2种子植物1

七年级生物学科教学设计

第三单元第一章第2节《种子植物1》（总第课时）主备教师：执教教师：

第三单元第一章第2节《种子植物1》（总第课时）（二）课堂实施

甲乙

七年级生物：第二节 种子植物(教案)

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构

第二节种子植物(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。 二、重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 引言： 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 第一部分：观察种子 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的

7.4 第一章第二节种子植物(一课时)

年级七年级生物期别第7期版别2版 出版日期2013.8.14 总期数1275期 一审意见拟用张丽宏二审意见 三审意见 第二节种子植物（一课时） 学习目标： 1、说出种子的基本结构。 2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 3、识别常见的裸子植物和被子植物。 一、复述巩固 1、藻类植物的形态结构如何？它在生物圈中有什么作用？ 2、苔藓植物与藻类植物比有哪些不同的方面？ 3、苔藓植物为什么是监测空气污染程度的指示植物？ 4、蕨类植物为什么可以长得高大？ 5、煤是由古代的哪类植物的遗体变成的？ 二、设问导读 阅读课本P79—81，完成下列问题： 1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”你能说出种子的结构吗？ 2、你会列表比较菜豆种子与玉米种子的结构有哪些相同点和不同点吗？ 3、请说出种子植物之所以比苔藓植物和蕨类植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群的重要原因。 4、你能举例描述裸子植物和被子植物的结构特点吗？ 5、请举例说出果实适于传播的特点。 6、“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由。 8、一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？ 三、自学检测 1、种子的大小和形态千差万别，但基本结构是的。种子的表面有一层 ，里面是胚。胚实际上是幼小的 ，包括、、和 ；有的种子还有。 2、同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，一个重要原因是能。

3、下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（） A.一个孢子就是一个细胞 B.苔藓植物能产生孢子 C.一粒种子是由多种组织构成的 D.蕨类植物也可以产生种子 4、判断下列说法是否正确。 （1）裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）（2）裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（） 5、将种子的结构与相应的功能连线。 种皮储藏养料 胚保护胚 胚乳能发育成新植株 四、巩固训练 1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（） A、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳 2、我们平常吃的豆腐和面粉分别来自大豆和小麦种子的哪一部分？（） A、胚芽、子叶 B、胚乳、子叶 C、子叶、胚乳 D、胚乳、胚乳 3、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（） A、胚根 B、胚芽 C、胚轴 D、胚乳 4、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（） A、胚乳损伤 B、胚的任何部位损伤 C、种皮损伤 D、胚乳和种皮都损伤 5、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（） A、菜豆种子 B、玉米种子 C、蚕豆种子 D、花生种子 6、松树与桃树最根本不同点是（） A、松树适宜生活在干旱环境中 B、松树终年常绿，能抵抗严寒 C、松树的种子干燥，不含汁液 D、松树的种子外没有果皮包被 7、在种子发育过程中，保护发育中的种子免受外界不良环境侵害是（） A、花被 B、果皮 C、种皮 D、子叶 8、玉米、小麦的种子是由（）组成的：①胚②胚芽③胚乳 ④种皮⑤果皮 A、①④⑤ B、①④ C、①③④⑤ D、①②③④ 9、比较菜豆种子和玉米种子的异同。 菜豆种子玉米种子 相同点

(精心整理)3.1.2 种子植物 导学案

种子植物导学案 ◆学习目标： 1、 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、 运用观察的方法种子的结构。 ◆学习重点： 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 ◆学习难点： 运用观察的方法识别种子的结构。 ◆学法指导： 本节的重点是学习种子的结构，利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。了解种子植物的类群及主要特征。 ◆学习过程： 自主预习： 预习教材，完成下表： 种子结构 玉米种子 特征： 常见种类： 特征： 常见种类： ◆交流展示 ◆问题检测 1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（ ） A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实 2.在种子结构中最主要的部分是（ ） A.子叶 B.胚根、胚轴、胚芽 C.胚 D.胚乳 类群 裸子植物 被子植物 种子植物

3.小麦和花生的种子都具有的结构是（） A.胚和胚乳 B.胚芽和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚 4.从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（） A.胚 B.子叶 C.果实和种皮 D.胚乳 5.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的（） A.胚 B子叶 C.胚乳 D.种皮 6.松树和桃树相比，最主要的区别在于（） A.松树的种子外面有果皮包被着 B.松树没有果实，种子裸露着 C.松树的球果包被着果实 D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成 7.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( ) A.茎高大，根系发达 B.有种子形成 C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被 8.下列植物中，属于裸子植物的是（） A.水杉 B.卷柏 C.金鱼藻 D.地钱 9.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的（） A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.胚 10.大豆种子的结构包括( ) A.胚芽、胚根、胚轴、子叶 B.胚和种皮 C.胚、胚乳、种皮 D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳 11.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物 12.被子植物区别于裸子植物的主要特点是： A.有根、茎、叶、花、果实和种子 B.有种子 C.种子外有果皮包被 D.种子外无果皮包被 13.小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他 想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子？( ) A.板栗 B.玉米 C.蕨菜 D.银杏 14．右图是菜豆的种子结构图，请据图回答： （1）〔6〕的名称是，功能有 〔2〕将来发育成。 （2）我们吃的豆瓣酱，主要取自图中的 〔〕。 （3）种子的主要部分是〔〕。 15．图3--2是玉米种子的纵剖图，请注明各标号的结构名称并填空。 ①与紧密结合不易分开。 ②，遇到稀碘液往往变成色。 ③，有片。 ④将来发育成； ⑤将来发育成；

1 植物种子发芽实验

实验一、植物种子发芽实验 引言： 多效唑是80年代研制成功的三唑类植物生长调节剂，是内源赤霉素合成的抑制剂。也可提高水稻吲哚乙酸氧化酶的活性，降低稻苗内源IAA的水平。明显减弱稻苗顶端生长优势，促进侧芽(分蘖)滋生。秧苗外观表现矮壮多蘖，叶色浓绿。多效唑的农业应用价值在于它对作物生长的控制效应。具有延缓植物生长，抑制茎杆伸长，缩短节间、促进植物分蘖、促进花芽分化，增加植物抗逆性能，提高产量等效果。 多菌灵又名棉萎灵、苯并咪唑44号。多菌灵是一种广谱性杀菌剂，对多种作物由真菌（如半知菌、多子囊菌）引起的病害有防治效果。可用于叶面喷雾、种子处理和土壤处理等。 生根粉能通过强化、调控植物内源激素的含量和重要酶的活性，促进生物大分子的合成，诱导植物不定根或不定芽的形成，调节植物代谢强度，达到提高育苗、造林成活率及作物产量、质量和抗性的目的。 将这三种植物生长调节剂配置合适的浓度梯度，并且设置对照组，一起培育海藻种子，研究其对种子发芽的影响。 1 材料与方法 1.1 材料 1.1.1 供试材料 实验所用材料为购买的海藻种子。实验在北京市北京科技大学理化楼120进行。 1.1.2 供试药剂 市售植物生长调节剂若干种 1.2 方法 1.2.1 药剂配置 参考产品说明，配制植物生长调节剂低中高三个梯度（10倍浓度差）的实验组，中等浓度为包装上推荐适宜浓度。例如，生根粉配制成2g/100ml、0.2g/100ml、

0.02g/100ml的溶液；多菌灵配制成10g/100ml、1g/100ml、0.1g/100ml的溶液。 1.2.2 海藻种子的萌发与观察 清洗出10个培养皿，烘干，在每个皿上放一层滤纸，分别加入配置好的不同浓度的植物生长调节剂溶液及去离子水对照溶液。在培养皿上编号。每个皿选取颗粒饱满的20粒海藻种子均匀的洒在滤纸上，盖好培养皿，放入恒温培养箱（上海一恒科学仪器公司）25℃中培养。每天观察记录种子发芽情况、拍照，并及时补充水分。 2 结果与讨论（根据实验结果完成该部分内容） 记录示例： 编号0（去 离子 水） 1（多效唑）2（多菌灵）3（生根剂） 浓度 g/100ml 低60 中 600 高 6000 低 0.1 中 1 高10 低C 中C 高C 第一天 4月5日 播种 第二天4月6日无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 无种 子发 芽加 水 3ml 第三天 4月7日 同上同上同上同上同上同上同上同上同上同上… 第六天4月10日发芽 5个， 加水 3ml 无种 子发 芽加 水 无种 子发 芽加 水 无种 子发 芽加 水 发芽 5个， 加水 3ml 无种 子发 芽加 水 无种 子发 芽加 水 发芽 2个， 加水 3ml 发芽 4个， 加水 3ml 无种 子发 芽加 水

第二节种子植物学案

第二节种子植物 【学习目标】 1、描述种子的主要结构。 2、说出菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点 3、认识常见的被子植物和裸子植物，并说出它们的主要区别 【自主学习】 知识点一种子的结构 1、种子的结构 甲乙 甲乙两图中共有的结构是和。 甲图中的胚包括【】、【】【】【】。 乙图中的胚包括【】【】【】【】。 甲图与乙图相比特有的结构是【】。 2、种子储存营养的结构 和里含有丰富的营养物质，这些营养物质能够供给发育成幼苗。知识点二被子植物的类群 1、种子植物是指能够的植物。包括两大类群：植物和植物。 2、裸子植物的种子；被子植物（即绿色开花植物）的种子外面有包被。 【课内探究】 1、菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？ 2、“玉米种子”从生物学的角度来看，它是一个果实还是一粒种子？松的“球果”是果实吗？为什么？ 【效果评价】 1、观察大豆种子的结构时，要观察到完整胚的组成，应该（） A.直接观察 B.剥去种皮，并分开合着的两片子叶 C.用刀片把大豆种子从中央横向剖开 D.浸软种皮后，剥去种皮 2、下列关于玉米种子的叙述中，错误的是() A.玉米是单子叶植物，种子中只有一片子叶

B.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四部分组成 C.在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚乳 D.俗称的一粒玉米种子实际上是一个果实 3、平常吃的炒蚕豆瓣，其主要部分属于（） A．种皮B．子叶C．胚D．胚芽 4、有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉，成为世博会中国馆珍稀植物展出品种，红豆杉因其种子成熟时假皮呈红色得名．从植物分类上看，红豆杉属于（）A．被子植物B．裸子植物 C．蕨类植物D．苔藓植物 5、根据生物进化的历程，下列植物中最高等的是（） A B C D 6、下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题： （1）图二示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[]线剖开的。 （2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是【】，说明该结构的主要成分是。 （3）图三示菜豆种子结构，结构【】为胚的发育提供营养。 （4）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是，其功能是。 （5）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有和，不同点是玉米种子有[]而菜豆种子没有。

第二节种子植物教案

第二节种子植物教案 教学目标： 1.通过实验观察和讨论的方法，能准确地说出菜豆和玉米种子的结构，并能描述其相同点和不同点。 2.总结并说出种子的主要结构。 3.在感受不同种子的基础上，能识别种子的各部分结构，并了解各结构相应的功能。 4.通过了解种子的结构并结合学生的阅读，能说出种子植物更适应陆地环境的原因。 5.在进行实验的过程中，逐步使学生养成严谨的科学态度和爱护植被的情感。 重点：运用观察的方法准确识别种子的结构 难点：1.种子的结构和功能 2.种子更适应陆地环境的特点。 课前准备：菜豆、玉米种子及单、双子叶植物各种常见的种子 多媒体课件 教学设计： 教师活动学生活动 一、引入： 文中有这么一句话“春种一粒粟，秋收万颗子”大家 感受过这样的场景吗？（边说边播放动画让学生感受）， 那一粒小小的种子怎么会变成一棵参天大树呢？今天， 我们就来找出其中的奥秘。激发学生的求知欲首先来看我们日常生活中接触过各种各样的种子 （展示图片）；虽然它们的大小、形态、颜色等各方面各不 相同，但它们都有相同的基本结构。都能发育成一个完整 的植物体，而我们就把这样的一类植物统称为种子植物学生观察种子的图片 （出示课题），但各类植物的种子我们不可能一一去探究， 这节就主要以菜豆、玉米种子为例来先认识种子的结构。 二．授新： 1、观察目的：（出示幻灯片） 整节我们通过观察来认识种子的结构，所以采用什么 样的方法来观察是本节课的重点。 出示：由表及里、从形态到结构、从宏观到微观。师 进一步解释：拿到种子不要着急，我们不是比准看的速度有学生认真听讲，并记笔记。 多快，先观察表面呈什么形态和特点，再采用不同的方法 深入到种子从整体到局部、从宏观到微观的顺序来进行的。 2、观察菜豆种子结构 （1）师巡视指导，并能很好地组织引导学生。 （1）让学生分成六人小组，按学案 中的操作方法进行观察，并结 合课文中的图片来完成学案 中所填的内容师边提问边讲解：外形呈肾状子叶两片 胚根突出来胚芽像芽胚轴连接胚根和胚芽（小组代表回答） 胚根胚轴胚芽和子叶统称为胚

第三单元第一章第二节种子植物

第三单元第一章第二节种子植物 学习目标 知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标： 1、学会观察的一般方法。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 情感、态度与价值观目标： 通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 学习重点难点 重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别 难点：种子结构观察实验的组织实施 学习过程 一、情境导入 1、将课前采集和收集的种子、果实，试着进行归类，即认为是“一家”的放在同一组。 2、拓展反思：一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？ 二、自主探究、合作交流 学习任务一：观察菜豆和玉米种子结构，掌握它们的结构及区别 1、学生分组完成实验，观察种子结构，反思实验得失。 2、分组讨论，交流教材84页讨论题 3、展示讨论结果 4、拓展反思：为何胚被称为幼小的生命体 学习任务二：掌握裸子植物与被子植物的异同 1、自学教材P86-87，思考教材当中的讨论题 2、小组讨论，交流“观察与思考”当中的讨论 3、拓展反思：“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说 明理由。 三、系统总结 四、诊断评价 1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（） A、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳 2、我们平常吃的豆腐主要利用大豆种子哪个部分加工而成？（） A、胚芽 B、胚根 C、子叶 D、胚乳 3、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（） A、胚根 B、胚芽 C、胚轴 D、胚乳 4、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（） A、胚乳损伤 B、胚的任何部位损伤 C、种皮损伤 D、胚乳和种皮都损伤 5、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（） A、菜豆种子 B、玉米种子 C、蚕豆种子 D、花生种子 6、松树与桃树最根本不同点是（） A、松树适宜生活在干旱环境中 B、松树终年常绿，能抵抗严寒

第二节种子植物教学设计与反思

第二节种子植物教学设计与反思 白柳初级中学陈德谦 教学目标： 1、知识目标： ①认识并能说出种子的主要结构； ②描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点； ③说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。 2、能力目标： ①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力； ②通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度价值观目标： ①参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ②培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。 教学重点： 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点 1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学方法 启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 教学设计 导入新课提出：种子植物是如何繁殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关。引入本节课的学习内容。采用表演剧——不同植物类群代表各诉说本“家族”（类群）的特征。引出种子植物。采取寓教于乐的形式启动思维，激发学生的兴趣。 展示种子，请两位同学到讲台前展示自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。 展示不同的种子，提出：不同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的结构是否也不相同呢？通过下面观察实验，你会找到答案。展示并介绍各种子的名称 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 观察菜豆种子结构，指出观察生物体的基本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观。 巡视指导，视实际情况提供必要的豆类种子，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名

第二节种子植物

第二节种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。 教学重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 课前准备 1.教师：准备观察种子的结构所需的委员长材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件；动态展示桃的果实和种子的cai课件[动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）

2.学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 --过程 1,观察种子 （1）菜豆种子的结构； （2）玉米种子的结构； （3）菜豆、玉米种子结构的异同 产生种子的主要意义 裸子植物和被子植物二者异同 2,识别常见的裸子植物、被子植物 3.种子的传播方式和途 方案一：参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、玉米种子的结构。 方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）同学间讨论交流知道两种种子结构。 方案三：结合方案一、二[注：时间充裕、学生动手能力较强的情况下]。 方案四：在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉米

种子结构图，并能说出各部分结构的名称。 学生讨论交流，填充表格。 方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的cai课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得出结论。 方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在教师启发下思考讨论得出答案。 方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师的启发下思考讨论、得出答案。 方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影在老师的启发下思考讨论，得出答案。 方案一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。 方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子植物。 方案三：跟随老师到校园里或周围，认识当地常见的裸子植物与

第二节种子植物(集体教案).doc

学习好资料欢迎下载 备课时间：年月日上课时间：年月日第节课题第一章第二节种子植物 1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述大豆种子和玉米 教学目标种子的异、同点。 2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。 教学重点能说出种子的结构，描述大豆种子和玉米种子的异、同点。 教学难点能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 教学准备教学软件。 教学教程 集体备课思路个人补充调整 一、创设情境，导入新课 1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30 多万种，前面 我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称 与相应的特征用线连起来。 藻类植物有茎和叶，无输导组织 苔藓植物有根茎叶，有输导组织 蕨类植物没有根茎叶的分化 以上三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那 么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的） 2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时 所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠 种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称 为种子植物。 同学们介绍自己带来的各种各样的种子。主要从形状 色彩上介绍 自主、合作、交流。 二、新课 1 、观察大豆种子。 提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态 后结构，先宏观后微观的步骤。 （ 1）我们先观察大豆种子的外形和颜色。（肾形） （ 2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，像塑料膜， 很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保 护内部结构的作用。） （3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子 叶、胚根、胚芽、胚轴） （4 ）继续操作并观察。

用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶 相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子 叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个 整体叫做胚） （5）播放种子萌发视频，完成 ABC，结论胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。 2、观察玉米种子。 过渡：我们已经知道了菜豆种子的基本结构，摆在你们面 前的玉米种子也能长出一棵植物体，可是这两种种子的结 构是否一样呢？ 出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要 安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上 的问题完成操作。 （1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么 样的颜色变化？ 蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成 分？ （2）玉米种子的结构？ （3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？ （4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？ （全班交流完成上面问题） 3、大豆种子和玉米种子的异、同点。 看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是 相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳） 但他们之间也有不同点，请看大屏幕完成14 页表格。 全班交流。 三、知识拓展。 1、了解单子叶植物与双子叶植物。 像菜豆种子这样有两片子叶的，我们把他们叫做双子叶植 物，如：花生、大豆。 像玉米种子这样有一片子叶的，称为单子叶植物。如：水 稻、小麦、高粱。 2、种子与孢子。 孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比 孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生 植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。 四、课堂反馈。 1、自主检测。 2、反馈与评价。 五、小结。这节课，你有哪些收获，和同学

(完整版)小学科学 《植物的种子》

植物的种子 【教学目标】 1、让学生了解和比较不同植物的种子的外形特点各不相同 2、让学生用解刨的方法，初步了解常见种子的结构 3、培养学生细致的科学态度以及探究植物种子奥秘的兴趣 【教学重难点】 教学重点：让学生了解常见植物种子的外形特点与结构 教学难点：使用科学的方法进行实验去了解种子的结构 【教学器材】 黄豆、红豆、黑豆、绿豆、花生、其他植物的种子、镊子、放大镜 【教学过程】 1、导入： 1、同学们，我们先来看一段视频（教师播放种子发芽的视频）。 2、问：视频中你看到了什么？ 2、探究： （1）各种各样的种子 1、教师准备各式各样的种子让学生分类。 2、学生观察交流并进行分类。 3、学生汇报讨论结果。 追问：你们是根据什么来区分的？ （2）观察种子的结构 1、同学们，种子里面有什么呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜

一猜：种子里面有什么？ 2、学生猜想。 3、问：我们怎样才能看到种子的里面呢？（把种子剥开来看一看） 4、老师已经为大家准备好了五种种子，下面就请大家小心的把这些种子剥 开，观察这些种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。 5、学生观察讨论。 6、教师巡视，鼓励学生细致地观察，为了观察得更清楚，适时提醒学生可 以使用放大镜。指导学生观察种子里面的每一部分，并适时提出一些问 题：这是什么？像什么…… 7、学生分组汇报观察到的现象。 追问：①你的种子是硬的吗？ ②种子这么硬你是怎么把它剥开来呢？（放在水里泡一泡） ③种子里哪部分将来长成植物的根？ ④哪部分又长成植物的茎和叶？ 8、其他组学生提问，教师给予评价（可以选择将部分学生的作品贴在黑板 上） 9、总结：红豆、黑豆、黄豆、绿豆、花生等植物的种子都由种皮和胚组成， 子叶是胚的一部分。 三、应用： 种植一棵植物，观察它是怎样长大的并制作它的成长记录手册。 【教学反思】

植物传播种子的方式真有趣

植物传播种子的方式挺有趣 ——苏教版三上练习3中的习题 昆山市石浦中心校三（2）班潘苏瑶 植物传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？ 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天蓝天白云下随风飘荡。原来，蒲公英是靠风来传播种子的。 椰果成熟了，落入大海，便随着海浪作免费的长途旅行。有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上重新安家。由此可见，椰果是靠海浪来传播种子的。 蜿豆的豆荚在太阳光的照射下自身裂开，种子就会蹦跳出来。它跳到哪里种子就在哪里生根、长叶、开花、结果。 苍耳是靠小动物的皮毛传播种子的。因为它身上带刺，野免等动物跑过就会把苍耳挂在身上。动物跑到哪里，种子就会落到哪里。 圆圆的葡萄成熟了，紫莹莹的，可爱极了。一只只小鸟经过葡萄园，衔了一颗颗葡萄飞走了。葡萄里的种子随小鸟飞到哪里就落到哪里。所以，葡萄是靠小鸟传播种子的。 啊，植物种子的传播方式真有趣！ 简评：小作者把课文中、练习中学到的植物传播种子的过程，用通俗易懂的语言向大家介绍了植物传播种子的方法。让读者深受启发。内容符合植物生长的规律，反映了他热爱大自然、热爱植物的思想感情。

丢手帕 昆山市石浦中心校朱良燕 星期五上午的大课间活动课上，我们班在学校的广场上展开了丢手帕的游戏。 丢手帕的游戏开始了。我和范羽、任菲菲、颜怿文等11人为一组。我们手拉手在广场上围成一个大圆圈再放手蹲下。先由我来丢手帕，我就走出圈外，把手帕握在手中，在同学们的身后跑了起来。我边跑边做丢手帕的动作。我跑到了范羽的后面做了一个丢手帕的假动作。她转头一看没有，然后，我又在她后面做了一个丢手帕的假动作，她又转头一看，还是没有。最后，我又把手帕丢给了那个同学。可她大意了，是因为她以为我又在做丢手帕的假动作。这时，我加快脚步跑，跑到她后面说：“你后面有有手帕。”她转头一看，手帕果然在她身后。我一把抓住了她，她的脸红通通的，像红苹果一样。她只好走进了圆圈，为同学位唱起了《让我们荡起双桨》的歌曲。歌声悠扬动听，在广场上空回荡。同学们响起了经久不息的掌声。 丢手帕的游戏真好玩。它既锻炼了我们的身体，又活跃了同学们的身心。以后，我还要参加丢手帕的游戏。 简评：文章以“丢手帕”的游戏真实地描述了同学们在大课间活动中的喜悦心情。游戏的过程写得完整清楚，显示了同学们的聪明智慧，也活跃了大家的身心。

第二节种子植物练习题综合

第二节种子植物练习题 一、选择题 1.学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理。其中不正确的表述是（） A.小麦与油松都可以通过种子繁殖后代，小麦种子的外面有果皮包被 B.葫芦藓是苔藓植物，有茎叶的分化，只有假根 C.肾蕨、棉花、红豆杉、海带等绿色植物内都有运输水分的输导组织 D.肾蕨、墙藓、紫菜都依靠孢子繁殖后代 2.右图中阴影部分甲表示四类植物的共同特征，下列有关叙述正确的一项是（） A.甲表示有开花现象 B.小球藻可作为监测空气污染程度的指示物 C.小球藻、葫芦藓、油松属于孢子植物 D.甲表示都有叶绿素，可进行光合作用 3.右图是某同学建立的生物分类图，其中①—⑤各代 表一种生物，下列有关叙述正确的是（） A.①④⑤属于异养，②③属于自养 B.⑤内出现了输导组织，可生活在陆地干旱的地方 C.是否依靠种子繁殖后代是生物②与③的区别 D.①—⑤表示的生物可分别是水母、苹果、红豆杉、海带、肾蕨 4.关于蕨类植物的叙述，正确的是（） A.蕨类植物不能进行光合作用 B.蕨类植物有茎叶的分化但没有真正的根 C.种植蕨类植物要多浇水 D.蕨类植物的种子是孢子 5.桫椤比水稻低等，其低等之处主要表现在（） A.只有茎、叶的分化，体内有输导组织 B.生活在阴暗潮湿的环境中，用孢子繁殖后代 C.种子外面无果皮包被 D.繁殖过程摆脱了水的限制 6.“李氏果”是科学家在我国辽宁首次发现的迄今最早的双子叶被子植物化石。判断“李氏果”是被子植物的主要依据是（） A.有根、茎、叶的分化 B.根、茎、叶中有输导组织 C.能产生果实和种子 D.种子是由胚和种皮构成的 8.小琴同学假日在植物园中游玩，非常喜欢下列植物，想将这些植物的种子带回家去种植，她不可能得到种子的是（） 9.如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述 正确的是（） A.E可表示有种子 B.F可表示有输导组织 C.P可表示分布在水中 D.Q可表示有叶绿体 10.下列叙述正确的是（） A.苏铁无种子与果实属于裸子植物 B.苔藓植物有根茎叶的分化，可作为检测空气污染程度的指示植物 C.墙藓孢子生殖，陆地生活能力强 D.水稻的种子外有果皮包被属于被子植物

种子植物

种子植物 第一章第二节一、教学目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、运用观察的方法种子的结构。二、教学重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？应该是种子植物。介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两1 ————来源网络整理，仅供供参考

种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物练习：1、（1）松的球果不是果实。（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（）教学反思：这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固 ————来源网络整理，仅供供参考 2

种子植物包括两大类群

种子植物包括两大类群：被子植物（有果皮包被）和裸子植物（种子裸露） 1，种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2，种子萌发的过程 吸收水分—→（子叶或胚乳中）转运营养物质（胚）—→胚根发育成根—→胚芽和胚轴发育成茎和叶 （注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的） 3，幼根的生长 生长最快的部位是：根尖的伸长区 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的营养物质：水、无机盐（主要是：氮、磷、钾）、有机物 7、花由花芽发育而来 8、花的结构：（P.104） 花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等。 9、传粉和受精（P.104） 10、果实和种子的形成 子房—→果实受精卵—→胚 胚珠—→种子子房壁—→果皮 11、人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长和发育、开花、结果、衰老和死亡。 第三章绿色植物与生物圈的水循环 植物对水分的吸收和运输 1、根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。（意义：根毛多可以大大增加根吸水收水分的表面积，提高根吸水的效率） 2、植物运输物质的途径 导管：从下往上输送水分和无机盐 筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物 1、叶片的结构：表皮（上表皮和下表皮）、叶肉、叶脉。气孔（位于下表皮） 2、气孔：当太阳升起气孔慢慢张开（水分通过气孔散失)，夜晚，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用减弱。 3、蒸腾作用：1拉动水分无机盐在体内运输，保证个组织器官对水和无机盐的需要 2炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 绿色植物参与了水循环。 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜 （目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。） 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖 （目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。）

第二节种子植物教案

种子植物 教材分析 本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“种子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点 学情分析 在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察、推测、验证的方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。 教学目标 1知识目标: 能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2能力目标: 能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。 3情感态度价值观目标： 通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 教学重点 种子的主要结构 教学难点 观察菜豆种子和玉米 教学方法 观察探究合作交流 教具 浸软的菜豆，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液 教前准备： 1.教师准备 1）浸软的菜豆，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液 2）课件

3）卡片 2.学生准备 预习学案 教学过程 一、创设情境，导入新课 藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。让我们欣赏一幅图片，它是由什么组合成的？不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5k g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其基本结构是否也相同呢？通过这节课的学习同学们会得出结论。 通过观察种子的图片，引起学生兴趣 二、问题引导，分组探究 生:（一）、阅读课本P13实验“观察种子的结构”实验 师：1.明确实验目的要求， 2.组织生检查材料用具是否齐全（温馨提示：实验时用刀片，操作时一定要小心，注意安全） 3.教师引导学生进行分组实验 提示观察种子的基本步骤：由表及里先形态后结构先宏观后微观 (1)观察菜豆的种子（两个观察实验投影仪上展示，或到学生前展示） 师：①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？ 生：种皮 师：②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？ 生：子叶 师：③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点？ 生：根据观察，小组讨论后回答 菜豆种子有那些结构？各有什么特点？ 师：根据学生回答，板书出种子的结构 生：说出幻灯片上菜豆各部位名称

2-1植物的花、果实、种子-花的结构

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2-1植物的花、果实、种子-花的结构 2-1 植物的花、果实、种子-花的结构教学目标： 1 通过观察了解一朵花由哪几个部分组成。 2 能说出花的每一部分的作用。 3 了解各种花的结构是不同的。 4 能用观察和绘图记录的方法来研究花。 教学重点： 通过观察了解一朵花由哪几个部分组成。 教学难点： 能说出花的每一部分的作用。 教学准备： 各种花的图片。 教时安排： 一课时教学过程： 活动一了解花的结构 1 观察百合花的花，剥掉花萼，花瓣会怎样? 学生观察讨论，发言交流。 2 出示课题： 花的结构 3 讨论： 除了花萼以外，一朵完整的花还有哪些部分? 学生分组讨论，交流结果教师讲解： 还有雌蕊，雄蕊和花瓣在活动作业上记录百合花各部分的颜 1 / 8

色，形态，数量和气味。 活动二说说花的作用 1 出示花的模型，说说花的每一部分的作用。 学生分组讨论，教师指导： 美丽的花瓣能吸引昆虫 2 实验： 试试花粉能不能粘在雌蕊上。 了解自然界中风和昆虫经常帮助花传粉。 雄蕊上的花粉粘到雌蕊上才能结果。 3 观察各种花的图片，找找它们在结构上有什么不同。 丝瓜花雌雄异株，生长在一起的花叫花序。 4 交流，自评。 5 总结： 我们今天观察各种各样的花，知道了它们的结构，也知道了不同的花结构是不同的。 板书： 花的结构花萼，花瓣，雌蕊，雄蕊花能结果的条件花的种类不同 2-2 美丽的花教学目标： 1 通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。 2 通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。 3 培养深入探究花的奥秘的兴趣。 教学重点：

第二节种子植物课堂练习1

第一节种子植物 一、选择题： 1.胚是新植物的幼体，胚的组成包括（） A.胚芽、胚轴、胚乳、胚根 B.胚芽、胚轴、胚乳、子叶 C.胚芽、胚轴、胚根、子叶 D.胚根、胚轴、胚乳、子叶 2.在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和大豆种子大小、形状、颜色各不一样，但基本结构相同，它们都具有（） A.种皮和胚 B.种皮和胚乳 C.胚和胚乳 D.种皮和两片子叶 3.菜豆和玉米种子中的营养物质分别储存在（） A.子叶、子叶 B、子叶、种皮 C.种皮、胚乳 D、子叶、胚乳 4.如图为被子植物种子的结构示意图，下列叙述错误的是（） A.甲图属于双子叶植物 B.乙图属于单子叶植物 C.豆浆的营养物质来自⑤ D.乙图中的胚包括⑦⑧⑨⑩ 5.下面关于种子的叙述，错误的是（） A.种子的生命力比孢子强 B.种子内含有的营养物质比孢子多 C.种子和孢子都是一个细胞 D.种子的适应能力强，而孢子只适应温暖潮湿的环境 6.油松、玉米、豌豆和银杏是我们常见的植物，它们的共同特征是（） A.有种子 B.种子有果皮包被 C.种子无果实包被 D.都会开花 7.裸子植物和被子植物的主要区别是（） A.被子植物种子外面有果皮包被，裸子植物种子外无果皮包

被 B.被子植物种子小，裸子植物种子大 C.被子植物能产生种子，裸子植物不能产生种子 D.裸子植物种子外面无种皮包被，被子植物种子外面有种皮包被 8.下列关于玉米种子的叙述中，错误的是（） A.玉米是单子叶植物，种子只有一片子叶 B.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四部分组成 C.在新鲜的玉米种子刨面上滴加碘酒，变蓝的部分是胚乳 D.俗称的一粒玉米种子实际上是一个果实 9.刘明同学在“观察种子的结构”实验时做了如下记录，小组讨论时，张芳同学指出刘明记录中有一项是错误的，请你找出记录中错误的一项（） A.玉米种子有胚乳，大豆种子无胚乳 B.大豆种子有子叶，玉米种子无子叶 C.大豆种子和玉米种子都有胚和种皮 D.大豆种子和玉米种子的胚都有胚芽、胚轴、胚根和子叶 10.下列植物中，全部都能够产生种子的一组是（） A.银杏、侧柏、牡丹、水稻、菜豆 B.雪松、葫芦藓、落叶松、小麦、玉米 C.水绵、衣藻、槟榔、墙藓、苏铁 D.桫椤、海带、肾蕨、油松、玫瑰 二、填空题 1.种子的基本结构