试论语言学语境理论研究的辩证思想

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试论语言学语境理论研究的辩证思想

作者：肖好章

来源：《外国语文研究》2015年第03期

摘要：本文从辨证的角度分析语言学语境理论研究中存在的分歧及其整合理据，进而论

证了交互语境等模式的辩证思想，认为语境是一个由言外语境、言内语境和认知语境中相关要素动态交互协同发展的建构体。客观世界和主观世界之间的关系是辨证的，即前者决定后者，后者反作用于前者，主客观语境因素只有动态交互、协同发展，才有语境效应。

关键词：语境理论；言外语境；言内语境；认知语境；交互语境；辩证观；协同

中图分类号：HO-09 文献标识码：A 文章编号：1003-6822（2015）03-0031-09

1. 引言

研究语境理论的学派或因哲学思想、语言观不同而语境观有别。语言学研究中系统功能语言学与认知和心理语言学的语境研究各自朝着对立方向发展，少有辩证研究。国内外学者（Douglas， 2004；李海平，2005；胡霞，2005；许力生，2006）指出语境研究整合的必要性。认知语言学派丰富了以往语境研究的主体研究，强调认知、心理学的作用，但却忽视了语境的物理环境（胡霞， 2005：23），模糊了传统语境各因素之间的界限（Saeed， 2000：300）。语境的这种单向研究虽有利于语境理论研究的生态发展，但也可能导致应用语言学科的片面理解，如王初明（2007）认为国外权威期刊Language Learning 发表的Gass等人（2005）就语境效应所做的实验研究发现（即外语学习环境并非决定互动发生的关键因素，任务设计比语言环境重要）可能对语境概念理解存在偏差。此外，语境研究从一元经历二元、三元（语言语境、物理语境和共享知识）再走向多元化（世界知识、集体知识、特定知识、参与者、正式程度及媒体等）的现象（胡壮麟，2002）也似有语境变量简单扩展的问题。语言学

界研究者应充分意识到语境研究中―范式‖转变的必要性与迫切性（许力生，2006）。对此，本文采用辩证视角，梳理语境理论研究的分歧及其根源和整合研究的理据，尝试分析交互语境等模式研究―范式‖转变中的辩证思想。

2. 国外语境研究的演变与分歧

早期文献可追溯到德国语言学家Wegener （1885）的语境研究，他认为语境概念包含的因素大致分为三种：1）说话时的客观语境；2）受话者能够直接联想到的各种成分或因素；3）人的整个心态，尤指交际双方各自身份的意识程度（转引自朱永生， 2005：3）。后来，

波兰社会人类学家Malinowski（1923）则把语境分为情景语境和文化语境。之后，伦敦语言学派创始人Firth（1950/1959）肯定并扩展了情景语境研究，但由于他不相信语言和文化是不可分的整体，所以对文化语境持保留态度。他的情景语境研究主要包括言语事件参加者的相关特征、有关事物和言语活动的影响这三种变量。上述归属早期语境研究。