2019-2020年小学科学六年级上册形状与结构4、找拱形教科版练习题第九十四篇

2019-2020年小学科学六年级上册形状与结构4、找拱形教科版练习题第九十四

篇

第1题【单选题】

选择题。

当我们用手把塑料瓶压凹下去时，会感觉到( ) 最软。

A、瓶身

B、瓶底

C、瓶口

观察剪开的塑料瓶，我们会发现塑料瓶最厚的地方是( )。

A、瓶身

B、瓶底

C、瓶口

在观察塑料瓶瓶身的表面时，小明和小红发现了很多的花纹，对于花纹的作用他们提出了下面几种解释，其中正确的是( )。

A、瓶身上的花纹主要起到了节省材料的作用

B、瓶身上的花纹大大增强了塑料瓶的抗弯曲能力

C、瓶身上的花纹能起到防滑作用，方便人们拿取

拱形原理在建筑物中有着广泛的应用，下列建筑中没有利用拱形原理的是( )。

A、赵州桥

B、金字塔

C、国家大剧院

【答案】：

【解析】：

第2题【判断题】

人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第3题【判断题】

摩托车的头盔做成球顶状的能更好地起到保护头部的作用。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第4题【判断题】

人的足骨近似拱形，可以更好的承载人体的重量。( )

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

判断题。

黄土高原上的窑洞、古代的拱门和现代的拱形屋顶都是拱形建筑。

A、正确

B、错误

球形和圆顶形都可以看成拱形的组合。

A、正确

B、错误

我们用手捏、压乒乓球时，乒乓球“纹丝不动”，这主要是因为乒乓球壳本身很厚、较硬。

A、正确

B、错误

因为拱形承重时拱足是要抵住的，所以圆顶形也需要抵住。

A、正确

B、错误

电灯泡为了增加透光性，因此玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【判断题】

中国国家大剧院做成球形是为了美观。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

圆顶形可以看成______形的组合。

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

下图展示了圆顶形、球形与拱形的关系，结合图片回答问题：

拱形在受到压力时，______会向两边伸展，产______的力。

圆顶形可以看成______的组合。它有承载压力大的特点，而且不产生______的力。

球形在各个方向上都可以看成______，这使得它比任何形状都要______。

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

生活中可以看见很多拱形建筑，这是因为拱形建筑能承受的压力______。（填“大或小”）

【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】

人的头骨近似于______形。

【答案】：

【解析】：

第11题【填空题】

悉尼歌剧院也可以看成是______。

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

拓展题·蛋壳和仿生建筑，近些年来，建筑师在蛋壳的启示下，设计了许多现代化的大型薄壳结构的建筑，这些建筑中最著名的当属澳大利亚的悉尼歌剧院，它由10个大小各异，但形状相同的壳体组成，远眺似片片白帆，近看像重叠的贝壳，它雄踞海滨，搏击风浪，那碧水、蓝天、白帆带给人们许多美妙的遐想。因此它又被国际公认为世界建筑奇迹。

中国国家大剧院和悉尼歌剧院一样也采用了薄壳形结构，它们有一个共同的特点是内部空间______（填“很大”或“很小”），但是______（填“有”或“没有”）柱子。

【答案】：

【解析】：

第13题【填空题】

球形在各个方向都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要______。

【答案】：

【解析】：

第14题【解答题】

同学们通过细心观察，发现生活中很多建筑都是圆顶形或拱形的，这是为什么，仅仅是因为美观吗？

【答案】：

【解析】：

第15题【解答题】

探究题·应用

为了减轻发生事故时人体所受到的损伤，在建筑工地或煤矿工作的人都会带上安全帽，你知道安全帽是什么形状的吗？为什么它可以减轻人体所受到的损伤？

在塑料瓶加工厂工作的叔叔发现工厂制作出来的塑料瓶承受压力的能力较弱并且不易拿取，你能给叔叔一些建议来解决这个问题吗？说一说你这样建议的理由。

【答案】：

【解析】：

科学六年级上册《二 形状与结构 4.找拱形》_15

《找拱形》 根据教材及学生背景分析，能够确定如下的教学目标： 1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存有着拱形结构。 2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 3、注重生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术结合的乐趣。 二、教学重点 依据本课学习内容及教学目标，能够确定本课的教学重点是： 圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其分析 三、教学难点 我校六年级的学生知识面较广，外出旅游见得也多，但是仅限于科学知识且流于表面，对于其中的道理其实并不明白，前面学习拱形承受力的特点时亦如此。虽然生活中看到很多拱形，但是并没想过其中的道理。依据本校六年级的学情和教学内容，能够确定本课的难点如下：在生活中，寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理；寻找生物体的拱形形状，并分析对它们自身有什么重要意义。 四、教学准备 1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个； 2、完整的和剪开的塑料瓶若干个； 3、鸡蛋2个；

五、教学过程 （一）复习引入 拱形结构在承载重力时有什么特点？ （二）研究圆顶形、球形承受压力的特点 2、观察圆顶形、球形物品（课件图片）的形状有什么特点。 （1）它们与拱形相似吗？ （2）用纸拱演示 3、这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的水平如何？我们用什么方法能够了解？ 4、观察、实验、分析 （1）观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。（2）估计一下，把3个半个乒乓球、3个整个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？ （2）握鸡蛋的实验 5、我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状？ （三）塑料瓶形状的分析 1、谈话。 看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计包含了哪些科学道理？ 2、指导研究。

六年级科学上册 找拱形教案 北师大版 (2)

找拱形 【教学目标】 科学概念： 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法： 1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 2.发展观察、联想和逻辑推理能力。 情感、态度、价值观： 感受科学技术对我们生活的影响。 【教学准备】 为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。 教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。 【教学过程】 一、引入。 我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？ 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2.这些物体的形状可以叫做什么形状？ 3.演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？ 5.观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？） 6.教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何

教科版小学科学六年级上册科学第二单元形状与结构

教科版六年级科学上册第二单元形状与结构 一、基础知识 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲，增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。增加梁的厚度比增加宽度能更有效抵抗弯曲。 2、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度却增加了材料的厚度，因此，能大大增强材料的抗弯曲能力。 3、拱形承受重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合的更加紧密。 4、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 5、圆顶形可以看成拱形的组合，他有拱形承载压力大的特点，，不产生向外推的力。 6、球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 7、龟、贝的外壳相当于圆顶形结构，可以增加生物体抗击外力冲击的能力，更好的保护自己。 8、增加斜杆可以起到加固框架的作用。 9、实验说明：向各个方向按压，三角形框架牢固，不容易变形，四边形框架不稳定，容易变形。利用三角形框架具有稳定性的原理，可以加固框架结构。 10、对比实验中，应该控制改变的条件只有一个，其他条件应该保持不变。 11、上小下大，上轻下重的物体不容易倒。 12、上小下大、上轻下重、空气阻力小等特点能使框架铁塔不容易倒。 13、桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力、减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。 14、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面组成。钢索桥桥塔修的很高的原因是为了减小钢绳的拉力。 二、问答 1、建筑物的横梁为什么要立着放？ 答：这是为了增加梁的抗弯曲能力，因为增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。增加梁的厚度比增加宽度能更有效抵抗弯曲。

六年级上册科学教案《桥的形状与结构》教科版

7.桥的形状和结构 【教材简析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道拱形、条形、框架等几种形状和结构。本节课要带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。 活动一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。 第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构。” 最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题，这个活动可以把科学技术与社会联系起来，培养学生热爱家乡，关心社会的思想感情，锻炼学生的综合能力。 【学情分析】 学生在日常生活中，都曾见到过很多各式各样的桥，但对桥的观察研究是无意的，随机的，缺少多方面的观察，对比和评价。学生可能会关注到一些桥的某一方面的特征，也知道桥的不同形状和结构对承重力是有影响的，但是对“桥为什么呈现出这么多不同的形状和结构？”“什么对桥的形状和结构影响最大？”等问题思考得并不深入。 【教学目标】 科学概念目标 1.桥梁有多种不同的结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 科学探究目标 1.能从观察比较中发现不同结构的桥各有不同优点。 2.能通过模拟实验发现桥的形状和结构是与它的功能相适应的。 科学态度目标 1.体会到科学技术对社会进步的作用。 2.能感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

科学、技术、社会与环境目标 积极参与社会实践活动，观察研究家乡的桥，。 【教学重难点】 重点：观察比较各种拱桥，了解大跨度的钢索桥结构。 难点：理解桥的形状和结构是与它的功能相适应的。 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：小竹条、棉线、剪刀、纸板（或打孔的木板）、弹簧秤、钩码、滑轮、铁架台、学生活动手册。 【教学过程】 一、展示、交流（预设5分钟） 1.提问：什么是桥？播放：桥的发展 桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。桥有多种形状和结构。随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多了。 2.教师出示教材中的三座桥，提问：这些桥是什么结构的？ 左上图是苏州的宝带桥，是一座连续的石拱桥。左下图是常见的高架公路桥，是水泥直梁桥。右图是南京长江大桥，是钢框架梁桥。这是前几课研究过的拱形、条形和框架三种结构。 3.揭示课题：桥的形状和结构 二、各式各样的拱桥（预设10分钟） [材料准备：每组1根小竹条、棉线、剪刀] 1.出示多张拱桥的图片，师：这些都是拱桥，它们造型优美，曲线圆润，富有动态感，常用于城市及风景区的桥梁建筑。 小组领取这些拱桥的图片和简介，观察比较：它们有什么相同和不同？各有什么优点？ 西藏拉萨铁路大桥，是桥面在拱下方的拱桥，使用了钢筋水泥又用了钢框架结构。它全长９２８.８５米，主跨１０８米，采用双层叠拱结构。该桥的主桥桥墩设计为牦牛腿式双圆柱墩，结构新颖，融民族特色与现代风格于一体，成为拉萨市一个重要的景观。 法国古代的石拱桥——加尔德桥，桥上流着从山上引下来的水，桥又跨过下面的河。 长江三峡崇山峻岭中的一座钢筋水泥拱桥。

六年级科学上册 2_4《找拱形》教案 (新版)教科版ok

找拱形 一、背景分析 1、教材 《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。 本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。其中，第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系；第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还从人造物体扩展到生物体。 在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。本课有三个活动。 第一，了解圆顶形和球形的承重特点。狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。 第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。 第三，了解生物体中的拱形结构。与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。 2、学生 学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。 二、教学目标 根据教材及学生背景分析，可以确定如下的教学目标： 1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 3、关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术结合的乐趣。 三、教学重点 依据本课学习内容及教学目标，可以确定本课的教学重点是： 圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其分析

六年级科学上册《形状与结构》知识点汇总

（封面） 六年级科学上册《形状与结构》知识点 汇总 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

第二单元形状与结构 一、抵抗弯曲 1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。 2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。 3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 4．研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈 实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。 实验中应控制不变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。 在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。 二、形状与抗弯曲能力 1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。 2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料

宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。 3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结构是是W是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。 三、拱形的力量 1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。 2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 四、找拱形 1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。 2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（如手捏鸡蛋不易碎） 3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。 4．人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。 5．生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥；圆顶形：龟壳，贝壳；球形：蛋壳，果实，头骨。 6．同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，

教科版六年级上册科学《形状与结构》复习试卷

第二单元形状与结构练习题 一、填空题： （一）、抵抗弯曲 1、房屋、桥梁结构中有直立的（）和横放的（），横梁比柱子容易（） 和（），所以横梁的（）是建筑科学上要研究的重要内容。 2、横梁抗弯曲能力与（）、（）、（）和（）有关。提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的（），还可以增加材料的（）或改变材料的（）。 3．增加横梁的（）可以（）抗弯曲能力；增加横梁的（）可以大大 ．．（）抗弯曲能力。材料的宽度和厚度中，（）更多地影响材料的抗弯曲能力。 4、为了增强横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁（）放。 （二）、形状与抗弯曲能力 1、改变材料的（），可以改变材料的（）。 2、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的（）而增加了材料的（），增加（）是能大大（）材料（）的。 3、一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料（），但增加了（），大大（）了横梁的（）。 4、瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？ 瓦楞纸是利用改变形状增大抗弯曲能力的原理：因为瓦楞纸中间的结构是（）形，虽然减少了材料的（），但增加了（），就大大（）了材料的（）。（三）、拱形的力量 1、拱形承载重量时，能把压力（）和（）传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个（），抵住拱形的（），拱就能承载很大的重量。 2、抵住（），能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 3、把桥梁建成拱形，目的是为了（）。 4、拱桥的主要受力部位是（）。 （四）、找拱形 1、圆顶形可以看成（）的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的（）。 2、安全帽承受压力好的原因是利用了（）的原理。 3、球形在各个方向上都可以看成（），球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这使得它比任何形状都要坚固。（如手捏鸡蛋不易碎） 4、塑料瓶的上部、底部为近似（）形，中部为（）形。最厚最硬的地方在（），最薄最软的地方在（）。 5、人体的结构非常巧妙。（）近似于球形，可以很好的保护（）；拱形的（）护卫着胸腔中的（）；人的足骨构成一个拱形的（），它可以更好的承载人体的重量保护（）。 6、生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥；圆顶形：龟壳，贝壳；球形：蛋壳，果实，头骨。 7、同样多的材料，做成（）的（）比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的（）都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。 8、葱的叶子呈（），使它又结实又轻巧。 （五）、做框架 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做（）。 2、建筑物的框架结构最基本的形状是（）和（），（）框架比（）框架更加（），四边形框架容易变形。三角形框架具有（）的特点。 3、想让四边形稳定，可以加（），起推、拉的作用 4、长方形框架、正方体框架加上（）相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。

2019年教科版小学六年级上册科学形状与结构2、形状与抗弯曲能力知识点练习六十

2019年教科版小学六年级上册科学形状与结构2、形状与抗弯曲能力知识点练习六十 ?第1题【单选题】 选择题。 当小红和其他同学进行纸梁承重比赛时，为了取得比赛的胜利，小红不会选择( )的纸进行比赛。 A、“L”形 B、“一”字形 C、“M”形 在探究“形状与抗弯曲能力的关系”的实验中，下列形状中抗弯曲能力最强的是( )。 A、 B、 C、 东东和小明在讨论抗弯曲能力与哪些因素有关时，提出了以下三种说法，其中正确的是( )。 A、物体的抗弯曲能力只与物体的材质有关 B、物体的抗弯曲能力只与物体的形状有关 C、物体的抗弯曲能力与物体的形状和材质都有关

火车的钢轨制成“工”字形主要是为了( )。 A、美观 B、增强抗弯曲能力 C、防止热胀冷缩 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 为什么细细的麦秆能够承受比它重得多的麦穗呢?秘密就在于它是空心的。如果用跟空心的麦秆同样多的材料，做成一根实心的麦秆，就支撑不住这沉甸甸的麦穗了。许多植物的茎是空心的，如竹子、水稻、芦苇以及许多杂草。人和动物的骨骼也是如此，如人的手臂骨和腿骨都是空心的。大自然启发人们制成了圆形的管材。钢管比同样多的材料做成的钢棒能承受更大的力。圆形的空心管不但抗弯曲能力强，而且中间还可以输送气体和液体，当然受到人们的欢迎7。通过阅读上面的材料，请你猜测一下街道旁的电线杆的结构最有可能是( )。

A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 瓦楞纸板指的是纸质包装箱常见的材料，具有保护被包装的产品不受损害的功能，通过仔细观察我们发现它是一个多层的黏合体，最少由一层“M”形芯纸夹层及一层纸板构成，其中“M”形芯纸像一个个连接的拱形门，相互排成一列，相互支撑。 我们将瓦楞纸板的芯纸折成“M”形主要是为了( )。 A、让瓦楞纸板更加美观 B、增强瓦楞纸板的抗弯曲能力 C、让瓦楞纸板更加柔软

六年级科学上册《形状与结构》知识点汇总

六年级科学上册《形状与结构》知识点汇总 第二单元形状与结构 一、抵抗弯曲 ．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。 ．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。 ．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 ．研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈 实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。 实验中应控制不变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。 在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。

二、形状与抗弯曲能力 ．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。 ．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。 ．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结构是是是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。 三、拱形的力量 ．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。 ．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 四、找拱形 ．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。 ．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 ．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。

科学六年级上册第二单元《形状与结构》试题

教科版六年级科学上册第二单元测试卷学校班 级姓 名等级 一、单项选择题 1．改变材料的（），可以改变材料的抗弯曲能力。 A、颜色 B、亮度 C、硬度 D、形状2．（）具有稳定性，利用（）可以加固框架结构。 A、正方体框 B、长方体框架 C、三角形框架 D、四边形框架 3．（）的物体稳定性好。A、上小下大、上轻下重 B、上小下大C、上重下轻 D 、上大下小、上重下轻4．在南京长江大桥上，横卧桥墩的巨大框架都是由横切面为“（）”形的钢材构成的。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 二、多项选择题 1．（）等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 A、圆顶形 B、圆锥形 C、圆柱形 D 、球形2．把薄板形材料弯折成（）等形状，实际上都

是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 三、填空题 1．房屋、桥梁结构中有“（）”和“（）”，（）比（）容易弯曲。 2．拱形可以向（）和向（）传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 3．很多的房屋和桥梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（横梁）支撑住的。它们受压时，（）比（）容易弯曲和断裂，所以，如何增强（）抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 4．像这样弯曲的纸的形状叫（）。 5．拱形受压时会产生一个（）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 6．（）可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 7．（）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 8．人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于（），

苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构

苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构 第一节折形状 闽南师范大学化学与环境科学系科学教育陈乔芳 一、教学目标 1、知识与技能 认识常见的四种形状 知道物体的形状不同承受力的大小也不同 知道不同形状在生活、生产中的广泛应用 2、过程与方法 能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题，并通过实验搜集证据解决问题能够预测不同形状的物体承受力的大小 初步学会改变纸的形状，增大承受力的方法 3、情感态度与价值观 体验与人合作共同完成任务的乐趣 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会科学知识就在身边 二、教学重点难点 1、教学重点 探究物体形状和承受力大小的关系 2、教学难点 控制好不同形状的纸筒的承受力对比试验 三、教学准备 A4纸，双面胶，鸡蛋，PPT等 四、教学过程 1、实验导入 大家看，老师手上有一张A4纸，一张薄薄的A4纸能够轻易的被拉伸，也容易弯曲，你看，它连自己的重量都不能承受。（老师演示：将A4纸放在两叠书之间，纸张会弯曲）那么我们能用这张A4纸托起我们的科学书吗？（提问，请同学上台演示，同学将纸张折成形状托起科学书）为什么把这张纸折起来，就能承受一本书的重量了呢？（把纸折起来，改变了它的形状，增大了承受力）很好，那我们今天这节课就一起学习一下折形状 2、认识四种基本形状 我们知道物体有各式各样的形状，比如说乒乓球、书本、圣诞帽、冰激凌、水杯（放映一下图片分析图片的形状，点出四种基本形状）由锥，台，柱，球4种物体的基本形状，同学们再看看这组图片，谁能说说这些物体都是由哪些形状构成的？（交流、分析），从这些图片我们可以看出生活中大多数物体是由锥，台，柱，球4种物体的基本形状构成的，有没有同学想过这样的形状有什么好处呢？（增大承受力）没错，道理和这张A4纸一样，当我们折成圆柱形时，就可以承受一本科学书的重量，因为物体具有一定的形状可以增大物体的承受力 3、研究物体的形状与承受力的关系 大家再想想，想承受这本科学书纸可以折成圆柱形，还能折成什么形状呢？（三角形……）三角形是一个平面结构，他自己都站不住，那它可以承受我们的科学

科学形状与结构

做框架 【教学目标】 理解作用在框架结构上的力所产生的效果。了解斜杠的“推”和“拉”的作用。 认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。 掌握用三角形加固框架的方法，设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，发展动手动脑能力。 能对框架的系统设计情况进行评估，并找到为提高效率而采取的改进措施。【教学准备】 教师：教学课件，三角形、长方形、立方体的模型等。 学生：橡皮筋、筷子。 【教学过程】 （一）框架式结构的认识 出示埃非尔铁塔的图片。 1. 介绍：巴黎铁塔是法国最著名的建筑，该塔高320.75 米，是当时世界上最高的建筑，并且保持了世界记录40 多年。 2. 什么叫框架式结构？我们再来看几组图片。（出示其他的框架式结构的图片：塔吊、电塔、游乐场翻滚列车支架等） 你能用自己的语言来说说什么是框架式结构吗？（学生无法理解时，用“骨架式”来帮助理解） 3．你对框架式结构有哪些认识？框架式结构好不好？它有哪些作用？（学生无法理解时可以让他们比较框架式与实体建筑的区别）学生并不是空着脑袋走进科学学习殿堂的，科学教学必须了解学生的学习基础和知识储备，调动学生的初始想法和已有经验，让每个学生在“原有基础”上有所提高，有所收获。 （框架式结构不仅节省材料，在很高的建筑物中还可以减少风对它的影响。）4．让我们再回到100 多年前，当时的文化艺术界名流以及铁塔工地附近的居民为什么反对埃非尔的设计？最主要的原因是因为他们认为这种框架式结构不牢固。 框架式结构牢固吗？怎么向世人解释框架式结构的牢固性？ （二）做一个稳固的正方体框架 明确任务：用最少的筷子搭一个牢固的正方体框架，比一比哪组的作品承重能力最强。 学生制作，教师巡视指导。 以一根斜杆为例，说说它是防止正方体框架往哪边垮塌？ 比一比哪组的框架承重最多，用的材料最少。 （二）三角形稳定性的研究 观察思考，我们是怎样把框架变稳固的，稳固的框架式结构中最小的格子大都是什么形状的？为什么大都做成三角形呢？ 出示三角形和长方形的模型，学生个别上台体验三角形的稳定性。 思考三角形和长方形再受到力的作用时有什么不同？ 小组讨论，解释三角形的稳定性。 结合课件演示，分析三角形稳定性的力学原理：当三角架顶端受重力作用时，两边斜杆受压力，下面的水平杆受拉力。由于三角形边长不变，角度也不变，是唯一不会变化的形状，所以框架结构以三角架为基本构造。 想办法加固长方形框架。

六年级科学上册2.4《找拱形》练习题教科版

六年级科学上册2.4《找拱形》练习题教科版 一、填空 1、（圆顶形）可以看成（拱形）的组合，它具有（拱形承载压力大）的优点，而且不产生（向外推）的力。 2、（球形）在各个方向上都是（拱形），这使得它比任何形状都坚固。 3、生物体中的拱形：（人的头骨）、（拱形的肋骨）、（足弓）、（贝壳）、（乌龟的壳）、（鸡蛋）、（接近圆形的水果）。 4、圆顶形可以看成（拱形）的组合，它具有（拱形）承载压力大的特点，又没有拱受压时向（外）推的力。 5、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的（头骨）、（肋骨）等部位有拱形的保护。 6、整个乒乓球的形状叫（球形），这样的形状可以看成是拱形的（组合） 二、判断 1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（√ ） 2、管状的葱，既结实又轻巧。（√ ） 3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（× ） 4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（√ ） 5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（× ） 6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（√ ） 7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（× ）

8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（× ） 三、选择 1、安全帽承载压力好的性能是利用（ B ）的原理。 A、拱形 B、圆顶形 C、塔形 2、国家大剧院的形状类似于（ B ）。 A、扇形 B、拱形 C、塔形 3、下面（ C ）物品没有利用到拱形原理。 A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔 4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ C ）。 A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构 四、简答题 1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 答：横梁的抗弯曲能力与材料有关；与长短有关；与横梁的宽度和横梁的厚度有关。 2、请解释球形物体承受压力时的特点。 答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点， 又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固

教科版六年级科学上册第二单元重点 形状与结构

第二单元形状与结构 1、受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，横梁抗弯曲能力是 建筑科学上要研究的重要问题。 2、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系：纸梁越宽，抗弯曲能力越强。 3、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：纸梁越厚，抗弯曲能力越强， 而且要增强抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。 4、为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力？ 答：把薄板形材料弯折成V L U T 等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增加了材料的抗弯曲能力的。在不增加材料的情况下，这真是一个好办法！ 5、瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？ 答：瓦楞纸板中间的夹层做成W 形后，形状改变了，相当于增加了纸的厚度，抗弯曲能力增加了，因此也就变坚硬起来。 6、拱形承重的秘密： (1)拱形承载重量时，能把压 力向下向外传递给相邻 的部分，拱形各部分相互 挤压，结合得更加紧密。 (2)拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大 的重量。

7、圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特 点。 答：圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 8、球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点。答：球形在各个方向上都可以看成拱形。它的任何一个地方受力，力都是可以向四周均匀地分散开来，这使得球形比任何形状都更坚固。 9、利用了圆顶形建造的薄壳建筑：中国大剧院、悉尼歌剧院。 10、人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于球形，可以很好地保护大 脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形－ －足弓，它可以更好地承载 人体的重量。 11、像铁塔这样骨架式的构造 叫做框架结构。 12、组成大型框架结构的小格子是什么形状？为什么要设计成这种形 状？答：组成大型框架结构的小格子是三角 形；它具有稳定性。 13、使用框架结构的好处：承受压力大，用料少， 稳定性强。

六年级科学上册《找拱形》教学设计

六年级《找拱形》教学设计 一、背景分析 1、教材 《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第 四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。 本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。其中， 第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料 抗弯曲能力与形状的关系；第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还 从人造物体扩展到生物体。 在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识： 认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形的概念加深，也 使学生过程与方法的能力有所提高。本课有三个活动。

第一，了解圆顶形和球形的承重特点。狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。广义的拱形结构概念则包括所有的 弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。基于学生的水平， 我们采用狭义的称呼。“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧 形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。 第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。让学生通过观察、分析 悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与 生活的密切联系。这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、 方便或其他方面的一些问题。 第三，了解生物体中的拱形结构。与生命世界的学习联系，加深对生 物体结构与功能关系的认识。 2、学生 学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力， 知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。

2019年小学科学六年级上《形状与结构》测验

2019年小学科学六年级上《形状与结构》测验 姓名成绩 一、观察题（不会写的字可以用拼音）： 1、人体自然形成的结构非常巧妙、等部位有拱形的保护。 2、从桥的结构来看，除了拱桥外，还有、等。 3、在各个方向都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 4、建房时横梁都是 (立放/平放)的。因为这样可以。 5、一张纸，通过、等方法都可以增加它的抗弯曲能力。 6、拱形受力时能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形各个部分收到压力时会产生，如果能抵住拱形的，拱就能承受巨大的压力。 7、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和。 8、我国古代劳动人民在606年就用石料造出了跨度达37.02米的拱桥，这就是著名的。 二、选择题： 1、许多桥梁建成拱形，主要是为了（） A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固 2、下列形状中最为坚固的形状是（）。 A、正方体 B、长方体 C、球形 3、框架结构的塔很牢固，主要是因为（）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 D、上部大下部小 4、下列哪个框架最不易变形。（）。 A、B、C、D、 5、安全帽承受压力好的性能的是利用（）的原理。 A、拱形 B、圆顶形 C、塔形 6、下边三种形状中的（）是增强抗弯曲能力实验中抗弯力最强的。 A、 B、 C、 三、判断题（正确的打“√”，错误的的打“×”）： 1、材料的厚度与抗弯曲能力无关。（） 2、圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承受更大的压力。（） 3、许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。（） 4、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。（） 5、拉索桥可以大大增加桥的跨度。（） 6、鸡蛋近似于球形，因为这样可使它更坚固。（） 7、葱管状的叶子，使它又结实又轻巧。（） 四、探究题： 1、请用箭头和文字的形式解释拱形能承受更大力的原因。 2、分析下图中高耸入云的铁塔之所以牢固的原因？

教科版科学六上《形状与结构》练习及答案

《科学》六上第二单元《形状与结构》练习答案 一、填空题1、实验证明要增加纸的抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。 2、平放的横梁比立放的横梁抗弯曲能力差；折的纸比没有折的纸抗弯曲能力强。 3、如果改变薄形材料的形状，把“一”形弯折成“V”或“L”、“U”、“T”、“I”能增强抗弯曲能力。 4、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。 5、三角形和四边形是最基本的框架，其中三角形框架的稳定性最好 。6、半个乒乓球的形状叫做圆顶形。这样的形状可以看成是拱形的组合。 7、要想使物体不容易倾倒，可以用上小下大、上轻下重、减少风阻等方法。 二、判断题1、拱形不能增加抗弯曲能力。（×） 2、人的足拱可以更好的承载人体的重量。（√） 3、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（√） 4、在长方形框架上增加一根斜杆主要是为了更加坚固。（√） 5、拉索桥的拉索可以大大增加桥的跨度。（√） 6、桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。（√） 7、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（√） 8、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（×） 三、选择题1、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ C ） A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固 2、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是（D ）。 A、— B、W C、T D、U 3、下面（B ）物品没有利用到拱形原理。 A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔 D、乒乓球 4、下面（A ）框架最牢固。 A、Δ B、□ C、◇ D、∏ 5、容易倒塌的结构是（ C ） A、上小下大 B、上轻下重 C、上重下轻 D、风阻小 学生用：六上《科学》第二单元《形状与结构》能力测试题目： 设计一座自己心中的桥学校班级姓名成绩 测试内容：设计一座自己心中的桥测试目的：检验学生对所学到的形状和结构的知识的掌握程度以及在设计桥的过程中体现的 创新意识和创新能力。所需器材：测试练习纸和笔测试题：1、请你用所学到的形状和结构的知识，设计建造一座自己的桥。（1）示意图：（2）设计思路：（3）应用了哪些形状方面的知识：（4）应用了哪些结构方面的知识： 教师用：六上《科学》第二单元《形状与结构》能力测试题目：设计一座自己心中的桥 设计一座自己心中的桥，教师在考核时重点放在评价学生是否掌握学过的几种结构， 是否知道厚度、形状会影响材料抗弯曲能力，是否知道拱形、框架结构的特点， 是否能够综合运用所学知识进行创作。特别是学生的设计中有无大局意识、有无创新意识，凡是思维周密考虑全面或大胆想像的都可给高分，以示鼓励。

最新精选教科版小学科学六年级上册形状与结构3、拱形的力量课后练习六十九

最新精选教科版小学科学六年级上册形状与结构3、拱形的力量课后练习六十九 第1题【单选题】 许多建筑都建成拱形，主要是为了( )。 A、抗压 B、美观 C、节省空间 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 我国古代劳动人民早在公元605年左右，就用石料造出了著名的赵州桥。赵州桥虽然经受了1400多年的暴雨、洪水和地震等灾害，但是它至今仍然保存完好。请你用所学的知识完成下面的题目。 赵州桥至今仍能保存完好的主要原因是赵州桥为( )结构。 A、平板形 B、拱形 C、圆顶形 赵州桥能承受更大的压力，是因为它能把压力( )传递给相邻部分。 A、向上和向外 B、向下和向外

C、向下和向里 赵州桥的设计者是( )。 A、蔡伦 B、李春 C、郑和 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 选择题。 相同跨度的桥梁，拱形桥要比平板桥承重能力强．这主要是因为( )。 A、拱形桥与平板桥相比，增加了长度 B、拱形桥比平板桥使用的材料多 C、拱形受到压力时，能把压力向下和向两边传递给相邻的部分 通过查阅资料我们知道古代的城门都做成( )。 A、长方形 B、三角形 C、拱形 在科学课上，同学们用不同数量的书本抵住纸拱的拱足，其中( )承载的重量最大。

A、 B、 C、 小明用卡纸做了一个纸拱(如右图)，但它连两个垫圈都承受不住，这主要是因为( )。 A、卡纸太软 B、垫圈太重 C、没有抵住拱足 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 许多桥梁建成拱形，主要是为了美观。( ) A、正确 B、错误

【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 纸张做成拱形，不是因为它能承受更大的压力。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 判断题 许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。 A、正确 B、错误 石拱桥在建造时采用了坚固的石头，这是它非常牢固的唯一原因。 A、正确 B、错误 在做拱形能承受垫圈的数量的实验中，小红和小明各放了10个垫圈而不变形，说明小红和小明做的拱形的承受能力是一样的。

六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点

六年级上册科学第二单元知识点复习提纲 第一课抵抗弯曲 1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。 2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。 3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？ 实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。 实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚 改变条件：材料的宽度 不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度 实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁，保持长度相同； ②用4本书做成桥墩，把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面，看最多能承受几个垫圈； ③桥墩之间距离保持不变，把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面，看最多能承受几个回形针。 实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。 实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。 在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。 5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？ 实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。 实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚 改变条件：材料的厚度 不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度 实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁，保持长度相同，用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁； ②用4本书做成桥墩，把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面，看最多能承受几个垫圈； ③桥墩之间距离保持不变，把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面，看最多能承受几个回形针。 实验现象：4倍厚的纸梁能承受的垫圈数量最多，且纸梁每增加1倍厚度，能承受的垫圈数量就大大增加。 实验结论：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。 第二课形状与抗弯曲能力 1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。

六年级上册科学第二单元《形状与结构》教案

六年级上册科学第二单元《形状与结构》教案 第一课抵抗弯曲 【教学目标】 科学概念 ●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 ●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 ●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观 ●能够大胆假设又能在实验中小心求证。 教学准备 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。 【教学过程】 一、质疑导入新课 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见） （1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1）注意实验应控制哪些量不变。怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？