《半截蜡烛》教学设计
乔官镇北展小学李忠海
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字新词,重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。
3.在理解课文内容的基础上,了解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
教学重点
通过对伯诺德一家人面对敌人的从容、镇定、机智以及紧张的心理活动,学习他们的爱国主义精神。
教学难点
通过人物的动作、神态、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学过程
【预习学案】
1.阅读课文,初步感知课文内容。
1.画出生字词语,读准生字字音,理解词语。
【导学案】
一、了解第二次世界大战
交流:你了解第二次世界大战吗?这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月,德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天,就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。
二、交流预习收获
1.整体感知课文内容。
通过预习课文,我知道了故事发生在()期间,()国的()夫人一家人为了保护情报同德军巧妙周旋,最后保全了情报站。
2.读准生字字音
半截伯诺德熄灭厨房烛芯好嘛楼梯
三、理解课文,体会伯诺德夫人一家人的爱国精神
(一)初步理解伯诺德夫人一家人的勇敢机智。
1.了解伯诺德夫人一家人从事的工作。
(1)伯诺德夫人一家三口从事什么秘密工作?他们的主要任务是什么?
“为了把德国强盗赶出自己的祖国,全家三人都参加了秘密情报的传递工作”、“把收到的绝密情报藏好,等自己的军队派人前来取走”。
(2)指点:这是非常机密、绝对不能被敌人发现的情报,从中体会他们的勇敢和爱国。
2.理解词语“绝妙”。(联系上下文理解词语)
(1)交流:为了完成任务,更为了打击德国强盗,赶走侵略者,伯诺德夫人是怎样保护这绝密情报的?(要点:情报藏在小金属管内;小金属管藏在半截蜡烛中;烛台摆在显眼的桌子上。)
(2)小结:最危险的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙主意。
(二)品读感悟伯诺德夫人一家人为保护情报同德军巧妙周旋。
1.师生共同学习课文第三自然段,品悟伯诺德夫人的殷勤安排。
面对着即将到来的危险,伯诺德夫人想出了什么巧妙的办法,保护蜡烛,保护情报,你觉得这是一位怎样的母亲?(沉着、机敏、勇敢)
你是从哪些关键语句体会到的?认真读读文章,自己圈圈划划。如果有疑惑,可以与小组同学讨论讨论。
(1)指导朗读,加深体会:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束”。(从伯诺德夫人的心理活动中体会情势危急,后果严重。)
学生练习:用“万一……就会……”说一句话。
(2)是啊,半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露,整个情报站会遭到彻底破坏,就连法国战局都极有可能受到影响,同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了!这里不是战场,但比战场更严峻!在这生死存亡之际,伯诺德夫人是怎样应对的?
“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着,轻轻地把蜡烛吹熄。”
“脸色苍白”是什么描写?你能体会到什么?
伯诺德福德的话应该怎样读?(读出一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女,强盗被麻痹了,根本不会有任何觉察!读出伯诺德夫人的机敏和镇定,读出对伯诺德夫人的崇敬。)从“轻轻”这个词语你体会到了什么?(“轻轻”——急而不慌,镇定自若!多么勇敢!)她为什么“轻轻地把蜡烛吹熄”?(“轻轻地”!就连狡猾的敌人也根本没有察觉!)
(3)“一场危机似乎过去了”从“似乎”我们能体会到什么?
(“似乎”准确的反映了危机的过去只是暂时的。)
(4)结合对这一部分的理解,带着对伯诺德夫人的崇敬,有感情地朗读第三自然段。
(5)师生概括这一部分的学习方法。
A.边朗读边勾画,写下自己的理解。
B.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写,体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏。
C.抓住关键词句,体会人物特点。
2.小组合作探究,体会杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的。
(1)出示合作探究问题,小组自主探究。
运用上面总结的学习方法,小组合作,解决以下问题。
A.杰克和杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的?
B.你觉得这是怎样的两个孩子?是从哪些词句中体会到的?
(2)班内交流探究问题。
A.杰克的主动服务。
a.轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败,面对依然存在的危机,杰克,家中唯一的男子汉挺身而出。
“‘天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子里顿时暗了许多”。杰克主动为德国强盗搬柴生火,让他们取暖,表现了他的沉着冷静。面对如此凶暴的德国强盗,杰克还能如此从容、冷静,确实是了不起的小英雄!(指导学生朗读)。
b.杰克心急如焚,为什么还会“慢慢地站起来”?是呀,杰克要小心,小心,再小心,否则,任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。
c.“默默地坐待着”。杰克在坐待什么?(他在等待着下一个机会;他在思考着秘密一旦暴露,要怎样与敌人作最后的殊死搏斗,以保护秘密。这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!)理解词语“厄运、摇曳”
d.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”。(“似乎”逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理)
B.探究杰奎琳的巧妙请求。
a.就在这千钧一发之际,小女儿杰奎琳又是怎么做的呢?她的请求巧妙在哪儿呢?
“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”“杰奎琳镇定地把蜡烛端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。”
杰奎琳带着商量的口吻,说了短短的23个字,虽然简短,但说清了要蜡烛的原因:因为天晚要睡觉,因为天黑要蜡烛,要求合情合理,怎么能拒绝呢?方法真巧妙!
学生练习朗读杰奎琳的话。
b.齐读最后一自然段。
c.伯诺德夫人一家三口的计策都很巧妙,为什么只有杰奎琳成功了呢?
(三)总结升华
伯诺德夫人一家三口与德军斗智斗勇,非常巧妙地化解了危机,秘密保住了,情报站保住了,同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇,为我们所崇敬,面对他们母子三人,你想说些什么?(学生交流自己想说的话)。
四、延伸拓展
杰奎琳踏上最后一级台阶时,蜡烛熄灭了,接下来还会发生什么事情呢?
【课堂检测】
1.这节课,我认识了伯诺德夫人一家人,他们为保护情报同德军巧妙周旋,表现了他们()()(),同时我也感受到了他们强烈的()精神。
2.书写生字。
附:
板书设计
6半截蜡烛
沉着伯诺德夫人杰克杰奎琳热爱
勇敢
机敏巧妙周旋祖国
《半截蜡烛》教学反思
在昌乐县外国语学校六〃一班执教了《半截蜡烛》一课,总觉有许多值得反思之处。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战期间,法国一个普通家庭的母子三人围绕“半截蜡烛”与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事,表现了这位法国家庭妇女及其儿女机智勇敢的性格特点和热爱祖国的可贵精神,读来十分感人。
执教这一课,主要有以下特点:
注重学法的概括与运用。
在指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写,体会人物的特点的过程中,我是这样设计的:首先,师生共同学习课文第三自然段,反复揣摩人物的动作、语言、神态及心理活动描写,了解伯诺德夫人是怎样同德军巧妙周旋的,体会伯诺德夫人的沉着机智;然后,让学生概括这一部分的学习方法,1.边朗读边勾画,写下自己的理解2.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写,体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏3.抓住关键词句,体会人物特点;最后,运用以上的学习方法,出示合作探究问题,小组合作探究,了解杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的,体会他们的沉着、勇敢和机智。这样的教学设计,既培养了学生的概括能力,又及时运用学到的学习方法学习后面的内容,降低了学习的难度,提高了学习兴趣,对学生学习能力的提高是很有帮助的。采用小组合作探究的形式,更有利于问题的解决。
二、注重指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写,体会人物的特点。
通过体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。
为了实现教学目标,在这节课的教学中,我着重引导学生抓住人物的语言、动作、心理活动的描写,通过让学生反复朗读文本理解文章的内容,体会人物的特点,学习人物热爱祖国的精神,并从中受到一定的教育。学生能抓住文中的重点词语,抓住人物的语言、动作、心理活动的描写理解分析,把握物的特点。
加强朗读的指导与训练。
对于课文中的重点语句,让学生充分进行朗读,在读中感悟,在有所感悟的基础上朗读。特别是人物的语言、动作、神态和心理活动描写,通过充分朗读,加深对课文的理解,更能准确地体会伯诺德夫人一家人的沉着、勇敢和机敏。
四、注重写字指导与训练。
在课堂检测环节,安排了写字训练。写字前,对生字的书写进行指导。如“截”,着重帮助学生练好贯穿整个字的斜勾,其它上下、左右结构的生字,注意指导学生把握好比例。
一点不足:教学时间安排不够合理。
课堂伊始,同学生了解课文相关背景以及体会伯诺德夫人隐藏秘密情报主意的绝妙,这两个环节用时较多,以致在后面小组合作探究杰克和杰奎琳同德军巧妙周旋时,时间所余较短,处理稍显仓促,未达预期效果。
五年级下册语文第12课半截蜡烛课文五年级 下册语文课文 五年级下册语文课文第12课《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻。WTT在此整理了五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文 时间:第二次世界大战期间 地点:法国,伯诺德夫人家中 人物:伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女) 杰克(伯诺德夫人的儿子) 杰奎琳(伯诺德夫人的女儿) 三个德国军官(一个少校,两个中尉) [一个初冬的夜晚,屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里,昏暗的光线,一张孤零零的长桌,坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。 伯诺德夫人看来,只有这地方是安全的,不至于被该死的德国佬发现。 杰奎琳 (一边嚼着糖果,一边天真地问)妈妈,这是什么啊?
伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密,亲爱的,所以对谁也不能讲。 杰克我知道,在下星期二米德叔叔来之前,我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了,今天他还给我带来了糖果。可是妈妈,米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢? [伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上,摆在餐桌最显眼的地方。 伯诺德夫人杰克,杰奎琳,有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着:这支蜡烛是一个非常重要的东西,从现在开始,我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗? 杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧,妈妈。 杰奎琳 (点点头)妈妈,我懂。我真讨厌德国佬。 伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价,包括我们的生命。 [过了不久,嘭嘭嘭嘭,一阵粗暴的敲门声,三个德国军官例行检查来了。很奇怪,检查完了,他们都没有要走的意思,也许是因为外面风太大了。 中尉甲好黑的屋子,为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)
微课《半截蜡烛》教学设计 教学目标: 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 有感情的朗读课文。 教学重点: 抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,通过感情朗读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 教学难点: 引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程: 微课准备: 学生自读自悟并小组内交流,体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 一、集体交流,师适时点拨。 (一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定 1、有感情的朗读5自然段。 2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”,通过学生演示,感悟人物性格特征。 3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读(配以分针走动的声音):蜡烛在继续燃烧,(幻灯出示)烛焰摇曳,发出微弱的光,------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读,感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊,------------------。(烛焰摇曳,------正盯在越来越短的蜡烛上。) 整个空气都凝固了,伯诺德夫人的呼吸都紧张了,-------------。(她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。) (3)这半截蜡烛简直就是——(炸弹……) (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定 1、“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以那一盏灯上楼睡觉吗?”体会,有感情朗读。(1)什么叫“娇声”?(2)怎样“娇声”说的? (3)教师读:“少校先生,天晚了,楼上黑,我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”? 通过替换词语(司令官—少校;一盏灯—半截蜡烛),对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 “杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。” 二、总结升华。 (一) 体会一波三折的故事情节 1、谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人? 生:(脱口而出)是小女儿杰奎琳。 2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛,何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋?(学生讨论) 总结:伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛,轻轻吹熄了蜡烛,为杰奎琳赢得了
《半截蜡烛》教学设计 【教材简析】 本文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中,特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校,保住了蜡烛里的秘密。 选编这篇课文的目的是让学生通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 【设计理念】 阅读教学应关注学生的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本案设计尊重剧本特点,采用演剧本的形式,变学生为“演员”,变课堂为“舞台”,在小组合作学习中,进行交流反馈,体会一家三口在特定的场景中,面对强敌所表现出来的机智与镇定,感悟他们语言的巧妙。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。 【教学目标】 1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。 2、正确、流利、有感情地分角色读课文,并能演一演。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 引导学生通过朗读,把握剧情,通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 【教学难点】
体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。 【教学过程】 一、简介背景,揭示课题 1、通过课前预习和自己已有的知识,说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下你掌握的资料。(生交流) 2、师小结。 3、在法国,人民忘记不了这样一件事,这就是今天我们要学习的课文──《半截蜡烛》。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文,了解剧本 1、请大家读读课文,看看这课文有哪些特别的地方? 2、学生自由读课文。 3、交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面: ⑴课文的开头列出了时间、地点和人物。 ⑵整篇课文以对话的形式展开故事情节。 ⑶课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4、教师根据学生的意见概括课文的特点,引导学生认识这是一种新的文体──剧本。 电影、电视剧等,都是根据剧本拍出来的。 三、再读课文,了解大意 1、轻声读读剧本,想想这个剧本讲了一个怎样的故事?
五年级下册语文第12课半截蜡烛生字 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字 1 【截】 读音:jié 巧记:“戈”字横长,“十”在上方,一个“隹”字,下面来藏。 字义:①割断,弄断②阻拦 组词:①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字:形声法 造句:他的腿虽然受了非常严重的伤,但并不需要截肢。 笔顺:“土”上横短,下横长取斜势;“隹”横间距均匀。 2 【诺】 读音:nuò 巧记:言(讠)说“右”上草(艹)。 字义:①应允②答应的声音,表示同意 组词:①诺言许诺②唯唯诺诺 造字:形声法 造句:妈妈履行了诺言$给我买了一台学习机。 笔顺:左窄右宽。“右”横长托上,撇画伸展。 3 【熄】 读音:xī
巧记:“自”己“心”里“火”未消。 字义:火灭,使灭 组词:熄灭熄灯熄火火势已熄 造字:形声法 造句:无论遇到什么情况,革命的圣火都不会熄灭。 笔顺:“火”最后一笔变为点;“心”三点间隔均匀。 4 【厨】 读音:chú 巧记:“厂”内有“豆”一“寸”长,做菜做饭用此房。字义:①厨房,做饭做菜的地方②厨师 组词:厨房下厨厨卫厨余垃圾②名厨厨艺厨子 造字:形声法 造句:我到家时妈妈正在厨房里炒菜。 笔顺:撇画斜直;被包部分宜紧凑,“寸”横画略长。 5 【芯】 读音:xīn 巧记:戴上草(艹)帽就开“心”。 字义:去皮的灯心草,引申为某些物体的中心部分 组词:灯芯笔芯机芯芯片 造字:会意法 造句:他把灯芯挑了挑,让火苗燃得更旺些。 笔顺:上部草字头要扁平,横伸长;“心”三点呼应。
6 【嘛】 读音:ma 巧记:“麻”辣“口”味。 字义:表示很明显。事理就是如此(有时有提示意) 组词: 造字:形声法 造句:你走得快点嘛! 笔顺:“口”窄小略靠上;“麻”撇向左下方撇出。 7 【梯】 读音:tī 巧记:一“木”立“弟”旁,上高它帮忙。 字义:①登高用的器具或设备②像梯子的 组词:①楼梯梯子扶梯②梯形梯田 造字:形声法 造句:奶奶年纪大了,上下楼梯时都需要搀扶。 笔顺:左窄长,右稍宽。“弟”长竖要直,撇轻快撇出。 字歌:弟弟打喷嚏不见流鼻涕纸巾递过来捂嘴爬楼梯 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字练习 一、写一个最贴切的成语 1.孩子是懂事的。他知道,厄运即将到来了,在斗争的
五年级下语文第12课《半截蜡烛》教学设计导学案教学反思教案、板书优秀教案 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教学设计PPT课导学案教学反思教案、板书半截蜡烛教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。教学重点理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。课前准备光盘、图片课时安排2课时第一课时 一、揭示课题。1.板书课题:23半截蜡烛2.读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为 题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?3.教师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一什么事?请同学们带着问题读课文。二、初读课文,感知内容。1.学生自由读课文。2.通过朗读课文,大家解决了哪些疑问?3.学生交流。4.本文围绕“半截蜡烛”写了一什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情
况。三、再次读课文,重点学习字词。1.明确要求:借助汉语拼 音读准生字字音,读顺语句,读通全文;边读边用圈画出不理解 的生字新词,并通过联系上下问或查字典解决。2.检查自学情 况。(1)读准字音。(2)检查词义掌握情况。3.讨论主要内 容。4.给课文分段,归纳段落大意。第一段(1-2):伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段(3):一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了 蜡烛,暂时避免了一场危机。第三段(4-5):大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。第四段(6-7):小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。5.指名分段朗读课文。四、课堂练习。1.写字练习。2.用钢笔描红.临写。3.抄写词语。
半截蜡烛 教案背景: 第二次世界大战期间,法国有一为家庭主妇,人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女,为把德国强盗赶出自己的祖国,全家三人都参加了秘密情报的传递工作。 第二次世界大战(1939年-1945年)是迄今为止,人类社会所进行的规模最大,伤亡最惨重,造成破坏最大的全球性战争。这场战争战是由德、日、意法西斯国家实行侵略扩张,争夺世界霸权所挑起,经过多次局部战争逐渐演变而导致全面战争。二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国,日本,意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。 战争的最高峰时期,全球有60%的国家参战,战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋州五大洲;交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗,最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。 教学课题:《半截蜡烛》 教材分析: 本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中:伯诺德夫人──“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前,端起蜡烛)“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠,走到少校面前)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果,杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校,终于保住了蜡烛里的秘密。 教学方法:自主预习、合作探究、精讲点拨。 教学过程: 一、导入新课。
半截蜡烛优秀教学设计 半截蜡烛优秀教学设计 教学目标 1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2.能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3.对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程 一、学习字词 1.教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2.教师继续板书:伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。 3.教师出示课文中的词语:秘密、绝密、绝妙;危机、厄运;从容、镇定。教师组织学生朗读,并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。 4.学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中词语的意思,把课文读懂。
5.组织学生结合课文内容解释: (1)绝妙:伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到。教师点拨:你从“终于”这个词语中体会到些什么( 这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨:“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么( 实际上危机并没有真正过去) (3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。 ????二、复述故事 1.请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流,在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理:当的时候,他(她) (怎么做的)。 2.教师根据学生的复述进行扼要的板书:点燃——吹熄;端走——夺回;重新点燃——端上楼。引导学生根据板书,练习有条理地
人教版语文五年级下册第三组第12课《半截蜡烛》 课时练习D卷 人教版语文五年级下册第三组2课《半截蜡烛》课时练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题(共24题; 共98分) 1. (4分)看拼音写词语。 chuán dì ________ sōu chá ________ xī miè ________ chí xù ________ 2. (4分)看拼音写词语。 è yùn ________ zhèn dìng ________ bào lù ________ diǎn rán ________ 3. (6分)选择正确的读音。 蜡烛________ A.là B.nà 搜查________ A.sōu B.shōu 一截________ A.jiē B.jié 摇曳________ A.yì B.yè 镇定________ A.zhèn B.zhèng 暴露________ A.lù B.lòu 4. (4分)填上合适的关联词。 ①________蜡烛烧到金属管处,________会自动熄灭。 ②伯诺德夫人为了情报的安全,________想了许多办法,________始终放心不下。 5. (4分)看拼音,写词语。 là zhú zhōng wèi ________ ________ è yùn xī miè ________ ________ 6. (2分)下列几组词书写正确的一组是() A . 哈欠腊烛点燃了如指掌 B . 难到严肃昏暗不惜低价 C . 聊天温柔熄灭完好无损 D . 脸蛋密秘粗暴小心翼翼7. (4分)给划线字选择正确的读音。 ①厄运________ A.è B.wēi ②暴露________ A.lù B.lòu ③摇曳________ A.yè B.zhuài ④厉声喝道________ A.hē B.hè 8. (2分)判断下列说法。
6、半截蜡烛 【教学目标】: 1.学会12个生字,绿线中的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 2.能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3.通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】: 通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】:半截蜡烛 【课时安排】:共2 课时 【教学流程】: 第一课时
第二课时
【板书设计】:送情报() 半截蜡烛夫人快乐()(机智、勇敢) 儿子搬走()爱国主义 为儿端走(成功) 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】
8、三打白骨精 【教学目标】: 1.学会12个生字,绿线中的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 2.能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3.通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】: 通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】:半截蜡烛 【课时安排】:共2 课时 【教学流程】: 第一课时
第二课时
【板书设计】:送情报() 半截蜡烛夫人快乐()(机智、勇敢) 儿子搬走()爱国主义 为儿端走(成功) 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】
《半截蜡烛》教学设计 一、教学目标 1.借助课题,按照事情发展的顺序理清文章脉络,概括课文主要内容。 2.抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学重点、难点 重点: 抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 难点: 引导学生感悟危急时刻紧张可怕的氛围。 三、前置学习活动 把课文读正确、流利 四、教学课时1课时 五、教学过程 环节一、认识——围绕课题,整体把握 (一)揭示课题简介背景 1.揭示课题。 同学们,你们见过蜡烛吗?都是用来做什么的?今天就让我们一起去关注一根有特殊意义的蜡烛。 2.简介背景。 (1)因为这根蜡烛和一场战争有关,让我们先看看几组图片。 (2)简介二战 二、整体感知 1请同学们自由朗读课文,思考:《半截蜡烛》讲了一件什么样的故事?
2快速浏览课文,引导学生思考:这是怎样的半截蜡烛?你从哪里体会到的? 预设:重要的半截蜡烛 出示: (1)指生说?你从中体会到什么? (2)“显眼”的反义词是什么?(隐蔽)抓住把这么重要的情报放在“显眼”的“半截蜡烛” 内,体会伯诺德夫办法的绝妙,机智过人。 预设:危险的半截蜡烛 出示: 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。 (1)你从这段话感受到了什么?(危险)板书:危险 (2)情况如此危急,让我们再来感受一下!指读,全班朗读这一段。 三、精读感悟 (一)体会伯诺德夫人的机智、镇定。 过渡:既然这半截蜡烛这么重要这么危险,那么伯诺德夫人是怎样与德军周璇的呢?我们来看一看。 出示自读要求: 默读课文第3自然段,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,感悟她的机智与勇敢。 1.我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的,谁来谈谈相关内容? 出示:
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇 PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:半截蜡烛模板(标准版) 2、篇章2:半截蜡烛样本(标准版) 3、篇章3:人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案 篇章1:半截蜡烛模板(标准版) 教学目标: 1、学会本课生字新词,在语境中理解“绝妙”“绝 密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习,抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的,在理解的基础上学习简洁概括主要事件。 3、通过多种形式的朗读和引读,感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质,学习她们强烈的爱国主义精神。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1、师:同学们你们能说说你对战争的看法吗? 2、师:战争是残酷的,第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争,(出示二战图片)今天,老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。 板书课题:19、半截蜡烛 二、学习第1、2节,了解蜡烛的作用,初步体会主人公的“勇敢机智”。 1、过渡:别小看这半截蜡烛,它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?
《半截蜡烛》教案设计 设计理念: 学生的语文学习要具有语文的“滋味”,教学中必须咬文嚼字。词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。 学生是教学中的主体,要发挥学生主体地位,必须要让学生走进文本,积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密”接触,这就要求教师设计巧妙,让学生进行角色转变:从学习者转变成为课堂的主人,文本的知音,教师的朋友。 设计特色: 在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在导演剧本中习得语言的精妙,在争辩中放飞自己的思维。 教学目标 1、学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能参与导演剧本,深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 教学重点: 1、弄懂课文内容,能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色,以导演的角色文本,咬文嚼字,体会人物品质。 3、在争辩中,培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力,善于发 现的眼睛和清晰明确的思维。 教学难点: 教学中教师密切关注学情的变化,适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。教具使用: 多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程: 板块一:学习字词 1、教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2、介绍作品背景: 第二次世界大战:20世纪三四十年代,德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区,20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜,德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。 3、教师继续板书:伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。插问:你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里
半截蜡烛(第二课时) 一、教案背景: 1、面向学生:小学学科:语文 2、课时:2 3、学生课前准备: 反复朗读课文体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学课题: 课文生动记叙了伯诺德夫人母子三人与德军军官斗智斗勇,并最终保全了情报站的事。 1、理解课文,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国情感。 三、教材分析: 《半截蜡烛》是苏教版六年级下册的一篇课文,赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 教学重点:体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 教学难点:感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国情感。
教学准备:多媒体课件。 四、教学方法: 本课教学主要抓住重点词句让学生反复品读,引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。如此,学生才能有滋有味地学习语文。 五、教学过程 一、复习导入: 1、同学们,这半截蜡烛的故事发生在什么时候? 2、一起来了解一下第二次世界大战。指名读。 20世纪三四十年代,德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区,20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜,德、意、日等法西斯国家失败而结束。 3、交流感受。 4、这节课,我们将再次走进课文,回到那没有硝烟的战斗中去。 二、出示词语: 1、伯诺德夫人杰克杰奎琳 自读课文第一节,三个人物之间是什么关系?(读一读,说一说) 2、绝妙从容镇定 (1)真正理解一个词只有把它回归到课文中才能有生命的气息。
五年级语文下册第12课半截蜡烛同步指导五 年级下册语文课文 五年级语文下册第12课《半截蜡烛》生动地记述了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事,WTT在此整理了五年级语文下册第12课《半截蜡烛》同步指导,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文下册第12课《半截蜡烛》课文指导 本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中:伯诺德夫人──“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。” (吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前,端起蜡 烛)“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生个火吧。” 杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠,走到少校面前)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果,杰奎
琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校,终于保住了蜡烛里的秘密。 选编这篇课文的目的是让学生通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 教学重点是引导学生通过朗读,把握剧情,通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 五年级语文下册第12课《半截蜡烛》教材指导 一、对句子的理解 1、为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗? 这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心,也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛,守住秘密,就是守住自己深深眷恋的祖国,从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨,誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话,使两个孩子做好了心理准备,所以在敌人面前,才表现得那样镇定自若。 2、“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。” 我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写,突出了当时情况的万分危急。在这种时候,伯诺德夫人一家人是清清楚楚地
六年级下册语文课本第六课 钟鸣镇中心学校 课堂教学设计表 小学设计人/执教人 六年级语文下册第六课《半截蜡烛》第一课时 青铜峡市三中庄萍 一、说教材 1、教材简析:《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。
2、教学目标:目标具有激励,导向功能,根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况,制定教学目标如下: (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。 (3)能联系课文内容,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。 (4)通过合作的形式,续编故事,培养孩子自主合作的能力,深化对课文的理解。 [些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。] 3.教学重点、难点:从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑,围绕课后练习题,确定教学重点,也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。 4.课时安排:计划两课时完成
5.教学准备:多媒体教学 二、说教法、学法 1. 教法:“最有价值的知识是关于方法的知识”,我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道接受信息。 2. 学法:引导学生主动学习、合作学习、探究学习,掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词,体会人物心理,进一步思考理解,教师适时点拨,学生细细揣摩,突破难点。 三、说教学程序:_六年级下册语文课本第六课。 (一)揭示课题简单介绍二次大战: 1939-1945年,是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。[我认为,任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一),让学生从小了解善恶,了解历史。适当拓展了学生的知识面。]
薛法根教学设计《半截蜡烛》 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:124 设计理念 词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。如此,学生的语文学习才具有语文的“滋味”。 设计特色 在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在导演剧本中习得语言的精妙。 教学目标 1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2.能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3.对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 教学过程 板块一:学习字词 1.教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2.教师继续板书:伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。插问:你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人,两次获得诺贝尔奖的著名科学家) 3.教师出示课文中的词语:秘密、绝密、绝妙;危机、厄运;从容、镇定。教师组织学生朗读,并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。 4.学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中词语的意思,把课文读懂。 5.组织学生结合课文内容解释: (1)绝妙:伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到。教师点拨:你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨:“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去) (3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。
五年级下册语文第12课半截蜡烛教案 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案1 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 【教学时间】两课时 供的文章〗 第一课时 一、揭题,质疑。 1、板书课题:半截蜡烛 2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗? 3、师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。 二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文。 2、通过读课文,大家解决了哪些疑问? 3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、检查生词的掌握情况 1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。 2、提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别留心? 3、描红、临写3个你认为易写错的生字。 四、理清课文脉络 1、播放课文录音。学生边听边思考:伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的? 2、提供句式:当__________________,(谁怎么 做)_____________________,(结果怎 样)______________________。 3、根据以上回答给课文分段,概括段意。 五、学习第一段。 1、轻声读课文,画出不太理解的词语。 2、学生质疑词义。 3、教师质疑:伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
半截蜡烛 作者单位:常州市新北区九里小学 作者姓名:言志国 邮政编码:213131 学科和年级:小学语文六年级 教材简解: 《半截蜡烛》是苏教版六年级下册的一篇记叙文,按照事情发展顺序来讲述了第二次世界大战期间,负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子,为了保住情报,与德国法西斯军官巧妙周旋,最终保全情报的事。 本文以“半截蜡烛”为题,突出蜡烛在文中的独特地位。它是伯诺德夫人藏匿秘密情报的所在,它是突然闯进家中的德军的照明之物,它维系着伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的生命之线,维系着情报站的生死存亡,维系着大批军人、国家的利益命运!全文以半截蜡烛为线索,层层推进,让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧! 文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点是非常值得引导学生细读感悟的。 目标预设: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,知道伯诺德母子三人是如何与德军周旋的,能够有条理复述故事的主要情节。 2.能够通过人物的动作、语言、神态描写揣摩人物的内心,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并能准确描写人物的内心想法, 3.通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句,初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。 重点、难点: 1.知道伯诺德母子三人是如何与德军周旋的,能够有条理复述故事的主要情节。 2.能够通过人物的动作、语言、神态描写揣摩人物的内心,并能准确描写人物的内心想法,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 3.通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句,初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。 设计理念: 作为六年级下学期的学生,面对这样一篇故事性很强的记叙文,了解故事、感受到人物的机智勇敢,这个目标只需要学生认真阅读课文是可以达成的。“围绕语文本体性知识展开教学”是这节课设计的主要理念。通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句,初步感受到作者反复围绕半截蜡烛这个代表性事物进行描写,营造了扣人心弦的紧张气氛,学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。通过品读人物动作、语言、神态的相关语句,正确揣摩人物的内心世界,体会到文章这样表达的用意:既能刻画人物的机智、镇定和勇敢,又使故事的记叙更加生动扣人心弦,学着用准确的语言描写人物的内心想法。 设计思路: 1. 成语积累,导入课文。 ——课堂从描写战争的成语积累入手,巧妙地进入课文。
半截蜡烛教案 一、教材说明 《半截蜡烛》是记叙文,生动记叙了第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作的法国人伯诺德夫人及其两个孩子,为了保住情报,与德国法西斯军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全情报的故事。赞扬了母子三人机智勇敢、沉着镇定的智慧和强烈的爱国主义精神。《半截蜡烛》以半截蜡烛为叙事主线,情节生动紧凑,环环相扣,故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期,按照事情发展顺序来讲述的。课文7个小节,按事情发展顺序,开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何收藏情报的(1-2)。接着便是一波三折的“保情报”:面对闯进来的三个德国军官,先是伯诺德夫人取来油灯,熄灭蜡烛(3);蜡烛又被点燃,儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功(4-5);在紧急关头,女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛,保住了情报(6-7)。 二、教学目标 1、学会生字词,能联系课文具体内容进行理解,并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2、能正确流利,有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3、能在理解课文内容基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定,学习他们强烈的爱国的精神。三、教学重点 教学重点:可以蜡烛为重点引导学生熟读文本,深入到人物的心灵深处,边读边思,边悟,感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。 四、设计理念 词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些含义丰富的词句,在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在文本中习得语言的精妙。使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。如此,学生的语文学习才具有语文的“滋味”。 五、教学过程 (一)、导入新课,激发兴趣 1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段,让学生了解到第二次世界大战,是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 2、直接板书课题──半截蜡烛,看到课题你会想到什么?