拼音学习

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母：

b p m f d t n l

ɡ k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24个声母可以分为：

6个单韵母：ɑ o e i u ü

9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）

ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母) ③16个整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci i

yi wu yu ye yue yuyinyun ying

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌是：

有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：

小ü小ü有礼貌，

见了j、q、x和大y就摘帽。

j q x 和大y，从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：

音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。

三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。

多音节：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong

声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w

组合得到：

4个ia：lia jia qia xia

6个ua：gua kua hua zhua chuashua

14个uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

6个uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai

18个uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan

（整体认读）

10个ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian 10个iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao 5个iang：niang liang jiang qiangxiang

6个uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang

3个iong：jiong qiong xiong

我们该怎样教拼音

我们该怎样教拼音？ 很久没教一年级了，现在教了几个月的一年级，考了几次试，有一些困惑，写出来想和大家探讨！ 先说我们学拼音的目的：让孩子们学习拼音是为了能更快更多的识字,能读拼音读物,较快地让他们有阅读的机会。如果是这个目标,那我觉得孩子们只要认识声、韵母，会拼读就好了。 可是看看我们的试卷，找出下面音节中的声母，写出下面音节中的韵母，或者是把音节补充完整，找出音节中的三拼音节，整体认读音节等等，搞得好象是在研究声韵母，像搞语言研究的。当然如果仅仅是我们教师想弄清楚，那对教学一定会有帮助的。但是总是认为用来考学生，那就过分了。一直不赞同让学生把音节拆了分，分了合，有那必要吗？这一段时间和孩子们相处以来，发现孩子们能基本读出来，却不会把给声母、韵母、整体认读音节、鼻韵母带上正确的帽子。要他们分清这些实在是要占掉孩子们很多时间，总觉得有些得不偿失。 目前为了应付试卷上的那些题目，实在让我和孩子们吃尽了苦头，用来读的时间少了很多，对音节的熟练程也就降了不少，而且有些孩子已经有了厌学的倾向。是啊，一个才从快乐的幼儿园上来的孩子一下子就这么辛苦，怎能让他们品尝到学习的乐趣呢？又怎会不怕学、厌学呢？ 其实我觉得小朋友们只要会读会拼就好了。看到一个音节会拼读出来，目的不就达到了。你说分清了声韵，也会拆会合，那当然能更牢固地掌握好拼音，可是那样，孩子们付出的太多了。再说对以后的拼读也没有太大的帮助啊。 胡言乱语！不过也是我的困惑，我被这些已经搞得精疲力尽了。我喜欢酸奶做的一些拼读练习，觉得那些音节孩子们拼读会了，也就行了。 有时候我甚至觉得学拼音对孩子们来说也是多余的，还不如直接学习汉字的读音了，反正常用字就那么多，用三四年的时间，也能学会的。

一年级汉语拼音学习大全

声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ?ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。） 字母表（26个） 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 汉语拼音标调规律： a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei 标在e上 i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong ion g。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等； 三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。 总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。 隔音符号： (1)为什么要用隔音符号

联系生活,趣学拼音

联系生活，趣学拼音 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第一册中，拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律性，便于引导学生寻找知识的规律，从感悟规律到自己运用规律来学习。如5个前鼻韵母和4个后鼻韵母的构成方式、发音方法以及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可以从复韵母中得到迁移；整体认读音节yin、yun、yuan、ying，与相对应的韵母之间也有一定的联系，由韵母变为整体认读音节，都是运用了“y”在音节中的带头规律，可从“yi”、“yu”中得到迁移。这样，我在教学ang、eng、ing、ong时，引导学生利用已有的知识，去发现规律、运用规律来自主学习。一、复习导入，作好新课铺垫：板书：aneninunün 师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！生：你好，小an。生：Hello,小un。……师：还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节，它们是——板书：yīn,yun师：好，我们一块儿来念一遍。……二、归类迁徙，感悟发音方法：师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？板书：angengingong师：请你用神眼睛仔细瞧瞧它们，你发现了什么小问题？生：它们都有ng。师：你的眼睛真亮。n和g 和在一起，我们在这儿要读-ng，（加上手势）。师范读——个别读师：你感觉到了什么？生：我的舌头在后面。生：声音是从鼻子里出来了。师：这就对了，发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，我们就叫它们后鼻韵母。黄金搭档之间发一下“-ng”，看看他的

舌头缩进去了没有？听听他的声音是从哪出来的？（同桌之间互相读。）师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你用神眼睛看看给它们带头的是谁？生：带头的是a。师：那么先发什么？再发什么？生：老师，我知道。先发a再发-ng。师：请你试试看！生：ang——……师：这４个后鼻韵母中又出现了i，小朋友想想谁又要来帮助它带路了？生：y师：真聪明。所以这儿又出现了一个整体认读音节——生：ying师：好。我们一块儿把今天认识的新朋友来读一遍。齐读——黄金搭档开火车师：这些后鼻韵母呀也有四声，我们也来认识一下，好不好？生：好！（按顺序齐读后鼻韵母的四声——打乱次序开火车读）三、巩固练习，区别前后鼻音：师：今天，我们１０３班的小芽儿真聪明（板画小芽儿）。只要多动脑筋，大胆地发言，小芽儿就能长成一棵大树啦（在小芽儿的上面画上树冠）！瞧，树上还挂满了红通通的苹果呢！（贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图）想摘下来尝尝吗？生：想！师：我请小芽儿摘苹果，竖起耳朵仔细听。（教师报一个带调的鼻韵母，请一生上来摘苹果，摘下来后领读一遍。）……四、联系生活，升华练习：师：苹果摘到手，再来交朋友。（出示声母卡，和后鼻韵母相拼。）……师：这个朋友你认识吗？（出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。）师：我请谁来找朋友？哦，我ＸＸ找朋友。生；我来找个好朋友。生：liáng－jīng－jīng，liángjīngjīng。众生齐拍手：对！对！对！liáng－jīng－jīng，liángjīngjīng。请你和他握握手。生：你好，梁精精。生：你好，ＸＸ。……五、首位呼应，课堂小结：今天，我们又认识了后鼻韵母。噢，下课了。我们得和新朋友说声再见了。生：再见ang、

一年级学拼音游戏

一年级学拼音游戏 第一种游戏──开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： 1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种游戏──找朋友 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔” 和“拍” 的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，…拔?是…打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 第三种游戏──送信 适用范围： 这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼

看我们学拼音-模板

看我们学拼音 课型：复习课 教学要求： 1. 学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。 2. 运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。 3. 结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。 （小小一本书，每天翻一页，翻完这本书，大家过新年。） 贴：日历 2. 日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？（20XX年9月1日） 9月1日是什么日子？ 3. 是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂“看我们学拼音”（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。 二、知识汇报 （一）小朋友，记得语文书的第一部分是什么？ （认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：ren zhen xue yu wen 小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。 接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？ 出示：xue xi han yu pin yin （二）接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？ 1．那么，拼音有几个零件，分几表呢？

（63个零件分三表）哪三表？（第一表是声母表，第二表是韵母表，第三表是整体认读音节表。） 2．好，按照表的顺序整理成三部分。（学生整理） 3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。（师：u u I o e a） 4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。（表演：《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆“六一”》《露珠》《渠水》） 5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。 A. 先把韵母中的前后鼻音整理出来。（整理） B. 师念，生举卡片。 C. 小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。 过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。 （三）声母。 1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？（身子） 2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请**来当小指挥，唱一唱声母歌。（唱歌与画同时进行） 3．看看小画家是怎么画出来的？ 4．谁来当小老师读一读？（指名） 5．好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。 6．女同学来画画唐老鸭的身子。 7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请**当小教练。（吹哨按顺序跟上来） 小结： 看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？ （四）生活。 1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？（挂图：出示车） A．拼拼看？（ch──e──che, 它是两拼音，顺口溜是） B．你见过哪些车？ C．接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？

如何教一年级孩子学习汉语拼音

如何教一年级孩子学习汉语拼音？ 小学阶段汉语拼音教学的主要内容是，学会声母、韵母、声调和拼音方法，认识大写字母，会背诵《字母表》，认识隔音符号。教学重点是字母和拼音方法。教学中应着眼于教给方法，培养拼音能力。 具体教学内容和教学方法分述如下。 一、单韵母的教学 单韵母有6个，即a、o、e、i、u、ü。主要用来和声母拼合成音节。a、o、e也可以独立成音节，如，阿姨的“阿”的音节，就是ā。“哦，是他的呀”中“哦”的音节，就是ō。白鹅的“鹅”的音节，就是é。 单韵母教学要注意以下几点。 1．要注意发音的特点。发音时要强调口腔形状始终不变，声带颤动，声音响亮，时间稍长。 2．要注意以开口度的大小和舌位的变化，来区分6个单韵母的不同读法。如a，开口度最大，依次到ü时，开口度最小。 3．要充分利用直观教具进行教学。如教e时，可观察图中鹅在水上游的图，借“鹅”的音，学习e的发音，鹅在水里的倒影与字母e相似，借以帮助记忆字母的形。又如i，图上画了一件衣服，借“衣”的音，学习i的发音，衣服前襟的边和顶端的扣子，显示了i的形。可利用投影片把字母i复合在衣服的前襟上，突出i的形状。 4．要抓难点。单韵母中o、e的发音较难。发o的音时，指导学生嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根升高，让气流从嘴里自然发出。发e的音时，让学生把嘴稍微张开，成扁平形，嘴角向两边咧，舌头位置和发o时一样，只是嘴唇不圆。为帮助学生记忆，可让学生记顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圈圆圈ooo，面带微笑eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴üüü。 5．指导书写时，要认识四线格，记住字母的笔画名称和笔顺。6个单韵母的笔画有：c （左半圆）、┕（竖右弯）、o（圆）、e（横折左半圆）、|（竖）、·（点）。书写单韵母时要注意：i，先写竖，后写点。u、ü的第一笔竖右弯要比第二笔弯大些；写ü上的两点时，要向中间靠近一点。o、e一笔写成，o，从左上到右上；e，从横起，接着写左半圆。 单韵母教学是学习复、鼻韵母的基础，也是学好拼音方法的前提，要严格要求，严格训练。 二、声调的教学 声调是构成音节的重要部分。它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。如t#ng zh9（通知）、t$ngzh@（同志）、t%ng zh@（统治）；y(y2n（语言）、y)y2n （寓言）；sh1n x9（山西）、sh3n x9（陕西）这三组词，声母、韵母都相同，就因为声调不同，意思完全不同了。因此，声调教学不可忽视，方言地区声调教学是个重点，要更加重视。 声调教学首先要结合单韵母教学进行。教单韵母时，让学生了解每个单韵母都有四个声调。第一声（），叫阴平声，发音又高又平。第二声（），叫阳平声，发音由中到高往上升。第三声（），叫上声，发音先降然后再扬起。第四声（），叫去声，发音从高处降到最低处。认识调形以后，练习发音。开始时，按四声的顺序读，如1 2 3 4。读准以后，再打乱顺序读。读音节的声调时，不要数调，要直接读出带调音节的音。

我们学拼音

我们学拼音 教学目标：1、初步掌握ü上两点省略的原则。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节 及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习导入 小朋友，今天我们的老朋友小鱼娃想和大家到拼音乐园去玩一玩，你们高兴吗？那好，让我们做好准备，一起出发吧。 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母g p h l k j q x (自由读——指名读) 师：小朋友真了不起！把这个声母朋友的名字都记住了。看到你们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃，也眼馋极了，也想和它们玩一玩。 二、引导发现 1、师：小鱼娃一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d 比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x。小鱼娃忙说：j q x 三位好朋友，我们一起做游戏好吗？j q x 说：做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘掉小帽子：小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x 的手去玩了。听到这里，小朋友，你们发现了什么？ 2、课件出示音节：j--ü- -ju q--ü—qu x--ü—xu 3、引导小朋友拼一拼，看看发现了什么？ 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x 和ü相拼时ü上的两点要省略。 3、j q x与ü相拼时ü上的两点去掉后仍然读ü， 千万不能读成u。 四、学儿歌巩固 小朋友们很聪明，谁能编个儿歌把j q x 与ü相拼的规律记住呢？ 儿歌：j q x 真淘气，从不和u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 1、小鱼娃想考考你们看你们谁最聪明？出示j q x 与单韵母相拼。 2、游戏找朋友。 六、学习三拼音

如何教幼儿学习拼音

如何教幼儿学习拼音 幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 1、背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： b p m f 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f 幼儿：“f m p b 。” 家长：“d t n l。” 幼儿：“l n t d 。” …… 家长：“y w r 。” 幼儿：“r w y 。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。 2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）

一年级语文上册 第三单元 我们学拼音提升练习

第三单元提升把声母补充出来。 二、看图,将名称补充完整。 三、连线。 1.它们都吃什么?连一连。 2.前鼻韵母给奶奶,后鼻韵母给爷爷,快来连一连。 奶奶爷爷 enɡin inɡun ɑn onɡɑnɡ 3.将左右相关的事物连起来。 四、音节对对碰。 1.看图,把音节补充完整。 2.看图,在正确的音节后画“√”。 làjiāo ( ) zuǐ bɑ() bèi ké() làjāo() zǐu bɑ() bièké() 3.读一读,把轻声音节写在下面的四线格里。

五、数一数,把图中各物体的数量用拼音表示出来。 六、根据声母写整体认读音节。 zh s c r 七、只有写着正确音节的小汽车才可以开进停车场,快将正确音节写进停车场吧 ! 停车场 八、音节拼写错误的花是长不高的,快将错误的音节在花盆里改正过来吧,正确的在花盆中画“√”。 九、读拼音,猜谜语。

十、读儿歌,回答问题。 十一、看图写话。 图上的小动物是谁?它在干什么呢?请写几句通顺的话吧!

参考答案 一、p m f t l k h 二、cǎo jīhuà 三、 1. 2. 奶奶:in un ɑn 爷爷:enɡinɡonɡɑnɡ 3. kuài zi—sháo zi qiān bǐ—xiànɡpíshāfā—chájīzhuō zi—yǐ zi 四、1. iúǒu ié 2. làjiāo√zuǐ bɑ√bèi ké√ 3. bɑduo mɑhou 五、sān bāliù 六、zhi si ci ri 七、mèi jiè 八、xià√√huì 九、蜗牛(wōniú )

十、1. A 2. B 3. B 十一、提示:小兔子在拔萝卜。

一年级学拼音(精)

一、23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w ?翘舌音（卷舌音，发音时舌头要翘起来，向上卷）：zh ch sh r (zhao, chao ,shan,ruan等这些有zh ch sh r打头的音节都是翘舌音音节。Zhi chi shi ri,既是整体认读音节，也是翘舌音音节，直接发四个声调，不拼读。) ?平舌音（发音时舌头是平的）：z c s （zao,san,cai等这些有zcs打头的音节都是平舌音音节） 二、24个韵母分为： ɑ o e i u ü ɑi ei ui ao ou iu ie üe er ɑn en in

un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ?6个单韵母：ɑ o e i u ü ?18个复韵母：ɑi ei ui ao ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1个特殊韵母（特殊是因为它自成音节，不能跟任何声母 er 相拼，叫特殊韵母自成音节）： 9个鼻韵母：（5个前鼻韵母+4个后鼻韵母） 5个前鼻韵母:ɑn en in un ün 4个后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ三、16个整体认读音节(发音时不能拼读，直接发音)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuan yin yun ying 四、音节标声调的位置： 有ɑ不放过，无ɑ找o e , i u并列标在后，单个韵母不用说。 五、小ü和 j q x y 拼写时去点的规则：小ü真是有礼貌，见了j q x y就脱帽。J q x 和大y，从不和u在一起。只要J q x 和大y后面跟着像u的小弟弟，肯定是小ü，可不是小u。 六、三拼音节有81个： （三拼音节拼读的歌谣：声轻介短韵母亮，只有i u ü三个字母能充当介母） ?4个ia：lia jia qia xia ?6个ua: gua kua hua zhua chua shua

一年级学拼音的课堂游戏

一年级学拼音的课堂游戏 第一种游戏──开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： 1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种游戏──找朋友 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：

1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 第三种游戏──送信 适用范围： 这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备： 相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔

小学一年级拼音学习大全

小学一年级拼音学习大全 一、声母表(23个) b播p泼m摸f佛d得t特n呢l了ɡ哥k科h喝j鸡q七x西zh知ch吃sh十r日z子c次s丝y衣w乌 声母记忆口诀： 像个6字b b b，脸盆泼水p p p，两个门洞m m m， 一根拐棍f f f，左下半圆d d d，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n，一根小棍l l l，9字加钩ɡ ɡ ɡ， 机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩 j j j， 像个9字 q q q，一个叉字x x x，像个2字 z z z， 半个圆圈c c c，半个8字 s s s，z加椅子zh zh zh， c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r,挂件衣服y y y, 乌龟小屋w w w。 二、韵母表（24个） ɑ啊o喔e鹅i衣u乌ü鱼ɑi挨ei诶ui喂ɑo袄ou欧iu邮ie叶üe月er耳ɑn安en嗯in印un温ün云ɑnɡ昂enɡ哼inɡ鹰onɡ嗡单韵母（6个）记忆口诀： 嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ， 牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u uu ，嘴吹口哨üü ü。 复韵母（9个）记忆口诀：

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。 ei ei ei白鹅穿衣天上飞。 ui uiui 我穿大衣要喝水。ɑo ɑo ɑo阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou大海上空飞海鸥。 iu iu iu邮筒前面把信邮。 ie ie ie野鹅早餐吃树叶。üe üe üe小鱼骑鹅去访月。 er erer 野鹅有个小小耳。 鼻韵母（9个）记忆口诀： （5个前鼻韵母） ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安门。 en en en白鹅门前把铃摁。 in in in穿衣出门笑吟吟。 un un un乌鸦门前修车轮。 ün ün ün小鱼撞门头发晕。 （4个前鼻韵母） nɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路头高昂。 enɡ enɡ enɡ白鹅唱歌哼哼哼。inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鹰。 onɡ onɡ onɡ公鸡喔喔要捉虫。 三、韵母组合（与声母构成三拼音节） i iɑ呀iɑo腰iɑn烟iɑnɡ央ionɡ用 u uɑ蛙uo窝uɑi歪uɑn弯uɑnɡ汪 üüɑn冤 四、拼读方法记忆口诀 1、两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 例： bɑ巴 bo波 che车 di低 du都lü绿 cɑi猜fei飞ɡui归 hɑo好 dou豆 niu牛 qie切 n-üe虐

一年级新生如何学好拼音

一年级新生如何学好拼音 汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。 运用儿歌突破难点 单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo； 水中游来一只鹅，水中倒影eee； 漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu； 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ｕｕｕ。 朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。 学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。 一声高高平又平， 二声好像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。

家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。 单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。 右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。 女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。 一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。 柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。 有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到 ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。 一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。 i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。 小ｕ特别有礼貌， 见到jqxy就脱帽， 脱了帽还念ｕ。 jqxy不和小u做朋友。 小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。 以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌。例：学r时，有的孩子会说：海边看日出rrr，有的会说青青小苗rrr，抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。

小学一年级拼音学习课程人教版

小学一年级拼音学习课 程人教版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

汉语拼音（1） 姓名 1、读儿歌，记单韵母。 张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 白鹅倒影e e e 1 加一点i i i 像个杯子u u u 小鱼吹泡ü ü ü 2、戴上帽子你会读吗你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 āá ǎàōó ǒòēé ěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗 4

汉 语 拼 音（2） 姓名 1、读儿歌，记声母。 像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f 2、我会拼读了！ b a b o b i b u p a p o p i p u m a m o m i m u f a f o f u 3、瞧，我拼得多快！ b ā b á b ǎ b à p ā p á p ǎ p à m ā má mǎ mà f ā fá fǎ fà b ō b ó b ǒ bò p ō pó p ǒ pò m ō mó m ǒ mò f ō fó f ǒ fò b ī bí bǐ bì p ī pí pǐ pì m ī mí mǐ mì b ū bú bǔ bù p ū pú pǔ pù m ū mú mǔ mù f ū fú fǔ fù p ā m ǎ m à b ó p ò p á f à mǐ b ì f ū p ú b ù 4、看我写得多漂亮！ 汉 语 拼 音（3） 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 b a ba b p m f

(完整版)启蒙拼音学习方法

启蒙拼音学习方法

一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴小圆u u u ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准 一声平，二声扬； 三声拐弯，四声降。 板车平走āāā 板车上坡ááá 下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ； 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ； 马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t；

一个门洞n n n ，一根木棍l l l ； 9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k； 一把椅子h h h ，i下加钩j j j； 像个9字q q q ，一个叉字x x x； z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch； s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r； 像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ； 半个8字s s s ，像个树杈y y y ； 屋顶相连w w w （像把折尺w w w）。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边。 六、区分易混声母： 右上半圆ppp，右下半圆bbb； 左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）七、字母书写： 半圆竖弯，ɑɑɑ； 圆圈圆圈，o o o； 短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i； 竖弯加竖，u u u；

我与汉语拼音

优质文档在您身边/双击可除 我与汉语拼音 我和汉语拼音 “嘴巴张大a a a，公鸡打鸣o o o ，白鹅游泳e e e……”隔壁家的小妹妹刚学说话，每次回家，都能听到阿姨在为她唱这首让我耳熟能详的拼音儿歌，不禁也让我想起了我学习汉语拼音的一些趣事！ 在幼儿园的时候，老师为了让我们更好的识记拼音字母，会编一些儿歌来帮助我们。有一次讲到“m”和“n”的时候，老师正在教我们“一个门洞是n n n，两扇小门m m m”。刚好那天妈妈给我买了一个新玩具，我上课的时候忍不住拿出来玩了一会，被老师发现了。老师让我把刚才的拼音读一次。我站起来小声读道“一个门洞n n n,两扇小门……” 糟了，想不起来了。旁边的同桌用嘴形小声的提示我，可是太小声了，我听不到。看着她的嘴形，我灵光一现，于是胸有成竹的大声说：“两扇小门，门门门。”我话音刚落，课堂上爆出哄堂大笑，有的同学还边笑边说“哈哈哈，门门门，唉呀，笑死我了……”听着同学们的笑声，我“哇”的一声哭了起来，我知道那不是委屈，而是羞愧。从那以后，每次老师上课我都很认真的读记，老师夸我读得既准确又清楚，还让我每天带同学们领读，我当时特别自豪，也大大增加了我学习拼音的兴趣。 上小学后，我开始学习用字母来组成拼音，用拼音来认识汉字，从简到难。“声母，单音韵母，复韵母，前鼻音，后鼻音，整体认读音节”，这些都让我头疼不已，甚至做梦都是这些小蝌蚪一样的字母。随着知识的积累，我学会了用两拼音、三拼音拼出一个个汉字，借助拼音的知识和技能，我可以在书的海洋中遨游：美丽的白雪公主，勇敢的葫芦娃，可怜的卖火柴的小女孩……，是拼音带我走进了梦幻般的童话世界，让我感受到了阅读的快乐！ 随着年级的升高，我们拼读的能力越来越高，认识的汉字越来越多，语文书中出现的拼音也越来越少，我对拼音开始没那么重视了，感觉拼音对于我的学习和生活没有太大作用了，平时看书时即使有不认识的字，也是囫囵吞枣，马虎糊弄过去了。可是后来发生的两件事狠狠打醒了我。 在一次语文模拟考试后，我们的语文老师抱着试卷走进教室的第一句话就是：“同学们，你们学的拼音都还给老师了吗？”原来这次考试很多同学的拼音都没有考好。我自认为平时的基础比较牢，并没有将老师的话放在心上，没想到老师第一个就点了我的名字：“邓景匀，你上来，将我写在黑板上的汉字用拼音拼出来！”我一看黑板：住宿、角逐、校对、请帖。这些我都认识，我走在黑板前，“刷刷刷”写出前三个的答案“zhu shu、jiao zhu、xiao dui”写第四个的时候，我写下了前面的“qin”，可后面的那个帖字我突然卡壳了。我知道这个字的读音，可是那个字母好像完全在我的记忆中消失。下面那么多同学的眼睛都看着我，我如芒在背，直冒冷汗，只好随便写了个答案。答完后，老师问我：“你觉得你对了几个？”我心虚的小声答道：“应该有一个吧！”老师恨铁不成钢的说道：“一个都没对，回座位！”我迈着铅一般重的腿回到座位。老师语重心长的对我们说：“同学们，汉语是我们中华民族的瑰宝，我们要想学好它，必须要对拼音了如指掌，运用自如，像你们这样一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，简直就是在自欺欺人！”老师的话重重的敲在了我的心上。“工欲善其事，必先利其器”，这就是老师想要

一年级小学生怎样学好拼音

一年级小学生怎样学好拼音 小学家庭教育知识一年级小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。不过这对于一些小学生来说，这是一个学习的难点。学好汉语拼音对于学生以后的普通话发音起着非常重要的作用，小学新生应该如何学好汉语拼音呢？ 方法/步骤 1.一、教从表象入手，学在直观感知。 一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导 I ￡ 学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----我在河边唱歌，aaa，公鸡啼 叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。 用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行 I ￡ 直观演示，教学生念一把雨伞fff。”在区分b和p, d和t, gk和h发音是否送气，我拿 - 一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 2.二、创设趣味情境，激发学生情感 快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与u相拼，nl和u相拼规则中， M 我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见 了小u,小u小u有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们 懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与u相拼，两点要去掉的规则。而在学习nl和u 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小u小u真淘气，整天捣乱和 M 调皮，气了爸妈n和I。小u小u知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演， 1 从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。 编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。声调 教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我借助编说童话学习四声：有一天， M 兔妈妈对小兔说：孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了 1 市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“0 0,0走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！ 就使劲走上坡，嘴里“a遍喊着加油。没想到，刚过了第一个斜

《我们学拼音1》

主备人： 备课时间：2015.8.19 授课时间： 教学目标： 1 ?学会a 、o 、e 、i u ?六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。会认 5个 生字。 2. 认识声调符号，掌握a 、o 、e 、i u ?的四个声调，能直接读出带声调的 a 、 o 、e ，i u ?的音。 3. 认识四线格，学习使用四线格。 4. 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯 教学重、难点： 1、 掌握a 、o 、e ， i u ?的四个声调 2、 能直接读出带声调的a o e i u ?的音 教学准备： 拼音卡片、多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、 板题示标 同学们，今天我们来学习拼音a 、o 、e 、这三个拼音，你们有谁认识它们吗？ 指名读拼 音，检查学生的实际学情。你们能在书里中找到它们吗？本节课我们就 要认识和书写这三个拼音还有通过这三个拼音我们将会认识的字。 板书：了、公、 白三个生字。你们有信心学会吗？ 二、 出示自学指导 1、 学生自由看图，说一说自己都看到了什么？有没有不懂的地方？小组内互相 说一说。 2、 通过看图你认识哪几个字？小组内相互读一读。 3、 书写拼音，小组相互检查，拼音的占格是否正确。 三、 学生自学活动，教师巡视。 《我们学拼音1》 讲课人：

四、检测自学效果。 1、现在我们开始比赛读拼音，要求：读的准确，声音宏亮，其他同学要认真听, 如果有错，请 及时举手帮助纠正。 2、分组汇报自己认识的字，看谁认识了今天要学习的字。 3、小组内展示自己的练习，看谁写的又对又好。 五、后教。 1、小组内同学互相示读拼音，发现错误及时报告并给予纠正。 2、重点字师生共同补充、更正，落实。 3、相互参观，纠正错误，让写的好的学生说一说怎么写，应该注意什么，教师适当范写。 六、当堂训练。 1、读拼音卡片和生字卡片，抢读，领读，齐读，分组读。 2、听写，指认生字。 七、作业布置： 请回家把a o e读给你的爸爸妈妈听 八、板书设计： a o e 了公白 教学反思： 第二课时 教学过程： 一、板题示标：（出示主题图）同学们，这节课我们要认识四个声调符号，并把它们标在a、o、e上，带调读一读，希望同学们共同努力，一起学会它们。 二、出示自学指导。 1、看图，小组说一说图上有什么，模仿一下小汽车平行，上坡，拐弯，下坡的时候发出的声 音，并根据汽车行驶的路线用符号表示一下这四个声调。 2、把四个声调标在a、0、e上，让它们坐汽车看看分别能发出什么声音。