港校PS question list

1、最令你产生了深刻人生感悟的一个事件或一句富有哲理的人生格言（要有较高的思想与精神境

界）。

2、扼要叙述你的成长经历。

3、扼要评述自己本科/研究生期间的学业表现

4、如GPA较出色, 请描述你是如何通过具体努力获得它的？如GPA不甚理想请说明原因。

5、如成绩比较好，你的学习工作方法是什么？比如很有计划性，特别用功，特别聪明，记性好，

知识面宽？

6、数学功底不错？通过什么达到的？比如课程，seminar, 阅读等

7、本科或研究生期间你所选择专业对你具有哪些特别令你喜爱、着迷之处？你最喜欢哪些课程？

他们对你产生了何种激励？

8、对专业前景的展望：你本科（或研究生）学位的论文是什么？选择该研究课题的动机是什么？

所要解决的主要问题是什么？所提出的主要论点是什么？该论文具有何种学术或应用意义？

导师与专家的评价如何？

9、你在学业上和工作中取得过哪些（重要）成就？得到过何种奖励、荣誉及奖学金？

10、你在何种学生组织（班、系、校）中担任过何种职务？你参加、发起或组织了哪些校园课

外活动、社会实践、公益活动？你在其中发挥了何种重要作用？锻炼了你的何种才干？

11、赴海外求学的真正动机是什么？对所申请的专业及学校有何深刻的了解？申请某一特定

专业的动机是什么？

12、对于你所申请的国外大学及专业，你具备了哪些必要的素质使你坚信能胜任未来的学业？

你认为你还有哪些潜力可通过留学生涯而在将来获得发挥？

13、你计划学习到什么东西？

14、拿到学位后准备干什么？这个学位对你的人生有什么影响？

15、你在人生道路上曾遇到过哪些重大的困难与严峻的挑战？你是以何种精神战胜和克服它

们的？你从中获得的启迪是什么？你人生奋斗的榜样是谁？他（她）是如何激励你的？

16、你坚持怎样的人生价值观和人生信念？你追求怎样的人生道路？你对人生的意义有哪些

认真的反思？

17、你最大的成就是什么？你有哪些特殊的经历？有哪些令你骄傲、值得大书特书的与众不同

的才华与能力？有什么把你和别人区分开？

18、从中学以来，你的人生历程是否和自己设计的一样？为什么？

19、Describe the world you come from — for example, your family, community or school — and tell

us how your world has shaped your dreams and aspirations.

20、What is your intended major? Discuss how your interest in the subject developed and describe

any experience you have had in the field — such as volunteer work, internships and employment, participation in student organizations and activities —and what you have gained from your involvement.

21、Tell us about a personal quality, talent, accomplishment, contribution or experience that is

important to you. What about this quality or accomplishment makes you proud and how does it relate to the person you are?

最新教师信息技术校本研修计划模板

最新教师信息技术校本研修计划模板 一∶总体目标 认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格. 二∶具体措施 1:提高专业水平. 〔1〕学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我.通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力.了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义. 〔2〕提高专业素质，在汲纳中充实自我.认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长. 〔3〕提高师德水平.通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师 2:认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业. 3:勤于反思，完善自我.学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平.每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足.在总结经验中完善自我. 4:利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果.善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识.

“冰冻三尺，非一日之寒”.要想成为一名合格、优秀的小学教师，我要学习的还有很多.我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师. “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台.在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能.我个人的校本研修计划如下: 一∶校本研修的基本内容 1:信息技术教学研究的最新动态与成果； 2:信息技术新课程标准 3:教育政策法规； 4:教师职业道德； 5:校本课程的研究与开发； 6:学生成长与身心发展； 7:教师心理调试与情绪控制； 8:教学艺术与教学风格. 二∶具体措施 1:加强理论学习，丰富理论基础.认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记. 2:加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能.

香港大学经济金融类专业分析与评点

香港大学经济金融类专业分析与评点香港大学经济与工商管理学院： 是由原先的商学院和经济与金融学院合并而成。2015年在世界大学学科排名中,港大经济学进入世界前200强。 合并创新的课程包括了官方认可的工商管理硕士（国际）计划，以及其他的经济与金融、会计与金融以及商务与法律双学位项目。这些课程将为学生提供必要的技能和广泛的学科知识，以使得学生能够展开对区域性和国际性职业生涯的追求。 英语教学课程将让学生熟悉跨国公司内部的企业运作与外部文化。港大专业师资队伍将教授学生如何在香港、中国及东亚地区开展业务的专门知识。 港大经济与工商管理学院提供五个授课式硕士课程： EMBA-Global Asia（环亚高级管理人员工商管理硕士） Master of Business Administration（工商管理硕士） Master of Business Administration in Shanghai（工商管理硕士—上海）Master of Economics（经济学硕士） Master of Finance（金融硕士）

1.Master of Business Administration 基本概况： 分为为期14个月的全日制与兼读制。内地学生只能申请全日制。 致力于为学生提供一流的教学、现实的工作经历、对亚洲与全球商业环境的深刻理解和对文化敏感性的由衷赞赏。 所有的学生首先将在北京完成中国文化课程，其后九个月他们将在香港完成关于亚洲焦点与选修的核心课程。在最后的四个月中，学生将在伦敦商学院（LBS）、哥伦比亚商学院（CBS）、复旦大学完成他们的选修课或者选择继续留在香港。 主要课程：

信息技术校本课程纲要

《信息技术》校本课程纲要 课程名称：计算机科学与技术 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：36课时 主讲教师：信息技术教研组全体教师 授课对象：高一、高二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护，选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。 （三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。

2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 （一）计算机的组装与维护（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、学生动手拆卸废旧电脑，研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情； 4、学生动手组装一台性价比高的电脑； 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 （二）电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧；（生活相关） （三）网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识； 2、制作网页的高级技巧； 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习

香港大学申请要求英文版

Documents to Support an Application Please read the following carefully and you are strongly advised to submit the required documents to the Graduate School on or before the application deadline. The reviewer(s) will consider your application based on the information and documents submitted and it is your responsibility to provide accurate and sufficient information. Documents/information submitted/uploaded after the deadline may not be considered. For applicants who wish to apply for admission to the Hong Kong Institute for the Humanities and Social Sciences, please note that extra documents are required in support of your application and click here for details. The University views any act of plagiarism as of the utmost seriousness and it is a form of academic misdemeanour that the University will not tolerate. The University, when appropriate, will conduct a plagiarism check on the research proposal (for all applicants), proposed research plan & past research experience and vision statement (for HKPF applicants) submitted. The result of the plagiarism check will be taken into consideration when the Department, Faculty and Graduate School review the application. The application may be deemed unsuccessful if plagiarised materials are identified in the application. To ensure successful uploading of the supporting documents onto the system, the files should be in PDF or JPEG format. The uploading function is best operated with Internet Explorer 6.0. A maximum total file size of 50M B is allowed for each application and each file should not exceed 1.5 MB in size. In order to support the University's environmental friendly initiatives, documents uploaded to the system should NOT be delivered to the Graduate School by post in duplicate. If it is required that official copy of the documents should be sent to the Graduate School direct (e.g. the official score reports of English language proficiency tests, GMAT/GRE etc.), please make the request to the organization concerned as soon as possible. 1. Certificates and complete transcripts of undergraduate and postgraduate studies Please upload official certificates and complete official transcripts of your undergraduate and postgraduate studies. The back side of the transcript(s) should also be provided if it contains information on the grading system. Documents which are not in English should be accompanied by a formally translated version in English. If it is the policy of your institution that the transcript should remain confidential, please request your institution to send it directly to the HKU Graduate School. For current undergraduate or postgraduate students: it is to your advantage to let us have a photocopy of the interim transcript showing the results of courses you have so far completed. For qualifications obtained from HKU (except HKU SPACE): Certified certificates and official transcripts are not required. If you are a graduate, you are requested to upload a photocopy of the transcript; if you are a current student, you are requested to upload a photocopy of the printout of your examination results from the Student Information

[高中二年级]信息技术校本课程开发完整方案

信息技术校本课程开发方案 一、课程开发的目的与背景 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强信息技术素养、特别是操作技能的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校从建校就开设计算机课，通过该课程的教学，使学生掌握最基本的电脑操作技术。主要通过硬件基础、操作系统、文字处理、从网上获取信息、信息发布（网页制作）以及程序设计基础几个模块的学习，使学生掌握最简单的信息的获取、处理、存储、传输等技术。几年来的实践证明，学生们不仅掌握了一定的信息技术基本知识和操作技能，而且进一步激发学生对本课程的学习兴趣、增强学习信心，令人倍感欣慰。 我校一直努力构建“全面+特色”办学模式。“办一所有个性的特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对立发中学的殷切期待。希望通过学校的信息技术教育来提高子女的电脑操作水平、从网上获取资料的能力、完成简单的文字处理等，更好地锻炼学生的动手能力，从而培养学生独立解决问题的能力，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校信息技术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 我校有着较为丰富的课程资源：先后建起两个机房、校园网等。3位专职的信息技术教师，近年的风雨兼程奋力拼博，不断积累宝贵的经验，不断茁壮成长，如今信息技术教学已初见成效，取得令人欣喜的好成绩：马宁、崔红娟等老师在信息技术与学科整合课堂竞赛”中获奖，还有一大批学生获计算机大赛一等奖，为了进一步提升计算机爱好者的操作水平，我们到了非开选修课的时候了。 二、校本课程开发总体目标： 根据本校自身优势，经校课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为： 1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。 3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感 4．培养学生的创新精神和实践能力 三、校本课程的设置

香港大学申请流程

前言： 闲着也是闲着，为了应付一下太general的问题，我去各个bbs上看看，把比较general 的流程随便写一下，希望大家补充，让以后可能来香港大学的学生感到我们cssa的温暖！ 老是碰到一些同学问：我毕业了想去香港，我该怎么做？请问申请程序是怎么样阿？我回答说：跟出国申请手续一样！得，人家说：alzhao你真搞笑，我就是不知道怎么申请出国阿。我一般就溜走了。不过后来遇到问这样问题得越来越多，既然到我们论坛上来问了，就不能无动于衷了。 现在想把基本流程给总结一下，当然我也就申请过那么一次，经验不够多，希望大家补充一下. 想到香港 出国依然热门，也越来越困难。现在越来越多得会听说有人申请香港，东方明珠得吸引力还是满大得。 一般来说上大学得时候，就会接触到出国这个词了。有的同学就会很着急，自己一头雾水，惟恐时间不够用，将来后悔。不过要注意，成绩是最重要得，当你不知道干什么得时候，就去学习吧。慢慢得，你就会懂了。 为什么有人申请香港？ 因为： 1.香港得学校还是不错得。香港大学亚洲排名一直前4位之内，中文，港科大也都在10名之内。硬件比起国内来要好的多，在香港学习得切身体会，比国内学校都好。 2.去米国越来越难。不必多说 3.香港得奖学金满多得，而且都是跟admission绑定在一块得，只要入取你，就有奖学金，香港得奖学金叫studentship，不要不认识。一个月都会有10000多，第一次见这个数都会很惊讶。 去香港难吗？ 这个要看个人情况而定了。你成绩好，研究成果多... 就容易来了。以前来申请香港比较容易，不过现在申请的人越来越多，也就比较难了。具体到哪个专业，哪个学校也不一样。不过记住，认识事都要你认真去做的。 我要申请香港吗？ 你喜欢香港吗？喜欢的话，就申请吧。不过真正搞学问的地方还是在美国！对于成绩有多好才能够申请成功，我也说不清。自己慢慢查资料吧，后面我会给你一个站点列表。

小学校本课程信息技术社团课程教案

XX小学校本课程信息技术社团教案 第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信

号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信 息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品 的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出 来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术 和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、 鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”

申请香港大学需要什么条件以及和国内的区别

申请香港大学需要什么条件以及和国内的区别 到香港、澳门高校读大学一直是不少高考考生和家长的重要选择之一。但是家长想了解关于港澳院校的问题也很多，今天就针对这些问题进行答复，以便家长参考 1、什么样的条件能申请香港的学校? 香港的招生范围是非常广的，不同背景的同学都可以在这里找到自己心仪的学府：以理科为例，往年香港大学、香港科技大学、香港中文大学的录取分数线大约高出一本分数线90分，城市大学、香港理工大学高出一本线 50 分，香港浸会大学的分数线则约为高出一本线30 分，香港岭南大学的分数线基本与一本分数线持平，香港公开大学、香港树仁大学的分数线大约与二本分数线持平。 所以香港学校的录取条件是非常宽泛的，适合不同背景的同学，而且香港的教育质量享誉全球，可谓港校无弱校，确实是非常不错的选择。 2、我可以被哪所港校录取? 港校的录取是根据高考成绩和面试表现综合评定的，所以往年的分数也只能作为一个参考，而且由于港校是小规模招生，所以每年的招生标准都会有小幅的波动。 3、面试的难度如何?我英语比较薄弱会有问题吗? 香港学校的面试一般是以小组讨论的形式进行，不同的学校面试的录取率也会不一样，一般来说面试录取率在10%至20%左右，当然面试表现优异也会现场录取。 4、港校的录取流程是怎样的? 香港学校的申请主要通过网上进行。在准备齐全申请的材料之后就可以递交申请，递交申请的截止日期一般是在六月初，然后一般来说六月底会通知进行面试，之后就会陆续发放录取结果。 5、在录取过程中，什么因素最重要呢? 不同的学校的录取标准会不一样的，不过总体来说最重要的包括高考成绩，面试表现和社会实践等经历。 6、在香港就读有哪些优势? 首先香港的教育质量享誉全球，可谓港校无弱校，在香港，学生不仅能体验到中西环境的差异，更能感受到顶级教育的魅力。港校都采用全英文教学，为赴港读书的学子提供了良好的语言环境，体验国际化的教学氛围。 其次，香港留学费用的相对低廉, 奖学金丰厚。与欧美昂贵的留学费用相比，香港的教育资源性价比优势巨大，同时港校会提供丰富的奖学金机会，学生在校期间表现良好都可以赢得许多奖学金。还有就是非常宽广的职业前景。 港校的毕业生选择极其丰富，香港有着丰富优质的就业资源，你可以选择留港就业;也可以选择回到内地进入内地广阔的市场;还可以将其作为通向更宽广世界的跳板，在深造结束之时申请其他国家的名校。这些丰富的选择也给学生的职业发展提供了完美的支撑和平台。 7、香港的经济社会形势究竟如何?内地学生过去会受到歧视吗? 以去香港读书的同学的亲身体验来看，在香港的学校里肯定是不会感受到所谓的歧视的，同学和教授都是非常有素质的而且非常友好。在校外也很少会遇到不愉快的情况，我们

信息技术校本课程方案

信息技术校本课程实验方案 一、课程开发的目的、内容与背景 随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程可简单地解释为以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，由学校采取民主原则和开放手段，由教师按一定课程编制程序进行的课程开发。校本课程开发最根本的一点就是基于个性化和体现个性化。具体表现在以下三个层面上：一是学生层面。校本课程开发旨在满足资质不一的学生的不同需求，可以更好地促进学生个性的充分发展。二是教师层面。校本课程开发以教师的专业自主意识与专业自主权力为前提条件，这其实就是教师的专业个性化的反映。三是学校层面。从一定意义上讲，学生与教师个性化的形成会导致学校个性化的形成，会促进学校办学特色的形成。另外，校本课程开发立足于学校的实际，学校的教育理念与办学宗旨均是校本课程开发得以生存和发展的动因。这本身就是个性化问题。在这三个层面中，尊重学生的个性是最根本的。校本课程开发的目的就是要把教学主体的角色还给教师与学生，找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性。因此“个性化”的教育理念是校本课程开发的核心思想与灵魂。 1．评估学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强信息技术素养、特别是操作技能的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于1994年开设计算机课，通过该课程的教学，使学生掌握最基本的电脑操作技术。2001年更名为信息技术学科，主要通过硬件基础、操作系统、文字处理、从网上获取信息、信息发布（网页制作）以及程序设计基础几个模块的学习，使学生掌握最简单的信息的获取、处理、存储、传输等技术。几年来的实践证明，学生们不仅掌握了一定的信息技术基本知识和操作技能，而且进一步激发学生对本课程的学习兴趣、增强学习信心，令人倍感欣慰。 2．评估教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。3．评估学校与社会发展的需要。

Photoshop图像处理

8002Photoshop图像处理期末复习 一、单项选择题 1.当RGB模式转换为CMYK模式时，下列哪个模式可以作为中间过渡模式？（） A．Lab B．灰度 C．多通道 D．索引颜色 2．在对选区进行减操作时，需按哪个键？（） A．Shift B. Alt C. Ctrl D. Alt + Ctrl 3. 下列哪种色彩模式是不依赖于设备的？（） A．RGB B．CMYK C．Lab D．索引颜色 4. 色彩深度是指在一个图象中什么的数量？（） A．颜色 B．饱和度 C．亮度 D．灰度 5. 默认的暂存盘是如何排列的？（） A．没有暂存磁盘 B．暂存磁盘创建在启动磁盘上 C．暂存磁盘创建在任何第二个磁盘上 D．photoshop可创建任意多的暂存磁盘 6. 在photoshop6中允许一个图象的显示的最大比例范围是多少？（） A．100％ B．200％ C．600％ D．1600％ 7．如何才能以100％的比例显示图像？（） A．在图像上按住Alt的同时单击鼠标 B．选择View(视图)>Fit on Screen(满画布显示)命令 C．双击HandTool(抓手工具) D．双击ZoomTool(缩放工具) 8. 如何移动一条参考线？（） A．选择移动工具拖拉 B．无论当前使用何种工具，按住Alt键的同时单击鼠标

C．在工具箱中选择任何工具进行拖拉 D．无论当前使用何种工具，按住shift键的同时单击鼠标 9. 当使用绘图工具时，如何暂时切换到吸管工具？（） A．按住Shift键 B．按住Alt键 C．按住Ctrl键 D．按住Ctrl＋alt键 10. 当编辑图象时，使用减淡工具可以达到何种目的？（） A．使图象中某些区域变暗 B．删除图象中的某些象素 C．使图象中某些区域变亮 D．使图象中某些区域的饱和度增加 11. 在切片面板中,哪个说法是对的？（） A．使用无图象形式可在切片割图位置上添加HTML文本 B．可以任意将切片割图位置设为图象形式或无图象形式 C．进行多个割图后，所有的切片要么全部是图象形式，要么全部是无图象形式 D．以上都不对 1 2．下列哪种格式不支持剪贴路径？（） A． EPS B． GIF C． DCS1.0 D． DCS2.0 13.在Photoshop中，下列（）组色彩模式的图像只有一个通道。 A. 位图模式、灰度模式、RGB模式、Lab模式 B. 位图模式、灰度模式、双色调模式、索引颜色模式 C. 位图模式、灰度模式、双色调模式、Lab模式 D. 灰度模式、双色调模式、索引颜色模式、Lab模式 14.在印刷过程中被转移到承印物上的成像物质称为（）。 A原稿 B印版 C油墨 D印刷机械 15. 在通道面板中，按住什么键的同时单击垃圾桶图标，可直接将选中的通道删除？ （）A． shift B． alt

申请香港研究生需要准备哪些材料

申请香港研究生需要准备哪些材料 一、本科成绩单 中英文的各一份，并须经过学校公证。 二、英文水平证明 一般应具有托福成绩。香港的大学并不要求一定要ETS寄送成绩，而是只要原件的复印件即可。有些大学甚至不一定要托福成绩，大 陆的四、六级证书也可接受。不过一个好的托福成绩显然更有竞争力。 三GRE成绩 随着竞争的激烈，香港的大学现在有要求GRE成绩，与托福一样，只需复印件即可。这两项可以为我们节省24美元。 四、申请表格 一般来说，只要发一个电子邮件给招生办公室或者系里，对方便会寄来有关表格。香港的大学会要求你说明自己的研究意向，当然 只要一个很宽泛的范围即可，无须非常具体。材料一般是免费的， 如城市大学提供PDF和WORD两种格式，而香港大学只提供PDF格式。中文大学比较麻烦，它要求你先寄10港币左右的汇票过去，然后才 寄材料来，也许是一种名校的架子吧。 五、研究计划 研究计划(RESEARCHPROPOSAL)是纯学术的，无须加入诸如个人经历、感情这些东西。它要求申请者要有一个明确的研究方案并对此 有较好的掌握。这个计划必须是非常具体的，不能太宽泛。研究计 划一般包括以下几点： 研究对象(TOPIC)，即你想要解决的问题

研究此问题的意义 前人的研究状况即遗留的问题 你的研究方法(METHODOLOGY) 参考文献(BIBLIOGRAPHY)：这一点很重要，但往往会被忽视。一般来说，系里会建议你先与某位教授联系，确定研究的题目、方法等，取得教授的同意后，在递交正式的计划。当然，如果你能引起教授的注意，请他为你提意见甚至给你修改，那么成的几率就很大了。 七、申请费(APPLICATIONFEE) 香港的大学申请费比美国低得多，一般一百多港币，一般人均能承受。 申请时要注意的是，如果想得到奖学金，必须申请全日制(FULLTIME)。香港的生活水平很高，学费加申请费至少需要一万港币每月，一般人肯定读不起，不过如果得到STUDENDSHIP的话(约一万四到一万五每月)，所有开销便无须担心了。

信息技术校本课程开发案例

信息技术下校本课程开发 一、课程开发背景 《基础教育课程改革纲要》指出：“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这三类课程形成了价值互补，共同构成了学校课程的一个有机的统一体。在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%～12%”，足见国家对校本课程开发的重视。而从这个学期开始我校已全面开展校本课程的开发，并且全校教师都积极参加学校校本课程的开发。 随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展，信息素养和信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。信息技术应该构成一个有效的学习环境，通过信息技术，可以给学生呈现出一个真实的或者虚拟的学习环境，为了能让学习者真正在其中体验，我校开展以信息技术为教学内容的校本课程的开发，以此来促进学生个性的发展，形成学校特色。 二、课程设计 教学内容：了解Flash MX 教学目标： 1、总体教学目的与任务 通过本课程的教学，使学员了解Flash的基本操作、舞台对象的创建、对象的编辑与调整、创建简单的动画、图层的操作与动画应用、调整声音文件、Actions编程环境、Flash的动作函数、动画的交互控制、对象的定义技术，以及Flash动画的优化及发布等。 课程的基本要求掌握Flash动画的的基本概念，了解Flash动画技术的发展与应用情况。掌握Flash动画的的基本工作原理。 与其他课程的联系和分工 (1)《计算机文化基础》是本课程的先修课程。 (2)本课程又作为《网页设计与制作教程》、《网站建设与网页设计》等课程的基础。 案例一 2、具体教学目标

申请香港大学研究生的步骤及注意事项

香港有六所比较好的大学：香港中文大学、香港大学、香港理工大学、香港城市大学、香港科技大学和香港浸会大学。其中中文大学和香港大学建校较早，而另外几所则都是70年代之后的了。申请香港的大学与申请美国大学的程序大致差不多，但也有不同之处。下面大致介绍一下。 首先，可以到网上去查询一下各大学的情况，如系科分配、奖学金多少等，以确定申请的目标。 确定目标之后便开始正式申请。香港大学的研究生的申请一般需要以下材料： 1. 本科成绩单：中英文的各一份，并须经过学校公证。 2. 英文水平证明：一般应具有托福成绩。与美国不同的是，香港的大学并不要求一定要ETS寄送成绩，而是只要原件的复印件即可。有些大学甚至不一定要托福成绩，大陆的四、六级证书也可接受。不过一个好的托福成绩显然更有竞争力。 3. GRE成绩：随着竞争的激烈，香港的大学现在有要求GRE成绩，与托福一样，只需复印件即可。这两项可以为我们节省24美元。 4. 申请表格：一般来说，只要发一个电子邮件给招生办公室或者系里，对方便会寄来有关表格。专家介绍，不过与美国不同的是，香港的大学会要求你说明自己的研究意向，当然只要一个很宽泛的范围即可，无须非常具体。材料一般是免费的，如果觉得麻烦，甚至可以从网上下载，如城市大学提供PDF和WORD两种格式，而香港大学只提供PDF格式。中文大学比较麻烦，它要求你先寄10港币左右的汇票过去，然后才寄材料来，也许是一种名校的架子吧。 5. 研究计划：这是与美国大学不同的一点，也是最重要的一点。这与美国的大学要求的PERSONALSTATEMENT完全不同，研究计划（RESEARCHPROPOSAL）是纯学术的，无须加入诸如个人经历、感情这些东西。它要求申请者要有一个明确的研究方案并对此有较好的掌握。这个计划必须是非常具体的，不能太宽泛。研究计划一般包括以下几点： （1）研究对象（TOPIC），即你想要解决的问题 （2）研究此问题的意义 （3）前人的研究状况即遗留的问题 （4）你的研究方法（METHODOLOGY） （5）参考文献（BIBLIOGRAPHY）：这一点很重要，但往往会被忽视。 一般来说，系里会建议你先与某位教授联系，确定研究的题目、方法等，取得教授的同意后，在递交正式的计划。360教育集团专家介绍，如果你能引起教授的注意，请他为你提意见甚至给你修改，那么成功的几率就很大了。

(完整版)小学信息技术校本课程《Scratch趣味教材》

Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！ Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻轻松松就可以创造出很棒的作品。

用Scratch可以做出有趣、好玩的 动画与互动式游戏（还内置很多现成的图 案、音效、音乐让你随意取用）！ 简单的逻辑观念， 发挥创意，就可以制作 出很棒的作品喔！ 你可以到官网https://www.wendangku.net/doc/306107007.html,/去免费下载Scratch软件哦！ 双击桌面快捷方式 ，启动Scratch程序。我们来认识一下Scratch的界面吧！ 1.指令区 Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八 大类指令， 2.脚本区 这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。它是通过选中某个标签来进行三者之间的切换。

脚本 3.角色信息区 造型声音显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。 4.舞台区 舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。舞台的右上角有 动和停止。 5.角色列表区 来控制影片的启 影片中所有的角色都在此创建，也可对角色进行删除、复制等操作。同时，“舞台”以缩略图的形式在此呈现。 6.工具列 可以通过它来改变角色的大小，以及对角色进行复制、删除等操作。

就像拍电影一样， 在编程之前也要先准备好 剧本、 在设计一个作品之前，必须先策划一个脚本，然后再根据脚本，收集或制作素材（图案、声音等等），接着就可以启动Scratch，汇入角色、舞台，利用堆叠程序积木的方式编辑程序， 制作出符合脚本的动画或游戏了！ 设计一只猫咪在户外拍皮球 舞台：户外 角色：猫咪、皮球 剧本：当绿旗被点击时，皮球从猫咪手上落到地上，再从地上反弹 到手上，反复3次后皮球从地面弹向空中。 1、创建舞台 单击“角色信息区”中的“舞台”按钮，选中“舞台”， 再单击“程序指令区”的“多个背景”标签。 单击“导入”按钮，弹出“导入背景”对话框。在文件 夹“Outdoors”中选择图片“all-sports-mural1”。 单击“背景1”的（右图中红框所示）删除空白背景。 2、添加角色 在Scratch中，除舞台背景外，每一个物体被称为一个

研究生申请 personal statement

我用来申请香港大学并成功的PS来源：管羚雅◇娃娃BHSFer的日志 【我这篇是比较长，两页半，还是建议大家两页以内甚至一页半哈~仅供参考。】 就是发上来给大家看看，就当攒人品、造福吧。恩觉得写得好您就拿去看，觉得写得不好就忽略我好啦。首先感谢多次帮助我的@张洋(231216758) ，我爱死你=。=。 是这样，我申请了香港大学建筑院的城市规划专业的授课式研究生，2年学制（MSc in Urban Planning），而且我是真心很想去这个专业。所以现在也算初步圆梦了。 （由于家庭原因等，我只申请了香港，有港大、港科技、港中文、港理工、港城市，都拿到offer。PS基本上都是一个思路，但是最后一段有更改，因为最后一段一般写“why school & why program”，所以一定要根据每个学校所申请的不同program修改自己的文章。） 我发我的PS，主要是给各位借鉴个思路。我的思路中，最主要的一方面就是：PS以一个主题为主线，然后PS中每一段都要多多少少提到该主题，使文章成为一个整体。 恩，我写的肯定不是最好的，大牛多了去了。不过怎么说呢，每个人申请的时候，PS都是挺难的一关，总是不知道怎么写。所以，有了别人的PS看看，总是件好事。 但我觉得，我能成功，还有很多其他因素。1、面试认真准备，面试后为了表达真心，发了Thank you letter给课程主任；2、材料准备全面，各种奖状、PS、CV、Portfolio等；3、自己全面了解了该program，以及和申请HK有关的一切（上港大官网、寄托等网站），这样不论走到申请的哪个阶段，我都心中有数，不会太慌张。 反正说白了，申请是自己的事情，我觉得想做就要做好，不然不如拉到。 行吧不废话了，上PS了。

信息技术校本课程纲要电子教案

《信息技术》校本课程纲要 课程名称：《如何构建家庭局域网》 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：30课时 主讲教师：张刚 授课对象：初一、初二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机网络的实物进行组装与维护，运用相关的信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。（三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。 2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。

二、课程内容 （一）网络的功能与构造（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、什么是网络？网络的功能。 3、网络中的硬件。 4、网络中的软件。 （二）网络通信的工作原理。 1、数据的传输过程。 2、数据的交换技术。 （三）网络的规划设计。 1、确定网络的规模。 2、确定网络的拓扑结构。 3、选择相适应的硬件和软件。 （四）动手组建小型局域网。 1、建网前期的准备工作。 2、工程实施和测试运行。 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主

信息技术校本课程纲要

校本课程教案 李官中心小学 于辉

信息技术校本课程纲要 李官中心小学于辉 课程名称：信息校本课 承担教师：于辉 一、校本课程开发总体目标： 1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。 3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感 4．培养学生的创新精神和实践能力 二、课程实施建议： 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 经过初步思考，我们拟开设校本课程：网络阅读、网上旅游和网络作文。 可以说，信息技术是贯穿此类校本课程始终的，反过来说，也只有有了强大的信息技术（包括网络、信息平台与学生信息技术手段）支撑，这类课程才得以充实、丰满。在课程实施的具体过程中，我们主要依照下面三条标准实行： 此外，在基于信息技术的校本课程的实施过程中，我们还强调“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习资源、策划学习活动和研究性学习的组织与指导等方面，在学生主体学习活动中，教师只是起导航、咨询、指导作用。另外，教师还应在有效的控制好网络平台、教学软件等信息技术功能，以保证学习活动的正常开展。 三、课程评价建议： 由于此类课程从资源到学习活动本身都存在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台，学生学习活动的反馈与评价有如下特性：1、自评与他评为主 开放与共享是网络的特点，共享的同时也是自我展示和自我学习的过程，因此，基于信息技术的校本课程的评价是自评基础上的他评，见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品质。 2、弹性评价与强调参与 由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水平存在差异，因此，在评价中提倡弹性评价，强调参与，尊重学习者的劳动价值。 3、重视合作态度、合作角色 在社会科技分工越来越细的今天，合作已成为人们重要的一项能力，学习者在学习活动中的合作态度、合作学习中扮演的角色也将体现其学习的品质。 4、学习兴趣 在基于信息技术的校本课程开发中，学习者对这门课程是否保持浓厚的学习兴趣是衡量学习活动的一项重要标准。 评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成