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一年级上册《生命生态安全》全册教案(川教版)

第一单元生命奥秘

1．我和我的布娃娃

设计意图

生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。

教学目标

(1)感知并了解生命体的基本特征。

(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。

教学重、难点

初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。

教学准备

(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。

(2)乐曲(《泥娃娃》。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么

小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……

二、主题活动

◆生命小问号

启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。

活动一：

看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。

活动二：

说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。

◆生命小秘密

引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。

活动一：

感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。

活动二：

让学生有条件时学习使用听诊器，听听人的心跳。在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位，可以听到心跳的声音。

活动三：

看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。这是一个答案开放的问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述，异同的比较，梳理出生命的共同特征。即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫，不同大小的草，都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫，小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。

从总结其不同到归纳其相同，把小猫和小草两种相去甚远的动、植物，从生命特点的角度联系在一起，帮助学生感知生命的概念。

第二课时

◆生命小智慧

通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。

活动一：

涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。

活动二：

和我一起成长的伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。

活动三：

看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。

2．砖头与房子

设计意图

在第一课，我们从生命体的一些现象和特征来引导学生初步认识什么是生命，以及生命体与非生命体的区别。这一课，将从生命的构成说起。对生命的基本构成单位——细胞的认识，是进一步认识生命体和生命现象的基础。因此，尽管细胞是个复杂的，甚至包含着许多未解之谜的话题，但编者还是选择以此作为生命教育的开端，这也为回答“我从哪里来”这样的问题奠定了基础。鉴于一年级小学生的认知水平和知识结构基础，本课通过类比的方式让学生初步认识细胞，知道生命体由细胞构成，细胞里包含着生命的重要信息。教学目标

(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。

(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。

(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细

胞里藏着的秘密不同。

教学重、难点

(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。

(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。

教学准备

(1)教师准备准备实物投影仪。

(2)准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、活动导入——生物总动员

请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。

鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。

引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。

主题活动

◆生命小问号

用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。

活动一：

教师提问：有谁看见过细胞?

活动二：

让学生观察显微镜下面细胞的切片（实物投影教材图）。教材第6、7页提供了西红柿和黄瓜两种细胞在显微镜下的图片，可以看到细胞紧密排列。在第7页用红线勾画了单个细胞的外形轮廓，帮助学生认识单个细胞的样子，但要告诉学生，红线实际上是不存在的。

第二课时

◆生命小秘密

活动一：

绘画，认识细胞的基本结构。让学生根据课文提示，描画细胞的结构：首先把圆圈内部涂成红色，再按照数字顺序连线，构成一个封闭的圆圈，告诉学生这个圆圈代表细胞剖面的细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。这是细胞的剖面图，好像一枚煮熟的鸡蛋被切成两半后切面的样子。细胞和鸡蛋一样，细胞核被细胞质包裹着，犹如蛋黄被蛋白包裹着；这一切又被细胞膜包裹住，犹如蛋白被蛋壳包裹着。要告诉学生，红色、黄色并不是细胞本来的颜色。

活动二：

比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。鼓励学生在这张纸上搜集更多人的指纹，试一试并讨论：能找到两个一模一样的指纹吗?告诉学生：每个人的指纹都是唯一的，人体身上还有很多唯一的特征。引导学生体味生命个体的独特性。

活动三：

画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。引导学生思考并回答：能找到两片完全重合的叶子吗?告诉学生：

生命个体(每一个人、每一棵树)的不同，秘密在细胞核里。这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。

◆生活小智慧

活动一：找一找游戏。

让学生观察显微镜下的一滴水，找出六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。

活动二：了解地球上的物种。

鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的

墙报来分享信息。

3．我从哪里来

设计意图

低年级的学生普遍对于自己的生命是怎样产生的充满兴趣和好奇。孩子们的小脑袋常思考着这样一些他们认为是很“深奥”、很“伟大”的问题：自己是捡来的吗?自己真的是猿猴变来的吗?自己是妈妈生的，跟爸爸有关吗?随便两个人住在一起都可以生宝宝吗?……为了让儿童了解自己生命产生的真相，我们认为从细胞(即受精卵)话题谈起，用“细胞运动会”来讲述精子和卵子受孕的过程，既能给予学生科学简洁的回答，又能启迪学生感悟生命的精彩、神奇与幸福，为学生从小播种下珍爱生命的种子。

考虑到文化与道德等因素，我们没有涉及“精子如何与卵子相遇”以及“胎儿从哪个地方生出”两个话题，如有需要展开此类话题，建议征求家长委员会的意见。

教学目标

(1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。

(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。

教学重．难点

(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。

(2)精子是通过竞争和卵子结合。“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。生命的诞生是精彩的、神奇的。

课时

2课时

教学过程

第一课时

◆生命小问号

通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。

主题活动：谈话导人：“我从哪里来?我是怎样产生的?”

学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆(或街边、大桥下、山上…捡来的、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里(或腋窝下、口中…)生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关，与爸爸没有关系”。

教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”作为一类，“被父母偶然捡来”，是一类，等等。

针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?”捡来的观点，追问“想要宝宝了就去垃圾堆(或街边、大桥下、山上……)转悠?”’针对妈妈生的观点，追问“妈妈怎样才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生宝宝吗?”

◆生命小秘密

通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。通过对“细胞运动会”的学习讨论，懂得人的生命开始于细胞。

活动一：

分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。

学生讨论：“发现了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以结婚吗?’’引导学生发现父母也有小的时候；知道父母要长大了才相爱结婚的，结婚还需要去登记。

第二课时

活动二：

细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的秘密。可详谈精子和卵子的结合，简略谈胎儿在母体内的成长。

让学生谈谈在故事里的发现：“宝宝的生命是怎样开始的?”生命开始于细胞，精子和卵子结合成受精卵是生命的开始。

“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。

“卵细胞生长在哪里?小女孩有吗?”卵子生长在长大的女子身体里。

“精细胞多吗?卵细胞呢?”每场比赛中，男子身体里精细胞有很多，女子身体里通常一个月才有一个卵细胞成熟。

“什么样的精细胞与卵细胞结合了?”只有一个最强壮的精细胞和卵细胞结合。

“受精卵在谁的肚子里长大的?长成什么?”受精卵在妈妈的肚子里长大，经过十月怀

胎后分娩。

让学生说一说自己阅读“细胞运动会”故事后的感受。

最后问问学生还有什么疑问?学生可能会有这样一些问题：精子怎样进入妈妈的身体?我在妈妈肚子里怎样吃东西?胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗?妈妈从哪里生出了我?教师鼓励学生思考并表达自己的想法，将问题留给孩子们，建议学生用询问有学问的人、查阅书籍资料等方法获取这些问题的答案，并将这些答案发表在教室板报“生命的话题”专栏内，供学生分享、思考、探究。

对于一些可能引发道德争议的材料，建议教师慎重使用。

活动三：

贴照片。将全家福贴在教材上。

引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。

最后用一句美丽的话来形容、描述自己的全家福。

活动四：

考一考。教师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?”

三、活动小结。

4.我的爸爸妈妈

教学目标

(1)知道爸爸妈妈跟我们一样也是从小长大的。

(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。

教学重．难点

(1)男女结婚是非常慎重的事情，需要得到法律的认可。

(2)领会爸爸妈妈给我的爱。

教学过程

◆生命小问号

通过对“怎样才可以当爸爸妈妈”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。激发学生对如何才能结婚答案的浓厚兴趣。

主题活动：谈话导人：“怎样才可以当爸爸妈妈?”

学生可能的观点包括“两人喜欢”、“一个男的，一个女的”。

教师帮助学生梳理观点，适当归类。

追问“只要是一男一女就可以结婚吗？”的观点。

◆生命小秘密

活动一：

分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。

活动二（说一说）

1.动物是怎样爱自己的孩子。

2.爸爸妈妈是怎样爱你的？

第二单元安全与健康

5、上学路上

设计意图

安全教育，首先应注意安全意识的培养。对于一年级的学生而言，对危险的识别也是非常重要的，且是急待建立的安全意识，只有了解危险才能有效地规避危险。在学生的生活实际中，有几个安全隐患时间和空间段。教材选择了“上学路上”这个空间段来展开本课，常见的活动参与、认识交流和生活经验分享等方式，希望能初步培养学生对行路中危险的辨别能力与简单的预测能力。

教学目标

(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。

(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。

(3)学习一些防范危险发生的简单方法。

教学重、难点

(1)行路过程中存在危险的种类辨别。

(2)基本的规避危险的方法。

课时建议

2课时

教学过程

第一课时

安全小问号

体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。

活动一：

连环画呈现一个小女孩在妈妈的带领下上学路上的情景。教师可以引导学生从图画中自主发现有个孩子要坐三轮车上学，一位中年女子说“不行，我们要等公交车！”还有一幅是经过工地，一个孩子说“我们绕过去吧！”。下一幅是：孩子涂近便要横穿马路，大人说：“不行，过马路要走斑马线！”。

教师可以通过连环画下方的问题来引导学生观察图画、思考问题、交流讨论。学生可以自由发言；也可以通过小组合作的学习方式来分享观点、完善认识；还可以让学生在理解图意的基础上进行表演，以丰富其体验。

在教学过程中，应有意识地引导学生尝试对诱发危险的因素能够进行简单的分类。

活动二：

教师引导学生由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经历，反思自己的上学路上有没有类似的情况，有没有类似的行为，或者有没有其他的诱发危险的因素，扩大学生对危险因素的样本积累，激发学生对危险状况的警觉。

◆安全小博士

学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。

活动一：

排险智囊团。学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。

根据连环画中孩子的经历，教师引发学生讨论“如何排险一，带领学生对照危险的分

类，依托已有的生活经验，发挥想象力，对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测，学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议，例如，“有危险的地方，要离得远远的”、“走人行道，别在车道上玩耍”、“不在车上打闹，排队乘车，抓紧扶手，紧急情况听指挥”。

活动二：

我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，在比赛中激发学生“排险”的热情；还可以鼓励学生以个人或小组为单位，设计或制作安全标志牌。

第二课时

◆安全小卫士

检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。

活动一：

“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群体表演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。在表演的过程中，教师要注意引导学生重点观察危险的存在．疏理危险的类别，明确避险的方法，并发现学生对认识危险和正确避险学习的不足与错漏，及时加以评价指导。

活动二：

“说说我的上学路”，是将学牛对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外，与“小小情报员”形成前后呼应。通过学生对自己上学路上存在的危险和规避危险方法的描述，进一步加强“危险意识”和完善学生的生活行为。此环节的教学，还可以将学生的家人或学校所在片区的民警对孩子提出的危险警告包含在内，让我们的安全教育有机地与学校、家庭和社会的力量整合在一起。

骑车的安全常识

(1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。

(2)不要打伞骑车。

(3)不要脱手骑车。

(4)不要骑车带人。

(5)不要骑“病”车。

(6)不要骑快车。

(7)不要与机动车抢道。

(8)不要平行骑车。

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪，或积雪末化、道路结冰等情况下也不要骑车。

乘车的安全常识

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

(2)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门央住。

(3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手。头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

(5)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

小学生安全常识歌

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，车辆靠近早避身，一路纵队靠右行，人车分道记在心。

遇车辆，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕重丢命。

下雨天，路泥泞，团结互助讲文明，大小相帮讲真情，平平安安把家还。

私下河，不安全，要防头晕与痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。

过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险。

莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。

说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，一路行来享平安。

6 危险的碰撞

设计意图

校园内的安全隐患有一部分是碰撞产生。尤其是对一年级的学生而言，认识到碰撞可能引发的危险和学会避免碰撞的方法非常重要。本科的设计旨在帮助孩子对碰撞产生的危险有所认识，通过辨别危险、预测伤害后果，建立安全意识。

教学目标

1)感知碰撞引发危险的各种因素。

2)认识碰撞产生危险和伤害的大小的因素。

3)能对碰撞作简单的预测和学会避免碰撞的方法。

教学重、难点

(1)了解碰撞产生危险的大小与速度有关。

(2)学会减少碰撞的方法。

课时建议

2课时

教学过程

第1课时

◆安全小问号

活动一：

学生讨论“飞机撞上小鸟产生的后果”引入话题，激发学生的兴趣。讨论为什么有那么严重。

活动二：

快速碰撞能使钢铁做的汽车损毁。

投影让学生观察：汽车时速20千米的碰撞。

汽车时速60千米的碰撞。

汽车时速120千米的碰撞。

讨论：每次碰撞造成的损毁程度为什么不一样？

结论：速度越快，碰撞造成的损毁越大；即：速度越快，力量越强大。

物体从高空急速下落，非常危险。

投影让学生观察

有什么方法可以减慢降落的速度？（降落伞）

◆安全小卫士

观察完成23页的“找一找”。

让学生说说为什么？会造成什么后果。

第2课时

想想说说

什么样的碰撞很危险？

速度快的碰撞很危险，举例生活中的例子，预想产生的后果。（操场上楼梯上教

室里汽车里商场里马路上等）

结论：在人多物杂的地方，请缓步慢行！

玩一玩（同桌）：让学生感受不同的碰撞结果不一样

1.找一个朋友碰一碰，碰那里？轻轻碰额头。

2.找一个朋友碰一碰，碰那里？碰手心。

3.找一个朋友碰一碰，碰那里？碰……。

结论：轻轻的身体碰撞能增进友谊；速度快的身体碰撞有危险！

7.尖利的物体会伤人

设计意图：

保护学生的生命安全和促进其健康成长是教师的首要职责。我们要尊重和满

足学生不断增长的独立需要，鼓励并指导学生自理、自立的尝试。尖利的东西用得好会对我们有帮助，但如果不注意，也会发生危险，所以要引导学生了解尖利物品的危险性并学会使用尖利物品。学生通过本课的学习，可以了解到怎样保护自己，明白在日常生活中尖利的物品对我们的身体可能造成伤害，同时能掌握一些被尖利物品伤害后的简单处理方法。

教学目标：

（1）感受、了解尖利物品的特点，明白碰撞尖利物品会给我们的身体带来伤害。

（2）学习、掌握使用尖利物品的方法。

教学重难点：

学习、掌握使用尖利物品的方法。

第1课时

安全小问号

此板块教材上呈现了一幅图画，教师可让学生仔细观察图画所呈现的小实验，引导学生关注尖利物品的安全性。

（1）首先请学生拿出削好的铅笔，依照图画做一做这个小实验，（如果有的小朋友不会做，教师要一一示范）切身感受铅笔削尖的一头和没有削尖的一头对手指造成的压迫感觉不一样。

（2）请学生思考处于铅笔两端的两根手指同时用力，手指的感觉为什么会不一样。

（3）请学生回答自己的感受及原因，引导学生关注尖利物品的安全性，提出本课题目“尖利物品会伤人”。

（仔细的观察再加以亲自动手实验操作，孩子们有了切身的感受、体会，这样比教师空洞的说教更具说服力，同时也引起孩子们注意：哇，尖利的物品刺着好痛！尖利的物品会伤人呀！）安全小博士

此板块通过平滑柔软物品和尖利物品的图片对比，让学生明白：碰到尖利物体，一定要小心！

（1）请学生仔细观察三组对比图片，验证自己在第一板块时的思考和结论。

图1和图2：教师出示注射器，请举手的小朋友感受没有装针头的注射器。装上针头后，问问是否还有小朋友愿意感受。（引导学生回忆自己生病时打针的感受，但不要真的扎学生，而是以扎伤学生为由，进入下图的学习。）

图3和图4：教师再出示叶片请学生感受，出示仙人掌请学生感受。

图5和图6：问问小朋友有养宠物的吗？说说摸摸它们的皮毛的感受，再直接看图感受不一样的皮毛。

（2）通过观察、触摸，、感受，让小朋友们明白：“碰到尖利物体，一定要小心！”

（3）教师引导学生举例说明：遇到哪些尖利物品要小心？

（通过仔细观察、对比分析、动手触摸，小朋友们对尖利物品有了更加深刻的认识，也有了更深刻的感受，他们也一定会牢记：哇！以后碰到尖利的物品，我可一定要小心呀！）

第2课时

安全小卫士

此板块根据学生学习的特点，循序渐进地安排了以下三个内容;

（1）找一找，画一画。

请小朋友找一找身边有哪些尖利物品，并把这些物品画下来。他们画时，教师要引导学生仔细描绘尖利物品的特点。（课件展示一些尖利物品的示例）

（2）填一填

根据提示语句，在空白处填上恰当的内容，如：尖尖的筷子，（不能戳）。请学生根据整段儿歌的形式，自己编儿歌，如（尖尖的牙签），（不能扎）。（课件）

（3）看一看，说一说。

请学生观察，图片中用红色圈出来的地方有什么作用。

图1：摸摸桌子的棱角很尖，装上尖角保护套，能起到保护的作用。

图2：幼儿园玩的玩具，很多都有保护措施，如玩具里的注射器针头就是一个圆球。

图3：家里装修时要包墙角，既美观也能把棱角包住，起到保护作用。

图4：一些家具的棱角也可以装上防撞器，以免过于尖利。

请小朋友们说说为什么要采取这些措施，还在哪里看到过这些保护措施？

（此环节通过小朋友们找一找、画一画、填一填、看一看、说一说等活动方法，让他们明白：只要正确使用尖利物品，不但不会有危险，还会给我们的学习、生活带来很大的帮助。同时在此环节中，既培养了学生的观察能力，绘画能力、想象能力、以及语言表达能力等等，使学生的综合素质得到了全面的发展，又使学生在轻松愉快的氛围中学到了该学的内容。）

课外延伸

请小朋友们说说：被尖利的物品戳伤该如何急救?（小朋友们能说多少是多少，只要他们懂得一些简单的处理方法即可。）

（此环节是对课堂的一个提升，目的是让孩子们勇敢地去尝试生活，锻炼他们独立生活的能力。同时也再次将课堂的主人还给他们，让他们畅所欲言的发表自己的看法。）

第8课安全的游戏才快乐

教学目标

1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。

2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。

3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。

教学重、难点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

谈话导入。

师：孩子们，喜欢做游戏吗？（喜欢）那你们喜欢做什么游戏啊？（指名说一说）（踢毽子、编花篮、跳皮筋、扔沙包、踩脚、跳绳、跑步、开火车、老鹰捉小鸡……）

这节课，我们来学习第八课《安全游戏》。

二、探究新知

（一）发现游戏中的危险

师：孩子们，你们课间都喜欢做什么游戏呢?(跳房子、捉迷藏、叠罗汉等)谁能给大家展示一下自己的游戏呢？现在我们一起来发现这些游戏是否能给我们带来快乐呢？

1.观察情景一：跳房子

师：请孩子们认真看“跳房子”的游戏场景，他们在什么地方做游戏？怎样做的？（指名回答。）

师：现在我们来说说“他们这样做游戏安全、快乐吗？为什么？”（指名说一说）

师：请孩子们再想一想，他们应该在什么地方做这个游戏才安全呢？（宽敞的操场）（教师适时给予肯定）

2.观察情景二：捉迷藏

师：现在我请三个同学来做一做这个游戏，请孩子们认真观察他们是怎样做游戏的？（指名做游戏）

师：现在请孩子们来说一说“他们这样做游戏安全吗？为什么？”（指名说一说）

师追问：小朋友哪些地方做的不好呢？

3.观察情景三：叠罗汉

师：我们再来看一看“叠罗汉”的游戏场景，看一看他们是怎样做游戏的？（指名回答）师：这个游戏安全吗？（不安全），为什么？（会压伤下面的孩子、叠不好的话脸部、手臂容易受伤等。）

师：这么危险的游戏，我们能不能做呢？（不能）

4．观察情景四：打仗

师：接着我们来看一看“打仗”的游戏场景，看一看，这两个孩子的手上拿着什么工具在打仗呢？（指名回答：笔、直尺。）

师：孩子们，像“打仗”这样的危险游戏，你们还会不会做啊？（不会）你们都是会保护自己的孩子！

5．小结

孩子们，刚才我们通过四个游戏场景，了解到我们做的游戏中有的是危险性游戏，有的是做游戏时选择的地方不安全，有的是游戏中有危险的行为，有的是游戏时选择的工具不安全，这都告诉我们以后在做游戏的时候，要注意对游戏规则、游戏地点、游戏行为、游戏工具的选择。

（二）照镜子

师：现在我们来对照一下，我们以前在游戏时有没有这样的不安全的事例呢？（出示幻灯片）（指名说一说）

三、总结升华

师：通过本节课的学习，你都知道了什么？以组为单位完成《我能行，我最棒》，并让学生读一读。

通过我们今天对安全游戏的了解，我们知道了：安全的游戏带来了快乐，危险的游戏带来了伤害。所以，老师希望孩子们以后要选择安全的地点、安全的行为、安全的工具做游戏，这样我们才能从游戏中得到快乐，让我们齐读安全歌。

安全吗”的问题来引发学生的思考和讨论。

教材呈现了四个游戏的场景，分别是“跳楼梯”、“捉迷藏”、“叠罗汉”和“打仗”，其中渗透了我们想传递给孩子关于“游戏中的危险”的简单分类，即危险的游戏地点如楼梯间，危险的游戏如“叠罗汉”，危险的游戏工具如尖锐的笔和游戏中危险的行为如给蒙住双眼的同学制造行进障碍等。学生应在教师的引导下体会游戏中的危险，并结合上一环节大家提出的其他游戏，尝试对危险进行分类。

同时，教师也应引导学生仔细体会小博上所说的话：“如果在游戏中给自己或小伙伴造成了伤害，游戏就不再快乐了。”通过“伤害”与“快乐”的对比，加强学生对危险的重视，通过列“快乐游戏”的向往，巩固学生的安全意识。

第2课时

◆安全小博士

了解、学习简单的安全游戏的方法，渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。

活动一：

“友情提示大征集”。学生通过对游戏中危险的初步认识，应结合自身的生活经验，对如何安全游戏提出自已的建议。教师要引导学生时时对照前期对危险的分类，有针对性地了解、认识、学习和初步掌握安全游戏的简单方法；在学生充分提出建议的基础上带领大家梳理、归类和总结，继而形成对如何安全游戏的较为完整的认识。

教材上通过学生讨论的形式给出了四句提提示性的话，分别指出危险的游戏地点、危险的游戏方式、危险的游戏工具和游戏中危险的行为。教师应引导学生从大家的建议和举例中对每类危险补充具体事物或事例，让每一类危险都能在学生的校园生活实际中找到原型；同时也让学生对开课之初所提出的各种游戏进行反思，鼓励学生将学习的成果作用于实际生活，改变游戏方式，开展更安全的娱乐活动。

在教学中，我们也不应该排除学生对游戏中的危险或如何安全游戏还有自己独特的想法和做法，应该鼓励学生大胆地提出来进行讨论。教材中小博士的话，“你还想到了什么?”便是为此设计。

此活动的教学方式可以通过学生的逐一发言来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，引导、鼓励学生在合作中收集、整理与完善信息。

活动二：

说一说。以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况，通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识。

教材第18页呈现的六个情景中，有比较简单的辨析如“唱歌”和“滑楼梯扶手”；也有需要学生进一步认识的行为如“玩呼啦圈”，本来安全的游戏因为不安全的行为也让游戏中存在了危险。

第3课时

◆安全小卫士

运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。

活动：

“小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏，并和小伙伴们一起玩一玩。其目的在于让学生在设计中自觉地运用对危险的认识和如何安全游戏的方法，激发学生的学习兴趣并规范学生的校园行为。

教师在组织这个活动时要积极地参与到学生的设计过程中，捕捉学生在设计中的想法、困惑和解决的思路并抽取出来与大家分享；还可以组织全班同学对其中有创意或有争议的设计方案进行讨论与完善，在讨论中融汇本课的学习内容：通过学生丰富多彩的设计思路和生动有趣的游戏将安全教育做到“润物细无声”。

三、活动小结。

教学辅助资源

案例两则

(1)某校三年级的一个女生与其他三个同班同学在课间玩“背人踢人”的危险游戏(“背人踢人”游戏是学生自创的，规则是两人一组，一人背着另一人，被背的人相互用脚踢对方，被背的人谁先落地就算输)，被班主任老师制止后，继续偷偷地玩耍。不料，一个背人的女生摔倒，被背的同学随即倒下压在了先倒地女生的身上，先倒地女生立即发出了惨叫。教师立即赶到，马上通知了受伤学生的监护人和就近医院的医生。监护人随车到达医院，该女生经诊断为“右股骨骨折”，后转入上级医院治疗。

(2)2006年，南方某小学两名学生发生“打斗”事件，其中一名学生被对方刺中左胸，经送医院抢救无效死亡。知情者李先生告诉记者，当天9时15分左右，正是课间时间，由于户外下雨，各班老师组织学生在教室附近活动休息。小彭与肇事学生小龚，加上同班另外lO多个男同学，一起在教学楼四、五楼的楼梯间，模仿网络对打游戏，分两派拿凳子玩起了真人的“打架游戏”。死者小彭与肇事者小龚分在“敌对”的两边，在推打过程中，小彭被小龚用弹簧小刀刺中左胸部。参与送小彭去医院的一位青年男老师介绍，当时他正在教学楼二楼准备去班上上课，听报说四楼有学生出事，马上冲了上去。看到学生受伤流血严重，马上拨打了120急救电话，并和其他两位老师和校工一起，把伤者送往医院。据了解，送到医院时，伤者小彭还能回答医生问话，没想到最后还是抢救失败。

小学生课间趣味游戏

新苏教版小学一年级数学上册教案

苏教版一年级数学上册教案（全册）一、数一数二、比一比三、分一分四、认位置五、认识10以内的数六、认识图形（一）有趣的拼搭七、分与合八、10以内的加法和减法丰收的果园九、认识11~20各数十、20以内的进位加法十一、期末复习

第一单元：数一数数一数第1课时总第个教案教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学挂图、学具。教学过程：一、先学探究 [先学提纲] 1.各种物体和人的个数以及数数的方法。 2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。 3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。二、交流共享【学情预判】 1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。 2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说。 3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。【后教预设】谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌. 让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图) 1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。（5）连一连（6）画一画 2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，

冀教版一年级数学上册教案全册

冀教版一年级数学上册教案第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式

增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

一年级上册语文优秀教案

一年级上册语文优秀教案一、教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。三、教学过程： (一)激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齐读) ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊( 板书课题) (二)初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说，师板书：aoouiu (三)读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、

冀教版(冀人版)一年级上册小学美术全册教案(教学设计)

冀教版一年级上册小学美术全册教案（教学设计）《我的小助手》教案教材分析：喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手” ——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教学目标： 1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。教具：多媒体、图片、各种绘画工具。教学重难点：重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。难点：让学生了解自己的小助手。教学过程：一、检查学生带来的小助手。师：同学们，你们上节课认识的小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。二、学生欣赏小助手，认识各种颜色。 1.小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 2.学生认识颜色。观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流。看看你们都有什么颜色呀！学生观察自己带的颜色。学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一

摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力。 4.展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 5.《涂涂画画真好看》教案教学目标： 1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教学重点与难点：重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。难点：用各种工具，画出自己的作品。教具准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具。教学过程：一、组织教学。课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。二、导入新课。 1、师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答） 2、帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。三、讲授新课。 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

苏教版一年级语文上册教案全册

苏教版一年级语文上册教案全册yi课题课题1aoe教时二课时教学目的要求1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。 2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调

符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。（1）出示a的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写aoe，再依次加声调符号。板书ɑāáǎàoōóǒòeēéěè作业1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。教学后记课题2īuü教时二课时教学目的要求 1.学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、īuü的正确发音。2、īuü的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学īūǖ读音和写法1、教学ī。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”

新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》优秀教案教学设计

新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》优秀教案教学设计 16和7 第1课时6和7的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。因此将本节课作如下设计： 1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。 2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的

画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。然后找出图中是6和7的人或物。接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。最后让学生找一找生活中的6和7。学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程 ⊙游戏激趣，引入新知 1．魔球游戏。(出示6个带有0～5序号的彩球) 师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)

苏教版一年级语文上册教案(全册)

1、a o e 教学目的： 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。课时安排：2课时第一课时一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。 (结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。) 二、学习单韵母a 1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。 2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。三、学习a的四声读法 1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。 2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。五、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。) 六、板书设计 a āáǎào ōóǒò e ēéěè

小学数学冀教版一年级上册全册教案

冀教版一年级数学上册教学设计

第一单元比一比第1课时比较高矮和长短【教学内容】教材第4—5页。【教学目标】 [知识与技能]引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 [过程与方法]通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 [情感、态度与价值观]使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。【教学准备】课件、铅笔、粉笔、线绳【学习方式】结合具体事物、讨论交流、实践活动【教学准备】课件、铅笔、粉笔、线绳【教学过程】一、情境引入。 1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2、教师指一名同学与老师比高矮。 3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。二、探究与体验 1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。三、实践与应用 1、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)

一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教 (部编版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

和大人一起读——《谁会飞》慈溪市宗汉街道曙光实验小学杨燕教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。教学目标： 1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。 3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。教学准备：教学过程：一、课前活动： 1、学生带领读读背背儿歌。（齐，指名） 2、教师带领变换方式读背《比尾巴》合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读二、和老师一起学习读 1．揭题导入新课 ●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题） 1、揭题范读

●请翻开语文书，听老师来读读儿歌，一边听，一边想一想：儿歌中写了几种小动物？ 2、听后指名回答 ●儿歌中写到了：鸟、马、鱼（课件圈出）鸟儿飞，马儿跑，鱼儿游（课件划出）真有趣！ 3．明确学习要求，自由朗读儿歌。 ●你们想不想读一读？请你他自己读一读：第一个要求“读准字音”（板贴），一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音宝宝来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍。读准字音后要“读通句子”（板贴），遇到标点要停顿，难读的句子划出来也多读几遍；读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好（板贴）。 4．指名朗读，纠正字音，评一评。学习伙伴互相读一读，评一评（板贴） 5、复习引入，读好问句。出示儿歌第一节 ●谁认识这两个“小耳朵”对，是小问号。你还记得怎么读好问句吗（语调往上仰）你来读一读吧！谁也想来读一读（生问师答——生问生答） 6、对比学习，感受儿歌的生动有趣 ●读得真不错。这首儿歌一问一答（课件出示）真好玩！《比尾巴》也是问答儿歌（课件出示）但是，一样吗？小朋友们的小眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同处了。这首儿歌是连问连答，读起来也很有趣（师生合作读一读）

冀教版一年级数学下册全册教案

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】第一单元位置【教学目标】 1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。 2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学重点】会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。【教学难点】感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学时间】 3课时。第一课时左右【教学内容】冀教版数学教科书第二册1～2页。【教学目标】 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。【教学难点】在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【课的类型】新授课。【教具准备】教科书、铅笔盒及练习题挂图。

【教学方法】合作、演示等。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。体验感悟黑板的左边有课程表。黑板的右边有值日表。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。 1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有“左” 和“右”呢？请大家每个人把课桌上的铅笔盒、课本、练习本按照从左至右依次在课桌的摆好。用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。

新人教版一年级上册数学优秀教案认识1120各数教学设计

新人教版一年级上册数学优秀教案《认识11～20各数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。教学难点：11～20各数的组成，

由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。四、教学准备课件、集星卡、小棒等。五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。3．揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。（2）出示各种摆法。（预设）①连续并排摆出11根。②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。 2．利用学生资源，深入理解数的组成。（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

苏教版一年级音乐上册教案

常规教育教学内容：教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。教学过程一、组织教学 1、组织教学。 2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。 3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。二、介绍 1、组织师生进行自我介绍。学生认识老师，并进行自我介绍 2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。三、教唱歌曲 1、教唱?师生问好歌?、?师生再见歌?。 2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。四、组织下课 1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。练习打节奏。 2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。听口令随音乐，踏足踏走路。唱?师生再见歌?下课。 3、组织下课。教学后记：本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好。准备课教学内容：观察校园、感受、表现校园里的音乐。教学目标：引导学生观察充满艺术氛围的校园，尝试运用语言、表演，表现校园里的音乐《快乐的一天》，激发学生对艺术学习的兴趣。教学重难点： 1、有秩序地参观校园、感知校园里的音乐； 2、观看高年级学生演出，感受本校的艺术氛围。教学准备：

准备几个由高年级同学表演的小节目、电子琴、手风琴、录音机、《国歌》磁带、多媒体教学系统、板书等。教学过程：一、导入感知校园音乐 1、我们已经是一名光荣的小学生了，每天的生活丰富多彩。让我们来听听音乐是怎样表现的？（媒体播放）欣赏音乐片段《快乐的一天》片段，感受音乐的情绪。 2、请小朋友再听，这是什么音乐？（晨曲、上课铃、下课铃、归曲）边听边议，如晨曲听上去给你什么感觉？上课铃和下课铃像什么？归曲是用什么乐器演奏的？等等。 3、小朋友，如果你仔细观察呀，你会发现我们的校园充满了音乐，下面老师就带你去参观我们的校园，一起去寻找校园里的音乐！二、体验校园艺术氛围 1、排好队，带领学生到校园参观。第一站：喷泉。小朋友，从喷泉里，你好像听到了怎样的音乐？ 2、第二站：升旗台，指着国旗：这是什么？这里有什么音乐？（国歌） 3、让我们站在国旗下，听着国歌，来模拟一次升旗仪式吧！ 4、我们学校器乐队、合唱队的同学今天特地为我们准备了几个小节目，下面我们欢迎他们为我们表演！三、观察寻找校园音乐 1、引导学生表示感谢。 2、小朋友，只要你仔细观察，发挥想象，你会发现我们学校到处都有音乐，树、草、花、石头里边都藏着音乐呢，下面请小朋友跟老师到其它地方去走一走。 3、第三站：长征路，当年红军们经过了万里长征才取得了革命的胜利。这是我们学校模拟建造的“铁索桥”，小朋友，让我们也来试试“渡桥”吧。 4、如果你是音乐家，会为这次“渡桥”比赛配上怎样的音乐？四、表演表现快乐心情 1、刚才小朋友在校园里寻找音乐，收获可真不少。现在就请大家说说感受吧。让我们随音乐《快乐的一天》，把快乐的心情表达出来吧。 2、用生动的语言引导学生分组进入《快乐的一天》各个环节的表演。（早早起、上学去、来学习、做游戏、放学了、静静睡） 3、下课了，小朋友，让我们像小鸟一样飞到外面去游戏、继续去寻找校园里的音乐吧！（下课）教学后记：学生通过感受各种形式的校园里的音乐，发现校园处处有音乐，同时感受校园里的艺术氛围和充满人文的校园环境，培养学生仔细观察、音乐想象力，激发学生艺术学习的兴趣，为今后的学习奠定基础。

新北师大版一年级数学(上册)(全册)优秀教学设计

第一单元生活中的数单元教学目标： 1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10 以的个数，会读、会写0——10各数。 4、掌握10以数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。第一课时可爱的校园教材分析：课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让学生数出10以物体的个数，做到手口一致，也是入门课时。本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。教学目标： 1、数出10以物体的个数，做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。教学准备：教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室教学过程：

一、师生互相了解 1、教师自我介绍师：我姓，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？ 2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。师：说得对。生2：我以前的老师比你年轻（年老）。生3：我以前的老师比你胖（瘦）。生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。师：老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄师：同学们刚才把老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、

冀教版小学数学一年级上册全册教案

第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳教学过程：

发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

苏教版一年级科学上册教案

苏教版小学科学一年级上册教案教材分析: 苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容,分别是:走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习(像工程师那样)。本册教材是一年级首次开设科学课的教材,设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。第一单元走进科学单元教学目标: 1、能通过交流科学家与工程师的工作,知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。 2、通过科学小实验与设计制作活动,体验科学研究与工程实践的过程,获得发现与制作的乐趣。 3、通过经历具体的操作活动,意识到制定与遵守科学课规则的重要性。教学重难点: 1、区分科学家与工程师。 2、制作小实验,获得发现与实验的乐趣,培养学习兴趣。课时安排: 1、小小科学家1课时

2、小小工程师1课时 3、上好科学课1课时 1、小小科学家教学目标: 1、做滚小球实验,并能有所发现。 2、认识到不仅科学家能够做科学研究,小学生也能做科学。 3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。教学重难点: 重点:认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。难点:通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。教学准备: 学生分组材料:带有凹槽的可调节坡度大小的轨道,钢珠(或玻璃球),绒布。教学过程: 导入: 活动一:认识这些科学家的工作,说说你还知道哪些? 教师活动:小朋友们,大家好,首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生,你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道……

学生活动学生谈谈自己的目标和理想(舞蹈家……) 同学们一定也有自己的目标和理想,钢琴家谁愿意来给老师说一说。教师提问:那么科学家到底是做什么的呢?(板书:科学家) 提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片,也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。师:同学们,老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片,你们想不想看一看?瞧,他们正在干嘛呢? 师:看了这些图片和视频以后,有谁科学家…… 学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结:让学生说说科学家是什么样的人。活动二:我们也来做滚小球的实验活动三:读图,科学家是发现大自然来给老师说说,科学家是做什么的? 师总结:观察实验记录发现(板书) 师:这节课呀,我们就是小小的科学家,马上就要来做一个有趣的实验呢!相信大家都滚过小球吧,瞧,老师这里有一个斜坡,让小球沿着斜坡往下滚,小球能滚多远呢?如果课堂时间充分,还可以将斜坡的坡度变大,在同一位置往下滚,记下小球滚动的距离,进行比较。师:小科学家们,你们的表现可真棒啊!不要小瞧我们刚刚的实验哦,伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢?让我们一起来欣赏一段精彩的视频。

一年级上册语文--部编版《画》优秀教学设计

《画》教学设计教科书分析： 1.课文是一首五言绝句谜语诗。四行诗句描述了一幅画呈现的事物景色，形成谜面，形象生动。诗歌语言浅白易懂，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文配有一幅装裱了的中国水墨画，画中描绘的景物与诗句一一对应，在给学生中华传统文化熏陶的同事，有利于图文结合了解诗句意思，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁走之底和斜刀旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） " 3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。教学目标：

冀教版小学一年级(上册)数学教案全册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 冀教版小学一年级（上册）数学教案全册数学第一册第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课师生交流的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有同样多、多些、少些高矮长短大小和轻重等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解同样多、多些、少些高、矮长、短大、小和轻、重的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过做游戏讨论、交流等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观： 1 / 3

使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数： 3 课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第 45 页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出谁比谁多谁比谁少以及谁和谁同样多。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：环节情境创设教师活动教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5 把椅子）（一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？ 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生活动 6 个小朋友

一年级上册《生命生态安全》全册教案(川教版)

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