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《3 几种常见的力》习题1(最新版)

《3 几种常见的力》习题1(最新版)
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《3 几种常见的力》习题

一、选择题

1.关于力的下列说法中,正确的是()。

A无论什么性质的力都是成对出现的

B在任何地方,1千克力都等于9.8牛

C物体受到力的作用时,运动状态一定发生变化

D由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以脱离物体而独立存在2.下列关于物体重心的说法正确的是()。

A物体的重心一定在物体上

B重心位置随质量分布的变化而变化

C物体的重心可能在物体上,也可能在物体外

D形状规则的物体的重心一定在几何中心

3.关于弹力产生的条件的说法正确的是()。

A只要两个物体接触就一定有弹力产生

B只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生

C.只要物体发生运动就一定受弹力作用

D.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力

4.关于弹力下列说法不正确的是()。

A.通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力

B.轻绳、轻杆上产生的弹力的方向总是在绳、杆的直线上

C.两物体相互接触可能有弹力存在

D.压力和支持力的方向总是垂直于接触面的

5.关于静摩擦力的说法,下列正确的是:()。

A.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反

B.静摩擦的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反

C.两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用

D.受静摩擦力作用的物体一定是静止的。

6.下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中,正确的是()。

A.静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反

B.静摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同

C.静摩擦力的方向可能与物体运动方向垂直

D.静止物体所受静摩擦力一定为零

7.关于滑动摩擦力,下列说法正确的是()。

A.压力越大,滑动摩擦力越大

B.压力不变,动摩擦因数不变,接触面积越大,滑动摩擦力越大

C.压力不变,动摩擦因数不变,速度越大,滑动摩擦力越大

D.动摩擦因数不变,压力越大,滑动摩擦力越大

8.关于弹力和摩擦力的关系,下列说法正确的是()。

A.两物体间若有弹力,就一定有摩擦力

B.两物体间若有摩擦力,就一定有弹力

C.同一点产生的弹力和摩擦力的方向必互相垂直

D.当两物体间的弹力消失时,摩擦力仍可存在一段时间

二、画图题

9.画出搁在竖直墙与水平地面间的棒在A,B两处受到的弹力示意图(图1);

10.画出搁在半球形槽内的棒在C,D两处受到的弹力(图2);

11.画出用细绳悬挂、靠在竖直墙上的小球受到的弹力(图3)

12.画出放在两光滑平面间(其中一个平面水平,另一平面倾斜,与水平方向夹角为60°)的小球的弹力

图4

第一章 水分生理习题及答案.

第一章水分生理习题 一、名词解释 1.自由水 2.束缚水 3.水势 4.压力势 5.渗透势 6.衬质势 7.渗透作用 8.水通道蛋白 9.根压 10.吐水现象 二、填空题 1. 植物散失水分的方式有种,即和。 2. 植物细胞吸水的三种方式是、和。 3. 植物根系吸水的两种方式是和。前者的动力是,后者的动力是。 4. 设甲乙两个相邻细胞,甲细胞的渗透势为- 16 × 10 5 Pa ,压力势为9 × 10 5 Pa ,乙细胞的渗透势为- 13 × 10 5 Pa ,压力势为9 × 10 5 Pa ,水应从细胞流向细胞,因为甲细胞的水势是,乙细胞的水势是。 5. 某种植物每制造10 克干物质需消耗水分5000 克,其蒸腾系数为,蒸腾效率为。 6. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现,放在低水势溶液中细胞表现,放在等水势溶液中细胞表现。 7. 写出下列吸水过程中水势的组分 吸胀吸水,Ψ w = ;渗透吸水,Ψ w = ; 干燥种子吸水,Ψ w = ;分生组织细胞吸水,Ψ w =; 一个典型细胞水势组分,Ψ w = ;成长植株吸水,Ψ w = 。 8. 当细胞处于初始质壁分离时,Ψ P = ,Ψ w = ;当细胞充分吸水完全膨胀时,Ψ p = ,Ψ w =;在初始质壁分离与细胞充分吸水膨胀之间,随着细胞吸水,Ψ S ,Ψ P ,Ψ w 。 9. 蒸腾作用的途径有、和。 10. 细胞内水分存在状态有和。 三、选择题 1. 有一充分饱和细胞,将其放入比细胞浓度低10 倍的溶液中,则细胞体积 A.不变 B.变小 C.变大 D.不一定 2. 将一个生活细胞放入与其渗透势相等的糖溶液中,则会发生 A.细胞吸水 B.细胞失水 C.细胞既不吸水也不失水 D.既可能失水也可能保持动态平衡 3. 已形成液泡的成熟细胞,其衬质势通常忽略不计,原因是 A.衬质势不存在 B.衬质势等于压力势 C.衬质势绝对值很大 D.衬质势绝对值很小 4. 在萌发条件下、苍耳的不休眠种子开始4 小时的吸水是属于 A.吸胀吸水 B.代谢性吸水 C.渗透性吸水 D.上述三种吸水都存在 5. 水分在根及叶的活细胞间传导的方向决定于 A.细胞液的浓度 B.相邻活细胞的渗透势大小 C.相邻活细胞的水势梯度 D.活细胞压力势的高低 7. 一般说来,越冬作物细胞中自由水与束缚水的比值

试听课教学环节及话术教学内容

试听课教学 话术 一、开场: 同学们好,我是xx老师。首先问一下大家,你们相信每个人都有过目不忘的本领吗?(相信,不相信) 举个例子:大家都应该出去旅游过,对吧?这位同学你去过哪里?(北京)。那如果过了十年甚至二十年,当你再去北京的时候,你还记得你当年来过吗?(记得),你不会说这个地方我没来过,对吧。而且你不光记得你来过,甚至记得你在天安门前拍过照。还记得当时摆的pose。对不对?那这属不属于记忆能力。还有你看过一部自己喜欢的电影,过了一年,再看这部电影,还有没有印象?有,对吧。这也属于记忆能力。大家有没有发现,不

管是旅游,还是看电影。这些是不是都是图片。我们记住的都是一幅幅画面。图片记忆就是右脑记忆。那么今天我们来体验一下如何用右脑记忆。在我讲解的过程,大家一定要集中注意力,可不可以做到?(让孩子们大声回答) 二、教学+复习:(案例:词组记忆) 这是中文词组,今天我们来挑战一下中文词组的记忆。大家先跟我读一遍?篮球......冠军。好,大家记下来了吗?(没有) 接下来,我们换一种方式记忆,用右脑记忆。刚才说过我们记住的旅游景点,电影都是一幅幅什么?图片对吧。那么接下来我们也尝试用右脑图片记忆。但是我教学有个特点,只教一遍。而且保证每个人都可以记忆下来。大家相信吗?(不相信)。不相信也没关系。 所以大家要认真听我讲,篮球,可以想到篮球的图片吗?想象一个篮球撞到了飞机上......冠军。 好的,我讲完了。大家记下来了吗?(大家应该是很没底的) 我们找一位同学试一下,好,你来。篮球......冠军。太厉害了,掌声送给他。是不是连自己都不敢相信。(如果卡壳适当的提醒) 还有谁可以试一下。好的,你来试一下,等会,你倒背吧。(让孩子措手不及)。冠军......篮球。掌声......自己都不敢相信吧。 大家是不是发现右脑记忆是不是很厉害。而且我只教了几遍(一遍) 我们不仅顺背还可以倒背。我们不仅顺背倒背,还可以点背。随便问你一个词的前面是什么?或者一个词的后面是什么?我们来试一下:猪八戒下一个是什么?(卫星)。飞扬前面是什么?(跳舞)。(这时候要考核所有的孩子都可以,调动他们的积极性) 你们都太棒了,一会上台展示有没有信心? 我们今天学的开心吗? 一会上台大家回答问题声音一定要大,知道吗?(大点声) 表现好了,有礼物哦。 (对接主讲老师) (注:圆周率,英语单词话术雷同)

大学英语综合教程1课后习题答案

Unit 1 Part Ⅱ Reading Task Vocabulary Ⅰ1. 1)respectable 2)agony 3)put down 4)sequence 5)hold back 6)distribute 7)off and on 8)vivid 9)associate 10)finally 11)turn in 12)tackle 2. 1)has been assigned to the newspaper’s Paris office. 2)was so extraordinary that I didn’t know whether to believe him or not. 3)a clear image of how she would look in twenty years’time. 4)gave the command the soldiers opened fire. 5)buying bikes we’ll keep turning them out. 3. 1)reputation; rigid; to inspire 2)and tedious; What’s more; out of date ideas 3)compose; career; avoid showing; hardly hold back Ⅱviolating Ⅲ;in upon Comprehensive Exercises ⅠCloze back; tedious; scanned; recall; vivid; off and on; turn out/in; career ; surprise; pulled; blowing; dressed; scene; extraordinary; image; turn; excitement ⅡTranslation As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to. 2)His girlfriend advised him to get out of /get rid of his bad habits of smoking before it took hold. 3)Anticipating that the demand for electricity will be high during the next few months, they have decided to increase its production. 4)It is said that Bill has been fired for continually violating the company’s safety rules. /Bill is said to have been fired for continually violating the company’s safety rules. 5)It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local government is reported to have taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. 2.Susan lost her legs because of/in a car accident. For a time, she didn’t know how to face up to the fact she would never (be able to) walk again. One day, while scanning (through) some magazines, a true story caught her eye/she was attracted by a true story. It gave a vivid description of how a disabled girl became a writer. Greatly inspired, Susan began to feel that she, too, would finally be able to lead a useful life. Unit 2 Part ⅡReading Task Vocabulary Ⅰ1. 1)absolutely 2)available 3)every now and then 4)are urging/urged 5)destination 6)mostly 7)hangs out 8)right away 9)reunion 10)or something 11)estimate 12)going ahead 2. 1)in the examination was still on his mind. 2)was completely choked up by the sight of his team losing in the final minutes of the game. 3)was so lost in study that she forgot to have dinner. 4)has come up and I am afraid I won’t be able to accomplish the project on time. 5)of equipping the new hospital was estimated at﹩2 million. 3. 1)were postponed; the awful; is estimated 2)reference; not available; am kind of 3)not much of a teacher; skips; go ahead Ⅱ;on Ⅲor less of/sort of 4. kind of/sort of 5. more or less 6. or something Comprehensive Exercises ⅠCloze up; awful; practically; neighborhood; correspondence; available; destination; reunion; Mostly; postponing; absolutely ; savings; embarrassment; phone; interrupted; touch; envelope; signed; message; needed ⅡHalf an hour had gone by, but the last bus hadn’t come yet. We had to walk home. 2)Mary looks as if she is very worried about the Chinese exam because she hasn’t learned the texts by

植物生理学课后习题答案

第一章植物的水分生理 1.将植物细胞分别放在纯水和1mol/L蔗糖溶液中,细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化? 答:在纯水中,各项指标都增大;在蔗糖中,各项指标都降低。 2.从植物生理学角度,分析农谚“有收无收在于水”的道理。 答:水,孕育了生命。陆生植物是由水生植物进化而来的,水是植物的一个重要的“先天”环境条件。植物的一切正常生命活动,只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行,否则,植物的正常生命活动就会受阻,甚至停止。可以说,没有水就没有生命。在农业生产上,水是决定收成有无的重要因素之一。 水分在植物生命活动中的作用很大,主要表现在4个方面: ●水分是细胞质的主要成分。细胞质的含水量一般在70~90%,使细胞质呈溶胶状态,保证了旺盛的代谢作用正常进行,如根尖、茎尖。如果含水量减少,细胞质便变成凝胶状态,生命活动就大大减弱,如休眠种子。 ●水分是代谢作用过程的反应物质。在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解的过程中,都有水分子参与。 ●水分是植物对物质吸收和运输的溶剂。一般来说,植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质,这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收。同样,各种物质在植物体内的运输,也要溶解在水中才能进行。 ●水分能保持植物的固有姿态。由于细胞含有大量水分,维持细胞的紧张度(即膨胀),使植物枝叶挺立,便于充分接受光照和交换气体。同时,也使花朵张开,有利于传粉。 3.水分是如何跨膜运输到细胞内以满足正常的生命活动的需要的? ●通过膜脂双分子层的间隙进入细胞。 ●膜上的水孔蛋白形成水通道,造成植物细胞的水分集流。植物的水孔蛋白有三种类型:质膜上的质膜内在蛋白、液泡膜上的液泡膜内在蛋白和根瘤共生膜上的内在蛋白,其中液泡膜的水孔蛋白在植物体中分布最丰富、水分透过性最大。 4.水分是如何进入根部导管的?水分又是如何运输到叶片的? 答:进入根部导管有三种途径: ●质外体途径:水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动,阻力小,移动速度快。 ●跨膜途径:水分从一个细胞移动到另一个细胞,要两次通过质膜,还要通过液泡膜。 ●共质体途径:水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝,移动到另一个细胞的细胞质,形成一个细胞质的连续体,移动速度较慢。 这三条途径共同作用,使根部吸收水分。 根系吸水的动力是根压和蒸腾拉力。 运输到叶片的方式:蒸腾拉力是水分上升的主要动力,使水分在茎内上升到达叶片,导管的水分必须形成连续的水柱。造成的原因是:水分子的内聚力很大,足以抵抗张力,保证由叶至根水柱不断,从而使水分不断上升。 5.植物叶片的气孔为什么在光照条件下会张开,在黑暗条件下会关闭? ●保卫细胞细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●保卫细胞细胞壁的厚度不同,分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚、外壁薄,外壁易于伸长,吸水时向外扩展,拉开气孔;禾本科植物的保卫细胞是哑铃形,中间厚、两头薄,吸水时,横向膨大,使气孔张开。 保卫细胞的叶绿体在光下会形成蔗糖,累积在液泡中,降低渗透势,于是吸水膨胀,气孔张开;在黑暗条件下,进行呼吸作用,消耗有机物,升高了渗透势,于是失水,气孔关闭。 6.气孔的张开与保卫细胞的什么结构有关? ●细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%。 ●细胞壁的厚度不同,分布不均匀。双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚、外壁薄,外壁易于伸长,吸

试听课如何与家长沟通模板-(47147)

稳定持久赢高分 试听课后如何与家长沟通话术参考 家长您好,通过这节课的学习,我对孩子有了初步的了解,现在我们一起来梳理一 下孩子本节课的学习情况。 一、您孩子目前的学习动机 通过这节课学习,我发现孩子的学习动机不是很明确,缺乏学习的目标。根据学习活动 的目标可以将动机分为内在动机和外来动机。内在动机是由学习活动过程本身作为学习的 目标而产生的学习动力,即学习活动自身成为学习的目标,学生在学习过程中不断获得满 足感,表现出强烈的求知欲望,并不断感受到学习的乐趣;外来动机指由学习结果或学习 活动之外 的因素作为学习目标而产生的学习动力,即学习的目标在于学习的结果和意义,学习只是达到目标的手段。 在本节课的开始阶段,我发现孩子对我所讲知识的接受能力尚可,但是并没有从课堂 上体会到太多的快乐,缺乏主动学习的意识,也就是说,孩子的内在学习动机不明确。经过观 察,我适时的调整了教学策略,增加了更多的互动环节,多鼓励,让孩子找寻到了学习 的乐趣,孩子的笑容才渐渐增多。 二、今天这节课我讲了什么知识点?学生接受程度如何?课堂互动效果如何? 本节课我主要带孩子学习了中考作文的一些简单的写作技巧,通过课堂上孩子的表现及孩子所提交的一些作品,我发现,孩子在写作中能够根据中考作文的相关要求,基本完成作文。比如这篇作文《*** 》,文从字顺,平实淡雅是这篇文章的一大特点。孩子如数家珍似的把自己一学期来所取得的成绩一一列出,令人羡慕。但文章写得有点类似于年终总结,没有灵性,没有血肉,更缺少情趣,犯了写作之大忌。 因此,我从明确作文写作要求,作文审题,写作关键词,拟题技巧等给学生做了讲解。 孩子在课堂上积极配合,很好的掌握了如何审题、立意,如何拟题,如何恰当的表明情感。 因为找到了恰当的学习方法,有较好的学习效果,所以课堂上的互动效果较好,孩子的笑容也慢慢增多。 三、教师对小、初、高考的了解,给予家长专业方面的信息指导。

新世纪大学英语综合教程1课后答案(全)

2. (1) obtain (2) confident (3) communicate (4) advantage (5) relevant (6) helpful (7) extreme (8) enjoyable (9) means (10) process (11) particularly (12) characters (13) astonished (14) apparently 3. (1) fond of (2) is…related to (3) according to (4) To a certain degree (5) vice versa (6) no doubt (7) rid… of (8) cleare d up (9) or else (10) at all costs (11) sure enough (12) let alone (13) similar to (14) It’s no use (15) in my opinion (16) was worth (II)Increasing Your Word Power 1. (1) c (2) d (3) b (4) b (5) b (6) d 2. (1) highly/very (2) quite/very (3) quite/very/increasingly (4) quite/simply/very 3. 4.No Mistake especial→ especially

necessarily → necessary frequent → frequently No Mistake ea sily → easy No Mistake i ndividually → individual m uch → many h igh → highly a pparently → apparent r emarkably → remarkable p robable → probably No Mistake (III)Grammar Task 1: (1)would/should (2) should/would (3) might (4) would (5) must (6) can’t (7) should would (8) must Task 2: (1)We passed the afternoon very pleasantly, roller-skating in the sun and talking about our childhood under a tree. / The afternoon passed very pleasantly, while we roller-skated in the sun and talked about our childhood under a tree. (2)On entering the lecture hall, I was surprised at the size of the crowd. / When I entered the lecture hall, I was surprised at the size of the crowd. (3)When I was only a small boy, my father took me to Beijing and we had a lot of fun together. (4)To write well, a person must read good books. (IV)Cloze (1) doubt (2) efficient (3) where (4) advantage (5) afford (6) claim (7) fluently (8) qualified (9) extent (10) ridiculous (11) perfect (12) as (13) because (14) individual (V)Translation 1. Translate the sentences (1) The baby can’t even crawl yet, let alone walk. (2) Will claimed he was dining with a group of friends at the time of the murder, but in my opinion he told a lie. (3) To a certain extent the speed of reading is closely related to reading skills; and with reading skills you can cope with outside class reading better. (4) According to the regulation/rule, they both can play the game/participate in the game.

第一章 植物的水分生理(题目)

第一章植物的水分生理 一、名词解释 1.根压: 2.衬质势: 3. 水势: 4. 渗透作用: 5. 植物生理学: 6.水分代谢: 7. 水通道蛋白: 8. 渗透势: 9. 压力势: 10. 质外体: 11. 共质体: 12. 蒸腾作用: 13. 蒸腾速率: 14. 蒸腾比率: 15. 水分利用率: 16. 内聚力学说: 17. 水分临界期: 二、填空题 1.细胞内的水分有两种物理状态,分别是和。 2.溶液的浓度越高,其渗透势越。 3.植物从没有受伤的叶尖、叶缘和叶柄等部位分泌液滴的现象称为__ ________。 三、选择题 1、若不考虑水分运输的重力势组分的植物细胞水势公式是( )。 A、ψw=ψp+ψπ+ψg B、ψw=ψp+ψg C、ψw=ψp+ψπ 2、在下列三种情况中,当()时细胞吸水。 A、外界溶液水势为-0.6MPa,细胞水势-0.7MPa B、外界溶液水势为-0.7MPa,细胞水势-0.6MPa C、两者水势均为-0.9MPa 3、在相同温度和相同压力的条件下,溶液中水的自由能比纯水的( )。 A、高 B、低 C、相等 4、把一个低细胞液浓度的细胞放入比其浓度高的溶液中,其体积( )。 A、变大 B、变小 C、不变

5、在正常情况下,测得洋葱鳞茎表皮细胞的ψw大约为( )。 A、-0.9MPa B、-9MPa C 、-90MPa 6、在植物水分运输中,占主要位置的运输动力是( )。 A、根压 B、蒸腾拉力 C、渗透作用 7、水分以气体状态从植物体的表面散失到外界的现象,称为( )。 A、吐水现象 B、蒸腾作用 C、伤流 8、蒸腾速率的表示方法为( )。 A、g·kg-1 B、g·m-2·h-1 C、g·g-1 9、影响蒸腾作用的最主要外界条件是( )。 A、光照 B、温度 C、空气的相对湿度 10、水分经胞间连丝从一个细胞进入另一个细胞的流动途径是( )。 A、质外体途径 B、共质体途径 C、跨膜途径 11、等渗溶液是指( )。 A、压力势相等但溶质成分可不同的溶液 B、溶质势相等但溶质成分可不同的溶液 C、溶质势相等且溶质成分一定要相同的溶液 12、蒸腾系数指( )。 A、一定时间内,在单位叶面积上所蒸腾的水量 B、植物每消耗1kg水时所形成的干物质克数 C、植物制造1g干物质所消耗水分的克数 13、木质部中水分运输速度比薄壁细胞间水分运输速度( ) 。 A、快 B、慢 C、一样 14、植物的水分临界期是指( )。 A、对水分缺乏最敏感的时期 B、对水需求最少的时期 C、对水利用率最高的时期 15、水分在绿色植物中是各组分中占比例最大的,对于生长旺盛的植物组织和细胞其水 分含量大约占鲜重的( )。 A、50%~70% B、90%以上 C、70%~90% 四、是非题 1、当细胞内的ψw等于0时,该细胞的吸水能力很强。( ) 2、细胞的ψg很小,通常忽略不计。( ) 3、将ψp=0的细胞放入等渗溶液中,细胞的体积会发生变化。( ) 4、压力势(ψp)与膨压的概念是一样的。( ) 5、细胞间水分的流动取决于它的ψπ差。( ) 6、蒸腾拉力引起被动吸水,这种吸水与水势梯度无关。( ) 7、保卫细胞进行光合作用时,渗透势增高,水分进入,气孔张开。( ) 8、溶液的浓度越高,ψπ就越高,ψw也越高。( )

电话招生第一次邀约试听课话术

车:么节为民办教育注力发展助燃腾飞 第一轮邀约试听课话术: 一、短信: 家长您好,我们是***培训学校,***年办学时间,专业老师授课,常年在校生** 人,咱学校本周***安排了免费试听课邀请您带着孩子来参加,为了感谢您对本校的关注,届时将有精美礼品赠送。祝您的宝宝学习进步。 二、电话筛选(短信的第二天) 家长您好!请问您是***的家长吗?打扰您了,我是**学校的老师,您现在方便说话吗?是这样的,咱们学校本周安排了免费的作文、阅读方面的公开课(根据情况变化:如期末考试前,可以说是免费的期末考前辅导课等)。邀约您带着孩子过来听课,希望您能抽时间过来参加,不知道咱们这边有没有时间? 分几种情况: 一)家长感兴趣咨询: 你们学校在什么地方? 香港中路69号琴岛大厦六楼 课程几点? 上午八点半开始,下午一点半开始。 怎么收费? 根据实际情况回答 在这家长可能会做出选择了: 1家长一口答应的: 一定追问时间点,问几点能过来,我们这边的试听课邀请家长和学生一起听课,大概在五个孩子左右,不能安排多了,要给孩子提前预留座位。把时间点定 好了,来的可能性大一些。 2家长说看时间安排: 如果安排周六、周天的试听课,那就问我周五再跟您联系看您的时间点可以吗?我们这边的试听课邀请家长和学生一起听课,大概在五个孩子左右,不能安 排多了,要给孩子提前预留座位。 3家长可能会说费用高了: 给家长介绍我们这边的教学水平和质量,最好把优秀学员的例子举出来。要有说服力。趁机跟家长聊他的孩子,这方面的学习,怎么样?您觉得欠缺在那个地方?适当给予方法。最好也能举例说明。在这要让家长看到希望。这个孩子在这个方面有机会提升。一定先让她过来听课再沟通。 二)家长说我们很好了不用提高了: 那真的是很不错了,说明咱们孩子很优秀了。(加入咱们学校项目的优势) 语文是一门培养思维深度和广度的学科,对于其他科目也有很好的促进,希望他在这个方面能有一个长足的发展。为以后的其他科目的学习做准备。有时间还是希望您能带着

综合教程1课后答案

综合教程1课后答案 Unit 1 College Life Enhance Your Language Awareness Words in Action 1. (P.23) 1) deliver 2) polish 3) available 4) latter 5)file 6) thrive 7) undertook 8) practical 9) fulfill 10) perceived 11) accumulated 12) multiplied 2. (P.24) 1)compromise 2) self-induced 3) steered 4) frame 5)demonstrated 6) employ 7) promote 8) impressed 9)contribution 10) deliberately 11) financial 12) economic 3.(P.24) 1)makes a point of 2) refresh my memory 3) lead to 4) at hand 5) working out 6) under pressure 7) Last but not least 8) down 9) In addition to 10) were involved 11) in other words 12) pointed out 13) pay off 4. (P.25) 1) scored 2) scheduled 3) assigned 4) motivated 5) crucial 6) promote 7) perform 8) debate 9) scanned 10) devised 11) advocated 12) clarify 13) priorities 14) compromised 15) context 16) undertook Final sentence: academic excellence Increasing Your Word Power 1.( P.26~27) 1)principal/ major 2) top 3) major 4) top 5)principal 6) major 7) schedule 8)advocate/have advocated 9) top 10) approach 11)blame 12) major/ principal 13) advocate 14) schedule 15)blame 16) approaching 17) pressure 18) pace 19)pressured 20) pace Cloze (P.31) 1)academic 2) priorities 3) conducted 4) principles 5)begin 6) priority 7) compromised 8) addition 9)filling 10) Speaking 11) formula 12)Participation/ Participating 13) based 14) least 15)way 16) pressure

课后习题 第一章 植物的水分生理

第一章植物的水分生理 一、名词解释(选做3个,每个10分) 水势、渗透势、压力势、衬质势、渗透作用、水通道蛋白、蒸腾作用、伤流、 吐水、共质体途径、质外体途径、蒸腾比率、蒸腾系数、水分临界期 二、填空题(选做5空,没空2分) 1. 植物细胞内水分存在的状态有和。 2. 植物细胞吸水方式有、和。 3.自由水/束缚水比值越大,则代谢;其比值越小,则植物的抗逆性。 4.一个典型细胞的水势等于;具有液泡的成熟细胞的水势等于;干种子细胞的水势等于。 5.在细胞初始质壁分离时,细胞的水势等于,压力势等于。 6.当细胞吸水达到饱和时,细胞的水势等于,渗透势与压力势绝对值。 7.证明根压存在的证据有和。 三、选择题(选做2题,每题5分) 1.一般而言,进入冬季越冬作物组织内自由水/束缚水的比值:() A、升高 B、降低 C、不变 D、无规律 2.蒸腾作用快慢,主要决定于() A、叶内外蒸汽压差大小 B、气孔开度 C、叶面积大小 D、叶片形状 3. 调节植物叶片气孔运动的主要因素是 ( ) A. 光照 B. 温度 C. 氧气 D. 二氧化碳 4.根部吸水主要在根尖进行,吸水能力最大的是() A、分生区 B、伸长区 C、根毛区 D、根冠 5.植物的水分临界期是指植物()。 A、对水分缺乏最敏感的时期 B、需水量最多的时期 C、需水终止期 D、生长最快的时期 四、判断题(选做2题,每题5分) 1.影响植物正常生理活动的不仅是含水量,而且还与水分存在的状态有密切关系。()2.蒸腾作用与物理学上的蒸发不同,因为蒸腾过程还受植物结构和气孔行为的调节。()3.空气相对湿度增大,空气蒸汽压增大,蒸腾加强。() 4.低浓度CO 2促进气孔关闭,高浓度CO 2 促进气孔迅速张开。() 5. 作物一定时期缺水并不一定会降低产量,还可能对作物增产更为有利。( ) 二、问答题(选做2题,每题20分) 1. 简述水分在植物生命活动中的作用。 2. 简述植物细胞水势的构成。 3. 水分从被根系吸收到蒸腾到体外,需要经过哪些途径? 4. 简述蒸腾作用的生理意义。 5. 简述气孔运动机理之“钾离子吸收学说”。 6.若施肥不当,易产生“烧苗”现象,原因是什么?

试听课流程

试听课流程 一、前台接待(前台工作人员):准备好课程介绍表,报名表,试听信息登记表,评测表 a.接待:每到一个孩子,前台每个人老师都热情微笑和家长打招呼,宋婧把家长和孩子招呼到前台并说:家长您好,小朋友你好,请到这里登记试听信息,登记孩子的名字和电话,与孩子“闲聊”,助教回应家长的问题,并做好协调。 (话术:您好,**妈妈,欢迎您来试听我们学校的英语课,今天上课的老师非常活泼热情,而且是全英文的授课加全新的教学理念,上课气氛活跃,通过有趣的操练和游戏来帮助孩子学英语,就算孩子没学过英语,也能让孩子迅速接受的。一会试听课就要开始了,到时我们老师会带领咱们进教室的。 b. 定班:教务根据年级和班级人数安排分班。登记好信息同时,写好试听条, 带着这个孩子和试听条到教室门口,交接给助教老师,助教老师再交给授课老师,助教老师同时安排好孩子的座位。 二、授课老师 A.课前四十分钟做好四备:备状态,备教室,备教具,备英文卡片。 B.课前十分钟引领孩子进教室:进教室后到课程结束 a. 先和小朋友聊天,拉近距离。认识每个孩子,并告诉孩子的名字,立刻在黑板上按照座位顺序板书每个孩子的英文名字,为课上的竞争机制做好准备。并同时两组命名。老虎组?小猫组? b.课中多鼓励孩子,调动气氛。 c. 对于慢热的,内向的孩子,多鼓励过关注。 d. 课后复习,问孩子”学会了吗?简单吗?开心吗?要不要和老师一起学习一起玩?想不想快乐的学英语啊? e. 课后把试听条交到前台收集整理,为后面的回访做好准备。 3.课后展示和销售 a.学生在授课老师的带领下,带领孩子展示试听课的成果。 b.家长这时候还是在大厅,直接进入:塑造价值--报名优惠政策--现场报名有礼 4.攻单----报名 由授课老师对孩子进行专业评测 话术:1.授课老师在大厅展示公开课话术: 各位家长,大家好,现在就让我们和孩子们一起给大家展示刚才课上学习的内容。同学们,我们刚才学习了什么?哪位同学来说说。(引导孩子读出刚才上课所学的所有内容)刚才就是孩子们刚才试听课上的学习成果,我们一起为我们的孩子短短半个小时的显现出来的成果表示祝贺吧(鼓掌) 刚才给孩子们上的课是全英文的,今天来的孩子可能是第一次参与这样的英语课堂,加上对英语的陌生,上课时可能会有稍微的胆怯,但是爸爸妈妈们不要担

全新版大学英语综合教程1(第二版)TextB课后练习答案

全新版大学英语综合教程(第二版) 1 Text B课后练习答案 Unit One Comprehension Check 1-6 c a c d b d Translation 1. 我耳朵嗡嗡作响,听不见他们后来讲的话,只东以点西一点渗入片言只语。“,玛莎是墨西哥人,辞职,不至于,” 2. 等我意识到我这番话的意思时,为时已晚,爷爷知道我明白那不是钱的问题, 不是那个问题。 3. 第二天,我沉默不语,一副十分伤心的小女孩模样,拖着脚步走进校长办公 室。 4. 他看上去像小孩般开心,像孩子般天真无邪,可是我心里比谁都明白。 Language Practice 1. b d a f c g h e 2. resigned/ has resigned; expectation; have maintained; represents ;exception; was awarded; plus ; make it/drag himself; delicate; innocent; compare to; significance Unit Two Comprehension Check 1-7 d b a d c d d Translation 1. 火舌舔着比尔的双肩、脸和双腿,但他仅仅地抓住罗伊斯。“我不会把你丢弃在这儿的”,他说道。 2. 一辈子与居住在澳大利亚灌木地带的那些刚强的硬汉一起生活的人生经历, 将两条准则永久地铭刻在比尔心头:无论多么艰难,决不泄气、决不抛弃朋友。 3. 如果我不能挺住的话,罗伊斯就会死在那里,比尔一次又一次地告诫自己。 4. 单真正最令比尔激动的时刻是火灾发生六个月之后,刚刚出院的罗伊斯走进 尤里卡饭店,请他喝啤酒。 Language Practice 1. c e d g f h a b 2. stuff; despair; was peering/peered; soaked; swung; in good shape extent; rescue; draw on; Worse still; burst into; flinging Unit Three Comprehension Check

1植物的水分生理习题

植物的水分生理习题 一、填空题 1. 植物细胞吸水的三种方式是()、()和()。 2. 植物散失水分的方式有()和()。 3. 作物灌水的生理指标有()、()、()和()。 4. 在()、()和()的标准状况下,纯水的水势规定为零。 5. 当细胞处于初始质壁分离时,ΨP = (),Ψw = ();当细胞充分吸水完全膨胀时,Ψp =(), Ψw =();在初始质壁分离与细胞充分吸水膨胀之间,随着细胞吸水, ΨS(),ΨP (),Ψw ()。 6. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现(),放在低水势溶液中细胞表现(),放在等 水势溶液中细胞表现()。 7. 植物根系吸水的两种方式是()和()。前者的动力是(),后者的动力是()。 8. 某种植物每制造10克干物质需消耗水分5000克,其蒸腾系数为(),蒸腾效率为()。 9. 细胞内水分存在状态有()和()。 10. 设甲乙两个相邻细胞,甲细胞的渗透势为-16×105 Pa ,压力势为9×105 Pa ,乙细胞的渗透势为 -13×105Pa ,压力势为9×105Pa ,水应从()细胞流向()细胞,因为甲细胞的水势是(),乙细胞的水势是()。 11. 蒸腾作用的途径有()、()和()。 12. 写出下列吸水过程中水势的组分 干燥种子吸水,Ψw = ();成长植株吸水,Ψw = (); 吸胀吸水,Ψw = ();渗透吸水,Ψw = ()。 13. 常用的蒸腾作用指标有()、()和()。 14. 影响蒸腾作用的环境因子主要有()、()、()和()。 15. 水分在植物体内的运输,一部分是通过()的长距离运输,另一部分是通过活细胞的短距离径向运 输,包括水分由根毛到根部导管,主要经过()和(),由叶脉到气孔腔要经过()。 16. 植物水分代谢的三个过程为()、()和()。 17. 空气的相对湿度下降时,蒸腾速度()。 18. 将ΨP = 0 的细胞放入等渗透溶液中,其体积()。 19. 当把生活细胞放入含有不同离子的溶液中时,会引起不同形式的质壁分离。在含有1 价离子()的 溶液中能引起()形质壁分离,而在含有2 价离子()的溶液中能引起()形质壁分离。

课程话术试听课注意事项

试听课注意事项 1、到场学生签到 目的:学员资料是后续工作的根本,否则市场前期辛苦拉来的学员听完课后就不见了踪影,是对资源的最大的浪费。留下学员资料,为今后电话销售做准备操作:在前台或大型教师入口处设置签到处,签到内容简单,只需要包括姓名、年龄、联系方式(大型公开课内容过多不易操作)。一定要确保每一个到场人员留下联系方式 2、公开课当天及时凑人 目的:1.不放过公开课的好机会展示课堂形式 2.拉人听课报名量最好时可达到现场报名量的30% 操作:学校门口或公开课会场门口处设置咨询台,安排人员现场宣传,拉人到校听公开课 3、公开课后要紧跟测试 目的:1.为了避免公开课后一哄而散的状况,测试就是留住家长和学员的必要手段。2.测试环节就是学员家长最信服的人-教师进行的最专业的攻单行为。家长对待前台和教师的看法就如病人对药物推销员和医生的态度。哪个更具说服力不言而喻。所以测试完的结果讲解,就是教师的攻单环节。3.测试行为就是恐吓行为,教师通过测试告知家长学员的英语病症,严重程度如何,怎样才能纠正。家长拿到处方(测试单),只好乖乖报名。 操作:1.公开课后由提前安排好的测试师,分批带领学员到测试室进行测试。(这个环节注意现场秩序的维护,要公开课教师引导。如:“请第一排和第二排的10个学生起立,其他同学保持不动,请这10个同学排队和老师去进行有趣的测试)2.测试同时,公开课主讲老师对公开课教室的剩余学员和家长进行进一步沟通。比如:课程介绍、和学员进行游戏互动。 4、当天优惠 目的:现场报名的唯一优惠是加大冲动消费的主要因素,所以在大型公开课当天必须订出具有吸引力的优惠。 操作:例如-当日报名优惠XX元,当日赠送价值200元礼包等 5、奖品 目的:对学员的消费刺激,能够激发学生要求家长现场报名的致命武器就是奖品。特别是没有家长陪同的学员,只有奖品才会使得他们回家后托着家长立即到校报名。 操作:奖品为娃娃和汽车。1.公开课结束时,主讲老师拿出奖品展示,告知今日报名的奖品。2.学员单独测试时,测试老师再次拿出奖品进行诱惑。3.前台咨询时,仍然把奖品摆放在明显展示区,前台人员在面对家长和学员时,对学生进行最后刺激。 6、电话回访 目的:对于公开课现场没有报名的学员及时回访,再次进行电话销售。促成报名操作:根据签到表,在公开课结束的第二天进行电话回访,主要询问对公开课的感受、讲解课程优势(规模、师资、教学、教材)、重申近期报名优惠。

《植物生理学习题集》植物的水分生理

第八章植物生长与水分 一、名词解释 1.自由水 2.束缚水 3.水势 4.压力势 5.渗透势 6.衬质势 7.渗透作用 8.吸胀作用 9.蒸腾作用 10.根压 11.伤流现象 12.吐水现象 13.吸湿水 14.毛管水 15.悬着毛管水 16.支持毛管水 17.吸湿系数 18.凋萎系数 19.田间持水量 20.质量含水量 21.容积含水量 22.相对含水量 23.土壤水分特征曲线 24.水分临界期 25.相对湿度 26.饱和差 27.露点温度 28.降水量 29.锋面降水 30.水分平衡 二、填空题 1. 细胞内水分存在状态有()和()。 2. 植物细胞吸水的三种方式是()、()和()。 3. 植物根系吸水的两种方式是()和()。前者的动力是(),后者的动力是()。 4. 设甲乙两个相邻细胞,甲细胞的渗透势为- 16 ×10 5 Pa ,压力势为9 ×10 5 Pa ,乙细胞的渗透势为- 13 ×10 5 Pa ,压力势为9 ×10 5 Pa ,水应从()细胞流向()细胞,因为甲细胞的水势是(),乙细胞的水势是()。 5. 植物散失水分的方式有()种,即()和()。 6. 某种植物每制造10 克干物质需消耗水分5000 克,其蒸腾系数为(),蒸腾效率为()。

7. 在()、()和()的标准状况下,纯水的水势规定为零。 8. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现(),放在低水势溶 液中细胞表现(),放在等水势溶液中细胞表现()。 9. 写出下列吸水过程中水势的组分 吸胀吸水,Ψw = ();渗透吸水,Ψw = (); 干燥种子吸水,Ψw = ();分生组织细胞吸水,Ψw = (); 一个典型细胞水势组分,Ψw = ();成长植株吸水,Ψw = ()。 10. 影响蒸腾作用的环境因子主要有()、()、()和()。 11. 水分在植物体内的运输,一部分是通过()的长距离运输,另一部分 是通过活细胞的短距离径向运输,包括水分由根毛到根部导管,主要经过()和(),由叶脉到气孔腔要经过()。 12. 植物水分代谢的三个过程为()、()和()。 13. 空气的相对湿度下降时,蒸腾速度()。 14. 作物灌水的生理指标有()、()、()和()。 15. 四、选择题 1. 有一充分饱和细胞,将其放入比细胞浓度低10 倍的溶液中,则细胞体 积() ( 1 )不变(2 )变小 ( 3 )变大(4 )不一定 2. 将一个生活细胞放入与其渗透势相等的糖溶液中,则会发生() ( 1 )细胞吸水(2 )细胞失水 ( 3 )细胞既不吸水也不失水( 4 )既可能失水也可能保持动态平衡 3. 已形成液泡的成熟细胞,其衬质势通常忽略不计,原因是() ( 1 )衬质势不存在(2 )衬质势等于压力势 ( 3 )衬质势绝对值很大( 4 )衬质势绝对值很小 4. 在萌发条件下、苍耳的不休眠种子开始4 小时的吸水是属于() ( 1 )吸胀吸水(2 )代谢性吸水 ( 3 )渗透性吸水( 4 )上述三种吸水都存在 5. 水分在根及叶的活细胞间传导的方向决定于() ( 1 )细胞液的浓度(2 )相邻活细胞的渗透势大小 ( 3 )相邻活细胞的水势梯度( 4 )活细胞压力势的高低 6. 在气孔张开时,水蒸气分子通过气孔的扩散速度() ( 1 )与气孔面积成正比( 2 )与气孔周长成反比 ( 3 )与气孔周长成正比( 4 )不决定于气孔周长,而决定于气孔大小 7. 一般说来,越冬作物细胞中自由水与束待水的比值() ( 1 )大于 1 ( 2 )小于 1 ( 3 )等于 1 ( 4 )等于零 8. 植物根系吸水的主要部位是() ( 1 )分生区( 2 )伸长区 ( 3 )成熟区( 4 )伸长区的一部分和成熟区的一部分 9、已知某一土壤的吸湿水含量为5%,求其干土系数()。 A、0.987 B、0.952 C、0.901 D、0.998 10. 植物的水分临界期是指() ( 1 )植物需水量多的时期

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