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(精品)人教版小学语文三年级上册《第三单元:9 那一定会很好》 公开课获奖教案_0

《9* 那一定会很好》教学设计

内容与对象分析

(一)内容(教材)分析

《9* 那一定会很好》是人教版三年级上册第上单元的一篇略读课文,本单元的主题是“童话世界”。本单元编排了精读课文《去年的树》、《在牛肚子里旅行》,略读课文《那一定会很好》、《一块奶酪》,共4篇课文,《我来编童话》1次习作,1个语文园地和1个快乐读书吧。

《那一定会很好》是一篇童话故事,也是本单元的一篇略读课文。这个童话叙事生动,表达了对美好事物的追求、向往。课文讲述了一粒种子长成了一课大树,被农夫砍倒做成了一辆手推车,后来手推车又被农夫改做成一把椅子,农夫儿子长大了又把椅子拆了做成了阳台的木地板。作者把这棵大树的经历,通过丰富的想象写成一个生动有趣的童话故事。

本单元的主要教学目标是感受童话丰富的想象;试着自己编童话,写童话。

(二)对象(学生)分析:

本班学生大部分学生有阅读课外书的习惯,生动形象的童话故事深受学生喜爱。读童话,主要关注故事情节,很少体会作者是怎样想象的,以及理解童话的寓意。学习活动中,极少学生能主动把学过的知识与在学的知识以及课内与课外的阅读(学习)材料联系起来。

本班学生从一年级开始接触“八大思维图示”(圆圈图、气泡图、双气泡图、桥形图、树形图、流程图、复流程图等)及思维导图,平时的学习活动常结合以上图示进行学习与交流。

本节课教学为小班制,学生24人,分8小组,每组3人。

教学目标

框架问题设计如下:

(一)基本问题

怎样(利用新旧知识间联系的方法)来读懂一篇童话。

(二)单元问题

1.感受童话丰富的想象,激发阅读童话的兴趣。

2.试着自己编童话,写童话。

(三)内容问题

1.默读课文,借助流程图,描述从一粒种子到阳台上的木地板的历程,了解故事大意。

2.借助双气泡图,比较本文和《去年的树》的异同,发现同样以树为主人公的童话,故事情节、感情基调截然不同,从而感受童话丰富的想象。

3.模仿课文的创作思路,联系读过或学过的童话及生活经验,围绕主题,创编童话。

教学重、难点

(一)教学重点:

1.通过补白主人公的心理活动及语言描写,感受童话丰富的想象。

2.模仿本文的创作思路,围绕一个主题(中心),展开合理的想象创编童话。

(二)教学难点:比较这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同,感受童话丰富的想象。

课时安排:1课时

教学过程:

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