物质科学领域6项, 生命科学领域9项, 技术与工程领域3项, 并这样写道:“教材的整体设计要呈现出不同科学知识之间的关联, 一些科学知识之间存在逻辑顺序要利于学生感悟这种顺序。某些知识之间存在着非本质的内在联系, 这种联系体现在相同的内容领域, 也体现在不同的内容领域。帮助学生理解类似的实质性联系, 并根据学生年龄特征与知识积累, 在遵循科学性的前提下, 采用逐级递进、螺旋上升的原则进行进阶性的教学, 展示科学知识的整体性和科学方法的一般性, 这是科学教学的重要任务。” 《义务教育小学科学课程标准(2017年版) 》对大概念渗透科学教育的强调痕迹非常明显, 那究竟什么是大概念呢?为何要强调大概念?而大概念理念又将如何渗透到我们日常科学教学中呢?就相关问题笔者尝试进行研究, 希望能为一线小学科学教育工作提供一些教学参考。 一、科学大概念及其内容 科学大概念和日常教学中提及的“概念”和“科学概念”均有所不同, 它是可以适用于解释和预测较大范围内的物体和现象的概念, 它是能够整合众多科学知识的科学学习的核心。与其相对应的概念称之为小概念, 小概念是只能运用于特定观察和实验的概念。在科学学习过程中, 碍于科学知识的综合性特征, 我们无法学习完所有的科学知识。因此, 我们试图通过趋向于核心概念的进展过程来解决这一困难, 把这些概念称为科学上的大概念。科学大概念是在具体科学概念的基础上形成的, 对科学事实和科学事业更为宏观而具概括性的认识和观念。 大概念主要包含两个内容——核心概念与共通概念。核心概念是在物质科学领域、生命科学领域、技术与工程领域具有统领作用的概念, 它是侧重于统一学科内部的重要概念。它是科学教学活动中的基轴与核心, 是能把零散的科学知识
2016年安徽大学考研真题及资料 安大考研真题
布丁考研网的安大团队由数位安徽大学在读研究生学长组成，我们都亲身亲历过安大考研，不仅备考复习经验丰富，手头上有大量的专业课复习资料，而且考入合工大后，收集到了很多工大本身不对外公布的真题资料。除了提供高参考价值的复习资料外，我们还提供免费的报考咨询服务，大家有任何考研方面的问题均可以咨询我们。成立三年以来，帮助很多同学如愿考入向往已久的安徽大学。 我们收集整理了安徽大学很多考研科目的精品资料，主要有431金融学综合，501造型基础，502专业基础，611马哲原理，612法理学、宪法学，613社会学理论，614马克思主义基本原理，615语言文学基础，616译介学，617基础英语，618基础俄语，619基础日语，620新闻传播史论，621管理学，622中外音乐史，623戏剧学基础，624中外美术史，625设计概论，626数学分析，627高等数学，628综合化学（一），629生物化学，630普通生物学，648考古学基础，666单独考试数学，801哲学综合，802政治经济学，803西方经济学(含微观经济学、宏观经济学），804刑法学、民法学，805社会学研究方法，806马克思主义经典著作，807阅读与写作，808比较文学原理，809英语综合知识，810俄语综合知识，811日语综合知识，812新闻传播实务，813管理学，814公共行政学，815信息资源管理，816和声与曲式，817戏剧评论与写作，818美术概论，819高等代数，820普通物理，821物理化学，822普通生物学，823生态学B，824生态学A，825环境学，826环境工程，827地球科学导论，828地理信息系统概论，829数字电路与逻辑设计，830自动控制原理，831电路，832计算机专业基础（数据结构、操作系统），833软件工程专业基础（高级语言程序设计、数据结构） 预览、实物图，保证资料货真价实。 学长整理的资料中，除了官方原版的考研真题外，还提供了详细的答案解析，其中很多的答案是官方的阅卷答案，带有详细的得分点，对于备考过程中如何组织答案，如何抓住踩分点具有重要的指导意义；此外，我们还提供了一些重要的考研复习笔记，这些笔记是我们通过分析历年考研真题、最新考试大纲的基础上分析总结而来的，通过本考研笔记可以快速地抓住重点和考点。最为重要的是，对于跨专业、二战、在职考研以及基础较差的学弟学妹们，我们还提供学长一对