课堂过渡语的设计
课堂过渡语的设计
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
——浅谈课堂过渡语的设计
［摘要］教学过程是由一个个教学活动组成的，一个个教学活动好比是一颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注意，提高学生注意力。在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。
［关键词］过渡语、课堂教学、承上启下
曾在湖南培训时湖南省教育家，望城一中校长夏育华在《我的教学故事》讲座会上说过这样一句话“教学成功的关键就在于使学生对你教的东西感不感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训，还有现如今随着我国教育的发展，社会对教师的要求越来越高，一个教师不仅具备丰富的广博的知识以外还应具备像优秀的主持人一样的语言组织能力和应变能力来主持一堂课，演说家一样语言魅力来激发学生的学习兴趣和欲望，我们更需要精心设计和运用课堂过度语来完成一个高效率的课堂。
每次听完名师的课堂后，常常思索：为什么他们的每节课如流水一般顺畅，天衣无缝，我细细思考后，他们都具有高超的“架桥搭梯”的本领。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此
岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。也就是课堂的过渡语设计技巧，精心设计的过渡语的一堂课可以吧跨时空的人、事、物凝聚在片言只语中，课堂充满魅力，讲授如春风化雨,引起学生的注意，激起他们的兴趣和求知欲，活跃课堂气氛，能有效提高学习效率，所以精心设计每节课的“过渡语”是我们在教学过程中不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。教学的过渡语根据教学内容的编排组织状况可以分为单元或学习的主题间，课与课之间一节课的导入和各部分内容的间的过度。那么我们要设计怎么样的过渡语呢？
一·过渡要自然，要能激发学生的学习兴趣。
我们每一次进入教室，开始上课了但有些学生的思维还没进入课堂，这样的情况下如何让独立的学生个体的注意力在同一个时间内不由自主地被集中到一处是很难的，这是我们在课前准备的时候思考的问题，也就是关键在与你的课堂导入的设计。一节课的课堂的开篇导语要像黑暗中擦亮的火柴一样，快速地抓住学生的注意力，能把分散的学生思维一下子集中到课堂上，我们常见的历史教学导入方法有，“预习提问，情境创设，时事点评，温故知新，承前启后，等我们应该根据课本的不同内容，形式，等运用不同的导入方式创设与教学内容相匹配的导入语，引导学生的注意力集中到课堂上来，激发学生的学习兴趣和欲望，明确课堂教学的所有流程。望城一中名师陈宇轩教学《美国联邦共和政治体制》时，上课开始，就运用多媒体设备播放了《美国总统选举的动画解析》视频，提
供同学们欣赏后，讲解美国是只有两百多年历史的国家，但当今的美国是世界的强国，短短的两百年里美国发展的这么猛，这离不开他的政治制度，就像我国有5千都年的历史但真正发展的时间不长因为以前的封建君主专制阻碍的，自从落后就挨打以后才结束了封建专制，找到适合中国的政策的，那么我们看完这个视屏以后你们想一想，美国发展过程中起到至关作用的政治制度是什么样的？美国有几亿人口但票数为什么只有538票？加入特朗普在中国能当选主席吗？我们同当今的中国政治制度和美国的政治制度相比看哪一个政治制度适合你们自己，也可以考虑你们出国的问题。同学们那么我们带着这些问题一起探究一下美国的政治体制。还有他把课标美国联邦共和政治改成“有钱任性”然后跟美国政治衔接起来既没离开主体，又很好的吸引学生的兴趣，而且他一开始就用动画视频的播放像黑暗中擦亮的火柴一样，能快速地抓住学生的注意力，能把分散的学生思维一下子集中到动画视屏上，然后顺水推舟把学生的思维带进课堂上，设计一些精妙的问题给学生留下神秘的悬念感，能瞬间激发学生的学习这节课的欲望和对这节课的兴趣，还能明确课堂教学的所有流程。就这样这节课成功了一半。所以我们应该根据课本的不同的内容，形式，情节来设计不同的导入方式创设与教学内容相匹配的导入语，能上好一堂学生感兴趣的课。
课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注意，提高学生注意力。学生高效益的学习，需要一个良好的思维环境和心理态势。设计过渡语的时候既要根据学生的接
受和理解力，过渡要自然，不留痕迹，天衣无缝，又要充分利用学生的求知欲和好奇心，使学生产生对知识的关切和渴望心理，达到与教师心理同步，从而增强教学效果。
二·合理设计、运用过渡语，避免单一、重复。
每次听名师的课，总令人回味无穷，语言蹊跷，其中一个很大的原因就是他们的课堂教学过程中上下衔接的过渡语设计
的异常精美，富有神奇的艺术感染力。在新课标的历史教课书
中，单元或学习主体间过度尤为明显，教材是主体后专题来编
排的所以独立性很强，所以必须设计精美过度语，给学生留下
一个神秘的悬念，那样更好地激发学生的学习欲望以及学生的
思维一直集中到你的课堂上的。我们很多老师都容易忽视对课
堂教学过渡语的设计，使本应很好的一堂课教学效率不是很
高。有的老师虽然功底扎实，但因为不善于运用教学过渡语，
使课堂教学结构不紧凑、松而散，教学环节不连贯、支离破
碎，对学生缺少足够的吸引力；出现这些问题的一个主要原因
是多数教师都没有重视教学过渡语的设计和运用，没有认识到
教学过渡语在课堂教学中的重要作用。
我们平时常用的过渡语常常是贫乏枯燥，缺少生气和情趣，比
如“下面请同学们……”；“接下来，请大家……”诸如此类
的话。以命令或强制式的口气来要求学生做这做那。学生在一
遍又一遍的命令声中被动地去完成老师布置的任务课堂变得沉
闷，学生的学习兴趣和学习欲望提不起来，更容易学生走心，
严重影响课堂效率。所以精心设计一堂课的“过渡语”来上下
连接是我们教学过程中不可忽视的一个重要环节，它将直接影
响课堂教学效果。如果我们设计一些《百家讲坛》一样，讲完
一个知识点用一些历史事件或者思考题来给学生留下一个悬念
或者一段故事来过度到下一个环节，既能做到环环相扣，又能
很好的引发学生的学习欲望。这比我简单地下命令让同学做，
效果来得好得多
三、充分发挥过渡语的承上启下的作用。
过渡的基本作用就是承上启下。教师从前一环节引导到后一环节，过渡语可以使教学节拍分明，层次清楚。教师对前一环节的归纳总结应是一种精简和梳理，以导出重点要讲的内容和问题，进而使课堂教学转入另一个部分或环节。这样的过渡语常常能起到一种纲举目张的作用，显得自然有序,望城名师唐涛在讲解《法国第三共和国》第二目时，设计的过渡语这样的你“直到1870年，法国与普鲁士之间暴发战争，结果法军惨败（讲一段当时战争的小故事）总结法兰西第三共和国的成立，1875年，法国国民议会以一票的多数通过法兰西第三共和国的宪法，有人把：“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的，从缝隙潜入的共和国”甚至有人预言，它会像第一第二一样，很快就会灭亡，但事实上恰恰相反，它不断巩固，历史存在了近70年，它的长寿与它的宪法有着密切的关系，那么我们下面一起看一下，法兰西第三共和国的宪法
包含了什么内容使它长寿。”这样的过渡语把上面的知识单的归纳小结，让学生加深印象，巩固教学效果，又提醒学生下面要学的重点，提高学生学习的注意力，激发学生的学习欲望。
我们不仅具备设计精美过渡语来上下衔接以外还具有应变的能力，就像一个主持人具备的语言组织能力和应变能力，在课堂上，经常性地会出现一些意想不到的事情，而优秀的教师总能转危为安，游刃有余地应付一切突发事件，处变不惊，沉稳冷静，在意料之外，快速地理清思路，转换尴尬。有一次我在听望城一中唐涛老师的课时，我正在听课，刚上到一半，课堂上突然飞进了一只小鸟，一下子就把学生的注意力吸引了，这时，老师并没有呵斥、制止，而是打开窗户把小鸟放出去，并幽默地说：“大家看，刚才那只小鸟多认真啊，它都想来听我们上课，可见我们的历史课是有很大的吸引力的，很有趣的一节课啊，历史课是多么有趣的一件事，我们也像它那样被历史课的魅力所吸引，认真学习吧。我认为这样的处理方法不仅可以培养学生排斥干扰、专心学习的能力，也培养了孩子的保护动物的意识。这样的一个处理方式看似简单，但发生在我们的课堂生我们未必能这么恰当，幽默的方式来处理，所以教师还具备一些课堂应变的能力也是很重要的，
教学过程是由一个个教学活动组成的，一个个教学活动好比是颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线，缺少这条线，再好的珍珠也成不了美丽的项链。课堂过渡语的自然引入既是“技术”也是“艺术”，需要我们不懈的追求与探索。
课堂过渡语的设计
课堂过渡语的设计 Last revised by LE LE in 2021
——浅谈课堂过渡语的设计 ［摘要］教学过程是由一个个教学活动组成的，一个个教学活动好比是一颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注意，提高学生注意力。在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。 ［关键词］过渡语、课堂教学、承上启下 曾在湖南培训时湖南省教育家，望城一中校长夏育华在《我的教学故事》讲座会上说过这样一句话“教学成功的关键就在于使学生对你教的东西感不感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训，还有现如今随着我国教育的发展，社会对教师的要求越来越高，一个教师不仅具备丰富的广博的知识以外还应具备像优秀的主持人一样的语言组织能力和应变能力来主持一堂课，演说家一样语言魅力来激发学生的学习兴趣和欲望，我们更需要精心设计和运用课堂过度语来完成一个高效率的课堂。 每次听完名师的课堂后，常常思索：为什么他们的每节课如流水一般顺畅，天衣无缝，我细细思考后，他们都具有高超的“架桥搭梯”的本领。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。也就是课堂的过渡语设计技巧，精心设
计的过渡语的一堂课可以吧跨时空的人、事、物凝聚在片言只语中，课堂充满魅力，讲授如春风化雨,引起学生的注意，激起他们的兴趣和求知欲，活跃课堂气氛，能有效提高学习效率，所以精心设计每节课的“过渡语”是我们在教学过程中不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。教学的过渡语根据教学内容的编排组织状况可以分为单元或学习的主题间，课与课之间一节课的导入和各部分内容的间的过度。那么我们要设计怎么样的过渡语呢 一·过渡要自然，要能激发学生的学习兴趣。 我们每一次进入教室，开始上课了但有些学生的思维还没进入课堂，这样的情况下如何让独立的学生个体的注意力在同一个时间内不由自主地被集中到一处是很难的，这是我们在课前准备的时候思考的问题，也就是关键在与你的课堂导入的设计。一节课的课堂的开篇导语要像黑暗中擦亮的火柴一样，快速地抓住学生的注意力，能把分散的学生思维一下子集中到课堂上，我们常见的历史教学导入方法有，“预习提问，情境创设，时事点评，温故知新，承前启后，等我们应该根据课本的不同内容，形式，等运用不同的导入方式创设与教学内容相匹配的导入语，引导学生的注意力集中到课堂上来，激发学生的学习兴趣和欲望，明确课堂教学的所有流程。望城一中名师陈宇轩教学《美国联邦共和政治体制》时，上课开始，就运用多媒体设备播放了《美国总统选举的动画解析》视频，提供同学们欣赏后，讲解美国是只有两百多年历史的国家，但当今的美国是世界的强国，短短的
教师课堂用语—过渡语
过渡性常用语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。 25、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们已学习的什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？ 26、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？你能不能想一个办法验证一下，试试看。 27、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法
特级教师精妙课堂的过渡语
著名特级教师精妙的课堂过渡语 俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这桥”和梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。其实，对于老师来说，每上一节课，犹如写一篇文章，又仿佛是演一出戏，何尝不需要过渡”？大凡著名特级教师的课，几乎每一节都如行云流水，天衣无缝，其中有一个重要原因，就是他们有高超的架桥搭梯”艺术，即善于精心设计和运用课堂过渡语。 一、引人入胜悬念过渡 悬念式导语就是有意识地利用学生感兴趣的话题，进行亲切沟通，把他们的注意力和思路引导到新课上，以达到亲切自然、引人入胜的目的。 保姆》，给人印象最深的是，这堂课一开始就设置悬念，将人带进轻松和谐的氛围之中： 我这个人有很多优点，有的优点大家一看就能发现。比如我朝这一站，诶邙日平调），身材还不错，蛮苗条；模样也还可以，挺潇洒的；这脸上优点就更多了 （微笑着指着自己脸上的痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢。看不到的优点也不少，比如我音色好，歌唱得很好，今天我就给大家唱一首歌。 唱歌还得有音乐伴奏。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛形成了。曲子名叫《遥远的思念》） 韩老师的自我介绍并没有摆出居高临下的姿态，而是以一种自嘲的口吻，暴露自己的缺点，把最平凡的一面显示出来，一下子拉近了与学生的距离。这些学生原本不认识韩老师，刚开始还有些拘束，听了这番话，都觉得很亲切，很快在心里接受了他。韩老师上的是语文课，可一上来却要唱歌，让大家既感新奇，又觉得纳闷。这一个悬念设得好，既是导语，又是过渡语，可谓一箭双雕。 韩老师接着说：古人所说的唱诗”的唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。诗歌本 来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的，是一首诗，《大堰河我的保姆》。 至此，听课的老师才恍然大悟，不得不佩服韩军老师导入的新颖、过渡的自然。伴着舒缓、悠扬的音乐，韩老师饱含感情地朗读着，其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰到好处。全场非常寂静，有学生在擦眼泪，有老师已红了双眼，韩老师都几次掏出手绢来拭去眼角的泪。全诗读完，掌声雷动。
小学语文课堂过渡语探究
小学语文课堂过渡语探究 刘学术苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”一堂课的成功与否很大程度上决定于我们对过渡语的精心设计语文。在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果说得好，对于提高课堂教学质量，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。为此，我们必须了解课堂过渡语经常运用的几种方式： 一、直入式。直接导入下面所要讲授的内容，用语简短，干净利落，内容鲜明，入题迅速，给人以清醒的提示。比如我在讲《晏子使楚》时，在讲解第一部分内容后说：“晏子出使楚国并不是很顺利，楚王是怎么侮辱晏子，晏子又是如何反驳的是我们接下来要重点分析的内容。” 二、归纳式。将众多的内容及问题进行必要精简、归纳、总结、梳理，以导出重点要讲的内容和问题，进而使课堂教学的目的、任务更为明确。如：《黄河象》和《琥珀》两课既有相同点也有不同点。讲《琥珀》一课时，先让学生自由发言，提出问题。在学生提出的众多问题中，教师归结说:“《琥珀》一课的叙述顺序与《黄河象》有哪些不同?《琥珀》一课科学家想象的依据有哪些？下面我们就来解决这两个问题。”这样的过渡语常常会起到一种纲举目张的作用，它承上启下，带出课堂教学的下一个环节，水到渠成，自然而然。 三、提问式。通过富有艺术情趣的问题，将学生从一个浪尖带到另一个波峰上去，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的
天衣无缝。在讲授《雪孩子》时可以这样导引过渡： 当知道“小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了”时，我们可以以自己的生活实际引导学生过度到下一段：想一想，我们自己在玩累的时候去睡觉休息，那一觉感觉怎样呢？孩子们在回答这个问题时就会想到自己平时的情况，玩累了、玩开心了去休息，一定能睡个好觉，不会被其他人或事物打扰。这样就引导学生过渡到了下一段，更容易理解小白兔家的柴堆烧着了也不知道的原因。 四、粘连式。利用语言材料之间的内外联系，通过联想、类比，进行粘连，以起到紧密衔接作用。比如《黄河象》和《琥珀》两课就是以叙述顺序引出对两文的比较来讲授内容的。 课堂过渡语的方式的运用时常不是单一的，一般都是几种方式的并用，由此才显示出教师课堂语言的灵活变化。；同时课堂过渡语有其自身的特点，就是它的导引性和衔接性。其主要表现为以下几个方面： 1、穿针引线作用 教学目标这条主道一个个教学环节好比是颗颗珍珠，而各个环节活动间的过渡语则是串联珍珠的丝线，缺少这条线，再好的珍珠也成不了美丽的项链。如《小熊住山洞》一文中，如何引导学生对小熊为什么最后没有造好房子？其实，在学习每一段的时候，我们就可以借“春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍”一段进行提问：春天了，春天天气暖和呀，树木也长出粗壮的枝叶了呀；可是
语文课堂过渡语有哪些
小学语文课堂过渡语的设计技巧 文章有了过渡，才能成为生气灵动的整体，作一堂优质量的课，也要凭借教师运用过渡的功夫，才能使教学的全过程机理严谨，统体皆活，为语文课堂增添一份别样的魅力。有魅力的课堂评价语，它是滋润学生心灵的甘泉，是教师引导学生走进文本的金钥匙。所谓课堂过渡语是指教师在讲授新的内容之前，有目的、有计划、并用一定方法所设计的简练概括的教学语言，这种语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用。 一堂课作为一个有机的整体，是可以进行分割切换的。也就是说，一堂课是由教师对几方面知识内容的传授组成的。之所以形成一个有机的整体，是因为在这几个方面内容的组合衔接上常常有其独到的妙处——简洁明确、自然得体、紧密连贯——如行云流水，天衣无缝，让人不知不觉。因此，在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果说得好，对于提高课堂教学质量，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。 一、过渡语：串起全文的线。 比如上到《称象》一课，我开篇就运用过渡语“曹。“线头鲜明，绝不旁逸斜出”。当小朋友找到官员们的办法后，在过渡语中利用小朋友的概括评价过渡，并引入下文，是这条线形成一条曲折，在质疑当中，老师的过渡语简明扼要“小朋友，这段话中有无数个小问号，读书贵在质疑，快举起你的小手，把小问号说出来。”最后联系生活实际，运用过渡语。激励小朋友勤于思考，灵活运用知识。“收线有力”这篇课文整体来看，老师设计的过渡语串起了阅读学习的主线，且语言整齐、生动。 二、过渡语：激发学生兴趣的钥匙。 一个好的过渡语与一句平庸的过渡语区别就是事半功倍与事倍功半。有位老师在上一堂作文课------打电话时，很好地证实了这一点。导入中她以“童年是多么美好，童年的歌儿是多么的美妙，孩子们，当你们即将迈入少年的行列，让我们重温那些歌谣”。小朋友随着音乐的旋律欢快地唱起了《打电话》这首歌谣。这比直接出示作文题目好，能打破以往的沉闷、乏味。作文提不起劲儿，作文老师通过诗化语言，一下子激发了写作的兴趣。 在学习例文，说话练习后，老师以“写作是一件多么有意义的事，小朋友倘把记忆深处那次打电话写下来，你的成长日记中必定会增添新的一页，还犹豫什么呢？趁热打铁”。作文尾声之际，孩子写的热情再次被点燃。老师过渡语水到渠成。 （三）过渡语：吸引学生进入情境。 通过富有吸引力情境的创设，将学生从一个浪尖带到另一个波峰上去，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。教学《庐山云雾》一课时，是这样引导过渡的：“庐山除了有飞流直下三千尺的瀑布，还有横看成岭侧成峰的山峦，更吸引人的是它那神奇美丽的云雾。今天请大家随着作者的脚步去细细领略一番。在乘车登山的路上，首次映入眼帘的是怎样一幅‘奇景’？”学生通过阅读，用生动的语言绘声绘色地把第一个波峰（山间云变成浓雾的奇景）尽情地欣赏一番之后，我又往前推进说：“浓雾瞬息万变，美景引人入胜，而牯岭的庐山雾更是神秘莫测，趣味无穷。它的神秘在哪里呢？”学生简要介绍第二个波峰之后，我又立即过渡：“此景只堪天上有，人间哪得几回见？牯岭可真算得上是人间仙境。现在，我们站在‘大天池’处，来观看庐山云雾中最壮观的一景——云海……”“一路行来，我们在沿途见到了哪些奇景？”……最后：“面对这瞬息万变的庐山云雾，怪不得北宋伟大诗人苏东坡要大叹‘不识庐山真面目’，更难怪清代的一代学者要自称‘云痴’，恨不得‘餐云’、‘眠云’。”这一系列富有艺术情趣的设问语言，把学生安然地从一个波峰送到另一个波峰上去时，一堂课就在不知不觉中过去了。 （四）过渡语：设置悬念，让学生主动思考。
教师课堂用语：过渡语
1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。 25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少，数学家把这些知识都定为不同的名称，你们想知道吗？
过渡语和结束语
精心整理二）过渡语的设计原则 1.过渡语应体现自然顺畅的上下联系 一堂课中，如果所教学的内容是几个段落或几个层次所组成，教者在段与段，层与层间的过渡可以根据各段各层间的内在联系或抓住它们的共同特点进行过渡。 展现自己语言设计能力的载体。因此，我们要求在过渡语设计过程中指导思想要明确，过渡语一定要为文章重难点的解决服务。 （三）从文章类型进行导入语研究 1.拼音识字类
拼音是低年级语文教学的重要组成部分，是小学生在母语学习和掌握的重要阶段，同时也是低年级学生学习的难点。由于教材编写者在拼音部分的设计中，已经注重从学生的年龄和思维特点出发，用将字母的音与形进行了有效结合，下降了学习难度。但是拼音仍存着学相对音调，过于抽象，难于掌握的现实等情况，针对课针对这样的实际，我们在导入语和过渡语的设计上进行了有效探索。 式呢 一是破题式。课题都是经过编者们反复推敲而确定的。透过题目，往往能抓住课文的主题和脉络。因此，从破题入手导课，能顺理成章地引导学生把握全文中心，抓住重点。破题导课运用是否巧妙，关键在于对题目领略是否深刻，是否与课文内容相互呼应。好的导语既要说到点子上，又要不代替对课文本身的分析，它只是将破题作为手段，创设讲授课文的契机和情境。
如严丽老师在北师大版第四册语文《杨树之歌》就设计了这样的导入语：学生齐读课题后，老师问：歌是什么意思，你能用歌组词吗？杨树之歌是什么意思呢？我们一起来学习课文，学完以后就知道了。 二是开门见山式。开门见山的导入就是引导学生迅速而顺利地进入下一环节的学习。它好比一座桥梁，能有效的把学生的思维引入正轨，从而产生浓厚的探索兴 动感人的情境，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，更好地进入新的教学情境。吴彤在教学《歌唱二小放牛郎》是设计这样的导入语。 师：小时候，也就是和大家一般大的时候，老师曾经学过一篇课文。现在这篇课文呀又出现在大家面前了，它讲的是一个小英雄的故事，同学们猜猜是哪篇课文。 生：《歌唱二小放牛郎》
课堂教学用语过渡语
过渡语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。 14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储备知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。
课堂过渡语的设计
课堂教学的“穿珠线” ——浅谈课堂过渡语的设计 宁波市李兴贵中学戴瑾君 ［摘要］教学过程是由一个个教学活动组成的，一个个教学活动好比是一颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注意，提高学生注意力。在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。 ［关键词］过渡语、课堂教学、承上启下 一堂课是一个可以进行分割切换的有机整体。它是由教师对几方面知识内容的传授组成的，之所以形成一个有机的整体，是因为在这几个方面内容的组合衔接上常常有其独到的妙处——简洁明确、自然得体、紧密连贯——如行云流水，天衣无缝，让人不知不觉。因此，在课堂上起到一种衔接组合作
用的过渡语如果运用得好，对于提高课堂教学质量，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。 苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此我们要充分注意教学过程中过渡语的设计和运用。试想，如果教师在一堂课的进行过程中缺少了合理的和必要的过渡，那么教师的教学思路如何贯通，学生学习的思路又怎么能不被打断呢？所以教师要以事先精心推敲过的、饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，对学习产生盎然的兴趣。 那么我们要设计怎么样的过渡语呢？ 一、过渡要自然，要能激发学生的学习兴趣。 课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注
课堂过渡语
《艰苦奋斗开拓创新》授课过渡语句 1、同学们，你们看过湖南卫视的快乐大本营吗？上边有一个节目，叫做你来表演我来猜。就是找几个人，他们来表演，表演什么呢？表演这个图片或者视频当中出现的语言文字，让另外一个人来猜。大家知道这个节目不知道？今天就让湖南卫视的快乐大本营进入到我们的课堂好不好？接下来我们来做一个游戏，叫做你来表演我来猜，我们有请三名男生和三名女生来比赛这个节目，哪一组用时最少哪一组就赢，参加比赛的同学加两分，优胜组加三分，谁来进行比赛呢？来，大胆一些！ 谢谢这几位同学的精彩表演，他们用行动展示了：“艰苦奋斗开拓创新”，那么，同学们，我们今天在取得巨大成就的同时，为什么还要讲艰苦奋斗开拓创新呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。 2、板书：艰苦奋斗开拓创新 3、接下来，我们来读一读我们这节课的学习目标。 4、魏巍中华五千年历史，涌现出许多艰苦奋斗的典故、事例、名言警句和人物，接下来，就让我们谈古论今，寻找艰苦奋斗的足迹，同学们可以从这三个时期来寻找，并且总结共同体现的道理。 5、同学们找的都很好，接下来，让我们来看一下艰苦奋斗的内涵。从刚才同学们的分析我们可以看出来，艰苦奋斗是把理想转化为现实的重要条件，集中表现为创业精神。 6、作为一名河南人，你知道哪些有关我们河南的艰苦奋斗或者创业者的事例吗？ 是的，他们用实际行动为我们展示了河南的风采，是我们学习的榜样！ 7、你知道中国梦吗？作为中国梦的完成者，习总书记对青少年提出了五点期望，其中有一条就是要矢志艰苦奋斗，这样才能实现中国梦，实现个人理想。 8、但是，有人却说，2020年全面小康就要实现，今年的GDP也稳步增长，我们不用艰苦奋斗了，大家同意这种看法吗？ 9、接下来，让我们通过这个辨析题来看看艰苦奋斗是已经否过时。有请各组派出一名代表来抽签，抽到的观点代表你们组的观点，观点一为反方，观点二为正方，准备时间2分钟，各组展示观点时重复不得分，弃权不得分，积极回答加2分，回答出彩加3分。 10、通过以上的辩论，我们得出以下结论：艰苦奋斗不过时。请大家看一下我对这个问题的分析。 11、接下来我们看一个视频，边看边思考，你印象最深刻的是什么？我们要从他身上学习什么？ 12、但是，在我们的生活中，仍然有一些人没有做到艰苦奋斗，与党中央提出的八项规定相违背。 13、大家看一下几组图片，分别看到了哪些浪费现象？ 14、想想，类似现象有没有你的身影？今后的学习、生活中，你该如何发扬艰苦奋斗的精神？ 15、你做到了吗？希望同学们认真对照如下的内容，有责改之无则加勉。 16、在我们的班级中，你认为哪位同学应该被评为艰苦奋斗之星？ 17、同学们，我们的课程学习到这里就要结束了，我们来做一下课堂小结。从寻找篇我们学到了？从认识篇我们学到了？从践行篇我们学到了？ 18、我对你们的期望是：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是实现理想的必要条件。同学们，我们国家，我们每一个人都有一个伟大而美好的梦想，那么，让我们一步一个脚印，开拓创新，顽强拼搏吧！相信我们的梦想一定会变成现实的！@ 19、下面，请同学们完成作业。
教师课堂用语：过渡语
过渡性常用语 1、同学们,你们想知道这个小秘密吗？好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到. 2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了.你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例1的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2. 6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位. 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称. 8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律.现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒. 10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗？来比一比谁更聪明. 11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图. 12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题. 13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗？好！老师出道题,检查一下谁真的学会了. 14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗？
课堂过渡语的设计
课堂过渡语的设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
——浅谈课堂过渡语的设计 ［摘要］教学过程是由一个个教学活动组成的，一个个教学活动好比是一颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。课堂上运用过渡语，可以提醒学生下一个环节所要学习的知识内容，可以引起学生的注意，提高学生注意力。在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，必将起到有益的作用。 ［关键词］过渡语、课堂教学、承上启下 曾在湖南培训时湖南省教育家，望城一中校长夏育华在《我的教学故事》讲座会上说过这样一句话“教学成功的关键就在于使学生对你教的东西感不感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训，还有现如今随着我国教育的发展，社会对教师的要求越来越高，一个教师不仅具备丰富的广博的知识以外还应具备像优秀的主持人一样的语言组织能力和应变能力来主持一堂课，演说家一样语言魅力来激发学生的学习兴趣和欲望，我们更需要精心设计和运用课堂过度语来完成一个高效率的课堂。 每次听完名师的课堂后，常常思索：为什么他们的每节课如流水一般顺畅，天衣无缝，我细细思考后，他们都具有高超的“架桥搭梯”的本领。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此
岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。也就是课堂的过渡语设计技巧，精心设计的过渡语的一堂课可以吧跨时空的人、事、物凝聚在片言只语中，课堂充满魅力，讲授如春风化雨,引起学生的注意，激起他们的兴趣和求知欲，活跃课堂气氛，能有效提高学习效率，所以精心设计每节课的“过渡语”是我们在教学过程中不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。教学的过渡语根据教学内容的编排组织状况可以分为单元或学习的主题间，课与课之间一节课的导入和各部分内容的间的过度。那么我们要设计怎么样的过渡语呢？ 一·过渡要自然，要能激发学生的学习兴趣。 我们每一次进入教室，开始上课了但有些学生的思维还没进入课堂，这样的情况下如何让独立的学生个体的注意力在同一个时间内不由自主地被集中到一处是很难的，这是我们在课前准备的时候思考的问题，也就是关键在与你的课堂导入的设计。一节课的课堂的开篇导语要像黑暗中擦亮的火柴一样，快速地抓住学生的注意力，能把分散的学生思维一下子集中到课堂上，我们常见的历史教学导入方法有，“预习提问，情境创设，时事点评，温故知新，承前启后，等我们应该根据课本的不同内容，形式，等运用不同的导入方式创设与教学内容相匹配的导入语，引导学生的注意力集中到课堂上来，激发学生的学习兴趣和欲望，明确课堂教学的所有流程。望城一中名师陈宇轩教学《美国联邦共和政治体制》时，上课开始，就运用多媒体设备播放了《美国总统选举的动画解析》视频，提
小学数学课堂精彩的过渡语图文稿
小学数学课堂精彩的过 渡语 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学数学课堂精彩的过渡语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来一些精彩题目呢 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结， 好吗
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。 14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么请同学们带着这个问题自学例4。
语文课精妙过渡语初探
过渡无痕一过精彩 ——语文课精妙过渡语初探 【摘要】优美的过渡语，可以让学生的脑力劳动效率提高，事半功倍；庸俗的过渡语，可以让学生的脑力劳动效率降低，事倍功半。我们在为当代的一些特级教师的观摩课，而惊叹，拍案叫绝。其中的过渡语看似信手拈来，实则经过深思熟虑。看似平平淡淡，实则饱含深意。在一个教学环节中，可以采用趣味式开头——以趣导之；知识式经过——以知连之；情感式结尾——以情感之的过渡语。笔者在平时的课堂教学中，学习并且尝试着采用这些形式的过渡语，丰富我们的课堂，提高了课堂效率。 【关键词】小学语文过渡语 “同学们，我们先来学习第一段。先把书翻开。”“学习完了第一段，接下来我们学习第二段。”这些话，相信所有的老师都不陌生，也许每一个老师都曾经有过这样的过渡语。我们在课堂教学的过程中，经常会说到这样的过渡语。不说吧，接下来要教学的内容会出现得很突兀，说了吧，又可能觉得还不如不说好。 有人常说，老师就是靠嘴皮子吃饭的。是呀,老师的教学过程离不开语言，可以说老师就是通过语言这一形式，把知识教给学生的。上课开篇有导语，中间有过渡语，结课时还有总结语。离开了这些，我们的课堂将是死气沉沉。其中，最见功力的就是过渡语了。过渡，过渡，当然起承上启下的作用了。能把上下的内容通过语言连接起来，但又要让人感觉不到它的存在，它是这么的自然，无声无息。就像天上杂乱的星星，你丝毫不能认识到它的美，但是，当它被一条条线连接成星座了之后，你会为它而痴狂。而我们的过渡语正是起到连接星星的效果，它把我们的每一个教学环节有效地连接在了一起。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”优美的过渡语，可以让学生的脑力劳动效率提高，事半功倍；庸俗的过渡语，可以让学生的脑力劳动效率降低，事倍功半。可想而知，优秀的过渡语能给我们的课堂带来多大的变化。 想及此，我们不禁为当代的一些特级教师的观摩课，而惊叹，拍案叫绝。其中的过渡语看似信手拈来，实则经过深思熟虑。看似平平淡淡，实则饱含深意。特级教师的过渡语，给了我很多的思考，很多的感触，笔者在平时的课堂教学中，也尝试着采用这些形式的过渡语，丰富了我们的课堂。 一、趣味式开头——以趣导之 我们的学生都是儿童，他们的好奇心重，专注时间短，在教学的过程中，只有充分地吸引学生的注意力，把他们全都吸引到课堂上来，学习的效果才会显著。想要做到这一点，教师就要寻找学生的趣味点。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，只要学生对你的话产生了兴趣，那么他一节课都会跟着你转，你的声音，你的表情，
语文课堂如何说好过渡语
她感到某种东西正在来临! 她担心地等待着" 那是什么 呢!她并不知道" 它太复杂! 难以捉摸! 不可名状" 但她感 到它的存在" 它正从天空! 穿过空气中的歌声# 鸟语# 芬芳 和色彩悄悄来到她的面前" 综上所述!$一小时之梦% 是一篇优秀的课文" 它不仅仅 是马拉德一家的喜怒哀乐! 而是当时整个美国社会中! 广大 妇女生活的缩影" 这短短的一小时的梦! 透露着妇女们对自 由独立的渴望! 为了这新生! 她们不惜作出任何牺牲! 甚至 献出生命" 从这一小小的故事中"我们可以知道很多关于历史 的知识! 尤其是美国女权运动的起因和历史" 所以"这是一篇 优秀的文章! 值得我们认真分析学习" 参考文献 #$%周亚明"刘艳秋&大学英语中的修辞格的魅力#’%&教育论坛月刊"())*+$(,-./0.1& #(%黄虚峰&再探二十世纪初美国女权运动迅猛发展的原因#’%&历史教学问题"())$+(,*20*3& 过渡语是指在课堂教学中由一个问题向另一个问题过渡 时所使用的语言" 它与导入语同中有异& 相同的是它们都有 启下的作用! 不同的是导入语单纯启下! 一般用于一节课的 开始! 过渡语则既启下又承上" 如果把过渡语理解为只是一 节课内部各个环节的衔接用语! 则是一种比较狭隘的理解! 千篇一律地用’这一部分讲到这里! 再来看下一部分( 之类
的语言来实现从一个知识点向另一个知识点的转换! 就显得生硬# 呆板! 要实现语文教学的科学化# 艺术化! 过渡语必须科学运用! 才能使语文教学中各个知识点# 知识面之间联系自然而紧密! 在每节课的起承转合都天衣无缝的基础上! 使整个语文课堂教学成为一个连贯紧凑# 富于层次感的浑然天成的有机整体" 下面谈谈几种过渡语的设计方式& +$, 穿针引线式" 这是指在整篇课文教学中! 始终围绕重点# 难点设计过渡语并使之贯穿各个教学环节" 比如! 讲授$变色龙% 一课! 可以抓住其中一个关键词语’变( 字! 围绕奥 楚蔑洛夫有几变! 怎样变等问题来设计相应的过渡语& ’我 们已清楚观察了奥楚蔑洛夫的第一次变色! 那么! 他接下来的第二次变色将会是怎样的呢) 用类似的过渡语穿针引钱! 既使教学的一个个关节点得到突出# 强调! 又使整个教学过程如行云流水一般自然# 舒展" +(, 由此及彼式" 这是指在教学中抓住两个问题之间的关节点! 很自然地由一个问题过渡到另一个问题" 比如! 教学鲁彦的$ 听潮% ! 在学完’ 海睡图( 之后! 用这么几句话& ’我们看到了大海在熟睡之后! 这么恬静# 这么安宁# 这么 让人沉醉! 引入遐想" 那么大海是不是一直像一位温柔的情人一般! 充满梦幻般迷人的色彩呢) 它从酣睡中醒来之后又会是怎样的一幅情景呢) 让我们从接下来的描写中去体验
精妙的课堂过渡语
精妙的课堂过渡语 俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。其实，对于老师来说，每上一节课，犹如写一篇文章，又仿佛是演一出戏，何尝不需要“过渡”？即善于精心设计和运用课堂过渡语。 一、引人入胜悬念过渡 悬念式导语就是有意识地利用学生感兴趣的话题，进行亲切沟通，把他们的注意力和思路引导到新课上，以达到亲切自然、引人入胜的目的。 二、随文入境自然过渡 除了需要教师充满激情、声情并茂地诵读、讲解外，还必须随文入境、巧妙过渡。全国著名特级教师于永正在教《新型玻璃》一文时，就是这样巧设过渡的： 于老师问：“同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。”（全班同学默读课文，师巡视）然后于老师请大家互相交流，看划得是否准确。于老师适时过渡说：“五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑
板上写下了“自述”两个字）…自述?是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写…夹丝网防盗玻璃自述?，第二组写…夹丝网玻璃自述?，第三组写…变色玻璃自述?，第四组写…吸热玻璃自述?，第五组写…吃音玻璃自述?。现在你们都是新型玻璃了。（笑声）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）（全班学生写“自述”，师巡视，学生写了将近15分钟） 这个教学片段，让人感触最深的是于老师结合课文特点，随文入境，精心设计了富有艺术情趣的过渡语，以写促读，读写结合，颇具匠心。既帮助学生深入理解课文内容，又利用课文提供的材料进行作文训练；不仅激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。这样随文入境，把学生顺利地从读书环节过渡到写作训练上来。老师处处引导，适时点染，体现了一个特级教师的质朴而又韵味无穷的语言功底。 三、拢好缰绳结语过渡 为了拓宽学生的思路，老师常常要放手让学生回答或讨论问题，有时学生兴致很高，发言踊跃；有时甚至会出现一发不可收的局面，面对此情此景，许多特级教师既能保护学生学习积极性，又不任其发展；既有放得开的本领，又有收
小学数学课堂精彩的过渡语
小学数学课堂精彩的过渡语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结， 好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。 14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。