人文视角中思想政治教育的实效性

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中国高等教育2012.24◆陈秋燕

随着社会变革的不断深入、高等教育形势的新变化和大学生主体意识的增强，高校思想政治教育需要多视角、多途径、多形式来提升实效性。从教育的本体视角看，高校思想政治教育具有鲜明的人文特性。因此，弘扬教育的人文精神，在思想政治教育中遵循人文原则，有机融入人文内涵并注重人文情感的培育，可以增强思想政治教育的育人效果。

教育的人文精神是指教育活动必须以“人”为中心，以促进人的理性、道德性和精神性的发展为目的，注重提升精神境界。高校思想政治教育的最终目标是形成青年一代良好的政治观世界观、人生观和道德观，核心是“做人”教育。二者相融相通、彼此应和，可以说，人文性是高校思想政治教育的根本属性，是高校思想政治教育题中应有之义。当然，高校思想政治教育还有实践性、科学性、思想性、阶级性等特性，但是相比之下，人文性带有统领全局与贯穿始终的特点，且作用更大。同时，人文特性也并非思想政治教育所专有，智、体、美、劳技等其他教育也同样具有人文特性，只是相较而言，思想政治教育因其目标、内容、方法等特点，其人文特性更加突出。

高校思想政治教育的目标与内容富含人文意蕴。从教育目标看，培养高素质与负责任的公民是高校的根本任务。思想政治教育着眼于教人求真求善求美，教会人们正确对待得失荣辱，分辨善恶美丑是非曲直，引导人们正确处理个人与他人、社会、国家的关系，努力使学生成为德才兼备的人才，这是思想政治教育的目标也是人文科学工作者的工作使命。从教育内容看，数千年来，人类在对于人和主观精神世界的探索中，积累了丰富的成果。这些成果关注个人的发展与命运，关注世界的秩序与社会的规律，深刻地揭示了人类的历史与本质、人类存在的意义，告诉人们应该持有的价值观念。人文研究成果几乎都涉及人与人的关系，人与历史、国家、民族的命运，心灵的自我拯救与提升等问题，既具有世界历史性和普遍性的意义，同时又具有强烈的民族性和本土性。其中许多成果如道德规范、伦理纲常都成了学校德育的经典内容。

思想政治教育方法彰显人文原则。思想政治教育常用的方法有：说服教育、榜样示范法、实际锻炼法、体验法、情境陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法等。它们从说理教育、典型示范、实际锻炼、省思体悟到结果反馈构成了思想政治教育的方法体系。综合运用这些方法，可帮助受教育者完成从认知、感悟、体验到践行的完整的“认知导入—心理重组—行为建构”的思想形成过程，符合个体成长的规律，显示了思想政治教育的人文原则。教育的人文原则就是非强制性，具体包括启发性原则、互动性原则、参与性原则。实践中最常用的“说服教育”法，基本上异化为形式单一的苍白“说教”与理论“灌输”。由于内容脱离学生生活实际与心理需要，难以引起共鸣；而填鸭式教学方式，又加剧了学生的抵触和心理逆反。因此，只有遵循人文原则的思想政治教育才能触动心灵，富有人文色彩与道德感召力。

思想政治教育对象的身心特点呼唤人文关怀。当今大学生思想日益活跃，主体意识增强，思想政治教育必须关注他们的人格和正当需求，尊重他们的主体地位，把大学生看成自我教育的主体，摒弃强制式的教育方式，代之以鼓励参与、激发道德内驱力的互动式、实践式教育模式，让学生在学习、生活、工作、实践中通过亲身体验强化道德认知，经过自我总结、自我深思、自我改造、自我提升等环节，主动将外在道德要求内化为自我道德准则，最终形成个人稳定的、良好的道德品质。另一方面，随着生活方式的多样化和高等教育大众化进程加快推进，大学生的思想水平和需要层次呈现更加多样化和个性化倾向。不同学生思想状况不一样，同一个人在不同发展阶段其思想状况也不一样。这就要求高校思想政治教育工作者要树立积极平等的学生观与成才观，接纳多样性、尊重差异性，实施针对性的差别化教育。

以人文视角作为切入点，增强高校思想政治教育实效性，必须坚持并弘扬人文精神，在思想政治教育过程中遵循人文原则、传播人文知识、培育人文情感、传递人文关怀，展示教育的人文之美与至善人性。

1.遵循人文原则

思想政治教育是做“人”的工作，学生思想道德素质的形成一般要经过知识滋养、氛围陶冶和深刻体验等多种途

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径，是由外而内、主体与客体交互作用的结果，强调自我体悟与心灵省思。这样的教育最忌“灌输”或“绝对化”，因为灌输或绝对化阻碍了自由思考的空间和个体经验参与的道路，使与存在经验密切关联的人文知识变成一个个僵化的“结论”、“命题”或“教条”，最终彻底地毁灭了人文教育。因此，高校思想政治教育应遵循主体性、互动性教育原则，借鉴人文方法，重视“对话”、“反思”、“实践”、“体悟”等教育环节。

构建和谐平等的师生关系，形成真诚自由、开放包容的氛围。权威式的教学形式必须让位于以独立性、互相负责和交换意见为标志的师生关系；教师的训练必须使人了解和尊重个性的各个方面。开放自由的氛围能使师生敞开心扉，呈现真实自我，实现无限的思想交流与心灵对话。这就要求教师树立现代的学生观，充分研究与了解学生的身心规律，尊重与接纳学生心理需求与思想状态，有的放矢地加以引导与帮助，达到情理相融、师生相长的良好状态。

遵循主体性原则，构建互动式、参与式德育方式。倡导师生“讨论”与“对话”，通过创造条件让学生“参与”、“实践”，创设情境让学生“体验”、“移情”，鼓励学生自我“感悟”、“反思”等环节，帮助学生螺旋式地、自外而内地形成道德认知、建立道德情感、磨练道德意志、提升道德境界，最终将道德要求内化为道德追求并外化为道德行为。

倡导知行合一的理念，探索多元化品德评价方法。遵照知、情、意、行四个方面，探索人性化、多元化的考核评价方式。合理安排考核内容，除了理论考核外，注重平时操行评定、增加对道德行为的考察，倡导知行合一的理念。同时，形成任课教师、学生、班主任等相关人员共同参与的多元主体评价方式，更加全面客观地评价学生的思想政治水平。

2.传播人文知识

虽然拥有人文知识不等于具备人文素养，但是人文知识的积累仍然是素养形成的根基。因为人文知识大多是人类探索世界、思考人生、展开主体理论建构的智慧结晶。知识本身就蕴含丰富深刻的情感、复杂的心灵历程和可资借鉴的真知灼见。思想政治教育传播人文知识的途径主要有三方面。

思想政治理论课教学里融入人文内容。人文知识包括文学、历史、哲学、艺术、道德、政治、法律、宗教等学科知识，这些也是高校思想政治教育课程会涉及的内容。通过马克思主义教育、爱国主义、理想与道德、心理健康、形势政策教育等，帮助学生形成正确的思想政治观念，认清国内外形势，坚定理想信念。教师在教学中要善于挖掘教材中的人文教育元素，渗透人文思想与人文精神。教师还要善于汲取、整合人文学科知识，将人文研究成果与人生命题有机融入课程，引发学生思考和讨论，形成处世、立身、行事的基本素质。

党校、团校培训中拓展人文课程。学生党校、团校是优秀大学生历练思想与政治素质的重要平台，也是学生精神成长和世界观塑造的课堂。18-22岁的大学生正处于“灵魂发育”的旺盛季节，应满足他们的人文渴求，在培训中适度拓展人文课程。可以针对学生群体特点开设不同专题，比如党校的培训可根据入党积极分子、预备党员、毕业生党员等不同群体增设生涯教育、责任与奉献、个人与国家、幸福解读、快乐人生秘诀等专题，让党团校培训课程充盈生命律动与青春气息，凸显人文关怀。

校园文化活动中增强人文内涵。增强校园文化的人文内涵，将思想政治教育元素渗透到校园文化活动中。如，组织学术型文化活动，邀请校内外学者专家举办人文报告和学术专题，弘扬优秀文化，探索人生真谛；举办陶冶型文体活动，通过影视评论、书画展览、音乐鉴赏等活动陶冶心灵、升华境界；开展实践型人文活动，组织社会调研、志愿服务、实地参访等，了解社会，丰富阅历，锻炼成长。

3.培育人文情感

情感是人类主体对于客观事物的价值关系的一种主观反映，是人们对于需要是否得到满足引起的一种内心情绪体验。情感影响人们对事物的态度也影响人们行为的效果，强烈的情感能激发人们对于理想信念的追求，提升思想政治教育的实效性需要重视人文情感教育。

重视生命关怀教育，学会感恩与奉献。一方面，教育大学生认识生命的可贵，珍爱并发展每个人独特的生命，对哺育自己成长的家庭、学校、社会心存感恩，积极创造生命价值回报社会。另一方面，引导学生不仅关注自我，还要关注、尊重他人的生命；不仅关心人类的生命，还要关心其他物种的生命；不仅关心当下生命的存在，还应关心生命的未来发展。帮助学生树立庄严的责任意识和崇高的奉献精神。

开展历史文化教育，激发民族情感与爱国情操。历史是民族的共同记忆和宝贵的精神财富。让学生了解人类社会发展变化的漫长历程，熟知本民族历史，重温历史上的重大事件与伟大人物，从中获得人格力量的滋养，激发民族自豪感与爱国情怀。引导青年学生掌握理解、分析、研究、评判历史的科学的思想观和方法论，分析研究历史发展进程与盛衰规律，观今鉴古以史为镜，总结经验教训，把握人类发展的规律，引导未来发展。

实施生态文明教育，呵护热爱大自然的情怀。人类对生态环境的关注实质是对自身生存与发展命运的关注。生态文明教育的根本是为构建人与自然的新型关系。高校进行生态文明教育的模式有两种。渗透模式，即在包括思想政治教育在内的各门学科教育教学中渗透生态意识，树立爱护环境、珍爱生命的价值观，正确理解和评价“人与自然”的双向互构关系，形成人类与自然“家园同一”理念，确立热爱、亲近、保护大自然的观念；参与模式，即组织大学

德育与党建

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生积极参与环保活动，在实践活动中受教育。开展环境保护宣传，普及环保知识，组织实践调查，激发保护地球家园的强烈情感与坚定行为。

4.传递人文关怀

人文关怀的核心就是以人为本，关心人、爱护人、尊重人。思想政治教育应当加强人文关怀，营造优良的人文氛围，发挥立德树人的作用。

坚持人性化的日常教育管理。把“教书育人、管理育人、服务育人”理念落实到位，保障全员、全程、全方位育人效应的形成。在人性化的基础上为学生提供优良的学习和生活条件，让学生在感受到学校的精细化服务中，也受到深刻的思想道德教育。比如图书馆在提供便捷、高效服务的同时，经常性地开展爱护书籍、遵守规定、维护公共秩序的教育，强化责任感和义务感。班级、学生社团、课外文化活动的管理、教育与引导，要关注学生的感受与需求，进行个性化疏导。加强学生管理制度的建设，确保公平正义，在涉及学生切身利益的评优评先、推优入党等环节上坚持公平公开公正等。

构建完善的学生帮扶救助体系。大学生中有四类学生，即学习困难、经济困难、心理问题、就业困难的学生需要特别帮扶。学校应有针对性地成立大学学习指导、心理咨询、勤工俭学、就业服务等中心，提供专业指导与帮助，让遇到困难的学生及时得到关怀和帮助。针对学生成长中

容易出现的问题，学校要给予预防性、源头性的辅导服务，比如，定期举行学习方法辅导，开展普及性的心理知识讲座，系统开展生涯规划教育，定期公布勤工俭学岗位，组织就业求职技巧培训，等等。

建立全面覆盖的沟通互动机制。传递人文关怀与教育之爱要建立在对学生的深入了解之上。建立倾听学生诉求的常态化机制，确保教育措施及时到位、人文关怀有的放矢。可以探索建立一个由校、院、系、班等四级层面构成的学生诉求表达与倾听网络。这个网络的第一级为系辅导员、班主任；第二级为学院党总支与学生科负责人；第三级为学校相关职能部门；第四级是校领导接待日。这样一个全面覆盖的网络可以保障师生的沟通不受阻、不断线。真诚倾听大学生诉求，了解意见和困难，采纳有益建议，及时帮助解决问题，学校就能营造“关心无处不在、帮助无时不有”的温馨氛围，让学生在充满人文关怀的环境中健康成长。

【作者为厦门大学博士研究生，泉州师范学院副教授】

（责任编辑：卢丽君）

参考文献：

[1]杨叔子.德治·育人·人格[J].高等教育研究，2002（3）.

[2]陈秋燕.高校德育工作与大学生人文素质教育[J].哈尔滨学院学报，2005（4）.

[3]丁锦宏.教育学[M].南京：南京大学出版社，2006.[4]石中英.教育哲学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

重大部署。党的十八大报告指出，要深化科技体制改革，更加注重协同创新，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。国家大学科技园作为国家创新体系的重要组成部分和自主创新的重要基地，是一种新型的社会组织形式，更是一种新型的创新资源，集聚了高校和企业双重的创新要素，既是科技研发创新的基地，也是创新人才的培养摇篮。宁波市国家大学科技园充分利用大学科技园区与高校、企业等有关群体的协同联动关系，加大创新创业人才培养的力度，促进了创新创业人才素质的全面提高。

一、大学科技园具备培养创新创业人才的独特优势

觉和市场灵动资讯于一体，既具有创新信息交换的特性，又能够将大学和产业对接，使资源得以耦合，创新思想得以融汇，为创新创业人才的培养创造了有利的条件。

1.开辟培养创新创业人才教学模式

大学科技园作为创新创业人才培养的重要载体，为开辟新的教学模式来培养学生创业成才提供了条件。大学科技园的人才培养教学比较独特，它不是拘泥于传统的教学态势，而是根据市场的需要对具有一定技术基础的人才进行培训，不仅为他们提供锻炼机会，也为他们提供创业环境、培养创新实践条件和思维方式，甚至在培养具有高度创新意识的高技术企业同时，藉此系统有针对性地开发和，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

教改纵横

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浅论加强思想政治教育的重要性以及途径

浅论加强思想政治教育的重要性以及途径摘要：精品学习网为您整理了思想政治教育论文—浅析加强思想政治教育的重要性以及途径，希望帮助您提供更多想法。 随着信息时代的到来,网络以独特的方式影响着人们的生活节奏。在当下各大高校内,互联网技术对大学生的行为模式、价值取向、心理发展影响重大,既为大学生思想政治教育提供了难得的历史机遇,也提出了更高的要求和严峻的挑战。高校必须及时把握大学生思想的新动向,改变工作思路,采取有效措施,将大学生引导到正确的发展轨道上来,形成大学生网络思想政治工作的新格局。进一步提高对大学生思想政治教育重要性的认识。为了实现思想政治教育培育社会主义合格接班人的根本目标,高校要从思想上、行动上正确处理好教学、科研与思想政治工作的关系,既要改变重教学科研、轻思想教育的片面认识,努力增强“渗透”意识,提高“结合”本领,把高校思想政治工作渗透到教学科研业务之中,努力避免思想政治工作与业务工作“两张皮”,进一步增强思想政治教育工作的实效性;也要努力处理好思想政治工作中加强与改进、继承与创新的关系。 建立一支高素质的网络思想政治教育队伍。思想政治教育要迎接新挑战、取得新成绩、开创新局面,为社会主义现代化事业做出新贡献,关键在于打造一支政治意识强、熟悉网络技术的思想政治教育工作队伍。思想政治教育工作者应有较高的素质,一方面要具备马克思

主义的价值观和高度的责任感,努力提高政治理论水平;另一方面要提高信息把握和处理方面的素质,能够熟练使用网络、及时解决网络传播中出现的问题,努力使网络思想政治教育变得生动形象,具有强烈的吸引力和感召力。这支队伍不仅要有较高政治理论水平、懂得思想政治工作艺术,又要懂得网络信息技术的新型思想政治,还要具有思想政治教育的理论修养与实践经验,掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作,可以从网上搜集信息,掌握社会动态,准确把握大学生的思想脉搏。 主动占领网络思想政治教育新阵地。“网络作为新的信息传播媒体,已经成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道,可以说,在当今世界,谁掌握了网络这个思想舆论的制高点,就意味着谁掌握了斗争的主动权。”因此,高校必须积极主动地占领网上思想政治教育新阵地。首先,大力建设优秀网站,使网络成为传播中华民族优秀文化的阵地,宣传党的方针政策,用丰富多彩的内容和生动活泼的形式引导学生树立正确的价值观。同时,组织力量制作一批思想性高、教育性强、趣味性强、适用于网络运行的教学资源,让学生能够在网上轻松而愉快地接受思想政治教育,增强对实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质。其次,加强校园论坛建设,及时了解大学生的思想状况,积极回答其提出的各种问题,以提高思想政治教育的有效性和针对性。对于社会热点和焦点问题,校园论坛要给予特殊关注,进行正确的思想引导,既严格把好政治关,又

我国高校思想政治教育发展新形势谷曼

2013年 Vol.28 No.2南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2013-01-16 作者简介：谷　曼（1981-），女，陕西眉县人，助教，从事思想政治理论教育和研究。 目前，随着我国经济和社会的飞速发展，以及世界一体化的深入，大学生的价值取向和思想观念也发生了翻天覆地的变化，正是因为这样的变化，使得当前高校所开展的思想政治教育工作面临着许多的新问题。在这样的情况之下，要想做好思想政治教育工作并推动思想政治教育的全面发展，就必须要加强对思想政治教育的研究，探寻新的工作方法，加快思想政治教育的发展步伐，只有这样才能够做好新时期的思想政治教育工作，才能够更加的贴近大学生的实际。 一、现阶段存在于高校思想政治教育中的问题 在当前的社会形势之下，要想全面推动高校思想政治教育工作的发展，就必须要加强对现阶段存在于高校思想政治教育中的问题的研究，只有全面了解并掌握了这些问题，才能够更好地推动思想政治教育工作的进一步发展： (一)高校学生渐渐地丧失了奋斗目标 伴随着市场经济的飞速发展，其对大学生的价值观念和思想观念也产生了十分巨大的影响，理想主义渐渐地被社会现实主义所取代，成为了一种不切实际的思想。其次，因为大学生的人生观、价值观以及世界观不够成熟加之市场经济的消极影响，使得大学生表现出了极强的功利意识，团队观念渐渐变得单薄，错误的价值观念又使大学生的信念理想发生了扭曲，致使其人生目标出现了偏差。正是在这两方面因素的综合影响下，使得当前高校在开展思想政治教育工作时需要面对较大的阻力，教育的质量和效率受到了十分严重的影响。 (二)大学生的思想包袱过于沉重 通过调查和研究我们发现，当前的大学生普遍会背负的较为沉重的思想包袱，而这思想包袱大致可以分为两大方面：一种是感情上的思想包袱，一种是生活上的思想包袱。首先，感情上的思想包袱。很多学生在走进大学校园之后，都会选择谈恋爱。对于大多数的大学生来说，谈恋爱只是为了能够使大学生活变得更加丰富、更加完善，而并非是为了谈恋爱而谈恋爱。加之大学生的心智尚未成熟，一但出现失恋等情况，就会变得十分消沉，丧失了对生活和学习的信心。其次，在一项针对现阶段在校大学生家庭情况的调查和研究中，我们可以发现先，在参与调查的三个地区十几所高校中，有20%-30%的学生存在着经济困难的问题，其中，又有10%的学生属于特困生。在这些学生之中，有一多半的学生都存在着拖欠学费的情况。这就使得学生既要面对巨大的生活压力，又要面对巨大的心理压力，也正是因为这样的情况，使得其渐渐地形成了羞涩、自卑的性格，具体表现为：不能够很好地协调学习与课余生活之 间的关系，对金钱的理解存在着十分严重的错误，夸大了金钱的作用，使自身的价值观发生了严重的扭曲。这些思想包袱以及其所带来的影响，严重的阻碍思想政治教育的正常开展，甚至使一部分学生出现了抵触情绪。 (三)高中与大学之间的差异性使得一部分大学生对大学产生了错误的认识 长久以来，我国实行的是应试教育的教育制度，虽然当前的素质教育已经完全的取代了应试教育，但是应试教育所产生的影响却并非是能够在一朝一夕中就完全消除的。很多学生在小学阶段就开始接受一种“考上大学就算成功”的教育，致使其错误的认为人生的目标就是考大学，考上大学就不需要再继续学习了，也正是因为这种思想的影响，使得其在考入大学之后，变得十分散漫，不再积极地参加学习活动，加之计算机技术和网络技术的全面普及以及人民生活水平的全面提高，使得很多大学生将学习和娱乐的主次关系倒置，形成了以娱乐、休闲为主，学习为辅的生活状态，对于这样的生活状态来说，其不但会严重的影响思想政治教育的开展，还会阻碍大学生的进步与发展。 二、高校思想政治教育发展的新形势 (一)要坚持以科学发展观作为统领思想，开创具有时代气息的工作新局面 在当前的形势之下，高校的思想政治教育工作必须要紧密的贴合时代形势的发展，要具有极强的科学性与时代性，必须要与实践的发展形势和时代前进的脉搏保持高度的统一，而要想实现这一点，就必须要加强对国内外发展形势的研究，必须要坚持将科学发展观作为统领思想。在开展思想政治教育工作时，我们必须要清醒的认识到，当今形势的变化既是机遇，更是挑战，要想更好的开展思想政治教育工作并实现其教育目标，就必须要找准工作的重点，结合实际情况调整教育的方法，而这一切工作的核心指导思想都是科学发展观。只有全面树立科学发展观并将其作为指导思想，才能够更加准确的找到工作的重心并合理的调整工作方法，才能够打开具有时代气息的工作新局面。此外，随着我国经济和社会的飞速发展，社会对人才素质的要求也在不断的增高，以及经济和社会发展对人们的思想行为、价值观念产生的影响，使得当前的思想政治教育工作变得更加复杂，因此，我们更应该坚持与时俱进、全面树立科学发展观。 (二)新的大学生思想政治教育工作必须要立足于“细节”之处思想政治教育工作的核心就是通过行之有效的教学手段和 浅析我国高校思想政治教育发展新形势 谷　曼 （中山大学新华学院 广东广州 510520） 摘　要：对于思想政治工作来说，其是我党一项重要的长期工作，是十分宝贵的经验法宝，是政治上的突出优势。无论是在战争年代还是在和平年代，思想政治教育工作都有着十分重要的作用。在当前的形势之下，思想政治教育对推进高校改革、全面构建和谐校园、推动高校的科学发展也有着十分重要的意义。因此，我们必须要加强对高校思想政治教育的研究，全面了解、掌握存在于其中的问题，只有这样才能够更好地发展思想政治教育，才能够确保思想政治教育发挥其积极的作用。 关键词：高校；思想政治教育；问题；发展；新形势 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0013-02

浅谈思想政治教育的重要性

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3f6552290.html, 浅谈思想政治教育的重要性 作者：卢翠英 来源：《学周刊·下旬刊》2015年第02期 对大学生进行思想政治教育的加强，是大学教育学生的中心工作环节。在教育教学过程中，应该把对学生进行的思想政治教育放在首要位置。社会时代在不断发展，新的时代对大学生们在个人素质涵养方面有了更新、更高的要求和规范。因此，当代的大部分大学生对自身的思想政治信仰、理想信仰、价值观等方面都存在着很多问题，处在模糊与迷茫的状态。针对这种情况，我们学校就应该抓住时机，在教育教学改革的新时期，切实加强对学生的思想政治启蒙和教育，一切从学生的实际出发，解决学生在生活中思想政治的问题，耐心倾听学生的合理倾诉，为学生的实际问题提出一系列的解决方案。不断地加强与促进高校对大学生的思想政治教育，最关键就是在于要能够与时俱进、不断地探索、创新和发展，要及时对思想政治教育的形式进行关注、了解和分析，才能够为国家的社会主义建设事业的发展培养出德、智、体、美全面发展的建设者和接班者。下面，笔者浅谈一下思想政治教育的重要性。 一、思想政治教育的含义及其对大学生的作用 1.含义。思想政治教育是指社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或者一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 2.作用。高等学校的性质主要是通过培养学生的思想政治素质表现出来的。而对学生的素质培养主要就是靠学校的思想政治教育来实现的。思想政治教育属于意识形态的范畴，具有明显的阶级性。对高校大学生进行思想政治教育，是实现社会主义高等教育目标的必不可少的步骤。经过实践的一再证明，即使是在社会主义思想占绝对优势的情况下，对学生的思想政治教育一旦有所松懈，就会有很多的不正确的思想冒出来寻找自己的领地。因此，高校大学生必须要经过专业的、系统的、深入的、细致的思想政治教育，才能够具备社会主义事业所需要的思想政治素质要求。只有这样，他们才能够成为社会主义事业的建设者和接班人。 二、大学生在社会中的重要地位 高校大学生是社会主义事业中宝贵的人才资源，是我们中华民族的希望，祖国的未来，是我们中华民族最富有活力和生机的社会群体，是实现我们社会主义事业的强有力的主体。大学生的思想政治素质怎么样，直接影响着党和国家的前途和命运，关系到中华民族能否顺利实现伟大复兴。 所以，加强和促进对高校大学生的思想政治教育工作，在高校工作中就变得十分的迫切和重要。如果现代高校的大学生都具有较高的思想道德素养和政治素养，那么就会对我们的社会

现代性语境中高校思想政治教育亲和力提升的有效路径探究

现代性语境中高校思想政治教育亲和力提升的有效路径探究 一、思想政治教育亲和力的概念 在教育学领域，教育工作者们对于“亲和力”的理解和阐述各不相同，但其核心思想都是以“爱”为基础。教育者只有用真诚去走近学生、关爱学生、真心为他们着想，才能彼此产生美好的情感互动，进而激发学生对美好生活的追求，快乐地学习。 笔者认为思想政治教学的亲和力就是指在思想政治教育学习过程中，教师以“爱”为基础的教学行为对学生产生了吸引力和感召力，从而得到受教育者对其教学内容与方法的认同进而趋同教育者的观点，这种吸引力和感召力对受教育者有着潜移默化的影响。 二、现代性语境中高校思想政治教育亲和力构建的制约性因素 1.高校思想政治教育主体话语权的削弱 思想政治教育过程中教师起主导性作用，现代性语境中，高校思想政治教育主体的话语权受到削弱，具体表现在以下两个方面：一是教育者主体能动性的需求更显著。面对复杂多变的信息化大数据，不再是教师说什么学生就信什么，思想政治教育主体的话语权受到削弱。二是大学生个体权利意识的增强。传统的思想政治教育模式往往是对学生进行思想权威的理论灌输，而在现代化的语境中，由于新媒体的广泛应用，学生可以通过各种途径获取信息。 2.高校思想政治教育环境的复杂变化 环境对人的影响是巨大的，思想政治教育过程中信息的传播、物质基础的保障是环境的基本组成部分。高校思想政治教育除了要解决大学生实际生活所要面临的问题，还要去解决他们在网络虚拟环境中遇到的问题。要增强思想政治教育的亲和力，除了传统的教育环境，还需要针对复杂多变的互联网环境，充分发挥互联网的育人作用。 3.高校思想政治教育缺乏针对性 现代性语境中高校思想政治教育缺乏针对性是制约亲和力的一个重要因素。现代性语境中世界发生了深刻变化，学生的个体性更加突出，多元价值观和各种思潮的相互冲击，很多思想政治课教师缺乏对学生群体的研究，个体差异性教学没有凸显出来，这样的课堂不具有亲和力和针对性。思想政治理论课要从学生的角度出发，想学生之所想，解决学生面临的困惑，才能针对学生的发展实际制定出相应教学内容，要采取容易让学生接受的教学方法来引导教育学生。 三、现代性语境中提升高校思想政治教育“亲和力”的有效路径分析

思想政治教育有效性分析

思想政治教育有效性分析 摘要：教育是一个国家的立国之本，而思想政治教育是学生全面发展以及社会主义事业全面进步的前提和保障。思想政治教育实践中，有效性并不理想。针对实践中出现的问题，研究分析了思想政治教育有效性缺失原因的三个方面：学生自身、教育方法和教育内容，并找出以下三个方面的解决对策：大量运用案例教学法、渗透式教育法、深入开展社会实践教育，实现理论、实践的辩证统一。 关键词：思想政治教育；有效性；对策 思想政治教育是教育的灵魂，毛泽东说过，没有正确的政治观点就等于没有灵魂。加强思想政治教育工作，增强思想政治教育课有效性，培养社会主义事业合格的靠接班人，是全面建设小康社会的需要，也是建设社会主义和谐社会主义，更是实现“中国梦”不可或缺的基石。基于此，笔者设计了一份网上在线问卷调查，共有960人通过微信、QQ 群、贴吧等方式参与调查。 一、960位调查者基本情况 二、问卷内容及结果分析 问卷设计了15个问题，其中4道有关调查对象的基本情况的题型，（见表1）。

1.学生对我国思想政治教育课的态度 问题5：您逃过的课有哪些？（第4题选B项的不选此题）（可多选） A.思想政治课〖WB〗 B.选修课 C.专业课 D.基础课（除思想政治课外的） 共有856人参与此问题的调查，其中选A项占71.23%，选B占72.60%，选C占35.62%，选项D占43.84%。 问题6：您上思想政治课通常做什么？ A.做其他作业或看自己的书 B.睡觉 C.听课 共有960人参与此道题的调查，选A项的占57.32%，选B项的占13.41%，选C项的仅占29.27%。 问题7：您喜欢上思想政治课吗？ A.喜欢 B.一般 C.讨厌 共有960人参与此道题的调查，其中选A项仅占8.54%，选B项的高达75.61%，选C项的占15.85%。 问题8：您喜欢思想政治课的原因（第7题选C的不选此题）（可多选） A.内容令我感兴趣，可以学到不同学科的知识 B.教师教学方法得当，吸引人 C.将来从事机关单位的职业需要 D.提高自身的思想政治素质 仅82人参与此问题的回复，其中选A项的占57.14%，

思想政治教育的功能

思想政治教育功能研究综述 花都司 [摘要]: 思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在体现和集中表露,是思想政治教育得以存在和发展的重要基础.思想政治教育功能发挥的程度如何,直接关系到思想政治教育整体效能的发挥,关系到思想政治教育价值的实现.。因此，深入地研究思想政治教育功能，科学地认识思想政治教育功能，是决定着能否有效地提高思想政治教育效果、实现思想政治教育价值的前提和基础。 [关键词]：思想政治教育功能研究综述 一、思想政治教育功能的概述 （一）思想政治教育功能概念的界定 所谓功能是指由若干要要素按照一定结构有机构成的系统在与特定的环境相互作用是产生的结果，它是表示系统与环境相互关系的范畴，体现的是系统与环境之间的输入与输出的交换关系。功能表示系统对环境的作用。 思想政治教育功能也是一个关系范畴，是指思想政治教育系统内部诸要素之间相互作用时产生的结果，表现为思想政治教育对社会发展和对人的发展所起的作用。 在我国，把功能概念引入到思想政治教育的理论视域中来，或者说对思想政治教育功能进行研究主要始于上世纪70一80年代。从总体上看，对“功能是什么”的解释主要存在着两大类型：即“主观论”与“客观论”。 “主观论”即是从主观视角来看待和把握思想政治教育功能，并将功能和目的互换使用，主要有“目的论”等。“客观论”则坚持认为思想政治教育功能是客观存在的，其存在是不依赖于人的主观意志为转移。从影响力来看，“客观论”明显拥有更多支持者。但是在“客观论”者内部也存在着很多分歧，即从各种不同的视角来解释思想政治教育功能，这里主要有“作用论”、“能力论”、“结果论”、“价值论”以及“效用论”等不同的解释。 从主观角度来看，思想政治教育功能就是思想政治教育的作用，如陈万柏等在《思想政治教育学原理新编》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育对其对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。”仓道来在《思想政治教育学》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育所发挥的效能和它具有极其重要的社会作用。”曹书庆则认为：“所谓功能就是一事物对人和社会所起的作用。教育功能就是德育对于受教育者个体和社

新形势下开展思想政治教育的必要性-2019年精选文档

新形势下开展思想政治教育的必要性 我国正处于社会主义社会发展的初级阶段。经济与社会的快速发展，给人们的生活带来了巨大的转变。社会的快速进步，对 人们的思想领域产生了巨大的冲击。各种社会思潮的形成，影响着人们的世界观、人生观、价值观。在这样的社会变迁下，思想 政治教育对于及时更正人们的错误观念，准确定位人们的社会认 知具有重要的作用。 一、新形势下开展思想政治教育的必要性 1.思想政治教育是树立正确思维的必然需要 改革开放的三十多年，是我国经济快速发展的三十多年。但是，经济的进步，也带来了一些不良思想的滋生。在一定的范围 内，信仰缺失，道德缺失，社会风气急转直下。在这样的形势下，必须要进行思想政治教育活动。通过开展思想政治教育学习，能够从根本上改变人们思想中的弊端，从理论上加深对社会变迁的 理解，从而使行为走上正确的轨道。 2.思想政治教育是国家发展和建设中的思想保证 我国的发展和进步依托于我国人民的劳动创造。一个民族拥有什么的样的发展理念，就会走向什么的发展道路。在国家建设 和发展中，思想政治教育要紧紧跟随着发展的现实。思想政治教 育工作的内容要与国家发展进步统一起来。经济和社会发展越是 快速，思想政治教育就越会显示出其优势。思想政治教育工作能

够从所有环节上达到思想的保证，能够使思想的进步和发展与国家进步和发展形成一致性。 3.思想政治教育是提高全民素质的必然要求 思想政治教育针对的是人们的思想建设。而思想建设是人们基本素质的重要组成部分。在倡导提高全民素质的形势下，思想教育就是首先要未完成的教育内容。思想教育的成败决定了人们的基本观念，决定了人们能否坚持走一条正确的道路。当今社会的发展已经融合了国际化的发展趋势，全民的思想进步能够形成社会发展的强大动力。 二、开展思想政治教育工作需要掌握的原则和方法 1.坚持长期教育原则，建立思想教育工作的常态机制 我国的教育内容中，思想政治教育始终是贯穿于教育活动的 主线中。思想政治教育是武装头脑，提高自身能力的重要途径。做好思想政治工作对于促进思维形成，融合现代化的理论具有重要的现实意义。思想政治教育应该建立一种长期的教育模式。无论是企事业单位，还是各类学校，都应当建立思想政治教育的常态机制。建立常态机制，能够使思想政治教育不再走形式，而是 真正符合教育的宗旨和要求。开展思想政治教育要实施教育和考 核结合的方式，对学习成果进行必要的检验。 2.注重能力培养原则，实施学习与讨论同步进行的模式 思想政治教育不是单纯的停留在课堂上，不是只是理论的阐述，而是与社会的紧密结合。思想政治教育需要与社会现实相融

《简析如何实现高校思想政治教育的有效性 思想政治教育有效性》

《简析如何实现高校思想政治教育的有效性思想政治教育有效性》 摘要伴随我国高校体制的越来越健全，就如何加强高校思想政治教育，也成为越来越多的人所思考的问题，在我国诸多高校思政教育方面的工作，普遍存在着不足之处，在新形势下的思想政治教育的有效性如何提高，成为高校政治教育的理论工作者以及实际工作者所面临完善的现实问题。本案就高校教育中所存在的问题及如何提高其教育的有效性展开分析，进而对高校思政教育有效性的实现规律进行探述。 关键词高校思想政治教育有效性 我国是一个重视高校教育的国家，特别是在精神文明建设范畴，一直以积极的方式探讨着加强高校教育的方式，思政教育作为高校教育的一部分，工作建设的有效性相对较弱。这在当今社会经济文明进程中面临着严峻挑战，必须要经过积极的探索，以寻求新的方法途径切实提高其实施的有效性。 一、高校思政教育的有效性理论内涵简述 有效性是指人类通过特定的实践活动，为了满足自身需求，在实现特定目的过程中，体现出的积极特性。而高校思政教育的有效性，我个人认为是：在思政教育实际的运作过程中，完成和满足大学生成长所必要的条件需求，以及对高校思政教育的目标，实现程度的有效窥探。思政教育的有效性主要体现在大学生，对于思政教育的接受程度以及认同度上，并包括高校学生在接受这一思想后，对于这些信息，

所产生的人生、价值和世界观的影响，以及在行为上进行指导立场和观点及方法具体运用。因此高校思政教育的独特内涵可以总结为：是为了令大学生对中国特色社会主义具有坚定的建设信念，并在建设的过程中，赋予其正确的社会理想及优良职业道德，令其具备责任的意识和事业观念，遵纪守法，塑造出全心全意为人民服务的清晰意识。因此高校思政教育的有效性，是其政治生命力的完美体现，是衡量其思政工作成功的最终标准，更是对其加强及改进的客观依据。 二、高校思想政治教育目前存在的影响因素 目前我国处于经济转型时期，这时期正处于一个经济的过渡阶段，经济的发展带来效益的同时，也会出现很多过于现实的物质事物出现，比如酒吧ktv等一些大型的娱乐场所，相对于这些场所的出现，对于学生的影响是巨大的，因为学生在这个时期还没有健全完善的人生价值观，频繁的出入这类场所会使其造成思想过早的蒙上一层物质意识，而在这个年龄其自制力的薄弱，就极可能会导致其道德价值取向及思想评判，出现多元发展的趋势。 根据湖南衡阳一所高校的调查问卷来看，目前高校学生有60%想要过早的离开校园，理由据多是因为感觉校园生活太无聊学不到专业知识，没有社会有意思。就这些问题个人觉得教育出现如下问题： 1.首先是学生大部分感觉社会比学校要有吸引力，那么这所高校的政治教育就极其薄弱，在课程的任教中其思想教育、素质教育没有做到位，众所周知在高校的思政教育中，有两门课程，一门是马列思想，一本是xx思想概论，诸多教师大都是在教育授课中照本宣科，

大学生思想政治教育发展现状

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大学生思想政治教育发展现状本文内容： ［摘要］新媒体的发展不仅改变了传统的媒介传播环境，而且也为大学生思想政治教育带来了挑战和机遇。本文以提升新媒体环境下大学生思想政治教育工作成效为出发点，在对新媒体环境下大学生思想政治教育现状做出分析与论述的基础上，对新媒体环境下大学生思想政治教育优化策略进行了有针对性的研究与探讨。 ［关键词］新媒体;大学生;思想政治教育;发展现状;优化策略 一、新媒体下大学生思想政治教育现状 随着新媒体的发展与新媒体信息传播优势的展现，新媒体与大学生思想政治教育的融合已经成为高校思想政治教育工作者广泛关注的课题，在此背景下，新媒体与大学生思想政治教育融合理论得到了持续的丰富，与此同时，新媒体与大学生思想政治教育融合实践也在各个高等院校中火热的开展。从当前我国高校运用新媒体开展思想政治教育工作的现状来看，一方面，高校思想政治教育工作者对新媒体普遍具有较高的认可程度和应用热情，这不仅是因为新媒体在思想政治教育中展现出了独特的优势，也是因为新媒体已经逐渐渗透到高校师生的日常生活当中，因此，将新媒体融入与学生的沟通交流当中也就成为了一种自然而然的事情;另一方面，当前许多高校都以提升思想政治教育工作成效为出发点，构建了相对完善的新媒体矩阵，包括微博、微信等在内的自媒体都被纳入了思想政治教育体系当中，在此

思想政治教育方法的发展趋势

摘要：在新世纪，经济全球化步伐加快，世界科技日新月异，随着我国的改革开放不断深入和现代化建设飞速发展，对现代思想政治教育带来了较大影响，也提出了更高的要求。因此，研究新世纪思想政治教育的发展趋势，对于不断改进思想政治教育，推动人和社会的发展，具有重大且深远的意义。 思想政治教育及其方法的发展以社会发展和人的发展为条件，而现代社会在现代发展理论的指导下，显现出明显的综合化发展趋势，人的发展也出现了个性化、多样化等特点。为了适应环境条件与对象特点的新变化，思想政治教育方法已经呈现出明显的综合化发展趋势。 一．思想政治教育方法发展的综合化趋势 社会的综合发展，在当代中国具体表现为经济全球化和社会主义市场经济的发展以及由此带来的政治、文化、科技等方面的综合效应，社会明显地出现价值取向多元化、社会结构多样化、社会环境复杂化等特征。社会经济、政治、文化、科技等方面出现的这些变化，深刻地影响到当代中国人的发展。从群体层面看，人的发展呈现出多样化、丰富性发展态势，表现在个体层面，就是人们在思想观念、生活方式、行为方式等方面个性化发展特色明显。社会综合化发展决定人的发展的多样化，决定人的发展的个性化，特色化。这些综合化、多样化、个性化的丰富图景，构成了思想政治教育方法发展的时代背景和环境内容，决定了思想政治教育方法发展的综合化趋势。 其实，科学发展观统领下的社会发展、人的发展，是坚持以人为本的核心价值取向，坚持全面、协调、可持续原则要求的综合化发展。现代思想政治教育及其方法以社会综合发展为环境条件，以综合化发展的人为作用对象，惟有走综合化发展之路，才能保持对社会发展、人的发展的高度适应性，即保证自身高度的社会适应性与个体适应性，确保其社会性功能与个体性功能的全面实现。 思想政治教育方法综合化发展，首先是方法的多样化发展和方法的综合运用。由于社会发展的综合化，使人的思想道德的因素变得更加多样化，而且大都以综合作用的形式对人的思想品德的形成发展产生直接影响。以价值观为例，市场经济体制突出了人的主体地位，强化了人的主体性，催生了人的主体意识，个人权利与利益等因素成为个体价值观构建的基础，因而出现价值取向上的个人本位倾向、价值选择上的利益为重倾向以及价值实现方式上的务实化倾向。但当代中国人的价值观同样受到经济全球化、文化多元化、政治民主化、社会信息化等综合作用与影响，影响人的价值观的因素变得异常复杂，人们的价值世界因而变得异常丰富与生动。在此情况下，不仅过去适用于社会单一性存在、环境简单性构成、主流文化一元主导条件的价值观教育方法需要创新，从而发展出更加有效、更加多样的教育方法，而且更重要的是还必须研究这些方法综合运用的方式与程序，以方法的综合优势、整体效应应对社会的多样性存在、环境的复杂性构成、社会文化多元共生与主流文化一元主导并存等社会发展的综合性格局。 思想政治教育方法综合化发展，其次是方法的渗透性发展。社会存在的多样化，导致人的活动方式的多样化、活动领域的多样化，思想政治教育方法要想取得实效，就必须能够渗透到人们生活、活动的各个领域及其环境之中，尤其是同人所从事的业务工作有机地结合起来进行。思想政治教育方法向业务领域的渗透，就是要克服传统思想政治教育方法的局限，探讨与经济工作、业务工作的机制与方法整合的途径与方式。比如，思想政治教育向管理工作渗透，就需要分析传统的教育引导方法的优势与缺陷，吸收现代管理理论与实践中对人的精神活动和行为表现进行激励与控制的有效方法，把思想政治教育与日常管理活动有机地联系起来、结合起来。社会存在决定社会意识，人的生活环境、工作环境是思想道德形成发展的客观基础。人的现代性流动和活动空间的拓展使得他们生活和工作的环境变得日益复杂，而且因为人的活动自主性增强，对环境的选择性增加，环境对人的影响越来越大而社会（思想政治教育）对个体环境的控制性越来越减弱。要化解这个矛盾，思想政治教育必须向环境渗透，发展环境育人的方法。思想政治教育向环境渗透并与之结合，就是通过物质环境、制度环境、氛围环境的综合选择、建设、优化来对人们进行教育和感染，思想政治教育方法的发展就应该着重探讨环境建构方法、环境优化方法以及通过环境教育人、引导人、感染人的方法，不断提高环境的育人效应。 融合，是一种普遍而重要的综合形式。思想政治教育方法的综合发展更多是体现在方法的融合重构上。思想政治教育方法的融合有集聚和发散两种形式。集聚式融合，适用于解决某些复杂的思想行为问题，运用多种教育方法，并通过这些方法的共同综合运用一步一步地解决问题，实现思想政治教育的目标。现代思想政治教育所要解决的问题大都具有综合性和复杂性，方法的综合发展主要是集聚式融合发展。发散式融合是思想政治教育方法运用领域的拓展方式，是指某种方法脱离它原来适用的条件与场景，向其它领域扩散，被其它领域所吸收、整合，用于解决新的问题。笔者曾经讨论过的教育者实施教育的方法与教育对象接受教育的方法互动发展、显性教育方法与隐性教育方法互补发展、社会教化方法与自教自律方法同构发展等思想政治教育方法发展的具体形式属于方法的集聚式融合，而现实方法与虚拟方法整合发展则是方法的发散式融合方式。[2] 二、思想政治教育的社会化趋势 思想政治教育社会化，一方面指思想政治教育中各个体由于多向互动而形成的一个统一整体，这个整体同时与外界环境发生交互作用；另一方面，思想政治教育的社会化要求思想政治教育建立一个面向社会的开放体系。[2] 社会主义市场经济的发展导致单一的社会组织体系和人际交往方式被打破，社会的横向联系飞速发展。全方位开

加强当代中学生思想政治教育的必要性

16 “ “ 一 中学生思想素质现状 1.自信、个性张扬、接受新鲜事物较快 随着知识经济时代的兴起和繁荣，多数家庭对孩子在教育上的投入越来越大，很多中学 生都有一技之长，如音乐、舞蹈、美术等才艺都表现出很高的水平。加上信息时代资讯的发 达，他们有条件在第一时间接受到新事物，手机、电脑、各种数码产品伴随着他们的成长。 因此，在很多场合，他们都表现出极度的自信、独立、张扬，甚至于自负。 2.自私，以自我为中心，集体观念淡薄，价值取向存在极端 无论是参加社会活动还是学校活动，只要是与自己利益无关的，很多学生都不愿意参与。 我曾经对学生做过这样的调查：“在个人利益和集体荣誉发生矛盾时，你会如何选择？”有 17%的同学选择了“人不为己，天诛地灭”。我们并非认为“大公无私”“舍己为人”“舍小家 保大家”的价值取向才是唯一正确的选择，但赤裸裸地坚持“无利不往“人都是自私的”观 点确实让人震惊！ 3.心理问题多、抗压能力差、容易出现心理疾病 现在的中学生很多都是独生子，从小都过着“衣来伸手饭来张口”的生活，他们在父母 的庇护和喝彩中长大，他们的心理发育不成熟，但有着强烈的自我成才的欲望。当离开父母 进入学校后，每天生活在竞争、受到管理的环境中，而这些是他们在家庭中从没有经过的， 由此导致他们的心理普遍比较脆弱，经常会因为一点挫折或困难就会感觉人生失意，轻者出 现学习势头不足、逃课、厌学等现象，重者则会产生焦虑、抑郁等严重的心理问题。 4.人生观、价值观错误，道德判断出现偏颇 随地吐痰、抽烟喝酒、打架骂人、破坏公物，是目前在中学生中存在的主要问题。经调 查发现，目前，全国青少年烟民递增者中很大一部分是中学生， ～20 岁人群的吸烟率为 9.9%。 问及一些学生，为什么抽烟喝酒，有的回答竟然是“这样显得比较帅比较?，其他同学看见了 会崇拜我”。又如， 当你周围发生不良现象时，你会采取怎样的态度”的选择中， 挺身而出， 当面制止”的仅占 6%，而选择“无能为力，敢怒不敢言”和“事不关己，高高挂起”的却占 35%以上。 5.享乐主义、消费主义在中学生中悄然兴起，追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精 神，贪图享乐 具体表现为轻视劳动，怕苦怕累，稍干些活就叫苦不迭，有的甚至连最基本的劳动技能 都没有掌握；零花钱很多，整天嘴巴里都有东西吃，更有甚者上课也不例外；衣着讲究，穿 名牌，互相攀比的现象越来越多。 二 加强当代中学生思想政治教育的途径 1.努力净化社会环境，实现社会风气根本好转 社会大环境和社会的不良风气给青少年人生观、价值观和道德品质的形成都造成了不可 低估的消极影响，使他们心灵扭曲，过早地成为社会人。因此，在经济建设中要紧抓精神文 明建设，为青少年的成长创造良好的社会环境 2.建立“家长学校”，从家庭教育中引导和规范学生的言行 家长是学生的第一任老师，良好的家庭教育是学生成长和成才的第一步。而家庭教育不 当则会对学生的成长造成深远的消极影响。调查发现，家庭的百般溺爱、家庭暴力、放任不 管等是造成青少年道德沦丧甚至走上犯罪道路的根源。 3.学校要树立“育人为本，以德为首”的教育理念 摒弃传统的应试教育以分数来衡量学生是否优秀的唯一标准，通过教师的外在引导教育 和学生内在的自我教育相结合的方式，培养学生诚实勇敢、善良正直、积极进取、遵纪守法 的优秀品质；开展丰富多彩的课外活动，不断拓宽思想素质建设的形式和方法。开展普法教

马克思现代性批判思想下的现代思想政治教育建设思考

马克思现代性批判思想下的现代思想政治教育建设思考 发表时间：2019-03-25T11:34:27.093Z 来源：《基层建设》2018年第35期作者：唐王娜 [导读] 摘要：“‘现代’已经从一种时间范畴、时间概念变成了一种观察和解决当前诸多问题的恰当的方法和视角。” 西安欧亚学院陕西西安 710000 摘要：“‘现代’已经从一种时间范畴、时间概念变成了一种观察和解决当前诸多问题的恰当的方法和视角。”建设现代思想政治教育承担着实现中华民族伟大复兴的重要使命,这是我国独特国情和复杂国际环境对思想政治教育改革创新提出的迫切要求。如果没有观察当前主体间的诸多对立和冲突现象的方法和视角,没有深刻理解和判断思想政治教育现代性问题,也就难以把捉消极和冲突背后的积极因素,并将这些因素转化为上升的动力,建设有中国特色的现代思想政治教育。 关键词：马克思；现代性批判思想；思想政治；教育建设 1思想政治教育进入现代性问题域 1.1思想政治教育的现实处境 在中国改革开放近四十年时间里,国际社会大变革把中国推向了世界政治经济发展大舞台的中央。建设现代思想政治教育,首先要明确思想政治教育所处的历史方位。站在历史唯物主义的高度来判定我国当前思想政治教育,可以看出思想政治教育正处在现代性问题域中,即处在由资本主义所开创的世界历史进程之中、处在社会主义现代性建设的历史过程中。 进入21世纪以来,思想政治教育不断遭遇新问题的困扰:优秀传统文化、先进革命文化不断被解构,李白、雷锋、董存瑞等不再是模范学习的对象,而成为娱乐的对象;90后、00后新生代的日常生活被网购、代购、贷款、兼职等经济行为占据,知识学习和社会实践不再是主要生活;腐败、房贷、就业压力、恶性事件等社会问题成为舆论焦点,网络被情绪性和暴力性语言充斥,个人更多关注情感体悟和切身利益等等。 1.2现代性的全球化 现代性蕴含在资本主义社会中,是现代文明的重要特征。“所谓现代文明,初始地说来并且本质上重要地说来,是由资本为其奠定基础、并为其指定方向的。”马克思向我们揭示了资本对开启现代文明的世界历史意义。他以资本的产生向我们指证了:“只有当生产资料和生活资料的占有者在市场上找到出卖自己劳动力的自由工人的时候,资本才产生;而单是这一历史条件就包含着一部世界史。因此,资本一出现,就标志着社会生产过程的一个新时代。”马克思所讲的“现代社会”就是资本主义社会,因为资本主义社会的出现,开启了一个新的时代。马克思曾在《哥达纲领批判》中说道:“‘现代社会’就是存在于一切文明国度中的资本主义社会,它或多或少地摆脱了中世纪的杂质,或多或少地由于每个国度的特殊的历史发展而改变了形态,或多或少地有了发展。”这种特殊的发展和形态改变,可以说是“现代资本主义的产生是一次全面的社会重组,这是旧世界的消失而新世界的形成。”在这样的重组中,马克思恩格斯对现代变化之快深感惊讶,描述出了资本主义现代性的特点:“生产的不断变革,一切社会状况不停的动荡,永远的不安定和变动,这就是资产阶级时代不同于过去一切时代的地方。一切固定的僵化的关系以及与之相适应的素被尊崇的观念和见解都被消除了,一切新形成的关系等不到固定下来就陈旧了。一切等级的和固定的东西都烟消云散了,一切神圣的东西都被亵渎了。人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系。” 2马克思现代性批判视阈下现代思想政治教育的建设思路 2.1坚持马克思现代性批判思想的理论视野。 “现代性”从诞生之日起,就含有深刻的内在矛盾。“马克思在《共产党宣言》中明确将现代社会概括为‘现代资产阶级社会’、‘我们的时代’、‘资产阶级时代’,这就意味着马克思从来没有把现代性的生成及其本质看作是一个抽象的精神运动。”在马克思的视野里,现代性不是某一领域、某一方面的问题,而是一个具有整体性的社会问题。对“现代性”的解读绝不能仅仅从时间断裂的意义上进行,还要从新的时代精神的生成上把握现代社会的内在性。在马克思看来,现代性发展是随着现代社会的发展而发展起来的一个饱含曲折和冲突的过程。马克思论述资本在形成和流通过程中所产生的巨大威力,科学把握了现代资产阶级社会发展规律,给我们揭示了现代性的“神奇”之处,即“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大”。在对现代性所产生的积极成果予以充分肯定的同时,马克思也深刻揭露和批判了现代性所导致的各种社会裂变和异化现象。马克思现代性批判主要表现为对商品社会的批判,商品社会的出现在带来深刻变革的同时,对社会生活和人与人的关系带来严重扭曲,体现在社会关系的“物化”“抽象”的统治和形式化的控制。现代资产阶级社会“现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。”马克思指出,资本主义现代性不是建立在资产阶级思想家所虚构的个人劳动所得财产的基础之上的,而是建立在对工人阶级雇佣劳动的基础上的,“工人阶级作为非人的存在价值和境遇已成为现代社会最为根本性的现代性问题”。 2.2辨析思想政治教育的现代性机遇与风险 对于资本,我们很多人的理解还不够清楚。就是一般社会公众甚至部分学者对资本依旧进行二元化地分割。一些研究经济、文化、政治的学者就认为“资本”很好,没有资本就无法实现我国经济的飞速增长,无法实现人民生活水平的大幅提高,资本在文化、政治领域也起到了很好的作用。而另一派则认为“资本的每一个毛孔都流着肮脏的血液”,资本带来了人的物化、异化,人的主体性受到资本的挤压等。人们对资本的这种截然相反的认识,实际上说明我们需要更细致、准确地去分析资本的问题。我国社会主义建设初级阶段常常将资本当作资产阶级的特有产物,许多领域都讳言资本,更别说作为政治性、意识形态性教育的思想政治教育。只有理论界特别是社会公众能够特别清醒地、全面地理解资本,而不是各走各的极端,我们才能更加深刻地理解社会主义市场经济的本质,才能理解中国特色社会主义的丰富内涵,并拥有坚定的理论自信和道路自信。 2.3判定现代思想政治教育的培养目标 我国思想政治教育正处在市场经济条件下的社会主义初级阶段。“在这个发展阶段资本的力量对我国社会发生深刻的影响,使社会不断滋生着物化现象与物化意识,它们在教育中的突出表现就是教育中人屈从于市场逻辑。”资本使人越来越深地陷入物的宰制,物对人的统治规模越来越大,复杂程度越来越高。人不再是纯粹的、相互交往的、全面发展的人,人成为孤立的、“抽象”的物,人与人之间的关系成为物的关系。中国的现代性决定了思想政治教育的目标定位是培养具有世界历史性个人。这需要从两方面来理解,一方面,中国从属于世界文明的历史进程,思想政治教育也进入了经济全球化的世界进程中,这就要求现代思想政治教育积极占有现代文明的先进成果,培养具有国际视野、世界眼光的世界人,能够应对经济全球化带来的冲击和挑战;另一方面,中国有独特的历史、文化和国情,不完全从属于资本逻辑下的“现代文明”,思想政治教育更不能被西方模式统治,而是需要立足中国特色社会主义发展的道路,培养“自由全面发展”,具有中国灵魂的个人。

【毕业论文选题】思想政治教育论文题目整理参考

思想政治教育论文题目整理参考 思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，思想政治教育能够解决社会矛盾和问题。思想政治教育是构建和谐社会不可缺少的部分。可见思想政治教育的重要性。下面来看看有关思想政治教育题目有哪些？ 1、认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 2、新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 3、加强思想政治工作推动校园文化建设 4、试论我校学生思想政治工作 5、知识经济时代大学生思想政治教育的思考 6、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育 7、思想政治课如何理论联系实际 8、幼儿德育教育探索 9、分层递进教学在政治课教学中的运用 1

10、大学生的创新精神与实际能力培养研究 11、社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 12、高校思想政治教育现状研究 13、网络给高校思想政治工作带来的新思考 14、网络化趋势下高校德育研究 15、新形势下思想政治教育的有效性研究 16、我国三代领导人思想政治教育思想的研究 17、试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 18、初中思想政治教法浅谈 19、如何加强中小学心理健康教育 20、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响 21、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养 22、对山区未成年人思想道德建设的思考 23、略论班级的人性化管理 24、经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” 25、专制主义与中国传统文化 26、马克思的异化理论及其现实意义 27、试论国家公务员的形象重塑 28、论行政决策的民主化与科学化 29、中国古代和谐观的文化阐释 30、学校德育应注重学生主体性道德人格的教育 31、对全球化伦理理论来源的认识 32、浅论我国当前市场经济下的道德建设 33、思想政治工作者应树立“民本”思想 34、中学思想政治教学改革的探索 35、谈谈小学思想政治教学中的创新 2