小学教师绩效考核细则.doc
教师绩效工资考核细则（试行）
兰
香
小
学
二零一三年十月
兰香小学教师绩效考核细则（试行）
根据省、市、县学区关于落实国家在义务教育学校实施绩效工资指导意见的实施意见精神，
制定学校教师绩效考核细则。
一、指导思想
以教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠
杆作用，真正做到有绩有酬、多劳多得、不劳不得。激励广大教师职工爱岗敬业，扎实工作、开
拓进取、积极主动的完成各项任务目标，努力提升教育教学质量，推进学校持续健康发展。
二、学校教师绩效考核细则（试行）对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。在考评中，学
校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后，再综合成绩，定出教师绩效等次。
三、学校要高度重视平时考核，充分收集教师绩效信息，积累资料，为准确考核教师绩效奠
定基础。考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织，当事教师回避。
四、教师绩效考核细则
在学校教职工绩效考核中，凡有下列情形之一的，绩效考核可直接确定为不称职：（ 1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的；（ 2）旷工或请假超过国家规定天数的；（3）以非法方式表达沂求、干扰正常教育教学秩序的；（ 4）违反规定进行有偿家教、乱收费的和乱订课辅读物的；（ 5）发生安全事故，本人负主要责任的；（ 6）违反法律法规或规章被追究责任的；（ 7）在绩效考核中弄虚作假的；（8）有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。
兰香小学教师绩效考核细则
考核
出勤15分
教师周工作量25分序号指标指标内容
分值
1
出勤情况
15分
1
教师周工作量
2
专业课、管理、兼职、
工勤、其它
考评
考核标准考核依据办法组织人
时限
1、本学期累计旷工达 5 个工作日、事假累计超过30 天以上
者、个人离职脱产进修者不享受奖励性绩效工资。（婚、丧、
依据教师签到
嫁、娶、产）除外。
册、值周日志、
月2、事假一天扣 1 分，病假一天扣分，旷工一天扣 5 分。校长
请假条和考勤
3、迟到、早退一次扣 2 分。
记载考评。
1、教职工周工作量达到学校人均周工作量者得25 分。
2、低于学校人均周工作量 1 节减分。依据教师周工
3、超过学校人均周工作量者加分。
学作安排表及兼
4、教学工作人员兼做管理工作 1 项以上且服从学校分配工作，
期
教务处
并及时保质保量完成得者不扣分。、
职工作量综合
考核
5、无兼职工作者扣 3 分。
6、不服从学校安排的其他工作者，扣 5 分。
25分
一级二
级
序号
指标指
标
1
职
2
业
道
德 3
5 分
4 工作
过程 5 35 分
1
德 2
育
工 3
作
5 分
4
分值
1分
1分
1分
1分
1分
1分
1分
1分
1分
指标内容
遵纪守法
爱岗敬业
关爱学生
团结协作
不体罚学生
坚持以课堂为主渠道，将德
育有机融入教学之中。
注重培养学生良好的学习、
行为习惯。
注重学生心理健康教育。
组织内容健康的各类活动，
陶冶学生情操。
考评
考核标准
时限
遵纪守法，自觉履行《教育法》、《义务教育法》、《教师
法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规的法定职责
者不扣分，表现一般者扣分。
学期爱岗敬业．教书肓人，为人师表者不扣分，表现一般者扣分。
或年
尊重、关爱学生，平等对待学生优秀良好者得 1 分，表现一
度
般者得分。
顾全大局，团结协作表现优秀良好者得 1 分，表现一般者得
分。
无体罚或变相体罚学生现象者得1 分，存在轻微体罚或变相
体罚学生者不得分。
“课堂与德育有机融入”优秀者考得 1 分，良好者得分，一
般者得分。
学期
优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
或年
度
优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
月优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
考核依据与
组织人
办法
当年获各级师
德标兵的教师
加 1分。
执行课标
和市中小
学常规的
具体要求，
以学校考
核组织平
时考核、调
1 分
研情况为
依据，结合
个人提供
的教学过
程积累的
资料综合
评价。
校长
5 帮助学习困难学生的措施
学期
1 分，良好者得分，一般者得分。
或年优秀者得
落实。
度
二
一级级序分
考评时限考核标准
考核依据与指标指号值组织人
指标内容办法标
工作
①任教者各学科教案齐全得 1 分，少一种得分，少二种得
过程
备学期或分，少三种得分，②各学科教案规范得 1 分，有一种教务主
35 分
课不规范得分，有二种不规范得分，有三种不规范得分，
依据上级和学
1 4 分认真备课，教案齐全、规范。任
4 ③各类教具课件准备充分得 1 分，较充分得分，一般得分，校检查记载考评
分年度准备少得分，不准备得分④教案实用，体现个人风格得 1
分，较实用得分，一般得分。
一级二
分考核依据与序
考评时限考核标准
指标级
值
组织人号
指标内容
办法
指
①课程理念新颖，课堂组织和教学活动体现新课程理念得
分，能体现得分，体现不鲜明得分②因材施教，从学生实
际出发组织教学活动且效果明显得分，效果较明显得分，
贯彻新课程理念，从学生实
一般得分③精心组织教学，学科教学指标（包括阅读量、
学期或实验率、综合实践等），落实得 1 分，较好落实得分，落
际出发，精心组织教学，转
1 实一般得分，落实不好得分，未落实得分④转变课堂教学
4 分
依据教师平时
上变课堂教学方式和学生学
方式，课堂教学活动充分体现课标倡导要求的教学方式得
课习方式。上课、公开课、
年度 1 分，较好体现得分，能体现得分，体现不明显得分⑤转
6 及教师的听课
变学生学习方式，课堂教学活动充分体现课标倡导要求的
分情况记载考评
学生学习方式得 1 分，较好体现得分，有所体现得分，体
现不明显得分。
教学内容科学、正确，不出
①教学内容科学正确得 1 分，存在问题不得分②教学未出
2 2 分现知识性错误得 1 分，偶尔出现得分，出现少得，经常出
月
现知识性错误。
现不得分。
标作
业
学期或批及时进行教学辅导，认真批
1 5 分
改改作业。
5
年度分
工作
过程学期或
评
35 分
运用多种方式评价学生学
价
1 3 分
3 习效果。
分
年度①及时进行教学辅导得 2 分，能够进行得分，一般得分②
认真批改作业 3 分，基础性考评占
依据上级和学
1 分，发展性考评占 1
分，及时认真得
校检查记载考
1 分，较及时但认真得分，有拖延现象得
评
分，常有拖延现象得分，经常出现错评现象得分。
①课堂评价，课堂教学活动中评价体现了发展性、激励性
依据课堂、作业
评价要求得 1 分，有所体现得分，评价一般化得分②作业
和对学生学习
评价体现了发展性、激励性评价要求得 1 分，校好体现得教务主任分，有所体现得分，偶尔体现得分，一般化得分③对学生
行为能经常性
开展激励性、多
学习行为能经常性开展激励性多元化评价，并备齐档案得
元化评价进行
1 分，此工作较好得分，一般得分，做了一些工作得分，
考评
工作不好得分。
反①坚持写课后反思且有特色得2 分，认真总结各学科教学思坚持课后反思，认真总结教经验且有书面材料得依据课后反思
2 分1 分，部分有得分。②较好地坚持且
1 月和书面经验材
2 学经验。有特色得 1 分，虽写反思但无特色得分，一般化得分，较分料考评
差得分，未写反思不得分
二
一级
级 序
分
指标内容
考核依据与
考评时限
考
核
标
准
组织人
指标
指 号
值
办法
标
①有个人专业成长计划、总结，两种都有并具可行性得 依据个人计 学期或
分，有一种得分，可行性不足得分②自主专业学习，个 划、总结、个 有个人参加培训的过程记 人订阅一种教育刊物得
1 分，未完成不得分③个人专业
人订阅刊物、 12 分
录和总结。
成长成果，有业务学习笔记为主的学习记录等成果且达
成果、业务学
年度
到学校要求得分，未有不得分。
习笔记等考核
继 ①学历达标者得 1 分，未达标但参加学历培训评得分，
工作
续
参加学历达标或各类培训，
依据学历、个
未达标且未参加培训不得分②每学年参加各类培训，且 人参加上级安
过程
教
22 分
每学年完成规定的学分， 教务主任
考 排的培训情况
35 分 育
试考核合格。
完成规定的学分得分，依参加情况酌情减分③参加各类
培训，考试考核合格得分，不合格不得分。
记载考评
5
分
依据参加学校
积极参加校本研训和基地 ①积极参加校本教研得分，缺席一次扣除分②积极参加 校本教研、校 3
1 分
基础培训考评得分，未参加不得分。
本培训情况记 培训。
载考评
一级二级指序分指标标号考评时限
值
指标内容
学期或
考核标
考核依据与
准
办法
①在本校范围内任课教师主要的一门教学科目在质检中“五
率”保持在一类档次者，“每一率”考评得 2 分，其
他兼任学科“五率”相当，可保持“每一率” 2 分不变，
如果某一门学科“五率”在二类档次，“每一率”考评减
依据学校组织
去 1 分，依次类推②任课教师主要的一门教学科目在质检
组织人
教学
工作效果
业绩
15分 25 分（教学
人员）
合格率、提高率、巩固率、
110 分优生率及学习困难学生转化
率的情况。
年度
期中、期末学生
中“五率”居于二类档次、三类档次，考评可减下每率 1
检测成绩和学
分、 2 分。兼任学科“五率”在高一档次，每率考评可上
困生转化情况
调分，在低一档次，每率可下调分③任课教师担任的教学
记载考评
科目未质检，根据学生或家长、教师认可度考评“五率”等
级。认可度极高，可同质检学科一类档次者相当，考评
2分，有较高认可度，可同二类档次者相当，可考评各三
个 1 分，认可度一般，可同三类档次者相当，各考评2分。
校长、
主任
2 5 分学生和家长反映情况
对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三
年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一
般、不满意”四种意见定等级，满意率80%以上得 5 分，
较满意以上意见达到 60%以上得 4 分，一般意见达 60%以上得
3 分，不满意率达 60%以上得 2 分。
依据学生和家
长征求意见表
上等级考评教务主任
兼班主任的教学人员教学效果中的“五率”考核，主任课
教学合格率、提高率、巩固率、
10 分优生率及学习困难学生转
1
效果
化率的情况。
15 分
依据检测成绩
程“五率”保持在一类档次，每率可 2 分，其他情况的考
表反映的情况
评参照“教学人员”五率考评标准。
考评
校长
主任
（班主
对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三
任）
年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一依据学生和家
2 5 分学生和家长反映情况般、不满意”四种意见定等级，满意率80%以上得 5 分，长意见征求表教务主任
较满意以上意见达到60%以上得 4 分，一般意见达60%以上的等级考评
上得 3 分，不满意率达60%以上得 2 分。
一级指标
工作业绩25分
二级序分考评时
考核标
考核依据与
指标号值限
准
办法
指标内容
学生身心健康发展，操行
学生平时表现
1 1 分所任教年级学科学风优、良得 1 分，一般得分，差得分。
评定良好。
育人学校周班级评
效果班风学风优良，班级、学学科学生获奖同其他学科比较，
2 1 分
一类水平得 1 分，二类水平
5 分
学期或
得分，三类水平得分。
比表及学生获
生获奖情况。
奖情况
（教
年度
学生热爱并积极参与班学生平时表现
学人一定量的学困生在所任学科有较大进步得
3 2 分级生活，学习困难学生有
2 分，能反映出进
员）步得分，现状未变不得分。
和学困生转化
较大进步。情况
4 1 分无安全责任事故发生。
学科教学中无安全责任事故发生得 1 分，发生过家长、学生
能谅解未承担民事责任的小事故不得分。
安全档案记载
1 1 分
学生身心健康发展，操行班级学生身心健康发展，操行评定良好得 1 分，操行评定一
育人
评定良好。般得分。
学生平时表现
效果
5 分依据周班级评
①班级班风、学风优良，教师认可度高得分，教师认可度较
（班
2 1 分
班风学风优良，班级、学比表情况及学
高得分，一般得分，差得分②班级学生获奖面比较大得分，
主任）生获奖情况。生获奖情况考
获奖学生较多得分，有获奖学生得分，无获奖学生不得分。
评
组织人
主任
主任
校长
主任
校长
主任
3 1 分学生热爱并积极参与班
学生参加班级各项活动积极得 1 分，一般得分。
班级学生平时
主任级生活。表现
4 1 分学习困难学生有较大进学困生在各学科学习有较大进步得 1 分，有所进步得分，一学困生成绩、步。般不得分。进步情况
5 1 分无安全责任事故发生。与班级管理有关的活动中，未发生安全责任事故评得 1 分，
安全档案记载校长发生过家长、学生能谅解未承担民事责任的小事故不得分。
二
一级级指标
指
标序号指标内容
分值
1分
上各级各类研究
1课、公开课和赛
课情况。
考评
时限
学期或
考核依据与考核标准组织人办法
校长
①参加校内外有示范性的研究课、公开课得分，参加一般性研
究课、公开课得分，未参加不得分②参加校内外竞赛课并获名
次得分，参加但未获奖得分，未参加不得分。
教学
工作研业绩
究
效25 分果
5 分
2 分
2
1 分
3
①常规教研任务完成情况，完成教研任务评得分，较好完成得
分，一般得分②常规教研中发挥作用情况，发挥引领作用得分，
2、参加教研活动产生积极作用得分，作用一般得分③常规教研组织，按计划组
情况。织了教研活动得分，组织了部分教研活动得分，未组织不得分。
④教研参与率，参加了全部必须参加的教研活动得分，缺席一
年度次减分。
3 、参加课题研
①参加课题研究且积极撰写经验总结论文得分，参加而无成果
究、撰写教学经
验总结或论文情得分②积极撰写教学论文、经验总结得分，撰写了论文所起作
况。用不明显得分。
参照个人听课笔
记、论文、证书、
学校，学区投稿情
况。
1 分
4 4、以老带新，骨
干教师的作用发
挥情况。
①在教学中，“以老带新” 任务完成出色得分，较好完成了任务
得分，一般得分。②在教学中，“骨干教师”作用明显，得分，
主任
起了作用得分，一般化教学及影响不得分。
加分项 : 获奖 : 省级加 1 分 , 市级加分 , 县级加分 , 乡级加分 , 校级加分 .
论文 : 省级加 1 分, 市级加分 , 县级加分 , 乡级加分 , 校级加分 .
课题鉴定 : 省级加 1 分 , 市级加分 , 县级加分 , 乡级加分 , 校级加分 .
节假日因公加班加 1 分，（个人工作和分管工作因自身原因造成的不加分）因公出差加 1 分，因公开会加 2 分。
兰香小学绩效工资发放统计表
姓名考核分数金额签字备注