知识能力素养目标
能力目标：
1、能够用个案工作方法开展老年社会工作。
2、能够用小组工作方法开展老年社会工作。
3、能够用社区工作方法开展老年社会工作。
知识目标：
1、掌握老年社会工作的基本概念和工作方法；
2、掌握社会学、老年学和心理学等相关知识；
3、掌握个案工作方法和工作流程。理解个案工作是以个别化的方式为感受到困
难的个人及家庭提供物质和心理方面的支持；掌握接案、预估、计划、介入、结案和评估等个案工作流程。
4、掌握小组工作方法和工作流程。理解小组工作是以两个或以上的个人组成的
小组为工作对象的社会工作方法；掌握准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段等小组工作流程。
5、掌握社区工作方法和工作流程。理解社区工作是以社区及其成员整体为对象
的社会工作介入手法；掌握社区分析、社区活动方案策划、社区社工方案执行和社区社工方案评估等社区工作流程。
素质目标：
1、培养学生树立社工理念，助人自助。在社会工作专业价值观的基础上，运用
社会工作的知识来帮助老年人以及相关的人员，提高老年人的社会适应性，促进老年人社会福利的发展。
2、培养学生树立高尚的职业道德，增强为老服务的意识。培养学生从价值观念
上尊重老年人，理解和接纳老年人。
3、培养学生协同合作的团队精神。有良好的组织纪律性，能够有团队合作精神。
《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧
《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
基于“知识+能力+素养”的卓越工程师人才培养模式的研究
基于“知识+能力+素养”的卓越工程师人才培养模式的研究 摘要：培养一大批新型工程人才是传统工业向新兴工业转变的前提条件，也是高等学校工程教育的主要目标。本文从大学生全面发展的角度，提出了基于“知识+能力+素养”的卓越工程师人才培养模式及其体系构架和实现方法。 关键词：工程人才；培养；模式 一、创新型高级工程技术人才的三要素 作为一名适应新型工业化的创新型高级工程技术人才，知识、能力、素养是其缺一不可的三要素。知识是创新的重要基础，高校培养创新人才首先要培养掌握丰富知识的人，包括专业知识、学科知识和通识知识。创新型高级工程技术人才处于“中间型人才”地位，既具有适当的理论知识，又具有较强的实践能力，同时还必须具备创新能力、社会交往能力和国际竞争能力。高的素养一方面可以使知识和能力更好地发挥作用，另一方面可以促进知识和能力进一步扩展和增强。知识、能力、素养之间的关系是辩证统一的关系。素养处在核心位置，创新型高级工程技术人才所需要的素养包括精神素养、人文素养和科学素养。 在培养创新型高级工程技术人才过程中，需要的是将三者均衡全面发展的培养体系，由此提出了基于“知识+能力+素养”的人才培养模式。 二、基于“知识+能力+素养”的人才培养模式的体系构架 人才培养模式的变革是为了提高高校学生的综合素质，从根本上促进学生的全面发展。通过构建高校创新型高级工程技术人才培养体系，使高等教育工作同科技、经济的发展相结合，推进科技创新，促进学校理论成果向现实生产力转化，全面落实科教兴国发展战略。 管理体系方面，管理是创新型高级工程技术人才培养体系的基础，有效合理科学的管理以及相互的协调机制对于创新型高级工程技术人才培养体系来说具有至关重要的作用。只有坚持以科学发展观为指导，正确处理好学校人才培养与社会多元需求之间的关系，努力推动高校管理模式和管理机制的创新转变，切实建立结构清晰、职能明确的高校管理组织体系，才能从根本上实现管理创新，从而有效应对新形势下的许多挑战。在创新型高级工程技术人才培养管理体系中，主要包括教师管理、学生管理、协调管理和绩效管理。 激励体系方面，高校创新人才培养水平的高低受到师生主观能动性的制约，因此激励活动不论从施教者还是受教者的角度来说都是十分必要的，激励体系亦是整个体系中重要的一环。创新型高级工程技术人才培养激励体系包含有物质激励、情感激励、培训激励、考评激励、目标激励、竞赛与评比激励这几大方面。 控制体系方面，创新型高级工程技术人才培养体系中控制体系贯穿整个体
教学目标知识目标能力目标思想目标-泰山护理职业学院
泰山护理职业学院教案 课程名称：遗传学授课班级：授课人：教案编号： 授课题目: 分子病及代谢性缺陷授课类型：讲授授课时数： 2 一、教学目标 知识目标：1.掌握：分子病和先天性代谢缺陷的概念。 2.熟悉：常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。 3.了解：常见分子病和先天性代谢缺陷的临床表现。 能力目标:能知道代表性的分子病及先天代谢缺陷的发病机制及遗传特点 情感目标：进一步理解现象和本质的辨证关系。 二、教学重点、难点 重点: 1. 分子病和先天性代谢缺陷的概念。 2.常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。 难点: 2.常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。 三、教学资源 教材：《医学遗传学》第1版王英南主编中国医药科技出版社 教具：多媒体 四、教法与学法 教法：1.理论讲授为主，结合人类常见的分子病和先天性代谢缺陷的典型案例，提高学生对遗传病的认识。 2.利用多媒体课件展示，使学生掌握分子病和先天性代谢缺陷的发病机理和遗传特点。 学法：1.加强学生理论联系实践，分析分子病和先天性代谢缺陷的遗传，提高学生的综合实践能力。 2.做一些相关的课后练习，通过做练习巩固已学过的知识，发现薄弱环节及 时查缺补漏，增强学习效果。 五、教学过程 （一）检查复习 单基因病的概念的主要类型。 （二）导入新课 《中国优生与遗传杂志》1997年第02期陈扶持、蔡达煌报道了一个病例。一名汉族6岁男孩第3胎足月顺产，出生后即发现尿布黑染，年长后发现尿呈酱油色，放置时间较长渐变黄褐色，最后变黑色，新鲜尿液色泽正常，吃肉类、蛋类食物变黑较快，吃清淡食物则尿色浅，感冒时尿色加深。伴身体矮小，智能发育正常。你想知道男孩得的是什么“怪病”吗？这个男孩长大后还会有哪些变化？通过本章的学习，你将找到答案。（三）讲授新课（板书设计） 第七章分子病和先天性代谢缺陷 基因突变引起基因所编码的多肽链发生相应的改变，从而引起蛋白质在质和量上发生改变。如果蛋白质的改变是无害的，这种改变只会形成人体遗传的差异性；如果蛋白质的改变是异常的，就会引起各种疾病。根据缺陷蛋白对机体所产生的影响不同，通常把这类疾病分为分子病（molecular disease）和先天性代谢缺陷（inborn error of metabolism）两大类。
美术课程标准总目标的三个维度是知识与技能目标
通过学习模块二谈谈我对三维目标的理解 美术课程标准总目标的三个维度是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，对于这三个目标一直只是一个很模糊的概念，在实际课堂中也不能很好的把握和体现，通过学习深一层的了解，下面就说说自己的体会。 一：知识与技能。 相比“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标，我们最能认同的最熟悉就是“知识与技能”目标，但是对于到底什么是美术新课程的知识与技能？这个问题我还是比较困惑，以前就是认为把一些基本的绘画技能或是基本的美术知识教给学生就可以了，其实应该远远不止这些。它包括对美术的定义、美术语言、美术素养的形成等内容，在设计这个目标时已远远超出了单纯的技能的学习，它要求学生能了解某些艺术语言了解某些艺术语言和特点知识；所需要的材料、需要用何种方法做出一定要求的作业，同时能适当的表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在这一目标中我们必须要找准“艺术语言和特点”就是所谓的教学重点，以及根据学生的特点设计有意义、有趣、可行的“作业”，同时尽可能改变材料和方法，让学生自己去发现，创造出更多意想不到的效果。 二：过程与方法。 在这一目标中主要说的是两个方面：一是方法，包括教的方法和学的方法。新课程所提倡的学习方式有三种，分别是自主学习、合作
学习、探究学习。在目前的课堂中运用的最多的是合作学习，但在实际教学中常常会出现很多问题，比如一让学生讨论合作，教师对整个课堂就会失去控制；在合作中也会出现学生分工不均、学生相互配合不好等。不过这次在学习中，我了解到合作学习是相对于“孤立学习”的方式，它的原则是：积极而直接的互动；积极完成所承担的任务；相互信任，有效地解决组内冲突；互助合作；提高效率。所以以前对于合作学习的看法太片面了，甚至有时是去盲目地运用合作学习。在教学中运用合作学习是要相对于整节课的内容来决定，并不是每节课都适合合作学习的。第二个方面就是学习的过程。在美术教师的印象中大多都还是认为，学习过程就是为了取得好的学习结果，所以有时觉得只要结果好过程也就无所谓了。其实过程与结果是紧密联系在一起的，因为学生通过美术学习过程创造了作品，美术作品反过来又证明了学生的学习过程，美术学习过程与学习结果是一对相辅相成、辩证统一的关系。“学生学到了新的知识，发展了实践能力，不仅创造了一个与自己相适应的美术作品，同时也创造了一个与他所创造的作品相适应的新的自我，是走向‘自我实现’的过程。”所以应该重新认识学习过程与结果的关系，处理好这两者的关系才会有更好的美术课。 三：情感态度与价值观。 新课程标准下这一目标现在是越来越被重视，但是在具体设计教学目标虽然存在，但在实际教学中常被忽视，并且对于它的认识也是很粗浅。现在是有了个全新的认识，情感、态度、价值观是应分开理解。情感要求
知识与能力目标
知识与能力目标： 1、理解词句的意思，积累词语。 2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、有感受情的朗读课文。 过程与方法目标： 1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实”阅读教学的有效性”的小课题。 2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。 情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。 教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 教学过程： 一、激趣导入 1、板书——“梦”。 学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。 2、学生简述自己的一个梦。 过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？（出示蒲公英的图片） 3、板书课题：蒲公英的梦请大家齐读课题。 二、齐读课题，学生质疑。 生A：蒲公英做了一个怎样的梦？ 生B：蒲公英为什么会做这样的梦？ 三、学生自读课文，自学生字出示课件请学生读带有生字的词语 梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气 恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪 四、自读课文 1、快速朗读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。 2、想象一下，那是怎样的情景？ 引导学生体会蒲公英的梦“美”。 1、快速默读课文，想想蒲公英做了一个怎样的梦？ 2、学生汇报，出示最后一个自然段。 “她梦见自己住在……快乐地笑了。”（最后一个自然段） ①从这句话中，你体会出什么？ 生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。 生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。 ②出示插图，指导看图。 ③指导朗读。 师：你觉得蒲公英的梦美吗？（美）那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。 五、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。 1、设疑谈话导入。 师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正
真题综合知识与能力素质(管理岗位)
２０１２年江苏省省直事业单位公开招聘 第一套综合知识与能力素质（管理岗位） （时间：150分钟，满分：150分） 第一部分综合知识 一、单项选择题（下列各题中每道题只有一个正确答案，请在答题卡上将正确答案所对应的字母代号涂黑） １．２０１２年４月《中共中央国务院关于分类推进事业单位改革的指导意见》正式发布分类推进事业单位改革的目的是（）。Ａ．促进公益事业发展Ｂ．精简机构和人员 Ｃ．减轻国家财政负担Ｄ．创新体制和机制 ２．2012年３月，温家宝总理在政府工作报告中指出，中央财政已按国内生产总值的４％安排教育经费，教育经费要突出保障重点，加强薄弱环节，提高使用效益。下列关于教育经费的使用，不合理的做法是（）。 Ａ．增强中小学师资力量培训的经费投入 Ｂ．购置现代化教育设备，兴建学校标志性建筑 Ｃ．把更多教育资金投向农村和偏远落后地区 Ｄ．加强对学前教育、继续教育和特殊教育的投入 ４．国务院出台一系列政策措施，进一步支持小微企业健康发展，下
列属于融资支持的是（）。 Ａ．对小微企业招用高校毕业生给予培训费和社会保险补贴 Ｂ．支持符合条件的商业银行发行专项用于小微企业贷款的金融债Ｃ．中央财政安排１５０亿元设立中小企业发展基金，主要支持初创小微企业 Ｄ．实施创办小企业计划，培育和支持３０００家小企业创业基地５．２０１２年经济工作的总基调是“稳中求进”，“稳中求进”最可靠的途径是（）。 Ａ．减免税收Ｂ．增加出口 Ｃ．对外投资Ｄ．扩大内需 ６．甲某是Ａ省选出的全国人大代表，在２０１２年全国人大会议期间，司法机关以其涉嫌犯罪而对其施行逮捕，该逮捕决定许可机构是（）。 Ａ．全国人大常委会Ｂ．全国人大会议主席团Ｃ．Ａ省人大代表团Ｄ．最高人民检察院 ７．下列属于《反不正当竞争法》禁止的“混淆行为”的是（）。Ａ．甲商场在促销中的所有奖券刮奖区内印刷都是“谢谢惠顾” Ｂ．乙企业生产的保健品在产品说明书中作药品疗效的不实说明Ｃ．“冰雪矿泉水厂”是一知名企业，丙企业擅自用“冰雪”商标生产矿泉水 Ｄ．丁酒厂将其在当地评奖会上的获奖证书印刷在所有产品包装上二、多项选择题（下列各题中每道题均有两个或两个以上的正确答案，
重视知识与技能的传授
重视知识与技能的传授，提高体育课堂的教学效能 一、问题提出 课程标准提出：体育与健身课程，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻“健身育人”的理念，重视培养学生体育健身中的创新精神和实践能力，构建扎实、内容广泛、灵活有效、具有时代特征的学习平台，为学生终身体育意识和能力的形成奠定良好的基础。从中我们可以认识到构建学生学习平台，必须有教学内容，而体育课是以锻炼为主要手段，以知识与技能和方法为主要学习内容的，所以说，知识与技能是体育课程学习的一项重要内容，掌握必要的知识与技能是体育课程教学的一项重要目标。其次知识与技能教学是实现其他课程目标的载体，从心理健康与社会适应，还有运动参与目标的实现，都要通过运动技能和其它的身体练习来实现的。另外掌握运动知识与技能，是培养学生运动兴趣和锻炼习惯的主要途径，如果不掌握运动技能，什么兴趣也谈不上，锻炼习惯就难以养成。 体育与其他学科一样，其学科价值应主要体现在使学生学会本学科的知识与技能，体育学科的学力形成应该是“体育实践能力的培养”，而体育实践能力的最重要的要素是运动技能的掌握。体育学科让学生好好地掌握运动技能，就如同语文学科让学生学会的知识和读写的技能，数学学科学会的知识和运算的技能一样重要，容不得一点懈怠。当前，我们上海举办的教师技能比赛、基本功在追问等教学的展示就是要提高教师的自身素养，重视知识与技能的教学，其目的是提高体育课堂教学的效能，进一步促进学生健康的发展。 二、问题的呈现 1、对新课程标准的形而上学的认识：自从课程改革以来，以健康第一，以学生为主体的理念，教师片面强调了以学生兴趣为中心，或过分突出学生的主体地位，以学生获得愉快，玩得高兴作为完成教学任务的依据，导致了轻视知识与技能，只求热热闹闹，追求形式上的合作与探究，认为体育新课程标准以促进健康为目标，把健康与运动技能教学对立起来。 2、知识与技能的教学有所忽视：部分教师认为，我们的教学是面向学生，不是培养运动员，没有必要体现较强的知识与技能，不需要强调正规性、完整性、层次性和系统性的教学。教师对知识与技能教学只是蜻蜓点水，教学内容的技术含量较低，用于运动技能学习的时间偏少。我们知道，没有技术动作的教、学、练的过程，只是学生的身体活动的组织，这样的“课”不能称之为体育课堂教学，只能是体育活动。体育课堂教学本应是在体育教师组织和引领下，有计划、有目的的进行运动技术、技能的教与学的双边活动，让学生在学会、掌握和引用运动技能的过程中，递进性发展健康体能、培养参与兴趣、提高社会适应、增进心理健康等。 3、教师的顾虑：实施部分技术性的教材，对学生的身体素质要求比较高，给管理带来困难，而且易造成伤害事故的发生，为了安全起见不如把它放弃。同时担心传授知识技能是否学生有兴趣。据调查对体育有兴趣的学生，往往表现出较强的运动欲望，渴求掌握更多的体育技术和技能，不仅使自己的个性和意识在活动中表现出来，而且很乐意的在运动中展示自己的才华和运动能力。新课程提出的基本理念之一，激发运动兴趣，坚持健康第一，就是要通过我们教师对运动
什么是知识能力和素质范文
什么是知识能力和素质范文 "知识能力"在学术文献中的解释 1、所谓知识能力,是指知识、智能、技能和实践及创新能力等.知识是人的认识能力的体现和结果,智能是知识转化为智慧的能力,技能是智慧在实际工作中的一种应用能力,实践及创新能力是以知识、智能、技能为基础的改造世界(对象)的能力 2、知识能力是指运用所掌握的知识,对营销活动过程中所出现的现象和影响因素进行分析和处理的能力.这是现代营销工作对营销从业人员的要求,也是对高职营销专业毕业生的要求 3、知识能力是指获取、存储、检索、激活和运用知识的能力,是智能的组成部分.知识的获取和储存是检索和运用的基础,检索和运用是知识的输出,是对获取和存储效果的检验 4、在本文中,我们将获取、整合知识和信息,并对知识和信息进行创新和再造的能力称为知识能力.是知识能力支持了企业的核心能力,或者说,其它的能力都是知识能力的衍生物素质含义 定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力
定义2:"素质"沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度（专家和博学、反面是八卦和肤浅）、沟通方式的丰富性和准确性（如以前不识字的人用画画来代替完成书信），人生观价值取向（创造为乐或享受为乐），情商优劣等条件。 定义3:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理 定义4:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准 定义5:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业
教师资格证幼儿园《保教知识与能力》大纲
《保教知识与能力》 一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。 二、考试内容模块与要求 考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。 具体考试内容与要求如下： （一）学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相
教学目标 知识与能力
教学目标知识与能力?知道最简分数的含义，理解什么是约分，掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。 过程与方法?培养学生灵活运用知识的能力。 情感、态度与价值观?通过学生的主动探索，让学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学重点掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。 教学难点掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。 教学准备多媒体课件。 教学课时1 总课时 导学策略 （教学思路） 教学过程批注 一、复习准备 1?口答：什么是公因数？什么是最大公因数？ 2?写出28和42的公因数，并指出它们的最大公因数。 3?什么是互质数？在3和8、12和18这两组数中，哪组数是互质数？ 4?说说分数的基本性质。你能用分数的基本性质把48化成分母是2而大小不变的分数吗？
师：这节课就用我们学过的这些知识来探讨一个新的问题——约分。（板书课题） 多媒体课件出示例2。 师：彩色卡片占全部卡片的几分之几？ 生：占全部卡片的3050。 师：你是怎样想的？ 引导学生说出把全部卡片平均分成50份，彩色卡片占其中的30份。 师：现在这个分数的分子、分母都比较大，你能把这个分数化成分子、分母都比较小，但分数大小不变的分数吗？ 学生讨论后回答：可以用分数的基本性质，把分子和分母同时缩小相同的倍数。 师：为什么要同时缩小相同的倍数呢？ 使学生理解：“缩小”是为了使分子、分母变小，“同时缩小相同的倍数”是保证分数的大小不变。 师：请同学们应用分数的基本性质，看能把3050化成哪些分子、分母都比较小，但分数大小不变的分数。 学生先独立思考，再合作交流。然后抽学生的作业在视频展示台上展出。 学生化出的分数可能有：30/50=30÷2/50÷2=15/25 30/50=30÷5/50÷5=6/10 30/50=30÷10/50÷10=3/5 师：这些结果都符合老师的要求吗？你还有哪些发现？
教师的专业知识素养
教师的专业知识素养 教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识和教学理论基础及教学实践经验和教育智慧。 一、教师要具有广博的科学文化知识。 广博的科学文化知识，主要包括人文素养和科学素养方面的人文社会知识、科技类知识、工具类知识、艺体类知识、劳技类知识等。 基础教育课程改革加强了学科间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合。 这就要求教师具有求真务实、理性批判的科学精神与善待自己、关爱他人、服务社会的人文素养，也就是我们所期望的创新型教师的特征。 实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。 随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。 教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。 二、教师要有丰富的学科专业知识，丰富的学科专业知识，即本体性知识。 主要包括学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等，是教师从事教育工作的基础。 马可连柯说过： “学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。 ”苏霍母林斯基也指出：
“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。 ”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。 三、教师要具有系统的条件性知识。 即教育形态的知识。 包括教育学和心理学知识、学生身心发展知识、教与学知识和教育评价知识等，它是教师从事职业行为的重要保障。 教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。 苏霍姆林斯基说： 教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。 ”科学的教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。 教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。 四、教师要有丰富的实践性知识。 实践性知识是教师在教育教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。 实践性知识是思想教育知识、文化知识、教育理论知识和教师职业情感与职业技能的综合表现，是对教师各种知识和能力的综合实践训练和检验。 教育专业知识与学科专业知识属于描述性知识，可以让教师知道是什么、为什么的问题，但不能解决如何做的问题，它们只有与教育教学活动中解决具
知识与技能目标
知识与技能目标： 1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。 3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。 4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。 教学策略与方法： 读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。 教学预备： 搜集有关龙卷风的资料 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、板书揭题，激趣导入 师：钱塘江大潮神奇吗？是谁给我们创造了这样的奇观？大自然中还有许多自然现象在陪伴着我们的生活，影响着我们的生活。 板书：风 学生齐读 师：你喜欢“风”吗？ 生畅谈。 师：是呀，许多自然现象有利也有弊。风有千姿百态，自然也有万种风情，今天我们就要见识一种极有特点的风。 板书：龙卷，生齐读课题。 师：有同学亲身经历过这种风吗？老师也没有。从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？ 生畅谈。 师：那龙卷风和我们想象的一样吗？还是让我们赶紧走进课文去看一看吧！ 二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。 1．读准字音，自主识字。 袭来（xílái）掷去（zhìqù）摧毁（cuīhuǐ）肆虐（sìnuè） 恐怖（kǒnɡbù）记录（jìlù）嗡嗡（wēnɡwēnɡ） 2．思考问题： （1）课文向我们介绍了哪些内容？ （2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？ （3）记下你不懂的问题。 三、自学课文。
中国公民健康素养基本知识与技能完整版
《中国公民健康素养基本知识与技能》（完整版） 一、基本知识和理念（1-25） 1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。 身体健康表现为体格健壮，人体各器官功能良好。 心理健康指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对个人或社会做出自己的贡献。 社会适应的完好状态，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。 2.每个人都有维护自身和他人健康的责任，健康的生活方式能够维护和促进自身健康。 3.健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡四个方面。 4.劳逸结合，每天保证7～8小时睡眠。 5.吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病。 6.戒烟越早越好，什么时候戒烟都为时不晚。 7.保健食品不能代替药品。 8.环境与健康息息相关，保护环境促进健康。 9.献血助人利己，提倡无偿献血。
适量献血是安全、无害的。健康的成年人，每次采集的血液量一般为200～400毫升，两次采集间隔期不少于6个月。 10. 成人的正常血压为收缩压低于140毫米汞柱，舒张压低于90毫米汞柱；腋下体温36℃～37℃；平静呼吸16～20次/分；脉搏60～100次/分。 11. 避免不必要的注射和输液，注射时必须做到一人一针一管。 12. 从事有毒有害工种的劳动者享有职业保护的权利。 13. 接种疫苗是预防一些传染病最有效、最经济的措施。 14. 肺结核主要通过病人咳嗽、打喷嚏、大声说话等产生的飞沫传播。 15．出现咳嗽、咳痰2周以上，或痰中带血，应及时检查是否得了肺结核。 16．坚持正规治疗，绝大部分肺结核病人能够治愈。 17．艾滋病、乙肝和丙肝通过性接触、血液和母婴三种途径传播，日常生活和工作接触不会传播。 18．蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。 19．异常肿块、腔肠出血、体重减轻是癌症重要的早期报警信号。 20.遇到呼吸、心跳骤停的伤病员，可通过人工呼吸和胸外心脏按压急救。 21．应该重视和维护心理健康，遇到心理问题时应主动寻求帮助。 22.每个人都应当关爱、帮助、不歧视病残人员。
1知识与技能目标
1.知识与技能目标： 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.过程与方法目标： 结合时代背景,理解文章的主题思想。 3.情感态度与价值观目标： 了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 指导法、谈论法、质疑探究法、比较阅读法。 相关课件。 一、情景导入生成问题 上学期我们学习了《范进中举》,认识到了封建科举制度对士人的摧残,今天,我们再来学习鲁迅的小说《孔乙己》,思考这位被科举荼毒的书生悲剧的一生,到底是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会问题的悲剧。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 (1)作者简介 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家和教育家。发表了第一篇白话小说《狂人日记》,代表作有散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等。 (2)背景链接 孔乙己生活在清朝末年,鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20年之后,当时,科举制度已废除,但封建文化和封建教育仍根深蒂固,鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态。 2.生难字词 (1)字音 阔绰．(chuò)羼．(chàn)绽．出(zhàn)拭．(shì) 蘸．酒(zhàn) 荤．菜(hūn) 门槛．(kǎn) 舀．酒(yǎo) 颓．唐(tuí) 茴．香(huí) 咸亨 ．．(fù hè) ．．(xián hēnɡ) 附和 (2)词义 【声气】说话时的语气、语调。文中指态度。 【阔绰】排场大,生活奢侈,文中指阔气。 【污人清白】指人清白的声誉被毁。 【绽出】文中是突露出来的意思。 【大抵】大概；大都。
知识目标
知识目标： 学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。 能力目标： 1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 情感目标： 懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 教学流程： 一、导入 1．用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流) 2．故事激趣 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗? (学生猜测。) 真正原因：该生逃过三次票。 这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 [评：故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力] 二、教师开发利用课程资源，整体感知内容 1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述) [评：巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不同的学习需求。充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念] 2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。 [评：文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累] 4．交流反馈： [评：带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。] 三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本 问题一：为什么会发生交通事故? 重点推敲： 句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因) 句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因) 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因) 问题二：为什么要留纸条? 重点推敲： 句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。 句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。 问题三：字条上会写些什么? 1．讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。 2．悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。) [评：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用] 四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观
在教学目标中强调知识与能力过程与方法情感态度与价值观三维度
在教学目标中强调知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透相互融合，统一于学生的成长与发展中在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中知识与技能过程与方法的升华语文素养的核心是语文能力 一、教学目的要清晰明确 课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。 掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。 二、教学内容要正确 教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。 三、教学方法要灵活适当 要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。 四、课堂组织要严密紧凑 上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。 良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在
综合实践的能力与目标
综合实践活动课程的能力目标及其分解 作者：郭元祥 综合实践活动课程研究，2008年3期，43-46(2008年9月出版) 2008-10-29 国务院批准把综合实践活动课程的实施纳入到国家科技发展与创新型国家建设中长期发展规划的配套政策，其根本原因是综合实践活动对发展学生的创新精神和实践能力的作用，及其在基础教育阶段建构创新性人才培养体系的价值。作为一种体验性的、实践性的、综合性的课程，综合实践活动在课程目标上，具有比较突出的能力目标取向。所谓课程目标的能力取向，是指课程实施对发展学生能力的重视，把发展学生各种能力作为核心目标。从总体上看，综合实践活动特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。但在实施过程中，教师不能仅仅说“通过某某主题活动，发展学生的创新精神和实践能力”来表达对综合实践活动课程的能力目标的默认，而需要明确地提出发展学生哪些能力、分解为哪些类型和层次，在不同的活动主题实施中，要达到哪些质性的要求。综合实践活动课程能力目标的清晰设计和有效达成，直接体现了综合实践活动课程的有效性。综合实践活动课程的实施应切实促进学生能力的发展。 一、综合实践活动课程的能力目标的维度 综合实践活动课程的能力目标不仅涉及认知领域的能力，而且涉及综合能力。从总体上说，综合实践活动课程的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是综合实践活动课程价值多样性的内在要求。综合实践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度。 1.认知与思维能力目标 综合实践活动课程的认知与问题解决领域的目标，直接指向发展学生的认知能力、思维质量的能力，可分为以下具体层面的能力。 （1）收集处理信息的能力 在开放的学习情境中，搜集处理信息是是问题解决的基本途径、基本方式。综合实践活动的课程实施和学生学习过程，要注重引导学生形成搜集处理信息的能力。 收集处理信息的能力具体包括：搜集第一手资料的能力；整理和利用各种信息或数据的能力；呈现、表达各种信息的能力等方面。 （2）自主获取知识的能力 获取知识是学习的基本任务和目标之一。尽管综合实践活动课程的实施不以获得系统的书本知识为目的，但引导学生在实践学习的过程中自主获取知识，形成对自然、对社会、对自我的正确认识，是综合实践活动认知目标的一个方面。综合实践活动课程不是一种“无知”的课程。 自主获取知识的能力具体包括：提炼观点，形成见解的能力；整合知识，形成新的知识结构的能力；区分自己的观点和他人的观点的能力；运用概念表述自己见解的能力等方面。
教学目标知识与能力
《曹刿论战》教学设计 澧州实验学校王晓芬 教学目标： 1.熟读课文，理解本文主旨，体会作品的艺术魅力。 2.探究对话描写对于表现人物性格的作用，并在写作实践中运用这种方法。 3.学习曹刿“国家有难，匹夫有责”的精神，培养热爱祖国的感情。 教学重点、难点： 1.熟悉对话描写对于表现人物性格的作用。 2.了解鲁军以弱胜强的原因。 3.理解曹刿关于战争问题的论述。 教学方法：诵读法，探究法 教学资源：多媒体课件，《左传》相关资料 教学过程： 课前预习： 1.读准音：借助工具书，扫清字词障碍。 2.读顺文：能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰的朗读课文。 3.读懂意：知道一些词语在句中的意义，并了解文章大意。 一.导——课文背景知多少？ 1.猜一猜——三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”等。为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。 2.说一说——同学们或许知道，这篇课文出自一部伟大的史书——《左传》。那么关于《左传》大家知道多少呢？接下来让老师来介绍一下吧。《左传》是我国古代第一部编年体史书，相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作，又名《左氏春秋》、《春秋左氏传》。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 3.理一理——《左传》记载的内容非常庞杂，那么关于今天我们要学习的这篇课文，老师要先给你们理一理思路，站在当时的时代背景下来读课文，可能会有更深的体会。齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住
学习态度与能力个人发展目标
学习态度与能力个人发展目标 篇一：个人能力发展计划 个人能力发展计划 第1 篇：个人能力发展计划 万事预则立，不预则废。社会在不断的发展，教育不断的改革，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段不断的应用，一个做为一位立场发展于教育事业的老师一定要着眼未来，与时俱进，让个人的发展融入到教育事业的发展历程。这样有得于更好的奉献于教育事 业，有得于更好的开展工作，有得于个人能力的提高和发展。 一、指导思想。 全面贯彻党的教育方针及学校关于提升青年教师的综合素质、 培养现代科研型、专业型教师的理念，深入学习新课程改革理论，以 更新观念为前提，加强教育教学研究，积极探索有效的促进自身教学 水平提高的方法与途径，在努力探索现代教学技术与语文学科的整合 教学模式的同时，加强校本课程的开发与研究，使自己在教学科研及教育教学水平上再上新台阶，努力实现自己的"教育人生"梦想，把教 师不仅仅看作是一种职业，而是上升为自己终身追求的目标，不断提升自我素养、修炼自我，注重专业化发展。 二、工作目标： 1、加强理论与实践的结合，在教学实施的工作过程中，努力提升自己的教师专业水平和教育教学技能，朝着专业型、研究型教师方
向迈进。 2、加强课改、科学研究，促进自身科研水平的提高，能适当给予其他教师以适时的帮助，促进学校科研水平的全面提高；加强"两课"及综合实践活动课的研究，联系自身实际全面提高各项综合素质。 3、通过参与、组织各项课题研究及学校各项教学科研活动，提高自己的科研水平及协调能力。 4、努力探索现代信息技术与语文学科整合的教学模式，不断提 升自己的教学能力与水平，促进专业化教育成长步伐稳步前进。 5、在学校的教学科研和教学管理发挥个人的最大作用，提升教 师的团队精神和整体素质。调动教学的学习和工作热情，积累教学及管理经验，全面开展各项工作。 三、具体措施 1、在课程实施的过程中，提升自我，与学生共成长。首先要时刻警惕自己的惰性问题，时刻提醒自己需要进步、必须进步，不为自己的懒惰寻找借口。树立终身学习的目标，不仅要上好每一节课， 更要注重教育教学反思，积累经验总结教训，要勤动笔多写，多学习相关的书籍文章，善于学习与借鉴相结合。 2、提升个人素养，把自身的位置摆正，特别是与学生的关系，与教师的关系，与学校领导的关系，注意赢得各方面的理解的支持，树立威信，讲究诚信，全面展示个人的素质，建立良好的个人形象。