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七年级语文 关于散文和小说的阅读及期中试卷及试卷分析 人教版知识精讲

七年级语文 关于散文和小说的阅读及期中试卷及试卷分析 人教版知识精讲
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初一语文关于散文和小说的阅读及期中试卷及试卷分析人教版【本讲教育信息】

一. 教学内容:

关于散文和小说的阅读及期中试卷及试卷分析

二. 阅读的方法和要点:

1. 整体感知课文的大概内容

读一篇文章,首先要从整体上把握思想内容和写作特点,获得总的印象;然后以这个总的印象为出发点和依据,去分析文章的各个局部,片断,直至词句的意义,关系以及它们在文章中的作用;最后再把各个片断,局部联结起来,从而对文章的整体达到新的理解。

2. 分析出课文各部之间的联系,了解课文的思路,明确中心思想

理解课文的中心意思的基础是理清作者的写作思路,可以从以下几个方面着手:一分析课文的结构。二抓住事物发展的时空顺序。三把握作品中人物思想感情的变化。四把握事件的发展进程。五抓住具体物件。

3. 抓住一段文字的中心,找出关键性语句

读懂一段话,首先要明确这一段在表达方式上的主要类型(叙述、描写或议论、抒情)这样有利于把握其内容要点,许多段有中心句,它是阅读中极为重要的线索,抓住中心句就把握了全段的中心。没有中心句的段,要抓住关键性词语,根据句与句之间的关系来概括段的中心。

4. 感受课文的语言所表达的思想感情,要认真揣摩课文的语言,特别注意关键性的词语和警策性的语句。

5. 体会课文中一些句子的深层含义

所谓句子的深层含义是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思,可以从以下几个方面来分析:一联系具体的语言环境。二联系文章的中心意思。三联系作品的背景。四把握作品中人物的性格特点。

【模拟试题一】(答题时间:45分钟)

一. 阅读下面现代文语段,回答问题

每一□(穗枝朵片)花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀的最嫩最好的花苞里。每一□(穗枝朵片)盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心里缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死迷、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1. 本语段选自课文作者这篇文章作者借紫藤萝花的勃勃生机,赞美了,感悟到这种写法可称为。

2. 用“||”线给第一段划分层次。

3. 在文中选择括号内恰当的词填在□里。

4. 给加点的字注音。

(1)沉淀.()(2)绽.开()

(3)仙露琼.浆()(4)伫.立()

5. 解释文中加点的词语

忍俊不禁:

6. 文中画“”的句子用了的修辞方法,形象地描绘了紫藤萝花的。

7. 这两段话里那一句是写赏花时将“眼前花,心中事”自然融合在一起的,从而最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子?请你用“”画出来。

二.

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛;宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1. 给下列加点字注音。

蕴.藻()

2. 解释下列加点字的意思。

渐望见依稀

..的赵庄()

朦胧

..()

弥散

..()

3. 这段话中画横线的句子以“”喻连山,以“”形容,以“”形容起伏,状形绘色以写静,表现了。

4. 这两个语段写出了“我”怎样的心情?回答正确的是()

A. 活泼、轻松

B. 急切、焦虑

C. 焦急、陶醉

D. 迷惑、惘然

5. 这篇文章出自《》,作者是(),他是伟大的()家、()家、()家。体裁是(),因此文中的“我”不是作者本人。

6. 这段景物描写的作用是()

A. 渲染了浓郁的抒情气氛。

B. 描绘了一幅充满诗情画意的江南水乡图。

C. 表现了“我”对江南美景的热爱。

D. 衬托出封建礼教对儿童个性的压抑、摧残。

三. 阅读下面一段文字并回答问题

她送我到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我似的说:“不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好.了。”她用小手在面前面了一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好.了!”显然地,这“大家”也包括我在内。

1. 怎样理解:“她又像安慰我似的”?

答:

2. “按”的动作表现了小姑娘怎样的性格特点?

答:

3. “一定”在表达上起的作用是()

A. 表示肯定

B. 表达语气坚定、充满信心

C. 态度坚决

D. 坚信革命必胜

4. “她用小手在面前面一个圆圈”表现小姑娘怎样的心理特征?

答:

5. 体会两个“好”的不同含义。

6. “大家”的意思是()

A. 小姑娘一家

B. 我和小姑娘

C. 我和小姑娘及她妈妈

D. 所有受苦人民

四. 阅读下面的文章

我心中的“星”

(1)雪花在黑夜的笼罩下“簌簌”地直往下落。一颗今晚惟一的星星,孤零零地悬在阴云的缝隙中,散发出幽冷、寒心的光。

(2)下了晚自习,我独自一人踏着厚厚的积雪,机械地迈着麻木的双腿,背负着沉甸甸的书包,推着这辆除了铃不响,其它地方都响的自行车,“叮叮”往家赶。

(3)突然,一辆跑车“嗖”的一下“飞”过来,只听“咣当”一声,我的车已与那辆跑车撞了个“满怀”。等到呆若木鸡的我反应过来,那个水平不高的“飞车手”早已逃之夭夭。

(4)飞雪、狂风一齐劈头盖脸地向我袭来。唉,我连自己都支撑不稳,还要拖着这辆东倒西歪的破车。“who can help me(谁能帮助我)?”我这样问自己。

(5)对了,桥下不是有个修车铺吗?嗯,去那儿修车!我心中升起了一颗希望之星,迈开步子走去。

(6)铺主正在收拾东西准备回家。“嗨,修车。”我把车停在他面前。“没空,我得回家了!”他不容分说地一口回绝了我。我急了,哀求道:“我付双倍的工钱,行吗?”听了这话,他连忙把工具包一抖,工具散了一地,两眼直放金光,果断地点点头:“好啊!哪儿坏了?”我舒了口气,往包里掏钱,可到处找了个遍,只有一枚一角硬币。我不禁倒抽一口凉气,困窘得不知说什么好。他见状,又将刚拿出的工具统统塞进包内,刚才还是那么贪婪的目光此刻变得凶神恶煞一般,他粗暴地吼着:“哼!没钱想让人家大雪天给你修车?没门儿!”我气呼呼地推起车头也不回地走了。

(7)啊,真冷!我抬起头遥望天空中的那颗星星,多希望它能洒一点光和热。

(8)不多远,又有一个小小的修车铺,希望之星再次从冰冷的心中升起。我缓缓地走到摊前,刚想开口,“没钱想修车?没门儿!”那句尖刻的话又响在耳边。自己是个穷光蛋,怎能求这些财迷!唉,算了!我低着头,推着破车吃力地从摊前走过。

(9)“唉,小鬼!”刚走几步,摊主在身后叫住我,“车坏了吗?来,修修!”“我,我没钱……”我无奈地支吾着。“哦……没关系。”他坐在那儿招呼着我。我只好把车推过去,心中感到一丝温暖,星星在心中一闪,他开始修车了。

(10)一阵风卷着雪呼啸而过,我和他都不禁打了个寒战。呀,他唯一御寒的衣服仅有一件薄薄的军袄。那干树皮似的手握着钳子使劲地拧着,每一个响声,都如冬夜里的一点温暖。“喂,把车往这边挪挪。”他坐在凳子上指挥我。怎么?他搬不了吗?“快点,把车往这边挪挪!”他重复了一遍。无奈,我怀着不收钱的那份感激和对他行动的不满照他说的做了。

(11)不久,只听一声“咣当”,随即便是“啊呀”的叫喊声,自行车倒在了他身上,他则倒在了雪地中,也许因为他太用劲,我也没把车撑稳。我急忙扶起自己的车,却忘了去扶他——为我义务修车的受伤者。他咬着牙,晃动着身子,重新坐好。可他的腿,始终没有动弹一下。怎么?他是个残疾人?他在风雪交加的夜晚免费为我修车而摔倒,我却……

(12)此时此刻,我按捺不住心中的激情,望着天空闪亮的星星,感到从未有过的温暖。

这颗温暖之星将永驻我心!

1. 给下列加点字注音。

(1)困窘.()(2)呼啸.()(3)钳.子()

(4)按捺.()(5)贪婪.()(6)御.寒()

2. 第(1)段中景物描写在文中起到了怎样的作用?选出准确的一项()

A. 交待环境的清幽、寒冷,衬托出人物孤独、清冷的心情。

B. 点题,衬托文章的中心。

C. 交待环境,反衬人物对星光的希望之情。

3. 根据第(6)段中的人物描写,简要分析第一位修车人的思想性格。

4. 第(8)段写“我”的心理活动,有什么作用?选出准确的一项()

A. 表现“我”对第一位修车人的强烈不满,以及“我”极为失望的心情。

B. 写“我”的矛盾心情,是为了表现第一位修车人给“我”带来的心灵创伤。

C. 表现“我”的矛盾、失望心情,反衬第二位修车人的热情无私。

5. 第(10)段的画线语句表现了人物怎样的特点?选出正确的一项()

A. 生活艰辛,但乐于助人,无私奉献。

B. 不怕困难,以自己的行动帮助别人,教育别人。

C. “我”对第二位修车人的同情和怜悯。

6. 贯穿全文的线索是,请写出文中三处具体描写的语句。

7. 作者刻画两个修车人形象时,运用了的手法,批评了,赞扬了

【模拟试题二】(答题时间:60分钟)

一. 语言积累与运用

1. 给下列词语中的加点字注音:(4分)

辐.射()连翘.()藐.小()阴霾.()

热忱.()鄙.薄()作孽.()烧灼.()

2. 根据拼音写出词语中空缺的汉字:(4分)

磅(bó)怠(duò)(tián)静

震(hàn)(hán)养狭(ài)

(xī)意派(qiǎn)

3. 把下列词语补充完整。(4分)

动不安声匿迹见思迁千万护

4. 选择恰当的一个词,将序号填在句中的横线上。(2分)

(1)愈捶愈烈!痛苦和,生活和,摆脱和,都在这舞姿和鼓点中,交织!(A. 快乐 B. 欢乐 C. 梦想 D. 梦幻 E. 寻求 F. 追求)(2)我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在(A. 飘落 B. 飘荡 C. 飘散 D. 飘送)一些白色的纤维。

5. 在下列句中的错别字下画线,再把正确的字写在括号里。(2分)

(1)再过两个月,燕子偏然归来。()

(2)冰雪溶化,草木萌发,各种花次第开放。()

6. 下列各句中不是比喻句的一项是()(1分)

A. “土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。

B. 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。

C. 村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全部掉进了神秘的沉寂里。

D. 树叶由嫩绿变成了深绿了,草地上开满了小米粒那样大的小花朵。

7. 选出下列都是形声字的一项()

A. 偏江霜盲休

B. 尘桃梨裹草

C. 削休指明键

D. 芽辩匾阁闻

8. 下列作品与作者及生活的时代对应有误的一项是()(1分)

A.《陋室铭》——刘禹锡

B.《黄鹤楼》——崔颢

C.《泊秦淮》——杜牧

D. 《爱莲说》——陶渊明

9. 句子没有语病的一项是()(2分)

A. 一位汽车出租司机把拣到的一千元钱交给了失主。

B. 博物馆里展出了两千年前新出土的文物。

C. 事后,他诚恳地接受了大家的意见。

D. 柴油价格下降了一倍

10. 判断正误。(3分)

(1)“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。()

(2)“不少人把重担子推给人家,自己挑轻的。”一句话中的“人家”和“自己”都是代词。

11. 补充诗句:(3分)

(1)《送杜少府之任蜀州》中表现气概豪迈的慰勉的诗句。

(2)无言独上西楼,月如钩。

(3),此地空余黄鹤楼。

二. 阅读:(30分)

语段(一):(11分)

(1)后生们的胳膊、腿、全身、有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它()着你,()着你,()你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着一躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

(2)黄土高原的啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!

(3)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

(4)除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层!

(5)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

(6)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每个舞姿都是光和影的匆匆变()。每一个舞姿都使人颤栗在浓()的艺术享受中,使人叹为观止。

(7)好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

12. 根据拼音写出汉字。

(1)变huàn()(2)浓liè()

13. 第一段的括号里应填入的词语是()、()、()(烧灼、威逼、震撼)“它”指的是

14. “痛快”和“蓬勃”原是词,在此用做词。

15. 第二段中的“你”指,这样写的作用是

16. 安塞腰鼓会给你带来怎样的人生感受?(用文中语句回答)

17. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”对这句话理解正确的一项是()

A. 赞美农民的衣着。

B. 赞美生命的强盛。

C. 赞美红豆角角老南瓜的作用。

D. 赞美能量的奇伟磅薄。

18. 第一段中用、、三个词语形容后生们的动作,突出的是生生们身上所散发现来的。

19. 第三段采用了的修辞方法,与黄土高原进行,赞美了的力量之美。

20. “好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓”这句话包含了怎样的意思?

语段(二)

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子,虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子;子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

(1)解释加点的词

A. 甚矣,汝之不惠.。()

B. 汝心之固.()

C. 固不可彻.()

D. 曾不能毁山之一毛.()

E. 无穷匮

..也() F. 何苦.而不平()

(2)用原文回答:

A. 愚公认为移山定会成功的理由是:

B. 愚公和智叟辩论的结果是:

(3)“而山不加增”中的“加增”理解正确的是()

A. 增加

B. 增高

C. 更增

(4)下边对文段内容理解不完全正确的一项是()

A. 愚公认为可以移走两座大山的理由是“山不加增”。

B. “河曲智叟亡以应。”说明愚公取得了辩论的胜利。

C. 在这个文段中愚公驳斥了智叟的错误观点。

D. 从这个文段我们可以看出愚公和智叟两个人的命名具有深长意味:愚公不愚,智叟不智

(5)该段文字在故事情节中属于部分。

(6)选文中的“笑”和“长息”的表达作用是什么?

“笑”表现了智叟

“长息”表现愚公

(7)该段文字的主要内容是

(8)愚公移山的成功说明了()的道理。(填一个四字成语)

(9)补充成语:愚无知智双全

三. 课外阅读:

(一)树影

①我住房窗前,载着一丛金竹。每当月色空明,竹便把几枝影儿勾勒在窗玻璃上,时日久了,竹影便成了朋友似的,有时深夜来口窗,有时竟不邀而至,从窗棂缝间,钻进我的房间,爬上我的书案,跳上我的床铺,调皮的和我真表嬉戏,当我困倦入睡,他又好得踱到我的枕边,轻轻的抚摸着我,把一片柔情,浇入我甜丝丝的梦里。

②竹影是妩媚的,多情的。当我被人世间的烦恼纠缠的不能安然入梦,它贴着窗口,默默地守候着我,竹叶影子仿佛是它亮出一把把尖刀,一心要帮我剪断烦恼,送我一怀()一怀()。我不安定,它不肯离去,有时,风刚把它拽走,顿时它又随月光扑来。几番往返,万千恋卷,常使我勃然动情,想紧紧把窈窕的竹影一把搂在怀抱里,不放它离去。

③竹影既给我情趣,更教我以理喻。当我面对迷茫尘世,沉思迩远的时候,当我铺开稿纸,灯下举笔的时候,一节节刚劲的竹影,便举着“任它东西南北风”和“一枝一叶总关情”的诗句,向往走来,便把叶影儿大写成许多个“人”字,写满我的窗上,写满我的心上。它像是凝眸嘱我:走一个正直的人,一个有气节的人!做大多数人的歌着,为大多数人而歌!于是,一股浩然之气,旷达之思,便从我心眼里喷出来……

1. 加点字注音:

刚劲.()勾勒.()

2. 联系上下文解释词语:

凝眸:

3. 用文中的语句概括第一段的主要意思:

4. 在第二段中选填恰当的词语:

竹叶影子仿佛是它亮出一把把尖刀,一心要帮我剪断烦恼,送我一怀()(A. 安静

B. 沉静

C. 恬静)一怀。()(A. 安宁 B. 安定 C. 安适)

5. ①②段运用了许多贴近的词,表现了竹影和的特点。

6. 第③段中“理喻”中的“喻”的意思是(A. 说明告知 B. 明白、了解 C. 比方、比喻)

7. 对第③段意义的理解正确的两项()

A. 引用诗句表现竹的品格及情怀。

B. 此节意在表现竹的刚劲的性格。

C. 由竹影的“人”产生联想,表现竹启示我做一个怎样的人。

D. 此节以竹喻正直,有气节的人,是对竹品格的赞颂。

(二)

①悄悄地,山绿了,树呀草呀全绿了,几回春雨洗过,那满坡满坝的麦苗更绿得醉人。不是吗?清晨,当斜斜的南风混着新泥土的气息和花香,草味儿,小溪似地徐徐淌来,当你深深吸入一口而地微微颤栗的当儿,你可曾留心到那路旁、河边、山腰直至远方奶色的雾霭里的一畦麦田?那一派勃勃生机哟:亭亭而立的腰身“沙、沙”舒展着,翡翠般手儿缓缓地摇曳。是幽幽地绿?是油油地润?不,一切都是刚在晨雾中浸泡过的。倘若摸摸,定一指新绿,一掌清香,一道沁心铭肺的凉爽。“啊,生命多么美;生活多么好!”你一定会情不自禁地叫出声来的。

②然而,春麦值得赞叹的远非这一点呢。

③不信吗?且抬眼往无论哪个方向望去吧。它们在天地间虽算不得高个儿,但谁也不稍弯下笔直的腰。它们你携着我,我扶着你,像柔韧的屏,惬.意牵动着春风;像神奇的毯,一直扑进天边的白云,叠上山颠的红瞎……恍然间,你不觉得这一切正化做一位精力充沛的

巨人,()顶着青天,()立着地么?是的,全然是无边无垠的朴实,无边无垠的团结,无边无垠的奋发向上,无边无垠的诗心的颤动!试想想,假定宇宙间突然失去了这宏伟的麦浪,那整个春天不就只剩下一个绝大的讽刺了吗?满眼里不过是一道道干巴巴的土脊.罢了!

1. 此文的题材是()

A. 记叙文

B. 叙事散文

C. 抒情散文

D. 散文诗

2. 给加点字注音:

惬()脊()

3. 在横线上填一个恰当的四字成语。

4. 面对绿油油的麦田,作者由衷地抒发了感慨,这一句是

5. 将“留、沾、染、”三字填在横线上。

6. 将画线的句子改成陈述句。

7. 第③段中用的修辞方法有、、、。

8. 第①段主要描写了()

A. 水绿、树绿、草绿

B. 绿的醉人的生机勃勃的麦苗

C. 新翻的泥土气息和花香,草味儿,小溪。

9. 在第③段的空缺处,填写恰当的关联词语。

10. 第③段赞美了春麦的怎样性格?()

A. 精力充沛,顶天立地。

B. 你携着我,我扶着你,像柔韧的屏。

C. 无边无垠的朴实,无边无垠的团结,无边无垠的奋发向上。

11. 第②段在上下文中的作用:。

四. 作文:

同学们,在生活中我们一定会有所发现,面对他人的关爱你会发现真情;面对遇到的挫折,你会发现战胜困难的勇气;面对“帮助”的场面,你会发现真善美……请你以“发现”为题,也可自拟题目,写一篇不少于500字的记叙文,注意表达真情实感。

【试题答案一】

一.

1. 《紫藤萝瀑布》;钟璞;生命的美好与活力;生命的永恒;借物喻理

2. 每一□(穗枝朵片)花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好象那紫色沉淀下来了,沉淀的最嫩最好的花苞里。|| 每一□(穗枝朵片)盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。

3. 穗;朵

4. (1)diàn(2)zhàn(3)qióng(4)zhù

5. 忍不住笑

6. 比喻;美好与活力

7. 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心里缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死迷、手足情的。

二.

1. yùn

2. 隐隐约约;模糊不清楚;弥漫消散

3. 踊跃的铁的兽脊;淡黑;山色;踊跃;动;“我”对江南美景的热爱

4. C

5. 社戏;鲁迅;文学;思想;革命;小说

6. BC

三.

1. 表现小姑娘那种特有的成熟和坚定的信念

2. 表现小姑娘内心坚定的信念

3. B

4. 表现小姑娘的稚气

5. 前一个“好”表现妈妈的病好了,心情也好了,后一个“好”,说明大家过上好日子了。

6. D

四.

1. (1)jióng(2)xiào(3)qián(4)nà(5)lán(6)yù

2. A

3. 回绝给我修车,说明他缺乏同情心;听说给双倍的钱就“两眼放金光”,“果断”地点头同意,得知我又没有钱,粗暴地再次拒绝,都能表现出这个修车人是个见钱眼开,自私,没有爱心的人。

4. C

5. A

6. “星”;

(1)一颗今晚惟一的星,……寒心的光

(2)我抬头遥望天空中的那颗星,希望……

(3)望着天空中闪亮的星星……永驻我心

7. 对比;见利忘义的自私行为;热情助人的高尚品德

【试题答案二】

一.

1. fú;qiáo;miǎo;mái;chén;bǐ;niè;zhuó

2. 礴;隋;怡;撼;涵;隘;悉;遣

3. 躁;销;异;呵

4.(1)B;D;F (2)C

5.(1)偏——翩(2)溶——融

6. C

7. D

8. D

9. C

10.(1)√(2)√

11.(1)海内存知己,天涯若比邻。(2)寂寞梧桐深院锁清秋(3)昔人已乘黄鹤去

二.

(一)

12. ①幻②烈

13. 震撼;烧灼;威逼;后生们的胳膊、腿、全身、有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。

14. 形容;动

15. 黄土高原;表达对黄土高原的赞美之情

16. 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在,活跃和强盛。

17. B

18. 有力地;疾速地;大起大落地;磅礴的能量

19. 比喻;对比;黄土高原

20. 安塞腰鼓令人振奋,能够激发人的想象力和创造力。

(二)

(1)A. 通“慧”,智慧 B. 顽固 C. 通 D. 山上的草木 E. 穷尽 F. 愁

(2)子子孙孙无穷匮也,而山不加增;河曲智叟亡以应

(3)C (4)A (5)高潮(6)自作聪明;胸有成竹

(7)愚公驳斥智叟的话,坚持挖山(8)坚持不懈或不屈不挠(9)昧;勇

(三)

1. jìng;lè

2. 凝神注目

3. 竹影便成了朋友似的

4. C;A

5. 动;调皮;多情

6. A

7. AC

三.

1. C

2. qiè;jǐ

3. 心旷神怡

4. 生命多么美,生活多么好

5. 染;沾;留

6. 那整个春天就只剩下一个绝大的讽刺了

7. 拟人;比喻;排比;反问8. B 9. 既;又10. C 11. 承上启下的过渡作用

四.

新七年级语文下册课外阅读理解题及答案

新七年级语文下册课外阅读理解题及答案 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1.阅读下文,回答问题。 无微不至 (日本)星新一 大厦群起伏连绵,像群山般伸向远方,远天的白云之间,现出了夏日初升的大阳,阳光照进了房间。这是一座80层公寓的第72层的一个房间,床上躺着一个男人,他就是这屋子的主人,名叫特鲁,在宇宙旅行保险公司工作。 太阳升得更高了,窗边的玻璃雕刻品亮晶晶的,把太阳光反射到墙上,在镶着自动日历钟的2050年这个地方画了一个圆圆的光点。 射入的阳光渐渐增强,由于窗上蓝色大玻璃的反射,使热气透不进屋子,只能让光线照射进来。因为室内有某种装置,使得气温全年都保持适当,而且,让含有微微花香的新鲜空气充满屋子的各个角落。花香可根据不同季节和人的喜爱而变化,现在是夏季,按特鲁的爱好,混合着百合花香的新鲜空气,从角落里静静地飘散出来。 墙上日历钟的时钟指着八点了,一阵轻轻的响声过后,接着从圆花瓶形状的银色扩音器里放出了音乐,并且还响起了温柔的说话声:“喂,到起床时间了,起床吧……” 时钟与所有的装置都联系着,录音带上的“话”反复了三次,特鲁没有什么表示,于是“话”停住了,墙壁之中响起了轻轻的齿轮转动的声音。 天花板上静静地降下了一双“手”,这种用软塑料制成的、被人们称为“手”的装置,不论哪一家都有。 “还睡吗?上班要迟到了。”与“话”音同时,“手”掀开了被子,抱起特鲁,送进了浴室。特鲁像木偶一样被摆弄着,进入了自动打开的溶室门后,“手”把特鲁放到喷头下面,这时从墙壁上伸出的一只小“手”在他脸上涂上了脱毛膏,只用了五秒钟时间就把胡子完全溶化了丝毫也不伤害皮肤。 那只大的“手”也在灵活地活动着,从特鲁身上脱下睡衣扔进旁边的电子洗衣机。 “来洗一下淋浴吧。”随着“话”音,温度适当的水喷了出来,旋即就像骤雨一般消失了。于是干燥的热风吹来,一瞬间,特鲁皮肤上的水全都被吹干了。 这一切刚完,喷雾器轻轻酒出香水,“手”又给他穿上了洁白的服装。 “早餐己备好,请来这边。”与“话”音同时,“手”把特鲁送到餐室椅子上,这里的桌上已摆好从厨房运来的面包、咖啡、牛奶等,香气四溢。 “请吧。”与此同时,电视屏幕上映出了当天的新闻摘要三分钟,然后三面的墙壁又飘送出轻快的音乐,在清爽的空气中回荡。 音乐弱了下来,“话”音道:“如果您不吃那就撤掉了。” 一切都合乎每天所要求做的在进行着,特鲁也不接旁边的电钮,不表示是否同意,所以传送机便按程序开动了,桌上的食器叮当地碰撞着移进了厨房。 音乐再次增强,烟卷装置来到面前停了下来,只要一拿起烟卷,这个装置就会自动点火,但特鲁今天早晨好像不想仲手拿烟。 乐曲变换着响了好一会 时钟指着8时50分了

2019年中考语文小说散文阅读真题汇编(带答案)

2019年中考语文小说散文阅读真题汇编 (精选全国中考真题+名师解析答案,建议下载保存) 考点击破 小说阅读 考点一概括分析小说的情节 例1 (山东淄博中考)阅读下面的文章,回答后面的题目。 最暖心的事 [美]鲍勃·布劳顿 ①十年前,我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人,有的人幽默诙谐,有的人失意忧郁,还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太太。 ②那是今年5月份第2个星期日的深夜,我接到城郊的一个要车的电话。我想,也许是一些参加完晚会的人,或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。 ③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前,只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种情况下,大多数司机顶多只会按一两声喇叭,稍等片刻,然后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而,我也知道这个时间在这样的地方打车不易,再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是,我走到亮灯的那户人家敲了敲门。

④“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。隔了好久,门开了,一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一件印第安大花布上衣,头戴一顶圆桶形帽子,帽子上还罩了一条面纱,活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物。 ⑤“你能帮我拎一下包吗?”她说。我先将她的包拎上车子,然后又回头搀扶着她。她走得很慢,边走边对我感谢不尽。 ⑥“这没什么。”我说,“我这是为我的客人服务。再说,我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务。” ⑦“你真是一个好人。”她说。进了车子,她给了我一个地址,问:“能不能从城里走?我很想再看看这座城市……” ⑧“能,不过这就不是最近的路了。”我答道。 ⑨“这不要紧。”她说,“我不着急。我是菲奥娜小姐,不过人们都叫我菲奥娜太太。是去圣洛安敬老院。” ⑩我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”她继续说道,“医生说,我剩下的时间不多了。不然我不会去的。” ○11我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完,然而我们却花了足足有两个多小时,因为她一会儿让我慢行,一会儿让我停车,还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼,告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时,她说她和丈夫结婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅,年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师。

小说阅读题知识点归纳

小说阅读题知识点归纳 一、环境题 ①(环境本身)交代故事发生的时间、地点、季节;描写了环境的………(特点)。 ②(人物)A渲染……气氛,烘托……心情; B表现……地域风光,映衬……形象; C渲染…气氛,奠定……的基调,暗示人物命运; D暗示……社会背景,揭示……性格成因。 ③(情节)推动故事情节的发展,导引人物出场。 ④(结构)与上下文、首尾、标题之间有无承上启下、铺垫、照应的关系。 ⑤(主题)A象征……揭示……主题;B与……形成对比,突出……主题。 二、艺术技巧题: 鉴赏小说情节谋篇布局艺术技巧要从以下五个方面入手:表现手法、小说的线索、小说的结构、叙述人称及角度、小说的叙述顺序。 1.小说表现手法: ①设置悬念,激起读者的阅读兴趣; ②前有伏笔、后有照应; ③铺垫蓄势; ④情节突转,出乎意料又在情理之中; ⑤情节摇摆发展,一波三折,赋予小说更为人心魄的魅力。

(6)误会巧合,引人入胜。 (7)结局出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧·亨利式结尾”。(8)结局戛然而止,留下空白,激发读者想象。 (9)“黑色幽默”(运用滑稽、夸张变形、双关反语等艺术手法,对社会现实的黑暗进行嘲讽和鞭挞,让人觉得滑稽可笑的同时又令人感到沉重和苦闷。) 2.小说的线索 小说线索分为单线和双线两种,双线结构,一明一暗,相互交织。3.小说的结构 传统小说通常以时空为本位的线性结构模式即开端—发展—高潮—结局 而现代小说在结构上赋予小说更多的变化,主要有三种常见结构模式: 一是“延迟”式结构。一环扣一环,引人入胜。 二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开立体的无限时空间。 三是按照心理时序而展开的意识流结构。 4.小说的叙述人称及角度 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。 “有限视角”好处:完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界,有意隐藏一些环节,给读者留下想象空间,让读者自己去推理、判断与评价。富有悬念,引人入胜。

小说阅读知识点整理

小说阅读的解题思路与解题方法 第一类:情节 1、用一句话或简明的语句概括故事情节; 2、文中共写了哪几件事,请依次加以概括; 3、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。) 解题思路: (1)根据小说故事的发展划分结构层次。 (2)用简明的语句概括故事情节 4、情节的特点 ⑴对情节安排的评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵情节安排基本技巧 ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。 ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 ④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。 ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 5、分析情节的作用: ①情节(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文情节)→②人物(丰富人物,表现人物性格,)→③主题(深化某种主题,突显某种主题)。当然,这个三级概念中,本级和上一级为最基本。按照顺序,与之相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了…… 第二类人物形象 1、结合全文,简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物?或XX有哪些优秀的品质? XX是一个……的人(点明身分)。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质) 2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⒈表现人物的手法: ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写 侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境

七年级小说阅读训练

七年级(下)期中复习系列练习 小说阅读 一、阅读张春风的小说《我们一样爱他们》,完成后面的问题。 天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。 “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。” 方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?” 年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!” 方子儒点了点头。 15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!” 方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!” 年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?” “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!” 年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!” 方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?” 年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!” 方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!” 年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?” 方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!” 年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......” 3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。 年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

散文小说阅读

散文小说阅读 一、标题 1、标题的含义(表面意+象征意义/比喻意义/双关意义) 2、标题的作用 (1)方法——比喻、象征、悬念、线索、双关、引用诗句等 (2)内容——写了什么/交代了什么/围绕……展开 突出了……中心/告诉我们……道理 (3)表达效果——含蓄不直白、吸引读者的阅读兴趣、富有诗意、 令人深思、恍然大悟、句式整齐 二、信息概括题 1、部分信息概括填空,在文中找到词语(有的需要用自己的话概 括) 2、概括文章内容——谁+什么情况下+做了什么事情+结果怎样? /某物+在什么情况下+怎样 3、概括情节——发生+(发展+高潮)+结局/ 三、赏析题目 1、方法(修辞/写法/关键词)关键词的方法有:叠词、仿词、拟 声词、贬词褒用、反复 2、内容——生动形象地写出了某人某心情/某物某特点 表达了……中心

四、句子/段落/词语的作用 1、方法——修辞/写法(细节描写、侧面烘托、对比反衬、插叙、 补叙等) 2、内容作用——生动形象地写出了某人某心情/某物某特点/交代 了……的原因 表达了……中心 3、结构作用——点题、照应、首尾呼应、过度、铺垫、推动故事 情节发展/总结全文/情节曲折 4、表达效果(尾)——……言有余而意无穷/?发人深思/情理之 中、意料之外/文学内涵/想象空间 五、环境描写作用 1、自身作用——交代时间、地点、背景/渲染氛围/突出环境特点 2、对人物作用——烘托人物性格、心情 3、对中心作用——突出中心 4、对情节作用——做铺垫、推动故事情节发展 六、句子含义 七、人物形象 1、说说人物是怎样一个人——从……可以看出……性格 2、如何塑造人物形象的——细节描写、侧面衬托、环境烘托、对 比反衬、先抑后扬

(完整版)高考小说阅读答题知识点、模板大全

小说阅读专题 一、小说三要素:人物形象、故事情节和环境。 二、人物形象分析: 1、小说塑造人物的方法: 正面描写(直接描写):肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。 侧面描写(间接描写):①概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。(手法为“衬托”) ②环境衬托,通过人物所处的环境(自然的或社会 的)来烘托性格。 2、各种描写手法的作用: ①外貌、神态、动作描写:更好地展现人物的内 心世界及性格特征。 ②语言描写:A、刻画人物性格,反映人物心理, 促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。 ③心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛 盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ④细节描写:更细腻地展示人物的某一特征。 3、解题技巧与答题格式 ①人物性格特征归纳

首先要确定人物身份,阐明其代表性、象征性。答案组织格式:某某某是一位什么样的(一般为形容词,表示此人性格特点的词,如勤劳、简朴等。)什么人(表示人物身份的,如农民、工人、诗人等),或者某某某是什么阶级(如:农民、工人、诗人)的代表、象征、缩影等。一般用判断句。 其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。答案组织格式:分论点(表示人物性格特征的形容词,如勤劳、俭朴等。)加上论证所需例子(一般是文中能体现人物特点的具体句子) 例如:请结合阅读材料,简要分析文中“父亲”这一人物形象。)答题要点: 父亲是中国老一辈农民的代表 人物身份拔高主题意义 勤劳,直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割 分论点论证勤劳的例子 节俭,对自己十分悭吝,舍不得乱花一分钱 分论点论证节俭的例子 善良,与世无争,惟一的祈求是过上安稳的日子 分论点论证善良的例子 精神上贫困,关心却弄不明白国家大事 分论点论证精神上贫困的例子

七年级 语文名著阅读练习及答案

七年级语文名著阅读练习及答案 一、部编七年级语文下册名著阅读 1.圈点批注法是古人读书时常用的传统方法,小涵就用这种方法阅读《骆驼祥子》,当他读到下面这个片段时,在旁边作了如下批注。 (2)小涵在批注中提出了“拉车夫”作为书名有何好处的疑问,根据你对全书的阅读理解,帮他解答困惑。 【答案】(1)①二落:祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去。②三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。③三落:为了置办虎妞的丧事,祥子卖掉了车。 (2)①标题直接点出了祥子的职业。②小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节。③以此为题更能凸现劳动人民的贫苦生活与悲惨命运。 【解析】【分析】(1)《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。第一次,祥子渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用,终于实现了理想,以拉散座的方式,成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年,连人带车就在兵荒马乱中被大兵抓去,祥子失去了洋车,只牵回三匹骆驼;第二次,祥子没有灰心,他依然倔强地从头开始,拉车攒钱,想再买一辆车,这次采用了以在杨家和曹家拉包月的方式。可是,还没有等他再买上车,所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空,买车的梦想再次成泡影;第三次,祥子还是想再买辆车,结果用虎妞的钱买了一辆拉散座。好景不长,因虎妞死于难产,他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此,他的人生理想彻底破灭了。 (2)祥子本身就是一个人力车夫,“拉车夫”直接点出了祥子的职业;小说自始至终围绕祥子拉车,描写了他三起三落的人生经历,“拉车夫”的书名概括了文章故事情节;“拉车夫”点明了祥子处于社会底层的身份,更能凸现劳动人民的贫苦生活与悲惨命运。 故答案为:⑴①二落:祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去。②三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。③三落:为了置办虎妞的丧事,祥子卖掉了车。

小说阅读知识点整理最新

小说阅读知识点整理 一、情节 (一)一般情节的作用: 对于小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即从给读者的感受分析,如跌宕起伏、引人入胜等。 (二)情节的具体作用: ①交代人物活动的环境。 ②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 ③引起下文,为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。 ⑥刻画人物性格。 ⑦表现主旨或深化主题。 (三)“情节题”的答题模式: (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。 答题模式: ①为……情节发展作铺垫(提供依据,设置伏笔悬念)。 ②表现了……的思想品质(精神世界),有助于塑造……的形象。 ③揭示(表现、突出)了……,有利于深刻表现主题。 (四)情节安排方式的效果 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3)就开头来说有倒叙式。如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念,引人入胜。 顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。 平叙:叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生,通常是先叙一件事,再叙一件。使头绪清楚,照应得体。 (4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像,让读者进行艺术再创造。此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 (5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。如《药》中的“人血馒头”。 阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有:小说标题和小说中的中心点。 (6)运用多种艺术手法和叙事策略,既表现生活本身的逻辑,同时又使情节曲折生姿,跌宕起伏,高潮或结尾平中见奇。 (五)情节结构具体题型设置及技巧点拨 1.小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。具体说,其作用有: ①引起读者的思考; ②引出下文的情节; ③突出人物形象; ④揭示小说的主题。 (2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,以此来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基调。 2.小说的结局及作用 (1)分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点出项链是假的,但前面已作了伏笔:借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。

七年级初一语文小说阅读理解(精选)

小说阅读(五)3.15 小说概念: 以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。 小说的常识: 1、小说是通过的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过反映的中心思想。 3、人物描写() 4、情节() 5、环境() 6、顺序() 小说的特点: 1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思 小说类阅读题解题策略 〈一〉归纳内容要点 1.用短语或句子概括情节。 2.概括某一段(或全文)的内容要点。 答题格式: 真题:母亲爱花,我也跟着爱起花来。家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》) 问:请概括写出我爱花的原因。 〈二〉关于情节。题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有: 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用? 2、某事物、人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:

然后根据题目要求,结合文章作答。根据要求组织语言表达: 〈三〉概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 三、人物形象的揣摩: 分析人物是一个怎样的人? 1、明确人物的社会身份,对人物定性。 2、结合内容分析人物的性格特征。 ①描写人物用了什么方法。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写;细节描写) ②用这些方法写了什么内容。(找最能表现人物特点的词和句。) ③针对内容分析人物思想感情,精神品质。 刻画人物形象的方法: ① ② ③ 考试真题:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒。雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物),扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的兄弟》) 问:文中的“女主人”是个怎样的人物形象? 答: 四、人物形象的揣摩: 常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。

(完整版)散文小说阅读的解题技巧

散文阅读的解题技巧 (一)散文阅读的一般方法 (1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。 (二)散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2.理清文章脉络,把握顺序 作者为了表达自己的思想情感,会精心组织,选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序,层次和分寸感。散文中的顺序,一般包括:选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如,线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《背影》以父亲的背影为线索;《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 3.品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,更是考查的重点和难点。可以包含很多小项,分析如下: (1)字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 答题思路:①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合发展性考题来考,有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。 4.表达方式的作用

最新高考小说阅读 知识点及答题技巧 专题训练

2020小说知识点及答题技巧及专题训练 2020小说知识点及答题技巧 一、小说阅读备考要求:强化两个意识 1、强化文本意识:读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读) 2、强化规范意识:审题规范(认真审题,熟悉考点和题型);答题规范(方向明确,思路清晰,格式正确,语言简练、准确);书写规范;问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题 1、环境 “一景三考”,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2.情节 分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。 3.人物 分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。 4.主题 理解作品的主题思想。评价小说主题,探究小说主题的现实意义,探究情感取向。 5.构思:分析小说构思的特色 6.理解标题含义及作用。

【考查角度】:梳理概括小说情节 【解题规律】: ①划分情节(找线索、找事件) ②概括归纳(围绕中心事件或线索,运用叠加法与合并法;主人公为主语) ③语言表形式为:什么人做了什么事。 【考查角度】:分析小说情节的特点 【解题规律】: 1、掌握微型小说情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会) 2、答题时,要扣情节特点,运用术语,结合文本中特点的具体体现,举例分析。【考查角度】:探究某一情节的作用 【解题规律】: ①答这个情节跟前后情节有何关联。(指向情节本身) ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。(指向人物) ③答这个情节安排是否有利于表现主题。(指向主题) ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。(指向环境)(有时需要) ⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。(有时需要) 【考查角度】:探究某一情节是否合理 【解题规律】: ①表明观点(跟作者的观点保持一致) ②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发,找到证明自己观点的依据。

高考小说阅读知识点

高考小说阅读知识点 一、小说的开头和结尾 ◎小说常用的开头 1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。 ①造成悬念,引出下文的情节。②引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 2、写景法。①交代故事发生的环境;②渲染气氛;③烘托人物心情。 ◎小说的结局 1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处: ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题(具体)。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看,能更好地深化主题(具体)。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说,目的是要得到快乐;因为真 实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是圆满的,以寄托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止,留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。 常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应。 除上面介绍之外,还有抑扬法、虚(联想、想象)实法等。 二、小说的环境描写 1、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。②烘托人物感情,表现人物性格。③衬托主题。 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等)描写的作用:渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题。 三、小说的情节(小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程)。 1、情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

高考小说散文阅读知识最全梳理

高考小说散文阅读知识最全梳理 人物 象,指既具有独特而鲜明的个性,又能反映一定社会的某些本质,具有某种共性的人物形象。 情节 小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件,也就是人物在一定的时间内的行动过程。 中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。 环境 的描写,常常是为制造气氛,衬托人物的情趣、心境,表现人物的心理而安排的,往往带有作者的感情色彩。 比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。 温习:景物描写的一般的作用(见本资料最后的总结) 如《祝福》中,鲁四老爷那阴冷的书房,对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系,构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。 例如,《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作,读者会从这一连串的下意识行为中,感受到葛朗台占有金子的疯狂;《祝福》中,祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事,读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛;祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。 如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后,手指的震动,把手指放在嘴里吮一下的细节,读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。 3. 从矛盾冲突发展、情节走向中,感受人物形象的深刻意义。 如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展,具体表现为宣布革命、幻想革命、革命和幻想破灭的情节走向,读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。 氛中感受人物的情趣、心境; 理、性格。 如《药》的结尾描写坟场的自然环境,突出悲凉的气氛,烘托老妇人失去亲人的悲哀。

最新2020年高考语文复习小说阅读知识梳理范文

复习目标 (1)关于小说 目标:①认识小说文体特征。②了解考场阅读要求,提高学生快 速阅读、整体把握的能力。 重点:①小说3要素、小说的分类。②初步把握小说的情节、环境、形象、主题。 难点:掌握快速阅读、整体把握的方法。 (2)关于高考 高考文学类文本小说命题,总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开,但从不套路化,非常讲究命题的具体性和文本 的针对性,对考生文本阅读要求高。 尤其对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高;对考生的 思维素养要求高,要求思考具有严谨性、全面性、清晰性,突出围绕 人物形象的设题。 鉴于对文本阅读的高要求,在一轮复习过程中,一定要改变重做题、轻阅读的习惯,要把复习的重心放在对文本的阅读上。 既要作整体把握阅读训练,如勾画核心句,划分层次,提炼要点,概括主旨,感知形象及特点等;又要作文本局部的精读或深读训练, 如局部文字的内部层次,关键词语的含义,以及该文字与上下文的关 联等。 复习任务 (1)认识小说文体特征 ①小说是文学的一大类别,是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙 事性文学载体。 ②小说以塑造人物形象为中心,综合运用语言艺术的各种表现手法,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地、形象生动地反 映社会生活。 (2)小说3要素 无论什么样的小说,都必须具备的3个要素是:人物;情节;环境。 小说重在写人物,「文学即人学」,中心任务是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象,一般离不开完整的故事情节和一定的生 活环境。塑造人物形象、设计故事情节、描写典型环境,也就是传统 小说的基本艺术特征。 ①人物 小说中的人物,我们称为典型人物。这个人物,是作者根据现实 生活,创作出来的。他不同于真人真事,「杂取种种,合成一个」,通

新七年级上册语文现代文阅读及答案

新七年级上册语文现代文阅读及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1.阅读文段,回答问题 无微不至 〔日本〕星新一 大厦群起伏连绵,像群山般伸向远方,远天的白云之间,现出了夏日初升的太阳,阳光照进了房间。这是一座八十层公寓的第七十二层的一个房间,床上躺着一个男人,他就是这屋子的主人,名叫特鲁,在宇宙旅行保险公司工作。 太阳升得更高了,窗边的玻璃雕刻品亮晶晶的,把太阳光反射到墙上,在镶着自动日历钟的2050年这个地方画了一个圆圆的光点。 射入的阳光渐渐增强,由于窗上蓝色大玻璃的反射,使热气透不进屋子,只能让光线照射进来。因为室内有某种装置,使得气温全年都保持适当,而且,让含有微微花香的新鲜空气充满屋子的各个角落。花香可根据不同季节和人的喜爱而变化,现在是夏季,按特鲁的爱好,混合着百合花香的新鲜空气,从角落里静静地飘散出来。 墙上日历钟的时钟指着八点了,一阵轻轻的响声过后,接着从圆花瓶形状的银色扩音器里放出了音乐,并且还响起了温柔的说话声。“喂,到起床时间了,起床吧,……” 时钟与所有的装置都联系着,录音带上的“话”反复了三次,特鲁没有什么表示,于是“话”停住了,墙壁之中响起了轻轻的齿轮转动的声音。 天花板上静静地降下了一双“手”,这种用软塑料制成的、被人们称为“手”的装置,不论哪一家都有。 “还睡吗?上班要迟到了。”与“话”音同时,“手”掀开了被子,抱起特鲁,送进了浴室。特鲁象木偶一样被摆弄着,进入了自动打开的浴室门后,“手”把特鲁放到喷头下面,这时从墙壁上伸出的一只小“手”在他脸上涂上了脱毛膏,只用了五秒钟时间就把胡子完全溶化了,丝毫也不伤害皮肤。 那只大的“手”也在灵活地活动着,从特鲁身上脱下宽大的睡衣扔进旁边的电子洗衣机。 “来洗一下淋浴吧。”随着“话”音,温度适当的水喷了出来,旋即就像是骤雨一般消失了。于是干燥的热风吹来,一瞬间,特鲁皮肤上的水全都被吹干了。 这一切刚完,喷雾器轻轻洒出香水,“手”又给他穿上了洁白的服装。 “早餐已备好,请来这边。”与“话”音同时,“手”把特鲁送到餐室椅子上,这里的桌上已摆好从厨房运来的早餐、咖啡、牛奶等等,香气四溢。 “请吧。”与此同时,电视屏幕上映出了当天的新闻摘要三分钟,然后三面的墙壁又飘送出轻快的音乐,在阳光照射下,在清爽的空气中回荡。 音乐弱了下来,“话”音道:“如您不吃那就撤掉了。” 一切都合乎每天所要求做的在进行着,特鲁也不按旁边的电钮,不表示是否同意,所以传送机便按程序开动了,桌上的食器叮当地碰撞着移进了厨房。 音乐再次增强,烟卷装置来到面前停了下来,只要一拿起烟卷这个装置就会自动点火,但特鲁今天早晨好像不想伸手拿烟。 乐曲变换着响了好一会。 时钟指着8时50分了。

2019年中考语文复习第二部分现代文阅读专题一文学作品阅读散文小说散文阅读二)

散文阅读(二) (五)湖殇 素素 ①不看湖的时候,美人的深眸便是湖。看了湖之后,湖是城市的心。其实,我所居住的市,只有一个人工湖,在儿童公园的一角,湖面上仅能游开几只白鹅形状的船。 ②湖太小,然而我的生活里毕竟有一个叫做湖的地方。 ③去年有了两次开笔会的机会。先到的南京。南京有玄武湖、莫愁湖。然而我到南京最急切要见的不是莫愁,而是玄武,因为它大。玄武湖是可以追溯到三国吴的。历朝历代都极善待这湖,并竭力地放大它。今人又胜过古人,新中国给了湖以新的生命,这是必然的。总之,千年的湖依然年轻。所以乍见玄武湖,我竟舍不得快走,生怕一走就走到底。我开始明白六朝粉黛为什么迷恋南京,因为有玄武湖。我也开始明白在日渐喧闹的城市里面,为什么保留着这一处静谧的所在,因为湖是城市人最后的空间。但是,就在这时,有一种很杂乱的声音送进我的耳里。细一分辨,是儿童乐园的碰碰车。还有一种声音是从那间很别致的公园小屋里传出的:像野人的嚎叫,像野兽的厮杀,屋外的牌子上赫然写着:当代原始部落掠影海外版录像,票价元。 ④好在玄武湖大,浩茫的湖水能使那些怪异的声音和灰尘渐渐地被吸收,以至于吞没。我终于找到了一条安静而有意味的小路,一边是千年老树,树冠呈弧形绕过人头,垂进另一边的湖里。我认定了这条浓阴穹起的小路,走过去,再走回。直到走累了,才坐在树下的长椅上,面向着绰绰约约的湖,呼吸着这里的清宁。突然,背后“砰地一声枪响,我立刻中弹一般跳起,咫尺之外,竟是一座商业性打靶场。 ⑤玄武湖一下子老了,我的玄武湖之游也到此为止。 ⑥另一次是去泰山开笔会时路经济南,我执意要去大明湖。我没见过大明湖,但我熟悉一支关于大明湖的歌儿,它的鲜荷和丽水,在我心中永远栩栩生动。而且,我知道济南是万泉之城,那一万个泉将使大明湖永远清澈,永不枯竭。所以走进济南,我的心十分安详,玄武湖的那种伤感已是很淡了。 ⑦但是,我在这座以湖命名的公园里未及走进百步,就被与玄武湖十分相似的声浪撞了回。依旧是碰碰车转转车,微小的巨大的,布满了树下和天空。这儿距海较远,所以新建了大型“迷你鱼宫”、“海底世界”,貌似文化的商人们拥挤进湖里,以一种极粗糙的方式,强迫观湖的人观海。各种声响的高音喇叭此起彼伏,像走进一个农贸市场,没

部编初一初中语文小说阅读题

部编初一初中语文小说阅读题 一、小说的概念 小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活的。 二、小说的三要素人物、故事情节、环境 三、小说的描写及作用: 肖像、语言、动作、心理 人物描写正面、侧面 概括、细节 描写 自然环境①交代故事时间、地点、背景 环境描写②渲染气氛,烘托人物心情,表现人物心理 社会环境③为下文做铺垫,推动情节发展 四、小说的情节(细节)结构 1、情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 五、小说的表达技巧 A、人称运用 1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 B、明确各种描写的特点和作用 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 3.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 C、表达方式 1、表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬……) 2、结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) 六、小说的标题及作用 1、理解 A、小说的主要情节; B、小说的主要人物; C、小说的主要内容。 2、作用 A、线索,贯穿全文 B、点明主题

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