浅谈如何培养学生的写字兴趣
浅谈如何培养学生的写字兴趣写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，不仅可以提高学生的书写水平，锤炼学生良好的学习品质，还能够陶冶性情，净化心灵，促进学生的身心健康。著名书法家张大千曾说：一手好字，是文明的标志，知识的外衣，交际的翅膀，成功的阶梯。但是，在当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣的现状下，尽管我们的老师在教学过程中对写字有严格的要求，讲得也很卖力，可学生写出来的字就是不像样，歪歪扭扭，横七竖八。一部分小学生到了毕业也写不出一手像样的钢笔字，更别说毛笔字了。兴趣是最好的老师，因此，要让孩子们写出一手漂亮的好字，必须先培养他们写字的兴趣。
一、从汉字的形成历史入手，激发学生的写字兴趣。
学写字其实是很枯燥的。在初学写字时，我尽力从汉字的形成历史中寻找有关有趣的故事讲给学生听，让他们感受到汉字的美。如日、月二字，由平常的生活经验学生都知道天空中最明显的物体，便是太阳和月亮，古人很早便留意到，而且要想办法把它们写出来。日是一个象形字，最早的形态是一个圈里面一点。太阳是圆圆的，形状不会改变，当然是用一个圆形来表示了，要是月亮又用圆形来表示，不是分辨不开吗？幸而，月亮的形状是会变的，有新月，半月，满月等形状。既然不适合用圆圆的满月形状，便用新月的形状造月字好了。边讲边引导学生看甲骨文的日、月二字，使学生们被汉字所具有的美感所吸引，从而对写字产生学习的欲望。
二、感受汉字的形体美，培养孩子的写字兴趣。
教学时，我经常利用挂图向学生介绍汉字基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、折等）及其特点、运笔过程、运笔方法，并亲自在投影
仪上示范书写，同时让学生用同样的方法和运笔过程书空后，再让学生在基本笔画描红本上摹练。学生摹练时，我在行间观察，发现学生有错误的地方，当场进行指导，予以纠正并当场让学生再练，达到巩固的效果。
写字没有巧，笔画安排好。汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称在写字中占有极重要的地位。汉字被称为“方块字”，它的结构为方块形。初学写字时，独体字较多，教学时我就让学生先观察每一笔在田字格中所占的位置，再引导学生把每一笔划写到位，从而使这个字看起来饱满、美观。汉字中左右结构的字数量最多，写这类字我要求学生做到左右两部分基本等高，例如“给”字；上下结构的字布局要匀称，如“花”字；左中右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”字；上中下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“竟”字。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。在掌握基本笔画写法的基础上指导临帖，临摹时对难写的笔划、难写的字和有代表性的字分别作重点指导，进行重点指导和强化训练，写好一个后再写下一个。写完后，让学生把自己写的字和字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因，进行改正。对难掌握的笔画或字形，可多摹写几遍后再临，临摹结合，提高练字效率。对学生的点滴进步多鼓励，增强学生练字的信心，提高学生练习的热情。对个别学生出现的问题要有针对性，就错论错，鼓励孩子改正提高。在教学过程中，我还经常给学生讲一些书法家的小故事，提高学生的学习兴趣，同时激发学生学习的自信心和克服困难的勇气。
三、运用现代教育技术，提高学生的写字兴趣。
现代社会现代教育技术普及，每个班都安装了电子白板。教学时充分利用这些资源，可以使处于形象思维阶段的小学生产生浓厚的学
习兴趣。教学中，我经常利用CAI课件，对笔划的书写过程作形象地演示，让学生形象地看清每个笔划的起笔、行笔、收笔的方法；利用实物投影仪对学生中普遍存在的问题及重点字进行示范分析，展示学生作品，进行分析指导，分析组合字的结构以及字在田字格中的部分安排等。这样，可以吸引学生的注意力，增强学生观察力，让学生比较容易地掌握笔划笔顺以及字的间架结构。
四、多种方式，增强孩子的写字兴趣。
1、在班级中选择书写水平较高的同学当写字“小老师”，其他的学生可以根据自己的喜好选择一位“小老师”，利用课余时间，“小老师”认真指导自己的“弟子”进行写字练习。对学生来说，“小老师”的写字水平和他们相对比较相近，更容易追赶上，因此也会更积极努力。而这些“小老师”为了提高自己在“弟子”面前的“威望”，同样也会更追求进步，会更主动地学习。这样，学生在竞争中就自觉地掌握了一些写字技巧和知识要领。
2、激励是激发兴趣的催化剂，通过比赛奖励活动让学生喜欢上各种活动，促使他们乐于参与到各种写字比赛活动之中，对比赛产生兴趣从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。对不同层次的学生我采用不同的竞争方式来激发他们的兴趣。如在班级内开展“比一比谁的进步大”活动。为鼓励落后的同学，我就让他们自己和自己比。定期把相隔一周的写字作业进行比较设立进步奖让全班同学充当评委进行评比。这样即鼓励学生又保护学生的自尊心。对优秀的学生我采用相互比赛的方式来激发他们的兴趣。如针对各级各类比赛举办的选拔赛；一学期一次的校书法大赛；班级内的小小书法家评比活动等。面向全体学生定期开展写字竞赛活动，每周一次作业展示会，每
个月一次个人作业优秀评比，个人优秀奖和进步奖评比。通过这些评比使学生在活动中找到乐趣，在乐趣中激发兴趣。
在写字教学中，我们还要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去。教师要把语文课和数学、常识等其他学科的教学相结合，课内和课外巩固相结合，适度把握写字的质与量。平时还可以发动学生帮着班级办黑板报，写写班级的值日生表、清洁秩序表等，让学生感受到写好字的重要性，使学生享受到成功的喜悦，激发练字的热情。
兴趣是最好的老师，在写字教学过程中，教师一定要善于激发学生的练字兴趣，创造良好的学书风气，使学生乐学、勤学，写字教学一定会取得更大的收获。