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15.4练习使用电流表实验教案

练习使用电流表实验教案

一、实验名称：练习使用电流表

二、实验目的：1.练习使用电流表测电路中的电流。

2.初步研究串联电路和并联电路中的电流关系。

三、实验器材：小灯泡*2（含灯座）开关*1 电源（3V ）导线（若干）电流表四、实验电路

（图五）

五、实验步骤与记录：

1.测量串联电路中a 、b 、c ，三处电流强度（图一）测量电路图中a 处电流，如（图二）；电路图中b 处电流，如（图三）；

测量电路图中c 处电流，如（图四）。数据记录如下：

2.测量并联电路中A 、B 、C 三处电流强度（图五）：测量A 处电流强度（图六）；测量B 处电流强度（图七）；测量C 处电流强度（图八）。数据记录如下：

六、实验数据分析及结论：

测量处 a b c 电流(A)

结论:

测量处 A B C 电流(A)

结论:

钳形电流表教案

来宾职业教育中心学校教师授课教案详细内容：见PPT

新课导入：新课讲授：一、钳形电流表的基本工作原理钳形电流表由电流互感器和电流表组成。如图2-16所示，互感器的铁心制成活动开口，且成钳形，活动部分与手柄6相连。当紧握手柄时电流互感器的铁心张开(图中点划线所示)，可将被测载流导线4置于钳口中，该载流导线成为电流互感器的一次绕组线圈。关闭钳口，在电流互感器的铁心中就有交变磁通通过，互感器的二次绕组5中产生感应电流。电流表接于二次绕组两端，它的指针所指示的电流与钳入的载流导线的工作电流成正比。可直接从刻度盘上读出被测电流值。 1-电流 2-电流互感器 3-铁心 4-被测导线 5-二次绕组 6-手柄 7-量程选择开关二、钳形电流表的认识 1、钳形电流表的结构钳形电流表是由电流互感器和电流表组合而成。钳形电流表分为指针

式钳形电流表和数字式钳形电流表。（1）指针式钳形电流表指针式钳形电流表由电流互感器和电流表组成，互感器的铁芯制成活动开口，且成钳形，活动部分与手柄6相连。当紧握手柄时，电流互感器的铁芯张开，可将被测载流导线4置于钳口中，该载流导线成为电流互感器的一次侧线圈。关闭钳口，在电流互感器的铁芯中就有交变磁通通过，互感器的二次绕组5中产生感应电流。电流表接于二次绕组两端，它的指针所指示的电流值与钳入的载流导线的工作电流值成正比，可以直接从刻度盘上读出被测电流值。指针式钳形表的刻度盘与指针式万用表的刻度盘基本相似。（2）数字式钳形电流表的结构数字式钳形电流表与指针式钳形电流在外形上的最大差异在于，数字式钳形电流表显示部分采用液晶显示屏，如图所示。 2、常用钳形电流表的型号、规格及技术数据三、钳形电流表的使用 1.钳形电流表的使用方法（1）测量前的准备 ①检查仪表的钳口上是否有杂物或油污，待清理干净后再测量。 ②进行仪表的机械调零。（2）用钳形电流表测量 ①估计被测电流的大小，将转换开关调至需要的测量档。如无法估计被测电流大小，先用最高量程档测量，然后根据测量情况调到合适的量程。 ②握紧钳柄，使钳口张开，放置被测导线。为减少误差，被测导线应置于钳形口的中央。 ③钳口要紧密接触，如遇有杂音时可检查钳口清洁，或重新开口一次，再闭合。 ④测量5A以下的小电流时，为提高测量精度，在条件允许的情况下，可将被测导线多绕几圈，再放人钳口进行测量。此时实际电流应是仪表读数除以放人钳口中的导线圈数。

怎样认识和测量电流教学设计

怎样认识和测量电流教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

<<怎样认识和测量电流》教学设计黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供一、教学目标（一）知识与技能 1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。 2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。 3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。（二）过程与方法通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。（三）情感态度价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。二、教学重难点本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接

触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。三、教学策略电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。另外电流表使用时要注意连接：与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。四、教学准备电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。五、教学过程

电流表怎么使用方法

电流表怎么使用方法 ①电流表要与用电器串联在电路中(否则短路,烧毁电流表.); ②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出(否则指针反转,容易把针打弯.); ③被测电流不要超过电流表的量程(可以采用试触的方法来看是否超过量程.); ④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上(电流表内阻很小,相当于一根导线.若将电流表连到电源的两极上,轻则指针打歪,重则烧坏电流表、电源、导线.). 注意是：先烧表（电流表）,后毁源（电源）使用步骤 1、校零,用平口改锥调整校零按钮. 2、选用量程（用经验估计或采用试触法）电流表归结起来有三看和三问先看清电流表的量程,一般在表盘上有标记.确认最格的一个表示多少安培把电流表的正负接线柱接入电路后,观察指针位置,就可以读数了.此外还要选择合适量程的电流表. 可以先试触一下,若指针摆动不明显,则换小量程的表.若指针摆动大角度,则换大量程的表.一般指针在表盘中间左右,读数比较合适. 一看：量程.电流表的测量范围. 二看：分度值.表盘的一小格代表多少. 三看：指针位置.指针的位置包含了多少个分度值. 读数 1.看清量程 2.看清分度值(一般而言,量程0~3A分度值为0.1A,0.6A为0.02A) 3.看清表针停留位置(一定从正面观察) --使用前的准备:1.调零,用平口改锥调整校零按钮. 2.选用量程{用经验估计或采用试触法} 测量长度可以用刻度尽，测量时间可以用钟表，型量电流要用专门的仪表_电流表.电流表的种类很多，图5一5绘出了几种电流表的外形，右上角是电流表在电路图中的符号. 电流表的示数电流袭的刻度盘上标有符号A和表示电流值的刻度.电流表的"0"点通常在左端.当被测电路中的电流为零时，指针指在"0"点;当被测电路中有电流时，指针偏转，指针稳定后所指的刻度，就是被测电路中的电流值.每个电流表都有一定的测量范围----量程.在读取数据之前，要先确认你使用的电流表的量程，然后根据量提确认每个大格和每个小格所表示的电流值(图5-6)学校实验室里常用的

三、电流和电流表的使用(2)

第十三章电路初探三、电流和电流表的使用（2）学习目标 1、进一步掌握电流表的使用； 2、通过实验研究串联电路中电流的关系 3、通过实验研究并联电路中电流的关系 4、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯学习重、难点：对串联电路和并联电路电流特点的理解学习过程：一、知识回顾 1、电流表使用要注意什么问题？ 2、电路常见的两种连接方式是什么？二、串联电路中的电流特点：通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：。用公式表示三、并联电路中的电流特点：通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：。公示形式是。例题：例1、电灯L 1和L 2并联接入电路，通过它们的电流分别为I 1和I 2，干路中电流为I ，则（） A ．I 1 > I B ．I 2 > I C ．I 1 + I 2 > I D ．I = I 1 + I 2 例2．把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S 后，会发现L 1比L 2亮，则（） A ．通过L 1的电流大 B ．通过L 2的电流大 C ．通过两灯的电流一样大 D ．无法判断例3、例4、如下图所示的电路，电流表A 1与A 2的指针的位置如图所示，电流表A 1使用的量程是，读数是 A ，电流表A 2使用的量程是，读数是 A ．通过L 2的电流是 A ．例5、如图所示的电路中，开关S 1、S 2都闭合时，三个电流表A 1、A 2和A 3的示数分别是I 1、I 2 和I 3 ，若已知I 1= 0.2A ，I 2=0.3A ，则I 3应为：（） A ．0.1A B ．0.2A C ．0.3A D ．0.5A 巩固提高： 1.( 2010年哈尔滨市)如图所示的电路中，闭合开关S ，电流表的示数为0.3A ；再闭合开关S 1，电流表的示数为0.5A ，此时R 1的电流为 A 。 2、如下图（a ）所示，当开关S 闭合时，两只电流表的示数分别由（b ）、(c)两图读得，则电灯L 1中的电流是（） A 、0.8A B 、0.16A C 、0.52A D 、1.28A 3 、如图所示电路，闭合开关后，比较a 、b 、c 、d 四处电流的大小，其中不正确．．．的是（）第3题

物理教案-实验：用电流表测电流

物理教案－实验：用电流表测电流教学目标知识目标：．学习正确使用电流表. ．研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标：．通过实验培养学生的动手操作能力. ．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力. 情感目标：在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议教材分析本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各

种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用）这是学生次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯. ）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. ）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么. )实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了. 教学设计方案

九年级物理《电流和电流表的使用》教案苏科版

江苏省仪征市月塘中学九年级物理《13.3 电流和电流表的使用》教案1 苏科版【教学目的】 1、知道电流强度的概念． 2、知道电流的单位及单位之间的关系． 3、知道电流表的作用及在电路中的符号． 4、能正确读出电流表的示数． 5、知道电流表的使用规则．【教学重点】电流表的读数及使用规则．【教学难点】正确使用电流表测电流．【教具】学生用电流表一只、干电池两只、开关一只，小灯泡两只，导线若干．【教学程序】〖引入新课〗不同的电灯在工作时，将电能转化为内能和光能，但它们之间的亮度不一定相同，即它们的电流不相同．〖新授〗一、电流 1、电流与水流的比较：类比：电灯→水轮机开关→阀门导线→水管电流→水流 2、电流强度（电流）：表示电流的大小，用字母I表示． 3、电流的单位：安培，简称安，用字母A表示．关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 4、常见的电流值：二、电流表 1、电流表的作用：测量电流的大小． 2、电流表在电路中的符号：○A 3、电流表的示数：（2）接线柱：

4、电流表的作用规则：（操作演示）（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差则需进行调零．（2）必须把电流表串联在电路中，使电流从“+”接线柱流入、从“-”接线柱流出．（3）被测电流的大小不能超过电流表的量程．在未知电流大小的情况下，应选用大量程，并采用试触的方法确定量程．（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接到电源的极上．〖小结〗电流表的作用及读数、使用．〖练习〗 1、如图所示，用电流表测灯L2中的电流的四幅图中，哪一幅图是正确的（）图见《创新教程》P51 2、一个学生使用电流表时，本应使用“—”和“3”两个接线柱，但误将“—”和“0.6A”两个接线柱接入电路中，其它接线柱都正确，这样的结果将是（）A、指针偏转的角度变小了 B、指针不动 C、指针偏转的角度变大了，电流表可能烧坏 D、指针反向偏转 3、测量电路中电流大小的仪表是__________，它的电路符号为_________，测量时必须把它________联在待测电路中． 4、使用电流表之前，应将指针调到_________位置上，使用其测电流时，连接好电路，若闭合开关，发现电流表指针反偏听偏信，应立即__________并调换_________． 5、使用电流表时，若将“+”、“—”接线柱接反了，产生的后果是（） A、用电器被烧坏 B、指针反偏 C、烧毁电源 D、仍可正常读数 6、如果被测电流在0.5A左右，使用实验室中常用的电流表时，应用量程___________为好，因为这样电流表的分度值最小，测量的_________较高，________；较小． 7、某同学用的电流表有0—0.6A量程接入电路，但这一量程的刻度模糊不清，无法从上面直接读出实验数据，他从0—3A这一量程的刻度上准确地读出了2.5A，那么，实验记录应填写________A． 8、如图所示，要用电流表测小灯泡中的电流，估计电流大约是0.9A，那么接头应接在____上． 9、某同学用电流表测串联电路中的电流，闭合开关后发现电流表指针来回摆动，灯泡时亮时暗，则可能发生的故障原因是（） A、导线开路 B、开关断开 C、灯泡与灯座接触不良 D、电流表烧坏 10、如图所示的电路，正确的说法是（） A、L1和L2串联 B、电流表测的是L1中的电流

用电流表测电流实验报告单五修改版

用电流表测电流实验报告单一、知识准备： 1、电流用字母表示，电流的单位是，用符号表示。 2、在实验室中，用来测量电路中的电流，该仪表用符号表示。 3、使用电流表要注意： (1)电流只能从电流表的接线柱流人，从接线柱流出； (2)电流表只能联在电路中； (3)被测电流 (选填“能”或“不能”)超过电流表的量程； (4)读数时，应该认清所用量程及其对应的值； (5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在上。 4、请读数 A A A 二、实验名称:用电流表测电流三、实验目的：学会正确使用电流表测电流四、实验器材：，小灯座2个，小灯泡2个，学生电源，开关，导线若干。五、实验步骤： 1．观察电流表的量程和最小分度，并记录在实验记录表中。

2．检查并调节指针对准。 3．用电流表测串联电路中电流强度：将两灯座（带灯泡）和单刀开关组成串联电路，接在直流电源上，如图所示。将电流表先后串联在三个不同位置上，分别读出并记录下电流表中示数I a 、I b 和I c ，比较这些数据。 4．用电流表测并联电路中的电流强度：将两个带灯泡的灯座组成并联电路，再与单刀开关串联接在直流电源上，如图所示。先用电流表测出第一个灯泡的电流I A ，再测出第二个灯泡的电流I B ，最后测出干路电流I C ，比较这些数据。 5．整理实验器材。【注意事项】 1．在测量前应首先估计被测电流的大小，选用适当的量程。若难估计被测电流的大小，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改接小量程的。 2．两个灯泡最好选用不同规格的，这样并联时I 1和I 2才不相等，以免学生产生并联支路电流相等的错觉。 3．指导学生读取安培计示数时，应强调必须等指针稳定在某一刻度时再读取，视线应与刻度盘面垂直，不可斜视，读取示数才准确。六、实验数据记录： 1、认识电流表：（1）观察实验室使用的电流表的量程有个，量程分别是和（2）观察电流表的刻度值：对0～3A 量程来说，每大格表示每小格 a b c

电流表的使用教学反思

1.能熟悉教材内容，准确把握重点、难点，合理安排课时，教态热情大方，语言精练、启发性指导性强，灵活处理教材和导学案的关系，充分利用实验仪器、教材、黑板等各种教学资源，对学生活动的设计巧妙、组织有力，指导到位，保证课堂的高效性、丰富性和实效性。 2.敢于尝试新的教学理念，注重发挥学生的主观能动性、学生物理兴趣和探究能力的培养、学生主体地位的体现，将课堂还给学生，给他们更大的自由交流和求知创新的空间。 3.对课堂和学生的预设合理、备课、备教具充分，注重分层教育和学习氛围的渲染。 4.通过分组实验让学生体会动手实验的成就感，突出物理学科注重实验和应用的特点；帮助孩子们克服实物连接是个难题的心理，并通过预习检查给学生降低实物连接的难度和树立克服这个困难的信心。【牛刀小试】分组实验进一步巩固电流表的使用规则、实物连接的技巧，提高学生动手实践能力； 5.分组展示、交流提升：培养学生展示、交流提升的能力，及时点评纠错并解答疑难，督促公正完成智慧树上各组活动的评比记录，鼓励表扬表现突出的小组和个人，调节课堂你争我赶的学习氛围，同时提高小组的集体观念，从而促进同学们更好更多的主动参与合作交流的积极性。 6.通过总结归纳本节课的内容，形成知识框架，为第二课时的实验课探究串联、并联电路电流的特点打下良好的基础。 7.【达标检测】及时的巩固和反馈当堂知识，以便有的放矢的查漏补缺和指导下一节的教学活动。 8.环节安排合理，对课堂的时间、节奏、主导性把握的好，使丰富多彩的学生活动快而有序、高效、有张有弛，让学生学会有计划、有步骤、彼此协调、组员间学会齐心协力、主动合作完成任务，尤其是小组长的管理能力有明显提高。 9.课堂的参与人数达到100﹪，一节课人均的参与次数3次以上，真正达到人人动脑、人人动手、人人展示的目的，同时使学生体会到“我参与、我快乐、我自信、我成长”的科学体验。二、不足之处： 1.学生分组太多，预习检查、合作探究、展示交流等各个环节的时间都会变长，影响课堂进度。 2.部分学生基础差、预习不充分、组多导致老师分组指导的时间短等原因影响活动内容的正确率。 3.个别学生展示时教态不大方、语言不够精炼，水平有待进一步培养、提高，为了达到较高的教学目标和赶时间，针对基础差的学生存在的困惑老师说的有点多、主导性太强，如果不是为了公开课展示的完整性，我想我会把更多解答疑难的机会留给学生。 4.如果遇到基础较好的班级，内容还可以设计的更有深度一些。

用电压表和电流表测电阻实验报告

用电压表和电流表测电阻实验报告（人教版） 1、实验目的：_______________________________________________________ 2、实验器材：__________、__________、__________、__________、__________、 __________、_________________。 3、实验电路图：(如右图所示) 4、实验原理：______________________ 5、实验注意事项：压表都应处于最大量程，滑动变阻器的电阻处于电阻最大的状态，开关应断开。 ②连接完毕，能够试触一下，闭合开关，如发现指针摆动过大，指针反向偏转等情况，应立即断开电源，避免损坏电表。 ③用滑动变阻器改变电路中电流时，电表的量程要恰当，选择电表的量程过大，指针偏转过小，会影响读数的精确度，电表每次的读数相差要尽量大些，以减小实验误差。 ④数据处理可采用计算法，即根据每一组的电压和电流强度值，根据R U I 计算电阻值，再取平均值。 6、实验步骤： A．按电路图连接线，此时电键应处于断开状态，且让滑动变阻器，处于最大电阻值。 B．估算或用试触确定所选伏特表和安培表量程是否恰当，若不当，则调整。 C．检查电路无误后，接通电路，开始实验。 D．闭合开关，观察和记录安培表，伏特表的示数填入下面表格中（或自己设计表格）。 E．改变滑动变阻器滑动片的位置，重复步骤D，并根据欧姆定律计算出三次测量的平均值。数据次数 U（伏）I（安）Rx(欧) Rx的平均值(欧) 1 2 3 （3）计算出Rx的三次阻值，求出Rx的平均值。Rx=(Rx1+Rx2+Rx3)/3 7、实验结果：Rx=(R1+R2+R3)/3＝_______________________=________欧姆 8、整理器材：实验完毕要整理好仪器。 ☆☆☆(实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕后，将导线取下捆成一捆，并将仪器排放整齐。) ☆☆☆ 1.★串联、并联电路的特点：在使用欧姆定律对电路实行判定和计算时必须要充分利用串联，并联电路的特点。 1、串联电路的特点： ⑴在串联电路中，电流强度处处相等用公式写出为I总＝I1＝I2＝I3＝…… ⑵在串联电路中，总电压等于各段电压之和

物理八年级人教新课标实验用电流表测电流

物理八年级人教新课标实验用电流表测电流 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

实验：用电流表测电流初三( )班姓名:______________ 座号:______ 1.电流表正确使用要注意以下几点：(“两要、两不要、两看清”) “两要”：电流表要串联在被测电路中，电流要“＋”入“－”出。 “两不要”：被测电流不要超过电流表量程，不要把电流表直接连到电源的两极上。 “两看清”：看清电流表所用量程，看清每一小格所表示的电流值。 2.实验内容及注意事项：（1）内容： ①用电流表测量串联电路不同位置的电流强度，把测得的I1、I2、I3、三个数据记录到实验报告表格里。 ②用电流表测量并联电路支路和干路的电流强度，把测的I1、I2、I3、三个数据记录到实验报告表格里。（2）实验注意事项： ①连接时，先把各仪器按电路图上位置排列好，（串联电路：根据“电流流向法”；并联电路：“先支路、后干路、再电源”）连线过程中，开关S应保持断开。 ②连线完毕，应按照电路中电流流向检查线路是否接错是否会出现短路，电流表正、负接线柱是否接反，各接线柱是否旋紧。检查、纠正完毕，才能闭合开关。 ③在不能预先估计电流强度的情况下，可用导线试触电流表的最大量程接线柱，如指针的示数较小，在小量程范围内，再换较小量程连接。 ④实验结束后，应整理好实验器材。（将导线取下，捆成一捆） 3.根据实验结果讨论以下问题：（讨论后，将实验结果填入实验表格里） ①串联电路各处电流强度是否相等 ②并联电路中各支路的电流强度和干路的电流强度是否相等各支路的电路强度电流强度之和跟干路的电流强度有什么关系（注意：由于误差，测出并联电路干路中电流和各支路电流之和并不严格相等，这是合理的，也是允许的。实验中不要编数据，弄虚作假，应有实事求是的态度。）实验报告实验：用电流表测电流强度实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串联电路和并联电路中的电流关系。器材：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干条。

电压表和电流表的使用

电压表和电流表的使用一、基础知识: 电流电流的形成：电荷定向移动形成电流。电流的大小叫做电流强度，简称电流，符号I ，方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。在一个闭合电路中，在电源外部电路（外电路），电流从电源的正极流出，经过用电器流向电源的负极，在电源内部电路（内电路），电流从电源的负极流回正极。电流的定义：单位时间通过导体横截面的电量。电流定义式：t q I = （其中q 为通过导体横截面的正、负电荷电量的绝对值之和）电流的单位：安培，简称安，单位符号用A 表示。A mA A μ6 3 1011011?=?= 电压水压是形成水流的原因——电压是电荷定向移动形成电流的原因；水泵的作用是将低处的水搬运到高处，是提供水压的设备——电源的作用通过非静电力做功把电荷从电源负极搬回正极，维持两极之间的电压。电压用符号U 表示。在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，用符号V 表示。电压的单位还有千伏（KV ）、毫伏（mV ）、微伏（V μ）一些电压值：电子手表用的电池电压1.5V ；一节干电池的电压1.5V ；一个蓄电池的电压2V ；人体的安全电压不高于36V ；家庭电路的电压220V ；工厂动力用电的电压380V ；发生闪电时云层间的电压可达108 V 。二、电流表的使用：认识电表

2、电压表与电流表在使用上的相同点和不同点电表的读数例题：如图1-57甲、乙两图为常用的电流表和电压表的刻度盘，在甲图中如果接入电路的“+”和“-0.6”两个接线柱，则表的示数为_____，如果接入电路的是“+”和“-3”两个接线柱，则表的示数为_____. 在乙图中，若选用的量程为0～15 V，则表的示数为_____，若选用的量程为0～3 V，则表的示数为_____.

人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案

《电流的测量》教案一．教材分析电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。二．学生分析学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用实验，观察、合作的方法。学生要学会：电流表的读数一定要看清量程和分度值，读数后面上不要忘带单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。这个课的关键是要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析多思考，多画电路图了。课前预习，1、电流的单位及单位换算。2、电流表的用途和符号。3、电流表的使用方法及读数方法。三．教学目标 1、知识与技能（1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。（2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。（3）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 2、过程与方法学生通过实验、观察、合作，培养使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感、态度与价值观通过实验培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神，增强对科学的热爱。教学重点 1、正确读出电流表示数 2、电流表的正确使用方法教学难点把电流表正确地连入电路四．教学器材：电源、小灯泡一个，开关一个，电流表一个，导线若干五．教学过程（一）电流的强弱 1、引入新课教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡

电流表的选择和使用注意事项

电流表和电压表的测量机构基本相同，但在测量线路中的连接有所不同。因此，在选择和使用电流表和电压表时应注意以下七点。 1、类型的选择。当被测量是直流时，应选直流表，即磁电系测量机构的仪表。当被测量是交流时，应注意其波形与频率。若为正弦波，只需测出有效值即可换算为其他值（如最大值、平均值等），采用任意一种交流表即可；若为非正弦波，则应区分需测量的是什么值，有效值可选用磁系或铁磁电动系测量机构的仪表，平均值则选用整流系测量机构的仪表。电动系测量机构的仪表常用于交流电流和电压的精密测量。 2、准确度的选择。因仪表的准确度越高，价格越贵，维修也较困难。而且，若其他条件配合不当，再高准确度等级的仪表，也未必能得到准确的测量结果。因此，在选用准确准确度较低的仪表可满足测量要求的情况下，就不要选用高准确度的仪表。通常0.1级和0.2级仪表作为标准表选用；0.5级和1.0级仪表作为实验室测量使用；1.5级以下的仪表一般作为工程测量选用。 3、量程的选择。要充分发挥仪表准确度的作用，还必须根据被测量的大小，合理选用仪表量限，如选择不当，其测量误差将会很大。一般使仪表对被测量的指示大于仪表最大量程的1/2~2/3以上，而不能超过其最大量程。 4、内阻的选择。选择仪表时，还应根据被测阻抗的大小来选择仪表的内阻，否则会带来较大的测量误差。因内阻的大小反映仪表本身功率的消耗，所以，测量电流时，应选用内阻尽可能小的电流表；测量电压时，应选用内阻尽可能大的电压表。 5、正确接线。测量电流时，电流表应与被测电路串联；测量电压时，电压表应与被测电路并联。测量直流电流和电压时，必须注意仪表的极性，应使仪表的极性与被测量的极性一致。 6、高电压、大电流的测量。测量高电压或大电流时，必须采用电压互感器或电流互感器。电压表和电流表的量程应与互感器二次的额定值相符。一般电压为100V，电流为5A。 7、量程的扩大。当电路中的被测量超过仪表的量程时，可采用外附分流器或分压器，但应注意其准确度等级应与仪表的准确度等级相符。另外，还应注意仪表的使用环境要符合要求，要远离外磁场。

物理实验：用电流表测电流_1

物理实验：用电流表测电流各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢实验：用电流表测电流教学目标知识目标： 1．学习正确使用电流表. 2．研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标： 1．通过实验培养学生的动手操作能力. 2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力. 情感目标：在教学过程（）中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议

教材分析本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议 1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用 2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真

的实验作风和按操作规程做实验的习惯. 3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. 4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么. 5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了. 教学设计方案实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串、并联电路中的电流关系.

“电流表”教案示例之二

“电流表”教案示例之二 “电流表”教案示例之二 “电流表”教案示例之二（一）教材人教社九年义务教育初中物理第二册（二）教学要求： 1．知道电流表的用途和符号。 2．知道正确读取电流表读数的方法，会读取电流表的读数。 3．知道正确使用电流表的规则。（三）教具：J0401型（或J0402型）演示电流表1台，小电珠2个，大号干电池（R40）2节，开关1个，导线若干根；几种不同外形的电流表（课本图5—5）各1台；放大的J0407型电流表外形图1幅；电流表读数示教板1块；小黑板1块（预先画好实物图）。（四）教学过程：一、引入提问：普通的照明日光灯和晶体管收音机，哪个工作电流大？（见课本图5?4）要测量各种用电器的电流，需要用专门的仪表——电流表。二、新课板书。二、电流表

1．电流表的用途、种类和符号说明电流表的用途后，展示各种电流表，图示并让学生记住电流表的符号。引导学生观察J0407型直流电流表和放大的电流表外形挂图，问：表盘上共有几排刻度？“0”在何处？该电流表共有几个接线柱？指出三个接线柱可以接成两种不同测量范围（顺便说明量程的'概念）的接法，因而表盘上要有两排刻度，下面具体介绍读数方法。板书。 2．电流表的读数用电流表读数示教板分别说明使用3安量程和0.6安量程时，每大格表示多大电流，每大格中有多少小格，每小格表示多大电流。选择不同的指针位置，进行示范读数。问：现要测量图1电路中通过灯泡的电流，应如何使用电流表？板书。 3．电流表的使用规则 (1)要串联在电路中 ①在黑板上的图5—8中画出电流表串联接入电路的电路图。 ②根据串联的特征解释串联二字的意义。

电流表的使用

电流表的使用教学目标 1.知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。 2.会使用电流表，知道怎样连接和读数。 3.在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。重点：掌握电流表的使用规则难点：正确读取电流表的示数以及将电流表连入正确电路教具：ppt课件教学过程演示PPT课件: 电流在国际单位制中的的单位“安培”简称: “安”符常用单位还有：毫安（mA）微安（U 它们之间的换算关系为: 1 安培（A）= 1000 毫安（mA） 1 毫安(mA) = 1000 微安5 A) 阅读课本我们身边的电流值既然不同电路中的电流的大小通常是不相同的，那么我们如何才能知道流过灯泡的电流大小呢? 在实验室中我们通常用“电流表”来测量电路中的电流大小（出示实物电流表）下面我们来了解一下它的构造

①电流表的表盘上有一个大写的字母A,它表示用此表测量的电流值的单位是就是“安培”。 ②另外，在电流表上有三个接线柱：其中“-”表示是共用的“-”接线柱，“0.6”或“ 3”是两个“ + ”接线柱. ③当我们选用“-”和“ 0.6”接线柱时，就意味着我们选用了0---0.6A的量程，这时就从表盘的下排刻线读数，谁来告诉我它的分度值是多少? 电流表的读数方法: (1)确认选用的量程。电流表的量程，是指电流表的指针满刻度时所表示的电流值。 ⑵确认每一大格和每一小格所表示的电流值。看电流表的刻度有几大格，根据量程就可知道每大格所表示的电流值；再看每大格中有几小格，就可知道每小格所表示的电流值度值。 ⑶确认电流表的指针所指的刻度，准确读数。读数时，看电表的指针偏过了多少小格，这样就能知道电流是多少了。电流的大小可以用电流表(如图1)来测量。在使用电流表时要注意: (1)电流必须从表的“ + ”接线柱流入，从“—瞬线柱流图1

电流表的使用方法教案

怎样使用电流表教材分析让学生知道电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点。教学目标（一）知识和技能 1．知道电流表使用方法； 2．能正确读出在电流表的示数。（二）过程与方法 1．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 2．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。（三）情感、态度与价值观 1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神； 2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。教学重点读出电流表的示数。教学难点将电流表正确连入电路中。教具准备小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。教学方法自学法、讨论法、自主合作探究法。教学过程二、讲授新课（一）电流表的使用

1．前面我们自学了怎样表示电流的大小、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。 2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。学生：中间的小螺丝是用来调零的。教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？ 3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表使用方法，并完成下列问题：〔投影〕思考（1）电流表必须和被测的用电器联。（否则会损坏电流表）（2）电流从电流表的接柱流入，从接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表）（3）任何情况下都（选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）如果违反以上操作，会造成哪些影响？投影，同学们观察错误连接情况。例题2：20XX年，XX县XX学校将迎来XX周年华诞。母校将在X月X日隆重庆祝这一盛典。假若有28只小灯泡串联后接在电路中，做校庆盛典的彩灯用，使用中由于某一

最新实验：用电压表和电流表测电阻人教义务版

实验：用电压表和电流表测电阻【学习目标】 1．根据实验目的，设计测定电阻的实验方案，画出电路图，设计记录数据表格，增强利用物理知识解决问题的能力． 2．说出实验注意事项，会连接实验电路，并能进行正确测量． 3．说出本实验中滑动变阻器的作用．【主体知识归纳】用伏安法测电阻 1．原理：根据欧姆定律的变形公式R ＝I U ，分别用电压表和电流表测出待测电阻两端的电压和通过的电流，就可以求出导体的电阻．这种测电阻的方法叫伏安法． 2．实验器材：电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻和导线． 3．实验电路图：如图8—7． 4．滑动变阻器R ′的作用，通过改变电路中的电流改变被测电阻R 两端的电压；保护电路的安全．【基础知识讲解】伏安法测电阻电路的设计： 1．设计时可先根据测量原理R ＝I U ，确定实验的主要器材．除电源、导线、开关、待测导体外，还需____、____、____．然后画出电路图． 2．回顾减小人为误差的方法是____，注意此实验中滑动变阻器在电路中除了保护电路外，还有____的作用．为了记录数据还需设计____． 3．按照电路图连接电路时，注意接线要有序进行，连接电路的过程中，开关要____，滑动变阻器应调到____位置，另外注意电流表和电压表的量程，“＋”“—”接线柱的接法．例题．给你一只电流表、一只电压表、电源、开关和导线，要测出一只不知道阻值的电阻的阻值(只知道它的阻值比较小)： (1)除了所给的器材外，还需要什么器材?为什么? (2)画出电路图，在图上标出电表的正、负接线柱． (3)简述实验过程，需要记录的数据以及计算公式．解析：(1)除了所给的器材外，为了多次测量求平均值以提高实验的准确性，还应给出滑动变阻器．把滑动变阻器串联在电路中，用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压，读取几组对应的电压值和电流值，计算每组所对应的电阻值，然后求其平均值作为待测电阻的阻值． (2)实验电路和电表的正、负接线柱如图8—8所示．

九年级物理《电流的测量》教案

《电流的测量》教案教学目标：（一）知识和技能：1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。（二）过程与方法：1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。（三）过程与方法：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。 3教学过程 3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。教学活动活动1【导入】一、情景引入［投影］： ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。活动2【讲授】二、讲授新课（一）电流的强弱

1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：［投影］思考（1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。（2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A， 1?A=_________A。（3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳ 105A=__ _?A=__ _mA。教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（） A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A 教师：大家通过阅读还有什么问题吗？学生：电流为什么用安培作单位？ 2．［投影］安培趣事（抽一位学生读，其他学生听并思考：通过对安培的介绍，你有什么启示？）安培，法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。在法国大革命时期，他的父亲被斩首。这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了．在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自