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幼儿园小班语言我要上车教案反思(四篇)

幼儿园小班语言我要上车教案反思(四篇)
幼儿园小班语言我要上车教案反思(四篇)

教学资料参考范本

幼儿园小班语言我要上车教案反思(四篇)

目录

幼儿园小班语言我要上车教案反思一

幼儿园小班语言拉拉鼠和色花教案反思二

幼儿园小班语言教案《谁会飞》含反思三

幼儿园小班语言教案小小熊四

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幼儿园小班语言我要上车教案反思

小班语言我要上车教案反思主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达,引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看我要上车教案吧。教学目标:

1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学准备:

1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。

教学过程:

1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

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小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思 小班儿歌教学反思一:小班儿歌教学中的反思 幼儿园的孩子,尤其是小班的孩子,自我中心意识都特别强,是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱,每次叫他们做一些力所能及的小事时,他们总会说:“我不会,我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服,突然想起去年和同组老师编的一首儿歌:“抓领子、盖房子、小老鼠,出洞子,吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌,发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌,动作还和儿歌的句子一致。再如,在洗手时孩子都特喜欢玩水,每次洗手总不能及时出来,当我看到了儿歌的功能时,我将洗手步骤编成好听的儿歌,“衣袖撸起来,小手淋湿了,小小肥皂擦一擦,手心手背搓一搓,清清水里洗一洗,丁丁当当弹钢琴,再用毛巾擦一擦,我的小手真干净”。孩子们一边洗手,一边说儿歌,当儿歌慢慢念完时,手也洗完了,而且洗手的方法也很正确,语言能力也得到了发展。 从两个例子中,让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显,思想单纯,易为幼儿所理解,它的篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快。儿歌读起来琅琅上口,又特别的有趣。孩子们都很喜欢,也乐于接受。本来一日生活枯糙无味,但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣,就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语(抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶,小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等),迎合了孩子们的口味,切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了,可还是有些孩子要家长抱着送进教室,我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子:小鸟自己飞,小马自己跑,我是好宝宝,不要大人抱。自己插牌子,自己进教室,我也会自己走。早上再来园时,我们就一起念这首儿歌,许多小朋友都自豪地说“老师,我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了,孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌,会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣,我们老师也觉得非常的快乐。 的确,在幼儿园进行儿歌教学,能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习,快乐的生活、游戏,同时,通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音,正确把握一些物体的名称和概念,初步的认识事物,并能培养他们运用语言的能力。还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界,认识社会生活,还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动,和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。

幼儿园优秀教案50篇三原色教案

设计教师:程亚利 所在单位:陇南市成县幼儿园 教育活动设计 活动领域:科学 活动名称:三原色 幼儿班级:中班 活动时长:25分钟 活动意图: 幼儿生活在一个五彩斑斓的世界里。鲜艳靓丽的颜色对于幼儿来说是非常喜欢的,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着千丝万缕的联系。中班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的 认识,在平时的活动中我发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我设计了《会变颜色的小兔子》 这一故事,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而 产生橙、绿、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与 操作性较强,比较适合中班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试在记录卡上涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验颜色变化的乐趣。 活动目标:

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过听故事推理颜色的方式,大胆尝试在记录卡上探索 涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知 活动的兴趣。 活动重点: 《纲要》指出:探索是儿童的本能冲动,好奇、好探究是儿 童与生俱来的特点,在此次活动中,我把“知道三原色相互搭配可以调出多种色彩并能作好记录”。设为本次活动的重点。 活动难点: 由于中班幼儿是第一次探索颜色的变化,所以,我采用通过故事推理颜色的方式,在记录卡上大胆尝试探索涂色操作活动, 进一步感知色彩的组成。设为本次活动的难点。 活动准备: 图片彩色城堡图,PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),魔法棒每人一个,记录卡每人一份。 活动过程: 1、活动导入:幼儿随着轻快的音乐跟教师进入活动室。 教师讲故事《会变颜色的小兔子》同时打开ppt。 咦?小朋友快看,这里有一座彩色的城堡。兔妈妈要带着它的三个宝宝去城堡玩,城堡里可好玩了,有各种颜色的水池,三个宝宝可喜欢了。兔妈妈的三个宝宝一个叫小红,一个叫小黄,

小班语言活动睡觉觉教案反思

小班语言活动睡觉觉教案反思 小班语言活动睡觉觉教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”,在老师的帮助下学习讲述故事,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看睡觉觉教案吧。 活动目标: 1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老师的帮助下学习讲述故事。 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。 指导要点: 1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。 2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。 活动过程: 1、完整地讲述故事。 导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。 提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉? 2、感知理解故事。⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。 提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

你哪里看出是晚上?(星星月亮) 在图片上你还看到了什么?(一张大床) 晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服) ⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。 提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述) 嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里) 教师:哇,床上真舒服啊!…… 3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。 老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。 4、观看木偶表演,完整欣赏故事。 小结: 小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。 活动反思: 刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学

幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集

幼儿园人小班语言活动教学反思优 秀范文合集 今天的活动进行的怎么样?教学效果怎么样?下面是为大家准备一些的内容,希望对你们有所帮助, 幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集一 今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学,在讲述第一遍故事时,我先是利用了教具挂图,然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后,我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上,对故事倾听的兴趣不高,对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事,但孩子们的注意力还是不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,整个活动教学效果不明显。 活动结束后我认真反思,发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣,我在讲述第一遍故事时就直接用上教具,孩子们一开始就把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图,孩子们的注意力就不会分散,因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍

讲述故事的过程中,我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事,导致在讲述第二遍故事的过程中,孩子们的注意力更加不集中,我觉得如果把注意方式变换一下,再加上丰富的表情,眼神和手势,这样就才能够吸引到孩子,才能调动孩子们倾听的积极性。 在今后的语言教学活动中,我会注意今天所遇到的问题,把语言活动开展好,让孩子的语言得到更好的发展。 幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集二 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想,只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。 这节课我设定的目标是:1、幼儿在教师引导下,认识并表现音色。2、在教 师帮助下,幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音。 在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动,对于乐器与故事非常感

最新整理小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 《和雨约会》教案与反思 设计意图: 淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标: 1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨,能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。 活动准备: 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程: 导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。

1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”? 2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办? 一、准备出发 1、幼儿取伞,穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。 三、说在雨中的发现 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉 1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。 2、利用展台,让幼儿和 教师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编〈〈下雨诗〉〉 1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方? 2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思 小班语言活动:看图讲述—蚂蚁搬豆 活动目标: 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听,并愿意在集体面前响亮表达。 活动准备:4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》 活动过程: 1、教师用语言导入,激发幼儿兴趣。 “今天,老师请来了一位小客人,是谁呢?我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片,感知理解讲述对象。 (1)出示图片一,提问:你们看-谁来了?多可爱的一只小蚂蚁呀!今天天气 真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么?(香喷喷的豆子),(教师归纳第一副图片内容:今天天气真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆)请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢?

(2)出示图片二,提出问题:“小蚂蚁在干什么?小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆 豆,它搬起来了吗?为什么?”(结合幼儿回答总结:小蚂蚁因为力气小,所以搬不动豆豆。) 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望,幼儿运用已有经验讲述。 (1)教师:“哎呀,这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆,它的心情会怎样?(强 调着急)(归纳第二幅图片内容:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁真着急。)教师提问:我们一起帮它想办法好吗?如果你是小蚂蚁,你会用什么方法? (2)幼儿自由讨论,启发幼儿大胆想像,想出与别人不一样的方法。并请幼儿 学学想到的办法的动作,体验小蚂蚁角色。(如抱,推等动作) (3)幼儿在集体面前表达自己的想法,教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达, 然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的可行性与有效性。 (4)出示图三、图四。教师:“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗?看看这 两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察,提问:“小蚂蚁是怎么做的?它们在干什么?(原来,它请来了很多蚂蚁朋友帮忙),教师归纳第三幅图片内容(小蚂蚁想了想,赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙)然后请幼儿仔细观察第三幅图片:小蚂蚁触角翘得高高地

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域,乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所:本班各游戏区域

室内:美工区、益智区。室外:娃娃家。 3.游戏材料: (1)美工区:橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区:动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家:厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动,引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。 1.美工区:制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法:幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区:喂娃娃 玩法:一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家: 玩法:丰富幼儿的角色意识,会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿,指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树,给森林里的小动物们。

小班语言谈话教案反思

小班语言谈话教案反思 小班语言谈话教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力,培养幼儿的自我健康保护意识,让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看谈话教案吧。 活动设计背景 小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强,喜欢好奇玩雨水。通过本活动,帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。 活动目标 1、鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力。 2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单。 3、会简单表演,理解故事。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 教学重点、难点 教学重点:让幼儿能积极参与谈话,并尽量引导他们把话说清楚;培养简单的自我健康保护意识。 教学难点:让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。 活动准备 多媒体课件(故事内容动画片)、故事所涉及的小动物头饰 活动过程 一、开始环节:设问看动画片,引出谈话话题 教师设问:谁,在什么时候干了什么? 二、基本环节 1、幼儿带着问题观看动画片儿。 2、 谈话一 教师:小白兔在草地上玩儿,突然怎么了? 幼儿:下起雨来了。 教师:小白兔如果被雨淋湿了,它会怎么样? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:被雨淋湿了就会生病,所以,咱们下雨的时候不能去淋雨,也不能故意去踩水坑,那样会生病的,就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。 3、谈话二 教师:下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨,他们会怎么样? 幼儿:其他小动物会生病。 教师:那其他小动物以后会怎样对待小白兔? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:小白兔如果不愿帮助其他小动物,小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了,小白兔就会孤单。所以,同伴之间要互相帮助,互相关心,这样才能找到朋友,自己才不会孤单。 4、利用头饰表演故事 幼儿分组分扮角色,选一个最能代表本组角色的动作,同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。 然后在教师指导下表演故事。 三、结束环节 教师小结谈话活动内容:学习小白兔不淋雨、互友爱。 四、延伸环节 结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。 教学反思 幼儿是否能真正理解故事,并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中?

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

小班语言下雨啦教案反思

小班语言下雨啦教案反思 小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法,感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看下雨啦教案吧。 活动目标: 1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1、物质准备:故事课件 2、经验准备:幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验 活动过程:

一、情境导入--激发兴趣 导入语:今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀? 重点提问:小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面,大胆表达) 儿歌:春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家。 二、想想说说--寻找避雨的好办法 1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法 重点提问:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀? 小结:你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法! 过渡语:小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了? 2、想想避雨的办法--拓展经验 重点提问:小袋鼠怎么了?(播放录音) 小白兔会对小袋鼠说什么呢? 设疑:叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨? 【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

小班语言活动《下雨了》教案反思

小班语言活动《下雨了》教案反思 小班语言活动《下雨了》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力,知道朋友之间要互相帮助,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看《下雨了》教案吧。 活动目标: 1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力。 2、知道朋友之间要互相帮助。 3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布 活动过程: 一、直接引题 二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它看见了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧,谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说? 4)小鸡为什么突然大叫起来? 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎,谁来了/ 2)这是一只怎么样的小鸭? 3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又大叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的? 5、大家一起给小刺猬想想办法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨? 三、延伸 把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听 活动反思: 培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班语言教学反思4篇

小班语言教学反思一:小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上阿文的小毯子时,提了一个教不医回答的问题,我说:阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么?对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿师范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。 小班语言教学反思二:小班语言教学反思(437字) 故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说,应以教师讲述故事为主要部分。 教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚,节奏要比平时稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍,而且要注意方式的变换,这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候,在讲第一遍就直接用上了教具,当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至于在讲述第三遍的过程中

小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 小班语言教案及活动反思 每一次的教案都是经过精心设计的,但也会存在不足。需要通过反思去提升自己。下面是小班语言教案及活动反思,欢迎阅读参考! 《和雨约会》教案与反思设计意图: 淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标: 1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨,能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。 活动准备: 1、视屏展台制作材料三幅。

2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程: 导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。 1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”? 2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办? 一、准备出发1、幼儿取伞,穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。 二、雨中乐1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。 三、说在雨中的发现1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。 2、利用展台,让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

小班语言活动课后反思

小班语言活动课后反思:水果谜语 文章来源:未知文章作者:永远的小丫推荐给朋友收藏本页 在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。 对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。 当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

幼儿园优秀教案50篇椅子游戏教案

活动内容:好玩的椅子 设计意图:根据大班幼儿活泼好动的特点我设计了户外椅子游戏,椅子是小朋友最熟悉的,在幼儿园中,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用小椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,由于考虑到室内活动空间活动内空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出,要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本,课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏,与小椅子做好朋友,培养孩子勇敢自信和创新的精神,在合作游戏中能互相帮助,尝试自己解决活动中的问题,我就以幼儿积极主动性为原则,利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 活动领域:健康 活动目标: 1、探索椅子的各种玩法,充分练习平衡,跳、跨等动作; 2、喜欢与同伴合作,体验合作游戏带来的挑战与快乐; 3、懂得游戏规则,有保护自己身体的意识。 活动过程: 一、热身活动: 师幼随音乐《小小智慧树》跳舞。

二、导入活动: 猜谜语导出椅子。 师:老师今天给小朋友请来了一位好朋友,它长着四条腿, 它和小朋友每天在一起亲密接触,累的时候小朋友可以坐在它身上 休息一会儿,猜猜它是谁? 幼齐答:小椅子。 师:小朋友真聪明,老师可喜欢你们了,那今天老师就让你 们好好和椅子玩一下。 三、活动部分: 1、幼儿探索,交流一个人玩椅子的方法。 2、单人听口令自己玩椅子,教师边示范边喊口令和小朋友一 起来完成。 3、双人合作玩抢椅子游戏。 ①师:先1、2、1、2……报数,并记住自己是“1”的小朋友把椅子搬到边上去,然后和喊“2”的小朋友共用一把椅子进行游戏。 ②师:请一位小朋友和自己示范规则,其他幼儿观看。 ③幼儿开始游戏,先抢到椅子的小朋友获胜,可以轻轻的刮输 了小朋友的鼻子一下作为惩罚。 4、集体分成红、黄、蓝三队进行闯关游戏。 师:下面游戏升级了,请全体小朋友一起玩游戏。 ①把幼儿分成三组,老师进行示范并讲清楚规则、强调幼儿一 定注意自己的安全。

小班语言活动爱祖国教案反思

小班语言活动爱祖国教案反思 小班语言活动爱祖国教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌,借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字”爱”,并尝试访编儿歌,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看爱祖国教案吧。 活动目标: 1、根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌。 2、借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字”爱” ,并尝试访编儿歌。 3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知体验阅读活动的快乐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 活动准备: 1、幼儿用书人手一册

2、课件 活动过程: 一、感知图片,初步了解诗歌内容。 1、教师(播放课件出现汉字”爱” ):你知道这是什么字吗?你会用”爱”字说一句话吗? 2、教师(播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。 3、师:你知道他们喜欢什么?爱什么吗? 二、师生阅读图文诗歌。 1、教师有表情地朗诵诗歌。 师:他们把他们爱的东西编成了一首诗歌,听我来把它念一念。 2、教师指图文,带领幼儿阅读诗歌 师:我们看着图画一起来念一念诗歌《爱祖国》

3、教师:在念”爱”的时候,怎样念更好? 4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 师:我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。 三、阅读汉字,探索运用多种方式,朗诵儿歌。 1、教师在”鸟儿、鱼儿?.”图片前面写上相应的汉字,鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。 2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗诵诗歌。 3、在简笔画的旁边写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌。 4、擦去简笔画,引导幼儿阅读汉字念儿歌。 四、启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿的语言表达能力。 教师:除了鸟儿爱蓝天等,你知道还有谁爱蓝天? 师:除了鱼儿爱江河,还有谁爱江河? 师:除了蚯蚓爱泥土,还有谁爱泥土?

幼儿园优秀教案50篇【幼儿园教学教案】

幼儿园优秀教案50篇【幼儿园教学教案】第一部分 幼儿园模拟教学健康领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 ? ? ? ? ? 较高的政治思想觉悟和高度的事业心幼儿教师应具备扎实的专业技能功底,广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。较好的健康教学及组织幼儿健康活动的能力,通晓幼儿健康教育理论和各种课程的教学技能具有良好的个性心理品质,有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯和机敏的临场反应能力。 二、健康教学能力

? 教学过程中满足幼儿的合理需要, ? 照顾到幼儿的个体差异。 ? 教学组织能力,包括语言表达能力和肢体语言表达能力。肢体语言表达能力包括教具及器材的有效使用、教学过程中基本动作的示范,课堂教学技能和师幼互动能力等; ? 巧妙运用教学方法的能力,使学生自觉融入到健康教育活 ? 动中。 ? 教学反思能力。 第二部分 幼儿园模拟教学体育领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 ?

? ? 对学前儿童体育教育、学校体育学、人体解剖学,人体生理学、运动生物力学、等课程的理论内容熟练掌握。能够对体育的基本知识、基本动作、基本技能理论与实践相结合进行讲解与示范。高尚的师德、良好的身体素质、创新精神、较强的科研能力 二、体育教学能力 ? ? ? ? ? 具备体育教学的能力,教师本身体育素质良好。身体协调能力、平衡能力、综合的素质要求。具备良好的教学设计能力和创造力,

寄教育于游戏。具有良好的组织能力,能够激发幼儿的兴趣爱好。发挥教师的聪明才智,能够使体育锻炼活动延伸至日常生活中。 ? 通过活动能否达到安全、营养、保健教育。 三、对活动效果的评价 ? 活动效果是否达到预期理想目标,对活动的综合评价。 ? 幼儿得到受教育的程度,是否照顾到个体差异。 第三部分 幼儿园模拟教学体育领域评价指标 一、教学准备 ? ? ?

幼儿园小班语言教案《愉快的一天》含反思

小班语言教案《愉快的一天》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿激发好奇心和探究欲望,学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法,乐意与同伴大胆交流,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质,快来看看幼儿园小班语言《愉快的一天》含反思教案吧。 活动目标: 学习用我喜欢的句式表达自己的想法,乐意与同伴大胆交流。 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备: 课件,CD音乐 活动过程: 一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。 老师:今天天气不错,老师带你们去个好地方吧!播放音乐,一起出发。 二、播放课件,教师引导提问: 1.这是什么地方?你们来过吗?在公园里有什么好玩的呢?你喜欢玩什么? 2.播放图片,说一说都有哪些玩的项目。例如:划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车

3.请幼儿说一说,你都玩过哪些?最喜欢玩的是什么? 学习句式:我喜欢玩,并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。例如:我喜欢划船时摇摇晃晃的感觉;我喜欢荡秋千荡得高高的;我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉 三、休息片刻,欣赏音乐。 1.老师:公园逛累了,我们休息一会儿吧!来听两段好听的音乐。2.播放音乐,幼儿欣赏。 3.提问:两段音乐有什么不同?(一段优美,一段欢快)你喜欢什么样的音乐? 4.启发幼儿说出:我喜欢听的音乐。 四、老师带孩子继续出发,播放课件。 1.老师:看,我们这是到哪了?你去过吗?里面都有什么好吃的呢?请幼儿先说一说。 2.播放图片,请幼儿说说这些食品的名称。 3.老师:你最喜欢吃哪些?你喜欢吃的是什么味道呢?引导幼儿说出:我喜欢吃。例如:我喜欢吃薯条,我喜欢薯条香香脆脆的味道。4.品尝金和坊美食,品尝前要求幼儿说出:我喜欢吃。 例如:我喜欢吃香香脆脆的薯条。 我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。 我喜欢喝冰冰的酸奶。 五、活动结束 今天老师带你们逛了公园,还吃了美味的金和坊美食,你们高兴吗?

小班语言活动花路教案反思

小班语言活动花路教案反思 小班语言活动花路教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看花路教案吧。 活动目标: 1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。 2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感。 3、引导幼儿大胆在集体面前讲话,积极参与老师组织的活动。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 幼儿操作材料“花路” 活动过程: 1、引起幼儿阅读的兴趣 画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的? 活动开始前,提出阅读要求 2、与幼儿共同阅读

教师边指导幼儿逐页翻阅图书,边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容,着重能看懂主要人物动作与故事情节。 3、组织幼儿讨论:我们曾去过花圃,那儿的花是从哪儿来的? 再引导幼儿将这一经验迁移过来,使幼儿得到故事中的答案。 请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事,再请幼儿互相讲述。 4、请幼儿听配乐童话朗诵,让幼儿随音乐做动作,体会故事的情节和人物心理,加深对故事的理解。 活动反思: 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。

小班语言儿歌教学反思

小班语言儿歌教学反思 《幼儿园也是我的家》是小班教材上的第一首儿歌,在上课之前我很紧张,因为这是我第一次上小班的语言课,不知道应该用什么 样态度和方式来跟小班的孩子进行互动并进行正常的课堂教学。下 面是有小班语言儿歌教学反思,欢迎参阅。 小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌:玩具玩具我爱你,天天伴我做游戏,轻轻拿,轻轻放,脏了给你洗一洗,玩具玩具我 爱你,做完游戏摆整齐。 我边说儿歌,边用玩具做演示,又让孩子做了几遍,孩子学得很快,玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。 可是慢慢地我发现一个问题,孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上,还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具 的次数很少,总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。 一天孩子们收玩具的时候,我一边念儿歌,一边突发奇想,何不把儿歌改一改,把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。” 玩具脏了一般都是由老师或家长来洗,孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来,孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴, 孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。 以后孩子们玩具掉到地上的多了,我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具,只要一念儿歌,宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢! 其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色,多动动脑,发挥一下自己的小智慧,许多问题自然会迎刃而解的。 在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富 有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿

歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切 入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。 活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大 胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打 招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心 和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在 轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌 是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更 快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好 的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩 子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就 更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说 喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西 读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活 动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣, 也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注 孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就 学得轻松、学得快乐。 因此,在幼儿园进行儿歌教学过程中,教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法,让孩子通过多种形式兴趣盎 然地学习,达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌,能帮助矫 正发音,正确把握一些物体的名称和概念,初步的认识事物,并能 培养他们运用语言的能力,还可以从中获得美的享受和情感熏陶。 儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界,认识社会生活,还可以 开发孩子的智力。我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动,让孩 子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔,真正 做到“教学润无声”。

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