2019学年高中语文中国现代诗歌散文欣赏检测：散文部分5.1葡萄月令.1含答案

葡萄月令

一、语基落实

1.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是( )

A.摽．紧/飞镖．出窖．/煤窑．桦．木/西岳华．山

B.缚．住/傅．粉呆着．/着．色分泌．/沁．人心肺

C.圃．人/果脯．嘬．奶/撮．合璀．璨/催．人奋进

D.挺括．/恬．美琳琅．/稂．莠膨．大/汹涌澎．湃

项,biào/biāo,jiào/yáo,huà;B项,fù,zhe/zhuó,mì/qìn;C项,pǔ/fǔ,zuō/cuō,cuǐ/cuī;D 项,kuò/tián,láng,péng。

2.下列各句中没有错别字的一项是( )

A.葡萄藤露出来了,乌黑的。有的梢头已经绽开了芽包,吐出指甲大的苍白的小叶。

B.虫果没有用,黑黑的一个半干的球,可是它耗养份呀!所以,要把它“疏”掉。

C.喷波尔多液。从抽条长叶,一直到座果成熟,不知道要喷多少次。喷了波尔多液,太阳一晒,葡萄叶子就都变成蓝的了。

D.先刨坑,竖柱。然后搭横梁。用粗铁丝摽紧。然后搭小棍,用细铁丝缚住。

项,“包”应为“苞”;B项,“份”应为“分”;C项,“座”应为“坐”。

3.下列各句中,加点的词语使用正确的一项是( )

A.此段铁路隧道爆炸后,该工程所有隧道已停工检查,4名责任人被依法节制

．．。

B.由于楼市大萧条,一些开发商纷纷逃离,东区的许多街道十分冷清,夜晚显得孤寂而空阔

．．。

C.重庆江北区为辖区工业企业建立评级机制,环保评分分为A、B、C三个等级,工业、企业干不干净,环保达

不达标,看看ABC等级便会一览无余

．．．．。

D.苏州拙政园内一株蜡梅率先开花,香气扑鼻的蜡梅吸引了众多游客驻足欣赏,一股股清香沁人心肺

．．．．。

项,本句意思是掌握住责任人,使他不能越出范围,该用“控制”。B项,句意是街道冷清,让人感到空荡荡的,该用“空旷”。C项,句意是因为有了环保评分等级,人一眼就清楚工业、企业是否达标,该用“一目了然”。

4.下列各句中,没有语病的一项是( )

A.王守仁是陆王心学之集大成者,精通儒、释、道三教,且能够统军征战,是中国历史上罕见的全能大儒。因他曾在余姚阳明洞天结庐,自号阳明子,故被学者称为阳明先生。

B.青藏高原是世界海拔最高的高原,自然条件恶劣严酷,因其低氧而被认为是人类居住的最极端环境之一。人类何时开始登上这片荒原,是考古学家、人类学家争议和关注的焦点。

C.虽然新生代农民工有着较强的城市融入意愿,但职业技能、收入水平和社会发展阶段等因素的限制,总有一部分新生代农民工不能如愿以偿地“留城”,还是需要回到农村。

D.技术是艺术生产的组成部分,艺术创作与传播从未离开技术的支持,而且,技术也从未扮演过艺术的主人,《史记》《红楼梦》等之所以成为经典,是因为其思想光芒与艺术魅力。

项,语序不当,应为“关注和争议的焦点”;C项,成分残缺,应为“受职业技能、收入水平和社会发展阶段等因素的限制”;D项,关联词语运用不当,把“而且”改为“但是”。

二、阅读理解

(一)课内阅读

阅读下面的文字,完成第5~8题。

葡萄月令(节选)

汪曾祺

八月,葡萄“着色”。

别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言,他们就叫“着色”。

下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看!白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、磁棒、挺括,璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!

可是你得快来!明天,对不起,你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液,它们的晶莹鲜艳全都没有了,它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西,成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的,不是看的。我们得保护它。

过不两天,就下葡萄了。

一串一串剪下来,把病果、瘪果去掉,妥妥地放在果筐里。果筐满了,盖上盖,要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖。——新下的果子,不怕压,它很结实,压不坏。倒怕是装不紧,逛里逛当的。那,来回一晃悠,全得烂!

葡萄装上车,走了。

去吧,葡萄,让人们吃去吧!

九月的果园像一个生过孩子的少妇,宁静、幸福,而慵懒。

我们还给葡萄喷一次波尔多液。哦,下了果子,就不管了?人,总不能这样无情无义吧。

十月,我们有别的农活。我们要去割稻子。葡萄,你愿意怎么长,就怎么长着吧。

十一月。葡萄下架。

把葡萄架拆下来。检查一下,还能再用的,搁在一边。糟朽了的,只好烧火。立柱、横梁、小棍,分别堆垛起来。

剪葡萄条。干脆得很,除了老条,一概剪光。葡萄又成了一个秃子。

剪下的葡萄条,挑有三个芽眼的,剪成二尺多长的一截,捆起来,放在屋里,准备明春插条。

其余的,连枝带叶,都用竹笤帚扫成一堆,装走了。

葡萄园光秃秃。

十一月下旬,十二月上旬,葡萄入窖。

这是个重活。把老本放倒,挖土把它埋起来。要埋得很厚实。外面要用铁锹拍平。这个活不能马虎。都要经过验收,才给记工。

葡萄窖,一个一个长方形的土墩墩。一行一行,整整齐齐地排列着。风一吹,土色发了白。

这真是一年的冬景了。热热闹闹的果园,现在什么颜色都没有了。眼界空阔,一览无余,只剩下发白的黄土。

5.说说文中画线句子的含义。

,简洁而准确地概括出了此时葡萄“璀璨琳琅”、晶莹剔透的特点,照应了前面的比喻,以玉为喻体,把葡萄的特点及作者对葡萄的赞美表达出来,雅致而富有韵味。

6.文中口语的运用非常成功。试举一例简要分析。

,逛里逛当的。那,来回一晃悠,全得烂!”“哦,下了果子,就不管了?人,总不能这样无情无义吧。”语言采用闲话体式,不时夹杂一些地道的口语,不斧凿,不堆砌,力求准确、简洁,崇尚朴实、自然,增强了语感的活力。

7.根据所选文字,请简要概述一下汪曾祺散文的语言特点。

,不斧凿,不堆砌,在意境上下功夫,显得疏淡,以准确、简洁、朴实、自然的语言表达来体现雅致而含蓄的特点。以语感和语流,充分营造文字的氛围和节奏,提供一种意味、趣味或者韵味。文字拆开来看,每一句都很平淡,放在一起却很有味道;每句话看上去都是平平常常、普普通通的,但词与词、句与句之间因富有生活气息而气韵生动。

8.本文是一篇状物散文,状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常常有感情、理趣,并不从科学的

角度排斥主观因素,而且使用手法也常常是文学的,如比喻、夸张等。试从文中举例说明。

,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。”“九月的果园像一个生过孩子的少妇,宁静、幸福,而慵懒。”夸张:“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!”

(二)拓展延伸

阅读下面的文字,完成第9~12题。

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。

②当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物生叶,也有种种技巧。有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。

③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目很多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝。起初突然地落脱一两片来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝子,回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处!”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一起变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了。回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼

前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了。

⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。他们虽然种植了它们,占有了它们,但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

(有删改)

9.下列对原文理解和赏析正确的两项是( )

A.“梧桐分绿上窗纱”一句凸现了作者于高处望见绿意很浓的梧桐树时的庆幸和欣喜。

B.作者将落花与梧桐落叶对比,突出作者对落花的怜惜和由此产生的浓重的悲哀。

C.写梧桐落叶时,作者沟通了树与人、自然与人类社会的内在联系,意蕴深刻。

D.文章结尾处,作者表达了对树主人的羡慕,羡慕他们不必像自己一样感到落叶的悲哀。

E.本文运用了说明、描写、议论等方式,生动形象地写出了梧桐树四季的变化。

项,“作者将落花与梧桐落叶对比,突出作者对落花的怜惜”错,这里作者将落花与梧桐落叶对比,突出“落叶”象征的悲哀之情;D项,文章结尾作者并没有表达对梧桐树主人的羡慕之情;E项,文章并没有写梧桐树四季的变化。

10.文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点?这样写有什么用意?

绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐叶落的光景”蓄势,又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫。

11.全文自始至终表露了作者鲜明的情感变化和诸多深层的生活感悟,请分条概括。

;②看见“梧桐叶落”时的无奈、伤感;③领悟自然、人生和艺术真谛时的平静、淡然。

12.怎样理解结尾处的“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”?从中你得到了什么启示?

,自然和艺术都是这样。就比如本文中,梧桐树的主人虽然种植了梧桐树,占有了它们。但是,他们没能看见它们的容貌,没能体验梧桐的种种变化,没感受到梧桐生长的象征意义,因而没法真正的“占有”它们。

启示:①对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有;②生活需要去感受,用心去发现,才可以说是拥有生活;③形式上为你占有,而内容上未必为你所占有,这样的情况在世上为数不少;④本文以这句话作为全篇的结句,揭示了全文中心。

三、表达交流

13.阅读下面的句子,给“月令”下一个定义,不超过45字。

①月令是一种上古的文章体裁。

②月令按照十二个月时令来组织文章。

③月令记述政府的祭祀、礼仪、职务、法令、禁令。

④月令把记述的内容归纳在五行相生的系统中。

⑤现存的古代月令仅有《礼记》中的《月令》。

;抓住句中的关键信息“上古”“按照”“组织”“记述”“归纳”,可知“月令”的种差;结合自己的理解组织答案即可。

,并将其归纳在五行相生系统中的文章体裁。

14.仿照示例,请从“南辕北辙”“东施效颦”“精卫填海”中任选两个进行新解。要求:解说合理,且有新意;语言准确,观点鲜明。

示例:守株待兔——万事无绝对,一切皆有可能。历史都有惊人的相似,作为万物之灵长的人类重蹈覆辙者屡见不鲜,更何况是兔子呢?

南辕北辙——

东施效颦——

精卫填海——

,更何况条条大路通罗马,只要有一流的马车夫,足够的盘缠,既能最终到达目的地,又能观赏一路风景,何乐而不为呢?

东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜,但我也有追求的权利,寻找自己的美,让别人去说吧。

精卫填海——不要认为只要执着就能做成一切事情。选错了目标,走错了方向,执着只能让你离成功越来越远。