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幼儿园自主性游戏与生活教育的融合

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3f6068158.html,

幼儿园自主性游戏与生活教育的融合

作者:黄瑞

来源:《课程教育研究·上》2018年第07期

【摘要】随着当代社会的不断发展,人民物质精神水平的普遍提高,幼儿教育也越来越受重视。由于传统的教育形式过于呆板,很难开发儿童的创新思维,反而约束儿童的独立思想。在这种背景下,我国实行学前教育改革,教育学家们也越来越重视自主游戏对学前儿童发展的重要性。虽然幼儿自主性游戏已经在国内各大幼儿园得到一定实践,但仍存在一些问题,其中最根本的就是幼儿自主性游戏与生活教育的融合度不高。下面文章将围绕幼儿自主性游戏在实践中的问题以及如何使幼儿自主性游戏与生活教育的融合展开叙述。

【关键词】自主游戏生活教育融合

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)07-0023-02

1.自主游戏的概念

所谓的自主游戏,就是儿童在完全放松,自然无约束的环境下展开游戏的一种状态,幼儿可以运用自己的经验和大胆的想象来展现一个幼儿眼中的世界。自主游戏的关键在于“自主”一词,即让学龄前儿童自主选择自己想玩的游戏。在这种自由状态下可以营造一种轻松的氛围,利于挖掘幼儿的潜能,促进幼儿的自主学习,自我思考,自我创新,促进儿童在认知,语言,动手,交际等方面的发展。但是目前幼儿园实施自主游戏时存在诸多问题,使得自主游戏无法充分与现实生活融合。因此,了解自主游戏存在的问题,研究自主游戏怎样与生活教育结合在一起是十分必要的。[1]

2.幼儿园自主游戏在实施中的问题

2.1游戏缺乏生活教育素材

在幼儿自主游戏的推广下,许多幼儿园新增了专门供幼儿玩耍的游戏角,如:绘画角、剪纸区、拼图区、角色扮演区等等。每个角落或区域都有很多的游戏资料,尽管看起来种类颇多,且游戏角落的设置和游戏资料的提供为儿童进行自主游戏提供了一定的空间和条件,但是,儿童的自主游戏设置与生活教育脱轨,关于生活教育的自主性游戏素材匮乏。

2.2游戏场所单一,与生活场景联系不紧密

幼儿园自主游戏的场景和内容是决定游戏教育意义的关键因素。大部分幼儿园老师还没有从传统观念中解放出来,思想老旧,缺乏创新意识。因此,规划的自主游戏场景与内容往往并不令人满意。室内游戏设置缺乏新奇感、时代感以及生活关联性,而且,十分重要的户外游戏

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