政治经济学考研笔记重点知识点

马克思主义政治经济学

导论

1.政治经济学的研究对象，研究方法和主要任务。

⑴研究对象：物质资料的生产。

物质资料生产是生产力和生产关系的统一。生产力是人们征服自然改造自然的能力，包括劳动对象、劳动资料和劳动者；生产关系是人们在生产过程中结成的各种关系，包括生产资料所有制形式、人们在生产过程中所处的地位和关系、产品的分配关系。

⑵研究方法：抽象法、矛盾分析法、逻辑与历史相统一的方法。

⑶主要任务：通过对生产关系的研究，揭示各种生产关系产生、发展和变化的规律－经济规律。

2.怎样理解马克思主义政治经济学的现实意义。

⑴认识和掌握经济规律，按经济规律办事。

⑵认识人类社会发展规律，树立共产主义世界观。

⑶正确认识我国的经济体制改革。

⑷能用经济观点和经济分析方法来观察和处理问题。

⑸对学好其他经济学科也有重要意义。

第一章商品与货币

1.商品的二因素

二因素：

使用价值是商品能满足人们某种需要的有用性。由商品的物理化学等自然属性决定。特征有a 必须对别人有用，是社会的使用价值b必须是劳动产品的使用价值 c 必须通过交换让渡给别人，才能进入消费的使用价值，从而是交换价值的物质承担者。

价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。

交换价值：表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的数量关系或比例。价值是交换价值的内容或基础，交换价值是价值的表现形式。

商品是使用价值和价值的矛盾统一体：

相互依存：a 没有使用价值就没有价值 b 未经人类劳动创造的物品，有使用价值，没价值，不是商品 c 不是为了交换的劳动产品有使用价值没价值，不是商品。

相互对立，相互排斥：a 使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性，体现商品生产者相互交换劳动的社会关系 b 使用价值和价值只能实现一种属性，不能两者兼得 c 两者的矛盾通过交换才能解决。

2.生产商品的劳动的二重性。

具体劳动是劳动的自然属性，体现人与自然的关系。

抽象劳动是无差别的人类劳动，是劳动的社会属性，体现了商品生产者之间的社会关系。

具体劳动和抽象劳动是同一劳动的两个方面，不是两次劳动支出。

二因素由二重性决定：具体劳动同物质要素相结合创造使用价值，但不是使用价值的唯一源泉，抽象劳动创造价值，是价值的唯一源泉。

3.价值形式的发展与货币的起源；；货币流通规律。

⑴简单的、个别的或偶然的价值形式：一种商品的价值偶然的表现在另一种商品上。

1只绵羊＝2把斧子

绵羊：作为使用价值出现。主动作用，通过斧子表现自己的价值，处于相对价值形式。

斧子：作为价值出现。被动作用，不表现自己的价值，充当表现材料，起等价物的作用，处于等价形式。

⑵总和的或扩大的价值形式：一种商品的价值经常的表现在一系列商品上。价值第一次表现为无差别的人类劳动。

缺陷：价值表现不完全，特殊等价形式的商品是没有穷尽的。

⑶一般价值形式：一切商品的价值都集中的、统一的表现在一种商品上。发生了质的飞跃。

a 简单的b统一的

⑷货币形式：一切商品的价值都集中的、统一的表现在一种贵金属商品如黄金或白银上（根本原因是本身是商品。质地均匀、体小值大、便于携带、不宜腐烂、便于保存）

4.货币的本质和职能：

货币的本质：是固定的充当一般等价物的特殊商品。

职能：

⑴价值尺度：衡量其他商品价值大小的标准，可以是观念的货币。

⑵流通手段：充当交换媒介。

⑶储藏手段：货币退出流通领域，当做财富象征储藏起来的职能

⑷支付手段：用来清偿债务、支付税收、租金、工资等。通过赊账买卖表现。

⑸世界货币：在世界市场充当一般等价物的职能。

5.货币流通规律：

货币流通规律即决定一定时期内流通所需要的货币数量的规律。

三个因素：a 待售商品量b 价格水平 c 货币流通速度公式见：P36

纸币流通规律，以金属货币流通为基础。（通货膨胀、通货紧缩）。

6.价值规律在商品经济中的作用（结合《社会主义市场经济理论》中“市场机制”一章来理解）。

价值规律：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换按照由社会必要劳动时间决定的价值量进行。

价值规律表现形式：a围绕价值波动b 平均价格与价值是一致的c 以各自的价值为基础。

价值规律作用：a自发的刺激社会生产力发展b 调节社会劳动在社会生产各部门的分配c 两极分化

7.商品价值的质的规定性和量的规定性。

质的规定性：物化在商品中的抽象劳动，是无差别的人类劳动的凝结。

量的规定性：是实现在商品中的劳动量决定的。

社会必要劳动时间：在现有社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下生产某种使用价值所需要的劳动时间。

个别劳动时间：个别商品生产者生产某种商品实际耗费的劳动时间。

简单劳动和复杂劳动。

8.为什么说劳动的二重性学说是理解政治经济学的枢纽？

（1）劳动的二重性学说解释了商品的二重性，从而为劳动价值论奠定了科学基础。

（2）从劳动二重性出发，马克思论证了资本主义生产过程是价值增值过程，揭示了剩余价值是由剩余劳动创

造的，从而为剩余价值理论提供了科学依据。

（3）在劳动价值论和剩余价值理论的基础上，马克思区分了不变资本和可变资本，进而提出了资本的有机构

成学说。

（4）在前面三点的基础上，马克思提出了资本积累理论，平均利润和生产价格理论，以及剩余价值分配理论，

从而揭示了资本主义经济运动规律以及资本主义经济危机的根源。

9.从发展的角度对创造价值的劳动的新认识。

⑴从局部劳动到总体劳动：劳动外延扩大（包括商品和服务的劳动）、劳动形式由个体形式到社会形式。

⑵知识劳动、服务劳动、管理劳动都创造价值。

⑶价值创造与财富创造：

a质：价值创造只与劳动有关，财富创造与各种生产要素有关。

b量：生产率不变时，两者一致；生产率提高时，财富增加，价值总量不变，单位价值减少。

思考题：

10.价值规律与市场机制的关系？价值规律在资源配置中起什么作用？

结合《社会主义市场经济理论》中“市场机制”一章来理解，也可以结合西方经济学中关于市场对资源配置的作用来理解。提示：

（1）价值规律是商品经济中的基本规律，市场机制是这一规律的作用形式。

（2）价值规律揭示了商品价值的决定、实现与社会必要劳动时间之间的内在关系；而市场机制不过是表现这种关系的外在形式。

11.劳动价值论有何现实意义？

提示：

劳动价值论的基本出发点：资源怎么配置和财富怎么分配。

今天的现实问题：我们要搞市场经济，但是没有现成的经验可循。我们的现实经济处于从计划经济到市场经济的转型期，存在着很多矛盾，比如收入分配不公等。而按劳分配仍然是我们经济体中的主要收入分配方式。尽管市场经济建设需要各要素都参与分配，但问题在于我们目前过于强调资本等要素的分配，而忽略了劳动这一基本要素。

第二章资本与剩余价值

1.资本总公式及其矛盾的解决（为什么说劳动力成为商品是货币转化为资本的根本条件）。

提示：劳动力怎样成为了商品（劳动的价值和使用价值的区分）。

简单商品流通公式：商品－货币－商品（W－G－W）为买而卖、获得使用价值、商品生产者的生产关系

资本总公式：货币－商品－货币（G－W－G’）为卖而买、取得价值、资本主义生产关系。

不同点：买卖顺序、内容、目的、体现的生产关系

矛盾：发生了价值增值。

矛盾解决：劳动力成为商品

劳动力是指人的劳动能力，是存在与劳动者身体之内并在劳动过程中所运用的体力和脑力的总和。

劳动力成为商品的条件：a人身自由b一无所有

劳动力的价值：a维持劳动者自身的生活资料价值b后代的生活资料价值c教育和培训费用d历史和道德因素

劳动力的使用价值：在使用过程中，不仅能创造自身价值，还能创造出比自身价值更大的价值，超出部分即为剩余价值，对货币转化为资本具有决定性意义。

2.资本主义生产过程的二重性

资本主义生产过程表现为劳动过程和价值增值过程的统一。

⑴是生产各种物质资料的劳动过程(特点：a劳动隶属于资本b雇佣工人创造的劳动产品归资本家所有)

⑵价值增值过程：劳动时间超过为补偿劳动力所需的时间，劳动力的价值和劳动力所创造的价值是不同的量。延长劳动时间超过补偿劳动力价值所需的时间，就形成剩余价值。

剩余价值在生产领域中创造的，不是在流通领域中产生的，但是不能离开流通。只有在流通中才能买到生产资料和劳动力，为剩余价值的生产准备好前提条件。

3.资本的本质；不变资本和可变资本的划分。

资本的本质：资本是靠剥削工人而带来剩余价值的价值，体现着资本家和雇佣工人之间的剥削与被剥削关系。

不变资本：购买生产资料的资本。价值转移，改变物质形态，不发生增值。

可变资本：购买劳动力的资本。改变了价值量。具体劳动转移生产资料的价值，抽象劳动创造新价值（包括补偿劳动力的价值和剩余价值）

4.剩余价值生产的方法（主要有2种方法：绝对剩余价值和相对剩余价值）；剩余价值率。

剩余价值率：剩余价值与可变资本的比率。

m’=剩余劳动时间/必要劳动时间＝剩余劳动/必要劳动

绝对剩余价值：必要劳动时间不变，工作日绝对延长（局限：工作日长度延长有生理界限和社会道德界限）

相对剩余价值：工作日长度比变，缩短必要劳动时间延长剩余劳动时间

个别资本家追逐超额剩余价值－提高个别劳动生产率－竞争使其他资本家也提高劳动生产率－社会劳动生产率提高－商品的社会价值下降（超额利润消失）－生活资料价值下降－劳动力价值下降－必要劳动时间缩短－获得相对剩余价值。

5.工资的本质（为什么不是劳动的价值，而是劳动力的价值）；了解名义工资，实际工资和相对工资。

工资的本质：是劳动力的价值或价格。

劳动不是商品：a出卖前不独立存在b商品价值有一般人类劳动形成，如劳动是商品，有价值，则为同一反复。

名义工资：（货币工资）。资本家为购买劳动力支付给工人的货币工资。

实际工资：（货币工资购买力）。工人用所得的货币工资实际能够买的生活资料数量和各种劳务。

实际工资＝名义工资/生活资料物价指数

相对工资：工人所得的工资同资本家占有的剩余价值相比较的数额。

实际工资上升的原因：a生活资料结构变化b失业工人减少c对外剥削放松了对内剥削d工人的斗争

6.在现代生产自动化条件下，如何理解剩余价值的源泉？

⑴先进设备仍是不变资本，不能创造价值，剩余价值是由剩余劳动创造。

⑵总体工人（包括科技人员和管理人员）

⑶复杂劳动（创造更多的价值和剩余价值）

⑷自动化代表更高的劳动生产率（个体－社会－剥削率提高）

思考题：

理解资本和剩余价值的一般性和特殊性？P54-55

提示：

马克思把资本当着一个特殊范畴；两者是商品经济的一般范畴，只要是商品经济，就存在资本和剩余价值；其特殊性是指：在不同的社会制度下体现为不同的生产关系。

2.在现代社会中，追求剩余价值是企业唯一的动机吗？

提示：马克思时代确实是这样；现代经济学作了一些修正：行为人在经济生活中的选择不仅是经济利益的最大化，还追求一些非物质利益（结合西方经济学复习）。

第三章资本积累与再生产

1.什么是资本积累；资本积累的实质和动因。

资本积累：即把剩余价值转化为资本。剩余价值是资本积累的源泉，资本积累又是扩大再生产的源泉。

资本积累的实质：在等价交换的形式下，资本家不断使用无偿占有的剩余价值增殖资本，来继续榨取更多的剩余价值，以扩大生产规模，扩大对工人的剥削。

动因：a内因：追求剩余价值b外因：竞争。

2.资本有机构成学说：技术构成，价值构成，有机构成，有机构成的变动趋势。

价值构成：不变资本和可变资本的价值比例。

技术构成：表现生产技术水平的生产资料和劳动力之间的比例。

有机构成：由资本技术构成决定，并反映资本技术构成变化资本价值构成。资本的有机构成变化的总趋势是不断提高的（技术进步提高劳动生产率，使同样的劳动力推动更多的资本）

3.资本积聚和资本集中（资本经营和资本扩张的手段）。

资本积聚：个别资本靠本身的积累，即将剩余价值转化为资本来增大自己的资本总额。

资本集中：已有的较小规模的资本联合形成大资本。方式：a竞争（大资本兼并小资本） b 股份公司

关系：联系：⑴积聚促进集中：a大资本力量增长快，加速兼并b大资本信用高，借贷容易

⑵集中促进积聚：集中使规模扩大，有利于采用新技术，提高生产率

区别：⑴积聚是单个资本的自我积累；集中是社会资本的合并或联合。

⑵积累是单个资本家依靠剩余价值资本化实现的，能增大社会资本总额；集中是原有资本在资本家之间的重新分配实

现的，不增加社会资本总额。

⑶积累受积累基金限制，增长速度慢；集中不受限制，增长速度快。

4.相对过剩人口：概念，形成机理，以及作用形式（是资本主义生产方式存在和发展的必要条件）。

相对过剩人口：即超过资本需要形成的相对多余的劳动人口。

形成机理：⑴资本积累和资本有机构成提高使可变资本比例下降。

⑵ a体力和技能要求降低 b 小生产者（农民和手工业者）破产c小资本家破产

作用形式：a提供后备劳动力b供过于求，可加强剥削

5.资本原始积累与资本主义积累的历史趋势。

资本原始积累：a对农民土地的剥夺（获得资本和劳动力）

b对货币财富的剥夺

资本主义积累的历史趋势：生产资料日益集中，生产社会化－生产关系不适应生产力－资本主义被取代。

重点：

1.如何看待社会主义市场经济条件下的资本积累及其意义？

提示：

（1）概念：剩余价值的资本化叫做资本积累；剩余价值是源泉，剩余价值的积累是扩大再生产的源泉。

（2）资本和剩余价值的一般性：只要是在商品经济条件下，就存在资本和剩余价值，这是不能回避的，也是

社会主义扩大再生产的源泉。

（3）资本和剩余价值的特殊性：在社会主义商品经济条件下，积累越大，扩大再生产的规模就越大，社会主义全体人民就越可能享有更大的福利，积累的目的就是为了满足人民日益增长的物质文化需求，使人民的福利最大化。帕累托最优也只有在社会主义制度条件下才能实现得更好。

教育学333考研lucky笔记高清版(1)

333教育综合笔记第一部分 教育学原理笔记使用说明 【1】教育学原理相对于其他三科目来说，理论性较强，但与教育现状联系紧密。教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。建议复习要把握整体框架，在理解的基础上进行记忆背诵。考试中很多大学会结合生活中教育实际（现状）出分析题，或扩展性的自我发挥类题目。这类提高题需要我们平时多积累，多关注新闻与教育发展。笔记中有复习框架，复习注意小贴士，以及知识点记忆表格等，方便大家理解、记忆。 【2】蓝色荧光橙色字代表重点，是很多学校333教育综合常考的知识点，重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出，这是必须背熟练的内容。 【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题，知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题，例如：17北京名，代表2017年北京师范大学考过名词解释；17北京简，代表17年北京师范大学考过简答等，17北京论，代表2017年北京师范大学考过论述题。以此类推。 【4】有超纲内容补充，这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看，如果你报考的学校真题中有超纲内容，补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看，大多数学校出题很循规蹈矩，不出超纲内容，那么，对于自己报考学校不出超纲内容的，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以，超纲的内容可以不看。笔记中，超纲内容已用斜体来标注，便于分辨。【5】建议前5遍复习，不管重点、非重点，大纲内要求的所有知识点都要看，以防学校出偏题，之后几遍复习，可以重点内容重点背（后面标注考过的真题越多说明越重要)，历年各校333真题从未考过的就不要看了。另外，注意自己报考学校每年333的真题，每题都要背得非常熟练，很多学校都会有考过的真题再次出现！！！ 【6】对于有的学校喜欢出选择题（如华中师大、南师大)，辨析题（山东师大)，在复习过程中，要注意一下小的知识点，例如：出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。有些内容笔记中已经有相应的标注。选择题和辨析题的准备，也可参考311 的真题或者311相应每章节的题库。 【7】根据上一届同学的反应，相信大多数人的素质还是很高，但是也不排除例外。在自习室复习的时候，一定要保管好自己的复习资料，有的同学出去吃饭的空隙，资料却被别人拿走了，这样情况，真的很影响您的心情，耽误您的复习进度！ 【8】333笔记是由本人学姐亲自整理，累计花费大半年的时间，参阅很多教育方面的资料，更新、修改、增加、完善所有的知识点，助您考研一臂之力，金榜题名！ 【9】欢迎各位学弟学妹关注我的微信公众号：

谢地、宋冬林《政治经济学》(第5版)笔记和课后习题详解 第四篇 经济发展【圣才出品】

第四篇经济发展 第十三章社会再生产和经济增长 13.1复习笔记 【知识框架】 【考点难点归纳】 考点一：社会再生产的实现条件和国民经济协调发展★★★★ 1．社会生产两大部类划分 社会总产品按照价值构成来说，由不变资本价值（c）、可变资本价值（v）和剩余价值（m）组成，按照最终用途的实物构成来看，可分为两种形态，即生产资料和消费资料。 与社会总产品的实际用途相适应，社会生产划分为两大部类： （1）生产资料的生产部类，简称为第Ⅰ部类； （2）消费资料的生产部类，简称为第Ⅱ部类。

马克思关于社会总产品按价值构成分为c、v、m三个部分的原理和社会生产按社会总产品实物构成划分为两大部类的原理，是揭示社会再生产运动规律的两个基本理论前提。 2．社会简单再生产的实现条件 社会简单再生产是指生产规模不变的再生产。其特点是社会总产品中的全部剩余产品都用于个人消费，不进行积累。每个部类的产品价值可以分成不变资本价值、可变资本价值和剩余价值。 （1）三大交换关系 社会生产两大部类产品各个组成部分，有三大交换关系： ①第Ⅰ部类内部c的交换。 ②第Ⅰ部类内部v和m的交换。 ③两大部类之间的交换。第Ⅰ部类以生产资料形态存在的v和m需要与第Ⅱ部类交换，而第Ⅱ部类以消费资料形态存在的c需要与第Ⅰ部类交换。 （2）社会简单再生产的实现条件 社会简单再生产的实现条件是：第Ⅰ部类的可变资本价值和剩余价值之和，应该等于第Ⅱ部类的不变资本价值。用公式表示：Ⅰ（v＋m）＝Ⅱc。 这个公式表明了社会生产两大部类之间的内在联系。如果Ⅰ（v＋m）≠Ⅱc，则第Ⅱ部类所耗费的不变资本价值就不能全部得到补偿，同时，它所生产的消费资料也就会有一部分不能全部实现，会给社会简单再生产的实现造成困难。 3．社会扩大再生产的实现条件 社会扩大再生产是指生产规模扩大的再生产。资本积累是扩大再生产的源泉。从第Ⅰ部类来看，如果Ⅰ（v＋m）＝Ⅱc，则第Ⅰ部类提供的生产资料只能维持简单再生产的需要。

法理学知识点总结之法与社会

法理学知识点总结之法与社会 导语：笔者对国家统一法律资格考试的八大部门法的重要知识点和经典例题进行了汇总，希望能够给小伙伴们提供一点帮助。由于内容太多，所以每篇文章只有一两个知识点，如有需要可以关注笔者系列文章。 一、法以社会为基础 二、法对社会的调整 【真题示例】 奥地利法学家埃利希在《法社会学原理》中指出："在当代以及任何其他的时代，法的发展

的重心既不在立法，也不在法学或司法判决，而在于社会本身。"关于这句话涵义的阐释，下列哪一选项是错误的？（2009/1/7，单选） A．法是社会的产物，也是时代的产物 B．国家的法以社会的法为基础 C．法的变迁受社会发展进程的影响 D．任何时代，法只要以社会为基础，就可以脱离立法、法学和司法判决而独立发展【分析】埃利希的这句话表明法律是要以社会为基础的，并随着社会变化而变化，社会物质生活条件在归根结底的意义上最终决定着法律的本质，法律是社会的产物。选项A、B、C 都是正确的。法只要以社会为基础，就可以脱离立法、法学和司法判决而独立发展的说法太过绝对。选项D错误。 二、法与经济的一般关系 二、法与科学技术

【真题示例】 生物科技和医疗技术的不断发展，使器官移植成为延续人的生命的一种手段。近年来，我国一些专家呼吁对器官移植进行立法，对器官捐献和移植进行规范。对此，下列哪种说法是正确的？（2006/1/6，单选） A．科技作为第一生产力，其发展、变化能够直接改变法律 B．法律的发展和变化也能够直接影响和改变科技的发展 C．法律既能促进科技发展，也能抑制科技发展所导致的不良后果 D．科技立法具有国际性和普适性，可以不考虑具体国家的伦理道德和风俗习惯 【分析】法律与科技相互作用、相互影响。一方面科技为立法提出了新问题，为司法提供了新技术，科技促进法律观念的更新，促使法律方法的进步，但是科技的发展变化并不能直接

2019年考研政治马克思主义政治经济学核心考点复习笔记(经典)

2019年考研政治马克思主义政治经济学核心考点复习 笔记（经典） 1，导论（马克思主义政治经济学理论基础：辩证唯物和历史唯物；基础是劳动价值论）（一） ②物质资料生产包括生产（决定）、分配、交换、消费四个环节，相互联系、相互制约的关系。 ③物质资料的生产是人类最基本的实践活动，是社会生存和发展的基础，是马政经研究出发点。④ 系，体现了社会经济运动的必然趋势。（研究对象是社会生产关系，社会生产关系的性质和具体形式必须适应生产力发展的要求；根本任务是揭示经济规律）2，商品的二因素和生产商品的劳动的二重性（马克思政经的枢纽）（二）★★：用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素。 ：是通过交换满足他人需要，体现商品的自然属性；具体劳动创造 凝结在商品中无差别的一般人类劳动，体现商品的社会属性。抽象劳动创造 ④商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，价值是使用价值在交换时进行量比较的基础。生产资料的价值是借助生产者的具体劳动转移到新产品中 ⑤商品的二因素是由生产商品的劳动具有二重性决定的。 ⑥生产商品的劳动，一方面是具体劳动，形成使用价值，另一方面是抽象劳动，创造价值。 3，商品的价值与价值量（二） ①商品的价值是凝结在商品中的抽象劳动，商品的价值量是凝结在商品中的抽象劳动量。

是凝结在商品中的社会必要劳动时间的数量。简单商品经济的基本矛盾：私人劳动和社会劳动 ④商品的价值量只能决定于生产该商品的社会必要劳动时间。是在同类商品的生产者之间竞争中实现的。 ⑤复杂劳动创造的价值量等于倍加的或自乘的简单劳动创造的价值量 4，商品的价值量与劳动生产率的关系（二）★ ①商品的价值量会随着劳动生产率的变化而变化。劳动生产率是单位时间生产的产品数量。 ②单位商品的价值量同生产该商品的劳动生产率成反比，与体现在商品中的社会必要劳动量成正比。社会必要劳动时间是以简单劳动为尺度的 ③商品的价值量决定于社会必要劳动时间，而社会必要劳动时间取决于部门平均劳动生产率。 5，货币的本质和职能（二）★★货币之所以能固定充当一般等价物是因为金银的天然特性适合充当货币 是商品内在矛盾发展的必然结果。 货币是固定地充当一般等价物的商品，体现商品生产者之间的社会经济关系 货币在社会经济生活中的作用，它由货币本质决定，又是货币本质的具体体现。 1、2是基本职能。 6，货币流通规律（二）★★

中国人民大学经济学考研宋涛《政治经济学教程》终极笔记

政治经济学教程宋涛 第四章资本和剩余价值 资本主义经济制度是以资产阶段占有生产资料的资本主义私有制为基础，通过雇佣劳动制剥削工人所创造的剩余价值的经济制度。它的形成需具备两个基本条件：1、大量的有人身自由，但失去生产资料的劳动者。2、少数人手中积累起为组织资本主义生产所需的大量货币财富。 商品流通的公式：商品-货币-商品（W-G-W）商品生产者先出卖自己的商品，获得货币，后用货币购买自己需要的商品。 资本流通公式：货币-商品-货币（G-W-G）资本家先用货币购买一定的商品，再出卖商品，换回货币。 二者区别：它们买和卖的顺序是相反的，流通的起点和终点也不同 资本流通过程的完整公式：G-W-G’。G’=G+G即原付货币额上加一个增值额，就是剩余价值。资本就是带来剩余价值的价值。 资本流通公式：G-W-G’概括了产业资本、商业资本和借贷资本运动，是资本总公式。 资本总公式的矛盾：在流通过程中出现商品等价交换与价值发生增值之间的矛盾。 解决资本总公式的矛盾，关键在于阐明价值增值，从而剩余价值产生的条件是什么。剩余价值不能从流通中产生，无论是等价交换还是非等价交换都不产生剩余价值。流通或商品交换不创造价值，但是离开流通也不能产生剩余价值。剩余价值的产生既不在流通领域，也不能离开流通领域，这就是解决资本总公式的矛盾的条件。 劳动力成为商品是货币转化为资本的前提 劳动力是人的劳动能力，即存在于人的身体中的体力和脑力的总和 劳动力的价值是维持劳动力所有者的生活所需要的生活资料的价值，包括3个部分：1、劳动者本人所必需的生活资料的价值，用以维持他的劳动力的再生产2、劳动者养育子女所必需的生活资料的价值，用以繁衍后代，延续劳动力商品的供给3、劳动者的教育训练费用，用以满足资本主义生产对具备一定的技术和文化知识的劳动力的要求。 资本的本质：体现在物上的资本主义生产关系，即资本家剥削工人的关系。

333教育综合考研复习计划

333教育综合考研复习计划 本文系统介绍333教育综合考研难度，就业方向，学费介绍，333教育综合考研参考书，333教育综合考研初试经验五大方面的问题，凯程333教育综合老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、333教育综合考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。 凯程老师指出，在333教育综合考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。 另外333是不需要死记课本的，凯程考研教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。 此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。 二、如何调节考研的心态 稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考教育硕士，感觉自己考教育硕士挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考教育硕士。 效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。 坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验

大一法理学的复习资料总结和考试重点

大一法理学的复习资料总结和考试重点 葛洪义主编的版本 一、名词解释 1、法的渊源：主要是指法的形式渊源，即由国家机关制定或认可的、具有不同法律效力和法律地位的法的各种表现形式。 2、规范性法律文件的系统化：对已经制定、颁布的各种规范性法律文件根据一定的要求和规则加以整理和归类，使之成为形式规范，内容协调的成文法系统。 3、法律编纂：又称法典编纂，是指对属于某一法律部门的全部现行规范性法律文件进行内部的加工整理而使之成为一部系统化的新法典的活动。 4、法律清理：亦指法规清理，是指有关国家机关对一定时期制定的或一定范围内的法律文件从体系、内容上进行审查、分析和整理，并作出继续适用，需要修改、补充或废止决定的活动。 5、法律体系：将一个国家在一定时期内全部现行法律规范，按照一定的标准和原则，划分为各个法律部门而形成的内在一致的统一体。 6、法律部门：又称为部门法，是对一国现行的法律规范按所调整的社会关系的不同以及与之相适应的调整方法的不同所作的分类。 7、法律权利：是规定或隐含在法律规范中，实现于法律关系中的主体以相对自由的作为或不作为的方式获得利益的一种手段。 8、权力：权力是合法确认和改变人际关系或者处理他人财产或者人身的能力。 9、人权：人权是指那些直接关系到人得以维护生存、从事社会生活所不可缺少的最基本权利，是人类社会最高形式的、最普遍的权利。 10、法的规范作用：法律作为调整人的行为规范对人的行为所产生的影响。 11、法律的指引作用：法律为本人的行为提供了一个标准和模式，引到人们选择合法的行为方式，也可以预测到自己在某种情况下选择何种行为方式。 12、法律的预测作用：根据法律的规定，人们可以预先推测出，在特定情况下别人将会如何行为以及自己应如何行为。

育明考研：2013年北京大学行政管理考研比较政治经济学笔记

七月一日之前推出全国58所院校行政管理视频和资料，优惠价为1680元-2500元。越早越优惠。。。还赠送最后三套押题卷和公共课阅卷老师一对一的点评指导。 育明教育包揽2008-2013年北京大学行政管理考研状元！2008年第一名郭同学398分，2009年第一名冯同学418分，2010年第一名葛同学398分，2011年第一名周同学384分，2012年第一名王同学402分，2013年第一名郭同学402分。育明教育：《比较政治经济学》复习指导笔记 1.国际政治经济学与比较政治经济学的区别与联系？P7 国际政治经济学的重点在国际层面的政治、经济关系。例如：霸权稳定论（theory of hegemonic stability）比较政治经济学的重点则在国内层面，比较不同国家或者同一国家不同时期的政治经济运作。例如：发展型国家理论（theory of developmental state） 区别与联系： （1）国家间的关系和国家间的比较 （2）国际层面与国内层面的互动 2.比较政治经济学的起源、发展及现状？P9-15.

3.全球化对比较政治经济学的影响？P15. 4.现代国家与经济崛起的微观基础: 国王（武装）、贵族（土地）、商人（贸易）与教士（信仰）的互动 中世纪欧洲政治经济的特点： 政治：政治割据。 经济：封建生产方式。 5.国家自主性。P29 6.现在经济与现代国家的关系？P30-31 这两者的发展是同步的，而且是相辅相成的，根源都是欧洲长期激烈的军事竞争。 首先，现代经济为现代国家在完善机构、制度、推动军事科技变革、满足军队和战争的日益增大的财政需求方面提供了支持。 其次，现代国家应对军事竞争的策略、措施则决定和促进了现代经济的形成和发展。一方面，现代国家军事竞争迫使国家强化国内统治，一个直接的结果就是统一国内市场，而统一的国内市场对现代经济的形成起到了决定性的作用。另一方面，现代国家主动支持和推动对市场经济这种新的生产方式的尝试。第三，现代国家为现代经济提供了安全保护、财产保护，并且以法规的形式保障私有产权，这就为现代经济的发展奠定了坚实的基础。最后，现代国家还促进了现代经济所需要的资本积累。 7.现代国家系统的特点P39，国际市场的特点P43 。 8.英国霸权下的国际经济体系的内容，以及衰落的原因？ 英国体系的中心-边缘关系是由两条主线连在一起的。一个是贸易，一个是金融。 英体系的衰落是国际、国内双重因素造成的：P52-53 9．波拉尼“双重运动”与全球化。 10.“嵌入性自由主义”P55。分析美国“特保案”。 11.英美体系的区别？P57 12.“出口导向战略”与“进口替代战略”的涵义与比较，以及存在的问题P60-61，应对措施P68。以汽车产业为例来分析。 A.涵义及比较： 出口导向战略，以贸易为中心，是一个依靠国际市场、以促进出口带动产品升级的发展战略。它是先出口以自己资源禀赋为基础的产品，然后利用外贸带来的资本再开发和出口其他产品。产品升级是出口导向战略的根本。一方面，------，另一方面--------。

逄锦聚《政治经济学》笔记和课后习题详解(资本及其循环和周转)【圣才出品】

第四章资本及其循环和周转 4.1 复习笔记 一、资本及其价值增殖 1．资本的含义 资本是指能够带来剩余价值的价值。资本体现了资本家和雇佣工人之间剥削与被剥削的生产关系。 2．资本的一般特点 （1）增殖性。这是资本区别于一般商品和货币的根本特征。资本总是不断地和无限地追求自身的价值增殖，资本一旦停止了增殖，也就丧失了它的基本职能。 （2）运动性。资本只有在生产过程和流通过程相统一的运动过程中才可能增殖。 （3）返还性。在做出投资决策的时候，资本所有者往往要把预期的资本增殖率的高低和投资回收期的长短结合起来考虑。 （4）风险性。资本具有收益和风险并存的特点。 3．资本的形态 （1）货币资本形态 货币资本形态是以货币形态表现的资本，是资本最一般的和初始的形态。在资本的运动过程中，货币资本主要存在于资本的购买阶段，用于购买其他生产要素。

（2）实物资本形态 实物资本是以物质形态表现的资本，包括投入商品生产过程和流通过程的一切物的要素和待售的产出品。实物资本包括： ①生产资本，即以生产资料形态表现的厂房、机器、原材料等物质生产要素。 ②商品资本，即以商品形态表现的包含资本增殖额在内的待实现的产出品。 （3）无形资产形态 无形资产是指市场主体所占有和使用的以知识形态存在的特有经济资源，通常包括专利权、商标权、版权、著作权、特许经营权、商誉、技术秘密等。 （4）虚拟资本形态 虚拟资本是指能够定期带来收入的，以有价证券形式表现出的资本。虚拟资本主要有两种形式： ①信用形式上的虚拟资本，主要有期票、汇票、银行券、纸币、国家债券、各种证券抵押贷款等。 ②收入资本化形式上的虚拟资本，主要有股票、债券、资本所有权证书等。 4．资本价值流通与一般货币流通的区别 一般货币的流通公式是“商品-货币-商品”（W-G-W），资本流通的公式是“货币-商品-更多的货币”（G-W-G′，其中G′＝G＋?G，?G表示资本的增殖额）。货币流通和资本流通的区别见表4-1。 表4-1 货币流通和资本流通的区别

333教育综合考研全程个人心得

333教育综合考研全程个人心得 内容来源：凯程考研徐影老师。 一、起初准备（买书、定学校） 我可能是考研大军里准备最晚的哪一个，开始准备考研已经是八月份了，身边好多同学都已经早就开始了自己的考研生活，我要考的专业是学科教学（英语），而我的本科专业是商务英语，只有英语是重合的，而我的重点自然而然就放在了333教育综合上，我之前不知道333教育综合那么多内容要看，拿到那个大纲我傻眼了，哇，好多内容啊，我要怎么看呢？因为当时什么都不懂，和现在的你们一样，我在网上报了一个新东方的视频辅导班，后来才知道那是311，又很麻烦的转让了还折钱了，接着我又在网上买了大纲规定的所有书，每一本，因为我觉得只有把这些书都买了心里才放心。我本来是想考上师的，所以就去了上师，因为那有认识的人，我买了上师规定的所有的书，但我还是先从333开始准备的，但是后来看了上师程星华编写的那本《应用语言学》，我本来以为很简单，但是我看了那本书后犹豫了，再加上上师今年又增了一本《英语教学法》，我更加犹豫了，333本来就那么所内容，我根本没有多余的时间再分给语言学、教学法，所以，我在9月底的时候毅然决定换学校。 二、333教育综合的准备 因为上师的333和我要考的学校的333都一样，所以很庆幸，我在上师图书馆看书的时候准备的333即使换了要报考的学校也是能用的上的。起初我在上师图书馆看333，我第一遍是根据大纲把王道俊、郭文安的《教育学》根据大纲看了一遍，这第一遍就很痛苦，因为书上有些东西不是那么有条理，需要你自己去总结，我之前也没接触过，所以自己摸索很痛苦。就这样痛苦的看完了第一遍的教育学，感觉很凌乱。后来，我把教育学放在一边开始着手心理学，因为我知道教育心理学很抽象，有很多专业的概念、术语都是根本不懂的，再加上我买的心理学的书上的内容和教育学不一样，教育学的书上的顺序都是和333的那个大纲对应的，而教育心理学是和大纲完全不对应的，你根本找不到你要找的东西，我迷茫了很久，找了好多书，花了好长时间把心理学大纲上规定的东西都看了一遍，有不懂的地方就上网搜，就这样把心理学理解了一遍，至于中国教育史和外国教育史因为我一直都觉得很简单，所以第一遍的复习就没有看。 第一遍就这样把教育学和教育心理学看了一遍，这一遍下来根本没有什么印象，看的很痛苦，没有任何重点，一看就是厚厚的书，每天都带着厚厚的书，带就带了，要是能看进去还好，可我一点都看不去，所以我决定开始一个浩大的工程，那就是整理333教育综合的笔记，因为你们也都看过书，书上那么多东西，没有重点，即使是自己划了重点也是这一句话，那一句话，跳来跳去的看，记忆起来太困难！！也许你们听着会说，不就整理个笔记吗，有什么。对啊，我刚开始也是这样想的，不就整理个笔记嘛，天天写很快就能写好，可是在我真正开始做这项工作的时候，我发现我错了，我在上师大的图书馆，每天从七点半就在门口等着抢位子，除了吃饭、上厕所，其他的时间都是在不停的写字，每天都到九点半关门才回去，这种日子坚持了近两个月，我本以为我写一遍还能加深一遍印象，可是我错了，因为内容太多太多了，不抓紧根本写不完，所以脑海里想的就有一件事情，那就是赶紧整理完赶紧背，因为考研就是一场战争吗，谁赢取了宝贵的时间谁就赢取了胜利！！我除了买了

法理学重点知识点梳理知识讲解

法理学重点知识点梳理 第1，2章导论，法的概念 导论 1.法学的定义：法学是以法律现象为研究对象的知识和学科的总称，我们的理解：一类是可见的外在的法律现象，即为规范——制度型法律现象；另一类是不可见的内在的心理——观念型法律现象。 2.应当注意的是，理论法学和应用法学的学术分科实际上阐明的是法学的不同品质。首先，法学是理论性的。其次，法学是实践的。 3. 法理学的概念：法理学，以一般法律现象为研究对象，以探求法的一般原理为任务的学问。现代法理学注重于对法律用语及专门名词的分类和进一步理解。 4. 法理学的性质和任务: 一方面，法理学所研究的是法的一般原理、原则、概念、制度。 另一方面，从法学体系的内部关系看，法理学在整个法学体系中具有“基础理论”的地位。 5. 马克思、恩格斯创立了马克思主义法学，两人合著的《德意志意识形态》是马克思主义法学诞生的标志，他们揭示了法律根源于社会物质生活条件，根源于利益的冲突，法律随着经济条件的发展而发展等客观规律。他们指出法律是特定社会历史时期的产物，揭示了法律与阶级、国家的联系。 6. 当代中国的马克思主义有三个组成部分，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。 7. 马克思主义法学，在建设中国特色社会主义法学和法权制度中，必须注意把握以下几点： ◆基本原则：马克思主义、西方法治文明和中国国情特点三者结合。 ◆核心架构：马克思主义法学三位一体的本原结构，即人、国家和社会的辩证统一。人、国家和社会的辩证统一应该成为我们今天构建中国特色社会主义法学的核心内容。 ■体现上述基本精神的中国特色社会主义法学的核心内容就是以人为本、法治国家与和谐社会的辩证统一(是指人们在认识事物的时候，既要看到事物共性的一面，又要看到事物对立的一面，即要以坚持全面发展的高度为前提，把二者有机统一起来，以实现两者和谐发 展之目的)。 ◆理论特色：“五个更加”。更 加关注弱势群体的保护和帮助；更 加重视以社会公共利益约束和限 制个人以享有和行使权利为名的 任性；更加重视以公共社会福利平 等再分配来调节在自由的经济交 往中不可避免地产生的强弱分化、 贫富差别；更加重视防止阶级分 化、阶级矛盾、阶级冲突在我们这

【状元学长分享】2017央财行管考研逄锦聚《政治经济学》重点笔记

政治经济学逄锦聚 第四章资本及其循环和周转 （本章每年必有题出现，大题小题都有可能，重点在资本循环和 周转这一块） 一、名词解释 1、资本P69★★ ①资本是能带来剩余价值的价值。是价值的一种特殊形式，是不断的在运动中谋求自身增殖的价值。 ②资本是一种运动，不是物体，它体现了人与人之间的相互关系。 ③资本是一个历史的范畴。 ④资本的基本特点：增殖性、运动性、返还性、风险性。 2、无形资产★★★★★（已不是课后题） ①是指市场主体所占有和使用的以知识形态存在的特有经济资源，它可以较长期的为该主体提供一定的特殊权利，或有助于该主体取得一定的收益，通常包括：著作权、商标权、专利权和版权等； ②无形资产的主要特点是： ⑴具有非实物形态； ⑵它的存在使占有者或使用者借以取得单凭有形资产无法获得的收益； ⑶可有偿转让，某些无形资产还可以无限次向多个使用者重复转让使用权； ③无形资产的估价主要依据其潜在的获利能力，随着市场的扩大和竞争的加剧，围绕无形资产开展的经营和竞争显得越发重要， 3、剩余劳动（已不是课后题） ①是指一定时期内劳动者的劳动中超出必要劳动的部分，它会受工作日长短和劳动生产率变化的影响； ②剩余劳动是劳动生产率提高的产物，是社会进步的重要物质基础； ③在资本所有权和劳动力所有权相分离且劳动力进入市场的情况下，剩余劳动采取了剩余价值的形式。 4、生产成本P72 ①就是为生产商品和实现资本的价值增殖而发生的资本耗费； ②生产成本的范畴对于企业经营具有重要意义：

⑴生产成本构成了企业产品出售价格的最低界限，也是衡量企业盈亏的界限，对于企业经营管理决策有重要影响； ⑵生产成本是企业市场竞争力的重要体现； ⑶生产成本也影响着企业持续发展的潜力； ⑷此外，生产成本的回收状况，也关系到企业对原有正常生产规模的维持能力； 5、资本积累（重点！）★★★★★ ①在扩大再生产需要增加投资的情况下，把剩余价值即利润转化为资本，使资本规模得以扩大的过程，叫做资本积累；剩余价值的资本化。 ②资本积累是资本扩大再生产的重要源泉，剩余价值或利润是资本积累的唯一源泉； ③资本积累的动因是资本增殖和市场竞争； ④资本积累的主要影响因素有：利润率、预付资本的大小、生产要素效率的提高、所用资本和所费资本的差额、积累率等。 6、资本积聚（06名解，3分） ①资本积累引起了资本积聚。 ②资本积聚是指单个资本依靠自身的积累来使实际资本在价值形态和生产要素形态上实现量的扩大。 ③资本积累是资本积聚的前提和基础，资本积聚则能通过资本规模的扩大来增强资本积累的能力。 7、资本集中P73★★★★★ ①是指把若干个已有的、规模相对较小的资本合并重组为规模较大的资本； ②资本集中的主要途径有：并购、联合和发行股票、债券等。 ③资本集中的两个杠杆：竞争与信用。 8、风险投资（重点！）P76★★★★★ ①风险资本的运营即风险投资，是资本经营的一种特殊类型。风险投资就是将资本投向蕴含高风险、高收益和高成长可能性的中小型高技术企业或项目，并以一定方式介入该企业或项目的管理和运行，在取得成功后既获得资本的高额增殖又实现资本回收的投资行为。 用于风险投资的资本通常是通过一定机构和方式向社会各类机构和个人筹集，因而风险投资也是融资行为和投资行为的结合。经营风险资本的机构和个人就是风险投资者。 ②与一般的资本经营相比，风险投资的主要特点是： ⑴投资对象是高技术，新兴产业的企业或项目，因而是一种具有创新效益的资本。 ⑵追求未来高额资本收益并主动承担高风险。 ⑶在投资的同时往往也参与管理或提供辅导、咨询等服务，目的是降低投资的风险。 ⑷具有资本主动退出的要求和机制。 9、资本循环P78★★★★★（99年简答10分，02年简答6分）

程恩富《政治经济学》笔记与课后习题详解(国家垄断资本主义)

第9章国家垄断资本主义 9.1 复习笔记 一、国家垄断资本主义的发展及其作用 1．国家垄断资本主义发展的原因 （1）国家垄断资本主义的含义 国家垄断资本主义是指资产阶级国家与私人垄断资本相结合的垄断资本主义。 （2）国家垄断资本主义的产生和发展，从根本上说是资本主义基本矛盾运动的必然结果 ①现代科学技术的发展，生产社会化程度的提高，是国家垄断资本主义发展的客观基础。 ②解决经济发展过程中供给与需求的矛盾，保证经济协调发展，是国家垄断资本主义发展的重要原因。 ③缓和资本主义社会中劳资矛盾、阶级矛盾、社会矛盾，是国家垄断资本主义发展的又一重要因素。 （3）军事国家垄断资本主义 由于战争的需要，各国大大加强了国家对经济的干预。国家垄断资本主义的普遍发展，主要不是经济发展的内在规律决定的，而是由于战争的需要所促成的，因此带有军事性质，可以看作是国家垄断资本主义的特殊形态，是一种军事国家垄断资本主义。一旦战争结束，各国战时对经济的管制便取消了，国家对经济运行的干预程度大大下降。

（4）罗斯福新政 1929年至1933年，在全世界范围内爆发了资本主义经济大危机。为了维持资本主义经济的运行，美国罗斯福政府实行了罗斯福新政。罗斯福新政的实质就是通过国家制定一系列的经济政策，运用各种经济手段，对社会经济进行全面的调节和干预，以解决当时严重的有效需求不足的问题，使经济走出危机。 （5）凯恩斯革命 英国经济学家凯恩斯针对大危机出现的种种现象，从理论上论证了传统的资本主义市场机制已不能保证经济的正常运行，光靠市场机制的调节将不可避免地导致经济危机，因而必须通过国家对经济的调节和干预，才能解决经济运行中的各种问题。凯恩斯经济学的兴起，为国家垄断资本主义的发展提供了理论上的依据。 2．国家垄断资本主义的基本特征 （1）在社会经济中形成了庞大的国家垄断资本 国家通过政府实行国有化和直接投资建立了大量国有企业。国家掌握和控制了巨额的财政收入，并使之成为垄断资本的一个重要组成部分。国家通过中央银行发行货币，控制着货币流通，掌握了大量金融资本。 （2）国家对经济活动的调节和干预，成了当代资本主义经济运行的内在机制 国家凭借手中掌握的巨大经济力量渗透到社会再生产的各个环节中，成为社会再生产的一个有机组成部分，形成了一种新的机制，即国家有计划地对经济运行进行调节的机制。这种机制与市场机制同时并存，互相结合，这是一般垄断阶段所没有的。 （3）国家对经济的调节和干预具有全面性、稳定性和经常性 国家对经济生活的干预涉及到国民经济的各部门，深入到再生产的各个领域和环节，包括国内经济活动和国际经济关系。并且，国家建立了一套干预经济的制度和稳定的调节经济

333教育综合高分笔记

333教育综合考研完整笔记 教育学 第一章教育学槪述 1、教冇学的任务（名解）：教育学以教育现象和教育问题为研究对象，揭示教冇规律，探讨教学艺术和教育价 值，并指导教学实践。 第二章教育质的规定性 1、教冇是一种有目的的培养人的社会活动。 2、教冇的基本要素及其作用 教冇者：凡是对受教冇者在知识、技能、思想、品徳等方而起到教育影响作用的人。 教冇者是教冇活动的主导者。 受教育者：在各种教冇活动中从事学习的人，包括在学校中学习的儿童.少年和青年，也包括各种形式教育中的成人学生。 受教育者既是教育的对象，也是学习的主体. 教冇中介系统：是教冇者与受教育者联系的纽带，是教肓活动内容和方式。 3、教冇概念 教冇广义：凡是有目的的增进人的知识技能，影响人的思想品徳，增强人的体质的活动，无论是系统的还是零碎的，有组织的还是无组织的，都是教冇。它包括在家庭里.学校中和社会上所受到各种有目的的影响。教冇狭义（名解）：主要是指学校教fh在教冇教学理论指导下，遵循受教冇者身心发展规律，根据一左社会现实和未来的需要，有目的、有计划、有组织的引导受教冇者进行学习，提高思想品徳，掌握知识技能，增强身体素质，以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在，促进社会发展的人。它不仅包括全日制的学校教fb还包括半日制教育、函授教育、网络教冇等。 义务教育（需解）：是国家统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公共性事业。 学校教冇（名解）:教冇者根据一左社会要求、教冇教学理论和受教冇者身心发展规律，有目的.有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教冇者向预期质量规格发展的活动。 第三章教育与人的发展 1、人的发展（需解）：一是把它与物种发展史联系起来，指人类在地球上出现及其进化的过程。二是把它与个 体的发展联系起来，指人类个体的成长变化过程。 2、人的发展规律及其教育意义 （一）顺序性 （1）正常情况下，人的发展具有一建的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展 （2）如儿童心里发展，他总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从形象思维发展到抽象思维，从喜怒哀乐一般情绪发展到道徳感、理智感等髙级情感。 （3）人的发展的顺序性要求我们教育活动要循序渐进的进行。 （二）不平衡性 （1）人的发展并不是按相同的速度直线前进。 （2）不同系统的发展起始时间、发展速度、达到的成熟水平是不同的，如神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。 （3）同一系统在不同的年龄阶段有不同的发展速率.如人的身髙和体重的两个生长髙峰分別在岀生后的第一年和青春发冇期。 （4）人的发展的不平衡性要求教育活动要善于把握个体身心发展的最佳期，及时施教，促进个体更好的发展。 （三）阶段性 （1）人的发展变化既有量的积累，又有质的飞跃。当代表某些新质的量积累到一左程度时，就会产生质的飞跃，表现为发展的阶段性。 （2）人的发展的不同阶段表现出不同的年龄特征和主要矛盾，而临着不同的发展任务。 （3）人的发展的阶段性要求教冇者对不同年龄阶段的受教冇者必须不同的内容和方法。 （四）个别差异性 （1）尽管人的发展要经历一些共同的阶段，但个別差异仍然十分明显。 （2）每个人的发展方向、发展速度和达到的水平是千差万別的。 （3）人的发展的差异性要求教冇者深入了解学生，根据学生的兴趣、爱好、能力、特长等方而进行有针对性

法理学主观题考点归纳

法理学主观题考点归纳 1、中国传统的律学有哪些特点？ 答：实用性构成律学在学术传统上的根本底色。具体到在学科性质上，律学有如下几个特点： 1、重视逻辑归纳，而较为轻视逻辑演绎。 2、重视考据，轻视理性论证。 3、重视实用技巧，较为轻视学理阐释。 4、重视刑事，轻视民事。 2、法学实践性的具体体现有哪些？ 答：法学是一门实践性的知识体系，具体而言，法学的实践性体现为以下几点： 1、法学的研究总是指向法律现象或者法律问题的。 2、法学具有务实性。法学并非“纯思”，而在于为现实的法律纠纷，法律问题寻求解答方案。 3、法学是反映人的经验理性的学问，是人的法律经验、知识、智慧和理性的综合体现。。 4、法学是职业性的知识体系，它所使用的语言是冷静的、刚硬的、简洁的、合乎逻辑的，是经过法学家们提炼、加工和创造出来的“法言法语”，与人们日常生活中所使用的“日常语言”存在明显差异。 5、法学不同于自然科学，在于它研究的是一种“价值性事实”，即反映人类的价值观、价值倾向和价值意义的社会事实。在法学中，很难做到“价值中立”或者进行无立场的研究。

3、法学思维的特点有哪些？ 答：法学思维是指法律人在研究法律现象时所持的思考立场、观点、态度、价值和方法。具体而言，法学思维的特点包括以下几个方面： 1、法学思维是实践思维。 2、法学思维是以实在法为起点的思维。 3、法学思维是问题的思维。法学思维的价值在于为法律问题或者法律僵局提供法律答案。 4、法学思维是论证的思维、说理的思维。 5、法学思维是评价性思维。 4、法学方法论的研究对象有哪些方面？ 答：狭义的法学方法单指法律适用的方法，以案件事实的认定和法律规范的寻找为中心，法学方法论的研究对象主要有： 1、法条的理论； 2、案件事实的行为及其法律判断； 3、法律的解释； 4、法官从事法的续造之方法； 5、法学概念及其体系的形成。 5、法律的特征有哪些？ 答：法律相较于其他社会现象的特征包括： 1、法的规范性 2、法的普遍性

2019教育学考研——311科目笔记整理

2019教育学考研——311科目笔记整理 第一章道德的发展 一，品德的界定 1，品德 品德是指一个人在面临一系列道德情景中所表现出来的某些稳固的人格倾向。 2，道德 依靠舆论力量和内心驱使来支持行为规范的总和。 3，两者关系 1）既有区别又有联系 2）品德是社会道德在个体身上的反映，因而离不开社会；道德的发生发展有赖社会的发展。 3）品德的发展有赖个体的存亡，但它不研究道德的具体内容和评价自身。 二，道德的形成和发展 1，过程 a) 理性化过程（名词解释或填空） 理性化过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程。 儿童道德成熟的要点，首先是他道德认识上的成熟，然后是与道德认识相一致的道德行为上的成熟。儿童道德水平最明显的表露在他的道德判断和推理之中。 b) 社会化过程 形成由“自然我”向“社会我”的转化 三道德认知发展理论

1，皮亚杰理论的概括：从他律（实际上是一种合作的道德）到自律（选择或填空题） 2，柯尔伯格三种水平六个阶段 前习俗水平 1）惩罚服从定向阶段 2）工具性的相对定向主义习俗水平 3）人际协调定向阶段 4）维护权威和秩序后习俗水平 5）社会契约定向阶段（具有强烈的社会责任感，遵纪守法） 6）普遍道德原则定向阶段（具有个人独立判断的标准） 重点实验：两难性实验 四，情操 三种分类方式 1）宗教的情操，道德的情操，认识的情操，审美的情操 2）道德情操，审美情操，理智情操 3）麦独孤的分类:爱的情操，恨的情操，敬的情操 五，立身处世态度的类型 1，傲慢莽撞，盛气凌人的立身处世态度。 2，怯懦退缩，与世无争的立身处世态度。 3，胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世态度。 六，道德行为的构成因素 雷斯特

政治经济学课堂笔记

政治经济学课堂笔记资本主义部分 导论 一、政治经济学的产生和发展 1、“经济”的含义：A、“经济”的最初含义：晋书中第一次出现，economy 家务，规则； B、“经济”的现在含义：①经济管理、经济制度；②物质资料的生产以及与其相适应的消费、交换、分配的生产和再生产活动；③一个国家国民经济部门或总体的简称。 2、政治经济学的由来 ①古希腊色诺芬家庭管理；蒙克来田1615年第一次把“政治”和“经济”结合； ②作为一门独立学科产生于17世纪中叶，古典政治经济学主要人物：A、威廉.佩蒂《政治算术》，B、魁奈《经济表》，③亚当.斯密《国富论》，④大卫.李嘉图 二、政治经济学研究对象：生产关系及其发展规律 1、政治经济学研究的出发点：物质资料的生产 ①劳动者的劳动——生产劳动：具有一定生产经验、劳动技能的劳动者在生产过程中进行 （主管条件——人）的有目的的劳动。 物质资料生②劳动对象：劳动者在生产过程中对之加工的一切物质资料（分类：包括没有经过人工加产的条件：工的自然物和经过人类劳动加工的物质资料） ③劳动资料——劳动手段：人们在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的一切物质资料和 物质条件。——主要是：劳动工具 2、政治经济学的研究对象：社会生产关系及其发展规律。（研究生产关系不是片面、孤立、静止地研究） ①劳动者和自然界的关系——生产力（取决于科学技术） 狭义：直接生产过程中所结成的人与人之间的关系 ②生产关系的内容：广义：直接生产过程中生产、交换、分配、消费四个环节中结成的人与人的关系。 3、生产力和生产关系的关系：物质资料的生产是生产力和生产关系的统一 生产方式：生产力和生产关系统一起来构成，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 三、经济规律 1、含义：经济现象和经济过程中内在、本质、必然的联系 经济规律的客观性，它产生的经济条件是客观的，作用是客观的。①它是人类最基本的实践活动；②在物质资料生产过程中发生两种关系：人与物的关系、人与人的关系；③生产力与生产关系既矛盾又统一。客观性：内在的、本质的、必然的联系；要适应某些经济条件。 2、经济规律的特点：①与人的经济活动相联系；②随着经济条件的产生而产生，消失而消失；③有阶级 性，有阶级的背景。 4、政治经济学的任务：揭示经济规律。 5、经济规律的客观性和分类：一般经济规律、共有经济规律、特有经济规律。 三、政治经济学的性质 具有强烈的阶级性；阶级性与科学性高度统一。 思考题：1、生产关系就是人们在直接的生产过程中的相互关系？ 2、人类社会发展的最终决定力量是否是阶级斗争？ 四、学习政治经济学的意义 五、学习政治经济学的方法 思考题：1、人们能够认识经济规律，能否改造经济规律？ 2、经济规律与自然规律的异同点。 第一章商品和货币 第一节商品