半截蜡烛练习题

12*半截蜡烛练习题

一、把下面词语补充完整，然后选填入句中。

不动（）喃喃（）不（）价

小心（）（）无损了如（）

1．伯诺德夫人决心地守护好蜡烛里的秘密。

2．她凝视着烛台，让人不忍心打搅她。

3．你放心，对这儿的情况我。

二、句段集锦。★

1．“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”

“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家誓与秘密共存亡的___ ___, .也可见保住秘密这一任务的__________________。

2．“杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）：我觉得她一定非常想您，司令官先生。

和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”

杰奎琳说过“讨厌德国佬”，面对德国佬时，为什么却是笑脸相迎，并和他聊家常？

________________________________________________________

3.“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端

着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”

三句话中都写了蜡烛，其作用是突出了，同时衬托了伯诺德夫人一家人的、、。

三、读了课文，你一定发现剧本写作的特点是以人物的为主，附加人

物的描写和场景描写，用括号表示注解。

半截蜡烛说课稿(最新)

半截蜡烛说课稿（精选3篇） 一、说教材 1、教材简析： 《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 2、教学目标： 目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。 （3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 （4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。 [些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。] 3.教学重点、难点： 从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 4.课时安排： 计划一课时完成 5.教学准备：

小黑板 二、说教法、学法 1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、说教学程序： （一）揭示课题 简单介绍二次大战：1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 [我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。] （二）自学课文，及时反馈。 [这是第一课时的重点，培养学生自学能力，读思结合的良好习惯。〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。] 自读课文 留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 四、紧扣中心，重点体味。 教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。 [采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。]

半截蜡烛第一课时

半截蜡烛第一课时 一、揭题 1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文。 2．小组朗读检查，读通课文，解疑。 3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？ 4．你最欣赏谁的语言，为什么？ 三、演一演 1．学习演第一场戏。 （1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 （2）交流。 （3）小结。 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ （4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ （5）杰克、杰奎琳什么特点？ （6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。 （7）评价：演得怎样？ （8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 2．学习第二、第三场戏。

（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 （2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 （3）、交流杰克。 四、总结 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 五、总结延伸 今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？ 作业 1．读一读二战的故事 2．和家人演一演《半截蜡烛》。

小学五年级语文下册《杨氏之子》说课稿

小学五年级语文下册《杨氏之子》说课稿 小学五年级语文下册《杨氏之子》说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是收集整理的小学五年级语文下册《杨氏之子》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、说教材 1、教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文。 2、教材简析：第三组的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。 《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 3、教学目标： 知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能

有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程与方法目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。 情感态度、价值观目标：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4、教学重难点： 本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用多媒体课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。 二、说学情 本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。要重点抓读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。背诵，不仅要正确，还要注

微课《半截蜡烛》教学设计

微课《半截蜡烛》教学设计 教学目标： 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 有感情的朗读课文。 教学重点： 抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学难点： 引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程： 微课准备： 学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 一、集体交流，师适时点拨。 (一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定 1、有感情的朗读5自然段。 2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。 3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。） 整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） (3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定 1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。（1）什么叫“娇声”？（2）怎样“娇声”说的？ （3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？ 通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 “杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。” 二、总结升华。 (一) 体会一波三折的故事情节 1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？ 生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。 2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋？（学生讨论） 总结：伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，为杰奎琳赢得了

修订练习题

五年级语文期中练习 一、看拼音，写词语。 jǔ jué shǎ shì xiū sè xuě zhōng sòng tàn ( ) ( ) ( ) ( ) xuàn rǎn tiān fù fàng sì shì bù kě dānɡ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（4分） 蹄（）僵（）淮（）侮（） 啼（）疆（）准（）悔（） 三、填空 （）带舞翠色（）（）不屈（）脑汁 冲锋（）雪中（）深情（）势不（） 地满红花红满地，____________________________。 一夜五更，______________；三秋九月，______________。 当你看到同学学习不努力，虚度光阴，你会用古人的诗句：“__________________________”劝他。 做任何事情都要从小开始，不断积累，正如《荀子》中有一句告诉我们：“____________________________”。 四、古诗问答 1..默写《牧童》这首诗： 2.《牧童》一诗，向我们展现了一幅鲜活的图，诗中的、、笛声、，像一幅恬淡的水墨画。 五、唐诗风云会。（ 10 分） 1.连线 问余何意栖碧山虫声新透绿窗纱 不知近水花先发谁家新燕啄春泥 今夜偏知春气暖落花时节又逢君 几处早莺争暖树疑是经冬雪未销 正是江南好风景笑而不答心自闲

2.判断对错。 (1) 《送杜少府之任蜀州》一诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。（） (2) 《春夜洛城闻笛》李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了戍边战士的辛苦，这才是它感人的地方。（） (3) 《芙蓉楼送辛渐》唐朝时，李白、王维等诗人都曾以玉壶自勉，表达自己光明磊落，表里如一的品行。（） (4) 《望洞庭赠张丞相》中“太清”指的就是天空。（） (5) 《江畔独步寻花》是杜甫的一首赏景诗。诗中的“蹊”是蹊跷小路的意思。（） 六、单元整合（ 8分） 回忆第三组课文内容，完成练习。 1.第三组课文的单元主题是______________ ，通过学习本单元课文，我们认识了___________的杨氏子，___________的晏子，剧本《半截蜡烛》让我们认识了_____________伯诺德一家，通过学习相声《打电话》让我们知道说话要_______________。 2.读下面的句子，感悟说话的艺术。（任选一句回答） （1）“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个怎么样的国家。” 3.在第三单元，我们开展了丰富多彩的综合性学习，谈谈你们的收获吧。 通过这些活动，我的收获是：

最新小学语文六年级下说课稿《半截蜡烛》

最新小学语文六年级下说课稿《半截蜡烛》 最新小学语文六年级下说课稿《半截蜡烛》 说课稿半截蜡烛 一、说教材 1、教材简析： 《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 2、教学目标： 目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下： (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)理解厄运、摇曳、镇定等词语。 (3)能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 (4)最新的小学语文六年级下册说课稿《半截蜡烛》：通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。 [些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。] 3.教学重点、难点： 从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 4.课时安排： 计划一课时完成 5.教学准备：

小黑板 二、说教法、学法 1.教法：最有价值的知识是关于方法的知识，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循积极指导自学、合作、探究的学习方式的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、说教学程序： (一)揭示课题 简单介绍二次大战：1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 [我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一)，让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。] (二)自学课文，及时反馈。 [这是第一课时的重点，培养学生自学能力，读思结合的良好习惯。〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。] 自读课文 留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 四、紧扣中心，重点体味。 教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋?让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。 [采用以述促读的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。] 教师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳

部编版五年级下册语文试题精选强化训练期末试卷

部编版五年级下册语文试题精选强化训练期末试卷 时间：90分钟满分：100分 班级___________姓名_____________成绩_________ 一、基础练习(40分) 1. 看拼音写词语 pín jíyǎng tóu gū jìgōu qú ______ ______ ______ ______ shū cài juān xiàn qīn qi máng lù ______ ______ ______ ______ 2. 回忆课文内容，选择对应的语言特点。 ①《杨氏之子》______ ②《晏子使楚》______ ③《半截蜡烛》______ ④《打电话》______ A．机智巧妙、恭顺有礼 B．废话连篇、惹人发笑 C．凛然正气、巧妙回击 D．机智周旋、镇定自若 3. 按要求完成句子 ①母亲不识字。母亲却是我的启蒙老师。（用关联词语连成一句话） ②她哭得伤心极了，流了很多眼泪。（改成夸张句） ③克隆技术展示前景。（扩句） ④那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？（改为陈述句） ⑤少先队员不该向困难低头。（改成反问句） 4. 用“雅”字组成不同的词填空。 ①杏花村山清水秀，环境清幽，民风古朴______，是休闲度假的 好去处。 ②妈妈说钢琴是______艺术，希望我用心学习。 ③语文课上，小光坐的姿势很不______，老师用目光示意他坐端 正。 5. 补全成语 ______机妙______ 理______气______ 完______归赵 一______一样 ______船借______ 色______斑______ 6. 抓住划线的词语分析句意，然后在横线上填上两个字的词。 ①刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头 盖脸地砸下来——天气（恶劣）。 ②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜 ——黄瓜生长______。 ③他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪——廉颇请罪______。 ④严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，伸着两个指头——严监生为的是______。 7. 判断 1.（1）“老师——，我来了！”他大声地喊着，这里的破 折号表示解释说明。 2.（2）“人民群众就喜欢这些不为名，不为利的‘傻子’” 这里的引号表示否定。 1 / 3

人教版五年级语文下册《半截蜡烛》说课稿五套

《半截蜡烛》说课设计 江苏省常熟市沙家浜中心小学范雅青 【说教材】 〖教材简析〗 《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第,,课。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。〖教学目标〗 目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下: ,、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ,、学会本课,,,个生字，两条绿线中的,,,个字只识不写。理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。 ,、能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 ,、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。 这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 〖教学重点、难点〗 从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

〖课时安排〗 计划,课时完成。 〖教学准备〗 多媒体课件。 【说教法、学法】 ,、教法: “最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 ,、学法: 引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。【说教学程序】 一、揭示课题 ,、激趣直接板书课题??半截蜡烛，学生质疑，你会想到什么,是不是会想:为什么会是半截蜡烛,这半截蜡烛有什么用呢,然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 (第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装 有绝密情报的半截蜡烛的事。) ,、简单介绍二次大战: ,,,,,,,,,年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

半截蜡烛优秀教学设计

半截蜡烛优秀教学设计 半截蜡烛优秀教学设计 教学目标 1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程 一、学习字词 1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2．教师继续板书：伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。 3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。 4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释： (1)绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么( 这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么( 实际上危机并没有真正过去) (3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。 ????二、复述故事 1．请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她) (怎么做的)。 2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地

2019-2020学年度小学六年级下册语文6 半截蜡烛苏教版练习题一

2019-2020学年度小学六年级下册语文6 半截蜡烛苏教版练习题一 第1题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 修改下面这段话。 杰克，杰奎琳，有些事情以后你们给慢慢解释。现在你们两个要好好地记着。这支焟烛是一个非常特别重要的东西，从开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国老赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ ______。 【答案】：

【解析】： 第4题【填空题】【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】【答案】：

【解析】： 第7题【填空题】 选字填空。 拖脱托 摆______ 寄______ ______鞋【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 写出下列词语的反义词。 微弱______ 镇定______ 暴露______ 轻松______ 秘密______ 厄运______ 破坏______ 强盗______ 【答案】：

【解析】： 第9题【语言表达】 修改下列病句，把正确的句子写在下面的横线上。 ①汽车在宽敞的马路上奔驰。 ②教室的墙非常雪白。 【答案】： 【解析】： 第10题【语言表达】 续写这个故事。 【答案】：

【解析】： 第11题【语言表达】解释下列词语。 ①按兵不动 ②必不得已 【答案】：

【解析】： 第12题【现代文阅读】 阅读下文，回答问题 伯诺德夫人：杰克、杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ 杰克：（像个男子汉似的挺挺胸脯）放心吧，妈妈。 杰奎琳：（点点头）妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。 伯诺德夫人：（凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命。 从杰克的神态和语言中，表明他是一个______的孩子。 从杰奎琳的言行中，表明她是一个______的孩子。 伯诺德夫人两次说到不惜代价保守秘密，一方面______，另一方面______。 读了这一组对话，我们被他们______的精神所感动。 【答案】： 【解析】：

最新语文五年级下册第三单元说课稿

语文五年级下册第三单元研说稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我与大家交流的是人教课标版语文教材五年级下册第三单元“语言的艺术”。我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。 一、说课标： （一）课程标准： 根据课标对高年段的目标要求，具体到人教课标版版五年级下册，学生需要达到的要求如下：首先是知识与能力： ①识字与写字，有较强的独立识字能力，会认生字200个，会写生字150个。 ②阅读，抓住文章大意体会含义深刻的句子。 ③习作，实现自我表达和与人交流，修改习作主动与他人交换修改。 ④口语实际：与人交流能尊重,理解对方，表达要有条理,语气,语调适当，能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。 ⑤综合性学习：学生能策划简单的校园和社会活动，初步了解查找、运用资料的基本方法，学习辨别是非善恶。 第二是过程与方法： 运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。 第三是情感态度价值观： 根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程中。 （二）本单元的内容标准 具体到第三单元，依据新课标要求，学生需要达到的内容标准是： 1、在识字与写字方面：会认生字20个，会写生字11个，抓字义、字形和规律，进一步提高独立识字能力，能写一手好字，体会汉字的优美。 2、在阅读方面：正确概括内容，理解词语，养成默读习惯（300字/分），合理表达，较好想象、主动积累、习作、 3、在口语交际方面：学会使用规劝语言。 4、在习作方面：写发言稿，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

部编版语文五年级下册 我爱你汉字 同步练习题(I)卷

部编版语文五年级下册我爱你汉字同步练习题（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共26分) 1. （1分） (2017五上·始兴期末) 连线题。 清明时节雨纷纷________ 两山排闼送青来 一水护田将绿绕________ 路上行人欲断魂 2. （5分）课文内容我知道 《半截蜡烛》文学形式是________。他写的是________期间，________国________一家人在藏了秘密文件的半截蜡烛被前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，用________和________于敌人展开斗争，终于________。 3. （1分）看拼音写汉字 mǐn yǔzhūwèi lǎng dúlǐ táng zhēn zhì ________________________________________ tǒng zhìshī rùn chóng gāo kuān chǎng tíng bó ________________________________________ 4. （5分）你喜欢哪个季节？和大家分享一下。 5. （5分）阅读短文，完成练习。 动物的尾巴 大家都说动物的尾巴有用，它们到底有什么用呢?力力和强强两位小朋友想弄明白。星期天，爸爸带着他俩来到森林。 “笃（dǔ）、笃、笃……”这是什么声音?啊，原来是啄（zhuó）木鸟在给大树治病。“啄木鸟医生，”力力喊

着，“你的尾巴有什么用?”爸爸笑着说：“你们先看看它是怎样停在树上的。”力力和强强仔细一看，啄木鸟用趾（zhǐ）钩抓住直立的树干，用尾巴撑在身体的下面，稳稳当当地坐着。我们明白了，啄木鸟医生的尾巴能当小板凳，它是坐在尾巴上给大树治病的。 “快看，小松鼠。”强强拉了拉爸爸。只见一只可爱的小松鼠张开蓬松的尾巴，正从大树上向下落。那毛茸（róng）茸的大尾巴就像一个撑开的降落伞，又稳又轻地把小松鼠送到地上。 爸爸告诉他们，松鼠的尾巴还可以当大毛毯。松鼠睡觉的时候，尾巴一翘（qiào），头一缩，身子就全被盖到尾巴下面，睡起觉来暖和极了。 阅读短文，回答问题：啄木鸟和小松鼠的尾巴有什么作用？ 6. （3分）阅读与欣赏。 老师领进门（节选） 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 （1）“如此”在以上文段中指的是什么？ （2）田老师通过讲故事培育了“我”________，给“我”播下了________的种子。 （3）画横线的句子运用了________的修辞手法，把________比作________，表明老师“润物无声”的教学艺术对“我”产生的影响。 7. （6分）阅读下文，回答问题 黄州菊花满地金 一天，苏轼到王安石家（做作）客，正巧王安石有事，苏轼就在书房等了一会。他忽然看到书桌上有一张折叠的诗稿，上面是一首只写了开头两句的咏菊诗，一看就知道是王安石的手笔。这两句诗是：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”苏轼读后（悄悄暗暗）发笑，心想：人们都说菊花不畏严寒，怎么会西风一吹就落下花瓣来呢？苏轼自以为才华过人，忍不住在纸上写下这样两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”他还特意把“仔细吟”三个字放大，然后微笑着看了一遍，（悄悄暗暗）地不辞而别。 后来，苏轼因政治上遭受失败，被贬到黄州（做作）官。第二年重阳过后，连日大风，风息以后，苏轼约

《蜡烛》说课稿

《蜡烛》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！我是五都镇中学的语文老师李敏，今天很荣幸和大家共同来交流网络教学模式下的语文教学思路和具体做法。我说的是《蜡烛》的教学设计。下面我将从教什么、怎样教、为什么这样教深入地从教材分析、教学目标、教学对象、教法和学法以及教学过程等五个方面进行说明。 一、教材分析 新课标中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本单元的五篇文章都是以战争为主题的叙事性作品。通过这些作品，可以让学生了解历史，认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，从而获得有益的启示。《蜡烛》这篇文章讲述的是一位在炮火中挣扎的老妇人几乎耗尽所有的心力埋葬苏联红军，并将一对凝结着爱的蜡烛点在红军战士的坟头的故事。学习这篇文章，可以让学生感受到战争的残酷，理解超越国界的母爱，欣赏文章悲壮的意境，明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。 二、教学目标分析 新课程目标定位是三个维度合一，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的合一。新课程要求由原来的以文本为主转到以学科课程发展为主，以理解内容为主转到语文能力发展为主。以前的语文教学基本上是静态的分析和训练为主，结果必然导致无效重复，新课程要求语文教学转到动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏，动态的四个层次：沉浸——体验——感悟——思辩。因此，我给本节课设计的教学目标如下：（1）知识与技能： a、理解积累课后“读一读写一写”中的字词 b、了解文章中“蜡烛”故事的写作背景，了解通讯这种体裁 c、学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 （2）过程与方法：从互联网获取有用信息帮助理解课文内容 体验感悟课文中超越国界的母爱并主动与他人利用网进行交流分享。 （3）情感、态度、价值观：体验战争带给人类的痛苦,解读世上最宽厚的母爱,明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。 我给本课确定的教学重点和难点是：体会文章深厚的思想感情，学习用动作心理活动刻画人物性格的方法。

部编版语文六年级下册2 腊八粥 同步练习题A卷

部编版语文六年级下册2 腊八粥同步练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础知识 (共8题；共42分) 1. （1分）给多音字组词 散sàn________巷xiàng________ 和hé________ sǎn________hàng________hè________ 磅pán g________藏cáng________huó________ bàng________zàng________huò________ 2. （1分）看拼音写词语 làng huāhú lu qīng shuǎng sōng zhēn mó gu ________________________________________ 3. （1分）百里挑一。（选择合适的修辞填空） 反问比喻夸张拟人 （1）小伙子大步流星地朝北门走去，后面跟随的人群汇成了一条长龙。________ （2）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？________ （3）大街上人山人海，水泄不通。________ 4. （1分）写出下列句子用了什么修辞手法 （1）雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 （2）随着山势，溪流时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （3）黄河掀起了万丈狂澜。

（4）静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 5. （15分） (2019五下·嘉陵期中) 判断正误。 （1）《草原》的作者是老舍。 （2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在文中起到了画龙点睛、揭示主题的作用。 （3）《再见了，亲人》选自我国著名作家魏巍的《城南旧事》。 （4）《冬阳·童年·骆驼队》的作者是林海音。 （5）《古诗词三首》前两首向我们展示了童年生活的乐趣，第三首向我们展示了农村田园生活的乐趣。 （6）“人们又疯了似的折回来。”这是一个比喻句。 （7）“噩”字的第三笔是“竖”。 （8）本学期我们又认识了几种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声。 6. （1分）杜甫的《春夜细雨》是一首________，诗中写作者想象的句子是：________，________。运用了对比和对偶修辞手法的句子是：________，________。 7. （7分）阅读下文，回答问题 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 …… 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起手臂来，他们有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

半截蜡烛优秀说课稿

半截蜡烛优秀说课稿 半截蜡烛优秀说课稿 我今天说课的内容是《半截蜡烛》。《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕“正义必胜”这个主题而安排的。《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本科的教学中，应当认真指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。 六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。 3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理

活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。 “教为学服务”这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《半截蜡烛》是一篇自读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学明主，充分发挥教师的潜能，所以我才用了“学-议-练”的教学模式。所谓学就是自学，在老师的指导下进行自学；议也就是质疑问难，并尽可能的自己解决问题；而练就是加强语言文字训练。 因为教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，放手让学生运用读读、议议等学习方法培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 对于教学过程，我设计了以下五个环节： （一）:揭示课题，激发兴趣 我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。所以在上课伊始，我会用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 （二）：复习旧识，温故知新 “温故而知新，可以为师矣”，为了让学生更好的'体会半截蜡烛在本文中的作用，我会先让学生回想上节课所学对着半截蜡烛进行分析，领会这半截蜡烛的特别之处，以及了解课文为何会以半截蜡烛

黄娟-半截蜡烛第一课时教学设计

附件: 市级立项课题优秀成果评比申报表 编号：

苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》第一课时教学设计 【课题】苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》 【教材分析】 《半截蜡烛》是六年级下册第二单元第二篇课文，本单元的主题是“正义必胜”。《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，法国伯诺德夫人和两个孩子与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了半截蜡烛中秘密情报的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文以半截蜡烛为叙事主线，描绘了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报与德军展开了一场没有硝烟却又令人窒息的斗争。课文情节生动紧凑，环环相扣。作者把对场面的把握，以及对人物的语言、动作、神态和心理活动刻画的很细腻。 【教学目标】 1. 学会本课的生字，规范正确书写，理解由生字词。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解二战背景的基础上整体感知课文内容，理清文脉，初步感知半截蜡烛的重要和人物的特点，感受人物的爱国热情。 【教学重、难点】 了解二战背景的基础上整体感知课文内容，理清文脉，初步感知半截蜡烛的重要和人物的特点及人物的爱国热情，激发学生的爱国之情。 【设计理念】 关注学生，面向全体。先学后教，以学定教。全面提高学生的自主学习能力，合作交流能力，学会倾听的能力和展示汇报的能力。 【设计思路】 本课时主要采用板块式活动化教学。 一、激发活动兴趣 通过谈话交流，教师补充等形式了解故事发生的时代背景，围绕课题引导学生质疑，激发学生读课文的兴趣。 二、实施活动过程（本过程由3个活动组成）

活动一：初读课文，整体感知。

本活动主要解决字词认读、理解，指导学生把课文读正确，读通顺，了解各小节的主要内容。解决心中简单的疑问，对课文有个整体的感知。 活动二：通读课文，理清脉略本活动是活动一的提升，重点引导学生在通读的基础上概括课文的主要内容，理清课文叙述的顺序，（即蜡烛的点燃熄灭过程）初步感受当时的紧张氛围，知道半截蜡烛不仅关注到国家的安危，也牵动着伯诺德一家三口的生命。 活动三：规范书写生字 本活动仍然以学生为主，在学生充分自主交流的基础上，引导学生把本课的生字写规范。 【教学过程】 一、激发活动兴趣 1. 谈话了解课文的时代背景 （1）指名说说自己对第二次世界大战的了解。 （2）师评价总结：孩子们，1939—1945 年期间，德、意、日法西斯国家发动了人类历史上空前的世界大战，也就是第二次世界大战。这场战争先后有60 多个国家和地区加入，20 亿以上的人卷入了战争，大约有九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。2. 导入：今天我们将要学习的故事就发生在这样一个血雨腥风的年代。让我们乘上时光列车，倒回到那个战火纷飞的时代，走进一个普通的法国家庭，去感受一场没有硝烟的战斗吧。 3. 板书课题指导生字“截”的书写。 4. 读题质疑想知道什么？（板书？） 指名说说归纳提炼（1）这是一只怎样的半截蜡烛？（2）课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事？（设计意图：本课时的教学虽然是在学习《卢沟桥烽火》之后进行的，但学生对于战争仍是陌生的，对于战争所带来的危害更没有亲身体验，最多是从书本或是电视、电影等音像资料中间接获悉。文中出现的第二次世界大战对学生来说比较遥远。所以我把创设情景与介绍二次大战有机结合在一起。既补充了学生知识、情感的空缺，也激发了学生进入课文学习的兴趣。）

六年级下册《半截蜡烛》的语文课本剧剧本

六年级下册《半截蜡烛》的语文课本 剧剧本 六年级下册语文课文《半截蜡烛》的课本剧剧本时间：第二次世界大战期间 地点：伯诺德夫人家中 人物：伯诺德夫人家庭妇女，秘密情报传员 杰克伯诺德夫人的大儿子，负责情报传递 杰奎琳伯诺德夫人的小女儿，负责情报传递 德国军官两个中尉，一个少校 第一幕 【幕启。杰克与杰奎琳坐在桌旁，有些焦虑，坐立不安。忽然，门开了，

伯诺德夫人匆匆走进，飞快地关上门。孩子们见到她，立刻轻松了不少。】 杰奎琳：妈妈，你终于回来了! 杰克：妈妈，你今天怎么出去了那么长时间?发生了什么事吗? 伯诺德夫人：刚刚外出，收到了情报站传给游击队的情报，明天，游击队就会有人来取情报，在此之前，我们务必要保证情报的安全。 杰奎琳：可是，妈妈，我们该将小金属管藏哪儿呢? 伯诺德夫人：唉，这可真是个难题啊!德军每次搜查，都会将家中翻个底朝天，我一路走过来都在思忖着这个问题…… 杰克：混在药盒中行不行? 杰奎琳：不行不行，上次我观察过，德军会把家中所有的盒子都打开一遍的，哪怕密封着的。 杰克：嗯…… 伯诺德夫人：厨房橱柜里叠着的碟子缝隙间怎么样?

杰克：厨房紧挨着客厅，每次德军搜得最多的就是那儿，这样可能太冒险了吧。 伯诺德夫人：我们可以将金属管藏于半截蜡烛内呀! 杰奎琳：对呀对呀，最危险的地方有时是最安全的地方，德军一定不会注意到这么显眼的半截蜡烛，妈妈你的主意真不赖，堪称绝妙。 杰克：那我们赶快开始吧! 【一家人动手将装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，伯诺德夫人刚将蜡烛插在烛台上放好，一小队德军便破门而入。】 领头的德军：你们三个，不准动!我奉劝你们还是不要帮助情报站，当心你们小命不保! 【德军涌进屋子，将屋内翻得一片狼藉后，退出门外。】 走在最后的德军：算你们老实，今后也不准藏情报，否则，哼哼…… 杰奎琳：呼，辛亏他们没有发现。