第30课《狼》同步练习(人教版初一下) (8)

第30课《狼》同步练习（人教版初一下）(8)

一、语言积存与运用〔27分〕

1、给以下加点的字注音〔2分〕

意暇甚〔〕屠乃奔倚其下〔〕乃悟前狼假寐〔〕狼亦黠矣〔〕

2、对以下加点字明白得有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A.弛担持刀〔放下〕意将隧入以攻其后也〔从柴草堆中打洞〕

B.狼亦黠矣〔狡猾〕一狼洞其中〔打洞〕

C.止增笑耳〔只〕屠自后断其股〔屁股〕

D.一狼仍从〔跟从〕恐前后受其敌〔胁迫、攻击〕

3、对以下各句中加点的〝其〞字讲明有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A.一狼洞其中〔柴草堆〕

B.屠自后断其股〔狼〕

C.意将隧入以攻其后也〔狼〕

D.场主积薪其中〔麦场〕

4、以下句子中加点的字与其他三项不同的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A.意将隧入以攻其后也

B.一狼洞其中

C.其一犬坐于前

D.一狼径去

5、填空〔3分〕

?狼?的作者是，字、，号，是代闻名文学家，其闻名的短篇小讲集是??。

6、列句子划分朗读的节奏〔3分〕

①禽兽之变诈几何哉。

②乃悟前狼假寐。

7、翻译下面的句子〔6分〕

①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

②少时，一狼径去，其一犬坐于前。

8、古诗词中有专门多关于奉献的句子，请写出两句〔4分〕

①，。

②，。

二、整体感悟〔15分〕

1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。〔3分〕

2、?狼?一文要紧是采纳和描写来刻画狼和屠户的形象的。〔4分〕

3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事，。〔100字左右〕〔8分〕

三、课文杰出语段阅读题〔20分〕

少时，，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1、讲明以下句子中加点的字。〔4分〕

①缀行甚远〔〕②而两狼之并驱如故〔〕

③眈眈相向〔〕④乃悟前狼假寐〔〕

2、翻译句子。〔3分〕

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

3、上文是故事的高潮和结局，要紧是写。〔2分〕

4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。〔4分〕

7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特点。〔3分〕

8、读了?狼?那个故事，你得到哪些启发？〔4分〕

四、拓展阅读题〔18分〕

有屠人货肉归，日已暮。歘〔xū，突然〕一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，那么稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即竟归。昧爽〔清晨〕往取肉，眺望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近之，那么死狼也。仰首凝视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼那么罹之，可笑已。

——〔选自蒲松龄?聊斋志异?〕

1、讲明句中加点的词语。〔3分〕

①有屠人货肉归〔〕

②既走，又从之〔〕

③默念狼所欲者肉〔〕

2、翻译下面的句子〔6分〕

①屠惧，示之以刃，那么稍却

②逡巡近之，那么死狼也

③时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。

3、本文是?聊斋志异·狼?中的第一那么，课本中所学的是第二那么。本文中的屠户是如何摆脱狼的？狼又是如何死去的？这两那么故事的结尾有何相同之处？〔9分〕

五．中考题〔12分〕

1．〔2006，重庆市，8分〕下面语段中画线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小亲小孩去乡下旅行，①想让他认识一下穷人是如何样生活的。旅行终止后，父亲咨询：②〝你明白这回穷人是如何过生活了吧？〞亲小孩回答：〝我发觉咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；③我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那么大！〞亲小孩讲完，父亲哑口无言。亲小孩接着讲：④〝感谢让我明白了我们有多么贫穷！〞①。②。③。④。2．〔2006，山东省，4分〕从以下历史人物中任选两位，各写出与之相关的一个成语。

孔子勾践祖逖欧阳修

①历史人物：成语：

②历史人物：成语：

六．探究性学习〔2分〕

〔2006，南京，2分〕搜集材料时，大伙儿发觉，南京人杰地灵，曾经在此居住过的文化名人灿假设群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联有一处不符合对联的要求，请你加以修改。

上联：吴敬梓冷眼观世，?儒林外史?讽丑恶下联：深情怀旧周树人，?朝花夕拾?忆往昔

你将上联改为：

七．综合性学习〔6分〕

〔2006年天津市，6分〕用简洁的文字概括昆曲形成的过程。〔标点符号占格，含标点符号不得超过50字〕

昆曲又称昆剧，该剧种被联合国教科文组织列入〝人类口述与非物质遗产代表作〞名录。昆

曲形成的历史，可谓源远流长。它起源于元朝末年流行于昆山地区的南曲，至今已有六百多年的历史。元朝末年，顾坚等人对南曲的原有腔调加以整理和改进，称之为〝昆山腔〞，这是昆曲的雏形。明代嘉靖年间，杰出的戏曲音乐家魏良辅对昆山腔的音律和唱法进行了改革和创新，吸取了海盐、弋阳等南曲的长处，发挥昆山腔自身流丽悠远的特点，又吸取了北曲结构严谨的特点，运用北曲的演唱方法，以笛、箫、笙、琵琶等乐器伴奏，造就了一种细腻文雅、集南北曲优点于一体的〝水磨调〞，通称昆曲。

第三十课狼

Ⅴ、一、1、xiáyǐmèi xiá

2、C. 点拨：股，指大腿。

3、C 点拨：C项中的〝其〞意为屠户。

4、D 点拨：ABC这三项中的加点字差不多上词类活用。

5、蒲松龄留仙剑臣清聊斋志异

6、①禽兽之变诈/几何哉②乃悟/前狼/假寐点拨：要以不阻碍句子意思的表达为前提，划分节奏，并总结划分节奏的规律。

7、①屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼杀死了。②过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗那样蹲坐在屠户的面前。

8、例如：①落红不是无情物，化作春泥更护花。②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。点拨：只要是表现奉献的诗句即可。

二、1、那个故事讽喻了那些像狼一样的恶势力，不论他们是如何狡猾、奸诈，终归是要失败的。点拨：结合文章的最后一段议论加以明白得。

2、动作神态

3、略点拨：要有记叙的要素，故情况节要完整。

三、1、①连接，那个地点是紧跟的意思。②旧、原先。③凝视的模样。④睡觉。点拨：结合句子正确明白得。

2、屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原先是用来困惑对方的。点拨：注意〝寐〞〝盖〞〝敌〞等字的明白得，加上主语〝屠户〞。

3、屠户杀狼。

4、①久之，目似瞑，意暇甚。②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

5、狼：阴险狡诈屠户：机智勇敢。

6、例如：①对待像狼一样的恶人或恶势力，要敢于斗争、善于斗争；②邪不胜正等。点拨：只要不偏离课文内容，言之成理即可。

四、1、①卖②跟随③想要

2、①屠夫可怕了，就拿出刀子来比划着给狼看，狼稍稍退了几步。②屠夫小心的慢慢的走近一看，却是一只死狼。③当时狼皮专门贵，能值十几两银子，屠夫确实是发了个小财。点拨：重点词语要翻译正确，句子要通顺。

3、屠户明白狼想要的是肉，就把肉挂到树上，以此摆脱了狼。狼跳着去吃挂在树上的肉，被钩子挂住了上腭而死。这两那么故事的结尾都对狼进行了嘲笑。点拨：抓住原文中的句子回答。五、1、①误用词语，将〝认识〞改为〝知识、了解〞②语序不当，〝这回〞应放在句子的前面③关联词语搭配不当，〝才〞应改为〝却〞④成分残缺，在〝感谢〞后加上〝父亲〞〔加上〝他们〞〝生活〞均可〕点拨：只要修改正确，符合文意即可。

2、例如：①孔子韦编三绝②勾践卧薪尝胆点拨：答其他的两位也可，如：诸葛亮－－三顾茅庐欧阳修――醉翁之意不在酒

六、改为：周树人深情怀旧，?朝花夕拾?忆往昔点拨：此题考查学生写对联的能力。上联

差不多定位，从〝对应的角度看，周树人应对着吴敬梓，因此，下联应修改为：周树人深情怀旧，?朝花夕拾?忆往昔

七、例如：昆曲是南曲通过顾坚等人的整理和改进，又经明代魏良辅改革和创新而形成的。点拨：要答出〝南曲〞和顾坚等人整理和改进、明代魏良辅改革和创新等要点。

七年级语文：第30课《狼》综合练习(人教新课标下册)

第30课《狼》综合练习 一、语言积累与运用（27分） 1、给下列加点的字注音（2分） 意暇甚（）屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（） 2、对下列加点字理解有误的一项是（）（3分） A.弛担持刀（放下）意将隧入以攻其后也（从柴草堆中打洞） B.狼亦黠矣（狡猾）一狼洞其中（打洞） C.止增笑耳（只）屠自后断其股（屁股） D.一狼仍从（跟从）恐前后受其敌（胁迫、攻击） 3、对下列各句中加点的“其”字解释有误的一项是（）（3分） A.一狼洞其中（柴草堆） B.屠自后断其股（狼） C.意将隧入以攻其后也（狼） D.场主积薪其中（麦场） 4、下列句子中加点的字与其他三项不同的一项是（）（3分） A.意将隧入以攻其后也 B.一狼洞其中 C.其一犬坐于前 D.一狼径去 5、填空（3分） 《狼》的作者是，字、，号，是代著名文学家，其著名的短篇小说集是《》。 6、列句子划分朗读的节奏（3分） ①禽兽之变诈几何哉。 ②乃悟前狼假寐。 7、翻译下面的句子（6分） ①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 8、古诗词中有很多关于奉献的句子，请写出两句（4分） ①，。 ②，。 二、整体感悟（15分） 1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。（3分） 2、《狼》一文主要是采用和描写来刻画狼和屠户的形象的。（4分） 3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事，。（100字左右）（8分） 三、课文精彩语段阅读题（20分） 少时，，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、解释下列句子中加点的字。（4分） ①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（） ③眈眈相向（）④乃悟前狼假寐（） 2、翻译句子。（3分） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 3、上文是故事的高潮和结局，主要是写。（2分） 4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。（4分） 7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。（3分） 8、读了《狼》这个故事，你得到哪些启示？（4分）

江苏省射阳县特庸中学七年级语文下册《第30课狼》学案(无答案) 新人教版

班级：姓名：日期： 互动学习目标： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、积累文言词汇。 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于 斗争。 4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。 互动学习过程： 一、了解作者： 作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 二、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：（预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准） 缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( ) 眈眈 ．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( ) 三、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解） 止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止． 狼不敢前．其一犬．坐于前．意．暇甚 意．将隧入恐前后受其敌．盖以诱敌． 四、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获） 1、一词多义： 其：恐前后受其敌。场主积薪其中。屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。意将隧人以攻其后也。屠自后断其股。 其一犬坐于前 之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故 久之又数刀毙之 以：投以骨以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也盖以诱敌 意：意暇甚意将隧人以攻其后也 敌：恐前后受其敌盖以诱敌 前：恐前后受其敌狼不敢前 2、词性活用 一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前。 3、通假字止同“” 五、理解课文，思考下列问题：

初一第30课《狼》译文

《狼》译文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。 屠户害怕了，把一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但是两只狼还像原来一样一起追赶。 屠户处境很困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看到野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里挖洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

第30课《狼》内容透析全套(人教新课标初一下)

第30课《狼》内容透析全套（人教新课标初一下）一、课文导读 〔一〕、文体诠释 ?狼?这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的进展过程中一直处于主导地位，狼是要紧〝人物〞，而屠户是次要人物。 〔二〕谋篇立意 这那么寓言故事，以狼为主线，通过表达屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪欲、狡诈和愚蠢凶狠的本性，最后用议论点明了主旨：不管狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。 〔三〕层次划分 全文一共有5个自然段，按照先叙事，后议论的顺序，分为两个部分。 第一部分〔1－4自然段〕：写屠户和狼相斗的故事，是记叙部分。 第二部分〔第5自然段〕：议论，并点明文章主旨。 〔四〕写作特点及借鉴 写作特点 1、专门精巧的构思。故情况节引人入胜，主题突出。这那么寓言只有五个自然段，前面四个自然段高潮迭起，气氛紧张，故事在两狼都被杀死的高潮中终止。文章最后作者进行议论，点明了寓言的寓意。 2、生动、形象的语言。语言简练生动，富有表现力。例如用〝缀行甚远〞〝并驱如故〞，表现狼的贪欲和凶狠；〝目似瞑，意暇甚〞〝洞其中〞，还运用了〝犬坐于前〞的比喻，活灵活现的描写出了狼狡猾的神态；〝顾〞〝奔倚〞〝弛〞〝持〞等，表现屠户丢掉幻想，预备抗击的决心和行动，也表现了他的机智；〝暴起〞〝劈〞〝转视〞〝断〞等词语，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。 借鉴：本文通过行动、神态的描写刻画形象，是我们在以后的阅读和写作中应该借鉴的。文中狼的贪欲、狡猾、凶狠和屠户的机智、勇敢，差不多上通过作者对其行动、神态的刻画来表现的，这种塑造人物的方法值得我们品味、借鉴。 二、课文重点难点疑点导析 〔一〕、重难点句子导析 1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 导析：这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，〝并驱如故〞也照管了前文的〝缀行甚远〞这句话，使行文严谨。 2、一狼径去，其一犬坐于前。 导析：这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛看起来缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。 3、久之，目似瞑，意暇甚。 导析：这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有困惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 导析：这句话照管了〝目似瞑，意暇甚〞，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。 5、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 导析：此句要紧表达了屠户具有专门高的小心性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼〝假寐〞惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。 〔二〕重点段落导析

初中七年级上册语文 第30课《狼》教案(人教新课标七年级下册语文)

30 狼 教学目的： 1.掌握生字生词。 2.学习记叙的顺序和结构。 3.理解文章的内容和中心意思。 教学设想： 学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。 本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。 第一课时 教学要点： 1.朗读课文熟悉课文。 2.参看注解，理解生字生词。 3.复述故事大意。 教学过程： 1.知识导入。 （1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。 （2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。 （3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。 （4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。

2.关于课文。 这篇课文的有关知识要记住这样几点： ①出处。本文节选自《聊斋志异》。 ②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 ③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 这一部分主要由教师讲授。 3.认读课文。 （1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意； 小声默读一遍。 （2）学生发问。 除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 4.朗读课文。 第一遍：要求读音准确。 第二遍：要求大体顺畅。 第三遍：要求读出语气。 每一遍，教师均有讲评。 5.默读课文，准备复述。 教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。 6.复述课文。 找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，教师要作出讲评。 第一次，找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可。 第二次，找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译。 第三次，找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。 7.掌握生字词。

第30课《狼》课堂实录(人教新课标初一下)

第30课《狼》课堂实录（人教新课标初一下） 教师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我那个故事讲得好不行？学生齐答〝不行〞。 教师：听完那个故事，你想明白什么？ 生1：摆茶摊的人是谁？ 生2：故事中的人是谁？ 生3：什么缘故会流汗？什么缘故会流血？ 生4：老师如何会有时刻摆茶摊？ 师：这么多咨询题，一定想明白结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章?狼?。 请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不明白的地点作上记号。快快快。 接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每6人负责一个自然段。要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是讲出本小组解决疑难的绝招。 学生分小组讨论。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出：〝我们的绝招确实是加一个字把古文变成现代文。 第二组：甲翻译。乙：有两个绝招，一是联系上下文明白得，二是参考注释。 第三组：甲翻译，教师插咨询：回答我几个咨询题，哪是〝放下〞、〝拿〞、〝互相看着〞？学生一一回答。教师：我们试试〝眈眈相向〞。师生表演。 乙：绝招确实是依照注释和所在语境加以推断。 第四组：甲翻译，师咨询：什么叫〝暴起〞？你们的方法是不是就在那个地点呀？ 乙：我们的方法确实是古今不同意义的词要注意辨不。 第五组：甲翻译。师咨询：〝断其股〞是什么意思？〝股〞到底是大腿还屁股？生答〝是大腿〞。乙：我们的体会确实是把往常学过的古文用上。 第六组：一学生翻译。师咨询：〝罢了〞在哪里？生答：是〝耳〞。 乙：我们依照〝亦……而…… 〞确定它是〝尽管……然而……〞的转折关系。 教师：好，现在我们把大伙儿的成果一起汇报出来，汇报的方式确实是齐读。 学生齐读课文。 教师：现在你们讲讲这是什么故事？ 生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。 师：大伙儿差不多明白通过自己的劳动和制造明白得了故事。 教师串讲故事。 教师总结学生学习的方法：查、加、改、联。 那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？ 师：你们看过朱军的?艺术人一辈子?没有？看过王志主持的?面对面?没有？他们俩就有本领把不人内心的故事挖出来。 我们现在就把流汗的人内心的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计咨询题采访屠户和蒲松龄。前排的同学研究文本，猜猜他们会咨询什么咨询题，从文中找出答案的依据。现在分头预备。 教师：(三分钟后)〝面对面〞言谈开始。看看发咨询的能否咨询到对方内心去，回答的能否把咨询题准确地回答出来。 生1：屠户，你第一次流汗是什么时候，什么缘故流汗？

第30课《狼》同步练习(人教版初一下) (8)

第30课《狼》同步练习（人教版初一下）(8) 一、语言积存与运用〔27分〕 1、给以下加点的字注音〔2分〕 意暇甚〔〕屠乃奔倚其下〔〕乃悟前狼假寐〔〕狼亦黠矣〔〕 2、对以下加点字明白得有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.弛担持刀〔放下〕意将隧入以攻其后也〔从柴草堆中打洞〕 B.狼亦黠矣〔狡猾〕一狼洞其中〔打洞〕 C.止增笑耳〔只〕屠自后断其股〔屁股〕 D.一狼仍从〔跟从〕恐前后受其敌〔胁迫、攻击〕 3、对以下各句中加点的〝其〞字讲明有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.一狼洞其中〔柴草堆〕 B.屠自后断其股〔狼〕 C.意将隧入以攻其后也〔狼〕 D.场主积薪其中〔麦场〕 4、以下句子中加点的字与其他三项不同的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.意将隧入以攻其后也 B.一狼洞其中 C.其一犬坐于前 D.一狼径去 5、填空〔3分〕 ?狼?的作者是，字、，号，是代闻名文学家，其闻名的短篇小讲集是??。 6、列句子划分朗读的节奏〔3分〕 ①禽兽之变诈几何哉。 ②乃悟前狼假寐。 7、翻译下面的句子〔6分〕 ①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 8、古诗词中有专门多关于奉献的句子，请写出两句〔4分〕 ①，。 ②，。 二、整体感悟〔15分〕 1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。〔3分〕 2、?狼?一文要紧是采纳和描写来刻画狼和屠户的形象的。〔4分〕 3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事，。〔100字左右〕〔8分〕 三、课文杰出语段阅读题〔20分〕 少时，，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、讲明以下句子中加点的字。〔4分〕 ①缀行甚远〔〕②而两狼之并驱如故〔〕 ③眈眈相向〔〕④乃悟前狼假寐〔〕 2、翻译句子。〔3分〕 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 3、上文是故事的高潮和结局，要紧是写。〔2分〕 4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。〔4分〕 7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特点。〔3分〕

名师学案七下第30课狼学生用书

七下名师学案 ?学生用书》 自主预习案 1、给下列加粗字的注音 2、解释下列句中加粗的字 （ 1） 止有剩骨（ ）（2）缀行甚远（ ） （3）并驱如故（ ）（4）屠大 窘（ ） （ 5） 顾野有麦场（ ）（6）驰担持刀（ ） （7）一狼 径去（ ）（8）犬坐于前（ ） 9）狼亦 黠矣（ ）（10）变诈几何哉（ ） 3、翻译下列句子 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故 2）少时，一狼径去，其一犬坐于前 3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 4、填空 （ 1）表现狼贪婪的句子是 ______________________________ ，表现狼阴险狡诈的句子 的是 _______________________________ ， ____________________________ 最能表现屠户的 勇敢。 （ 2）一狼“径去”的目的是 _______________________________ ，一狼“犬坐于前”的 目 的 是 _________________________________ ， 点 明 本 文 主 旨 的 句 子 是 课内探究案 阅读《狼》选段，回答问题： 5、1至 4段的故事情节是怎样展开的？ 6、本文 1 至 4 段与第五段在表达方式上有什么不同 ? 7、找出文中描写狼的语句并概括其本性。 8、文章是如何刻画屠户形象的？（可从人物描写方法考虑找出课文中的例句并 进行分析。） 9、文章结尾一段的议论有什么作用 ? 30、狼 缀 （ ）行甚远 目似 瞑（ ） 狼亦 黠（ ） 屠大 窘（ ） 眈眈 （ ）相向 止露 尻（ ）尾 苫（ ）蔽成丘 意将 隧（ ）入 前狼假 寐（ ）

第30课《狼》同步练习(人教版初一下) (4)

第30课《狼》同步练习（人教版初一下） (4) 基础知识题 一、给以下画线的字注音。 缀行〔〕大窘〔〕狡黠〔〕苫蔽 〔〕眈眈〔〕积薪〔〕弛担〔〕目似瞑〔〕意暇甚〔〕 *尾〔〕假寐〔〕变诈〔〕 二、填空。 l．本文作者是朝闻名的文学家。课文选自他的集。〝聊斋〞是作 者名，〝志异〞是的意思。 2．?狼?一文中发表评论，点明主题的句子是 ________________________。 三、讲明以下画线的字。 1．顾野有麦场〔〕 2．止有剩骨〔〕 3．屠自后断其股〔〕 4．意暇甚〔〕 5．盖以诱敌〔〕 6．其一犬坐于前〔〕 7．一狼洞其中〔〕 8．意将隧入〔〕 四、选择题。 l．〝其一犬坐于前〞的停顿正确的一项为哪一项〔〕 A．其一犬／坐于前 B．其一／犬坐／于前 C．其／一犬／坐于前 D．其一犬／坐于前 2．〝途中两狼，缀行甚远〞一句翻译正确的一项〔〕

A．路上遇到两只狼，紧跟着走了专门远。 B．路上有两只狼，紧紧在后面跟着。 C．路上遇到两只狼，远远地跟着。 D．路上遇到两狼，跟随着走了专门远。 3．以下讲法正确的一项为哪一项〔〕 A．?狼?一文节选自蒲松龄的长篇小讲集?聊斋志异?。 B．?狼?分为两个部分；第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼；第二部分是议论。 C．?聊斋志异?这一书名中的〝聊斋〞是作者的书屋名称，〝志〞是记述的意思， 〝异〞指奇特的故事。 D．清朝蒲松龄，号柳泉居士，而唐朝李白，号青莲居士，唐朝的白居易，号香山居士。 五、谐音双关是利用音同或者近的词构成双关，使语言表现得含蓄幽默、机智巧妙。请指出以下句中含有谐音的词和它所谐的词。 1．歇后语：唢呐吹出笛子调——响得不一 样。 2．〝华南牌〞缝纫机广告，衣衣不舍华南 情。 课内语段阅读题 〔一〕 阅读下面文字，回答后面咨询题。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀劈之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露*尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

(人教版)七年级下册：第30课《狼》精练精析(含答案)

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·达标检测 一、双基积累 1.解释下列句中加点的字。 (1)顾．野有麦场( ) (2)其一犬．坐于前( ) (3)缀．行甚远( ) (4)意将隧．入以攻其后也( ) (5)一狼径去．( ) (6)屠暴．起( ) (7)弛．担持刀( ) (8)一狼仍从．( ) (9)一狼洞．其中( ) (10)狼亦黠．矣( ) 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)两狼之并驱如故。 译文: (2)复投之,后狼止而前狼又至。 译文:

(3)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 译文: (4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 译文: 3.下列朗读语句停顿不正确的一项是( ) A.后狼/止而前狼/又至 B.屠/自后/断其股 C.场主/积薪/其中 D.禽兽/之变诈/几何哉 4.文学常识填空。 本文作者蒲松龄,字留仙,号,世称,山东淄川人, 代著名文学家。用二十年时间写成了文言短篇小说集《》。 5.故事中的屠夫是一个怎样的形象? 答: 6.文章结尾一段的议论有什么作用? 答: 二、课内阅读 (2012·南昌中考)阅读《狼》,回答7～11题。 7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )

其一犬坐于前 A.其一犬/坐于前 B.其一/犬坐于前 C.其/一犬坐于前 D.其一犬坐/于前 8.解释下列句中加点的词。 (1)恐前后受其敌．( ) (2)屠自后断其股．( ) 9.翻译下面句子。 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 译文: 10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化? 答: 11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。 答: 三、美文品析 (2013·湖州中考)阅读下文,完成12～14题。 猫号 刘元卿① 齐奄②家畜一猫,自奇之,号于人曰“虎猫”。客说之曰:“虎诚猛,

七年级语文下册第30课《狼》教案

七年级语文下册第30课《狼》教案 一、教材依据 本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。 二、设计思路 教材分析： 本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的 狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动 的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。 设计理念： 学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律 和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、 三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到 思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从 自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 三、教学目标 知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题， 深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智; 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意; 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用 智慧，善于斗争;

现代教学手段的运用：多媒体课件 四、教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富 的想象力。 五、教学难点 对文章主旨的探究、领悟、理解。 六、教学准备 制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文 本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。 七、教学过程 (一)自主学习 导入示标： 出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 (形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心 四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺) 今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题——《狼》 预习共享： 结合自己的预习情况，完成自主学习部分的内容：

第30课《狼》参考资料(人教新课标初一下)

第30课《狼》参考资料（人教新课标初一下） 关于?聊斋志异? ?聊斋志异?是一部文言短篇小讲集，共有短篇小讲431篇。其内容大致有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪欲狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。这类作品以?促织?、?席方平?、?商三官?、?向杲?等篇最有代表性。二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过?司文郎?、?考弊司?、?书痴?等篇，作者无情地掀开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪欲的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，声讨了考场中营私舞弊的风气。三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的颂扬。有代表性的篇章有?鸦头?、?细侯?等。?聊斋志异?中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。在这些故事里，塑造了专门多容貌漂亮、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如?画皮?、?劳山道士?等。 ?聊斋志异?是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，要紧表现在对正面理想人物的塑造上，专门是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。 狼三那么 蒲松龄 其一 有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，眺望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，那么死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼那么罹之，是可笑也！

第30课《狼》教案(人教版初一下) (2)

第30课《狼》教案（人教版初一下） (2) 教学目的 1.把握生字生词。 2.学习记叙的顺序和结构。 3.明白得文章的内容和中心意思。 教学设想 学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一样规律，从整体到局部，从熟读到明白得，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步把握文言文阅读的差不多方法。 本文篇幅较短，内容并不难明白，但字词、句式难点专门多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去把握字词的含义。 本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时把握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。 第一课时 教学要点 1.朗读课文熟悉课文。 2.参看注解，明白得生字生词。 3.复述故事大意。 教学过程

(1)学习文言文和学习现代文不同的地点有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、明白得的障碍。这两点又以语言障碍为主。 (2)文言文的语言障碍要紧在词和句上，有专门多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要专门注意这些不同的词句。 (3)文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于明白得。 (4)今天学习课文?狼?，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。 2.关于课文。 这篇课文的有关知识要记住如此几点： ①出处。本文节选自?聊斋志异?。 ②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国闻名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，确实是?聊斋志异?。 ③?聊斋志异?是我国闻名的文学作品，是短篇小讲集。作者通过谈狐讲鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就专门高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜亮生动。专门多篇目已改编成电影电视，为大伙儿所熟悉。 这一部分要紧由教师讲授。

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30狼 教学目标： 1、积累本课的文言字词，如“犬、敌、隧”等词类活用；“意、敌”等一词多义；“止”等通假字。 2、理解内容，梳理情节，并分析屠夫和狼的形象。 3、理解本文的主旨 教学重点： 1、通过朗读文章，结合课下注释疏通文意 2、通过分析情节，理解屠夫和狼这两个艺术形象，并体会主旨 教学难点：通过情节分析屠夫和狼的形象 课时安排：二课时 自学内容： 1 2 3．借助工具书熟读课文，并根据想像按故事情节绘制图画。 教学设计 导入：从谈“狼”引入新课 教师播放事先准备好的狼的图像，给学生一个形象、直观的感受；学生根据所掌握的资料，介绍有关狼的情况。 （介绍不必面面俱到，大致清楚即可） 一、整体感悟 1．学生自读课文，找出自己生疏的词语，大家讨论。 2．展示电脑投影，点拨、理解重点实词的含义并积累相关成语： 顾野有麦场（瞻前顾后）场主积薪其中（杯水车薪） 恐前后受其敌（腹背受敌）屠乃奔倚其下（倚仗人势） 眈眈相向（虎视眈眈）意暇甚（目不暇接） 其一犬坐于前（犬马之劳） 3．学生四人一组，互相展示自己创作的图画，并根据图画讲解故事内容。 4．选取极富想像力、生动有趣的图画，由创作者在全班进行讲解、交流。 （选取的图画，要照顾到课文中的四个情节，创作者的讲解也要注意细节描写，力求给大家留下生动、鲜明的印象，加深对课文内容的理解）

二、巧设问题，分析课文 教师提出有关课文理解的几个问题，学生四人一组进行讨论，组长做好讨论记录，并拿到全班交流。 问题设计： 1．课文写两只狼和一个屠户之间的一场较量，从课文中找出较量双方各自占据的不同的客观条件，并加以分析。 提示：从时间、地点、力量悬殊以及物资等几方面加以考虑、分析。 2．双方在主观态度上采取了什么方式进行较量？（从课文中找出，加以分析） 提示：a．屠投以骨，再投骨，直至骨尽；两狼并驱如故，缀行甚远。 b．屠奔倚积薪下，弛担持刀；狼前后夹击，欲置人死地。 3．双方的较量可谓斗智斗勇，看看人和狼的“智”分别表现在什么地方，说说理由。 提示：从人懂得借助外在条件，变被动为主动以及化整为零，一一击破的方式克敌制胜；狼懂得以分散注意力、前后夹击等方式战胜对方这些方面去考虑、分析。（课文中有关这个问题的内容很多，放手让学生自己去找去分析即可） 4．狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。 提示：从“狼”得骨后仍缀行不止进行思考，抓住其贪婪、凶狠的本性加以分析。（有关学生得到的启发，教师可根据回答情况，及时进行点拨，可由此及彼，略加深入、延伸） 5．联系作家和作品思考，作者想通过《狼》这个故事，告诉我们一个什么道理。（要求用简洁的文字加以概括） 提示：从作者的生平、《聊斋志异》的主题以及本文的主要内容等角度来引导思考。（有关作家、作品的介绍以学生的讲解为主，教师只做简单的补充，不必过多，也不必过详） 三、拓展延伸 1．根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。 2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。 四、朗读 1．学生以小组为单位，自行安排朗读。（齐读、领读、轮读等皆可） 2．根据时间，选取几个小组进行朗读比赛。 3．教师或个别朗读好的学生对课文进行示范性诵读。 4．全班齐读。

第30课《狼》

众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿 课题：第30课《狼》 【课时安排】3课时（总第69-71课时） 【教学目标】 1、理解、积累文中词语的意义和用法。 2、生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义,培养阅读文言文的水平。 3、揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 第一、二课时 【预习导学】 一、知识链接 1、作者简介——蒲松龄（1640--1715），清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。 2、作品——《聊斋志异》是一部文言文短篇小说集，是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事。 二、基础知识。 1、给下列词语中加点的字注音。 缀．行（）大窘．（）苫．蔽（）眈眈．（）黠．（） 瞑．（）尻．尾（）假寐．（）少．时（）弛．（） 意暇．甚（） 2、重点词语解释。 缀．行（）并．驱如故．（）屠大窘．（）弛．担（） 顾．野有麦场（）积薪．（）眈眈 ．．（）目似瞑．（）

意暇．甚（）屠暴．起（）假寐．（）盖．以诱敌（） 狼亦黠．矣（）复．投之（）一狼仍从．（）少时 ．．（） 恐前后受其敌．（）苫蔽 ．．于前（） ．．成丘（）其一犬坐 尻．尾（）自后断其股．（）变诈 ．．（） 3、通假字。 止．有剩骨 ____通_______,解释：_________ 4、一词多义。 ①止止有剩骨（）一狼得骨止（） ②之久之（）禽兽之变诈（） 数刀毙之（）两狼之并驱（） ③意意暇甚（）意将隧入（） ④前其一犬坐于前（）狼不敢前（） ⑤其积薪其中（）奔倚其下（） 其一犬坐于前（）攻其后也（） ⑥以以攻其后也（）盖以诱敌（）投以骨（） ⑦敌受其敌（）盖以诱敌（） ⑧乃屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（） 5、古今异义。 ①屠大窘．古义______________今义________________ ②自后断其股．古义______________今义________________ ③变诈几何 ．．哉古义______________今义________________ ④止增笑耳．古义______________今义________________ 6、词类活用。

人教版七年级语文上册第30课狼同步练习及答案

人教版七年级语文上册第30课《狼》同步练习及答案 内容预览： 30．*狼 一、积累与运用 1．填空 《狼》的作者是________朝的著名文学家________，本文选自《________》这部著名的文言小说集。 2．给下列加点的字注音 狼亦黠矣________ 苫蔽成丘________ 屠乃奔倚其下________ 屠大窘________ 目似瞑________ 眈眈相向________ 缀行甚远________ 乃悟前狼假寐________ 意将隧入以攻其后________ 3．解释下列多义词 止：止有剩骨________一狼得骨止________ 前：狼不敢前________其一犬坐于前________ 意：意暇甚________意将隧入________ 敌：恐前后受其敌________盖以诱敌________ 4．说说下列“其”字各指代什么

①恐前后受其敌（）②场主积薪其中（） ③屠乃奔倚其下（）④一狼洞其中（） 页 1 第 ⑤意将隧入以攻其后也（）⑥屠自后断其股（）5．解释下列加点的字 屠自后断其股（）弛担持刀（） 其一犬坐于前（）止露尻尾（） 一狼洞其中（）意将隧入（） 一狼径去（）乃悟前狼假寐（） 而两狼之并驱如故（）屠暴起，以刀劈狼首（）屠大窘（）狼亦黠矣（） 6．翻译下列句子 ①而两狼之并驱如故。 译文：_____________________________________ ②其一犬坐于前。 译文：_______________________________ ③意将隧入以攻其后也。 译文：_______________________________________ ④屠乃奔倚其下，弛担持刀。 译文：_______________________________________ ⑤屠自后断其股，亦毙之。 译文：______________________________________