上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案

上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案

传承人文高中特色探索创新素养培育

复旦中学“创新素养培育实验项目”方案，将以文化主题轴博雅综合课程为核心，以博雅教育理论为依据，以通才教育为目标，注重人文素养与科学素养培育相结合，学科知识培养与课题研究能力提升相结合，形成复旦中学文化主题轴博雅综合课程序列，传承复旦中学“文科见长，文理相融”的个性，探索特色高中发展之路。

一、培养目标

作为一所区实验性示范性高中，结合学校和学生特点，培养目标在全面奠基的基础上，重在创新意识和人文素养的培养，重在良好思维和行为习惯的培养：

1、创新意识

（1）培育探索与发现的志趣和不断进取的精神，锻造并形成学生自主创造活动的内在动力，形成探究与发现的思维、行为习惯；

（2）能在教师引导下自主开展文化与人生、文化与社会、文化与国家等诸多方面的小课题研究；实现“小课题、大作用”，为培育人文素养研究能力奠基。

2、人文素养

（1）培育良好的身心素质和高度的社会责任感，形成人的内在品质；

（2）开拓文化视野，在人文素养方面有一定的知识水平和探索能力积淀。

二、实验主体

根据学生的学习和发展状况，实验主体分为三个层次：

1、所有面上学生都参加文化主题轴博雅综合课程的学习；

2、组建“创新素养培育实验项目”课程班，在充分了解的基础上，由学生自主申报，由学校组织专家进行笔试与面试，通过选拨的学生参加该实验班学

习，选拨的标准不仅仅是学习成绩，而是愿望、意识和综合素养；

3、由教授团队通过项目探索或社会实践等形式，选拔在创新素养方面有特长的个体学生，大学教授一对一指导，实施专门培养。

三、指导思想

本项目以“博雅”教育理论为核心指导思想，其理由有三（三个“一致”）：

1、“博雅”理念已经是世界较为成熟的教育理论，其核心思想与我们的项目追求相一致。“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，古希腊所谓的自由人指的是社会及政治精英。博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性，其所成就的不是没有灵魂的专门家，而是成为有文化的人。本项目培育具有创新素养、广博知识、优雅气质的全面发展的人，既是社会发展的需求，也是复旦中学作为历史名校的时代担当，这和复旦一百年来“文科见长”的学校特质是一致的。

2、“博雅”教育理论与百年复旦文化也是相一致的。在我校一百余年的发展历程中，先后有“学术独立，思想自由”现代教育理念的确立，有“注重文艺”的优良传统，有“开示门径，启学者自由研究之风”的开放式教学观，有以“文学”、“质学”为骨架的的课程体系的探索，今天，我们又有“文化立校，自强育人”办学思想的倡导，而复旦校训“博学而笃志，切问而近思”正是这一教育理念的集中体现。因此，本项目的确立和实施，正是对以“博学而笃志，切问而近思”为核心的复旦文化的很好传承，又是在此基础上的时代发展。

3、本项目是在复旦大学的指导和大力支持下实施的，本项目的教育方向与复旦大学正在推进的“通识教育”是对接的，这和“博雅”教育理论也是一致的，和复旦一百年来的教学追求也是一致的。复旦自建校以来就倡导“通识教育”，倡导实行“完人”教育，本项目的探索，不仅是在传承，还是在发展，项目以“通识教育”为基础，注重通过学生的自主学习和自主探索，发展学生的创新素养，培育人文学科研究能力，这在理论和实践都是对传统的突破与发展。

四、项目实验内容

本项目主要策略简要地讲，即“课程”与“践行”。也就是在完成国家规定的基础型课程教育的基础上，以复旦“文化主题轴博雅综合课程”为核心内容的课程体系和以“博雅通识课程”、“复旦学子讲堂”和“走进文博践行项目”为主要内容的学生自主学习和探究项目为载体，改变教师的教和学生的

学，实现主体激活，促进自主成长。

1、文化主题轴综合课程

（1）课程定位

以“文化”为主轴，融合语文、政治、历史、地理、艺术、美学、哲学、数学、物理、化学、生命科学、信息技术、体育乃至社会学、伦理学、逻辑学等学科而形成的一门跨学科的拓展型和研究型相结合的校本课程。课程以培养学生的文化意识、完善学生的认知结构、改变学生的学习方式、帮助学生“学会学习”、提高学生自我管理和选择学习的能力、提升学生思辨、感悟、发现、创造能力，增强学生的人文素养、培养学生的科学精神为宗旨，是体现多层次的知识、能力与情感态度培养要求的、具有一定开放性的课程。本课程具有鲜明的复旦特色。

（2）课程目标

①拓展学生的文化视野

②培养学生的文化判断力

③形成探索、创新素养和科学精神

④锻造学生的创新人格

⑤帮助学生“学会学习”

（3）课程类型：主题型、模块化、开放性的综合素质教育校本课程

由十大模块按主题构成的文科类的多元化多层次的综合素质教育学校课程，它是在国家颁布的基础型课程的基础上形成的基础型、拓展型、研究型相结合的学校课程，它是一个开放灵活的系统，在核心内容保持稳定的前提下，可随着时代的进步与学校教育发展的实际情况，增设或取消部分内容。

（4）课程理念

①关注个体差异，培养主体意识，促进学生个性发展

②拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性

③拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力

④加强课程建设，提升学校和教师的课程能力

⑤建立有利于学生发展的课程评价体系

（5）课程结构：由十大模块组成

模块之一：《寻梦复旦园——复旦校园文化教育课程》

《寻梦复旦园》反映我校百年发展历程和学校文化、教育思想的校本德育教材，旨在通过复旦百年文化对学生进行文化引领，增强学生对学校文化的认同，培养民族精神，落实我校“文化导引，道德践行，德性培养”的德育理念。

模块之二：《开启智慧之门——“相辉”文化讲谈》

是讲座型的综合性文化拓展型课程。坚持“文化立校、自强育人”的办学理念，秉承“国学育生”的复旦传统，发扬“博学而笃志，切问而近思”的治学精神，以中华优秀文化血脉来提高学生文化格调，以国学和人类文化精髓来拓展复旦学子的知识视野，提升复旦学子的文化品位，激发复旦学子的生命智慧，增强复旦学子的整体素质，形成复旦学子健康人格，锻造复旦学子的思想魂魄。

模块之三：《西方文化掠影》

英语学科的拓展型课程。利用贴近学生生活和社会实际，富有时代气息的文化素材，结合语言教学传授英语国家的历史、地理、政治、经济、文学、艺术、风土人情、传统习俗、行为规范、价值观念等社会文化知识，不断增进学生对东西方国家国情的对比和了解，增强学生对两种文化差异敏感度和世界意识，准确而得体地运用英语交际，从而加深他们对祖国文化的感情，提高他们的文化素养。

模块之四：《文化与人生——中外名文的文化解读》

语文学科的拓展型课程。它是以语文学科为主体内容，融合了政治、历史、艺术等学科内容形成的大语文——文化概念，是以语文文本的方式，从文化的角度，力图使学生站在更高的视点、以更宽的视野，拓展知识宽度，增强文化积淀，提升阅读与欣赏能力，培养他们的文化判断力和文化扬弃能力。

模块之五：《跟着游画看世界》

从美术欣赏课基础形成的拓展型课程。旨在帮助学生接触了更多的国家与民族文化，了解不同国家与民族的政治、经济、历史、地理及风土人情，开拓视野，开阔胸襟，认识中国文化与世界文化的丰富多彩、博大精深，培养他们在因文化和宗教等差异引发的文明冲突有增无减的态势下宽容、理解、平和、

发展的现代意识和观念，培养他们尊重不同文化与习俗的包容精神，提升他们的审美能力。

模块之六：《辨“砖”识“屋”——史料解析入门》

历史学科的拓展型和研究型相结合的课程。本模块帮助学生更全面、系统地了解史料的基本内涵和主要类别；学习搜集、选择、甄别和判断不同类别史料的基本方法；学会把握历史学习的中心思想概念及史料辨析的基本技能，学会学习历史，认识历史；学会运用材料得出或证明观点的方法，从而培养自主学习能力。

模块之七：《掌中求索》

是TI技术环境下的数理化跨学科综合学习拓展课程。数学、作为现代计算技术中的一种工具，TI图形计算器以它的灵活、简便和多样化功能显示出作为一种教育技术手段的潜在力量。开展TI技术环境下的数理化跨学科综合学习已是顺应时代潮流、提升学习含金量的重要措施，也是本课程的重要特色。

模块之八：《数学与人文——数学综合素质拓展教育》

课程主要包括数学史，数学与美学，数学与哲学，数学与科学素养等模块。通过学习，使,学生体会数学在推动社会进步和个人发展过程中的重要作用，认识到数学与人类现实生活的密切联系，学会在实际生活中利用所学的数学知识解决实际问题，学会数学思维，提高数学素养。

模块之九：《“绿色家园”——环境教育综合素质拓展》

了解人类与环境的一些基本知识，思考我们如何应对不断加快的工业化步伐对环境造成的影响，如何利用科学技术来使得大多数人从中受益，积极参与一些科学实验和社会实践活动，了解不同的人和部门在团队和社会中所承担的不同职责。本课程以学生为主，让学生自己动手研究、调查并参与课堂教学活动，培养学生的综合能力：活跃的创新思维能力，较强的实践能力和丰富的实践经验，即会想（发现问题），会思考（提出方案）、会做（解决问题）的能力。

模块之十：《男篮女舞——体育综合素质拓展教育》

是具有复旦传统的男生篮球专项与女生形体与体育舞蹈专项教育为主要内容，包括体育综合课、运动训练课、体育活动课的基础型、拓展型相结合的课

程，它的突出指出是在基础型课程校本化的同时与学校的拓展型课程融为一体，形成多元化、综合型、开放式的体育教育课程。

2、博雅通识课程

由大学教授根据复旦中学“创新素养培育项目”的育人目标精心设计，实施针对高中学生的博雅通识教育。

3、复旦学子讲堂

由学生自己创作和设计，在导师的指导下，通过“馆”的形式精心展示和交流，是比较开放且不拘于形式的学生活动，让学生的思维得到锤炼和创新，实现创新素养的觉醒。具体由以下几个方面组成：

（1）戏剧馆

（2）诗词馆

（3）小说馆

（4）演说馆

（5）文博馆

4、“走进文博”践行项目

在导师指导的基础上，由学生自主选择探究课题或项目，跟随大学教授走出学校，深入开展考察、实习等多种形式的实践活动拓展学生的研究空间，丰富学生的人生阅历。具体在以下两个方面：

（1）历史文化遗存探源，内容包括洛阳和西安的考古研究等；

（2）社会文化现象探究，内容包括对常州吟诵的文化抢救等。

五、课程设计

1、学校课程内容

（1）校本化实施基础型课程：高容量、深内容、快节奏。“创新素养培育项目”的基础型课程计划单列，在目前考试升学制度下，适当调整基础型课程的课时量（见学程安排表），实行较稳妥的课程计划。

（2）以文化主题轴综合课程为核心的拓展型研究型课程：主题型、模块化、开放性。要完善“博雅”文化主题轴综合课程模块设置内容，使之更能反映社会生活、科技进步，更联系生活实际，贴近学生实际，更注重实践，强化体验，突出课程的“选择、开放”特性。在教师层面加大主题轴综合课程教师

群体的培养，使主题轴综合课程的研究由课题组的形式向教研组的形式转化，积极发挥课程建设研究小组在课程研究、课程管理、课程评价中的主体作用，不断提高教师的课程实践智慧。

（3）“博雅通识课程”、“复旦学子讲堂”和“走进文博践行课程”：高参与、高互动、高思维、高表达、高实验。加强和复旦大学、中科院农科所、兄弟学校、实训基地等的项目合作，组建高端导师队伍，共享创新素养培育课程资源，培育学生的创新素养，对接国外知名大学的录取和国内知名大学的自主招生。

2、课程说明

（1）基础型课时与上海市教委统一要求基本一致，在必修课程课堂内将增加学科基础知识与能力要求，提高学生运用基本知识和基本技能的能力；

（2）我校的文化主题轴综合课程在高一年级开设《文化与人生》、《随时随地》、《数学与人文》、《西方文化掠影》、《寻梦复旦园》等，高二年级开设《跟着游画看世界》、《西方文化掠影》、《数学与人文》、《辨砖识屋》等；

（3）“博雅创新素养培育课程”采取“双导师制”的授课模式，即校内导师负责课程的导学和沟通，校外导师负责课程的课堂讲授和课后延伸。学生还可以自主组建研究小组，在导师的指导下开展项目或课题研究；

（4）为拓宽学生的国际视野，提供学生到国外一流高校就读的机会，还将与美国安生教育基金会合作，聘请外籍教师授课，在部分班级探索实施全球高校认可的AP课程。同时，学校将组建市级TI图形计算器实验室，实施信息技术与课程的整合，培养学生的探究能力和创新能力，提升学生的科学素养；

六、学程安排

化主题轴博雅综合课

程

七、学业管理

1、管理机制

学校将形成完整的“创新素养培育实验项目”学业管理机制。包括学业成长记录、创新成效记录、反馈与沟通机制等。

（1）学业管理记录以《上海市学生成长记录册》为主，系统记录学生成长与发展情况。

（2）创新成效记录包括论文写作、课题研究、竞赛得奖、创造发明成果等。

（3）反馈与沟通机制主要是建立学校主管部门、教师、学生、家长之间的信息反馈和沟通制度，及时总结经验，解决一些突发问题。

2、学业评价

为保障创新素养培育项目的顺利推进，改变以往固化的忽略过程而只注重结果的评价方式，学校将探索构建科学有效的高中创新素养培育的校本评价体系。

（1）形成性评价

形成性评价主要是着眼学生成长过程。学校将建立学生成长档案袋，记载

实验班学生在参与创新活动方面的经历及其创新能力的成长成果。

在档案袋中将主要展示学生的创新成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的创新发展水平进行评估。学生的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生创新能力发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受到创新的快乐、享受创造的成功。

（2）总结性评价

总结性评价主要是对学生的发展结果进行评价。具体包括三个方面的内容：第一，具体的创新、创造成果，如课题研究成果、发明创造、申请专利、论文发表等；第二，各类竞赛成果，如各学科竞赛成果、科技创新大赛成果等；第三，学生升学情况，包括实验班学生通过保送、自主招生、高考等方式升入国内名牌大学的情况以及学生申请国外知名高校的情况等；第四，专家鉴定，如学生在某方面有特长或参加社会服务等能够获得专家认可的均可作为评价的一部分。

（3）后续评价

高中教育对学生创新意识与能力的培养成果不仅体现于学生短期内的发展成长，更不能仅仅用获奖、升学等指标来衡量。高中教育不仅为大学输送人才，更为学生一生的发展奠定基础。对创新人才的培养成果评价还要依据学生进入大学乃至更长远的发展情况。因此，学校将与大学沟通，获取反馈信息，考察实验班毕业生在大学的发展情况，包括专业学习情况、参与社会活动情况以及参与科技创新活动的成果等。此外还将建立追踪访问制度，通过问卷与访谈相结合的形式，调查已进入社会工作岗位的这些学生的创新工作能力及成果。

八、保障措施

1、师资保障

（1）校内导师由我校语文特级教师孙宗良老师和特聘数学特级教师邹宗孟老师领衔，各学科骨干青年教师为主体。主要负责基础性课程的实施，还要担任大学教授的助教，参与博雅创新素养培育课程的建设，并通过课程的跟进提

升自身的专业素养。

（2）教授团队由复旦大学文博学院常务副系主任、博导、复旦中学兼职副校长胡志祥教授领衔，复旦大学中文系副主任、博导陈引驰教授，复旦大学哲学学院副院长、博导孙向晨教授，复旦大学化学系刘旦初教授、复旦大学历史地理研究所姚大力教授、复旦大学中文系徐志啸教授、复旦大学微电子系卢红亮副教授、上海市农科院乔勇进博士、长宁区教育学院倪进副教授等组成。他们将通过科学的调研后围绕我校“创新素养培育实验项目”的育人目标开设适合我校学生特点的博雅通识教育课程，还要通过指导学生的“小课题”研究和“复旦学子讲堂”等实现学生的个体培养。

（3）院士校友由原中共中央党史文献办公室常务副主任、俄罗斯科学院外籍院士金冲及教授和中科院院士、中科院上海硅酸盐研究所所长江东亮教授领衔。他们将指导“创新素养培育实验项目”的整体推进工作，引领学生朝着通才的目标发展。

（4）教师培养

要实施“博雅创新素养培育实验项目”，必须要有一支具有扎实的基础知识和综合能力、能够不囿于书本，具有广博学识和科学传授知识的能力的优秀教师队伍。在学校组织校内专题研修的基础上，还将定期选派教师到复旦大学进行培训，由大学教授专门指导。这些教师今后将承担“博雅创新素养培育实验项目”外聘导师的助教，协助外聘导师实施“复旦学子讲堂”和“走进文博践行项目”。

2、资源保障

（1）复旦中学创新素养培育课程将得到复旦大学的支持；

（2）复旦中学创新素养培育课程中学生开展的课题研究和实践活动还将得到校友和其它机构的支持。

3、机制保障

（1）领导机构

学校成立了创新素养培育项目领导小组与工作小组。其中领导小组成员为：

组长：周国正；副组长：夏雨娟，

组员：时烽、朱凯平、李驰宇、傅松、张培莉、夏晓娟

工作小组成员为：

组长：夏雨娟、胡志祥；副组长：李驰宇、张培莉

组员：夏晓娟、孙宗良、陈维新、许青、张永新、校内导师、外聘导师

（2）硬件建设

学校正在完善相关硬件建设。学校的实验室、机房均列入2010年长宁区教育局基础建设改造项目，学校新的图书馆也将于2011年上半年完工。同时，复旦大学的相关实验室、图书馆以及上海市农科所的实验室也是我校的“创新素养培育实验项目”的实训基地，将为学生的创新素养培育提供有力的保障。

4、专题网页

我校的“博雅创新素养培育实验项目”专题网页正在制作过程中，计划在2010年年底正式推出。届时，学校“博雅创新素养培育实验项目”的相关信息将通过专题网页及时发布，校内外的交流渠道也会更加通畅。

上海复旦实验中学人教部编版八年级上册生物 期末试卷及答案-百度文库

上海复旦实验中学人教部编版八年级上册生物期末试卷及答案-百度文库 一、选择题 1．下列有关食品腐败和食品保存的说法中，错误的是（） A．微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因 B．保存食品时超量添加食品防腐剂对人体无害 C．冷藏保存食品主要是因为低温可抑制微生物的繁殖 D．风干保存食品是因为干燥环境不利于微生物的生存 2．为延长食品的保存时间，人们研究了许多贮藏方法．从健康角度考虑，你认为不宜采用的是（） A．冷藏冷冻B．脱水处理C．真空包装D．添加防腐剂 3．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（） A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物 B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物 C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物 D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物 4．四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖 B．阻止尘埃 C．造成缺氧的环境，利于乳酸发酵 D．防止气体对流，利于醋酸菌进行发酵 5．下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，身体和附肢均分节”特征的是（） A．谁家新燕啄春泥B．春蚕到死丝方尽 C．蝉噪林逾静D．早有蜻蜓立上头 6．下列各项中，可能会给襄阳地区生物多样性带来风险的是 A．隆中风景区禁猎禁伐B．严禁焚烧农作物秸秆 C．建立汉江湿地保护区D．喂养网购的非洲蚂蚁 7．有关哺乳动物的下列特征正确的是（） A．哺乳动物都在陆地上生活 B．哺乳动物不同于鸟的特点是不能在空中飞翔 C．胎生提高了哺乳动物的产仔率 D．牙齿分化提高了哺乳动物的摄食、消化能力 8．下列动物中，幼体与成体的呼吸方式完全不同的是 A．草鱼B．天鹅C．熊猫D．青蛙 9．下列关于脊椎动物的叙述，错误的是（） A．鱼、青蛙和蛇都属于脊椎动物 B．脊椎动物体内有由脊椎骨组成的脊柱

数学2015 年复旦大学附中自招试卷及答案解析(3.20)

2015年复旦附中自招数学试卷（3.20） 填空A 1、若22x ab y a b ==+， ，则 =______________ 2 、12x x -=12x x 、的方差______________ 3、从1,4,7……295,298（隔3的自然数）中任选两个数相加，和的不同值有__________个 4 、解方程：12x x +=-+ 5、28152 31x x x x -+--=的解有_________个。 6、37531(12)8mx mx mx x m x -<-??+-<-+? 有正数解，求m 的取值范围__________ 7、2104y x x m =-+与x 轴两个交点在x 的正半轴，求m 的取值范围。 8、495 235 x y x z z +++==--时，求x y 的值 9、矩形ABCD 中，3AB BC =，将矩形折叠，点B 落在边AD 上的点M 处， C 落在N 处，求EC FB AM -

1、 扫雷游戏 2、已知不等式：21y x px ≤-++求能使x y +最大值为2的负实数p 的取值范围。 3、如图所示，直线l 经过点P ，且垂直于AB ，当长方形AOBP 的周长为20时，请求出无论图形如何变化，l 始终经过的定点坐标___________。 4、在反比例函数k y x = 上存在点C ，以点C 为圆心，1为半径画圆，圆上存在两点到O 点距离为2，则k 的取值范围______________ 5、已知直线MA NB 、均与线段MN 为直径的半圆相切，直线AB 与半圆相切于点F ，P 在线段MN 上且PF MN ⊥，当直线AB 变化时，求+PA PB AB 的最大值 6、在1,2,3……,39,40数列中能找出__________对数字使它们的差的绝对值为质数。

【重要资料】2014上海中学自主招生数学试题[带答案

2014年上海中学“创新素养培育项目”数学测试卷 一、填空题(8×9=72) 1.已知111a b a b +=+，则 b a a b +=___________. 【变式】已知：114a b a b +=+，则b a a b +=___________. 【变式】已知：114a b a b -=+，则b a a b -= ___________. 【变式】已知：22114a b a b +=+，则2 2b a a b +=___________. 1b = b =___________. 2.有________个实数x . 【变式】x 为1,2,3，……，2014 x 有_______个. 【变式】x 为1,2,3，……，2014 为有理数的x 有_______个. 【变式】有________个整数x . 3.如图，在ABC ?中，AB AC CD BF BD CE ===，，，用含A ∠的式子表示EDF ∠，应为EDF ∠=_____________. F E D C B A 【变式】如图，在等腰直角ABC ?中， 90,A ∠=AB AC CD BF BD CE ===，，，则 EDF ∠=_____________.

F E D C B A 【变式】如图，在等腰直角ABC ?中，0 901 A A B A C ∠===，， D E F 、、分别是边BC CA AB 、、上的点，且CD BF BD CE ==，，则DEF S ?面积最大值为__________. F E D C B A 4.在在直角坐标系中，抛物线223 (0) 4y x mx m m =+->与x 轴交于A B 、两点，若A B 、两点到原点的距离分别为OA OB 、，且满足1123OB OA -= ，则m =_________. 5.定圆A 的半径为72，动圆B 的半径为r ，72r <且r 是一个整数，动圆B 保持内切于圆A 且沿着圆A 的圆周滚动一周，若动圆B 开始滚动时切点与结束时的切点是同一点，则r 共有______个可能的值. 6.学生若干人租游船若干只，如果每船坐4人，就余下20人，如果每船坐8人，那么就有一船不空也不满，则学生共有________人. 7.对于各数互不相等的正整数组()12n a a a ，，，(n 是不小于2的正整数)，如果在i j <时有 i j a a >，则称i a 与j a 是该数组的一个“逆序”，例如数组 ()2,3,1,4中有逆序“2,1”，“4,3”，“4,1”， “3,1”，其逆序数为4，现若各数互不相同的正整数组()1 23456a a a a a a ，，，，，的逆序数为2， 则

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上海复旦实验中学2020年期中单元测试 一、选择题 1．从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。两位同学合作，用刻度尺可测得人的反应时间。如图甲所示，A握住尺的上端，B在尺的下部做握尺的准备（但不与尺接触），当看到A放开手时，B立即握住尺。若B做握尺准备时，手指位置如图乙所示，而握住尺时的位置如图丙所示，由此测得B同学的反应时间约为 A．20s B．0.30s C．0.10s D．0.04s 2．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是() A．加速度减小时速度一定减小B．加速度为零时，速度也为零 C．加速度很小时，速度可以很大D．速度变化越大，加速度就越大 3．粗细均匀的电线架在A、B两根电线杆之间．由于热胀冷缩，电线在夏、冬两季呈现如图所示的两种形状，若电线杆始终处于竖直状态，下列说法中正确的是（） A．冬季，电线对电线杆的拉力较大 B．夏季，电线对电线杆的拉力较大 C．夏季与冬季，电线对电线杆的拉力一样大 D．夏季，电线杆对地的压力较大 4．如图是在购物商场里常见的电梯，左图为阶梯电梯，右图为斜面电梯，设两电梯中各站一个质量相同的乘客随电梯匀速上行，则两乘客受到电梯的 A．摩擦力的方向相同B．支持力的大小相同

C．支持力的方向相同D．作用力的大小与方向均相同 5．下列说法正确的是 A．木块放在桌面上受到向上的弹力是由于木块发生微小的形变产生的 B．相对运动的物体间一定有滑动摩擦力存在 C．相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力存在 D．线能织成布，靠的是纱线之间的静摩擦力作用 6．关于重力、重心下列说法中正确的是（） A．风筝升空后，越升越高，说明风筝的重心相对风筝的位置也越来越高 B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上 C．舞蹈演员在做各种优美动作的时候，其重心相对身体的位置不断变化 D．重力的方向总是垂直于地面 7．两个小球从两个不同高度处自由下落，结果同时到达地面，如图所示四幅图中，能正确表示它们的运动的是（） A．B． C．D． 8．下列说法正确的是 A．物体作自由落体运动时没有惯性 B．亚里士多德认为力是维持物体运动的原因 C．伽利略通过逻辑推理和实验认为，重物比轻物下落的快 D．研究月球绕地球运动轨迹时不能把月球看成质点 9．2018 年 10 月 23 日港珠澳大桥正式通车，它是目前世界上最长的跨海大桥，为香港、澳门、珠海三地提供了一条快捷通道。图甲是港珠澳大桥中的一段，一辆小汽车在长度为L=21m的平直桥面上提速，图乙是该车在该段的车速的平方（v2）与位移（x）的关系。则关于小汽车通过该段平直桥面的加速度和时间分别为

上海初级中学排名榜单,上海重点初级中学排名.doc

2018年上海初中排名榜单,2018年上海重点 初中排名 2018年上海初中排名榜单,2018年上海重点初中排名 快车教育针对上海初中排名榜单的汇总信息： 1上海中学2上海复旦大学附属中学3上海交通大学大附属中学4上海师范大学附属中学5上海市实验学校6上海华东师范大学第二附属中学7上海师范大学附属外国语中学8上海七宝中学9上海格致中学10上海大同中学11上海建平中学12上海延安实验初级中学13上海向明中学14上海育才初级中学15上海位育中学16上海行知中学17上海大学附属中学18上海市复旦实验中学19上海复兴初级中学20上海复兴高级中学21上海控江中学22上海大同初级中学23上海光明初级中学24上海尚文中学25上海育林中学26上海交华中学27上海浦东模范中学28上海市闵行区北桥中学29上海民办立达中学(东部校区)30上海昂立中学生教育(金杨分部)31上海雪野中学32上海西南位育中学(西校区)33上海漕泾中学34上海东风中学35上海市新会中学36上海包头中学37上海龙苑中学38上海昂立中学生教育(同济校区)39上海民办明珠中学40上海昂立中学生教育(平凉路分部)41上海市建设中学42上海泸定中学43上海东升中学44上海三好中学45上海上宝中学(初中部)46上海怒江中学47上海浦东中学48上海尚美中学49上海张江中学50上海龙华中学51上海

中原中学52上海扬波中学53上海蒙山中学54上海兴业中学55上海大场中学56上海宝山中学57上海时代中学58上海金山中学59上海东林中学60上海杨园中学61上海青云中学62上海沪东中学63上海朱家角中学64上海金川中学65上海华东模范中学66上海亭林中学67上海萌芽中学68上海长征中学69上海曹行中学70上海真如中学71上海华育中学72上海控江中学附属民办学校73上海市兰田中学74上海洋泾中学南校75上海罗泾中学76上海浦泾中学77上海市崇明中学78上海市南中学79上海大华中学80上海同济中学81上海民办新和中学82上海竹园中学83上海教师进修学院附属中学84上海建平世纪中学85上海云台中学86上海惠民中学87上海闵行中学88上海财经大学附属中学89上海泾南中学90上海市东中学91上海顾村中学92上海中学北校93上海三林中学94上海南洋中学95上海高桥中学96上海储能中学(南校)97上海田家炳中学98上海宜川中学99上海华东理工大学附属中学 2018年上海初中排名四大名校特色班介绍2018年上海初中排名四大名校特色班介绍

上海民办初中排名

上海民办初中排名 虹口：上海外国语大学附属学校*、华师大一附中附属初级中学*、迅行、新北郊、复兴 浦东：上海市实验学校*、浦东上外、致远中学、竹园中学、浦东模范、建平实验、（张江集团、实验东校刚开办还没有毕业生，根据生源情况几年后可成为名校） 杨浦：兰生复旦中学，双语、存志*、杨浦实验 民办交大-飞达学校【教学特色】从预备年级开始，在教师耐心的引导下，学生逐步养成自己管理自己、自己锻炼自己的习惯，在集体生活的环境中健康成长。教学设施齐全，拥有各种实验室及阅览室、大操场等，并有学生宿舍大楼一幢。 电话：地址：青石路6号 控江初中【教学特色】与重点高中———控江中学合作办学，实现与名校共同发展的办学特色。学校的信息技术与课程整合的教学工作别具特色。近三年来已有146人次的学生获奖，其中荣获国家级奖项的18人次、市级奖项的39人次、区级奖项的79人次。 电话：校址：永吉路118号 复旦二附中【教学特色】学校采取“先放开后收拢”的策略，对初中四年作一总体规划：预备年级第一学期认真地抓严谨学风的培养；第二学期开始放手发展兴趣；到初三后阶段迎接升学考。其次，在数学英语两门课对初二以上学生实施分层教学。中考区重点高中以上的录取率始终保持在80%左右，其中市重点高中的录取率在50%以上。 电话：校址：政修路215号 民办存志中学【教学特色】民办存志中学系市示范校、市重点高中控江中学主办的全日制初级中学。学校创办历史不长，已取得市行为规范示范校、区文明单位等多项荣誉称号。学校贯彻市二期课改的精神，规定学科课时数的下线，分年级开设系列选修课程达20多门，每周还腾出两节课让所有学生参加各种社团活动。 电话：地址：许昌路1474号 民办兰生复旦中学【教学特色】是一所跨区、县招生的完全中学。到目前为止，初中毕业生和首届高中毕业生在中考和高考中都取得了很好的成绩。学校开办以来，鼓励学生积极参加国际、国内的各类竞赛，获得区级以上等第奖的人数超过400人次。

2020年上海市复旦大学自主招生数学试题及答案

2020年上海市复旦大学自主招生数学试卷 一、解答题 1．抛物线22y px =，过焦点F 作直线交抛物线于A 、B 两点，满足3AF FB =，过A 作抛物线准线的垂线，垂足记为A '，O 为顶点，若OFAA S '=p ． 2．抛物线22y px =，过焦点F 作直线交抛物线于A ，B 两点，满足3AF FB =，过A 作抛物线准线的垂线，垂足记为A '，准线交x 轴于C 点，若CFAA S '=p ． 3．已知实数x ，y 满足221x xy +=，求22x y +最小值． 二、填空题 4．已知()sin(2)cos(2)sin(4)cos(4)f x a x b x c x d x ππππ=+++，若1 ()()(2)2 f x f x f x ++=， 则在a ，b ，c ，d 中能确定的参数是 ． 5．若三次方程32450x ax x +++=有一个根是纯虚数，则实数a = ． 6．展开式231011 ()x y x y + ++中，常数项为 ． 7．111 lim[]1425(3) n n n →+∞++?+=??+ ． 8．点(4,5)绕点(1,1)顺时针旋转60度，所得的点的坐标为 ． 9．方程5cos 43cos2ρθρρθ=+所表示的曲线形状是 ． 10．设,[,]44x y ππ ∈-，若3 33cos()20 2 4sin cos 0 x x a y y y a π?++-=???++=?，则cos(2)x y += ． 11．当实数x 、y 满足221x y +=时，|2||62|x y a a x y +-++--的取值与x 、y 均无关，则实数a 的取值范围是 ． 12．在ABC ?中，1 cos 3 BAC ∠=，若O 为内心，且满足AO xAB y AC =+，则x y +的最大值为 ． 三、选择题 13．已知直线:cos m y x α=和:3n x y c +=，则( ) A ．m 和n 可能重合 B ．m 和n 不可能垂直 C ．存在直线m 上一点P ，以P 为中心旋转后与n 重合

上海复旦附中2017年自招真题数学试卷(word版含答案)

2017年复旦附中自招题 1. 已知a 、b 、c 是一个三角形的三边，则222222444222a c c b b a c b a ---++的值是（ ） A .恒正 B .恒负 C .可正可负 D .非负 解：选B 222222444222a c c b b a c b a ---++ 2222224)(c b c b a ---= )2)(2(222222bc c b a bc c b a ---+--= ])(][)([2222c b a c b a +---= ))()()((c b a c b a c b a c b a --+++--+= ∵a 、b 、c 是一个三角形的三边， ∴0>-+c b a ，0>+-c b a ，0>++c b a ，0<--c b a ， ∴0))()()((<--+++--+c b a c b a c b a c b a 2. 设m ，n 是正整数，满足mn n m >+，给出以下四个结论：① m ，n 都不等于1；② m ，n 都 不等于2；③ m ，n 都大于1；④m ，n 至少有一个等于1，其中正确的结论是（ ） A .① B .② C .③ D .④ 解：选D 由mn n m >+得()()111<--n m 若m ，n 均大于1，则,11,11≥-≥-n m ()()111≥--n m ，矛盾， ∴m ，n 至少有一个等于1。 3. 已知关于x 的方程a x a x +=+2有一个根为1，则实数a 的值为（ ） A .251+- B .251-- C .2 51±- D .以上答案都不正确 解：选A 将1=x 代入，得12+=+a a ， 两边平方，得012=++a a ，2 51±-=a ， 当2 51--=a 时，1=x 不是原方程的根，舍 ∴251+-= a

上海市复旦大学附属中学2014-2015学年高一上学期期中考试数学试卷(含解析)

复旦大学附属中学2014-2015学年第一学期 高一年级数学期中考试试卷 （时间90分钟，满分120分） 一、填空题（每小题4分，共44分） 1、用列举法表示集合*6N ,Z 5A a a a ?? =∈∈=??-?? _______. 【答案】{}1,2,3,4-； 【解析】由 *6N 5a ∈-，则必有{}6 1,2,3,65a ∈-，所以1,3,2,4a =-. 2、命题“若21x =，则1x =”的否命题是_______. 【答案】若21x ≠，则1x ≠； 【解析】命题的否定是同时对条件与结论进行否定. 3、函数21 x y x -= -的定义域为_______. 【答案】[)(]2,11,2-； 【解析】由22 20110x x x x -≤≤?-≥????≠-≠?? ，即[) ( ]2,11,2x ∈-，本题需注意定义域只能写成区间或是集合的形式，避免写不等式的形式. 4、已知集合{}1,2,3,4A =，{}1,2B =则满足A C B C =的集合C 有_______个. 【答案】4; 【解析】由条件A C B C =可知，()()()()B B C A C C B C A C A ?=????， 所以符合条件的集合C 的个数即为集合{}3,4的子集的个数，共4个. 5、已知,R x y +∈，且41x y +=，则xy 的最大值为_______. 【答案】 1 16 ； 【解析】由基本不等式可以直接算出结果. ()2 1141 444216 x y xy x y +??=?≤= ???，当且仅当1 42 x y == 时取等号. 6、已知集合{} 31P x x x x =-≥-，()()(){} 12340Q x x x x =+-->，则P Q =_______.

上海复旦附中自主招生英语试题(3)含答案

上海复旦附中自主招生英语试题(3) 1. A.increasingly B.lowering https://www.wendangku.net/doc/358172276.html,mon D.solutions E.individually F. calling G.dependent H.shortcomings I.consumption J.introduced K.senses A United Nations panel on climate change says global warming is causing extreme weather all over the world and is__41__on governments to come up with new ideas to curb gas emissions. Since much of the air pollution comes from coal-fired power plants,scientists in Denmark are trying to lower their nation’s energy needs with new types of smart streetlights. Our__42__industrialized world needs huge amounts of electrical energy,but our power plants still rely mostly on technology__43__as early as the19th century—coal—powered plants, hydroelectric dams or somewhat never nuclear energy,all of which have their own__44__. But scientists say we can slow down global warming by__45__energy demands for street lights. These__46__features of the world’s urban areas require a lot of electricity. The U.S.Energy Information Administration estimates that in2012,lighting for buildings, streets and highways in the https://www.wendangku.net/doc/358172276.html,ed about274billion kilowatt hours. In a bid to make Copenhagen the world’s first carbon-neutral city by2025,scientists in the Danish capital are testing a variety of new street lighting technologies. Kim Brostrom is the chief technical officer at the Danish Outdoor Lighting Lab. “We have installed nine kilometers of streets,we have280masts placed here,we have50 different__47__,we have10different management systems,and we have a lot of different sensors and things out in the open area,”said Brostrom. Chief science officer Jakob Andersen says the lights can be managed__48__from a tablet computer or a smart phone. The main goal is to lower energy__49__when the light is not needed.So the lamp brightens up only when it__50__an approaching pedestrian,cyclist or vehicle.Some of them even have a backup wind generator or a solar cell. 2. Diet Coke,diet Pepsi,diet pills,on-fat diet,vegetable diet…We are__51__by the word “diet”everywhere we look and listen.We have so easily been attracted by the promise and__52__ of diet products that we have stopped thinking about what diet products are doing to us.We are paying for products that__53__us psychologically and physically(身体上). Diet products significantly weaken us psychologically.On one level,we are not allowing our brain to__54__that our weight problems lie not in actually losing the weight,but in controlling the__55__of fatty,high-calorie,unhealthy foods.Diet products allow us to jump over the thinking stage and go straight for the scale(秤)instead.All we have to do is to swallow or__56__ the word“diet”in food labels. On another level,diet products have greater psychological effects.Every time we have a

上海高中生综合素质评价

上海高中生综合素质评价 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发

展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树

2018-2019年上海杨浦区复旦实验初中六上英语阶段测试(无听力)

上海市复旦实验初中2018学年第一学期Module One 测验卷 六年级英语试卷 （总分：100分） Part2 Phonetics, Vocabulary and Grammar （第二部分语音词汇和语法） II.Look and spell.(看图写出正确的单词) 26.I usually go to the _____ with my parents during summer. 27.I like to ______ shells by the sea with my friends. 28.Have you been to Spring _____ yet? 29.My grandmother lives on a small ______ and she loves it. 30.I like making _________ because it is full of fun. III. Fill in the blanks according to the phoneties(看音标写单词) 26 27 28 29 30

31.I like playing basketball and __________[?b?dm?nt?n] 32.If you make a ________[?pr?m?s],you should keep it. 33.There are tens of thousands of edible(可食用的) plants on the ______[?:θ] 34.Alice hasn’t finished her homework ______[jet] 35.Our English teacher asks us to _______ [d??sk?s]with each other. IV. Choose the correct sound for the underlined letter(选出所给单词划线部分的正确读音) 36.museum A.[i:] B.[i] C.[e] D.[?] 37.only A.[?] B.[?] C.[?u] D.[?] 38.already A.[?:] B.[?] C.[?] D.[?:l] 39.space A.[ei] B.[?] C.[e] D.[?] 40.just A.[j] B.[l] C.[g] D.[d?] V. Choose the best answer ( )41.Feng Ling has trained(培训) more than 6,000 workers to play _____ violin,piano,guitar and other instruments(乐器). A.a B.an C.the D./ ( )42.How are we going to get _____ there. A./ B.to C.at D.in ( )43.She ________ Shanghai on business.You can call her A.has been to B.has been C.has gone to D.has gone ( )44.We should keep the environment ____ and tidy. A.clean B.beautifully C.slowly D.well

上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案

上海市复旦中学“创新素养培育实验项目”方案 传承人文高中特色探索创新素养培育 复旦中学“创新素养培育实验项目”方案，将以文化主题轴博雅综合课程为核心，以博雅教育理论为依据，以通才教育为目标，注重人文素养与科学素养培育相结合，学科知识培养与课题研究能力提升相结合，形成复旦中学文化主题轴博雅综合课程序列，传承复旦中学“文科见长，文理相融”的个性，探索特色高中发展之路。 一、培养目标 作为一所区实验性示范性高中，结合学校和学生特点，培养目标在全面奠基的基础上，重在创新意识和人文素养的培养，重在良好思维和行为习惯的培养： 1、创新意识 （1）培育探索与发现的志趣和不断进取的精神，锻造并形成学生自主创造活动的内在动力，形成探究与发现的思维、行为习惯； （2）能在教师引导下自主开展文化与人生、文化与社会、文化与国家等诸多方面的小课题研究；实现“小课题、大作用”，为培育人文素养研究能力奠基。 2、人文素养 （1）培育良好的身心素质和高度的社会责任感，形成人的内在品质； （2）开拓文化视野，在人文素养方面有一定的知识水平和探索能力积淀。 二、实验主体 根据学生的学习和发展状况，实验主体分为三个层次： 1、所有面上学生都参加文化主题轴博雅综合课程的学习； 2、组建“创新素养培育实验项目”课程班，在充分了解的基础上，由学生自主申报，由学校组织专家进行笔试与面试，通过选拨的学生参加该实验班学

习，选拨的标准不仅仅是学习成绩，而是愿望、意识和综合素养； 3、由教授团队通过项目探索或社会实践等形式，选拔在创新素养方面有特长的个体学生，大学教授一对一指导，实施专门培养。 三、指导思想 本项目以“博雅”教育理论为核心指导思想，其理由有三（三个“一致”）： 1、“博雅”理念已经是世界较为成熟的教育理论，其核心思想与我们的项目追求相一致。“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，古希腊所谓的自由人指的是社会及政治精英。博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性，其所成就的不是没有灵魂的专门家，而是成为有文化的人。本项目培育具有创新素养、广博知识、优雅气质的全面发展的人，既是社会发展的需求，也是复旦中学作为历史名校的时代担当，这和复旦一百年来“文科见长”的学校特质是一致的。 2、“博雅”教育理论与百年复旦文化也是相一致的。在我校一百余年的发展历程中，先后有“学术独立，思想自由”现代教育理念的确立，有“注重文艺”的优良传统，有“开示门径，启学者自由研究之风”的开放式教学观，有以“文学”、“质学”为骨架的的课程体系的探索，今天，我们又有“文化立校，自强育人”办学思想的倡导，而复旦校训“博学而笃志，切问而近思”正是这一教育理念的集中体现。因此，本项目的确立和实施，正是对以“博学而笃志，切问而近思”为核心的复旦文化的很好传承，又是在此基础上的时代发展。 3、本项目是在复旦大学的指导和大力支持下实施的，本项目的教育方向与复旦大学正在推进的“通识教育”是对接的，这和“博雅”教育理论也是一致的，和复旦一百年来的教学追求也是一致的。复旦自建校以来就倡导“通识教育”，倡导实行“完人”教育，本项目的探索，不仅是在传承，还是在发展，项目以“通识教育”为基础，注重通过学生的自主学习和自主探索，发展学生的创新素养，培育人文学科研究能力，这在理论和实践都是对传统的突破与发展。 四、项目实验内容 本项目主要策略简要地讲，即“课程”与“践行”。也就是在完成国家规定的基础型课程教育的基础上，以复旦“文化主题轴博雅综合课程”为核心内容的课程体系和以“博雅通识课程”、“复旦学子讲堂”和“走进文博践行项目”为主要内容的学生自主学习和探究项目为载体，改变教师的教和学生的

【全国百强校】上海市复旦大学附属中学2019—2020学年高三上学期期中考试化学试题(学生版)

复旦大学附属中学2019学年第一学期高三年级化学期中考试试卷相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 Al-27 Fe-56 一、选择题（每小题只有1个正确答案，本题共40分） 1. 下列我国科研成果所涉及材料中，主要成分为同主族元素形成的无机非金属材料的是 A．4.03米大口径碳化硅反射镜B．2022年冬奥会聚氨酯 速滑服 C．能屏蔽电磁波的碳包覆 银纳米线 D．“玉兔二号”钛合 金筛网轮 A. A B. B C. C D. D 2. 2019年是元素周期表发表150周年，期间科学家为完善周期表做出了不懈努力。中国科学院院士张青莲教授曾主持测定了铟（49In）等9种元素相对原子质量的新值，被采用为国际新标准。铟与铷（37Rb）同周期。下列说法不正确的是 A. In是第五周期第ⅢA族元素 B. 11549In 的中子数与电子数的差值为17 C. 原子半径：In>Al D. 碱性：In(OH)3>RbOH 3. 用示意图或图示的方法能够直观形象地展示化学知识。以下图示正确的是：（） A. 溴原子结构示意图 B. 2s电子云模型示意图

C. 石墨晶体结构示意图 D. 放热反应过程中能量变化示意图 4. 芬太尼(结构式如图)是一种强效的类阿片止痛剂，起效迅速而作用时间极短。当它与药物联合使用时，通常用作疼痛药物或麻醉剂。下列说法正确的是 A. 它的 分子式是C 22H 27N 2O B. 它和苯是同系物 C. 它属于烃的衍生物 D. 药物可以过量使用 5. 下列涉及化学学科观点的有关说法正确的是 A. 微粒观：二氧化硫是由硫原子和氧原子构成的 B. 转化观：升高温度可以将不饱和硝酸钾溶液转变为饱和 C. 守恒观：1g 镁与1g 稀硫酸充分反应后所得的溶液质量为2g D. 结构观：金刚石和石墨由于结构中碳原子的排列方式不同，性质存在着较大的差异 6. 实验室从含溴化氢的废液中提取溴单质，下列说法中能达到实验目的的是( ) A. 用装置 氧化废液中的溴化氢 B. 用装置 分离油层和水层

上海复旦实验中学人教版七年级上册数学期末试卷及答案-百度文库

上海复旦实验中学人教版七年级上册数学期末试卷及答案-百度文库 一、选择题 1．把一根木条固定在墙面上，至少需要两枚钉子，这样做的数学依据是（ ） A ．两点之间线段最短 B ．两点确定一条直线 C ．垂线段最短 D ．两点之间直线最短 2．下列方程是一元一次方程的是（ ） A ． 2 1 3+x ＝5x B ．x 2+1＝3x C ． 3 2y ＝y+2 D ．2x ﹣3y ＝1 3．探索规律：右边是用棋子摆成的“H”字，第一个图形用了 7 个棋子，第二个图形用了 12 个棋子，按这样的规律摆下去，摆成 第 20 个“H”字需要棋子（ ） A ．97 B ．102 C ．107 D ．112 4．若21(2)0x y -++=，则2015()x y +等于（ ） A ．-1 B ．1 C ．20143 D ．20143- 5．方程3x +2＝8的解是（ ） A ．3 B ． 103 C ．2 D ． 12 6．用代数式表示“m 的两倍与n 平方的差”，正确的是 ( ) A ．22()m n - B ．2(2m-n) C ．22m n - D ．2(2)m n - 7．以下调查方式比较合理的是（ ） A ．为了解一沓钞票中有没有假钞，采用抽样调查的方式 B ．为了解全区七年级学生节约用水的情况，采用抽样调查的方式 C ．为了解某省中学生爱好足球的情况，采用普查的方式 D ．为了解某市市民每天丢弃塑料袋数量的情况，采用普查的方式 8．下列式子中，是一元一次方程的是（ ） A ．3x+1=4x B ．x+2＞1 C ．x 2－9=0 D ．2x －3y=0 9．下列各数中,有理数是( ) A ．2 B ．π C ．3.14 D ．37 10．如图,能判定直线a ∥b 的条件是( ) A ．∠2+∠4=180° B ．∠3=∠4 C ．∠1+∠4=90° D ．∠1=∠4

复旦大学附属中学课程体系建设方案

博学而笃志切问而近思 复旦大学附属中学课程体系建设方案 一、学校背景分析 （一）学校的资源与优势 复旦大学附属中学（简称复旦附中）创办于1950年，历经华东人民革命大学附设工农速成中学、复旦大学附设工农速成中学（1953年）、劳动中学（1957年）、复旦大学预科（1958年）等阶段，1962年定名为“复旦大学附属中学”。在上海市教委和复旦大学的双重领导下，建校60年来始终秉承复旦“博学而笃志，切问而近思”的校训，素以“教风民主严谨、学风踏实自主、学生基础厚实”闻名。学校长期坚持推行素质教育，在综合性大学的学术文化熏陶滋养下，积极探索培养学生科学精神与人文素养的教育规律，创建有利于学生自主全面发展的校园文化，取得了良好的成绩，积累了丰富经验。 在迈向教育现代化的背景下，复旦附中继续确立全面推进素质教育，构筑全方位的育人体系，培养学生成为“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”的目标。 （二）学生现状 在上海的各高中学校同龄学生中，复旦附中学生在学习基础、学习愿望以及发展潜力等诸方面都应该是最优秀的；从学生的学业水平和学科竞赛成绩，被海内外名校录取的人数和比例，以及自主管理、规划未来的能力和意识上，都说明我们有进一步创设校本课程体系、推进素质教育的学生基础。 但与现代教育追求的理想目标作纵向横向的比较，也会发现目前学生中存在着诸多的问题，如思想上存在是非观念模糊、责任感缺失，素养上存在缺乏尊重、不善沟通与聆听、意志力薄弱，学习上存在有厌学、盲目或纯功利地学等应试教育体制下的通病。 （三）教师队伍现状 复旦附中拥有一批敬业爱生、专业博学、教有特色的高水平教师。在123名现职教师中，高级教师50余位，先后有13名教师获上海市特级教师荣誉称号，一批有影响的中青年教师脱颖而出。近年来，学校教师在各类报刊上发表文章数千篇，主编或参编专著、教参数百册，市级科研课题十多项。 教师队伍的特点是责任性强，知识面广，掌握一定的科学方法论，善于启发学生，是复旦附中可持续发展的有力保证。主要不足之处是：相当一段时期以来，专业意识与职业精神局限于“升学教育”模式；参与课程改革的意识不强，课程执行力还跟不上全面实施素质教育的需要；科研弱于教研；缺乏一个稳定的高水平的培养观念新、师德好、业务强的骨干教师队伍的平台。 二、课程体系建设目标 复旦附中的课程改革目标是建立并完善能满足学生全面素质发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制。 要坚定地贯彻以德育为核心、促进学生全面成长的宗旨，营造全面实施素质教育的氛围。除确保高质量地完成国家规定课程的教学任务，还要建立符合既定培养目标的课程体系及若干相应的课程板块，使学生具备完整的现代知识结构和技能，达到提高学生综合素质的目的。同时课程建设要体现复旦附中的特点，与大学课程相关联，突出体现高中阶段作为基础教育与高等教育过度衔接期的培养需要，有利于学生将来顺利进入大学教育，有利于培养学生自主学习和适应社会的能力。 关注教师的职业素养、个人修养与人格魅力的提升，将学校课程实施的过程与教师的专