高校本科专业设置基本条件(师资)说明
高校本科专业设置基本条件（师资）说明为规范我省本科专业管理工作，各高校应严格按照教育部专业设置基本条件设置新增专业，新增专业要与学校办学定位和目标发展一致。高校新增专业数，应遵循高等教育基本规律，科学设置，避免重复设置和盲目扩张。
哲学类
师资规模
各高校应根据本校哲学类专业的培养目标、课程设置和教学时数等具体情况加以确定。根据教育部对本科专业的师生比要求，哲学类专业的师生比原则上不低于1:16。
专任教师一般应不少于 12人。根据专业教学需要，可聘请一定数量的兼任教师。兼任教师资格必须符合专任教师的水平和教学要求。
师资结构
50岁以下的专任教师一般应具有博士学位。
专任教师中应有海外研修经历或海外学位的教师，具体比例由各高校根据自身具体情况确定。
专任教师学缘结构合理，具有非本校最高学历背景的教师不少于50%，具有高级职称的教师不少于20%，55岁以下的专任教师不少于30%。
经济学类
专业教师数量应能满足教学需要。各专业应配备不少于10名的专任教师。每门专业课程应至少配备2名专任教师。
专业教师队伍职称结构和年龄结构应合理。具有教授职称的数量占专任教师总数的比例不低于10%，具有副教授及以上专业技术职称的数量占专任教师总数的比例不低于30%。生师比不高于18:1，鼓励降低
生师比。
财政学类
专业教师队伍应满足教学需要。各专业应至少配备8名及以上专任教师。原则上，每门专业核心课程应至少配备1至2名专任教师，每位专任教师每年指导本科毕业论文一般不超过10篇。
专业教师队伍应保持合理结构。具有讲师及以上专业技术职称或具有硕士及以上学位教师占专业教师总数的比例不低于90%，具有副教授及以上职称的教师占专业教师总数的比例不低于30%；专业教师队伍年龄结构和学缘结构应均衡合理。
金融学类
开设金融学类本科专业的高校，教师数量应能满足教学需要。每个专业应至少配备10名及以上专任教师，每门专业必修课应至少配备2名专任教师。对于应用性较强的专业必修课，鼓励聘请金融业界专家参与教学过程，形成创新创业教学指导团队。
专任教师队伍应保持合理结构。讲授专业基础课程和专业必修课程的教师，具有硕士学位、博士学位的比例不低于80%，具有高级专业技术职称的教师比例不低于30%。采取积极措施优化专任教师队伍的年龄结构和学缘结构，将最后学历为本校的教师比例保持在合理水平。
经济与贸易类
第一，教师数量。经济与贸易类专业人才培养具有应用型、复合型、创新型的鲜明特点，为合理控制班级授课规模，确保教学质量，需保证有充足的教师资源，专业的专任教师一般不少于10人，18：1生师比仅为基本要求，提倡降低生师比。
第二，职称结构。教师队伍中具有教授职称的数量占专任教师总量的比重不低于10%；具有副教授以上职称的数量占专任教师总量的
比重不低于30%。
第三，学历、学缘结构。专任教师须经历研究生学历的系统教育，且具有硕士学位，鼓励提高具有博士学位的专任教师比重。专任教师选聘时要注意学缘结构，鼓励教师来源多元化。
法学类
专业教师队伍应满足专业教学需要。
新设法学类专业专任教师人数应当达到本专业核心课程数的1.5倍以上。
原则上，法学类专业一门专业必修课程应当配备1至2名专任教师任主讲教师。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例应当高于90%。专任教师中具有高级职称的比例不低于三分之一。专任教师队伍应当具有合理的年龄结构。教师队伍中应当包括一定比例的实务部门的专家。各专业师生比不得低于1:17。
政治学类
政治学类专业的师资队伍，分为专任教师与非专任教师。
专任教师与学生的师生比应为1:15。
高级职称教师占专任教师的比例不低于1/3。
教师队伍应具有一定比例35～45岁年龄段的正教授。
应该拟设合理的人才成长、激励和良性竞争机制。
社会学类
各专业要建立年龄结构、学缘结构和职称结构合理的专任教师队伍。
专任教师队伍应按师生比不高于1：18的标准配备。为保证专业类课程的教学，每个专业的专任教师（社会工作专业可包括专职实习督导）原则上不低于10名。其中，具有硕士及以上学位的专任教师比例不低于90%，至少50%的专任教师应当具有博士学位。具有高级职称的专任教师比例不低于40%。
实验室要配备专职的管理员或实验员；社会工作专业要配备专职的实习督导教师，其师生比为1:60左右。
民族学类
各高校的民族学类专业师资队伍结构应相对合理。师资队伍在年龄上应形成梯队；在知识结构上既体现专业优势又有互补，至少覆盖专业核心课程及实践教学环节。曾获得民族学、人类学及相关专业学位的教师占专任教师比例不低于30%。
马克思主义理论类
师资队伍根据培养目标、课程设置和教学时数等加以确定。各专业专任全职教师不少于15人。可根据专业需要聘请一定数量的兼职教师。生师比应低于18:1。
有学术造诣较高的学科或者专业带头人。专任教师中具有硕士及以上学位的比例不低于80%，其中具有博士学位的比例不低于35％。35岁以下专任教师应具有硕士以上学历。具有非本校学历背景教师的比例不低于50%。具有高级职称的教师比例不低于60%。兼职教师人数不超过专任全职教师总数的1/4。教师队伍应保持合理的年龄结构。
公安学类
专业教师满足本专业建设和人才培养需要，有足够数量的教师参与学生学习辅导。
具有稳定的学生管理干部队伍。根据《公安院校警务化管理规定》，原则上按1：100～150的比例配备专职学生管理干部。
教师队伍由专任教师和驻校教官构成。鼓励从公安实战部门、科研部门聘请具有丰富实战经验和一定教学能力的公安民警担任驻校教官或兼职教官。至2020年，驻校教官和兼职教官占专业教师的比例分别不低于10%和30%。
教师队伍的年龄、学历、学缘、职称等结构合理，形成梯队。专任教师中具有高级专业技术职称的比例不低于30%。
教育学类
各高校应根据培养目标、培养规格、课程设置和授课时数等需要，建立数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。教育学类各专业的专任教师应不少于6人，生师比一般应不高于18:1。
教师队伍的知识结构、学历结构、年龄结构、职称结构合理，有学术造诣较高的学科或专业带头人和数量适宜的骨干教师。专任教师队伍的学科背景应涵盖课程体系中所含知识领域、知识单元和知识点，一般应具有博士学位。年龄结构合理，30－55岁的专任教师不少于总数的2/3。职称结构合理，具有高级职称的教师比例不低于30%。
应有一定数量来自基础教育学校或其他类型教育机构的兼职教师。
重点院校可略高于此标准。
体育学类
1.必须有一支稳定的专业师资队伍，本学校（学院）的专任教师能独立承担70%以上的专业课程,专业带头人应是具有高级职称的本校教师。
2.师生比须达到《教育部关于印发<普通高等学校基本办学条件指标(试行)>的通知》（教发〔2004〕2号）规定的基本办学条件要求。合理控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导，运动技能课程班级授课规模一般控制在20—25人。
3.专业类基础课程要有博士学位或副教授以上职称的教师担任课程负责人。
4.各课程专任教师队伍的职称、知识、学历、年龄和学缘结构合理，具有研究生学历的教师比例不少于30%。其中，35岁以下的专任教师原则上100 %应具有硕士及以上学位，具有高级职称的教师比例不少于30%。
5.承担专业课程的教师应具有同该课程密切相关的学历教育背景，或具有该领域较丰富的实践工作经验。
6.承担创新创业教育课程的教师，应具有相关的教育教学能力和行业企业工作经验。
7.新办专业需要有同专业或相近专业的本科以上学历的教师20人以上。其中，应有具备从事本专业教学资格的教授职称者2人、副教授职称者4人以上，具有博士学位的教师2人以上。
中国语言文学类
教师具有中国语言文学学科的研究生学历。师资队伍年龄结构、知识结构合理且相对稳定，拥有学术造诣较高的学科带头人。适当考虑学科内部的专业平衡和学缘结构，具有高级职称的教师比例不低于30%；拥有海外求学、访学经历的教师应占有一定比例。
外国语言文学类
外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄、学缘、职称结构合理。有条件的学校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有研究生学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1。
新闻传播学类
新闻传播学类专业师资队伍的年龄结构、学缘结构、职称结构应
保持合理性和稳定性。生师比原则上不应超过18：1。新闻传播学类各专业的专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位。各高校结合自身特点和实际情况，可聘请业界人士担任兼职教师。
历史学类
历史学类各专业的师资队伍，应根据专业的学科定位、培养目标、课程设置和授课时数等需要确定。各专业的专任教师一般不少于15人，另可根据专业需要在相关部门聘请一定数量的主讲教师。各专业师生比不低于1:18。
专任教师的专业结构合理，有学术造诣较高的学科或专业带头人和数量适宜的骨干教师。专任教师队伍的学科背景应涵盖专业类课程体系所含的知识领域，一般应具有博士学位；具有高级职称的教师比例不低于30%；55岁以下的中青年专任教师不少于总数的2/3。
数学类
数学类专业应当建立一支规模适当、结构合理、人员稳定、水平较高的师资队伍。
数学类专业专任全职教师人数不少于15人。生师比不大于18:1。
教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者专业带头人。专任教师中具有博士学位的教师比例不小于30%。专任教师中具有硕士及其以上学位的比例不小于60%，35岁以下专任教师必须具有硕士及其以上学历。具有高级职称的教师比例不小于30%，至少1名具有正高级专业技术职称。所有专任全职教师必须取得高校教师资格证书。在编的主讲教师中100%具有讲师及其以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的1/4。35岁以下实验技术人员应具有相关专业学士及其以上学位。
指导学生毕业论文（设计）的教师具有讲师及其以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，且每位教师指导学生毕业论文（设计）的
人数原则上不超过6人。
物理学类
高等院校物理学类专业应当拥有一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍。
物理学类专业专任教师[E.1.1]数量和结构应确保本专业人才培养需要，生师比[E.2.3]应不高于18（折合在校生人数在1500以上的，应不高于16）。
对于新开办专业，至少应有15位专任教师，年招生量在30以上的，招生人数每增加10位，需至少增加1位专任教师。
专任教师中具有硕士及其以上学位的比例应不小于50%（不含在读者），35岁以下专任教师必须具有硕士以上学历。具有高级职称的教师比例不低于30% 。所有专任全职教师必须取得教师资格证书。在编的主讲教师中90% 以上应具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的25%。35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科或以上学历。
实验教学中，对普通物理实验，每位教师每次指导学生数不超过30人；对近代物理实验和专业类实验，每位教师每次指导学生数应适当减少，以保证学生得到较充分的具体指导。必须配备有专职实验技术人员（实验工程技术人员或实验员），其人数应满足实验教学运行及实验室管理等的需要。
对于科研训练与实践，每位教师每年指导毕业论文（或毕业设计）的学生人数原则上不超过5人，每年指导的接受科研训练（参与科研实践）的学生数应不超过6人。
化学类
各高等学校化学类专业专任教师数量和结构须满足专业教学需要，生师比不高于 20:1。
化学类专业专任教师【附录二1】人数不少于10人。当化学类专业在校本科生超过120人时，每增加20名学生至少增加1名专任教师。兼职教师人数不超过专任教师总数的25%。每1.5万实验教学人时数至少配备1名实验技术人员。
教师队伍中有学术造诣较高的学科或者专业带头人。35岁以下专任教师必须具有硕士及以上学位。具有高级职称的教师比例不低于30%。所有专任教师必须通过岗前培训并取得教师资格证书或者得到教育行政主管部门认可的教学资质。主讲教师必须具有中级及以上专业技术职务或者具有硕士、博士学位；35岁以下实验技术人员应具有化学或相关专业本科及以上学历。
实验教学中每位教师同时指导的学生人数原则上不超过20人。每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数原则上每届不超过6人。
天文学类
有年龄和知识结构合理、相对稳定的师资队伍和学术造诣较高的学科带头人，能够在主要的学科方向上开设专业课程和指导学生开展科研工作。
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于10。
对于新开办专业，至少6名教师，在60名学生基础上，每增加10名学生，需增加1名教师。
专任教师中具有博士学位的比例≥50%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥40％。
地理科学类
各高等学校地理类专业应当建立一支规模适当、结构合理、相对
稳定、教学水平较高的师资队伍。
地理类专业专任全职教师人数不少于12人。当折合在校生人数大于120人时，每增加20名学生，须相应增加至少1名专任全职教师，生师比应低于20:1。
教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者学术带头人。专任教师中具有硕士及以上学位的比例应不低于80%，具有博士学位（不含在读）的比例不低于20%。具有高级职称的教师比例不低于30%。所有专任全职教师必须取得高等学校教师资格证书。在编的主讲教师均须通过岗前培训，其中超过90%的主讲教师需具有讲师及以上专业技术职务或具有博士学位；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的1/4。新招收的实验技术人员应具有本科或以上学历。
实验教学中每位教师指导学生数不超过18人，每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数最多不超过6人。每1万实验教学人时数配备一名实验技术人员。
大气科学类（大气科学专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比 15 (由教学指导委员会给出具体数值。依据普通高等学校基本办学条件合格指标中，学校总的生师比应≤18，专任教师的生师比与学校总的生师比不同)。
对于新开办专业，至少 10 名教师，在 30 名学生基础上，每增加 30 名学生，需增加1名教师。(由教学指导委员会给出具体数值)
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50% (如需要，由教学指导委员会具体给出。依据普通高校本科教学工作合格评估指标中该数为≥50%）。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥30％
(如需要，由各教学指导委员会具体给出。依据普通高等学校基本办
学条件合格指标中该数为≥30％)。
大气科学类（应用气象学专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，学校总的生师比应≤18，专任教师的生师比≤15。
对于新开办专业，至少有10名教师，在 30-40名学生基础上，每增加15 名学生，需增加1名教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例为≥30％。
海洋科学类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应低于18:1。
对于新开办专业，海洋科学类各专业专任教师至少10人，在校生数大于120人时，每增加20名学生，至少相应增加1名专任全职教师。
教师队伍中要有学术造诣较高的学科或者专业带头人，且师资队伍专业分布、知识结构、年龄组成合理，骨干教师相对稳定，具有一定的科研能力和较高的教学水平。
专任教师中具有硕士以上学位的比例≥50%，35岁以下专任教师必须具有博士学位。具有高级职称的教师比例不低于30%。所有专任教师必须取得教师资格证书。在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务，兼职教师人数不超过专任全职教师总数的1/4。35岁以下实验技术人员应具有相关专业硕士学历。
实验教学中每位教师指导学生数不超过18人。每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数原则上不超过6人。每1万实验教学人时数配备1-2名实验技术人员。
地球物理学类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应≤18。对于新开办专业，至少应有7名专任教师。在60名学生基础上，每增加10名学生，需增加1名教师。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥80%。专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥40%。
地质学类（地质学专业）
本专业应有一支相对稳定的师资队伍，有学术造诣较高的学科带头人。承担本专业课程的主讲老师应符合教育部要求的岗位资格，主要课程的主讲教师应具有讲师及讲师以上职称。师资队伍中以具有硕士及以上学位的教师为主体。师资队伍中教授、副教授、讲师、助教应有合理的比例。建议比例关系为1:2:2:1。
开办本专业一个班（30名学生）的最低专业教师数量不少于9人。在一个班（30名学生）的基础上每增加10个学生应增加1个专业教师。
专业教师是指教学、科研、指导实验、实习和毕业设计都在该专业的教师，不包含跨专业任课的教师。
地质学类（地球化学专业）
地球化学专业应有一支相对稳定、爱岗敬业、师德高尚的师资队伍，有学术造诣较高的学科带头人。承担本专业课程的主讲老师应符合教育部要求的岗位资格，主要课程的主讲教师应具有讲师及以上职称。
根据研究型大学、教学科研型大学、教学型本科院校和高等专科学校或高等职业学校等学校类型不同，专任教师生师比例可以有所差别。但专任教师数量和结构应满足本专业教学需要，建议生师比不小于10：1。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例应≥60%，采
取有效措施，不断提高教师的学历层次，逐步过渡到以具有博士学位的教师为主体。专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例应≥30%。师资队伍应具有合理的年龄结构，以富有朝气和发展潜力的中青年教师为教师队伍的主体。
适应地球化学专业学科特色，实验教学须配备专任专职实验技术人员，35岁以下实验技术人员应具备硕士及以上学历，新进教师原则上要有至少一年的实验室工作经历。形成能够满足实验教学需求、队伍稳定、专/兼结合的实验教学队伍。应拥有专职教辅/教学管理人员队伍，队伍稳定、结构合理、团结协作、素质高、服务意识和质量意识强。教辅人员应具有学士及学士以上学历。
地质学类（地球信息科学与技术专业）
对于新开办专业，至少10名教师，在 120 名学生基础上，每增加20名学生至少增加1名专任教师。兼职教师人数不超过专任教师总数的25%。
教师队伍中有学术造诣较高的学科或者专业带头人。35岁以下专任教师必须具有硕士及以上学位，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例应≥50%。。具有高级职称的教师比例不低于30%。所有专任教师必须通过岗前培训并取得教师资格证书或者得到教育行政主管部门认可的教学资质。主讲教师必须具有中级及以上专业技术职务或者具有硕士、博士学位；35岁以下实验技术人员应具有化学或相关专业本科及以上学历。
实验教学中每位教师同时指导的学生人数原则上不超过20人。每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数原则上每届不超过6人。
地质学类（古生物学专业）
（1）古生物学专业应有一支相对稳定、结构合理、规模适当、爱岗敬业、师德高尚、专业水平较高的师资队伍。承担本专业课程的
主讲教师应符合教育部要求的岗位资格，主要课程的主讲教师应具有硕士及以上学历。
（2）古生物学专业专任全职教师人数不少于6人；在20名学生基础上，每增加10名学生，需增加1名专业教师。
（3）教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者专业带头人，专任教师需通过岗前培训。兼职教师人数不超过专任全职教师总数的1/4。35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科或以上学历。
（4）实验教学中每位教师指导学生数和每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数应在合理范围内。
生物科学类（生物科学专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比≤14。
对于新开办专业，至少应有25名教师；在120名学生基础上，每增加 20名学生，需增加1名教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥80%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥30％。
每门实验课程必须配备相应的实验技术人员和专任教师。实验教学中每位教师指导学生数不超过20人。每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数一般不超过5人。每1万实验教学人时数配备1名实验技术人员。
生物科学类（生物科学专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比≤15。
对于新开办专业，至少 15 名教师，在 120 名学生基础上，每增加 20 名学生，需增加1名教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥ 85% 。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥ 30% 。
35岁以下专任教师应具有相关专业硕士或以上学位，实验技术
人员应具有相关专业本科或以上学历。
生物科学类（生物信息学专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比≤18。
对于新开办专业，至少 6名专任教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥85% 。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥ 30% 。
35岁以下专任教师应具有相关专业硕士或以上学位，实验技术人员应具有相关专业本科或以上学历。
心理学类
专任教师【附录4.1】数量和结构满足本专业教学需要，生师比应低于18:1。
对于新开办专业，至少12名教师，以及至少1名专职实验技术人员。在 120 名学生基础上，每增加20名学生，需增加1名教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥30％。
所有专任教师必须取得教师资格证书。在编的主讲教师【附录4.1】均具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位。 35岁以下实验技术人员应具有相关专业硕士以上学历。
统计学类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于24:11。
对于新开办专业，按每年招收40名学生计算，至少应配备8名专任教师。在此基础上，每增加24名在校学生，至少需增加1名专任教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例不低于60%。
1专业生师比指担任本专业教学的专业教师（不包括担任公共课的教师）与本专业在校学生人数之比，（其中的研究生要按一定比例折算成本科生，博士生折算系数为2，硕士生折算系数为1.5）。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例不低于30%。
力学类
各高等学校力学类专业应当建立一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍。
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应低于18:1。对于新开办专业，至少10名教师，在120名学生基础上，每增加20名学生，需增加1名教师。
教师队伍中应有学术造诣较高的学科或专业带头人，且有一定数量具有工程技术背景的教师。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例不低于70%，35岁以下专任全职教师必须具有硕士以上学位。专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例不低于30%。在编的主讲教师[注1]（见名词释义，下同）中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的25%。应配备不少于3名实验技术人员，35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科或以上学历。
每位教师每年指导学生毕业论文（设计）的人数原则上不超过6人。
机械类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，每个专业至少应有10名专任教师，专业生师比不高于24：1。校外兼职教师占教师总数比例应≤25%。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例应≥50%。
专任教师中具有高级职称教师的比例应≥30％。
仪器类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于20。研究型、教学研究型高校专业生师比不高于16。
新办专业至少具有10名教师。学生规模超过120名时，每增加20名学生，需增加1名教师。
40岁以下专任教师必须具有硕士及以上学位。专任教师中具有博士学位的比例不低于30%，研究型、教学研究型高校具有博士学位的比例不低于60%。专任教师中具有高级职称教师比例不低于30%。
专业应配备一定数量的专业实验教师，生师比不高于150。
有企业或行业专家作为兼职教师。
材料类
按材料科学与工程一级学科专业培养的单位的专任专业教师不少于50人；按二级专业培养的单位，每个专业的专任专业教师不少于10人；且生师比不高于18：1。
年龄在55岁以下的教授及40岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例应适宜，中青年骨干教师所占比例较高，满足持续发展的需要。
高级职称教师人数比例不少于50%，中高级职称教师人数不少于总人数的85%；专任教师中具有硕士、博士学位的比例不小于80%，其中具有博士学位的不少于50%。
学科带头人学术造诣较高、专业领域分布合理，专业教师队伍的年龄结构及知识结构合理，学缘结构合理，学缘相同的教师比例原则上不大于50%，有数量适宜的骨干教师，可为专业发展所需的学科基础提供基本保障。
有企业或行业专家作为兼职教师。
能源动力类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应不高于20:1。
对于新开办专业，专任教师人数应不少于10人。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例不低于80%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例不低于40%。
电气类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，专业生师比不高于28：1。
对于新开办专业，至少10名专任教师，在240名学生基础上，每增加25名学生，需增加1名专任教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例不低于50%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例不低于30％，年龄在55岁以下的教授和45岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例原则上不低于50%，中青年教师为教师队伍的主体。
有企业或行业专家作为兼职教师，并有相关管理制度。
电子信息类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，专业生师比低于25:1，每个专业的专任教师人数不少于10人。
对于新开办专业，至少 10 名专任教师。在120名在校生基础上，每增加 20 名学生，需增加1名专任教师。
专任教师中具有硕士以上学位的比例≥60%，博士学位比例≥30%，35岁以下专任教师须具有硕士以上学位。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥30%；具有企业或相关工程实践经验教师比例≥20％（授理学学士学位的专业可适当降低比例）；实验教学须配备专任专职实验技术人员，35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科或以上学历，有从事创新创业教育的教师。
自动化类
专业师资队伍数量和结构需满足普通高校本科教学合格评估标准。
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比≤18。
新开办本专业，至少需10名专任教师（不包括专业实验教师）。在120名学生基础上，每增加40名学生，需增加1名专任教师（不包括专业实验教师）。
需配备一定数量的专业实验教师，本科生与专业实验教师队伍之比应不高于150:1。
专任教师中具有硕士及以上学历（学位）和讲师以上职称的教师占专任教师的比例不低于90%，并逐渐增加具有博士学位的教师的比例。
年龄在55岁以下的教授及40岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例应适宜，中青年骨干教师所占比例较高。
学科带头人学术造诣较高、专业分布合理，学科队伍阵容整齐，学术梯队的年龄及知识结构合理，有数量适宜的骨干教师，为专业发展提供基本师资保障。
有企业或行业专家作为兼职教师。
计算机类
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，中青年教师所占比例较高，专任教师不少于12人，专业生师比不高于24:1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。
对于新开办专业，至少12名教师，在120名在校生基础上，每增加24名，需增加1名专任教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例不低于60%，其中中青年专任教师中拥有博士学位的教师所占比例不低于60%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例不低于30％。
来自企业或行业兼职教师能够有效发挥作用。
土木类（土木工程专业）
有一支相对稳定、水平较高的教师队伍，整体结构（年龄、职称、学缘、专业）合理。教师须具备高校教师资格。
承担本专业主干课程的任课教师不少于2人/每门；专业教师中高级职称教师比例不少于40%，具有硕士及以上学历（学位）和讲师以上职称的教师占专任教师比例不低于70%。平均每位教师指导毕业设计（论文）的人数不超过10人。
教师队伍中有正高职称的教师担任带头人，具有一定比例的有工程实践经历的专兼职教师。应有业务能力和组织协调能力较强、教学经验较为丰富的教师主持教学管理工作，并有一支胜任本专业各主干课程教学任务的骨干教学队伍。有足够的实验技术人员（或实验教师）指导实验课程。有企业或行业专家担任兼职教师并履行职责。
公共课、基础课和专业基础课教师应能够满足本专业教学的需要。
土木类（建筑环境与能源应用工程专业）
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比 (给出具体数值)。
对于新开办专业，至少需要有 8 名专业教师，在每年招收30名学生基础上，每年招生每增加8名学生，需增加2名教师。
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。
专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥30％。
每位教师指导课程设计的学生数一般不多于30人，每位教师指导毕业设计（论文）的学生数一般不多于8人。承担课程设计、毕业设计的指导教师需具有工程经验或工程背景。
表4施工总平面布置图及说明
表4 施工总平面布置 4.1布置原则和依据 4.1.1布置原则 4.1.1.1场内施工企业及生产生活设施的布置按照有利生产、方便生活、保护环境、安全可靠、交通干扰少、管理方便、节约用地的原则进行布置。 4.1.1.2为便于管理，方便生活生产，临时工程设施靠近主要建筑物施工现场面，并尽可能集中布置。 4.1.1.3工程区场地狭窄，施工线路长，施工布置按照集中与分散、固定与移动相结合的原则进行。 4.1.1.4根据现场条件，充分考虑劳动保护、安全生产的要求，兼顾消防、防盗。 4.1.2布置依据 4.1.2.1 锦屏水电站九龙河口～锦屏一级坝区辅助道路改建工程第四标段招标文件：《第一卷商务文件》、《第二卷技术文件》、《第三卷工程量清单及附件》和《第四卷图纸》； 4.1.2.2 现场查勘资料； 4.1.2.3招标文件补遗； 4.1.2.4本投标书施工组织设计文件。 4.2施工平面布置综述 4.2.1碴场分布 本标段业主共提供九个碴场，其中K46+100以前共6个，K46+100
以后共3个，为统一途述方便，将其编号为1～9#弃碴场，其详细分布情况见投标书附图《施工总平面布置图》。 4.2.2施工分段 根据沿线工程量分布、挖填类型、交通要求及碴场分布，按各段工程量大致相当、满足碴场容量要求及弃碴运距最短、满足结构物工期要求及尽量减少段内外交通干扰为原则，将本标共分九个段施工。分段情况如下： 第一段：K37+000～K40+000，弃碴弃于1#碴场； 第二段：K40+000～K42+000，弃碴弃于2#碴场； 第三段：42+000～K43+000，弃碴弃于3#碴场； 第四段：K43+000～K45+500，弃碴弃于4#、5#碴场（减轻6#、7#碴场压力）； 第五段：K45+500～K47+460，弃碴弃于6#碴场； 第六段：K47+460～K48+370，弃碴弃于7#碴场； 第七段：K48+370～K49+000，弃碴弃于7#、8#碴场； 第八段：K49+000～K50+000，弃碴弃于7#、9#碴场； 第九段：K42+740～K44+496，大奔流沟隧道段，弃碴弃于3#、5#碴场； 4.2.3施工布置简述 根据本工程的施工及具体场地分布情况，布置的施工临时设施有：人工骨料加工系统、混凝土拌和系统、预制场、综合加工厂、机械汽车修配及保养厂、堆场及仓库系统、办公及生活营地以及其它现场临时设
商务英语专业设置论证报告
英语专业设置论证报告 中国经济发展速度加快，对外商务活动频繁，对外贸易稳步增长。英语作为最重要的语言交流工具，在对外贸易和商务活动中起着越来越重要的作用，然而经贸英语人才的短缺在很大程度上影响着对外经贸的充分开展。中国加入WTO后，对外经贸英语人才的缺口情况更加明显，培养一大批合格的经贸英语人才成为当务之急。通过对社会调查的仔细分析及各专家的讨论，我系认为，开设面向经济发展需求的商务英语专业，培养懂语言和贸易的复合型专业人才是可行的。 一、专业设置的必要性 随着我国从事商务英语企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模入盟外贸行业，从而产生了更多的涉外就业岗位。众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，职业化、技能化的商务英语专业人才已成为企业参与国际商务竞争必备的因素，涉外企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。各类外贸进出口企业大量需求从事实际业务操作的既擅长英语又精通商务英语的双 向型技能人才。面对人才市场存在的巨大需求，国内本专业的人才供给却十分有限，专家估计，未来五年全国外贸实用型人才缺口至少在100万以上。商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。 另外，商务英语专业有利于扩大我系的专业设置口径，有利于我系与市场和企业进一步接轨，有利于教育教学资源进一步挖掘和整合，因此，在新形势下开设商务英语专业是外语系专业建设迈上新台阶跨出的实质性的一步。 二、专业设置的原则 （一）、专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，事实上依据我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应行业、企业的人才需求，社会发展，学校前进。
施工平面总布置图及说明
施工场地总平面布置及说明 §1、施工场地总平面布置 1.1、场地布置原则 1.1.1、临时工程和设施，是根据业主批示的场地进行布置。 1.1.2、以节约用地，有利于生产、方便生活，便于管理进行布置。 1.1.3、与业主提供的电源、水源及交通设施等条件相适应。 1.2、施工场地布置位置 本标段的下部结构及相关现浇梁和路基段施工里程为YCK30+951.979～YCK33＋246.500,全长2.29462km 。因业主在本次招标图纸中已明确了施工用地范围，故本标段施工场地将完全利用指定用地，在YCK32+900右侧布置项目部、监理工程师生活和办公房屋、工地中心试验室、工地卫生保健站、各种生产车间等。 另外在预制箱梁架设起点YCK34+912.550处设箱梁提升站，布置提梁设施及值班房、工具库等少量房屋。 施工场地布置详见“施工场地平面布置图（一）、（二）”。 §2、施工场地布置说明 1、临时房屋 生活房屋：职工住房、工人宿舍、办公用房等均采用活动板房。 生产房屋：试验室、配电室采用灰砂砖砌筑的三类房屋；钢筋、木工车间采用钢管支架，侧面及屋面采用水泥瓦与钢支架。 2、施工围蔽 正式施工围蔽：采用砖砌24墙，或采用5cm厚空心钢板（下部设砖基础）。围墙外立面绘制宣传壁画，有广州地铁公司标志、工地名称、公益及地铁宣传广告，在工地大门外设立相应的施工标牌。 施工临时围蔽：按广州市建委2001年218号文的要求采用弧形彩色镀锌压型钢板，底部砖砌基础。 场地内进行绿化建设，美化环境，创建“花园式”工地。 全部驻地待工程完工后予以恢复原貌，尤其是将植被恢复。
3、卫生医疗机构 本工程地处广州市，医疗机构较健全，拟在项目经理部驻地设卫生保键站，负责做好职工的医疗、预防、保健和早期抢救工作。 4、环保设施 在施工驻地修建沉淀池集中处理生活污水,在机械检修保养场地修建隔油池、沉淀池处理产生的含油废水。在产生生产废水的施工现场，修建沉淀池，将生产废水沉淀处理和其它必要的处理后再后排入城市下水道或河涌。 生活垃圾按可回收利用、可生物降解、不易生物降解分三类设立垃圾箱，分类收集、处理。生产施工中产生的建筑垃圾，可利用的尽量利用，无法利用的设立垃圾填埋场集中填埋。合理规划工地厕所位置，搞好工地卫生。 5、安全设施 坚持“安全第一，预防为主”安全方针，施工现场布置足够的安全防火设施，贮备足量的安全防护用品并定期发放，在醒目处设置安全宣传牌，场地布置时，将油类等易燃、易爆品严格按安全法规要求布设、储放，并设立足量的安全消防装置。 6、施工供电 业主在施工现场附近提供了1台500KVA及1台315KVA的变压器作施工用电，初步拟定在YCK32+000附件设一台315KVA变压器，在YCK32+900附件设一台500KVA 变压器。另配备2台250KW的发电机供停电时应急用，配3台75KW的发电机供主便道及地面线工程施工用。 开工前期，若不能及时使用外接电源，考虑拟投入4台250KW发电机供电。 7、施工供水 接驳业主在施工现场附近提供1处4寸（Φ100）水管作施工用水，分多支管路供场地内生活及施工用水。 开工前期，若业主不能及时提供水源接驳点，将在驻地处打井取水，满足工地生产、生活需要。 8、混凝土供应 本标段混凝土全部采用商品混凝土，供应商由业主招标确定。考虑到为防止
16开设幼儿保育专业的论证报告
开设幼儿保育专业的论证报告 一、开设幼儿保育专业的必要性 我国自从全面实行二孩政策以来,人口出生率有小幅回升,2018 年,中国0-3 岁婴幼儿群体超过5000 万名。其次,育儿观念精细化,母婴家庭逐渐倾向于寻求高质量、专业科学的婴幼儿照护产品和服务,再加上居民收入提高, 母婴家庭的支付意愿和支付能力都有所提高婴幼儿保育市场需求进一步扩大。此外,市场需求的扩 大和消费观念的升级也推动了婴幼儿保育市场內容的丰富化,行业所涉及的领域不断扩大。保教结合是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。保育和教育是幼儿园两大方面的工作,两者缺一不可。保 育主要是为幼儿的生存、发展创设有力的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体机能良好地发育,促进其身心健康地发展;教育则重在培养幼儿良好的行为习惯和态度,发展幼儿的认知、情感、 能力, 引导幼儿学习必要的知识技能等。 社会的发展，保育员行业迅速在市场上占据了不可忽略的地位，婴幼儿早期教育市场的迅猛发展，家长们对幼儿的教育问题也越来越重视，聘请保育员对孩子进行早期的科学护理和教育，逐渐成为一个热门职业领域。随着生活水平的提高和工作节奏的加快，家政服务正成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的家庭所接受，呈现出家庭劳动社会化的趋势。市场尚需保姆、保育员及护理病人的保育员。保育员就业方向有：幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿
教育机构等。 随着社会对幼儿保育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高，保育员的专业化发展现状似乎并不乐观，保育员普遍存在素质水平不高，缺乏专业科学知识。市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。我校作为一所有着20 多年办学历史的少数民族地区职业学校，将用国家职业标准去做好幼儿保育的专业建设工作，为社会培养出素质高、技术高的专业性技术人才。 2013 年《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定“: 全 日制幼儿园每班必须配备一名保育员。”《幼儿园教师专业标准（实行）》（2012 年）和《保育员国家职业技能标准（修订）》（2009 年）从实际岗位要求和标准角度,强 调保育员所应具备的“保育知识技能”和“教育知识技能”。这三个文件分别从数量和质量上对幼儿保育员岗位设定了要求。2019 年6 月，根据《中等职业学 校专业设置管理办法（试行）》，教育部组织开展了《中 等职业学校专业目录（2010）》修订工作，研究确定增补46个新专业，其中幼儿保育赫然在列，这些都为幼儿保育专业的发展提供了政策上的支持。 二、开设幼儿保育专业的可行性
施工平面布置说明
施工总平面布置图说明 一、施工平面布置原则 施工总平面布置合理与否，将直接关系到施工进度的快慢和安全文明施工管理水平的高低，为保证现场施工顺利进行，具体的施工平面布置原则为： 1在满足施工的条件下，尽量节约施工用地； 2在满足施工需要和文明施工的前提下，尽可能减少临时设施投资；3在保证场内交通畅通满足材料堆设要求的前提下，最大限度地减少场内运输，特别是减少场内二次搬运； 4在平面交通上，要尽量避免土建、安装专业施工相互干扰； 5符合施工现场卫生及安全技术要求和防火规范。 6施工总平面布置依据 7施工场地状况及场地主要出入口交通状况。 8主体施工阶段及分阶段施工平面布局相应变化。 9拟采用的施工方案、施工程序及顺序。 10半成品、原材料、周转材料堆放加工需要。 11满足不同阶段、多个承包人、各种专业作业队伍对宿舍、办公场所及材料储存、加工场地的需要。 12各种施工机械既满足各工作面作业需要又便于安装、拆卸。 13实施严格的安全及施工标准，争创市级文明工地。 二、施工平面布置及说明 平面布置考虑三分开原则，即生活区、生产区、加工区分开设置，
互不干扰，确保安全生产、文明施工。 1主要临设布置： 生活区位置安排在西侧，办公区安排在北侧，加工区分成二块，钢筋木料加工区安排在东侧方便吊运；管道加工区安排在南侧与管道堆放区相邻；大门两侧各设一个门卫室。 2主要机械设备布置 本工程施工机械必须合理布局以满足施工需要，安装位置应确保安拆方便、材料装卸方便且运距较短、材料堆场易于设置。对周边无交通妨碍和安全危害。 3堆场及加工场地 本工程堆场主要用于钢筋、架料、砌体、水泥、砂子堆放，加工场地及库房主要为安装工程、装饰工程设置。 4施工用电、用水 4.1施工现场用电计算：
中职移动互联网技术专业设置论证报告
中职移动互联网技术专业设置论证报告 摘要：目前移动互联技术应用的发展给世界带来了全新的生活、工作、学习、娱乐的观念。社会上对相关人才需求旺盛，人才的等级档次也呈现了多层次多元化的趋势，其中包括通信服务、移动设备经营、应用开发、游戏娱乐、设备维护等等。笔者探索了中职学校在计算机应用技术专业中植入移动及互联信息技术方向的有关问题，分析了移动 互联技术人才培养与社会需求之问的关系。 关键词：移动互联技术调研报告 一、行业人才需求 随着移动通信进入3G/4G时代，通信信息化建设浪潮为我国通信产业的发展提供了前所未有的良机，移动和互联技术的应用领域越来越广，其产品的生产、使用、服务等行业的新工艺、新技术、新材料、新设备不断涌现；计算机、手机、平板电脑、通信与消费通信的融合预示着一个新的更为广阔的市场的来临；在消费层而，IT产品与数码、家电、手机等终端设备的互联互通，与移动通信环境的平滑对接，引导着通信产品由模拟到数字的生活变革，数宁电视、3G/4G融合的数值产品、移动通信等新应用不断涌现，孕育着巨大的市场，这些都对从事通信技术行业的技术人才提出来新的要求。 同时，各行各业对移动通信领域人才需求呈现多层次、多领域的特点。通信网络建设、移动信息服务、专用设备制造、创新开发应用、设备维护服务等领域需要的高端、中端和低端3个层次的人才，这些领域包括三大运营商及数十家区域电信运营商；中兴、华为、大唐、上海阿尔卡特等大型设备供应商及数百家中小型设备制造商；上万家产业链上的工程公司、外包商、渠道商等。这些运营商、制造商的不断发展及企业、事业单位、政府机关、学校等机构部门对信息化需求的不断增加，将制造大量的网络规划，工程技术、研发设计、应用开发、游戏娱乐、维护维修、行业销售、业务销售、后台运营、管理服务等各个方面的人才需求。 通过对企业的调研，经济发达地区对移动通信技术专业人才呈现了以下三个方而的需求。 1、对人才学历层次的需求目前我国企业面临着残酷的竞争压力，其中来自移动及互联技术应用方面的压力是非常巨大的。社会的不断进步对传统工艺的淘汰速度超乎人们能够理解的程度，因此，企业对具有移动互联技术的人才趋之若骛，其中除了创新设计片
专家论证意见草稿
安全专项施工方案专家论证审查表 工程名称 方案名称 施工单位 会议地点天纳克汽车工业（苏州）有限公司2号厂房工程 高大模板安全专项施工方案 xx工业设备安装有限公司 工地现场会议室会议时间2012-1-11上午10:00开始 论证审查意见： 与会专家认真审阅了湖南工业设备安装有限公司编制的高支模安全专项施工方案。论证范围最大梁截面300mm×900mm，采用三立杆支撑；最大板厚120mm。支模最大高度约14米。经专家组认真讨论，方案总体可行，但为使方案进一步实施更具指导性和针对性，请施工方结合专家组下列意见进行补充优化，并在施工中进行交底和检查落实： 1.模板支撑所使用的模板方木、钢管扣件、对拉螺栓、可调顶托等材料的规格和质量应符合《JGJ130-2011》、《JGJ162-2008》规范及苏州建设局2006第24号文件。现场使用钢管壁厚不小于钢管计算采用壁厚。 2.对高大模板区域与相邻区域的水平杆件相互关系补充说明。补充平台处支架详图。 3.梁底三立杆支撑时，中间立杆应采用顶托与承重横杆连接，严禁后加；梁两侧立杆和板立杆应采用双扣件与横杆连接。 4.按《建筑施工模板安全技术规范》（JGJ162-2008）第 6.2.4条的要求，超过8米顶层横杆步距减半。
5.建议在大梁、支模高度变化处设置剪刀撑。先期浇好的柱作为排架的水平支点，补充支撑节点详图。梁底、板底承重木方避免处于悬挑状态。 6.立杆布设建议事先弹线。梁与板底的支撑立杆纵横向均应统一拉通，步距统 一。 专家签名 7.板下立杆应根据净高来配杆，立杆采用对接扣件，相邻接头位置错开一个步距。梁、板底中间立杆，采用可调顶托，其安装要求，应满足JGJ162-2008规范第 6.1.9和第 6.2.4条的要求，顶托螺杆伸出梁底承重横杆的距离不超过200mm，并保证立杆轴心受压。 8.支撑排架及钢管扣件式竖向及水平剪刀撑搭设完成后，应经三方共同验收合格后，方能铺设水平模板。 9.砼浇筑应选择合理浇筑路线和控制浇筑速度，采取分层、对称、有序的方式进行，确保模板支承排架受力均匀；并严格控制砼泵送口的堆载高度。混凝土分层浇筑厚度不超过40cm. 10.做好临边保护措施。监测点的位置要细化，要便于观测，应急救援预案补充送医院路线、各负责人员的电话及分工。 专家签名
药物制剂技术专业设置调研论证报告
药物制剂技术专业设置调研论证报告医药行业是现代化科技含量较高的新兴行业，我国加入WTO以来，医药经济进入飞速发展期，医药行业已经成为我国十大支柱产业之一，同时也是我省最具活力的产业之一。河北省有成百上千家医药企业和医药零售网点，从业人员达几十万，并且不断有独资、合资、股份制等形式的医药企业诞生，提供了大量的就业岗位。而国家对于医药企事业单位实行GMP 和GSP的规范化管理，要求从业人员有较高的行业知识和技能水平。随着药品生产和经营的发展，行业知识与能力层次不断提高，高技能人才的严重匮乏，已经成为制约医药行业发展的瓶颈。这一客观事实要求职业教育能够培养出适应社会经济发展的高级药学技能型（包括药物制剂、药品营销专业）人才。 根据省教育厅专业设置与调整原则，高职教育应紧紧围绕经济和社会发展需要，以就业市场为导向，主动适应社会发展的需求，发展药学高等职业技术教育，培养具有较高知识水平和实践能力的高级药学技术人才，促进地方经济的稳定发展。 一、发展药学高职教育的背景调查 自改革开放以来，社会对医疗卫生保健服务的要求越来越高。当前，医疗卫生机构和日益增长的人民物质文化生活水平客观上要求医药产业提供高质量的医药产品和服务。医药行业是关系国计民生的特殊产业。高新技术成规模地推广应用，客观上要求从业人员具有较高的科学文化知识和专业技能，显然，中等职业教育培养的药学人才已难以适应医药产业的需求。
我们就唐山药厂数量及从业人员学历进行了初步统计， 唐山市药厂数量一览表 药厂从业人员学历构成统计表
从上表可以看出，经营企业从业人员的调查统计，专业技术人员学历以中专为主，大专以上文化程度人员比例不到30%，远远不及发达国家20世纪80年代的水平，取得高级职称者几乎没有中专毕业生。因此，技能型高等人才无论与发达国家相比还是与医药产业的客观要求相比，均有较大差距。而且调查还显示，在大专以上文化程度的从业人员中，学术研究型本科人才所占比重较大，技术应用型大专人才所占比重偏小，而且即使是大专毕业生，也多数是中专生通过函授等成人教育取得学历的，还难以称得上是真正的高级技术应用型人才。 通过对太阳石等大规模企业的调查发现，随着新技术、新工艺、新设备的不断应用，技术改造和设备更新会日益频繁，企业需要一批具有一定专业知识；留得住、用得上的面向生产、经营、管理、调试维护、使用操作和服务等第一线工作岗位；具备较强综合职业能力；基本素质较高；能够正确定位的实用型人才。从近几年的社会调研来看，企业对药学高级技术人才的需求量呈上升趋势。因此，使药学高等职业技术教育尽快与我国经济发展相适应势在必行。 二、发展药学高职教育的必要性分析 长期以来，我国药学技术专业人才一直由中专单一层次培养。近年来，由于药学技术专业内容大量更新，各学科的相互渗透、改造，其内容已超
专家论证意见
休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程 模板项目施工方案专家论证意见 为加强休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工的安全技术管理，防止建筑施工安全事故，保障施工的人身和财产安全，根据建设部制定的《危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论证审查办法》，休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部向公司安全专项施工方案专家论证小组提交了《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》，并要求公司安全专项施工方案专家论证小组组织有关专家给予论证。 公司安全专项施工方案专家论证小组收到休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部提交的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》后，于二0一一年八月二十一日及时地组织有关专家对《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》进行了论证。论证会由公司安全专项施工方案专家论证小组组长吴松南主持，并邀汪又华、吴春生、顾胜利、孙朝柱、黎金龙等五位高级工程师参加。论证会上，专家们对休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》进行了认真的审查，达成了一下共识： 一、方案编制符合《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》 （JGJ130-2001）及《建筑施工模板安全技术规范》（JGJ162-2008）的要求。
二、同意项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》中的支模钢管架设计做法及模板的施工方法。 三、满堂架支模满足安全施工的要求。 四、钢管满堂架安装搭设完毕后，必须仔细检查各扣件固定是否紧固、有无松动现象，防止施工作业时支架不牢固而发生安全事故。 五、同意按项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》组织实施。 论证人： 黄山市方圆建工有限公司 安全专项施工方案专家论证小组 二0一一年八月二十一日
施工现场总平面布置图绘制方法
简单四步，教你如何绘制好施工现场总平面布置图 施工总平面布置图是拟建项目施工场地的总布置图。它按照施工方案和施工进度的要求，对施工现场的道路交通、材料仓库、加工场地、主要机械设备、临时房屋、临时水电管线等做出合理的规划布置，从而正确处理全工地施工期间所需各项设施和永久建筑、拟建工程之间的空间关系。 施工总平面布置图是工程施工组织设计（及部分专项施工方案）的重要组成部分，在工程投标中，也是技术标的重要组成部分。现在CAD应用普及，施工总平面布置图基本上采用CAD进行绘制，下面以应用CAD软件为例，说明如何才能绘制好施工总平面布置图。 1施工总平面布置图绘制依据
1、各种设计资料，包括建筑总平面图、地形地貌图、区域规划图、建筑项目范围内有关的一切已有和拟建的各种设施位置。 2、建设项目的现场考察情况（周边道路及交通情况、原有建筑物情况、用水用电接驳口、现场排水口、施工区域及围墙出入口设置情况等）。 3、建设项目的建筑概况、施工方案、施工进度计划，以便了解各施工阶段情况，合理规划施工场地。 4、各种建筑材料构件、加工品、施工机械和运输工具一览表(含需要数量及外廓尺寸等信息)，以便规划工地内部的储放场地和运输线路。 5、各构件加工厂规模、仓库及其他临时设施的需求数量及规格。 6、《建设工程施工现场消防安全技术规范》GB 50720-2011、《施工现场临时建筑物技术规范》JGJ/T 188-2009。 7、当地主管部门和建设单位关于施工现场安全文明施工的相关规定，施工单位安全文明施工标准。 2施工总平面布置图绘制原则 1、在满足施工要求的前提下，少占地，不挤占交通道路。 2、主要施工机械设备的布置满足施工需求。 3、最大限度的压缩场内运输距离，尽可能避免二次搬运。 4、在满足施工需要的前提下，临时工程越小越好，以降低临时工程费。 5、充分考虑劳动保护，环境保护，技术安全，消防要求等。 6、遵守当地主管部门和建设单位关于施工现场安全文明施工的相关规定。 3施工总平面布置图的主要内容及绘制步骤
化工专业设置论证报告
洪泽县中等专业学校 化工类专业设置论证报告 一、专业设置必要性 （一）社会背景、行业背景与学科发展背景 淮安是非金属矿产资源非常丰富的地区，地下蕴藏着岩盐、芒硝、凹凸棒土等多种非金属矿藏资源，其中岩盐储量1300亿吨，居世界首位；芒硝储量20亿吨，为华东之最；凹凸棒土储量5亿吨，占全国的70%。全市现有江苏安邦电化有限公司、淮安华尔润化工有限公司、江苏南风元明粉有限责任公司、上海太平洋淮安元明粉有限公司、江苏井神盐业有限公司等一批规模企业，产品涉及真空制盐、氯碱、纯碱、元明粉及硝酸、乙烯利等，具有100万吨真空盐、10万吨烧碱、8万吨液氯、30万吨纯碱、120万吨元明粉、3万吨杀虫双、8000吨乙烯利、3000吨六氯环戊二烯、4万吨浓硝酸的生产能力。其中乙烯利规模世界第一，六氯环戊二烯规模世界第二，元明粉能力华东最大。 随着芒硝资源的开发和利用，洪泽县的盐化工产业迅速崛起。其盐化工科技支柱产业是国家级苏北星火产业开发带首批省级区域性科技支柱产业，是洪泽县工业的一大集群产业，工业主导地位已经确立。今后洪泽化工园区将建成了全球最大的优质元明粉生产基地，苯胺、浓硝酸、氯乙烷等精细化工等具备一定的规模。在洪泽盐化工业园周边地区已经具备了120万吨原油加工、15万吨烧碱、30万吨纯
碱、850万套子午胎、120万吨元明粉、120万吨真空盐、180万吨液体盐、10万吨浓硝酸、10万吨一硝基甲苯、40万吨化肥（其中尿素10万吨）、2万吨农药的生产能力，具有一定的产业配套能力。 我校化工专业是为适应地方经济发展对化工类技能人才的需要 而设置的，是专门培养化工企业生产一线进行生产操作和生产管理的技能型应用人才的专业，专门化方向有：盐化工、基本有机化工、无机化工、高分子化工、煤化工等，相关专业有：化学工艺、工业分析与检验等。 我校化学工艺专业源于1992年开办的盐化工专业，2002年得到加强。该专业得到加强之前，我校组织了化工专业人才需求的实际调研和预测，2010年3月到5月，我校根据省教育厅和省发改委要求进行了产业结构和专业结构吻合度调研，形成了一份科学可行学校专业建设规划调研报告，2010年9月通过化学工艺省示范专业验收,同时该专业也是省内首个化工类示范专业。 因此，我校开设化学工艺专业、工业分析与检验专业无论从社会发展、行业发展、地方经济发展、还是学科发展等方面考虑，都是迫切需要的。 （二）专业自身发展的需要 化工专业经过多年的办学积淀，造就了一支结构合理、严谨认真、敬业奉献、素质优良的“双师型”教师队伍，建成了先进的校内实验实训中心，在校外，我校与县内大型企业建立了牢固的校企合作关系，
会计专业专业设置论证报告
会计电算化专业设置论证报告 随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，社会对会计人员的质量提出了更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平，必须具备较强的计算机操作能力和外际交流合作能力等。因此，培养和造就大批高素质的财会电算化专业人才已迫在眉睫。我校经过大量的社会调研和论证认为：开设保定高级技工学校会计电算化专业是非常必要和可行的。 一、专业设置的原则 专业的设置和调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，结合我国社会、经济发展现状和人才需求的情况，以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。 二、专业设置的必要性 目前，我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。据有关资料统计：我国目前会计从业人员共1300万，从年龄结构上看，25岁以下者占16%，45岁以上者占14%；从学历结构上看：其中大专以上学历者占%，无学历者占%。目前，除国有企、事业单位会计人员相对学历较高，岗位合理外，其余高级职称或大专以上学历者极少，就连中专学历者也寥寥无几。显然，从我市、我省乃至全国，今后相当长的时间里都要逐步减少无学历会计人员的比例，提高中专以上学历的从业人员的比例，这是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计电算化专业，培养高层次的会计人才具有重要意义。 三、专业设置的可行性 我校会计专业共有专职教师4名。初级职称4人，平均年龄34岁，全部拥有本科以上学历，另有财务处兼职教师4名，课承担部分会计实训课程，总体看来，师资配备十分合理，，符合中等等职业学校设置标准规定的要求。 除了拥有精良的教师队伍以外，我校还具备开设会计电算化专业的雄厚物质基础，具体表现在如下几个方面： 1.为了强化会计电算化专业学生的专业技能，拟创建财会模拟实训室，能够全部满足本
机电一体化专业设置论证报告
机电一体化专业设置论证报告 机电一体化技术专业设置论证报告一、设置的依据：对机电一体化技术人才的需求是社会发展大环境决定的，我国的制造业在世界上有重要影响，制造业的技术进步和全球化发展对机电一体化技术的人才有极大需求。从20世纪80年代以来，一种将“机械、电子、信息、控制”有机结合，以实现工业产品和生产过程整体最优化与智能化的“机电一体化”现代高新技术在全球兴起。“机电一体化”高新技术的发展，使传统的机械如虎添翼，有可能超越操作机械和动力机械的范畴，进入智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自动化、微机数字化与网络化控制的新时代，不仅极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳动，是人类高度文明的一大进步。因此，“机电一体化”已成为当今世界工业发展的
主要趋势。我国高新技术研究发展计划纲要，即863计划将“机电一体化” 前沿技术作为国家高新技术重要发展领域，并且初见成效、战果辉煌！按照人事部最新统计预测，“机电一体化”专业技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大最热门专业人才之一；21世纪中国将发展成为世界现代制造业加工中心，“机电一体化”技术正是加工制造业为了适应现代生产环境及市场的动态变化，将微电子技术、计算机技术、信息技术、自动控制技术综合应用于制造加工生产全过程的一批高新复合技术群，已形成“机、电、计算机”三分天下的实际格局，是21世纪国民经济发展所急需的优势学科方向。21世纪中国将需要一大批掌握先进控制技术，能从事数控机床、加工中心、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与开发的高素质高技能复合应用型创新人才。因此，21世纪是科技高速发展的世纪，微
施工现场平面布置图说明
施工总平面布置图说明 1.平面布置采用三分开方式，即生活区、生产区、加工区分开设置，互不干扰，确保安全生产、文明施工。 2主要临设布置： 生活区分两块，食堂安排在东北角，住宿区安排在东南角。办公区安排在正南侧。加工区分成二块，钢筋加工区及钢筋堆放区、预制梁板堆放区安排在北侧方便吊运；模板脚手架堆放区靠近木工加工棚方便加工，砂石水泥砖搅拌站安排在正南，方便加工和吊运。 3主要机械设备布置： 本工程主要施工机械根据工程规模和施工顺序安排需要设置有：QT1-2型塔吊两台，分别覆盖拟建建筑和各加工区堆放区。井架4个，分别在拟建建筑无法被塔吊覆盖到的角落。搅拌机、木工机械、钢筋机械、混凝土振捣器等其他施工机械。 4施工用电、用水： 施工现场有东北角接入水源电源，电源经配电室处理，水源经场内水表计量。 4.1施工用水： 本工程现场用水分为施工用水、施工机械用水、生活用水和消防用水四部分。 4.2施工用电： 本工程现场用电分为施工用电、施工机械用电、生活用电和办公
用电四部分。 5施工道路及临时排水： 现场施工道路从西侧金华路引入修一条6米宽道路面，路两侧修300×300排水沟，现场施工道路在场内绕一圈从金华路引出。 6现场消防管理： 6.1在重点部位如装饰材料库房、配电房、办公室、油料库、木工加工棚、门窗堆放区、模板堆放区等处根据其消防控制特点设置干粉或泡沫灭水器。 6.2落实消防责任，以项目经理为组长组建项目义消队，队员8～10人，接受公司及专业部门培训，以预防为主，防消结合，确保安全生产。 7施工围墙： 7.1施工围墙加高至2.5m，顶部作砖砌坡面，墙面抹灰刷外墙涂料，作彩绘饰面。 7.2按文明施工规定，设置灯箱式五牌二图，与周边环境相协调，创一流文明施工现场。
职中开设计算机专业可行性论证报告
职业中学 关于开设“计算机应用”专业可行性 论证报告 近几年，随着各行各业信息化程度的进一步深化，计算机技术得到更加广泛的应用，信息技术已经成为各行各业提高工作效率的重要手段。中共十六大也明确提出“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的针，未来信息技术将成为决定市场竞争力的一个重要因素，社会对计算机应用人才的需求在不断增长。 进入上世纪九十年代以来，计算机和网络化得到了飞速发展，到1997年我国政府机关和工商企业已经普及计算机，不仅政府贸易管理实现了电子化，企业贸易活动也正向信息化发展。 从我国目前的情况来看，IT人才传统上大多来自计算机软硬件及相关专业的毕业生，虽然具备较强的理论基础，但实践动手能力较为薄弱，同时也不愿到生产一线从事应用与维护性的工作。这样就造成了计算机应用人才的短缺，因此需要中职类院校培养大量计算机应用与维护的应用型人才，以完善我国的IT人才结构。 为此，我校积极开设计算机应用专业并加强专业建设是有必要的。 一、基本情况 （一）学校基本情况 职业中学始建于1986年，是我县唯一一所职业中学，担负着当地职业教育、技能培训、技术普及的重任。学校占地面积30亩，教职工101人，兼职教师20人，现有化学工艺、种植园艺、护理、新能源、会计、食品工程、计算机应用等十
一个专业，专业实训室7个，在校生875人。学校与化工集团有限公司、广生胶囊有限公司、永泰福利塑料有限公司等多家企业建立校企合作办学关系。 学校以服务为宗旨，以就业为导向，不断推进教学改革，提高教育教学质量，加强职业教育改革政策的学习，逐步转变教学思想，深化教学容，改革教学法，从中职学生实际出发，遵循教育教学规律，实施“理学一体”的教学模式，注重学生创新精神和实践动手能力的培养，更好的服务于学生的终身发展，教学改革成效显著。 （二）计算机应用专业项目基本情况 1、办学经历：我校计算机应用专业设立于2003年。开设以来，学校积极进行专业建设。近年来，社会对该专业人才的需求，为该类专业的发展提供了有利条件。为此，我校积极顺应形式和要求，结合我县对该类人才的需求和我校专业教学需要，计划在3年逐步增加该专业招生计划，并建立实训基地资源共享平台，培训人才服务地。 2、师资状况：学校现有本专业专职教师12人，其中高、中级职称教师5人。同时，充分发挥政策优势，对我校原有专业教师分期进行级、省级“双师型”骨干教师培训，强化教师队伍建设。 3、专业现状：通过充分详实的市场调研，以适应行业、区域经济社会发展需要为目的，创新专业设置，加强专业建设。专业培养目标定位明确，培养案完善，有完整规的专业实施性教学计划、课程教学大纲等，具有较强的针对性、实用性和可操作性。本专业现有在校生256人，专业教学成绩优良，从2003年起，我校被指定为省劳动和社会保障厅职业技能鉴定站、省计算机应用能力考核点，现可以进
专业设置调研论证报告
桦甸市职业教育中心 专业设置调研论证报告 从大的方向来讲，专业设置调研旨在反映我市中等职业学校专业设置结构及其发展趋势和变化的情况，建立起我市各职业学校专业整体调整的平台，为“优化课程设置，优化人力资源，统一协调各校重点建设专业”夯实基础，并为吉林市中等专业学校在“十二五”期间有长足的发展和质的飞跃指明方向，本项调研是我市中等职业学校教育教学研究和优化专业设置的基础工作，对我市在2011年的开展的中等职业学校专业建设的活动具有指导作用。 从小的角度来说，专业设置的调研也反映出现在的人力资源需求状况，毕业生的就业分配情况，我校在未来几年中专业设置的调整状况，使我校在专业设置及招生分配时能有长远规划，为学校制定长远发展目标提供了有力的事实依据，为我校的教研组织与管理工作，课程改革以及教学改革工作、教学指导工作、专业开设工作起到指导性的作用。 一、组织开展情况 为确保调研工作组织到位，落实到位，我校组成了以一把校长为组长，主管招生就业的副校长、业务校长、书记及各中层领导、部分专业骨干教师参加的调研组，调研组共有20人，分成四个小组，下到本市及外埠相关企事业单位去实地调研考查。历时十三天，为调研报告的形成获得了第一手的资料，具体分工如下： 第一组：组长、李云翔 组员：崔季玉、金平、张秀芬、迟增林 （重点负责外埠毕业生就业单位的调研） 第二组：组长：孙继刚 组员：凌捷、张爱民、张原飞、王春双 （重点负责本埠毕业生就业的事业单位及其它准备分配毕业生的事业单位）第三组：组长：于世良 组员：张宏才、李晓波、金毅、曹延金 （重点负责本埠毕业生就业的企事业单位对在岗的毕业生进行调研）第四组：组长：李云峰 组员：刘跃芳、王国增、刘东飞、石琳琳 （重点负责本埠毕业生就业的企业单位及正在建设中且有发展前景的企业）
平面布置文字说明
施工现场平面布置图及施工道路平面图说明 对于施工而言，即对周边居民造成生活、工作的不便，也是施工材料运输的一大弊端。必须切实搞好施工平面布置，使人进入施工现场，感受到干净、整齐、环保、秩序井然，在施工方便的基础上尽可能做到减少对周边的不利影响。 一、布置原则及布置依据 1、布置原则 1）充分利用设计文件规划的施工场地，本着满足施工需求、减少施工占地、减少污染，文明大方的原则布置施工现场。 2）以满足施工生产需要为前提，尽可能地利用场内交通条件，减少对周围环境影响。 2、布置依据 1）招标文件的有关规定。 2）施工平面严格控制在建筑红线以内。 3）本投标人在实施本工程过程中的项目管理目标。 4）现场在甲方指定点布置办公性和生产性临时设施，其中办公用房及生活性临时设施采用组合板房，水充厕所(一个)、淋浴间采用集成扣板天花。围挡采用2米高彩色锌瓦，并做好宣传文明施工及管理工作。 二、施工临设 1、在北一道街设工地出入口一处。出入口设置钢门封蔽，门口设置洗车槽。相续设立标养室、及临时消防泵房。
2、施工用地设有项目部办公室、会议室、休息室、棋牌室、食堂、仓库等。钢筋、模板加工场，砂石堆场安排在办公区西侧。 3、临时围墙的搭设： 按甲方提供的征地红线，沿四周做2米高彩色锌瓦围蔽。 三、临时水电的布置 施工用水、用电驳接点由建设单位提供， （一）临时供水管由现场水源（机井）接出，沿拟建建筑物周边布置，由支管接到各用水点（生活用水、施工用水），且装上水阀。 1、现场施工用水 临时供电由现场总配电箱接出，沿建筑物周边和临设布置，设三条供电线路，分别供给生活、施工、加工和机械设备用电，在各用电处用支路接入，并装上配电箱。 2、管道布置 （1）生活用水按沿地面布置形式至各用水点。（生活用水、施工用水）（2）施工用水用DN50mm竖管沿主体结构引上至各层。 （二）临时用电施工组织设计 主要施工机械设备容量表： 照明用电取30kw 按上述分析，主体结构阶段为用电高峰，配线应按此计算，同期使用系数取0.9。 六、施工平面管理 一）平面管理总原则
专项施工方案和需要专家论证的分类
专项施工方案和需要专家论证的分类 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
附件一：危险性较大的分部分项工程范围附件二：超过一定规模的危险性较大的分部分项工程范围 附件一危险性较大的分部分项工程范围专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。经审核合格的，由施工单位技术负责人签字。实行施工总承包的，专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签字。不需专家论证的专项方案，经施工单位审核合格后报监理单位，由项目总监理工程师审核签字。 一、基坑支护、降水工程开挖深度超过3m（含3m）或虽未超过3m但地质条件和周边环境复杂的基坑（槽）支护、降水工程。 二、土方开挖工程开挖深度超过3m（含3m）的基坑（槽）的土方开挖工程。 三、模板工程及支撑体系 (一）各类工具式模板工程：包括大模板、滑模、爬模、飞模等工程。 （二）混凝土模板支撑工程：搭设高度5m及以上；搭设跨度10m及以上；施工总荷载10kN/m2及以上；集中线荷载15kN/m2及以上；高度大于支撑水平投影宽度且相对独立无联系构件的混凝土模板支撑工程。 （三）承重支撑体系：用于钢结构安装等满堂支撑体系。 四、起重吊装及安装拆卸工程 （一）采用非常规起重设备、方法，且单件起吊重量在10KN(1020千克力)及以上的起重吊装工程。 （二）采用起重机械进行安装的工程。 （三）起重机械设备自身的安装、拆卸。
五、脚手架工程 （一）搭设高度24m及以上的落地式钢管脚手架工程。 （二）附着式整体和分片提升脚手架工程。 （三）悬挑式脚手架工程。 （四）吊篮脚手架工程。 （五）自制卸料平台、移动操作平台工程。 （六）新型及异型脚手架工程。 六、拆除、爆破工程 （一）建筑物、构筑物拆除工程。 （二）采用爆破拆除的工程。 七、其它 （一）建筑幕墙安装工程。 （二）钢结构、网架和索膜结构安装工程。 （三）人工挖扩孔桩工程。 （四）地下暗挖、顶管及水下作业工程。 （五）预应力工程。 （六）采用新技术、新工艺、新材料、新设备及尚无相关技术标准的危险性较大的分部分项工程。 附件二超过一定规模的危险性较大的分部分项工程范围施工单位应当组织专家对专项方案进行论证
施工现场平面布置及说明
第二章施工现场平面布置及说明 一、现场平面布置原则 根据本工程施工用地范围,即业主及总包对用地得具体要求,工程现场平面布置应充分考虑各种环境因素及施工需要,布置时应遵循原则如下: 1、现场平面随着工程施工进度进行布置与安排,各施工阶段平面布置要与该时期得施工重点相适应。 ２、施工材料堆放应尽量设在垂直运输机械覆盖得范围内,以减少发生二次搬运为原则。 ３、中小型机械得布置,要处于安全环境中，同时设置安全防护棚，要避开高空物体打击得范围。 ４、临时电源、电线敷设要避开人员流量大得楼梯及安全出口,以及容易被坠落物体打击得范围,电线尽量采用暗敷方式。 ５、本工程应着重加强现场安全管理力度,严格按照国家《建筑施工安全检查标准》得要求进行管理。 6、本工程要重点加强环境保护与文明施工管理得力度,使工程现场始终处于整洁、卫生、有序合理得状态，使该工程在环保、节能等方面成为一个名副其实得绿色建筑。施工场地布置粉尘控制设施，排污、废弃物处理及噪声控制设施得布置。 二、现场平面布置安排 平面布置根据我司现场勘察，将在开工前结合现场实际情况与总包方协商,进行材料加工场地、材料堆场、办公场所等临时设施得布
置。 按照平面布置图所示临时搭建库房及现场办公室、材料堆场等,水泥、砂材料堆场可设置在室外。 1、会同建设单位、监理公司、与总包单位对主体结构状况综合检查,经检查合格后，才允许展开各项施工工作。 2、“四通”安排 (１)在进场前,指定专人组织解决施工所需得水、电、场内交通及通讯问题。根据总包单位所提供得水源、电源接口位置，按照规范要求与施工用水用电得设计，搭设施工临时用水、用电管路线路,确定用水点与配电箱盘设置得位置，安装水表、电表方便计量工作。本工程临时电采用ＴＮ-Ｓ配电系统,三级配电两级保护,配备足够数量配电箱满足施工需要。临时水从现场南侧支管接一根Φ25管镀锌水管引入蓄水池。设办公电话能满足工地生活与与外界联系。 (2)指派专人现场负责水电管理得工作。实施日常得检查、监督、保养、维修工作，按照“一标三规范”创建文明施工现场规定,加强对施工现场临时用电、用水得规范化管理,制止使用过程中得损坏、破坏、违章施工操作行为,为有效保证现场安全无事故得施工生产活动创造有利条件。 ３、消防布置:物料堆放场地附近摆放灭火器、消防砂等防火用品。 ４、现场施工临时用地表:见附表施工现场平面布置图 三、场内交通组织