一年级图形练习题

一年级数学上册单元作业题（认识物体和图形）

班级 姓名 分数

一、填空。

（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。

（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（ ）的。 （6）球是（ ）。 四、我来选一选（共20分）

是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形。

是平行四边形

六、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。（共16分）

①③⑤

⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

（1）用小棒分别摆一摆。

我摆一个△用了（）根火柴，摆一个用了（）根火柴，摆一个□用了（）根火柴。

（）个正方形（）个三角形（）个正方体

（）个正方形

（）个三角形（）个梯形（）个长方形

（）个正方形

（）个三角形（）个梯形（）个长方形

（）个正方形（）个三角形（）个梯形（）个长方形

（）个圆形

（）个三角形（）个梯形（）个长方形

（）个正方形（）个三角形（）个梯形（）个长方形

下图中有多少个长方形？

（）个长方形

十一、下图中有多少个正方形？

（）个正方形

十二、下图中有多少个三角形？

（）个三角形？

五、选择正确的答案

1、像这样先折后剪会得到一个（）图形。

A、正方形

B、长方形

C、平行四边形

D、圆形

2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画

出（）个不同的长方形。

A、6个

B、4个

C、3个

六、我会连线。

下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。

）里。

长方形有（）个，

正方形有（）个，

圆形有（）个，

平行四边形形有

（）个，

三角形有（）个。

人教版一年级下册数学图形练习题及答案

人教版一年级下册数学图形练习题及答案 一、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。 二、将下面的图形个数填在里。 长方形有个，正方形有个， 圆形有个，平行四边形形有个，三角形有个。 三、我会连线。 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。 四、还缺块砖还缺块砖 五、圈一圈。 六、右图是由”。 八、下面图形能够画出的是。 ? ? ? 九、连一连。右边的面前边的面上边的面 十、数一数。 一个六面都是红色的魔方： 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，

2. 我来涂一涂。 3. 长方形有个正方形有个 三角形有个圆形有个 二、连一连。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 三、圈一圈。 1. 请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的 组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有个三角形。 2. 还缺块砖。 ※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ·●···装——订···● ··· ·· ····校名 ········ ······ 密

·班级 密 ···· ············—··姓名 · ····· ·············封 ·· 考号 封 ·· ·········· ·· ··· ·· —·· · ···●···装——订· ··●··· ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ 一年级数学下册第一单元测试题一、填一填。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 是三角形，是平行四边形。 1、用根小棒可以摆一个长方形；用根小棒可以摆一个

小学一年级的下数学图形题.doc

一、填一填。 1.我来选一选 ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ ⑾ 是长方形，⑿ 是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 3.我来数一数。 长方形有三角形有( ( ) ) 个 个 正方形有 圆形有 ( ( ) ) 个 个 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2. 请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。

四、聪明屋。 X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2.还缺（）块砖。 2、 缺了（）块3、 缺了（）块4、 缺了（）块

6 1. 用 4 3 2 1 5 2 、用 ★ ☆ △ ● ▲ ○ 3、 用9 567 8 4 4、我会算： 做成一个，数字“6”的对面是数字“（）”；数字“ 1”的对面是数字“（）”； 数字“（）”的对面是数字“ 4”。 做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”；图形“○”的对面是图形“ （）”； 图形“（）”的对面是图形“●” 。 做成一个，数字“ 5”的对面是数字“（）”； 数字“ 6”的对面是数字“（）”； 数字“ 4”的对面是数字“（）”。 20―7― 4＋ 3－ 8＋ 5＋2－ 5＋ 3―2― 6＋ 13－ 9＋ 4＋4－ 6＋ 3＝ 一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形 ( 挑战题 ) 用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成 三、试一试，用 6 个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

一年级认识图形教案

人教版数学一年级上册教案认识立体图形 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第34页。 【教学目标】 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。 2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。 3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。教学重点、难点： 重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教具准备： 种立体图形的实物及图形卡片 教学过程： 一．导入 1.师：小朋友们，今天机器人“悠悠”给我们每个小组的小朋友带来了一个百宝箱。想看看他给我们带来了什么吗？ 师：哪个小组的孩子给大家说说机器人给你们组带来了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......

2.师：你能把这些物体按形状分一分类吗？（分好的小组用行动告诉老师） 3.小组汇报：你们组是怎么分的？为什么这样分？ （评价：有道理，看来你们组合作得很好）（提醒：请孩子们把机器人悠悠给你们带来的物体放回盒子里） 今天我们就一起来认识这些形状不同的图形——认识图形 二．操作感知，揭示概念 （一）长方体的认识 1．师拿出长方体物体问：你知道它是什么形状吗？ 像这样长长方方的物体，我们就叫它们长方体。 2．师：你能从你的学具盒里面找到长方体吗？用手摸一摸，说说你有什么感觉？（板书：摸）把你摸出的感觉和你的同桌说一说。 3．汇报交流。 （1）每个面都是平的。 问：你是用什么方法发现的？（摸一摸） （2）请你仔细看看长方体，还有什么发现？有6个面。 问：你是怎样知道的？（数一数）（板书：数）请你上前面来给大家数一数。

人教版一年级数学上册认识图形

课题：认识图形彭杨 教学内容：“认识立体图形”人教版（一年级上册）》第34、35页。 教学目标： 1．在分类、观察、动手操作等活动中，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区别这些图形，准确地说出它们的名称。 2．在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系，感受学习数学的乐趣 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示各种图形的画面。 师：这节课我们一起来学习“图形的认识”。（出示课题：图形的认识） 看！这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（机器猫） 今天，机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？ 图形乐园里的景色可真美，机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗？ 二、展开活动，提出问题 1．师：每个小组的桌上都有一堆这样的积木，现在，你们就一块玩一玩吧！ （分小组活动） 2．师：由于时间关系，我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候挑选起来方便，我有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地摆放回去呢？ 3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么分？分几组？ 4．小组汇报。

（请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按形状分组……） 师：这节课我们就按他们分的这种情况（出示按形状分的组）来研究。 三、引导体验，合作探究 （一）球的认识 1．师：我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球，放在桌子上。 2．问一个学生：你拿的是什么球？（小皮球）再问其他学生：你呢？其他同学呢？ 3．师：虽然他们拿的是不同的球，仔细观察，你们发现它们的形状怎样？ 师：（出示图）我们把这样的形状，统称为“球”。 4．师：除了刚才你们手里拿的这些形状是球，生活中你还见过哪些物体的形状也是球？ 5．师：老师刚才提的要求是把球放在桌上，可是我发现有的同学总是用手扶着球，这是为什么？ 6．师：为什么球放不好就容易掉在地上呢？ 看来，球是能滚动的。 （二）圆柱的认识 1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在硬纸板上，滚一滚，问学生：这块积木也能滚，它的形状是球吗？为什么不是？ 2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你还发现什么了？ 3．教师用教具演示上下两个面一样大。 4．师：（出示图）我们把这样的图形叫做“圆柱”。 5．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？ （三）正方体的认识

人教版小学数学一年级下册认识图形练习题

一年级数学下册认识图形（五）检测题 班别： 姓名： 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3.我来数一数。 ① ② ③⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 四、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。 “△”☆”。

（）（）（）（））（）（） 六、我会填。 1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。 2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。 4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。 5、 从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。 七、我会判断。 1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（） 3、长方形就是正方形。（） 2、两个三角形可以拼成一个四边形。（） 聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 第一单元检测题 一、在下面图形中，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”（14分）。 （））（）（））（）（） 二、将下面的图形个数填在（）里。（10 ）个，Array ）个，

三角形有（）个。 三、我会连线。 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。（8分） 四、还缺（）块砖（6分）还缺（）块砖（6分） 五、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形。）（8分） 六、右图是由（）个拼成的。（4分） 七、用做一个，“4”的对面是“（）”。（4分） 八、下面图形能够画出的是（）。（2分） 九、连一连。（6分）右边的面前边的面上边的面

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人教版一年级数学上册认识图形教案 班级：一（3）班授课教师：范湘玲 一、教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 二、教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 三、教具、学具准备： 各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。 四、教学过程： （一）、实物导入： 教师：小朋友们，我们在生活中会看见各种各样的物体，看看老师讲台上的东西，你们都认识吗？告诉老师它们叫什么名字，是用来做什么的呢？ 学生回答：茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒…… （二）、操作感知： 1、分一分，揭示概念。 （1）教师：很好，大家都认识这些东西。那我们再来看看贝贝给大家带来了什么啊？（出示flash动画）咱们现在要把形状相同的物体放在一块儿。看，如果老师把文具盒放在第一个方框内，那还有哪些东西和它形状一样，我们可以把它和文具盒放在一块呢？（肥皂、纸盒）第二个方框内老师放上魔方，那有什么和魔方可以放在一块的？（色子、墨水盒）还有没有啊？（没有了）现在第三个方框内，你想放上哪些物品呢？（水壶、可乐罐、笔筒、接力棒）好的，那第四个放上什么呢？（弹珠、皮球、足球） （2）问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。（出示幻灯片）教师：我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体；跟水壶、可乐罐、笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱；而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。（边说边在黑板上画出模型，写出名称） （4）说一说，你身边有哪些物体与上面这些形状相同呢？老师要叫一些小朋友起来说说，把你们的手举好了。（学生自由发言，教师即时给予肯定） （5）练习题。老师现在要考考大家了。注意观察，把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。比如说红色的盒子是正方体，我们就把它和正方体连在一块。 2、摸一摸，感知特点。 （1）现在跟老师来玩一个小游戏。老师把这些物体全部放入这个纸袋里面，你们说叫老师拿出什么形状的物体，老师不看，就用手拿出什么，你们看老师拿的对不对。（学生说，老师拿）知道老师为什么每次都能拿对吗？（因为老师用手摸了，感觉）对了，老师用手摸了，知道它们的特点，所以就很容易拿对了。现在你们自己摸一摸老师发给你们的模型，自己感受一下。 （2）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在班上交流。 （3）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 3、形成表象，初步建立空间观念 （1）学生闭眼想四种图形的样子。 （2）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的图形。 现在闭上你们的眼睛，老师现在说什么图形，你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的，然后拿出来。四四方方的，平平的，自己想一下应该是什么，然后拿出来；两头圆圆的，直直的，上下一样粗细；长长的、有平平的面；圆鼓鼓的又是什么呢？

人教版-数学-一年级上册-《认识图形(一)》备课教案

认识图形(一) 教学目标： 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。 教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1.分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并写出板书名称。

2.摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 三、形成表象，初步建立空间观念 1.由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 （2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想） （3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。 （5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。 3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动，体验特征 1.35页做一做1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

小学一年级下册数学练习题

精品文档 小学一年级数学下册作业设计 第 1节：复习加减混合（ 1） 一、算一算。 二、算一算。 4+3-2=4-2+3=2+3+4=9-6+3= 8-2-2=9+1-5=4+5-7=3+7-2= 1+4+5=10-4-4=2+7+0=7-6+5= 8-1-3=2+6-7=3+3+3=7+2-5= 10-6+5= 9-2-2=9-8+5=10-4+5= 三、在□填数。 □+5=9□+7=10□+3=8 2+□=□+3=75+□=10 四、填空后写出四个算式。 10

□○□ =□□○□ =□□○□ =□□○□ =□ 复习加减混合（ 2） 一、算一算。 9-4=7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2=10-7+0=9-6+5= 10-6+0= 8-7+1=3+2+4=10-3-7= 10-6+2= 8-8+8=10-9+7=9+3-8= 8+2-7= 4+5+1=7-7+6=2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10（）+2=8（）+（）=10 9+（）=108+（）=94+（）=9 （）+6=8（）+2=7（）+7=8 4+（）=10

认识图形（ 1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 （2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、 有（）有（） 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。 五、给△ 涂上颜色。

一年级(下)数学图形题

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2.请你运用我们学过的 组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 ①②③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 2、 缺了（）块3、 缺了（）块 4、

1. 用 做成一个 ，数字“6”的对面是数字 “（）”； 数字“1”的对面是数字“（）”； 数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”； 图形“○”的对面是图形“（）”； 图形“（）”的对面是图形“●”。 3、做成一个，数字“5”的对面是数字“（）”； 数字“6”的对面是数字“（）”； 数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成? 三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

四、观察图形，填空。 1、沿虚线折一折，它变成( )体。 其中②号面与( )号面相对。 3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。 摆一摆，填一填。 1．( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 2．( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀，会变成几个角?有哪几种可能性?画一画。

一年级上册《认识图形》教案

《认识图形》教学设计 教学目标： 1．通过操作和观察， 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教具、学具准备： 1．6袋各种形状的物体。 2．图形卡片。 3．计算机软件、投影片。 教学过程： 一、质疑激情

导语：同学们，今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷，他夸了你们在学校的表现好，还让我给你们带来了小礼物。（老师给每组发一个装满东西的袋子），这是智慧之星爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧之星爷爷还提出一个要求，把物体特点说出来。 二、操作感知 1．摸一摸，感知特点。 （1）分组活动。让学生把物体放在一起，看一看摸一摸说说特点，教师巡视。 （2）小组汇报。问：你们是怎样想的？说一说 学生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 2．分一分，说说特点。

同桌说说，全班汇报交流。 学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 三、形成表象，初步建立空间观念 1．由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“药盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2．记忆想像。

一年级数学有趣的图形测试题

一年级数学有趣的图形测 试题 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

第四单元测试题 班级： 姓名： 一、 填空我能行。（13分） 1、正方形、圆、三角形，它们都是（ ）图形。 2、三角形有（ ）条边，四边形有（ ）条边，长方形和正方形都各有（ ）个角。 3、魔方的每个面都是（ ）形，正方形的四条边都（ ）。 4、七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）个 ,有（ ）个 ，有 （ 。 5 ）形，且大小（ ）。 6 ）根，摆两个 ）根。 二、我能当神判。（10分） 1、如图， （ ） 2、数学书的封面是长方形。 （ ） 3、如图， （ ） 4、田中有4个正方形。 （ ） 5、摆一个大正方形最少需要4个小正方形。 （ ） 三、想一想连一连。（6分） 三角形 长方形 圆形 正方形 四、看一看选一选。（10分） 1、图 ）个三角形。 A 、2 B 、3 C 、4 2、硬币的上下两个面是（ ）。 A 、长方形 B 、正方形 C 、圆形 3、教室里讲桌的表面是（ ）形。 A 、长方形 B 、三角形 C 、圆形 4、 ）边形。 A 、6 B 、5 C 、4 5 ）种图形组成的。 、3 C 、2 五、数一数，填一填 △△△△△☆△△□△ 1） 从左边数起，☆是第（ ）个，□是第（ ）个。 2） 从右边数起，给第7个△填上色。 3） △一共有（ ）个，这排图形共有（ ）种。

2、给3个和第6个涂色： 3个 △△△△△△△ 第6个 △△△△△△△ 六、数一数填一填。（12分） ( )个长方形 （ （ ）个三角形 七、有规律地接着画。（6 分） 1、 2 ———— 八、想一想画一画。（12分） 1、画两个相同的三角形。 2、画两个不相等的长方形。 3、画一个三角形和一个正方形。 4、画一个长方形和一个三角形。 九、看图回答问题。（22分） 1、这是一个用（ ）、（ ） （ ）和（ ）共同拼成的 小孩。 2、其中有（ ）个三角形，有 （ ）个长方形，有（ ）个正 形，有（ ）个圆形。 3、（ ）和（ ）的个数相等，（ ）的个数最少。 夺冠平台： 1.一个正方形有4个角，剪去一个角，最多还可能有（ ）个角，最少有（ ）个角。 2. 数一数，下面有多少块木块。 一共有（ ）个 3. 缺了几块砖块 4、左起涂色： 5、把1、 2 、3 、4、 5分别填在下图的□内，使每排3个数相加等于9。 6、想一想，填一填。

一年级数学下册图形练习题-

一年级数学下册图形 练习题-

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） ①③④ ⑥⑦⑧⑨

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。

1、 缺了（）块2、 缺了（）块3、 缺了（）块 4、

缺了（ ）块 1、 用 ，数字“6”的对面是数字 “（ ）”； 数字“1”的对面是数字“（ ）”； 数字“（ ）”的对面是数字“4”。 2、 用 ，图形“△”的对面是图形 “（ ）”； 图形“○”的对面是图形“（ ）”； 图形“（ ）”的对面是图形“●”。 3、用 做成一个5”的对面是数字“（ ）”； 数字“6”的对面是数字“（ ）”；

数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画 1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?

部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题

部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题一、下面的图案分别是由哪些图形组成的?填一填。 ______________ ______________ ______________ 二、把下面每组左边的图形沿虚线剪开，能得到右边的哪个图形?在得到的图形下面画“√”。 三、用七巧板拼一拼，数一数下面每种图形各有几个。

三角形有______个，正方形有______个，平行四边形有______个。 四、数一数，填一填。 圆形______个长方形______个正方形______个 三角形______个圆柱形______个形平行四边形______个 五、妈妈让小强像下图那样把图形穿成一串儿。告诉他再在右面穿对两个就可以了。小强还要穿上哪两个图形?请你圈出来。 六、动动脑，看一看，填一填。 有______个圆，______个长方形，______个正方形。

七、下面的图形按虚线折起来是什么形状?连一连。 八、下图中有（）个圆柱体。 A .3 B .4 C .5 D .6 九、拼图我最行。观察这些图形我会拼。

______ ______ ______ ______ ______ ______ 十、看一看，填一填。 如图，七巧板中有______块□，______块△，______块□，其中3号是______形，______号和______号一样大，______号和______号一样大。 十一、看一看，填一填。 （1）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。 （2）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。

一年级下数学图形题

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形， 是正方形， 是三角形， 是平行四边形。 3.我来数一数。 长方形有正方形有( )个 三角形有( )个 圆形有( )个 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2.请你运用我们学过的 组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（ ）个三角形。 2. 还缺（ ）块砖。 2、

缺了（）块3、

缺了（）块4、 缺了（）块

1. 用 做成一个 ，数字“6”的对面是数字“（ ）”； 数字“1”的对面是数字“（ ）”； 数字“（ ）”的对面是数字“4”。 2 用做成一个 （ ）” ； 图形“○”的对面是图形“（ ）”； 图形“（ ）”的对面是图形“●”。 3、 做成一个 ，数字“5”的对面是数字 “（ ）”； 数字“6”的对面是数字“（ ）”； 数字“4”的对面是数字“（ ）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画

1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形 (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成 三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。 四、观察图形，填空。 1、沿虚线折一折，它变成( )体。 其中②号面与( )号面相对。 3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。 摆一摆，填一填。 1． ( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 2． ( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀，会变成几个角有哪几种可能性画一画。

一年级认识图形测试题

一年级认识图形测试题一 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形， 是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3.我来数一数。 长方形有 ( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） ①②③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。

一年级认识图形测试题二 一、辨一辨。 1.下面物体的形状是圆柱的,在括号里画“√”,是球的,在括号里 画“?”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下面物体的形状是长方体的,在括号里画“√”,是正方体的,在 括号里画“?”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、连一连。 长方体球正方体圆柱 三、数一数,填一填。 1.有( )个圆柱,有( )个球。 2.有()个圆柱,()个长方 体,( )个球。

3.( )个长方体。 4.( )个正方体。 5.( )个正方体。 四、看图填一填。 1.从左边起,第( )个是,第( )个和第( )个是。 2.右边有( )个图形,左边有( )个图形。 3.有( )个;和一共有( )个。 五、堆一堆,哪一个最难堆。 1. 2. 3. 4. 六、补上墙上的洞,要用多少块砖?

(完整版)一年级数学下册认识图形测试题2

一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 （1）长方形相对的边相等。（） （2）正方形四条边都相等。（） （3）三角形三条边都相等。（） （4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。（） （6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。（） 二、填一填。 上边共有( )个图形，共有（）种。 长方形：正方形：平行四边形： 圆形：三角形： 2、仔细填一填。 下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。 下图共有（）个正方形 3、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 4、数一数，填一填。 （1）、缺了（）块砖。

（2）、缺了（）块砖。 （3）、数一数 四、1、一个正方形可以折成2个完全一样的（）或（）。 2、两个正方形可以拼成一个（）。 3、七巧板有7种颜色，由（）种图形组成，其中有5块（），（）块正方形，（）块平行四边形。 4、两个直角三角形，可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。 5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。拼成一个三角形最少需要（）根小棒。拼成一个长方形最少需要（）根小棒。一、填一填。 ________是长方形，________是正方形，_________是圆， _______是三角形，_________是平行四边形。 1、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形 2、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。 3、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。 4、 从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。 5、正方形有（）条边，它们都（）；长方形有（）条边，对边（）。正方形和长方形都是（）边形。

一年级数学下册图形练习题

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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）w W w .x K b 1.c o M ② ⑦⑧⑨⑩

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。

2. 还缺（）块砖。 1、 缺了（）块2、

缺了（）块3、 缺了（）块 4、 缺了（）块 1、

用 ，数字“6”的对面是数字 “（）”； 数字“1”的对面是数字“（）”； 数字“（）”的对面是数字“4”。 2、 用，图形“△”的对面是图形 “（）”； 图形“○”的对面是图形“（）”； 图形“（）”的对面是图形“●”。 3、用 做成一个5”的对面是数字“（）”； 数字“6”的对面是数字“（）”； 数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝

一年级下册《认识图形》知识点归纳人教版

一年级下册《认识图形》知识点归纳人 教版 一年级下册《认识图形》知识点归纳 图形分类 1、按照不同的标准给已知图形进行分类： （1）按平面图形和立体图形分； （2）按平面图形时否由线段围成来分的； （3）按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。 2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。 三角形分类 1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。 （1）按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 （2）按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。 2、通过分类，使学生弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形。

三角形内角和 1、任意一个三角形内角和等于180度。 2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 三角形边的关系 1、三角形任意两边之和大于第三边。 2、根据上述知识点判断所给的已知长度的三条线段能否围成三角形。如果能围 成三角形，能围成一个什么样的三角形。 四边形的分类 1、通过观察、比较、分类等活动，了解由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。 2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 3、了解正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。 图案欣赏 1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美。 2、利用对称、平移和旋转，设计简单的图案。

人教版一年级上册《认识图形》教案

人教版一年级上册第四单元《认识图形（一）》教案 第一课时 教学内容：教科书第35页内容 教学目标： 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点：区分长方体和正方体。 教学具准备： 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 师：那么我们这节课要学习什么呢？首先跟老师读读课题吧，认识图形。图形也是我 们数学学习中非常重要的一个板块，那么这节课老师将给大姐带来哪些图形呢?别着急，一会我们就知道啦。今天我们将要学习什么呢？跟王老师一起去看看吧 （出示各种物品图）

师：首先，屏幕上出现了好大一幅图片，因为我们一年级的数学啊，大部分都是在图 片中寻找数学信息，现在有一个小朋友，他说了这样一句话“把形状相同的物品放在 一起“请大家仔细观察一下这幅图片中的物品，你能说说他的形状吗？ 或者你跟他们现在还不太熟悉的话，你能把形状相同或相似的图形给他归归类吗？同 学们来试试吧。 师：通过观察这幅图有哪些物品的形状是一样的呢？老师看到很多同学已经分好类了，那接着跟老师一块来分分类吧。同学们我们仔细观察观察，怎么给这些图形分类呢， 首先这上面有这么多的东西，我们挨个去仔细观察一下吧，我们从左往右，从上往下 好吗？ 师：首先这是什么东西？这是一支笔，这是一个皮球，肥皂，橄榄球，巧克力有的同 学说我看到这里有个三角形，噢，你观察得真仔细，文具盒，漏斗，纸巾盒，，圆圆 的像个小镜子，墨水盒、水壶、纸巾盒，唉，这两个纸巾盒一样吗？上面这个是圆圆的，这个男生玩得比较多，是一个足球，这是一个魔方，玩得好的话可以六面还原， 这是一个骰子，平时打麻将用的。 师：老师给大家准备了一个小动画的，大家好，欢迎你们来图形王国，今天我们要介 绍立体图形，现在已经出现了好多好多的图形，你们已经分好类了吗？是不是跟我一 样吗？ 师：接着我们来学习一下，分的这四类图形分别叫什么名字，现在看第一类，有什么 特点你能说说看吗 生：这些物体都是长方体，首先他是立体图形，他是由六个面组成的，他的六个面都 是长方形，所以我们观察一下吧，虽然他们在外观上不一样，如果把他们画成普实的 立体图形他们会是什么样子呢？请看 （点击课件一下，会变成白色普通的长方体） 师：画出来以后是不是六个面都是长方形的长方体 师：接着我们再看，墨水瓶，魔方和骰子，他们都是正方体，他们和长方体很像，但 是他们的不同在于，他们的六个面都是正方形。观察得非常仔细，把它都画成简笔画。 师：再看看下面这类是什么图形呀，他们都是圆圆的，直直的，像这种图形叫做圆柱体。我们观察一下圆柱体有什么特点，圆柱体的上面和下面都是圆形，他的身体师直 直的，请看他们的简笔画，虽然他们有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他们都是圆 柱体

小学数学一年级 6.1认识图形练习题及答案

第六单元谁的手儿巧 －－认识图形 1. 识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 2. 说出这些形体的名称。 3. 能对这些立体图形进行简单的分类。 4. 能说出每个图形的特点。 夯实基础，才能有所突破…… 1. 把下列物体与相应的图形连起来。 2. 认一认。 (1)在长方体下面画””，在正方体下面画”○”。

(2)在圆柱的下面画”△”，在球的下面画”○”。 3. 数一数，填一填。 (1) 圆柱和正方体共( )个，长方体和球共( )个。球比长方体少( )个，正方体比球 多( )个。 (2) ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4. 我会摆，我会选。

(1)在中用到的图形下面画””。 (2)把你认为对的答案圈出来。 用得最多的形状是： 用得最少的形状是： （3）给正方体涂上你喜欢的颜色。

这是一座由课内通向课外的桥梁…… 5. 想一想，接着摆下去。(写序号。) (1) (2) 6. 考考你的眼力。 数一数下面每个图形中各有几个。 7. 想一想，填一填。

( )种颜料 8. 动手探索。 (1)滚一滚，推一推，把自己的发现填在( )里。 容易滚动的是( )和( )；不易滚动、只能推动的是( )和( )。 (2)哪组能站稳？在能站稳的那组下面打””。 跃过去，你就是尖子生！ 9. 选一选。 下图积木，如果按上层、下层把它分开，上层和下层分别是哪两幅图，请在( )里 打””。

10. 从下面左图中移动( )个到右图中，才能让两幅图中的个数一样多。 11. 找一找。 （1）哪些物体的形状是长方体？ （2）哪些物体的形状是圆柱体？ （3）哪些物体的形状是球体？ （4）哪些物体的形状是正方体？ 12.摸一摸，说一说各有什么特点。

人教版一年级数学上册认识图形(一)教案

（人教新课标）一年级数学教案认识图形认识钟表 教学内容： 认识图形、认识钟表 教学目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识. 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几 时. 教学重点： 认识图形，并能够形成对这些图形的表象. 教学过程： 一、认识图形 1、出示第116页第4题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正. （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形. （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆 （2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正. 3.对比 (1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称. (2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？ (3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正. 二.认识钟表 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查.

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上. 2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认. （1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点.告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”. （2）完成书上第120页的第9题. 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法 （1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ （2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正. 三、小结 四.游戏 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？