【湘教版】2019学年五年级上册语文：12(教案)地球信箱

12地球信箱

18.只有一个地球 优秀教案

18 《只有一个地球》教学设计 【教学目标】 1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。 2.初读课文，了解课文讲了什么内容。 3.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 4.了解作者说明事理的方法。 5.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。 【教学重点】 1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。 2.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 3.了解作者说明事理的方法。 【教学难点】 1.初读课文，了解课文讲了什么内容。 2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。让我们一起走进课文吧！ 2.助读资料：世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼

斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。 二、出示学习目标 1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.初读课文，了解课文讲了什么内容。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示多音字，指导学生识字多音字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 莹：“冖”横要长，上边没有点；“玉”稍扁窄，下横要长，右下角有一“点”。 裹：整体要窄。“果”稍小，捺变为一点；“”要扁宽，撇和捺起笔靠左、要舒展。 蔼：上下结构，不要写成左右结构。“日”稍扁，“勹”稍宽大，里边是“人”。 矿：左窄右宽。顶部“石”低，底部“广”低。 慨：三部分都要窄。“既”左边窄框内有一横，竖提上有一点，右边第二笔是竖折。

五年级语文十二课地球信箱教案

五年级语文十二课地球信箱教案 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。借助教案可以让教学工作更加有效地进行。那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。 五年级语文十二课地球信箱教案1 教学目标： 1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。 2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。 3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。 4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。 教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。 教学课时：1课时 教学过程： 一.导入新课 1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么? 那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事? 2.板书：16.信箱 二.通读全文，概括大意

1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事? 2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。 3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬) 三.再仔细朗读，解决问题 1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题： a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的? b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙? c. 你想对哥什提亚说些什么? 2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。 四.总结全文，谈感受 1.根据板书复述课文。 2.学习了本课你有什么感受? 3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?

最新第12课《地球信箱》教学设计(精品)

湘教版第12课《地球信箱》教学设计 教学要求 1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。 重点、难点 1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。 2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、.畅谈地球，导入新课。 (课件出示句型：地球是________的，因为它_________。比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。引出课题。(出示课题：地球信箱) 二、初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字学习情况。(课件出示本课生字) ①指名认读，正音。②指名带读。③说说易错的字音、字形。 2.带着问题分组读课文，完成习题。(课件出示习题) 课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的'伙伴：__、__、__、__。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

3.汇报、交流习题。 4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 三、精读课文，学法、悟情。 [精读] 1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。 2.指导朗读方法。(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。) 3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。 5.学生配乐齐读。 [学法] 1.分析2-5自然段的结构，体会写法。 (课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。 ②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方?) 2.齐读课文最后一个自然段。 3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。(课件出示： 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式?为什么? 这些美丽的信件，哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪? 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。) [悟情] 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴?为什么说它们是被我们遗忘的?在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢?作者有什么样的心愿? 四、习作练笔，拓展延伸。

人教版(部编)2020---2021学年度上学期六年级语文第六单元考试卷及答案(含四套题)

密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 人教版(部编) 2020—2021学年度上学期六年级 语文第六单元测试卷及答案 （满分：100分 时间： 60分钟） 一、看拼音，写词语。（8分） ti ān y á（ ） k ū ji é（ ） z ī yu án （ ） h é ǎi （ ） b āo gu ǒ（ ） g òng xi àn （ ） k āng k ǎi （ ） y áo l án （ ） 二、选择题。（4分） 1.下列汉字按音序排列正确的一组是（ ） A.绕 簸 胁 基 B.簸 胁 基 绕 C.簸 基 绕 胁 D.绕 簸 胁 基 2.“五行”指的是（ ） A.金木水火土 B.金禾水火土 C.金木水火石 D.日月水火土 3.下面不属于“五谷”的是（ ） A.稻 B. 菽 C.粟 D.稷 4.下面不属于“五彩”的是（ ） A.黄 B.青 C.蓝 D.黑 三、读句子，根据提示完成练习。（10分） 1.宇航员在天际邀游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。 “遥望”是表示“看”的词语，能表示“看”的二字词语还有 、 ，四字词语有 、 。“晶莹”还可以跟 、 等词语搭配。 2.这么松散的地，简直是一张软床。 这句话把 比作 ，写出了其 的特点，同时表现了三黑的 。 四、选择合适的关联词填入括号内。（4分） 虽然……但是…… 如果……也…… 因为……所以…… 即使……也…… 1.（ ）所有的动物都死去了，人类（ ）会灭亡。 2. （ ）这些设想能实现，（ ）是遥远的事情。 3. （ ）女儿想让老人去城里享清福，（ ）老人不愿意去。 4. （ ）农民伯伯们很爱脚下的土地，（ ）他们教导自己的孩子要爱护土地。 五、按要求完成句子练习。（10分） 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（写出诗句的意思） 2.这是了不起的奇迹。（改为感叹的语气）

地球信箱教案

课题：12地球信箱第1课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。 过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。 教法：引导、点拨。学法：自主学习，合作探究。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。 1、板书课题 2、学生读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、教师梳理学生的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、交流自读情况。 （1）、注意读音 （2）注意字形比较认读：箱相腹复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 三、再读课文，质疑问难 1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。 2、交流、整理。 四、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！ 课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 课时目标：体会情感，了解写作方法。 一、复习导入

1、检查听写词语。 2、说说课文的主要内容。 3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。 二、感悟理解，指导朗读 1、巧设问题，品读理解。 （1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？ （3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？ 2、情理交融，诵读吟咏。 （1）、指导朗读： （2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。 （3）、指名朗读。 （4）、全班齐读。 （5）、自由朗读。 3、体会写法。 三、拓展延伸 学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”……模仿第2～5段的写法。 四、课堂小结 通过品读，学习了作者的写作方法，感悟了作者的情感，激发了自己的情感，增强了环保意识。同学们总结一下吧！

新湘教版小学语文五年级上册《地球信箱》过关习题第一课时

《地球信箱》习题——第一课时 一、基础题 1.看拼音，写词语。 shèng jiéjǐ liáng bèng fā chì rè （）（）（）( ) 2.辨字组词。 箱( ）腹( ）佛( ）邮( ) 相( ）复( ）拂( ）由( ) 二、综合题 1.根据课文内容填空。 （1）“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。”我们可以用成语（）来形容这么多的色彩。 （2）落叶不是无情物，。 （3）那些被我们遗忘的伙伴包括什么？ 2.“落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。”这个句子运用了（）的修辞方法。 3.四封信同学们都很喜欢。请你将二至五自然段连起来看一看，你发现了什么相同的地方？ 三、提高题 阅读短文，回答问题。 古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。这诗句的

意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。 许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。这并没有把“香”字表现出来。 画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。此幅画被大家公认为成功的作品。 1.读文思考，从下面的文题中选一个恰当的，作为文章的题目。（） A.绘画比赛 B.赛马 C.难题 D.聪明的画家 2.文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的作用是（）。 3.“此幅画被大家公认为成功的作品”假如你当时也在现场，你会怎样评价这幅画？ 4.这位聪明画家的成功启示你，在今后的人生道路上应该如何做？

《地球信箱》

《地球信箱》第二课时教学设计 教学内容：小学语文五年级上册第四单元 教学目标： 1.理解课文，读懂落叶、云儿、冬天和煤这四封信的内容，体会热爱大自然的情感。 2.研读课文，关注课文二至五自然段的表达方式，体会这样写的好处。 3.读写结合，自主选择给荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天写一封饱含爱的信，表达改造大自然的决心。 教学过程： 一、复习导入，整体把握 1.如果把这篇课文读短了，你能用一句话说说课文的主要内容吗？（引导学生发现归纳本文主要内容有两种方法：一是可以抓住课文首尾两段的中心内容，二是抓住各自然段的要点进行归纳。） 2.课文读了这么多遍，那么，地球信箱里有哪些爱的信件呢？（板书：爱落叶云儿冬天煤） 3.对于这样的信件，文中有这样一句话（课件出示：这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？），如果把他换个说法意思不变又该怎样说呢？ 4.小结：这四封信，封封感人至深，给人启迪。下面，就让我们徜徉在大自然的怀抱里，一起去找寻爱的踪迹吧。 [设计意图：长文短读是一种能力。在学生抓住课文主要内容的基础上，直奔中心，一点突破，既定向了教学的起点又给学生自主学习搭建了选择的平台。] 二、品味语言，感悟情感 1.这四封信中，你最喜欢哪封信呢？请自主选择学习，先同座之间进行交流，然后进行班级展示。 [设计意图：自主选择最喜欢的内容进行学习，是对学生主体地位的尊重，是对学生学习需求的关注，充分体现了“先学后教”“以学定教”“先生后师”的教学原则。] 教学预设（以下内容根据学情随机调整） ▲落叶（略讲） ⑴学生说说喜欢这封信的理由。课件出示：捡起的落叶是一封信:那里有从它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。把叶儿越写越多，把叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。 ⑵读着这段话，哪个词让你感觉特别的温暖？（思念、情思） ⑶把你的这种理解用朗读表现出来。（指名读）

湘教版五年级(上)《第12课 地球信箱》同步练习卷

湘教版五年级上册《第12课地球信箱》同步练习卷 一、 1．（3分）我会看拼音写词语。 （1）我把写好的xìn jiān折好装入信封后，就投到yóu xiāng里去了。 （2）乌黑的méi把它亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中bèng fā出chìrè。 （3）母爱是shén shèng的，母亲为我们的成长付出了许多，看着母亲日趋弯曲的jǐliáng，我有mǎn fù的感激想向她诉说。 2．（3分）给多音字组词。 盛chéng shèng 载zǎi zài 蒙méng mēng 佛fófú 3．（3分）比一比，再组词。 祥即荒 详既谎 4．（3分）写出下列句子中的加点词语的近义词。 （1）即使是满身银装的冬天，仍是 ．．一封信。 （2）读着，读着，我仿佛 ．．走进了这多情的信箱。 （3）这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪 ．．？。 5．（3分）按要求改写句子 （1）这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 换一种说法，意思不变： （2）我为你所做的一切感到骄傲。 改成反问句：。 6．（3分）读一读，用带点的词语写句子。 （1）即使 ．．是满身银装的冬天，也．是一封信。 即使……也……

（2）那里有它刚一．泛绿，就．开始书写给大地母亲的思念。 一……就……。 7．（3分）课文回眸室。 （1）白云写的是，红云写的是，金云写的是。色彩，云朵，支撑不住的，就从那里滴滴答答地。落在水面，江海读得；落到大地，泥土读出；落进麦田，强壮了庄稼的。 （2）课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的封信，它们分别是、、、。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、。8．（3分）精彩赏析阁。 捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。 （1）“落叶”的这封信是写给谁的？它的大小、颜色有什么变化？ （2）叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （3）第一句在这个自然段中有什么作用？ （4）树叶对大地的感情这样深厚，这让我们想起了一句诗。 9．（3分）小小练笔场。 地球信箱中有落叶写给大地母亲的信件，太阳写给大地信件，冬天写给春天的信件，遥远的过去写给今天的信件……这些信件感人至深。充分发挥你的想象，想象一下这个信箱中还有谁写给谁的信件？请模仿课文中的语句写一写。 。 10．（3分）拓展阅读。 为大自然请命 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，

《地球信箱》课堂语录

湘教版小学语文五年级上册 地球信箱 一、畅谈地球，导入新课 1、有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。 地球是大家的母亲，给我们提供氧气和生存必需品。地球还是一个大信箱呢，里面盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！ 2、板书课题，齐读课题 二、初读课文，整体感知 接下来请大家看到课文视频朗读，，边听边思考：课文主要介绍地球收到的哪些爱的信件？ 检查，提问：课文主要写了哪些信件啊？（指名回答，边回答边板书） 三、品读课文，感悟意境 每一封信件分别对应的是课文的哪个自然段？ 过渡：每一封信件都记录了很多美丽的景色，每一封信件都写了什么内容呢？接下来请 大家分组研读课文，把你喜欢的句子做上记号。（分组安排）找到你要研读的段落，读一读，并总结这封信主要介绍了什么？你喜欢哪里？这封信让你联想到什么？ 谁愿意来跟大家分享一下你的阅读收获？ （一）落叶的信 1、首先我们来看到落叶的信，说到落叶，你觉得落叶会在地球信箱里投递什么样的信件？ 2、出示落叶的图片，谁能把落叶对大地母亲思念的书写过程用文字记录下来？ 从什么时候开始书写，写到什么时间？落叶对大地的感情这样身后深厚，大家愿不愿意来试着读一读落叶的感情？分男女生朗读这段话。 过渡：落叶不是无情物，化作春泥更护花。天上的云儿又写出了什么色彩呢？ （二）云儿的信 1、出示图片，提问每张不同色彩的图片分别代表什么？ 2、由这些图片还想到什么？白云、红云、金云逐渐积累，色彩越写越多，云朵越写越厚，变重，最后变成黑压压的乌云，化作雨水落了下来。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。这些雨水会落到哪里去呢？ 3、引读：落在水面，江海读得荡波； 落到大地，泥土读出清香； 落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。 过渡：片片云彩为我们带来了吉祥的祝福，也送来了丰收的喜悦，冬天又给我吗带来了什么呢？ （三）冬天的信

地球信箱教案

地球信箱教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

课题：12地球信箱第1课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。 过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。 教法：引导、点拨。学法：自主学习，合作探究。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少我们又要对地球说些什么心里话让我们一起学习《地球信箱》。 1、板书课题 2、学生读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问 4、教师梳理学生的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、交流自读情况。 （1）、注意读音 （2）注意字形比较认读：箱相腹复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 三、再读课文，质疑问难 1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。 2、交流、整理。 四、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！ 课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 课时目标：体会情感，了解写作方法。

2020-2021学年湘教版语文五年级上册12地球信箱过关练习卷

2020-2021学年湘教版语文五年级上册12地球信箱过关练习 卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、信息匹配 1．火眼金睛。我能用“√”找出带点字的正确读音。 煤．矿(móu méi) 圣．洁(shèn shèng) 心腹．(fǔ fù) 信笺．(qiān jiān) 二、填空题 2．拼写天地。看拼音，写词语。 (1)yóu xiānɡ（_______）里堆积了很多垃圾yóu jiàn（_______）。 (2)他的jǐ liánɡ（_______）fǎnɡ fú（_______）承载太多生活的艰辛，已经弯曲了。 (3)火山bènɡ fā（_______）出chì rè（_______）的岩浆。 3．标点乐园。读一读，给句子加上合适的标点符号。 (1)捡起的落叶是一封信那里有它刚一泛绿就开始书写给大地母亲的思念 (2)落在江面江海读得荡波落到大地泥土读出清香落进麦田强壮了庄稼的脊梁4．精彩再现。课文你会背了吗？好好回忆，认真填写。 (1)太阳把给_______的信写在天上，片片云彩就是________的信笺。白云写的是_______，红云写的是_______，金云写的是________。________越写越多，________越写越重，支撑不住的________，就从那里__________地飘落。 (2)我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给________，一封写给________，一封写给________，一封写给灰蒙蒙的云天。为改变它们的________，让我发出一篇绿色的 ________，再告诉它们，我在________着，期待着它们更动听的________。 三、语言表达 5．读读词语，给它找个最像的伙伴。 盛情( )思念( )信笺( )圣洁( ) 情思( )启迪( )面貌( )强壮( ) 四、连线题 6．自主积累。读一读，连一连。 家园只有一个从生活中的细节做起 早一天保护环境地球不能克隆

地球信箱作业答案

《地球信箱》随堂作业答案 一．看拼音写词语。 yóu xiāng shèng jié jǐ liáng fù yǔ méi kuàng fǎng f? bèng fā chì rè （煤矿）（仿佛）（迸发）（炽热）二．略 （多情）的信箱（五色）的信笺（圣洁）的白云（遥远）的过去（支撑不住）的盛情（绿色）的宣言 四． 1.信笺 2.脊梁 3.迸发 五．略 六． 1.课文开头总的写地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的四封信，它们分别是落叶、云朵、冬天、煤矿。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 2.“落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香； 落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。”该句用了排比的修辞手法，我也能写这样的句式: 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁

的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。 3.完成下列表格。（答案意思对就行） 4.作为地球上的小公民，我们有责任做到:（答案意思对就行） 让光秃秃的山坡重披(绿装 ) 让浑浊的河水变得（清澈 ) 让干涸的土地变得（滋润) 让灰暗的天空再现（蔚蓝） 七． 冬天 2.千里冰封，万里雪飘 3．冬天拟人句使句子更加生动，表达更加形象。（答案意思对就行） ４．①它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳交给它的歌。 ②叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。（答案意思对就行） ５．寄托、期盼６．总分写信略 八．句子训练营。 １.叶儿把满载的情思，托付秋风它邮发。 ２.煤是信。

《地球信箱》导学卡

《地球信箱》第二课时教学设计 宜章县第二完全小学廖淑慧 教学目标： 1、品读课文，理解课文内容，读懂落叶、云儿、冬天和煤这四封信的内容，感受语言的优美。激发学生热爱大自然的情感，激发学生保护环境爱护环境的意识。 2、有感情地朗读课文，学习课文二至五自然段的表达方式，体会这样表达的妙处，并能仿写。. 二、教学重点、难点 有感情地朗读课文，学习课文二至五自然段的表达方式，体会这样表达的妙处，并能仿写。 教学过程 一、开门见山直入正题 1.这节课我们继续学习12课地球信箱（板题，读题） 2.如果把课题变成一句话，意思不变，可以怎样改？”（地球是个信箱。）如果让你把刚才的那句话再展开一点，同样用一句话概括课文的主要内容，又该怎么说？（齐读第一自然段，点出中心句，用横线划出来。） 3.那么，地球信箱里有哪些爱的信件呢？（板书：爱落叶云儿冬天煤） 下面，就让我们徜徉在大自然的怀抱里，一起去找寻爱的踪迹吧。 二、品味语言，感悟情感

1.自读自悟 这四封信中，你最喜欢哪封信呢？自主选择美美地读这封信，并想一想这些多情的信件给作者和读者什么启迪？在一旁写上自己的感受，并和周围同学交流交流。（出示课件） 2、小组交流 3、全班交流 .教学预设（以下内容根据学情随机调整） ▲落叶（略讲） ⑴学生说说喜欢这封信的理由。课件出示：捡起的落叶是一封信:那里有从它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。把叶儿越写越多，把叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。 ⑵“满载的情思”有可能包含着怎样的情思？（落叶对大地母亲的深深思念，感恩之情。） (3)小结：看图（课件出示）这是落叶对大地的情谊！从小写到老，寄托了落叶对大地母亲一生的思念啊！ (4)想象仿说：假如你就是其中一片落叶，有什么话想对大地母亲说？（太棒了！把你的情思送进去，再深情地读一读（读出了落叶对大地的深深思念，感恩之情。） 我们继续交流。 ▲云儿 ⑴能说说喜欢的理由吗？你又从哪些词句中读出了这是爱的信件？

五年级上语文课课练-地球信箱_13-14湘教版

第 四 单 元 12 地球信箱 基础积累 不夯实基础，难建成高楼。 一、拼音小关卡。 1．我会看拼音写词语。 （1）我把写好的xìn jiān （ ）折好装入信封后，就投到yóu xiāng （ ）里去了。 （2）乌黑的méi （ ）把它亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中bèng fā（ ）出chì rè（ ）。 （3）母爱是sh én sh èng （ ）的，母亲为我们的成长付出了许多，看着母亲日趋弯曲的j ǐ li áng （ ）,我有m ǎn f ù（ ）的感激想向她诉说。 2．给多音字组词。 盛? ???? chéng shèng 载????? zǎi zài 蒙????? m éng m ēng 佛????? f ó f ú 二、词语游艺厅 1．比一比，再组词。 ????? 祥( )详( ) ????? 即( )既( ) ????? 荒( )谎( ) 2．写出下列句子中的加点词语的近义词。 （1）即使是满身银装的冬天，仍是．． 一封信。（ ） （2）读着，读着，我仿佛．． 走进了这多情的信箱。（ ） （3）这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪．．？ （ ） 三、句子训练营。 1．按要求改写句子 （1）这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 换一种说法，意思不变：________________________ ____________________________________________（2）我为你所做的一切感到骄傲。 改成反问句：_________________________________ 2. 读一读，用带点的词语写句子。 (1)即使．．是满身银装的冬天，也． 是一封信。 即使……也……______________________________ (2)那里有它刚一．泛绿，就． 开始书写给大地母亲的思念。 一……就……________________________________

五年级语文十二课地球信箱教案

五年级语文十二课地球信箱教案 五年级语文十二课地球信箱教案1 教学目标： 1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。 2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。 3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。 4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。 教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。 教学课时：1课时 教学过程： 一.导入新课 1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么? 那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事? 2.板书：16.信箱 二.通读全文，概括大意 1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事? 2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。 3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬) 三.再仔细朗读，解决问题 1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：

a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的? b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙? c. 你想对哥什提亚说些什么? 2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。 四.总结全文，谈感受 1.根据板书复述课文。 2.学习了本课你有什么感受? 3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做? 五.课后作业 把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。 五年级语文十二课地球信箱教案2 教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。 教具准备：小黑板一块。 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前布置 1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。 2、把故事讲给家人听。 二、用三步教学法学习课文。 A、初读课文，独立学习 活动步骤： 1、学生用较快的速度读课文。 2、学生独立思考并复述课文。 3、学生互相讲课文故事。 4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

12、地球信箱导学案.doc

邵东县两市镇四完小导学案 主备人：黄细华审核人：五年级实验组 (25——32)班小组：姓名：编号： 课题：12、地球信箱总课时：两课时课型：自学展示学习目标： 1?认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛” 10个生字。2?有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3?通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。 重点： 通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。 难点：了解拟人句的表达方法，体会语言美。 第一课时导案学案 学习流程 ?、【知识链接】世界地球|丨 每年的4月22日是世界地球日，世界地球日是一 项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美 国由盖洛德?尼尔森和丹尼斯?海斯发起，随后影响 越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的 意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改 善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都 会在4月22 0举办世界地球日活动。 ※仿照例句说说人类共同的家园一一地球。 阅读课外 知识，能拓 宽视野，增 长见识。课 后还要多 多阅读课 外书籍。

例句：地球是美丽的，因为它有锦绣河山。 仿写：地球是 的，因为它 。 二、【自主学习】初读课文，自主学习，感知文章内 容及脉络。 （一）自学：初读课文，整体感知。 1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然 学 段序号，划出生字新词，联系上下文理解词语。读通 掌握生字 句子，读懂课文。 词是抓好 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 语文学习 习 （二）检测，交流 的基础和 1、我会给加点的生字注拼音： 信箱（ ）邮发（ ）信笺（ ） 前提 流 圣洁（ ）煤炭（ ）脊梁（ ） ? ? ? ? 腹部（ ）迸发（ ）炽热（ ）仿佛（ ） ? ? ? ? 程 梁（ ）复（ ）煤（ ） 粱（ ）腹（ ）媒（ ） 佛（ ）拂（ ）迸（ ）进（ ） 交流 3、新词理解，根据意思说词语。 时要积极 ※有内而外的突然发生。 （ ） 参与进来 ※神圣而纯洁。 （ ） ※极热。 （ ） 哦！

地球信箱教案完整版

地球信箱教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

课题：12地球信箱第1课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。 过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。教法：引导、点拨。学法：自主学习，合作探究。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少我们又要对地球说些什么心里话让我们一起学习《地球信箱》。 1、板书课题 2、学生读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、教师梳理学生的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、交流自读情况。 （1）、注意读音 （2）注意字形比较认读：箱相腹复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 三、再读课文，质疑问难 1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。 2、交流、整理。 四、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！ 课题：12地球信箱第2课时总序第个教案 编写时间：年月日执教时间年月日 课时目标：体会情感，了解写作方法。

新湘教版小学语文五年级上册《地球信箱》公开课优质课教案2

《地球信箱》教学设计2 教学目标： 1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。 教学重点： 1、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。 2、了解拟人句的表达方法，体会语言美。 教学难点： 1、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。 2、了解拟人句的表达方法，体会语言美。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一．畅谈地球，导入新课 （课件出示句型：地球是________的，因为它_________。比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。引出课题。（出示课题：地球信箱）

二．初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字情况。（课件出示本课生字） ①指名认读，正音。②指名带读。③说说易错的字音、字形。 2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题） 课文开头总的写地球是＿＿＿＿＿，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的＿＿封信，它们分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 3.汇报、交流习题。 4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 三、自由读课文，同桌互相检查 四、作业 预习下一节课 第二课时 一、激情导入（配课件） 1、有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书） 有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

地球信箱

教学目标： 【知识目标】 理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。 【能力目标】 流利、有感情地朗读课文。 【情感目标】 激发学生保护环境，爱护大自然的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会情感。 教学难点： 品读课文，感受语言美，理解信的内容，体会信的内涵。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、收集生态环境及自然资源遭受破坏的图片。 教学过程： 一、激情导入回顾课文 1、呼唤地球。 2、地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。这节课就让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱） 3、认真去读读课文，找一找，课文里有哪些爱的信件？（指名回答） 4、根据学生回答板书：（落叶云儿冬天煤） 5、指出总起句，体会总起句的作用。 二、品读课文理解感悟 了解了几封爱的信件的名称，接下来就让我们的心飞向大自然的怀抱，去感受这一封封爱的信件吧！ （一）重点分析第二自然段，指导方法 师：捡起的落叶是一封信，当我第一次打开地球信箱，我便被这封落叶的信件吸引住了。同学们，你们是否也喜欢这落叶的信件呢？你们见过落叶吗？ 生：见过 师：在什么季节最容易看到落叶？ 生：秋季 师：你们想知道落叶的秘密吗？下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！（出示课件）这叶子的变化中你看出了多少色彩，你能用一个词来形容这么多的色彩，表现叶子的美吗？你感受到了什么？ 生：我感受到了大自然的美，也感受到了落叶对大地母亲的思念。 师：听同学们说得这么好，老师便想来读读这落叶的信了，仔细聆听，看你又会有什么新的感受。 师：你最喜欢这封信的哪个句子？能说说你喜欢的理由吗？ 生：我喜欢“那里有他刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念”我觉得这句话写出了落叶对大地母亲的思念之情。 师：你从哪里看出来的？ 生：“刚”说明落叶从发芽就开始思念大地母亲那了。 师：谁能读出这种思念之情，想读的一起来读读这句话。

积累与课内阅读

积累运用 一、词语积累。 （）然大悟名（）其（）千娇百（）（）世瞩目意（）深（）德（）（）重显（）（）见 （）痛（）绝泪流（）（）春光（）（）兴致（）（）出神（）（）毛遂（）（） 脱（）而（）七嘴（）（）不（）所（） 奇（）大（）晕晕（）（）惶恐（）（）（）食终日百（）千声熨熨（）（）规（）矩（）重重（）（）郁郁（）（）姿态（）（）平平（）（）（）（）娜娜脏（）（）名（）前（）声名（）（）（）勇( )战全（）（）注横七（）（）满腔（）（）悬崖（）（）（）钉（）铁热（）沸（）粉身（）（）壮烈（）（）昂( )挺（）惊天（）（）气（）山（）乐（）好（）热（）盈（）缕缕（）（）冲锋（）（）扬（）策（）老（）常（）正（）危（）不（）言（）异曲（）（）荣光（）（）称（）如（） 二、补充完整，读读背背。 1、，其义自见。 2、，不亦说乎？ 3、学如逆水行舟，。 4、读书有三到：、、。 5、读书破万卷，。 6、【中吕·红绣鞋】（元）-----张可久一两字天边白燕，。别君容易寄书难。、花可可，、月弯弯。。 7、《塞下曲》---唐（卢纶） ，单于夜遁逃。 ，大雪满弓刀。 8、正宫·塞鸿秋 浔阳即景—元（周德清） 长江万里白如练，。 ，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，。 9、《增广贤文》 （1）、，世上新人赶旧人。 （2）、近水楼台先得月，。 （3）、古人不见今时月，。 （4）、，一日之计在于晨，一家之计在于和，。 10、文学的第一要素是，语言是文学的。 11、语言是传达的工具，为了很好的传达，在语言方面应做到以下两点：。

12、望天门山-----（唐）李白【，碧水东流至此回。两岸青山相对出，。】 13、元日（宋）-----王安石【，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，。】 14、春日（宋）-----朱熹【，无边光景一时新。 ，万紫千红总是春。】 15、忆秦娥·娄山关【西风烈，。霜晨月， ，。，而今迈步从头越。从头越，，。】 16、牧童评画【蜀中有杜处士，好，。有戴嵩牛一轴， ，，常以自随。 ，而一牧童见之，，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股中，今乃，！”处士笑而然之。】 17、封侯非我意，。 三、读课文，填空。 1、只要懂得和的地方，才是真正领悟人的价值的地方，才是能在地球上的地方。 2、人要活得充实和有价值，就必须学会。尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得，甚至三步四步，这几步看起来似乎很，但。 3、太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是。白云写的是 ，红云写的是，金云写的是。色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那地飘落。落在水面，江海读得；落到大地，泥土读出；落进麦田，强壮了。 4、我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给，一封写给，一封写给，一封写给。 5、生态金字塔告诉我们，大自然的是有限的，决不可能超过 去供养金字塔顶端的。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到。 6、十多年生命的每一个日子，我始终被包围，无论我用什么形式来回报我的爸爸妈妈，也子不过是，那份感动将会伴随我一生。我将尊重因的所有生命！ 7、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，地笼罩着他们。一切都是那么，一切都浸润在生命的。 8、熟读第24课。 9、可见，是一门艺术。精彩的，优秀的，就是组织得很精当的一串语言。平日里，只要我们多、多、多、多，就会使自己的语言、起来。