天一联考作文讲评：“读经典 品人物 引共鸣”

天一联考作文讲评：“读经典品人物引共鸣”精讲细评及名师范文原题再现

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷关羽贾宝玉林冲孙少安高觉新钱墨吟白嘉轩堂吉诃德爱斯梅拉达上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇不少于800字的读后感。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提示

一、人物解读——

伯夷，是我们民族历史中有名的人物，深受敬仰。武王伐纣，伯夷与叔齐兄弟二人拉住武王马缰：“你父亲死了不在家守孝，还大动干戈，这能称得上孝道吗？”武王伐商功成，二人谢绝封赏，不食周粟，采薇而食，饿死首阳山。二人爱国守志、清正廉明、仁义礼让、孝感天地的品行，是中华民族和人类社会的宝贵财富。

关羽、林冲、贾宝玉、高觉新、钱墨吟、堂吉诃德、爱斯梅拉达这几个人物，都是我们必修一到五课本“名著导读”里要求读的书目中的人物，同学们应该都有印象。关羽智勇双全，忠诚正直，一心为国。林冲先是委曲求全，后又走上奋起反抗、救弱济贫之路。贾宝玉身上有追求自由平等,鄙弃功名利禄,反对仕途经济的叛逆性格，但具有一定的局限性。高觉新接受封建正统观念教育，但又对封建家庭的腐败感到不满；同情弟弟们的斗争，但又逆来顺受；深受封建礼教制度的迫害，但又奉行“作揖主义”，是一个新旧掺半的人物。钱墨吟曾是“两耳不闻窗外事”的文人，抗日战争爆发后，在家仇国难面前，他抛却昔日理想，成长为一位有着坚定信仰的战士，虽己年逾花甲仍为抗日活动奔忙，在狱中受尽严刑而不屈服，展示了中华民族面对外来侵略时的爱国主义精神。堂吉诃德沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，拉着邻居做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。爱斯梅拉达既有美丽的容貌，又有纯洁的心灵和善良的品德，热情天真，乐于助人，不畏强暴，品格坚贞，是外貌美和心灵美的和谐统一，却葬身于当时水深火热的社会中。

孙少安和白嘉轩分别是茅盾文学奖获奖作品《平凡的世界》（茅盾文学奖第三届）和《白鹿原》（茅盾文学奖第四届）中的人物，这两部作品出版后，对社会影响很大，近期又被改编成了影视作品，同学们应该也不太陌生。孙少安，不屈服于命运，负重前行，6岁开始干农活，13岁辍学承担起养家的责任；18岁被推选为生产队长，在田福堂多次阻挠中成长为双水村的“能人”，招揽村民到自己的砖厂上工，慷慨捐资助学。白嘉轩是儒家思想思想的实践者，把“仁义礼智信”完全融合在日常生活中，为村民树起了一个楷模。他坚守“耕读传家”的古训，并将其灌输给儿子，他自力更生的民族优良品质值得赞赏。

二、审题——

请注意题目要求：

1. 选两到三位人物确定某一主题——选谁？为什么选他们？他们身上有什么相似点或者对立点？主题就从这

里来。2.读后感——什么是读后感？怎么写读后感？3.结合自身读书体验及社会现实——自己读有什么感悟？社会现实中有无类似或对立的情况？他们身上具备的这种品质，对现实有何借鉴或指导意义？

即：本题的写作任务中包含以下写作指令：

?对象指令——十位人物中的两到三位人物；

?内容指令——结合自身读书体验及社会现实；

?文体指令——读后感。

考生紧扣以上写作指令，可从以下角度确定主题：

①家国情怀主题，可选的人物有伯夷、关羽、钱默吟、白嘉轩；②命运抗争主题，可选的人物有林冲、贾宝玉、孙少安、

高觉新、堂吉诃德；

③人性之美主题，可选的人物有关羽、伯夷、爱斯梅拉达；④为信仰而奋斗主题，可选的人物有关羽、堂吉诃德、

孙少安、白嘉轩。

当然，考生也可以确定其他主题，只要将人物组合合理即可。

三、优秀题目：

《胸怀凌云志激昂家国情》《破人生常态书自我年华》《隐忍锻内心奋斗铸辉煌》《脱封建桎梏做抗争英雄》《肩担责任与家国同行》《身在井隅心向璀璨》《莫做空想脚踏实地》《满怀信仰向阳而生》《识时务者，方为俊杰》

《坚定信仰，勇毅前行》

《德行天下，仁义立身》

四、写作提示——

1. 根据读后感的写作要求，本篇文章内容大致可分三个部分：一是概括地谈谈对所选人物的总体印象，亮出观点；二是根据自己的认识，把人物放入原作品中进行分析和评价；三是结合自身读书体验及社会现实，谈谈感想和体会。

2.写作思路可以设定为“引——议——联——结”四步曲。即，简析人物，亮出感点——围绕感点，分析人物——联系实际，证明感点——总结全文，升华感点。

【名师下水作文1】

心怀担当，不做空想

新郑高中王琳

“承担，是生命中最美的东西。”当再一次回望读过的书见过的人，我想借用林清玄的话这样说。

勇担当，不空想，脚步不寻常，灵魂吐芬芳。

《平凡的世界》中有很多平常却不平凡的人，尤其是孙少安：家徒四壁，他不嫌弃不抱怨，勇于挑起养家重担；旧势力阻挡，他任生产队长，带领村民向前走、向富裕走；砖窑稍有起色，他不忘在贫困里挣扎的乡亲，尽己所能为其提供挣钱的机会；自家富裕后，他为村里修建了小学。不屈现状，不做空想，勇挑重担，脚踏实地，孙少安走出了平常却不平凡的自己，成为双水村青年一代的精神领袖。而唐吉诃德，同样不满现状、正直忠厚，但他不知生活的根本问题在哪，也不知怎样去切实去解决问题，只凭着看过的骑士文学去臆想环境，用脱离现实的行为去做荒唐可笑的事情，刺杀羊群，大战风车，决斗骑士……他的愿望，因为不切实际而不能如愿；他的行为，因不切实际而显得荒诞可笑；他的善良，因不切实际而处处碰壁，甚至险些丧命。

对比二人不难看出，有担当的勇气，还要有脚踏实地的努力，才能所向披靡，成就不平凡的自己。

勇担当，不空想，行动有方向，战疫有力量。

“纵有疾风起，人生不言弃”，瓦雷里在《海滨墓园》如是说。新冠肺炎疫情，是不期而至的一场疾风。但在这场防疫抗疫之战中，我们有不顾安危的84岁钟南山院士义无反顾，连夜奔赴；与时间赛跑的73岁李兰娟院士带队出征，全力支援；带着军令的乔杰院士组建危重症病房，不遗余力；为研制新型冠状病毒疫苗的陈薇院士责无旁贷，日夜奋战。

正是有像他们这样的科学家，有无数的医务工作者逆行前进，以及无数勇担责任的军人、警察、社区工作人员、志愿者，还有默默行动的运输司机、医院建设者、环卫工人、居家隔离人群，才让“疾风”快速止息，让我们无数民众有了岁月静好。

勇担当，不空想，未来有方向，民族有希望。

所谓的岁月静好，是因为有人负重前行。林学钰教授为了我们共同的家园，她立刻开始着眼地下水合理开发利用与保护；周卫健院士不忘情系科普，她坚信：传播低碳新理念，是作为科学家应当承担的使命；施蕴渝院士奋战于科研一线50余年，为中国生物磁共振研究作出了突出的贡献；张俐娜院士在寻求解决“白色污染”的艰辛之路上奋力前行，开启了天然高分子原料利用的新领域；阎锡蕴教授发现纳米酶的秘密，也承担起传承学术之魂的重任；“科学家妈妈”黄荷凤孜孜以求，只为带给更多新生命健康的人生。

她们，双肩柔弱，但勇挑重担不空想，给大地带来绿色，给病人带来希望，给年轻人指明了方向。她们，像一束光，温暖地撒在祖国的大地上，把我们民族前行的路照亮。

一个民族有一群仰望星空并脚踏实地的人，就有希望。愿你，愿我，都能成为这样的人——勇担当，不空想。就像中国共青团团歌里唱的：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。

【名师下水作文2】

求仁得仁，慨当以慷

中牟一高胡老师

周代商汤，伯夷、叔齐恪守仁义礼节，宁死不屈；生逢乱世，关羽以仁义行天下，万世共仰；以耿直仁义著称的林冲，最初因自己的妇人之仁，而性格保守，懦弱隐忍，后来也火并王伦，慷慨聚义，留下了千古佳话。

先说伯夷。

《史记》载：“孔子序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。”从孔子到司马迁，都对伯夷之“仁”给予了很高的评价。伯夷、叔齐兄弟让国，不违父命，视权欲为粪土，此“仁”一也；遇武王“父死不葬”而伐纣，“以臣弑君”，遂舍命相劝，此“仁”二也；商灭之后，伯夷、叔齐耻食周粟，积仁洁行，饿死在首阳山。孔子评：“伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希。求仁而得仁，又何怨？”

在我看来，伯夷之“仁”，实为一种对信仰的坚定，一种对规则的遵守。

而关公之“仁”，心怀天下苍生，乃大仁也。

一生研读《春秋》，春秋大义之精神已然刻在关公心里，流淌在他的血液和骨髓里。他嫉恶如仇，好打抱不平；他以“武”行“仁”，杀恶霸济穷人；他和刘备、张飞桃源三结义，救困扶危，上报国家，下安黎庶。与黄忠

交战，黄忠马失前蹄掀跌在地。关公念其年迈且落马，随后释之。关公这一仁义之举，正是和他的爱惜英雄、不欺弱者的优点及仁慈之心交织在一起的。关羽一生践行的忠义也让后人建庙立祠，万世共仰！

再看林冲——

面对高俅的步步紧逼，林冲妇人之仁，只求安稳，一路求饶；被发配后，面对公差的陷害和折磨，林冲妇人之仁，屈服隐忍，谄媚求饶。但是，妇人之仁解决不了任何实际问题，诚如孔子所言：“仁者必有勇，诛暴必用武。”林冲终于认识到，仁义，是用来行天下的，不是用来面对奸邪小人的。于是，林冲反抗了，火烧山神庙，杀陆虞，并王伦，雪夜上梁山。慷慨聚仁义，英名永流传！

当今中华，大国崛起，民族复兴。恪守传统美德中的“仁”对践行社会主义核心价值观也有着普适意义。作为青少年的我们，更应行仁义之事，做仁义之人。我想，假如把人生比作一件精巧的长久运行的机械，那么“仁”就是其核心零部件，是其核心的关键技术。假如没有了核心零部件的平稳运行，没有了关键技术作为基础支撑，无论如何华丽的外在躯壳，都将在日复一日的运行当中崩塌。

子曰：“能行五者于天下为仁矣。”五者：恭、宽、信、敏、惠。君子抱仁义，不惧天地倾。德行天下，仁义立身；“求仁”方“得仁”，慷慨是英雄！

【名师下水作文3】

赤子之心愿君勿丧

作者：一颗芸豆

《孟子·离娄下》中曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”赤子之心，是一颗天真纯粹的心，是一颗热情四溢的心，是一颗热爱生命的心。我眼中的宝玉温润如玉，善良率真；我心中的堂吉诃德勇敢顽强、坚持不懈。他们都是那个时代的叛逆者，是那个时代的斗士，他们都拥有一颗赤子之心。

宝玉虽“天性高明，性情颖慧”，却厌恶《四书》之类的圣贤书，厌恶“国贼禄鬼”所信崇的仕途之道；他自由不羁，尊重女性，是那个悲凉的华林世界活得最不羁、最清亮的人物。堂吉诃德虽看似滑稽可笑、迂腐盲目，却是那个骑士精神陨落的世界里最活得最执着、最炽烈的人物。他们在自己的时代是孤独的，是特立独行的，是那个时代的斗士，是不惮于前驱的人。美国诗人夏米莉·狄金森曾说：“有许多疯狂是神圣的感受，来自一双明澈的眼睛。”的确，宝玉与堂吉诃德都有一双明澈的眼睛，有一颗纯净的赤子之心。

拥有这颗赤子之心，你便永远不会丧失对生活的热情。还记得台湾作家白先勇先生吗？1987年，年过半百的他开始为推广昆曲而不懈努力。在他眼中，昆曲是我们中华民族文化后苑中最美的牡丹花。为了把昆曲精致典雅的古典美留在舞台、留在世间，他成为“昆曲义工”。他四处奔走，募集了3000多万人民币，主持制作青春

版《牡丹亭》，大力推动昆曲进校园活动。“情不知所起，一往而深“，因为他对昆曲的热爱，因为他锲而不舍的努力，古老的昆曲才得以重新焕发活力，以一种高雅的姿态回到了观众面前，用更符合当下审美的演艺术唤起了这个时代的共鸣。白先生说“我现在老了，反倒做起了青春梦”，是的，白先生和堂吉诃德一样，有一颗勇敢执着的心，不同的是，白先生的梦想落了地，开了花。

拥有这颗赤子之心，我们的民族便有了永葆青葱的活力。我们民族思想史的发展，可以说是由无数有“赤子之心”的勇士铺垫而成的。还记得那位孔圣人吗？在那个礼乐崩坏、大道日衰的时代，他固守一颗赤子之心，奔走列国，试图以周礼整饬社会。这位老者，与那位红楼中那位至情至性却又踽踽独行的男子何其相像呢？和那位心怀理想、持长矛与风车搏斗的堂吉诃德又是何其相像呢？时光跨越千年，李贽自刎于狱中时颈前那抹彩虹让我心悸、苦痛，这位赤心不改之士用生命的最后一抹鲜红捍卫了自己的“童心”。我感动于他们的固守，我深知，正因为有了这些孤独者，有了这些不惮于前驱的人，我们的民族才有了千年不熄的文化之光，才有了涓涓不止的文化之河。

正如塞万提斯在《堂吉诃德》中所言：“宁可勇敢过头而鲁莽，不要勇敢不足而怯懦。”不管你面对的是朝阳还是月光，都希望你能葆有一颗赤子之心，不失红楼男子的至情至性，不失堂吉诃德的勇敢执着。不怕心头有雨，眼底有霜！

赤子之心，愿君勿丧！

【名师下水作文4】

立天下之正位，行天下之大义

——读伯夷、关羽有感

郑老师

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。可纵然时光流逝，岁月无言，但人们也在一指流沙、一段年华之后渐悟，世间没有白走的路，人生没有白读的书，古人早已把自己的大彻大悟隐藏于故事背后、文字深处。今日再读伯夷、关羽，终悟得做人要“立天下之正位，行天下之大义”。

义者，宜也。义是适宜。

叔齐得国君位却不受，让位于伯夷，为尊兄，是为“义”；伯夷耻食周粟，采薇而死，饿死首阳山，为守节，

是为“义”；关羽被曹俘虏，身在曹营心在汉，冒“过五关”之险境，也要重践守诺，一时桃园义，一生兄弟情，

是为“义”。伯夷、关羽穷不失义，达不离道，正是行大道之古人。千年风潮翻腾，风云聚散多变，可人们对他

们的肯定与颂扬从未淡退，反而在时光的沉淀之下，如明珠一般，熠熠生辉。

时移事殊，而今，义是担当，是不负人民，是心系天下。

“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当”，历史上治理桀骜不驯的大江大河，迎战数不胜数的自然灾害，抵御

寇急祸重的外来侵略，总有不惧风雨、不畏艰险的中国脊梁力挽狂澜、拯救人民于倒悬。恰如庚子鼠年这场疫情，

从总书记到总理，从耄耋院士到“00”后，官无我，医无私，兵无畏，民齐心，无不识大体、顾大局，勇毅前

行，共克时艰，无处不在彰显大国领袖与民众的担当。毋庸置疑，我们倡导“徳至禽兽，泽及草木，恩至于土”的小义，更欣赏“利以丰民”、“我将无我，不负人民”之大义。

论语有言：义以行之，近者悦，远者来。古如此，今亦然。

关羽叱咤疆场，威震华夏却顾念百姓而不弃，神武又忠义，归之若流。如今，疫情蔓延全球，各国防疫困难重重，中国向多国派出医疗专家，及时主动与世界分享有关病毒科研成果，慷慨无私地与世界分享防控和诊疗方案，各国对中国的大国担当翘首称赞，构建人类命运共同体的理念从未如此深入人心。“莫道春光难揽取，浮云过后艳阳天”，只要勇于担当、追求大义，深信人与人息息相关、国与国唇齿相依，人类砥砺前行，战胜疫情必将指日可待。

“先义而后利者荣，先利而后义者辱”。先哲孟子曾告诫后人说，“不义而富且贵，于我如浮云”，可总有见利忘义、背信弃义之人，也不乏为独善其身而以邻为壑，奉行单边主义、追求“我赢你输”的国家。瑞幸咖啡20亿财务造假，弃股民利益于不顾；特朗普断供世卫组织，置人类安全于脑后等等不一而足，其结局必然应验了那句古话：自作自受，自取其辱。

观一叶而知秋，阅一书而知理：大道朝天，大义至上；重诺践行，天下大同！

小学五年级常见作文题目

一、命题作文小学作文题目：（一、写人类小学作文题目）1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写） 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何值得你尊敬？） 二、记事类小学作文题目 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？） 2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？） 三、抒情类小学作文题目 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将

结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？） 2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？） 四、想象类小学作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目：（一、前空式小学作文题目） 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。） 2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。） 3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长大了。（二、后空式小学作文题目） 1、我发现了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说，_______ 4、这件事真叫我_______ 5、谢谢你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______

人物描写作文指导课教案

课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一

根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄

话题作文讲评课案-读书的快乐

话题作文讲评课案 讲评目的： 1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。 2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。 讲评重点 怎样使文章更深刻，有文采。 讲评方法 自评、互评，师生合作归纳总结。 讲评步骤 一，交代讲评内容。话题作文《读书的快乐》 二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级 ①符合题意 ②符合文体要求 ③思想健康，感情真挚 ④中心明确，内容充实 ⑤结构完整，语言通顺 ⑥书写规范，标点正确 2、发展等级 ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用 ②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远 ③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。 三，学生互评作文。（出示学生作文） 1号作文： 世间有百媚千红，我独爱读书这一种 我向来不善交际，不喜欢见面的寒暄，不懂得讨人喜欢。大多数时间我都一个人呆在房间，顺手拿本书翻翻，来排遣孤独和寂寞。久而久之，读书便成了我的最爱。 作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇，于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合，享受读书带来的那份快乐。 读书是穿越时空的邂逅。书海泛舟，我们来到“乱石穿空”的赤壁战场，仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸，晓风残月”的深秋郊外，感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟，聆听“同是天涯沦落人”的倾诉。我们情不自禁地赞叹，当我们结识“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们无比地仰慕，当我们看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的长者走向汨罗江边，我们无比地痛心。

小学经典作文题目精选

小学经典作文题目精选【五十题】【青果精华版】 一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！…… 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。 不屈不挠的李芳 李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！李芳是一名小学六年级的学生，有一次放学过马路时，一辆大货车向她冲过来，"砰"的一声，李芳从此就要轮椅陪伴她度过这漫长的人生了。 出院后，李芳完全变了一个人似的，再也看不到成天挂在她脸上那甜丝丝的笑容了。她整天把自己关在一个黑暗的小房子里，一个人静静地坐着。这件事传到学校里，同学们和老师都纷纷前来探望她。老师地她说："李芳，我对你的遭遇也深感同情，但是我们总要经历坎坷的人生啊，不能因此而跌倒。我们要学会自己爬起来，继续走完以后的路"听了老师的这番话后，李芳恍然大悟，她从此也开朗了许多。以后她每天自学知识，遇到不懂的地方就圈起来，等老师来跟她补习时就问老师。【本资料来自：青果语文在线https://www.wendangku.net/doc/3b5855025.html,】 不知不觉，转眼间，毕业考试就到了，同学们都在纷纷议论着李芳会不会来考试。有的说："我猜李芳一定不会来了，她都没上学，怎么可能会来

考试呢？"也有的说："李芳一定会来考试的，她是个聪明好学的学生，绝对不会错过这个机会的。"在同学们喧哗的谈论中，出现了一个坐在轮椅上的女孩，她的脸上又再次挂起了那甜丝丝的笑容。她就是李芳。 同学们见到李芳，都感到非常惊讶，一窝蜂地涌了上去围着她。有的问她的身体情况，有的跟她讲这段时间学校发生的事情……李芳感到无比的宽慰。【本资料来自：青果语文在线https://www.wendangku.net/doc/3b5855025.html,】 考试开始了，李芳以这个学期自己努力的成果，考出了一个好成绩！ 二、(一)、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 (二)、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求： 1、从以上两题中任选一题完成。 2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

备考考场作文写作指导：互联网时代的传统与创新(附文题详解及范文展示)

2021考场作文写作指导：互联网时代的传统与创新 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 具有满满传统元素的美食让李子柒广受欢迎；配上现代曲调、改编成流行歌曲的古诗《琵琶行》在网上走红;3D打印技术在有些传统建筑的设计上大显身手……互联网时代，传统并没有退出我们的视野，而是被新方法创新传承着。 青少年写作学会举行以“互联网时代的传统与创新”为主题的作文竞赛，请结合上述材料写一篇文章，表达你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指津】 材料先列举了饮食、文学、建筑领域的创新者采用不同手段让传统事物在互联网时代大放光彩的事实，后陈述互联网时代传统依然存在，只不过是借助于新的传承方式。 命题者似乎旨在启发考生思考互联网时代我们应怎样对待传统，用什么样的创新方式继承、发扬传统，让传统事物、传统文化在互联网时代发挥其价值，焕发其活力。 下笔时要明确写作情境: 这是青少年写作学会组织的主题作文竞赛活动，活动的主体当然是青少年学生，所以文章应当表达青少年学生群体或个体的“感受与思考”。“你的感受与思考”，强调“我”的存在。考生应从自身出发认识互联网时代的传统与创新，写出互联网时代中“我”对传统与创新的个性思考、真情实感。 竞赛主题是“互联网时代的传统与创新”，这个必须牢记，展开笔墨时也要紧紧扣住了。“互联网时代”指由若干计算机网络、智能平台等相互连接而成的网络时代，也是个人与个人、个人与社会、有形世界与虚拟世界互联互通的零距离时代，所谓“地球村”就是这个意思。“传统”的内蕴包含材料中陈述的饮食、文学、建筑等领域传统的做法、写法或建构方法但是不局限于这些，自然也包含其他具有传统事物、现象的领域。当然，偏指“传统”中的精华部分，这是不言而喻的。否则，就没有传承的

小学经典作文题目

一、命题作文小学作文题目： （一、写人类小学作文题目） 1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写） 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？） 二、记事类小学作文题目 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？） 2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？） 三、抒情类小学作文题目 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？） 2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？） 四、想象类小学作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题小学作文题目： （一、前空式小学作文题目） 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。） 2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。） 3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长大了。 （二、后空式小学作文题目） 1、我发现了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说，_______

心音共鸣 写触动心灵的亲情

《心音共鸣写触动心灵的亲情》教学案 【教学目标】1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点。2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。【教学重点】通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。 【教学难点】通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。 【教学方法】现身说法、情景触动、美文品析。 【教学过程】 一、导入 对于身边的亲人，因为太熟悉，或者又觉得不需要，有意无意就被我们省去了。那些浸润着亲情的一言一行，也因为习以为常而让我们觉得是应该的，甚至被我们完全忽略。于是，当我们提笔书写亲情的时候，常常觉得无从下笔，无法拨动心灵的琴弦，无法演奏有关亲情的动人乐章。 二、关注生活悟真情。 1、现身说法。 配《父亲》的音乐讲述自己忽略父爱的一段真实经历。 2、点拨： “一滴水里看世界”，“细微之处见精神” 很晚了，妈妈轻手轻脚来到你房间，为挑灯夜读的你送来一杯热腾腾的牛奶，你感受到浓浓的母爱了吗？ 大雪纷纷的冬日，爸爸清早起来，骑着自行车送你上学，你的心弦被浓浓的父爱拨动了吗？ 回家看望爷爷奶奶，等你走远了，回头依然看到他们在冷风中目送你离开，你感动了吗？一杯热腾腾的牛奶 一次顶风冒雪的护送、 一个不舍的眼神 …… 一句真情的话语 一个善意的微笑 也无不渗透着亲人对你的深情厚意。这些我们已经习以为常的一言一行，无不诠释着感人的亲情。只要我们的心灵比常人敏感，有意识地观察身边的人，关注生活，做生活的有心人，就能感受到亲人们给我们的爱，捕捉到许多有关亲情的创作素材。（配图片） 三、平凡小事显亲情 1、范文示例 我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上

人物描写习作讲评教案(常远鹏)

《人物描写》习作讲评课 授课教师：常远鹏教学目标： 1、讲评习作，学习抓住典型情节、个性化的描写来表现人物特点的写作方法。 2、修改习作，让习作更加具体、生动、感人。 3、培养学生认真修改自己习作的良好习惯。 教学重点：学习有关人物描写的方法并感受描写的妙处。 教学难点：如何通过典型情节来成功塑造人物形象。 教学准备：成功的学生习作或片段数篇，不成功习作数篇。 教学过程： 一、导入。 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。” 这个故事让我们明白了什么？——写好一篇文章首先要做的是确定文章的中心，并根据中心来选材。 新授： 一、回顾单元习作要求——

仿照课文《少年闰土》中人物描写的方法，写一个你所熟悉的人，写出这个人的个性特点，通过一两件典型事例表现这个人的品质精神。 二、首先让我鉴赏学习——“如何围绕中心选材” （回顾复习课文片段） 片段一：塑造“闰土”见多识广、勇敢机智、聪明能干的特点，课文选取“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”、“看跳鱼儿”、“海边拾贝”。 片段二：塑造鲁迅热爱人民、关心群众，勇敢无畏、乐观顽强之特点，课文选取“趣谈水浒”、“笑谈碰壁”、“救助车夫”、“关心女佣”。 在同学们上交的习作当中也有不少佳作： 欣赏佳作——《最亲密的伙伴》（杨韵菲） 学生互评、教师点评。 对比鉴赏不太成功的习作 习作一、《我的妈妈》（利家敏）指出不足：选材没能扣住中心习作二、《我的目标者》（周艺恒）指出不足：选材没有具体情节习作三、《我的朋友》（周映蒨）指出不足：选材不够典型新颖 总结围绕中心选材的标准： ①写有用的，要紧扣中心。②写典型的，不写一般的。 ③写新颖生动的，不写陈旧呆板的。④写具体的，不写空洞的 二、如何在所选材料中，通过具体细节描写来塑造人物形象。（抓 住细节雕琢）。

人物外貌描写作文指导

人物外貌描写作文指导 王广静 一教学目标： 有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。 二教学重点： 调动学生发挥主体性，引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。 三教学难点： 学生自主修改习作，促进写作能力的形成。 四教学过程： （一）猜谜导入 根据下面的描述猜猜他（她）是谁？（出示几个课文或名著中学生比较熟悉的人物外貌描写的语段） 例如：脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 引出：人物的外貌描写是人物描写的重要内容，成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出，给读者留下深刻的印象。外貌描写写得好，对塑造人物的性格可以起烘托作用。（二）写前指导 指导一

1.朗读下面两个文段： （1）进来一位青年教师，长着一头短发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤有点黑，长得有点胖。他就是我们的班主任。 （2）进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤抖，那是有人违反了纪律，他就是我们的班主任。 2.思考问题： （1）这两段人物外貌描写有什么不同？ （2）第（2）文段中的外貌描写，写出了教师的什么性格和品质？ 明确：外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 引导学生归纳出描写人物外貌的方法： 要有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。 （板书） 选择重点 外貌描写 表现个性 指导二

小学作文题目集锦

作文 1．A档27—30分：表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%；想象合理，感情真实，达到或超过400字。 2．B档23—26分：表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%。 3．C档19—22分：以下四种情况占两项的。（1）表达不很清楚。（2）病句超过2句。（3）错别字超过2%。（4）字数不到350字。 4．D档18分以下：上述四种情况中占三项或四项的。评分分档后，题目未写扣2分；错字严重酌情扣1—3分。（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。） 一、题目：我和书的故事 提示：从我们呀呀学语开始就有了图画书，在书籍的海洋中，我们自由遨游，快乐成长，写一写你和书的故事吧！ 二、题目：在你的身边也会有让你感动的人或事，请选择一个人或一件事，具体地写下来。题目自定。 三、习作：要求：1、题目：我___________（尊敬、佩服、爱戴……）的一个人。2、请写清楚你（尊敬、佩服、爱戴……）他的原因。用一两件事叙述出来。3、把内容写具体，注意书写工整。 四、题目：我们生活的这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于爱的

故事，如同学之间的友爱，师生之间的关爱，父母对你的疼爱。请你以爱的故事为主题，写一篇作文，题目自拟，字数400字左右。 五、题目：生活中，一句话，一件事都可以给人以启示。写一件让你深受启发的事。注意语句通顺，事情具体，题目自拟，字数在400字左右。 小学作文题目集锦【命题小学作文题目：】 一、写人类小学作文题目 1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写） 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？） 二、记事类小学作文题目 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？） 2、这 次我做对了。（提示：你做对了什么事？） 3、一件美好的 往事。（提示：这一件怎样美好的事？三、抒情类小学作文题目 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结 束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意， 或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回 小学生，你将会怎样度过呢？） 2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？） 四、想象类小学作文题目

1心音共鸣1

1、心音共鸣写触动心灵的人和事 责任编辑郑年忠 本讲导语 同学们之所以觉得没有东西可写，是因为缺少对生活的敏感。生活中不是没有美，而是缺少一种发现美的眼光。我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。可能是因为我们对生活中的许多事情已经司空见惯了，所以，我们会忽略:例如一个感人的生活场景、一句真情的话、一个善意的微笑等能够触动我们心灵的细节。 精典美文 父亲 黄方国 父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽烟子叶。楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着 说：“下次，我一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大 闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着双手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日清晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽烟子叶，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。 下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没脱就进了屋，妻子“哼”了一声又进卧室。 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” 父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

小学生必须写好的80个作文题目

小学生必须写好的80个作文题目 1 《我的妈妈（爸爸）》 例文1 我的小说迷老妈 例文2 爱发短信的爸爸 2 《我的爷爷（奶奶）》 例文1 我的“三迷”爷爷 例文2 勤劳俭朴的奶奶 3 《让你瞧瞧我》 例文1 我——“韩慢” 例文2 我是快乐的读书郎 4 《我的哥哥（妹妹）》 例文1 弟弟是个小车迷 例文2 胞哥是个电视迷 5 《我的一家》 例文1 我幸福的一家 例文2 俺家的特异人 6 《瞧咱多厉害》 例文1 噍瞧咱斗蛋高手 例文2 贪吃的我 7 《我的邻居》 例文1 邻居家的小孩 .例文2 爱鸟如痴的赵爷爷 8 《我的老师》 例文1 难忘老师一片情 例文2 爷爷教我唱军歌 9 《我的好伙伴》 例文1 我的好朋友 例文2 我的好朋友艺超 10 《瞧瞧这几位》 例文1 我们班的“四怪天王” 例文2 老师们的服装秀 11 《我所熟悉的一个人》 例文1 风雪夜归人 例文2 “张二两” 12 《我们班的……》

例文1 我的同桌“老抢” 例文2 野蛮淑女 13 《怪人……》 例文1 怪老头 例文2 我们班的“姜怪人” 14 《我和家人的故事》 例文1 我的俩布丁妹妹 例文2 瞧我在家的喜怒哀乐15 《童年的故事》 例文1 我小时候的故事 例文2 我的“拉拉”没了 16 《这件事教育了我》 例文1 吃菜叶儿还是吃菜帮儿例文2 那次让我好感动 17 《第一次……》 例文1 第一次当护旗手 例文2 第一次当广播员 18 《记……的一件事》 例文1 吹抱号 例文2 拖鞋飞到汤碗里 19 《难忘的一件事》 例文1 岂止是虚惊一场 例文2 虚惊一场 20 《想起这事好后怕》 例文1 我再不敢惹牛了 例文2 捅蜂窝，好险！ 21 《那事儿好有趣》 例文1 那次捉龙虾的趣事儿例文2 学滑游龙板好爽 22 《那件不愉快的事》 例文1 咳，我那倒霉的脚 例文2 稍不留神就生病 23 《发生在家里的……事》例文1 调表 例文2 被窝“窃读记” 24 《那次好惊险》 例文1 惊遇狂犬

人物描写作文指导课 教案教学设计

人物描写作文指导课教案教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力：了解并掌握人物刻画的方法技巧，将人物写活，提高人物形象塑造能力。掌握考场作文的构思过程。 2、过程与方法：阅读分析判断文学作品中使用描写的让人物活起来的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生学会真诚做人，学会生活。 二、教学重点、难点：掌握人物描写的方法技巧，生动形象地塑造人物形象。 三、教学时数：一课时 四、教学过程： 一、情境导入。（同时设置情景：一个学生迟到从外面匆忙走进来。师：哟，不知鄙人在此军事演习嗦，怎么才大驾光临呢？请入座） 下面请同学们猜猜他是谁？ 忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报纸他刚要伸手拿报纸，“哗”地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！这个孩子是--（三毛）（屏显） （过渡语：你是根据什么猜出来的呢？一下子就猜出来的原因呢？是抓住了人物的独特的特征）什么特征呢？ 师：瞧，这就是典型的细节与描写结合以后所产生的文字魅力。让我们认识了苦命的三毛。 那同学们想不想学习如何把人物写得如此传神呢？好吧，那今天我们就来学习人物描写的方法。（板书：人物描写） 二、探究方法。 “问询人物描写法”的秘笈在哪里？“为有大师作品里。” 读下面大师作品选段，小组内思考、讨论，(分七个大组，每小组第3人，每两组完成一个题)(（完后抽生汇报并屏幕显示）(过渡语;概括起来的方法有)（板书：方法）（过渡语;通过这些描写的作用呢？）（作用：刻画性格） 三、小试牛刀（口语表达）。

1、（过渡语：刚才同学们从大师那里学到这么多的描写人物的方法，想不想试一试呢？现在我们就用刚才概括的方法）说说这节课迟到的同学。（选择一点，放在具体的情境中，说你印象最深刻的地方，看谁说得最生动形象）（屏显） 2、展示学生眼中的迟到同学的形象文字。 展示时思考：你们是通过哪些方法将迟到的同学写活的？（屏显） （那现在我们给这个片段命一个题目） （过渡语：通过刚才的描绘小结一下） 3、小结：作文中人物描写有哪些要求？（屏显） 人物描写的三大要求：真、精、细。 4、那推而广之：“写人物的记叙文体片段作文”有哪些要求呢？（屏显）（学生回答后才显示） 四、退而结网--学以致用 过渡语：好，我们有了如此多的巧方法在手，现在我们“磨刀霍霍向生活”，相信同学会把生活中的人物描绘得很精彩。 同学们，在你们与同学们相处的过程中，肯定有许多精彩感人的情景：一个背影、一次牵手、一句叮嘱、一则短信、一个电话、一个手势无不蕴含着浓浓的深情和深深的爱意，请同学们打开记忆的闸门，以“难 忘”为题，描写这个情景中的一个人物，100字左右。 （过渡语：成功的写作要先构思，怎么构思呢？围绕以下几方面来进行。） 1、酝酿构思。（抽生回答后才写） ⑴、主人公给我印象最深的一件事（标题或事件）： ⑵、事件中凸现的主人公的性格是： ⑶、我打算用什么方法将主人公写活？（2种以上） 2、要求内容充实，要写活，要有真情实感，写一百字左右的片段作文。 3、初写草稿。 （过渡语：下面我们一起来分享一下成果） 五、作品展示。（读后，教师或学生点评。点评时围绕场面描写和人物描写的要求，可适当根据评分标准打分。如果没完的，可适当补充和修改。） 六、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？说出来与大家分享。

小学生作文题目大全(优秀)(同名22237)

小学生作文题目大全（优秀） 一、材料：李芳也来参加考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！…… 要求：根据提供的材料自拟文题，抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。 二、小学生活即将结束。回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。 四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。 五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。 六、题目：可爱的＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。 七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面。 八、我很感激她（他）要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。 十、题目：告诉你一件新鲜事要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整。 十一、他（她）这样做不好提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。 十二、我__________这堂课要求：从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。 十三、温暖要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。 十四、那件事，我总忘不了要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。 十五、再见了，老师提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。 十六、愉快的一天要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。 十七、我学会了_______ 要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 十八、想起这件事，我就_________ 要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

《心音共鸣写触动心灵的人和事》教学设计

《心音共鸣写触动心灵的人和事》教学设计 《心音共鸣写触动心灵的人和事》教学设计 【设计思想】 高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平?本教案的设计力图通 过名家名作给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两 个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。选取了部分学生习作，让学生在名家与同龄人作品的对比中寻找适 合自己的写作方式。此外，根据不同写作对象(人、事、景、物等) 设计专题片段作文训练，让学生在具体的语言点上能够提高语言表 达能力。 【教学目标】 1、引导学生关注人生，关注现实，关注社会。 2、积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。 【教学重点】 学习写景状物的技巧，训练语言表达。 【教学策略】 以引导、启发为主，以学生讨论、点评、互评和互改为主。 【课时安排】 四课时。 【教学过程】 一、导入 在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状──

上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 的确，写作决非一件简单的事，今天，我们就来谈谈“写触动心灵的人和事”。 很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中 写出新意呢?宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有 源头活水来”。那么作文的源头活水从何而来?让我们再来看看罗丹 说过的一句话：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是 缺少美，而是缺少发现。” 可不是吗?生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原 本平静的心弦：当我们还在为母亲的一句责难之辞而耿介于怀时， 却发现母亲无视孩子满脸的怨气端来一碗热气腾腾的汤面;当我们从 新闻媒体报道中走近身穿白色T恤的平凡丛飞时，我们发现的是一 颗不平凡的美丽心灵;当我们的双眼在罗中立《父亲》的油画上徘徊时，我们想到的是自己父亲经年辛劳过后，写满岁月痕迹的脸;当我 们还沉醉于一代才女“花自飘零水自流”的离愁别苦时，我们惊讶 地发现柔弱似她竟也可以用“生当作人杰，死亦为鬼雄”那雄浑的 慨叹鞭笞南宋君主的苟且偷安……凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的一刻，你是否留心去把握了呢? 写作的源泉是生活。从感悟触发了写作动机这一作文本质出发，同学们可以把任何一次作文都归属于“感悟作文”的范畴。 二、感想性作文概念阐释 “感悟”顾名思义，有所感触而领悟。“感悟”的过程是一个循环往复而不断渐进的过程。在“感”中去“悟”，在“悟”中有“感”，在不断地感悟中逐步地加深对事物的理解和对生活的认识，这种理解和认识又反过来促使我们更进一步地去感悟。“感想性作文”是对由接触外界事物而引起的情感和思想反应的过程及结果进 行写作的一种作文样式。在“感悟作文”中，它以“感”为主，侧 重写“感”，传达的是作者的“情感和思想的反应”，即“感受”。

小学语文优秀作文题目和

小学语文优秀作文题目 和 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

1 描写一位自己熟悉的老师。(抓住人物特点，用一件事去表现特点。) 2 按自己的心愿设立一个节日。（为什么要设立此节日，想象自己或别人怎样度过这个节日。） 3 写一件自己X X 的事（可填高兴、伤心、后悔、难忘、……）（分成三部分，开头引出这件事，中间用2至4段写清事情经过，结尾段总结全文照应开头，写出这件事带给你的感受。） 4 介绍自己的长处和本领，以“请为我竖起大拇指”或“请将赞许的目光投给我”为题作文 5 （向父母）介绍你的一位好朋友。（写出好友的特点） 我的老师 我的老师眼睛虽小，但带了一副红边眼镜，显得格外有神。由于她身材丰满，她总希望自己能怎么吃也吃不胖。她见人总是笑眯眯的，但生气起来也凶神恶煞的。 一次，我的学习成绩直线下降，老师把我叫到办公室。我紧闭双眼，等待着暴风雨的来临，脸“唰”的一下红了，豆大的汗珠沿着我的脸颊往下滴落。而出乎我意料的是，她心平气和地对我说：“胡赞呀，你有能力，有脑子，你很聪明，但是你对自己要求不高，不用心，否则，你每次都能考个好成绩。”听后，我热泪盈眶，心中下定决心：一定要好好学习，天天向上，严格要求自己。 现在，我的成绩都在90分以上，这跟我的老师是离不开的。这就是我的老师——黄老师！

我的老师 我拥有一位好老师，匀称中等的个子，瓜子形的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，微微上翘的嘴角，总给人一种和蔼可亲的感觉，这就是我的班主任——李老师。 上课时老师用她那甜甜的声音把我们带进了知识的海洋，生活中她又像妈妈一样无微不至地关心我们。 有一天上课的时候，因为我的指甲裂了，非常痛，我总悄悄地把手指放进嘴里含着。正在我难受时老师悄然无声走到我身边，摸着我的手指着急地说：“怎么裂的这么深呀”我说：“因为下课玩的时候......”还没有等我说完，老师急忙把讲台上的剪刀拿来帮我修理好，剪好后还把我的手指放在嘴边吹了吹。我的心里暖呼呼的，手感觉一点都不痛了。 还有一次班里的赵宇同学有一道难题不会做，就把手放在脑袋上摸了摸头，老师看见了急忙走过去问：“怎么了，是不是不会了”赵宇喃喃地说：“是的。”老师马上帮助他化解了这道难题。又告诉他：“以后有不会的题就随时来问我。”赵宇的脸红红的，说：“好的。” 在老师的耐心教育下，班里的同学无论在朗读方面.计算能力方便.以及分析应用题方面……都有很大进步。 今天我真诚的向老师说一声“谢谢老师，您辛苦了！”我一定不辜负您对我的期望。努力学习，做您的一名优秀的学生。 我的老师

小学作文题目集锦

小学生作文题目集锦 1.家庭风波 要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字. 2.夸夸我们的(我的)____________ 提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文. 3.我长大了 要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感. 4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字. 5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事. 7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上. 8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事. 蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏. 9.今天教室里特别静 提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感. 10.我选他(她) 提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字. 11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大 后我将成为你>>为题作文. 要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上. 12.我想____________

小学各年级分类作文题目大全

写人作文 1.写一个熟悉的人 2.可爱的______________ 3._____________的我 4.我眼中的母亲 5.我是个好孩子 6.我有一个好伙伴 7.我是_____________迷 8.这就是我 9.____________变了 10.我很感激她（他） 11.不做“小皇帝”了 12.小帮手 13.妈妈笑了 14.我爱家中的______________ 15.榜样 16.我长大了 17.我多么向往____________ 18.掌声送给____________ 19.会说话的____________________ 20.我家的一张照片 21.真想做个____________________ 22.我和______________的距离 23.带上______________上路 24.____________，让我欢喜让我忧 25.一个____________的心灵独白 26.我的____________________我做主 27.____________________伴我少年行 28.带上____________________上路 29.我迷上了___________ 写事作文 1.我拥有一个小秘密 2.路上见到的一件事 3.记我身边的一件事 4.全家为我而高兴 5.我向_____说一件事 6.____________变了 7.小学生活二三事 8.那是一次__________的尝试 9.我们玩得真快活 10.告诉你一件新鲜事 11.他（她）这样做不好 12.温暖 13.那件事，我总忘不了 14.再见了，老师 15.愉快的一天 16.我学会了___________ 17.想起这件事，我就_____________ 18.我得到了_____________ 19.__________真了不起 20.品尝到了成功的喜悦 21.今天我真高兴 22.那一次，我——— 23.留在记忆深处的一件事 24.抹不去的记忆 25.让我为自己鼓一次掌 26.____________是一道靓丽的风景线 27.生活需要________________________ 28.幸福在我的身边 29.竞争伴我成长 30.____________________三步曲 31.____________________是一盏明灯 32.拒绝____________________ 1

课堂实录《纸随心动心音共鸣》

《纸随心动心音共鸣》教学实录 执教：湖北省襄阳市致远中学米瑞娟 指导教师：湖北省襄阳市教研室徐国政湖北省襄阳市致远中学张汉玲 一、聚焦问题，生成目标 师：（亲切微笑）说到作文，很多同学可能是“横眉冷对方格纸，俯首咬烂铅笔头”。大家最想解决的一个作文问题是什么？我来随机采访一下。 生：字写得烂而且有时候掌握不好篇章结构。 师：这是书写卷面和构思上的问题，对吧？（生点头） 生：详略处理不当，扣不住题目要点。 师：还有吗？ 生：语句平淡无味，没有文采，而且不会立意。 师：文采是这两位同学的共同问题。来，这位女同学。 生：找不到合适的材料。 师：有以上问题的同学请举手。（一大半的同学举手） 师：归纳一下，大家的问题主要集中在怎么写和写什么两个方面。俗话说“巧妇难为无米之炊”，写什么是作文要解决的基本问题，也是怎么写和写好的基础。生活中留心处处皆素材，这节课我们就借助手中的纸来挖掘平凡生活的可写之处并进行创意表达。 二、细心观察，深化感悟 师：朱熹有诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”，好的素材首先源于用心观察生活。如何用心呢？这就需要全面调动感官。请同学们拿出这张纸，看一看，听一听，闻一闻，摸一摸，甚至尝一尝，用心感受这张纸的独特之处。（师出示PPT，并板书“纸”“感”，生观察） 师：下面我们来横向“开火车”接力，就请第三排的同学吧，从左边第一位开始，说出你感受最深的一点和调用的感官。 生：我用的视觉，我觉得它是非常白的。（师板书“白”） 师：好，下一位同学。 生：我从触觉，摸起来很光滑。（师板书“滑”） 师：请下面的同学继续说。 生：听觉，清脆。（师板书“脆”） 生：我从嗅觉来闻了闻，这张纸没有什么特别的味道。 生：我从味觉来感受的，也没有什么特别的味道，就是有点涩。 师：（微笑）这位女生勇气可嘉，敢于尝试。（师板书“涩”） 生：大家五官都用了，我就只能用心感受了，它就是一张纸。（其他学生笑） 师：大家都笑了，因为你用心了，其他的同学调动自己的感官也用心了，所以这张纸让我们有了如此实在的感受。达尔文说想象是人类最高禀赋之一。现在请大家试着在这些已有特点的基础上（师指黑板），融入自己的联想想象，看看能否获取更深刻的独特感悟呢？（师板书“悟”） 生1：我首先从纸“白”的特点来看，因为白，所以我们可以在它上面涂画出任何图案。（师板书“空白”） 师（追问）：空白的纸好比我们人生中的哪个阶段？ 生：像我们刚生下来的婴儿阶段。 师：人生如白纸，可是主动权掌握在我们手中，大家应该怎样对待呢？