[全册教案]闽教版小学英语六年级上册教案(表格式完整版)

知识与能力：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?

3.ble，pil,val mal的发音。

4.学唱歌曲：You and Me。

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。

3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。

4.教学Olympic Games。

Step 2Presentation

教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?

（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.

（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：What do you know about the Olympic Games?

（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生自由发言，可以用中文表述。

Step3 Text Learning

初读课文，了解简单的奥运会情况。

（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let s listen and watch the CD ROM.”

（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。

（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。

课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子They take place every four years.

（1）学习词组every four years。

（2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法。

（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.

（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。

（2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics?

根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说句子

4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.

（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Good answers Very good answers Your answers are very good

（4）出示单词answer并教学。

（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

第二课时

Step1、Review

1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.请个别学生根据板书内容复述课文。

Step 2、巩固活动。

1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“What do you know about the Olympic Games?”请大家完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learn to write.部分。

（1）学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。

（2）请个别学生到黑板上完成练习。

（3）教师校对答案，学生订正。

（2ble,并读一读。

（3pil ple的发音。

（1ble pil ple,请学生找出发音规律。

（2val mal,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示l val

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲You and Me，让学生模仿唱一唱。

3.揭示课题。

Step 2Review

1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。

教师指着黑板上Olympic Games的卡片说：“ tell me something about the Olympic Games.”

2.学生自由发言，教师根据学生所说，在Olympic Games的卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。

3.采用不同形式操练词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CD ROM，学生模仿跟读。

Step 3Presentation

1.导入教师说：“China held the Olymp ic Games，too.It s in .”根据学生的回答，在Olympic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。

2.教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲

3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片

4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。

Step4 学习对话中的生词。

1.教师播放课文录音或CD ROM，学生轻声模仿跟读。

2.请学生画出对话中的动词。

3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。

（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held 是hold的过去式。学习句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.

（2）教学begin，began和The games began on Aug. 8，2008.

（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。

4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。

Step5 Review

1.教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.出示课本第5页Let s talk

（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。

（2）请学生在作业纸上写出答案。

（3）请个别学生就这四个问题开展对话。

3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。

Step6 Practice

1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。

（1）请学生自读小短文，并完成练习。

（2）教师核对答案，并教学词组stand for。

2.完成课本第7页的Listen and connect.部分。

Step7 Extension

1.综合活动：看图写话。

2.学说韵律诗：One World，One Dream。

3.学唱歌曲：You and Me。

知识与能力：1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。

2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.

3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。

4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？

5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。

3.教师出示课本第14页的韵律诗

4.揭示课题。

（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I don t.”来回答，教学单词often。

（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart A。

Step 2Review

1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。

2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。

Step 3Presentation

读前活动。

1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Who s the man？ Who s the woman?

待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。

2.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who s he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He s good at sports.

初读对话，了解彼得每天的运动情况。

1.导入课文。

出示课文第9页的第一幅图，教师问：“What are they doing？”根据学生的回答，教师展开教学。

2.教师播放课文录音或CD ROM,学生认真听。

3.听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter.

4.教师说：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”

学习课文内容。

1.教学频度副词always，often和sometimes。

（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“He always gets up early in the morning.”在图片下写出单词always,并在always 旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。

（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Does he often play basketball?”引导学生回答：“Yes,he does.”然后教学单词often。

（3）教师指着第四幅图说：“Does he often play football?What s Sally s answer？Please underline the answer.”学生在书中找出答案后，教学单词sometimes。

（4）教师指向最后一幅图问：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesn t.”的回答后，教师将该图片取下来。

第二课时

Step1 学习句子

1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.

2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。

3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.

4.情感教育。

Step2 .熟读课文对话，并教学单词between。

1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。

2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。

3.出示图片，巩固between，behind和beside等介词的用法。

4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。

5.请个别学生起来开展对话活动。

Step3巩固活动。

1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请个别学生读一读对话。

（3）提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。

2.完成课本第13页的Learn to write.部分。

（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。

（2）学生完成练习后，教师核对答案。

Step4 语音教学。

1.教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读的单词做上记号。

2.教师播放录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。

3.请个别学生起立，示范读一读。

4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。

Step 5Extension 制订运动计划表。

1.出示下列表格：

2.学生根据表格制订出自己的运动计划。

3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。

4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.

第一课时

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？

3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。

Step 2Review

1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

（1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

（2）就班上学生座位情况练习这个句型

（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。

Step 3Presentation

阅读课文，了解活动的时间和内容。

1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。

2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。

学习巩固every的用法。

（1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。

（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。

3.请学生看表格说句子

阅读课文，学习新内容。

1.播放课文录音或CD ROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。

2.学习单词pass 和ball。

（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。

（2）教师用Pass me the book. Pass me the pen.等句子发指令，学

生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。

（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。

（4）教师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.

3.学习单词catch和cry。

（1）教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。

（2）教师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。

（3）教师再出示单词卡片cry，并教学。

4.学习单词cheer，their和team。

（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行学习。

（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。

（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.

5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。

6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。

第二课时

Step1Warming up

Step2 Practice

1.完成课本第12页的Look and say.部分。

（1）教师播放课文录音或CD ROM，学生模仿跟读。

（2）请个别学生范读。

（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.

（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.

2.完成课本第14页的Listen and tick.部分。

（1）教师播放录音或CD ROM，学生独立完成练习。

（2）教师再次播放录音或CD ROM，与学生一起核对答案。

3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。

（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。

（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。

（3）请个别学生范读。

Step 3Extension

综合活动：小调查。

1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分的内容进行问答活动。

2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。

第一课时

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？

3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。

Step 2Review

1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

（1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

（2）就班上学生座位情况练习这个句型

（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。

Step 3Presentation

阅读课文，了解活动的时间和内容。

1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。

2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。

学习巩固every的用法。

（1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。

（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。

3.请学生看表格说句子

阅读课文，学习新内容。

1.播放课文录音或CD ROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。

2.学习单词pass 和ball。

（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。

（2）教师用Pass me the book. Pass me the pen.等句子发指令，学

生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。

（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。

（4）教师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.

3.学习单词catch和cry。

（1）教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。

（2）教师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。

（3）教师再出示单词卡片cry，并教学。

4.学习单词cheer，their和team。

（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行学习。

（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。

（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.

5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。

6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。

第二课时

Step1Warming up

Step2 Practice

1.完成课本第12页的Look and say.部分。

（1）教师播放课文录音或CD ROM，学生模仿跟读。

（2）请个别学生范读。

（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.

（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.

2.完成课本第14页的Listen and tick.部分。

（1）教师播放录音或CD ROM，学生独立完成练习。

（2）教师再次播放录音或CD ROM，与学生一起核对答案。

3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。

（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。

（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。

（3）请个别学生范读。

Step 3Extension

综合活动：小调查。

1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分的内容进行问答活动。

2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。

六年级英语上册Unit1TheOlympicGamesPartA教案闽教版三起

Unit 1 Part A 教学目标： ◆ 语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。 4.学唱歌曲：You and Me 。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 ◆语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 ◆ 情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 ◆ 文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。 教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主； 教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 教具准备：

1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。 2.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片）。 4.录音机或教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games 4.教学Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。 Step 2 Presentation （一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生自由发言，可以用中文表述。 2.初读课文，了解简单的奥运会情况。 （1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the O lympic Games. What do they say? Let’s listen and watch the CD -ROM.” （2）教师播放课文录音或CD- ROM，学生边听边看课文对话。 （3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

[全册教案]闽教版小学英语六年级上册教案(表格式完整版)

知识与能力：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games? 3.ble，pil,val mal的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。

Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。 3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。 4.教学Olympic Games。 Step 2Presentation 教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games? （1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生自由发言，可以用中文表述。 Step3 Text Learning 初读课文，了解简单的奥运会情况。 （1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let s listen and watch the CD ROM.” （2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。 （3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。 课文教学。 1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。 2.学习句子They take place every four years. （1）学习词组every four years。 （2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法。 （3）请全班或个别学生示范读句子。 3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.

新闽教版小学英语六年级上册Unit5 PartB优质课公开课教案

Unit5 Part B教学设计 Part B教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。 2.学习句型：Now clean your bedroom. First make the bed. Then pick up the toys on the floor. Please help me clean the toilet. Can you…？Yes，I can. 3.学说韵律诗：What Can I Do? 4.功能：谈论自己会做的家务事。 ◆ 语言技能目标 1.能正确认读和书写有关做家务的语句。 2.能就做家务这一话题做简短叙述。 ◆ 情感态度 教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。 教具准备

1.卡片： （1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。 （2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。 2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。 3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。 Step 2Revision 1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。 2.教师将学生所说的语句写在黑板上。 3.学生熟读黑板上的句子。 Step 3Presentation （一）初读课文，理解课文大意。 1.教师出示下面的练习： Sally’s

小学英语闽教版六年级上册Unit 3 Food and Health《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学英语闽教版六年级上册Unit 3 Food and Health《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:⑴能听说读写单词:roast, beef ,potato ,soup ,salad. ⑵能听说,认读单词:restaurant,ready,order. ⑶能听懂,会说本课的会话,掌握重点句型Are you ready to order? ----Yes,roast beef and potatoes. Any soup or vegetables? Any drinks? 及其答语,并能在实际交流中运用所学的语言。 能力目标:能在真实的情境中运用所学的语言Are you ready to order? ----Yes,roast beef and potatoes. Any soup or vegetables? Any drinks?进行简单的对话交流。 情感目标:教育学生养成合理的饮食习惯,不挑食,不偏食,不浪费粮食;并对学生进行一些餐桌礼仪教育。 2学情分析 六年级学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加,全面发展的学生显现出来,有特长的学生也较突出,英语两级分化越来越严重,基础好的学生越来越喜欢英语,基础差的学生对学英语是越来越没信心,越不感兴趣。而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段,如果学习出现障碍,学生就会缺乏学习的动力,充满失败感,从而产生自卑心理,甚至会谈英色变。饮食这个话题与学生的生活紧密相关,对于已学过的单词只要让学生回家做个整理复习,课前老师再帮忙复习一下,就能扫清学习障碍,本课的新语言也比较简单,容易掌握,教师应抓住这个契机,给学习较差的学生创造体验成功的舞台。对于学习好的学生可以适当增加一些课外的跟饮食相关的词汇、句型,这样即可以照顾到弱势群体的学生,又可以给优势群体的学生一些难度。从而激发学生学习英语的积极性,促进学生对英语学习兴趣的保持和延续。 3重点难点 教学重点:⑴能熟练的掌握重点词汇:roast, beef ,potato ,soup ,salad. ⑵能熟练的掌握句型Are you ready to order? ----Yes,roast beef and potatoes. Any soup or vegetables? Any drinks?及其答语。并能在真实的情境中运用所学的语言熟练的进行对话。 教学难点:⑴让学生在情境对话中熟练应用所学的句型 ⑵调动学生对饮食健康的正确认识 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、Warm－up 1、Greetings 2、Read a poem : Mother's Day

新闽教版小学英语六年级上册 全册教案(52页)

新闽教版小学英语六年级上全册教案 Unit1 The Olympic Games PartA 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.ble pil,val mal的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 ◆语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 ◆情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 ◆文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。 教具准备 1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。 2.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片）。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。 4.教学Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games 是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

闽教版六年级英语上册Unit7ThanksgivingPartA教案

Unit 7 Part A 教学目 ◆ 语言知识目标 1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。 2.学习句子：What’s the date today ? It’s…. 3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You! 4.学习一般疑问句的基本语调。 5.功能：谈论节日。 ◆ 语言技能目标 1.能用英语说出各种节日的时间。 2.能用所学语言谈论和描述感恩节。 3.能就节日的话题开展简单的交流。 ◆ 情感态度 教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。 ◆ 文化意识 了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。 教具准备 1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。 2.各种节日图片。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话：

How are you? What’s the date today? What’s your favorite holiday? Step 2 Review 1.复习一些节日名称及这些节日的时间。 （1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。 （2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题： When is the Spring Festival? What is the Spring Festival? 根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。 2.揭示课题。 （1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving（感恩节）。 （2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。 （3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks和giving 组成。教师简单告诉学生一些有关感恩节的知识，并鼓励学生用一颗感恩的心面对生活。 Step 3 Presentation （一）初步感知课文，了解感恩节的时间等信息。 1.教师提出问题：“What is Thanksgiving？When is it?” 2.请学生带着这两个问题自读课文，找出答案。 3.教师在“感恩节”的图片旁写出答案：It’s an American holiday.The last Thursday of November. 4.教学单词American和两个句子。 （1）出示单词卡片American并教学，然后学说下列句子： It’s an American holiday.

闽教版英语六年级上册_Unit4_PartA公开课教案【福建漳州】

闽教版2011课标版六年级上册 Unit 4 Buying New Clothes Part A 授课教师：福建省漳州市云霄县实验小学黄丽茵 一、语言知识目标 1. 能认读daughter, son, dress, shorts, pair, cap。 2. 学习句型：Can I help you...? 3. 能在真实情景中使用： Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a… 4. 功能：购买服装 二、学情分析 六年级的学生已经有一定的基础，也养成了较好的学习习惯。培养学习兴趣仍然是重点，因此一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。为初中学好英语打下良好的基础。 三、重点难点 1. 能掌握a pair of并加以运用。 2. 能在真实的语境中运用Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a… 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Play a game: Magic box Show some part of clothes and ask the Ss to guess what is this? Or what’re these? [设计意图]通过猜衣服的小游戏，让学生猜一猜盒子里什么衣服会飞出，对衣服的相关单词进行复习，并自然引出课题。 3. 揭示课题。 T: There are so many clothes, if we need new clothes, we can go to the shops to buy new clothes.

秋学期小学六年级英语上册Unit6AnUnusualDayPartA教案闽教版三起

Unit 6 Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。 2.学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six. But this morning he got up at half past seven. 3.学说韵律诗：Late。 4.学习英语句子中降调的读法。 5.功能：谈论经常做的事情和过去做的事情。 ◆ 语言技能目标 1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。 2.能用所学语言描述过去发生的事情。 3.能根据所学语言自编小故事。 ◆情感态度 告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。 教具准备 1.卡片： （1）单词卡片usually，half，past，hour，walk等。 （2）一些动词原形及其过去式的卡片。 （3）词组卡片：get up，take a taxi，go to school，get to school等。 2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：Late。 Late迟到 Last night 昨晚 I went to bed late,我很迟睡觉， Two hours late.迟了两小时。 This morning今晨 I got up late,我迟起， An hour late.迟了一小时。 Too bad，too bad, 糟糕，糟糕， I got to school late,我上学迟到了， Ten minutes late.迟了十分钟。 3.揭示课题。 教师根据韵律诗的内容说：“I went to bed late.I got up late.I got to school late.It’s an unusual day.Today we will talk about an unusual day.” 板书课题：Unit 6 An Unusual Day Part A。 Step 2 Presentation （一）初读课文，理解课文内容。 1.教师说：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?” 2.教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，理解故事大意。 3.请学生根据自己的理解，说说课文谈论的是什么事，如： Wang Tao got up late. Wang Tao was late for school. Wang Tao went to school by taxi. （二）根据课文内容，学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。 1.教学单词usually。 （1）教师先出示问题：“When does Wang Tao usually get up?How does he usu ally go to school?When does he usually get to school?”然后出示单词卡片，引出教学单词usually。（2）教师出示单词often，区别often 与usually两个单词的用法。 （3）教师出示get up，go to school和get to school三个词组，复习它们的音和义。

闽教版英语六年级上册_Unit8_PartA_名师教案【福建福州】

闽教版小学英语第七册 Unit 8 The Universe Part A 涵江区第二实验小学黎琴 一、教学目标 1.知识目标 会听说读写moon, shine, its, sun, real 会用Are there any…? Is there a…? Yes, there is(are)./No, there isn’t(aren’t). 2.能力目标 会使用there be句型来表达某地有某物 会用Be+there句型来提问某地是否有某物并根据实际情况回答。 3.情感态度价值观 培养孩子细心观察的能力。 培养孩子对探索宇宙的好奇心。 二、教材与学情分析 本课是本单元中的第一课，旨在讨论月亮以及月亮地表的相关情况，重点在于用英语讨论月亮上的存在物。六年级的孩子已在前面的学习中学过there be句型，能简单地表述某地有某物。本节课将要学习的是询问他人某地是否有某物，在句型上有所转变。六年级的孩子已有一定的词汇累积，在课堂中可以进行有效的提取。 三、教学重点 会听说读写新词。 会用Be+there询问他人某地是否有某物并作出回答。 四、教学难点 会正确区分使用Be+there句型中Be动词的单复数选择以及他们的回答。五、教具准备 PPT，单词卡片 六、教学步骤

1.Free talk Good morning, boys and girls. What’s the date today? How is the weather today? The sun shines outside! What a nice day! Look around! What a different classroom today? Look! There is a TV here. There is a microphone here. There are some chalks here. What else can you find? Are there any teachers? Are there any windows? … Great! You have sharp eyes! Ok! Now, I want to talk about the sky. Are there anything in the sky? ….. 2.Lead in There is a sun, a moon and some stars in the sky. 教学sun, moon. “sun”与“son”是同音词。复习“mooncake” We’ve learned another “son”, do you remember? Watch a video. Is it beautiful? Today we’re going to talk about U8 The Universe Part A. 3.Presentation The universe is very beautiful. The moon is very bright, too. Does the moon shine? Now let’s watch and answer. The moon doesn’t shine. Now let’s talk more about the moon. Are there any people on the moon? Are there any trees on the moon? Is there a rabbit on the moon? Watch again and answer. Listen and follow. 4.Practise Look at the picture. Where is it?

六年级上册英语教案-Review 1-闽教版

Review 1 教学目标 ◆语言知识目标 1. 复习Unit 1至Unit 4的内容。 2. 通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。 3. 复习成节辅音和重音。 ◆语言技能目标 1. 能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。 2. 能准确使用频度副词来描述活动。 3. 能用英语谈论饮食与健康的关系。 4. 能用英语谈论服装。 ◆情感态度 通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。 教具准备 1.卡片：Unit 1至Unit 4的重点词汇和句子。 2. 录音机或教学光盘。 第一课时 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.揭示并板书课题：Review 1。 Step 2Review Unit 1 ㈠导入第一单元语境。 1. 全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me. 2.教师说：“This song is about.”引出the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并引导学生读一读。 ㈡复习第一单元的单词与句型。

1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“What s this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag. 2. 教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。 3. 教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。 ⑴There are_____ Olympics and_______Olympics. ⑵The Olympic Games take place every_____years. ⑶There are ______on the Olympic Flag. ⑷They're blue，____，______，______and______. 4. 教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书the 29th Olympic Games in Beijing，然后贴出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主题歌），提醒学生主题歌与奥运会的会歌The Olympic Hymn不同。 5. 根据学生的回答，教师板书如下： When began on August 8，2008 the Olympic SlogansOne world，One dream. Faster,stronger and higher. the Olympic Theme SongYon and Me 6. 复习单词和词组。 ⑴出示有关动词watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，复习它们的音、形、义和过去式。 ⑵出示有关词组take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，请学生认读。 7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。 ㈢复习第一单元课文对话。 1. 请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。 2. 分角色表演对话。 3. 请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。 ⑴请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。 ⑵同桌两位学生进行对话活动。

闽教版英语六年级上册_Unit6_PartA_名师教案【福建南平】

闽教版六年级上册Unit 6 An Unusual Day Part A 1. 整体设计思路、指导依据说明 在《英语课程标准》语言技能二级目标“读”的要求中有这样的描述：能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能正确朗读所学故事和小短文。在整个教学设计过程中，通过描述主人公Wang Tao不平常的一天为主线，引导学生通过教师设计听、说、读、写的教学活动，在“讲故事及制作一本故事书”的任务过程中，学习语言、运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。 2. 教学背景分析 1. 教学内容分析：Unit 6 An Unusual Day Part A是闽教版英语（闽教2011课标版三年级起点）六年级上册第六单元的Part A，本课是一节新授课，语言功能是谈论经常做的事情和过去做的事情。通过描述Wang Tao不平常的一天来进行一般现在时和一般过去时的比较。学习新的时间表达法half past…，复习已经学过的时间表达法。 2. 学生情况分析：六年级学生思维活跃、善于交流、乐于表达，大部分学生对学习英语有较浓厚的兴趣，他们已经掌握时间表达法six thirty, eig ht o’clock…对日常作息时间表达亦有一定的积累。 3. 教学目标分析 1. 知识技能目标 (1) 学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。(2) 学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six. But this morning he got up at half past seven. 2. 语言技能目标 (1) 能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。 (2) 能用所学语言描述过去发生的事情。 (3) 能根据所学语言自编小故事。 3. 情感态度：告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。 4. 教学重点、难点分析

闽教版六年级上册英语全册教案

闽教版六年级上册英语全册教案整理 Module 7Unit 1 I don' t believe it. 学习任务： Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. The snake thins the flute is another snake! 功能：用一般现在时描述动物及其习性等教学程序 1. Warmer Tell the students to get ready tow pieces of paper. On one piece of paper, ask them to draw a happy face and on the other piece of paper, ask the to draw a sad face. Now tell them that you are going to call out the names of things and thy have to decide if they like or don' t like them, by holing up the sad face they should say' i don' t like it!’Example ：T： (points to a student)football! SI： holds up the sad faceOi don' t like it! T (point to another student) Snakes!

885541 11#2022-9-25 01:24:06 教学程序： 1. warmerwrite the following words on the board. CDscassettes photocopier boods newspapers and magazines computers teach any unfamiliar vocabulary, check the students' understanding by having the students ask you, 'how do you say-in Chinese? Now explain that the words on the board represent some items found in a library.

闽教版六年级英语上册教案范文

闽教版六年级英语上册教案范文 闽教版六年级英语上册教案1 一、学情分析 本学年班级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

闽教版英语六年级上册 Unit 2 教案

Unit 2 Part A 教案 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。 2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth. 3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。 4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 ◆语言技能目标 1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。 2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 ◆情感态度 加强锻炼，增强体质。 教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 1.单词卡片：exercise，between等。 2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。 3.录音机或教学光盘。

教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师出示两条谚语： Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。） No exercise，no life.（生命在于运动。） 教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。 Does He Often Exercise?他经常锻炼吗？ Does he often exercise? 他经常锻炼吗？Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。 Does he often exercise?他经常锻炼吗？Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打篮球。 4.揭示课题。 （1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”来回答，教学单词often。 （2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part A。 Step 2 Review 1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。 （1）教师出示“游泳”的图片问：“Do you often swim?”如果学生回答：“Yes，I do.”教师就将图片贴在黑板上。 （2）教师出示“打篮球”的图片问：“Do you often play basketball？”如果学生回答：“No，I don’t.”教师接着问：“What do you often do?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。

闽教版六年级英语的优质教案

闽教版六年级英语的优质教案 小学英语是一门特殊的语言学科，改革英语课堂教学、构建高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路。今天在这给大家整理了一些闽教版六年级英语的优质教案，我们一起来看看吧! 闽教版六年级英语的优质教案1 教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。 3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…” 进行回答。 4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。 5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重难点： 掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 课前准备： 1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。 2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。 教学步骤： 一、热身(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。 t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。 二、预习(preview) 1、lets chant 教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 三、新课呈现(presentation) lets learn 1、教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句

六年级上册英语复习教案(闽教版)

六年级上册英语复习教案(闽教版) （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports, self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!